精品解析：河北省邯郸市魏县二中2024-2025学年七年级上学期11月期末考试历史试卷

邯郸市魏县二中2024年11月期末考试七年级历史试卷 考试时间：60分钟，总分60分 一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 蓝田人 D. 半坡人 2. 长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农业经济兴盛的区域。支撑这一结论的考古发现是（ ） A. 北京人遗址 B. 半坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 二里头遗址 3. 学史崇德。相传他竭尽全力治水，公而忘私，“三过其门而不入”，后来人们以此形容舍小家为大家的奉献精神。“他”是（ ） A. 黄帝 B. 炎帝 C. 尧 D. 禹 4. 下面的一系列考古发现，最有利于我们研究（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 5. 七年级某班同学开展探究学习，划分了“王室衰微”“诸侯争霸”“华夏认同”“铁器时代”等学习小组。据此推断，他们探究学习的主题是⋯（ ） A. 中华文明的起源与形成 B. 夏商西周王朝的更迭 C. 春秋时期的变化与动荡 D. 战国时期的社会变革 6. 据如图中的信息，判断该图名称应为（ ） A. 西周主要诸侯国示意图 B. 春秋争霸形势图 C. 秦朝形势图 D. 战国形势图 7. 《战国策·秦策一》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”由此可见，商鞅在变法中所遵行的原则是（ ） A. 公平执法 B. 打击贵族 C. 鼓励耕织 D. 奖励军功 8. 如图中的文物可以用来直接佐证（ ） A. 青铜制造业由国家掌控 B. 青铜器的制作工艺高超 C. 青铜器上都铸刻有文字 D. 三星堆遗址与中原有关 9. 位于河北省邢台市内丘县城西的扁鹊庙是全国重点文物保护单位，是中国建筑年代最久、规模最大、保存最为完整的纪念扁鹊的庙群。到这里来参观，最有助于我们了解中国古代的（ ） A. 医学发展 B. 道家思想 C. 儒家学说 D. 水利建设 10. 为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况、秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。该举措的实施（ ） A. 结束了币制的混乱 B. 促进了经济的发展 C. 促进了文化的交流 D. 加强了各地的交通 11. 秦始皇统一六国后，又“北进南下”：“北进”击匈奴、夺回被匈奴占领的地区，并修筑长城；“南下”统一了岭南及东南沿海地区。由此可见，“北进南下”的共同影响是（ ） A. 结束了征战混乱局面 B. 使社会经济得到恢复 C. 促进了各地文化交流 D. 使国家疆域大为拓展 12. 大泽乡起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，难以坚持长久作战。材料评述的是陈胜、吴广起义的（ ） A. 历史背景 B. 主要经过 C. 失败原因 D. 重大影响 二、非选择题（本大题共3个小题：13题10分，14题12分，15题14分，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 （1）据图一，指出该文物有助于我们研究哪一朝代的历史。结合所学知识，指出甲骨文在我国古代文字发展中的地位。 （2）结合所学，说明图二中“何尊”上铸刻的文字被称为“金文”的原因。 （3）据图三，指出秦朝建立后面临的问题是什么。为解决该问题作出重大贡献的大臣是谁？ 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。 材料二 在地方上，把全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 ——以上材料均摘编自七年级中国历史教科书 （1）结合所学知识，指出材料一介绍的制度是什么。根据材料一，指出受封的诸侯需要承担哪些义务。 （2）结合所学知识，指出材料二介绍的制度是什么。开创该制度的是哪个王朝？ （3）综合上述材料和所学知识，指出以上制度实施的共同目的。 15. 阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。 材料二 他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 材料三 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。生活在战国末期的他被誉为法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 ——以上材料均摘编自七年级中国历史教科书 （1）据以上材料和所学知识，分别写出材料中“他”的名字和相关著作。 （2）给以上材料确定一个共同的学习主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 邯郸市魏县二中2024年11月期末考试七年级历史试卷 考试时间：60分钟，总分60分 一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 蓝田人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，B项正确；元谋人是我国境内目前已确认的最早直立人，但材料不如北京人丰富，有助于我们了解人类的进化，排除A项；蓝田人发现于陕西蓝田，材料较少，排除C项；半坡人是原始农耕居民，非直立人，排除D项。故选B项。 2. 长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农业经济兴盛的区域。支撑这一结论的考古发现是（ ） A. 北京人遗址 B. 半坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 二里头遗址 【答案】C 【解析】 【详解】A.北京人遗址属于黄河流域，北京人以采集狩猎为生，没有原始稻作农业，错误。 B.半坡遗址位于黄河流域，主要种植粟，属于北方旱作农业，错误。 C.河姆渡遗址位于长江中下游(浙江余姚)，发现大量人工栽培水稻遗迹，是长江流域稻作农业的典型代表，正确。 D.二里头遗址是夏朝都城遗址，不属于史前原始农耕遗址，错误。 3. 学史崇德。相传他竭尽全力治水，公而忘私，“三过其门而不入”，后来人们以此形容舍小家为大家的奉献精神。“他”是（ ） A. 黄帝 B. 炎帝 C. 尧 D. 禹 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“三过家门而不入”并结合所学知识可知，大禹为治理洪水，长期在外，多次路过家门却未进入，体现其奉献精神，D项正确；黄帝被尊为人文初祖，主要功绩是统一华夏等，和治水无关，排除A项；炎帝主要贡献是教民农耕、尝百草等，和治水无关，排除B项；尧鼓励人们发展生产，他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，排除C项。故选D项。 4. 下面的一系列考古发现，最有利于我们研究（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】A 【解析】 【详解】A.图片为二里头遗址出土的青铜爵、绿松石龙形器，二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，这些文物是研究夏朝历史的重要实物史料，正确。 B.商朝的代表性考古遗址是殷墟，典型器物如司母戊鼎、四羊方尊，与二里头遗址不符，错误。 C.西周典型考古遗存多为带铭文的青铜器，与题干文物不符，错误。 D.图片文物反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，不是东周，错误。 5. 七年级某班同学开展探究学习，划分了“王室衰微”“诸侯争霸”“华夏认同”“铁器时代”等学习小组。据此推断，他们探究学习的主题是⋯（ ） A. 中华文明的起源与形成 B. 夏商西周王朝的更迭 C. 春秋时期的变化与动荡 D. 战国时期的社会变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.中华文明的起源与形成对应的是原始农耕、远古传说时代，不包含王室衰微、诸侯争霸，错误。 B.夏商西周王朝的更迭主要讲王朝更替，西周时期尚未出现王室衰微、诸侯争霸局面，错误。 C.春秋时期，周王室地位下降，王室衰微，诸侯竞相争霸；在争霸过程中出现华夏认同；铁器牛耕出现，进入铁器时代，正确。 D.战国主要特征是兼并战争、变法改革，与春秋时期的突出特点“王室衰微、诸侯争霸、华夏认同”无关，错误。 6. 据如图中的信息，判断该图名称应为（ ） A. 西周主要诸侯国示意图 B. 春秋争霸形势图 C. 秦朝形势图 D. 战国形势图 【答案】D 【解析】 【详解】A.西周时期未出现战国七雄的格局，错误。 B.春秋时期没有战国七雄格局，长平、马陵之战都是战国时期的战役，错误。 C.秦朝已经完成统一，不存在诸侯国并立的战国七雄格局，错误。 D.地图左下角图例可看到明确的“战国七雄”标注，同时地图中长平、马陵都是战国时期著名战役的地点，符合战国形势特征，正确。 7. 《战国策·秦策一》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”由此可见，商鞅在变法中所遵行的原则是（ ） A. 公平执法 B. 打击贵族 C. 鼓励耕织 D. 奖励军功 【答案】A 【解析】 【详解】A.“法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”即推行法令大公无私，处罚不回避权贵，奖赏不偏袒亲近之人，体现公平执法的原则，正确。 B.“打击贵族”是变法带来的客观效果，不是题干体现的原则，错误。 C.“鼓励耕织”是变法的经济措施，与题干强调的执法原则无关，错误。 D.“奖励军功”是变法军事方面措施，没有体现“公平无私”，错误。 8. 如图中的文物可以用来直接佐证（ ） A. 青铜制造业由国家掌控 B. 青铜器的制作工艺高超 C. 青铜器上都铸刻有文字 D. 三星堆遗址与中原有关 【答案】B 【解析】 【详解】A.四羊方尊是造型奇特的精美商代青铜礼器，仅凭图片无法直接佐证青铜制造业由国家掌控，缺少直接证据，错误。 B.图中文物是商代青铜精品四羊方尊，它造型奇特、制作精美，能够直接佐证青铜器的制作工艺高超，正确。 C.并不是所有青铜器都铸刻有文字，四羊方尊本身不带铭文，错误。 D.四羊方尊属于商代中原青铜器，不属于三星堆出土文物，不能佐证三星堆遗址与中原有关，错误。 9. 位于河北省邢台市内丘县城西的扁鹊庙是全国重点文物保护单位，是中国建筑年代最久、规模最大、保存最为完整的纪念扁鹊的庙群。到这里来参观，最有助于我们了解中国古代的（ ） A. 医学发展 B. 道家思想 C. 儒家学说 D. 水利建设 【答案】A 【解析】 【详解】A.扁鹊是春秋战国时期的名医，被后世尊为“脉学之宗”。位于河北内丘的扁鹊庙是全国重点文物保护单位，是中国建筑年代最久、规模最大、保存最完整的纪念扁鹊的庙群。参观扁鹊庙，最有助于我们了解中国古代的医学发展，正确。 B.扁鹊是医学家，与道家思想无关，错误。 C.扁鹊是医学家，与儒家学说无关，错误。 D.扁鹊是医学家，与水利建设无关，错误。 10. 为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况、秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。该举措的实施（ ） A. 结束了币制的混乱 B. 促进了经济的发展 C. 促进了文化的交流 D. 加强了各地的交通 【答案】B 【解析】 【详解】A.结束币制混乱是统一货币的作用，不是统一度量衡，错误。 B.统一度量衡，消除各地计量标准差异，便利各地经济往来，有利于促进经济的发展，正确。 C.促进文化交流是统一文字的作用，与统一度量衡无关，错误。 D.加强各地交通是修筑驰道、直道的作用，不是统一度量衡，错误。 11. 秦始皇统一六国后，又“北进南下”：“北进”击匈奴、夺回被匈奴占领的地区，并修筑长城；“南下”统一了岭南及东南沿海地区。由此可见，“北进南下”的共同影响是（ ） A. 结束了征战混乱局面 B. 使社会经济得到恢复 C. 促进了各地文化交流 D. 使国家疆域大为拓展 【答案】D 【解析】 【详解】A.结束征战混乱是统一六国带来的结果，不是北击匈奴、统一岭南的共同影响，错误。 B.北进南下属于军事行动，战争会消耗国力，不能直接带来社会经济恢复，错误。 C.题干侧重军事开疆，没有体现文化交流相关史实，错误。 D.北进夺回北方失地，南下把岭南、东南沿海纳入秦版图，二者共同使秦朝国家疆域大为拓展，正确。 12. 大泽乡起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，难以坚持长久作战。材料评述的是陈胜、吴广起义的（ ） A. 历史背景 B. 主要经过 C. 失败原因 D. 重大影响 【答案】C 【解析】 【详解】A.历史背景指起义爆发的缘由，秦的暴政是大泽乡起义的背景，题干没有讲述起义爆发的条件，错误。 B.主要经过是指起义发生、发展的过程，题干没有叙述起义的行动过程，错误。 C.“未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援”都是造成起义最终失败的各类因素，属于失败原因，正确。 D.重大影响是起义带来的结果、历史作用，材料未讲起义带来的历史作用，错误。 二、非选择题（本大题共3个小题：13题10分，14题12分，15题14分，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 （1）据图一，指出该文物有助于我们研究哪一朝代的历史。结合所学知识，指出甲骨文在我国古代文字发展中的地位。 （2）结合所学，说明图二中“何尊”上铸刻的文字被称为“金文”的原因。 （3）据图三，指出秦朝建立后面临的问题是什么。为解决该问题作出重大贡献的大臣是谁？ 【答案】（1）朝代：商朝；地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）原因：商周时期的青铜器上铸刻的文字，由于当时人们把铜称为 “金”，所以这类文字被叫做金文。 （3）问题：文字不统一；大臣：李斯。 【解析】 【小问1详解】 朝代：根据图一“刻有文字的牛骨”和所学知识可知，该文物是刻有文字的牛骨，也就是甲骨文，它有助于我们研究商朝的历史。地位：根据所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 【小问2详解】 原因：根据图二“何尊及铭文拓片”和所学知识可知，“何尊”上铸刻的文字被称为“金文”，是因为商周时期的青铜器上铸刻的文字，由于当时人们把铜称为“金”，所以这类文字被叫做金文（也叫钟鼎文）。 【小问3详解】 问题：据图三显示，战国后期各国“马”字的写法存在差异，反映了秦朝建立后面临的问题是文字不统一；大臣：结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。 材料二 在地方上，把全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 ——以上材料均摘编自七年级中国历史教科书 （1）结合所学知识，指出材料一介绍的制度是什么。根据材料一，指出受封的诸侯需要承担哪些义务。 （2）结合所学知识，指出材料二介绍的制度是什么。开创该制度的是哪个王朝？ （3）综合上述材料和所学知识，指出以上制度实施的共同目的。 【答案】（1）制度：西周的分封制。 义务：向周王进献贡赋；服从周王调遣军队；在封地内进行再分封。 （2）制度：郡县制。 王朝：秦朝。 （3）共同目的：巩固中央对地方的控制，维护政权稳定。 【解析】 【小问1详解】 制度：“为稳定周初的政治形势……建立诸侯国”→西周的分封制。 义务：“受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务”→向周王进献贡赋；“其军队也要服从周王调遣”→服从周王调遣军队；“可以在自己的封地内进行再分封”→在封地内进行再分封。 【小问2详解】 制度：“在地方上，把全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免”→郡县制。 王朝：秦始皇统一全国后，在全国推行郡县制。 【小问3详解】 共同目的：材料一“以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围”、 材料二“皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力”→都体现统治者要加强对地方管控，维护统治。 15. 阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。 材料二 他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 材料三 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。生活在战国末期的他被誉为法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 ——以上材料均摘编自七年级中国历史教科书 （1）据以上材料和所学知识，分别写出材料中“他”的名字和相关著作。 （2）给以上材料确定一个共同的学习主题。 【答案】（1）材料一：“他”是老子，相关著作是《道德经》。 材料二：“他”是孔子，相关著作是《论语》。 材料三：“他”是韩非，相关著作是《韩非子》。 （2）学习主题：先秦诸子百家的思想及其影响。 【解析】 【小问1详解】 材料一：“他认为‘道’是孕育万物的总根源……认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化”→老子主张“道”，认为事物对立双方可以相互转化。 老子的学说集中在《老子》(又称《道德经》)一书中，是道家的经典。 材料二：“他的思想核心是‘仁’。他提出仁者爱人……主张‘己所不欲，勿施于人’”→孔子核心思想为“仁”， 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孔子的思想后来由其弟子及其再传弟子整理成《论语》一书。 材料三：“生活在战国末期的他被誉为法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治”→韩非是战国末期法家学说的集大成者，主张以法治国、建立中央集权专制统治。他的学说保留在《韩非子》一书中。 【小问2详解】 学习主题：三则材料分别介绍道家老子、儒家孔子、法家韩非的思想主张，均属于春秋战国百家争鸣的思想内容，由此提炼出“先秦诸子百家的思想及其影响”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $