精品解析：河北省唐山市路南区第二十六中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试卷

唐山市第二十六中学2025—2026学年度第一学期 阶段成果验收八年级语文试卷 2025.12 注意事项： 1.本试卷共3页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将班级、姓名、考场、考号填写在试卷相应位置上。 第 一 部 分（1-4题 12分） 1. 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 （1）到徐州见着父亲，看见满院lánɡ jí_______的东西，又想起母亲，不禁sù sù_______地流下泪来。 （2）家庭suǒ xiè_______便往往触他之怒。 （3）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，……，千态万状，wéi miào wéi xiào__________。 （4）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强_______挺立的一种树。 （5）昆明的人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪_______。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他的书法作品笔走龙蛇，令人赞叹不已。 B. 面对困难，他总是潜滋暗长地寻找解决办法。 C. 这位老艺术家的表演真是妙手偶得，令人拍案叫绝。 D. 在逆境中，他展现出不折不挠的坚韧品质。 3. 下列对句子主干的提取，正确的一项是（ ） A. 父亲用砂纸一遍遍打磨着珍藏多年的枣木。——主干：父亲打磨枣木。 B. 那棵枝繁叶茂的老桂树在秋风中散发着醉人的香气。——主干：老桂树在秋风中。 C. 革命志士们在狱中始终坚守着对党的忠诚。——主干：志士们坚守党的忠诚。 D. 我们全家人在院子里开心地品尝着奶奶做的桂花糕。——主干：我们品尝桂花糕。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在美国发起的“中美贸易战”中，先是处心积虑寻找理由，接着是列出增加关税的清单，最后无计可施才回到谈判桌上。 B. 上级部门推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。 C. 藿香正气水的主要成分是由苍术、陈皮、白芷、乙醇等配制而成的。 D. 那种不顾生态环境，片面强调经济效益，无疑是杀鸡取卵，到头来只能得不偿失。 第二部分（5-21题 48分） 一、古诗文阅读 （一） 5. 根据提示，补充古诗文。 眼入千般景，文有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，“（1）_____________，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，（2）_________”慨叹时光流转， 流年暗换；《春望》中“（3）____________，（4）____________”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，（5）___________ ”渲染兵临城下的战事急迫、气氛紧张；《愚公移山》中“（6）__________________，而山不加增，何苦而不平？”是愚公不畏艰难抒发心中移山的凌云壮志；孟子用“富贵不能淫，（7） ________，（8）________________”体现大丈夫的气节和胸襟。 （二）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 6. 下面对词作赏析有误的一项是（ ） A. 开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鲜明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。 B. “殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。 C. “九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。 D. 这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。 7. “我报路长嗟日暮”中的“嗟”在词中的含义是（1）________，“学诗谩有惊人句”传达出作者（2）________的苦闷心情。 8. “九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。 （三）文言文阅读（10分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （选自《孟子·梁惠王下》） 9. 解释下面加点字的意思。 （1）劳其筋骨 劳：______________ （2）而后喻 喻：______________ （3）贤者亦有此乐乎 者：________________ （4）乐以天下 以：______________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）人不得，则非其上矣。 11. 【甲】【乙】两文的“忧”“乐”指向各是什么？ 二、（10分） 阅读下面非连续性文本，回答问题 【材料一】①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 【材料二】伴随岁月的流逝，这些璀璨的石刻文物日渐失去了原有的模样。徜徉卢沟桥上，仔细观察石狮，有的表面开裂成缝隙、有的雕刻纹饰模糊难辨，还有的石质已经缺损剥落。不仅石狮，桥两端的华表、碑亭，支撑桥底的“斩龙剑”等都存在不同程度的残损。文保部门曾对这些石质文物进行了“体检”。“体检”报告显示，卢沟桥汉白玉石碑和碑亭都保存较好，而桥面上的石狮子、栏板、望柱的保存状态则情况不一，一些明代以前的原物风化较为严重，而华表的保存状况则堪忧，特别是顶部的承露盘和石犼（hǒu），剥落开裂较为严重。这些雕刻时间跨越了金、元、明、清、民国和新中国六个时代的石狮，已有46个风化严重损坏，其他也都处于轻微或中度损坏。北侧石狮子中，只有65个没有出现剥落、裂隙或缺失的情况，南侧也只有69个。“究其缘由，主要是自然风化，风化会对文物产生彻底的破坏作用。而且，石质文物的病害及退化是不可逆转的。”卢沟桥文化旅游区相关负责人说。为了让这一璀璨的石刻艺术瑰宝、文化遗产得到永久保存，目前相关部门正采用技术手段对其进行数字化复原。 【材料三】作为北京市现存最古老的石造联拱桥和全民族抗战爆发地，卢沟桥不仅是丰台区的重要文化资源，也是影响深远的国家重大活动纪念地。目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园。卢沟桥国家文化公园建设重点是加强遗产保护、注重融合创新。 12. 下列说法与原文的意思相符合的一项是（ ） A. 卢沟桥是北京最古老的联拱石桥，桥宽8米，桥面两旁有石栏和石柱，桥两端有华表和碑亭。 B. 为了加强遗产保护与融合创新，北京丰台区已成功建好了国家文化公园。 C. 自然风化会对石质文物产生彻底的破坏作用。卢沟桥上的石狮子雕刻时间跨越了六个时代，目前已有46个风化严重损坏。 D. 由于自然风化，卢沟桥的石狮子、栏板、华表、望柱、石碑、碑亭都剥落开裂较为严重。 13. 材料一中画线的句子使用了______的说明方法，起到了_______的作用。 14. 材料一共九句话，如果划分为四个层次，请选出正确的一项（ ） A. ①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B. ①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ C. ①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D. ①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ 15. 材料一中“几乎与河面平行”“几乎”一词可以删去吗？为什么？ 16. 小文同学没去过北京，很想了解卢沟桥的特点及现状，请结合上面材料向她简要介绍。 三、（11分） 阅读下面文字，回答问题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 17. 请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 （1）__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队 落户” （2）__________ 第三次 （3）__________ 父亲泪流满面 18. 请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 19. 联系上下文，分析第③段中父亲为什么会对我的问题“答非所问”。 20. 阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料在表达方式上的相同点和写作意图上的不同点。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 表达方式上的相同点：__________ 写作意图上的不同点：__________ 四、整本书阅读（3分） 21. 阅读下面选段，回答问题。 他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。 选段出自（1）_________，片段讲述了（2）__________（人物）抓紧时间印刷《挺进报》，被捕后，面对敌人严刑拷打却不屈服，写下《我的“自白书”》表明心志。从他身上，我们看到了老一辈革命家（3）_____________的精神品质。 第三部分 写作（22题 40分） 22. 作文 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈……看见，需要眼睛，更需要用心灵去感悟，这样我们才能从细微之处体会生活的美好，从身边亲人、朋友的付出和帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理…… 请以“看见______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②内容具体充实，情感真实；③书写规范，卷面整洁；④不套作，不抄袭，不透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 唐山市第二十六中学2025—2026学年度第一学期 阶段成果验收八年级语文试卷 2025.12 注意事项： 1.本试卷共3页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将班级、姓名、考场、考号填写在试卷相应位置上。 第 一 部 分（1-4题 12分） 1. 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 （1）到徐州见着父亲，看见满院lánɡ jí_______的东西，又想起母亲，不禁sù sù_______地流下泪来。 （2）家庭suǒ xiè_______便往往触他之怒。 （3）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，……，千态万状，wéi miào wéi xiào__________。 （4）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强_______挺立的一种树。 （5）昆明的人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪_______。 【答案】 ①. 狼藉 ②. 簌簌 ③. 琐屑 ④. 惟妙惟肖 ⑤. jué jiàng ⑥. bì xié 【解析】 【详解】注意“藉、簌、屑、 惟”字的书写，注意“倔强”“辟”的读音。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他的书法作品笔走龙蛇，令人赞叹不已。 B. 面对困难，他总是潜滋暗长地寻找解决办法。 C. 这位老艺术家的表演真是妙手偶得，令人拍案叫绝。 D. 在逆境中，他展现出不折不挠的坚韧品质。 【答案】B 【解析】 【详解】A.笔走龙蛇：形容书法笔势雄健洒脱、矫健活泼。句中用来夸赞书法作品的艺术水准，契合语境，使用正确； B.潜滋暗长：指在暗中不知不觉地滋生、发展。句中用来描述人主动探求解决方法的行为，对象误用，使用不正确； C.妙手偶得：原指文学创作中，修养深厚的创作者因灵感迸发偶然得到精妙佳作，也可泛指技艺高超的人偶然间呈现出浑然天成的艺术成果。句中用来形容老艺术家功底深厚，表演精彩自然，契合语境，使用正确； D.不折不挠：指在压力与挫折面前意志坚定、毫不屈服。句中用来形容人在逆境中的坚韧品质，契合语境，使用正确。 3. 下列对句子主干的提取，正确的一项是（ ） A. 父亲用砂纸一遍遍打磨着珍藏多年的枣木。——主干：父亲打磨枣木。 B. 那棵枝繁叶茂的老桂树在秋风中散发着醉人的香气。——主干：老桂树在秋风中。 C. 革命志士们在狱中始终坚守着对党的忠诚。——主干：志士们坚守党的忠诚。 D. 我们全家人在院子里开心地品尝着奶奶做的桂花糕。——主干：我们品尝桂花糕。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“用砂纸一遍遍”是表工具、频次的状语，“珍藏多年的”是修饰“枣木”的定语，删去修饰成分后，保留的“父亲（主语）、打磨（谓语）、枣木（宾语）”均为句子核心成分，主干提取准确； B.“在秋风中”是表地点的状语，句子谓语中心语为“散发”，宾语中心语为“香气”，选项误将状语纳入主干，缺失核心谓语与宾语，正确主干应为“老桂树散发香气”； C.“对党的”是修饰宾语中心语“忠诚”的定语，需删去，选项保留定语成分，扭曲了原句“忠诚的对象是党”的语义关系，正确主干应为“志士们坚守忠诚”； D.“我们”是限定主语范围的复指性修饰成分，主语中心语为“全家人”，选项误将修饰成分作为主语中心语，遗漏核心主语信息，正确主干应为“全家人品尝桂花糕”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在美国发起的“中美贸易战”中，先是处心积虑寻找理由，接着是列出增加关税的清单，最后无计可施才回到谈判桌上。 B. 上级部门推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。 C. 藿香正气水的主要成分是由苍术、陈皮、白芷、乙醇等配制而成的。 D. 那种不顾生态环境，片面强调经济效益，无疑是杀鸡取卵，到头来只能得不偿失。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，应在“先是处心积虑寻找理由”前加上“美国”； C.句式杂糅，应去掉“的主要成分”或“配制而成的”； D.成分残缺，应在“经济效益”后面加上“的行为”； 故选B。 第二部分（5-21题 48分） 一、古诗文阅读 （一） 5. 根据提示，补充古诗文。 眼入千般景，文有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，“（1）_____________，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，（2）_________”慨叹时光流转， 流年暗换；《春望》中“（3）____________，（4）____________”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，（5）___________ ”渲染兵临城下的战事急迫、气氛紧张；《愚公移山》中“（6）__________________，而山不加增，何苦而不平？”是愚公不畏艰难抒发心中移山的凌云壮志；孟子用“富贵不能淫，（7） ________，（8）________________”体现大丈夫的气节和胸襟。 【答案】 ①. 无风水面琉璃滑 ②. 似曾相识燕归来 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 甲光向日金鳞开 ⑥. 子子孙孙无穷匮也 ⑦. 贫贱不能移 ⑧. 威武不能屈 【解析】 【详解】注意易错字词：琉璃、溅、鳞、匮、贱。 （二）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 6. 下面对词作赏析有误的一项是（ ） A. 开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鲜明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。 B. “殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。 C. “九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。 D. 这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。 7. “我报路长嗟日暮”中的“嗟”在词中的含义是（1）________，“学诗谩有惊人句”传达出作者（2）________的苦闷心情。 8. “九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。 【答案】6. C 7. ①. 叹息、慨叹 ②. 空有才华却遭逢乱世、现实中知音难觅、有才无用（怀才不遇） 8. 示例：我会在遇到困境想要鼓起勇气追逐远大志向的时候引用它。这句词化用庄子的典故，写出了大鹏乘风扶摇而上九万里的雄健气势，满是冲破束缚、高举远飞的力量感，用来自我勉励，能传递出自己要趁长风奋进、奔赴理想的豪迈决心。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这首《渔家傲》跳出易安婉约词的惯常格调，以云涛星河的瑰奇梦境牵起天帝对话，借鹏举长风的庄子典，吐尽世路嵯峨、诗名无用的郁愤，笔意雄健浪漫，尽显豪放胸襟，难怪梁启超称其近苏辛风骨。 【6题详解】 C.词句里是词人借大风托举自己的蓬舟驶向三山，并非“乘着大鹏飞到三山”，用鹏的典故是借鹏鸟乘风高飞的意象，烘托自己要乘风远航的向往，而非直接乘大鹏出行。 【7题详解】 “我报路长嗟日暮”意思是：我回答说，路途遥远，慨叹天色已晚。词人在向天帝作答时，用“嗟”字带出强烈的情绪慨叹：自己面前的前路漫长没有尽头，却又已值日暮、前路看不到光明。“嗟”的含义是“叹息、慨叹”，饱含着词人对自身前路迷茫、在现实中辗转飘零的处境的叹息，为全词沉郁的情感基调做了铺垫。 “学诗谩有惊人句”意思是：我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。这里的“谩”是“空、徒然”的意思，词人本身才华横溢，写出过不少传诵后世的惊人诗句，但身处南宋乱世，饱经丧乱漂泊的苦楚，自己的才华既无力改变动荡的现实，也难在世俗中觅到知音，最终只落得“有才无用”的处境。这句词直接表达了作者空有才华却遭逢乱世、现实中知音难觅、有才无用的苦闷心情。 【8题详解】 “九万里风鹏正举”是李清照化用《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的经典寓言，跳出了她词作常见的婉约风格。词人在梦中构建出大鹏凭借强劲长风振翅高飞、直上九霄的雄奇浪漫画面，既是对自身怀才不遇的现实苦闷的突围，也寄寓了她对摆脱世俗束缚、去往理想仙境的渴望，整体自带昂扬豪迈、充满力量感的精神内核。 这句词借鹏鸟乘风高飞的意象传递冲破桎梏、奔赴高远的壮志，因此所有需要烘托昂扬斗志、激励突破困境、祝愿前程远大的场景都适配。如困境鼓劲场景，当人陷入人生的迷茫期、遭遇现实的打压，对前路产生畏难情绪时，这句没有低颓的共情，而是用极具冲击力的雄奇意象唤醒人的斗志，告诉使用者不必困于当下的“路长日暮”，完全可以借势而起、挣脱局限，比普通的安慰语更有力量感；如逐梦祝福场景，在送别逐梦之人、见证新征程开启的节点，引用这句既贴合词句本身的浪漫豪放气质，也比普通的祝福语更有文化底蕴，能传递出对对方能够乘势而上、实现远大抱负的期许。 示例：当自己或身边的亲友遭遇人生挫折、陷入低谷，想要鼓起勇气突破困境、追逐远大志向时可以引用这句。这句化用《庄子·逍遥游》中大鹏鸟乘风扶摇直上九万里的意象，传递出磅礴的力量感，能够用来激励自己/他人挣脱现实的桎梏，凭借长风的托举去往更辽阔的天地，怀抱雄阔的胸襟奔赴目标。 （三）文言文阅读（10分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （选自《孟子·梁惠王下》） 9. 解释下面加点字的意思。 （1）劳其筋骨 劳：______________ （2）而后喻 喻：______________ （3）贤者亦有此乐乎 者：________________ （4）乐以天下 以：______________ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）人不得，则非其上矣。 11. 【甲】【乙】两文的“忧”“乐”指向各是什么？ 【答案】9. ①. 使……劳累 ②. 了解，明白 ③. ……的人 ④. 把 10. （1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。 （2）如果百姓得不到这种快乐，就会埋怨（非议）他们的君主。 11. 甲文的“忧”既指向个人成长遭遇的苦难、挫折、困境，也指向国家层面缺乏守法贤臣、辅佐贤士及外患威胁的执政忧患；“乐”的指向是个人及国家沉溺安逸、丧失危机意识的享乐状态与生存环境。乙文的“忧”“乐”是特指人民的忧苦与快乐（民生福祉）。  【解析】 【导语】这两段选文均出自《孟子》，甲文列举先贤事例，从个人磨炼引申到国家存亡，论证“生于忧患，死于安乐”的道理，由个人到国家，层层递进，说理雄辩有力。乙文借齐宣王与孟子的对话，阐述“与民同乐”的治国思想。两文一论忧患生存，一论君民同乐，共同体现孟子的政治与修身智慧。 【9题详解】 （1）句意：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累。 （2）句意：然后才能被人们了解。喻：了解、明白。 （3）句意：贤德的人也有这样的快乐吗？者：……的人。 （4）句意：把天下人的快乐当作自己的快乐。以：把。 【10题详解】 （1）重点词：入，在国内；拂，同“弼”，辅佐；出，在国外；敌国，与之匹敌的邻国；恒，常常。 （2）重点词：得，得到；非，非议、埋怨；上，君主。 【11题详解】 根据甲文“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”可知，文中的“忧”，指向人在成长过程中遭遇的种种磨难，包括心志受困、身体劳苦、处境穷困等外在现实困境，这些磨难用来磨砺人的品性。根据“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也”可知，甲文的“乐”，指代安逸享乐的状态，是国家与个人丧失警惕、沉溺安逸的境况，这种无危机意识的享乐会招致衰败灭亡。 根据乙文“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”可知，乙文的“忧”与“乐”，不局限于君王个人的情绪，而是把百姓的忧愁、百姓的欢乐作为出发点，指向天下百姓的生活疾苦与喜乐福祉。根据“乐以天下，忧以天下然而不王者未之有也”可知，孟子主张君主应当把民众的忧乐当成自身的忧乐，将百姓的切身感受作为治国的考量。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手里被释放并任用，孙叔敖从海滨被起用，百里奚从集市中被选拔。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后就知道，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 【乙】 齐宣王在雪宫接见孟子。宣王说：“贤德的人也有这样的快乐吗？” 孟子回答说：“有的。百姓得不到这种快乐，就会非议他们的君主。得不到快乐就非议君主，是不对的；作为百姓的君主，却不与百姓一同快乐，也是不对的。君主以百姓的快乐为快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；君主以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，做到这样还不能称王天下的，是从来没有的事。” 二、（10分） 阅读下面非连续性文本，回答问题 【材料一】①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 【材料二】伴随岁月的流逝，这些璀璨的石刻文物日渐失去了原有的模样。徜徉卢沟桥上，仔细观察石狮，有的表面开裂成缝隙、有的雕刻纹饰模糊难辨，还有的石质已经缺损剥落。不仅石狮，桥两端的华表、碑亭，支撑桥底的“斩龙剑”等都存在不同程度的残损。文保部门曾对这些石质文物进行了“体检”。“体检”报告显示，卢沟桥汉白玉石碑和碑亭都保存较好，而桥面上的石狮子、栏板、望柱的保存状态则情况不一，一些明代以前的原物风化较为严重，而华表的保存状况则堪忧，特别是顶部的承露盘和石犼（hǒu），剥落开裂较为严重。这些雕刻时间跨越了金、元、明、清、民国和新中国六个时代的石狮，已有46个风化严重损坏，其他也都处于轻微或中度损坏。北侧石狮子中，只有65个没有出现剥落、裂隙或缺失的情况，南侧也只有69个。“究其缘由，主要是自然风化，风化会对文物产生彻底的破坏作用。而且，石质文物的病害及退化是不可逆转的。”卢沟桥文化旅游区相关负责人说。为了让这一璀璨的石刻艺术瑰宝、文化遗产得到永久保存，目前相关部门正采用技术手段对其进行数字化复原。 【材料三】作为北京市现存最古老的石造联拱桥和全民族抗战爆发地，卢沟桥不仅是丰台区的重要文化资源，也是影响深远的国家重大活动纪念地。目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园。卢沟桥国家文化公园建设重点是加强遗产保护、注重融合创新。 12. 下列说法与原文的意思相符合的一项是（ ） A. 卢沟桥是北京最古老的联拱石桥，桥宽8米，桥面两旁有石栏和石柱，桥两端有华表和碑亭。 B. 为了加强遗产保护与融合创新，北京丰台区已成功建好了国家文化公园。 C. 自然风化会对石质文物产生彻底的破坏作用。卢沟桥上的石狮子雕刻时间跨越了六个时代，目前已有46个风化严重损坏。 D. 由于自然风化，卢沟桥的石狮子、栏板、华表、望柱、石碑、碑亭都剥落开裂较为严重。 13. 材料一中画线的句子使用了______的说明方法，起到了_______的作用。 14. 材料一共九句话，如果划分为四个层次，请选出正确的一项（ ） A. ①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B. ①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ C. ①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D. ①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ 15. 材料一中“几乎与河面平行”“几乎”一词可以删去吗？为什么？ 16. 小文同学没去过北京，很想了解卢沟桥的特点及现状，请结合上面材料向她简要介绍。 【答案】12. C 13. ①. 作比较 ②. 用两岸的河堤和卢沟桥作比较，鲜明突出地说明了卢沟桥结构坚固的特点。 14. B 15. 不可以。“几乎”是差不多的意思，是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度。这个词语表现了说明文语言的准确性，所以不能删去。 16. 永定河上的卢沟桥是联拱石桥，历史悠久、结构坚固、形式优美；随着岁月的流失，目前卢沟桥的石质文物风化严重，出现了残损；为了保护卢沟桥，有关部门正采用技术手段对石质进行数字化复原；丰台区还将建设卢沟桥国家文化公园以保护文物。（大意对即可） 【解析】 【12题详解】 此题考查内容理解。 A.由材料一“桥宽约8米”可知，A项中“桥宽8米”表述有误； B.由材料三“目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园” 可知，B 项中“北京丰台区已成功建好了国家文化公园”表述有误； D.由材料二“卢沟桥汉白玉石碑和碑亭都保存较好，而桥面上的石狮子、栏板、望柱的保存状态则情况不一”可知，D项中“卢沟桥的石狮子、栏板、华表、望柱、石碑、碑亭都剥落开裂较为严重”表述有误； 故选C。 【13题详解】 此题考查说明方法及其作用。 材料一中画线的句“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”，将“两岸河堤常被冲毁”和“这座桥从没出过事”进行对比，用了作比较的说明方法，鲜明突出地说明了卢沟桥结构坚固的特点。 【14题详解】 此题考查层次划分。 阅读语段可知，①说的是卢沟桥的修建时间；②③④⑤说明的是卢沟桥的构造；⑥说的是卢沟桥的坚固；⑦⑧⑨是说卢沟桥的形式优美。即：①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ 故选B。 【15题详解】 此题考查说明文语言。 解答此类题先回答“不可以删去”，然后解释该词语的意思，再比较不删去该词语和删去后句意的不同，从而得出结论，注意强调“体现了说明文语言的准确性”。 “几乎”的意思是：指将近于；接近于；差不多。材料一中“路面平坦，几乎与河面平行”意思是“路面接近于与河面平行”，强调了路面平坦的程度。去掉“几乎”意思就变成“路面和河面平行”，与实际情况不符，所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性。 【16题详解】 此题考查内容理解和概括。 卢沟桥的特点：由材料一“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间”可知永定河上的卢沟桥历史悠久；由“由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥”可知卢沟桥是联拱石桥；由“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”可知卢沟桥结构坚固；由“由11个半圆形的石拱组成……各拱相联……桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子……”可知卢沟桥形式优美； 卢沟桥的现状：由材料二“伴随岁月的流逝……徜徉卢沟桥上，仔细观察石狮，有的表面开裂成缝隙、有的雕刻纹饰模糊难辨……风化较为严重……”可知随着岁月的流失，目前卢沟桥的石质文物风化严重，出现了残损；由“为了让这一璀璨的石刻艺术瑰宝、文化遗产得到永久保存，目前相关部门正采用技术手段对其进行数字化复原”可知为了保护卢沟桥，有关部门正采用技术手段对石质进行数字化复原； 由材料三“目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园。卢沟桥国家文化公园建设重点是加强遗产保护、注重融合创新”可知丰台区将建设卢沟桥国家文化公园以保护文物。据此组织语言即可。 三、（11分） 阅读下面文字，回答问题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 17. 请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 （1）__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队 落户” （2）__________ 第三次 （3）__________ 父亲泪流满面 18. 请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 19. 联系上下文，分析第③段中父亲为什么会对我的问题“答非所问”。 20. 阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料在表达方式上的相同点和写作意图上的不同点。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 表达方式上的相同点：__________ 写作意图上的不同点：__________ 【答案】17. ①. 父亲送“我”去郊区的住宿中学报到 ②. 父亲笑容勉强，眼含泪光 ③. 父亲坚持要送“我”去大学报到 18. 运用动作描写、神态描写和语言描写，写分别时父亲对“我”的叮嘱与教导，表达了父亲对第一次离家的“我”的疼爱与不舍之情。 19. 因为“我”是第一次离家，有些紧张。父亲故意用一种很轻松的语气来减轻“我”内心的紧张和忐忑不安，表现了父亲对“我”的疼爱。 20. ①. 都运用了描写、抒情的表达方式。 ②. 本文表达了对父亲日渐衰老的感伤，对父亲的深深的爱和对父母逐渐衰老的无奈。《背影》流露了作者对年轻时不懂父爱的愧疚，对父亲深深的思念。      【解析】 【导语】本文以三次送别时的挥手为情感锚点，用平实克制的笔触串联起父亲送“我”求学、插队、上大学的人生片段，没有刻意煽情，却在细节处藏满深沉的父爱。将父亲从温和从容到日渐衰老的轨迹与“我”的成长交织，在日常化的叙事里自然流淌出对父亲的深切感念，质朴动人。 【17题详解】 第一空，根据“第一次”，可知对应原文②至⑤段的事件。结合第②段可知，第一次送别是“我”小学毕业考上郊区住宿中学，父亲送“我”去学校报到，可概括为：父亲送“我”去郊区的住宿中学报到。 第二空，根据“第二次”，可知对应原文第⑥段的细节描写，文中点明父亲送插队的“我”时“带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强”“他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光”，可概括“父亲”送别“我”时的神态特征：父亲笑容勉强，眼含泪光。 第三空，根据“第三次”，可知对应原文第⑦段的情节，原文写“我考上大学去报到那一天”，年近七十的父亲执意要送我，拗不过“我”才让步送到弄堂口，可概括事件为：父亲坚持要送“我”去大学报到。 【18题详解】 第⑤段画线句是“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。’”句中“拍拍”“摸摸”是典型的动作描写，用亲昵的肢体动作传递父亲对初次离家的孩子的疼惜安抚；“笑着”是神态描写，父亲刻意展露温和神色，消解“我”独自住校的不安；直接引述的叮嘱内容是语言描写，既给孩子独立生活的鼓励，也藏着别离的不舍。多类描写结合，表达了父亲对第一次离家的“我”的疼爱与不舍之情，把父亲内敛深沉的爱子情意形象化了。 【19题详解】 第③段里“我”第一次出远门上住宿中学，内心满是惶惑不安，忐忑地问“我们是不是快要到了”，父亲没有直接回应路程问题，反而指着窗外的田野让“我”看绿意、闻风里的青草树叶味，是因为他敏锐察觉到了“我”初次离家的紧张忐忑，故意用看似答非所问的轻松方式，把“我”的注意力从对陌生环境的恐惧里转移出来，还主动讲起自己12岁就离开家学生意的往事，用温和的方式纾解“我”的焦虑，细节里全是对孩子的体贴疼爱。 【20题详解】 表达方式相同点。 两段文本都综合运用了描写与抒情的表达方式。本文第⑧段中“父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹”是肖像细节描写，后续“唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的”直接抒发感慨；链接材料里“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”是场景描写，文末“唉！我不知何时再能与他相见！”直抒胸臆，二者都将具象描摹与情感抒发融为一体。 写作意图不同点。 本文第⑧段的抒情是在发现父亲老去的细节后生发，落脚于感悟儿女成长始终伴随父母衰老的必然规律，藏着对父亲日渐年迈的疼惜与对亲情代际付出的感慨；而《背影》的选句是作者忆及往事时的感怀，核心是抒发自己与父亲久别后深切的思念，暗含对年少时未能全然体察父爱的愧疚心绪。 四、整本书阅读（3分） 21. 阅读下面选段，回答问题。 他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。 选段出自（1）_________，片段讲述了（2）__________（人物）抓紧时间印刷《挺进报》，被捕后，面对敌人严刑拷打却不屈服，写下《我的“自白书”》表明心志。从他身上，我们看到了老一辈革命家（3）_____________的精神品质。 【答案】 ①. 《红岩》 ②. 成岗 ③. 对党的事业无比忠诚、英勇无畏 【解析】 【详解】第一、二空：根据“他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”可知，此处出自《红岩》，写了成岗抓紧时间印刷《挺进报》；根据“被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们”可知，此处写了成岗被捕后，面对敌人严刑拷打仍保护同志们和组织。 第三空：根据“他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”可知，他身兼两职，白天恪尽职守，夜晚不辞辛劳地投身秘密工作，毫无怨言，体现出对党的事业的高度负责与无限忠诚。根据“被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们”可知，他在酷刑面前毫不屈服，宁愿牺牲自我也要保全组织与同志，彰显出大义凛然、英勇无畏的革命气节。 第三部分 写作（22题 40分） 22. 作文 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈……看见，需要眼睛，更需要用心灵去感悟，这样我们才能从细微之处体会生活的美好，从身边亲人、朋友的付出和帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理…… 请以“看见______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②内容具体充实，情感真实；③书写规范，卷面整洁；④不套作，不抄袭，不透露个人信息。 【答案】例文： 看见美好的生活 看山水，看见它的气势磅礴；看书籍，看见它的深奥智慧；看夜空，看见星月的奇妙互动。看见，让我感受这个世界，看见我的生活，让我感受温暖人间。 清晨，没等到闹钟发出“叮叮”的叫声，我就起了床，拉开窗帘。这时，一束金黄的光线射入我的房间，穿过我的眼帘。我倚在窗户边，感受着清爽的风拂面，看见太阳升上远方的山。我看见了这自然的美丽。 上学路上，鸟叫声此起彼伏，都说“早起的鸟儿有虫吃”，它们现在是为了争夺美食而喧闹的吧！我看见公交车站，人们的脸上充满了微笑，正在迎接新的一天的到来。一年之计在于春，一日之计在于晨。他们的微笑也感染了我，为新的一天而奋斗。在路上，我看见了人们简单的幸福和憧憬。来到学校，朗朗的读书声早已响彻学校，与树上的鸟儿相映成趣。我们认真地看着眼前的书籍，汲取其丰富的知识，为了中考，我们整天都在盯着这些书看，过程很辛苦，但也是美丽的。因为我们懂得“一份耕耘，才会有一份收获”。 上课时，看着老师的殷勤教导，在心中也默默地感谢。下课时，我请教同学问题，同学拿起笔，仔细反复地为我讲解，我也从他的眼中看出了友善和坚定，也让我们的友谊之树枝繁叶茂。这种不计代价与回报的友谊才是真正的友谊。走廊上，一位同学在教另一位同学练习跳远，手把手地教，帮了那位同学不少忙，更是搭建起了班级团结互助的桥梁。让班级的团结之花，花开灿烂。在学校，我看见了同学之间的团结协作，繁花似锦。 回到家，放下书包继续攻破那座“作业”大山。这时我盯着作业看，却又不难发现门外有一双慈祥怜爱的眼睛在看着我，那是妈妈对我的关心与期盼的目光，即使只是一个眼神，也给予了我温暖的力量与努力的动力。在家中，我看见了父母对我的关爱与期盼。写完作业，已是凌晨时分，我又倚在窗前，看着那变得稀疏的灯火，向那满天繁星，道了一句晚安。拉上窗帘，在睡梦中等待日出的到来。 一天的经历，让我看见了我的生活平凡而不普通，平淡却又惊喜，也让我看见美与爱。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。从题干材料中的内容我们可以看出，这里的“看见”看到的是事物内在的情感，结合材料“汪曾祺在雨中‘看见’了生活的美好”中，我们可以写看见生活的细微，体会生活的美好；“朱自清在背影里‘看见’了父爱的深沉”，我们可以写看见身边的亲人、朋友给予自己的付出和帮助，体会人间真情；“茅盾在白杨树上‘看见’了抗日军民的坚贞不屈”，我们可以写看见自然山水等景物，体会其蕴含的哲理。根据材料我们拓展写作范围，还可以写看见历史，体会责任担当等。 二、选材构思。从审题立意的过程中我们应该明确：看，需要眼睛，看见需要头脑和灵魂。我们需要细致耐心观察所看见的表象，通过推理、判断、想象等思维看见其精神、本质。如，爱心、正直、责任、善良、各种人间真情等。可以写自己从父母身上看见了责任和爱，从陌生人身上看见了善良等，也可以写从自然界中小草破土而出的情境中看见顽强，从蜜蜂的勤劳中看见无私等。本文要求写作记叙文，在写作方法上，注意在叙述过程中，使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，使用以小见大的写法，突出作文的主旨，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $