精品解析：安徽六安皋城中学2026-2027学年九年级上学期阶段性目标检测语文试题（一）

初三阶段性目标检测（一） 语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 一、语文积累与运用（35分） 默写（10分） 1. 补充完整诗句。 （1）____________，____________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （2）____________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）长风破浪会有时，____________。（李白《行路难》（其一）） （4）庄子《北冥有鱼》中描述大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象的句子是：“____________，____________” （5）陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇挫折也坚守节操的句子是：“____________，____________” （6）《卖炭翁》中让我们体会到卖炭翁内心的矛盾与无奈的诗句是：“____________，____________” 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题中的“合”“畔”“沧”“抟”“碾”“炭”等字容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点zī色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍。 【乙】离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 平庸（ ） 赐予（ ） zī（ ）色 jiāng（ ）化 （2）下列短语类型与“难分难舍”相同的一项是（ ） A. 仔细观察 B. 载歌载舞 C. 百花齐放 D. 表达观点 （3）以上两段文字均出自____________（国别）作家____________的《简·爱》。 （4）经典作品中的女性人物也有强大的人格力量。请联系阅读全书的相关积累，简要分析小说主人公简·爱的这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。 【答案】（1） ①. yōng ②. yǔ ③. 姿 ④. 僵 （2）B （3） ①. 英国 ②. 夏洛蒂·勃朗特 （4）独立有思想，勇于反抗追求平等；敢爱敢恨果断干脆。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 第①空：平庸（yōng）：普通、寻常而不突出，碌碌无为； 第②空：赐予（yǔ）：作为一项恩惠而授予，恩赐； 第③空：zī（姿）色：指相貌姿态，也形容女子的美貌； 第④空：jiāng（僵）化：变僵，不向前发展，形容凝滞不动。指思想凝固不变。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 例句：“难舍难分”是并列短语。 A.“仔细观察”是偏正短语； B.“载歌载舞”是并列短语； C.“百花齐放”是主谓短语； D.“表达观点”是动宾短语； 故选B。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 结合甲文“难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”可知这是《简·爱》中简爱对罗彻斯特所说的话； 结合乙文“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德”可知，这段话同样选自《简·爱》； 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主，人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 故第一空是英国；第②空是夏洛蒂·勃朗特。 【小问4详解】 本题考查分析名著人物形象。 结合甲“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍”可知，简·爱并不因为自己是女性，相貌平庸而感到自卑，相反她勇于反抗，追求平等，是一位有独立思想的女性，据此可概括为：独立有思想，勇于反抗追求平等； 结合乙文“离开桑菲尔德，我感到痛苦”和“我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活”和“我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”可知，再结合名著《简·爱》中这部分的故事情节，简·爱第一次离开罗切斯特是因为“无奈”，桑菲尔德庄园主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简·爱悲伤地离去她没有沉浸在爱情的美梦里，而是选择自尊自爱，她的离开让自己获得了人格上的成长，也更体现了她与罗切斯特关系的平等，要自尊自爱，拥有高贵的灵魂。由此可概括为：敢爱敢恨果断干脆。 3. 最近，人工智能软件DeepSeek在网络上爆火，九年级某班准备召开题为“AI已来，你准备好了吗？”的主题班会，请你参与并完成相关任务。 （1）请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求使用一种修辞手法） （2）同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：①____________________ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你：②______________________ 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 （3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中一些错误，请你帮他修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以， 。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，请你修改。 ③请你用“新时代”“青年人”“挑战”三个词，在文中的横线处写一句话，补全结束语的内容。 【答案】（1）示例一：AI已来，你准备好了吗？ 示例二：让人工智能更好地为人类服务。 示例三：了解人工智能，畅想美好未来。 （2） ①. AI软件是怎么回答问题的？ ②. 那在使用AI软件时，我们应该怎样提问才能得到满意的答案呢？ （3）①虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。 ②将“；”改为“，”。 ③示例：新时代的青年人，要勇于面对人工智能带来的挑战。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。拟写宣传标语时，要围绕活动主题，使用一种修辞手法，语言简洁明了。本题可从人工智能对学习、生活的影响等方面进行思考。 示例：AI如星耀未来，你我携手共逐光。 智能AI开启新程，勇敢你我共迎挑战。 【小问2详解】 本题考查补写语句。 第①空，根据“从而快速找到可能的答案”的提示，可知应询问AI软件能快速给出答案的原理，提问要清晰明确。 第②空，根据“提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时……”可以推断，应询问向AI软件提问的方法技巧，表述要礼貌且有针对性。 示例：①叔叔，您好！我很好奇，AI软件为什么能这么快给出我们想要的答案呢？ ②叔叔，那您能教教我们怎样向 AI软件提问，才能得到更满意的答案吗？ 【小问3详解】 ①本题考查病句修改。这个句子语序不当，可以改为：虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。 ②本题考查标点符号用法。选择疑问句的分句之间应该用逗号，将“；”改为“，”。 ③本题考查补写语句。根据所给词语，结合前文对AI的介绍，围绕“新时代”“青年人”“挑战”，阐述青年人在新时代面对AI挑战应有的态度。 示例：在新时代，青年人应勇敢迎接AI带来的挑战，积极学习，掌握AI技术，让其更好地为我们的生活服务 。 画 像 ●肖曙光 ①老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从档案中找来的一些旧照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有股英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，就成了“公家人”，让村民羡慕不已。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！”“哪里不像？”画家问道。 ⑤“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑥画家拿出旧照片说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼呢？” ⑦“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，眼睛哪能没有变化？”一位村民。这样解释。 ⑧确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 ⑨“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。 ⑩画家觉得好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？”村民们却还说：“不像。” ⑪画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说。“老方的额头上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑫“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑬刘大力沉默了。另一个人揉了他一把“还不是拜你所赐。” ⑭刘大力脸红了。按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注。 ⑮“我对不住老方。”刘大力红了眼睛。 ⑯画家苦笑一下，再次修改画像。“这回像了吗？”村民们端详着画像，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。”“对，他的下巴是尖的，刀削一般。”村民说。 ⑰“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊。”画家说。 ⑱“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ⑲大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流。 ⑳“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。”众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉑画家不由竖起了大拇指。他说：“老方原来这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉒大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方，” （选自《羊城晚报》2024年1月31日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老方的眼睛由“双目圆睁”变成后来的“眯缝眼”，是因为他习惯眯着眼睛工作造成的。 B. 写老方维修加固时“或蹲着，或跪着，或撅着脏”，可见其工作很辛苦。 C. 画家反复询问村民画出来的老方像不像，体现了他工作认真仔细有耐心。 D. 最后画出来的老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，表现了画家的失望。 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 刘大力红了眼睛 众人的眼眶瞬间湿润了 画家不由竖起了大拇指 情感 ①___________ ②_______________ 崇敬、赞叹 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 黑魆魆的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 7. 文章第⑭段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 8. 老方的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容简要分析。 【答案】4. D 5. ①. 感激； ②. 悲痛 6. 该句使用了比喻的修辞方法，将“灯光”比作“忠诚的卫士”，生动形象地描绘了老方在夜晚工作的情景，强调了老方工作的辛苦和他对工作的忠诚、倔强，同时也表达了作者对老方工作态度的赞美。 7. 文章第⑭段运用了插叙的记叙顺序，通过回忆老方在铁路上中救羊的事迹，补充了故事情节，丰富了老方的人物形象，同时也解释了村民对老方感激和怀念的原因，为下文老方再次在泥石流中牺牲的情节做了铺垫，增强了文章的感染力。 8. 老方的优秀品质包括爱岗敬业、乐于助人和舍己为人。 【解析】 【导语】这篇文章通过村民和画家对老方遗像的描绘，展现了老方作为铁路工人默默无闻、勤勤恳恳的生活。他的眼睛因常年工作变“小”，负伤留下的疤痕，以及因救人发生的尖下巴，无不展示了他的奉献精神和无私品质。文章通过细节描写和村民的回忆，勾画出一个虽然外貌“丑陋”，但在村民心中无比高大的英雄形象，传达了对普通劳动者的深切敬意。 【4题详解】 本题考查理解小说的内容和艺术特色。 D.结合第㉑段“画家不由竖起了大拇指”，可知：虽然最后画出来的老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，但这表现了画家对老方的崇敬、赞叹之情；并非是“失望”； 故选D。 【5题详解】 本题考查概括文本内容。 结合“刘大力红了眼睛”，找到第⑭段“有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：老方为了救刘大力的羊，额头撞在石头上，对此，刘大力感激不已。 结合“众人的眼眶瞬间湿润了”，找到第⑳段“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了”，可知：老方帮了众人脱了险。自己却在泥石流里牺牲了，众人对此感到很悲痛。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 “那灯光如忠诚的卫士”，这是运用了比喻手法，把“灯光”比作“忠诚的卫士”，生动形象的表现老方夜里用灯光照射来工作的情景。结合第⑧段“老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固”，可知：老方通常是晚上才工作，他用移动的信号灯去检查铁轨的情况，这些比喻表现老方工作的辛苦，认真，赞美老方认真的工作态度。 【7题详解】 本题考查记叙顺序。 结合第⑭段“有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：这是插叙，交代了老方为了救刘大力的羊，额头撞在石头上的事情，表现老方关心人们财产安全，为了人们的财产而奋不顾身；这是刘大力回忆老方对他的恩，补充交代老方事迹，丰富了人物形象，交代了人们怀念老方的原因。 结合第⑲段“半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流”，第⑳段“‘那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。’众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了”，可知：老方在巡查铁路，发现大雨引发了泥石流，他在通知村民转移的途中遇难了。这个插叙部分的内容为下文老方在泥石流中为了救人而牺牲的情节做铺垫，增强文章的感染力。 【8题详解】 本题考查理解人物形象。 结合第⑧段“老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强”，可知：老方经常在晚上提着移动的信号灯，来回检查铁路的情况。这体现他爱岗敬业。 结合第⑭段“老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：老方为了救误走入铁路的羊，额头撞在石头上，受伤了；这体现他关心人们财产安全，乐于助人。 结合第⑲段“半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流”，第⑳段“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了”可知：老方发现泥石流，敲响村里人的门，帮村民脱了险，自己却牺牲了。这体现他舍己为人的精神。 材料一： 当前，数字技术的快速发展，不仅改变了人类社会的生产生活方式，也深刻影响中华优秀传统文化的表现形式和呈现形态，使其获得一种全新的文化表现力和创造力。 （选自《以数字技术赋能中华优秀传统文化》，有删改） 材料二： 数字技术赋予莫高窟“数字生命”，让永久保存、永续利用成为可能。通过高精度摄影录像的采集，为洞窟、壁画、彩塑等生成数字图像，可以实现文物数据信息的永久保存。采集之后是拼接，每幅图像皆是局部，要拼出完整壁画，误差控制须在毫米级。截至目前，敦煌研究院已完成295个洞窟的数字化采集和186个洞窟的数据处理，逾5万张档案底片实现数字化。 （选自《数字技术助力——敦煌文化绽放新光彩》，有删改） 材料三： 数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅得到更好延伸，进入大众生活。 （选自《拓展博物馆的“文化半径”》，有删改） 材料四： 要灵活运用数字记录、数字勘测、数字复原、数字解读等手段，在看得见、听得到的视听层面进行数字化演绎，使中华优秀传统文化活下去、火起来。如在非遗内容的保护与传播中，短视频平台就发挥了重要作用。目前在国务院已公布的1557个国家级非遗项目中，短视频涵盖率已超过99%，濒危非遗视频播放量增长明显。在首届中华优秀传统文化视听大会获奖节目《做安顺地戏行头》中，创作者以短视频的形式，从植物采摘开始，经过手工雕刻、打磨、染色，使广大观众沉浸式、全过程地体验到“中国戏曲活化石”安顺地戏的文化魅力。所以，让中华优秀传统文化“润物细无声”，要在视听层面以沉浸式的艺术形式，寻找到通往广大群众内心、与时代共振的捷径。 （选自《活化传统文化，营造“数字意境”》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 数字技术的发展使中华优秀传统文化的表现形式和呈现形态发生变化，让其获得新的文化表现力和创造力。 B. 敦煌研究院完成了大部分洞窟的数字化采集和部分洞窟的数据处理，还有少量档案底片未实现数字化。 C. 陕西历史博物馆利用数字化技术，让韩休墓壁画通过线上展览与观众见面，使观众能体验繁复而精密的修复工作。 D. 短视频平台在非遗内容保护与传播方面作用显著，大部分国家级非遗项目都能在短视频平台中看到。 10. 结合材料二内容，分析加点词语“截至目前”不能删去的原因。 11. 下面是对材料四行文思路的梳理，请在①②处填入相应内容。 运用数字技术手段对传统文化进行数字化演绎使其活化——①______通过创作者的案例，展示沉浸式传播的具体方式——②______ 12. 如何让中华优秀传统文化实现数字化转型？请根据材料内容，提出你的建议。 【答案】9. B 10. “截至目前”明确指出敦煌研究院完成数据统计的时间节点，说明这是到现在为止所取得的阶段性成果，不排除未来会有更多的洞窟完成数字化采集和处理等情况。如果删去，就无法反映敦煌研究院持续推进数字化工作的动态过程，这个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性。 11. ①. 以短视频平台为例说明其在非遗保护与传播中的作用 ②. 在视听层面以沉浸式的艺术形式实现文化共鸣 12. ①通过高精度采集技术对文物进行数字化记录与保存，建立文物数字档案；②开发线上展览、虚拟展厅等数字产品，创新传播载体；③借助短视频平台，在视听层面以沉浸式的艺术形式拓展传播渠道。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦数字技术赋能传统文化的主题，通过四则案例展现了技术对文化保护、传播和创新的多维影响。材料层次清晰：从宏观价值到具体实践，再到传播策略，形成递进式论证。选材典型，敦煌数字化、虚拟展厅、非遗短视频等案例兼具专业性和普适性，较好体现了技术手段与人文价值的融合。设问紧扣材料要点，注重考查信息提取与逻辑分析能力。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295个洞窟的数字化采集和186个洞窟的数据处理，逾5万张档案底片实现数字化”可知，材料仅提及“逾5万张档案底片实现数字化”，未明确说明“还有少量档案底片未实现数字化”，“还有少量”属于无中生有； 故选B。 【10题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295个洞窟的数字化采集和186个洞窟的数据处理，逾5万张档案底片实现数字化”可知，“截至目前”限定了数据统计的时间范围，表明“295个洞窟采集”“186个洞窟处理”等成果是截止到当前时间点的阶段性进展。由此可知，若删去该词，句子会变成“敦煌研究院已完成……”，易被理解为全部工作的最终结果，而实际数字化工作仍在持续推进中。“截至目前”体现了说明文语言对时间节点的精准界定，确保数据表述的准确性与严谨性，符合科研工作动态发展的实际情况。 【11题详解】 本题考查行文思路。 结合材料四“如在非遗内容的保护与传播中，短视频平台就发挥了重要作用。目前在国务院已公布的1557个国家级非遗项目中，短视频涵盖率已超过99%”可知，文段先提出数字技术在非遗保护中的应用，再以短视频平台为例，用数据说明其对非遗内容的高覆盖率，论证其在非遗保护与传播中的重要作用。由此可知，①处应填“以短视频平台为例说明其在非遗保护与传播中的作用”。 结合材料四“在首届中华优秀传统文化视听大会获奖节目……使广大观众沉浸式、全过程地体验到……文化魅力。所以，让中华优秀传统文化‘润物细无声’，要在视听层面以沉浸式的艺术形式，寻找到通往广大群众内心、与时代共振的捷径”可知，通过安顺地戏的案例展示沉浸式传播方式后，文段以“所以”总结，强调需在视听层面通过沉浸式形式实现文化与时代、群众的共鸣。由此可知，②处应填“在视听层面以沉浸式的艺术形式实现文化共鸣”。 【12题详解】 本题考查意见建议。 ①结合材料二“通过高精度摄影录像的采集，为洞窟、壁画、彩塑等生成数字图像，可以实现文物数据信息的永久保存”可知，敦煌研究院通过高精度采集技术完成洞窟数字化采集和档案底片数字化，实现了文物的永久保存。由此可知，可建议“通过高精度采集技术对文物进行数字化记录与保存，建立文物数字档案”。 ②结合材料三“博物馆依托虚拟现实技术……将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的‘线上展览’，观众不仅能‘身临其境’观赏壁画”可知，陕西历史博物馆利用数字化技术创新形式，推出线上展览、虚拟展厅，打破了时空限制。由此可知，可建议“开发线上展览、虚拟展厅等数字产品，创新传播载体”。 ③结合材料四“在非遗内容的保护与传播中，短视频平台就发挥了重要作用……创作者以短视频的形式……使广大观众沉浸式、全过程地体验到……文化魅力”可知，短视频平台通过沉浸式的艺术形式，有效传播了非遗文化。由此可知，可建议“借助短视频平台，在视听层面以沉浸式的艺术形式拓展传播渠道”。 （三）（17分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐赵、裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 唐·韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【丙】 九方皋相马 ①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” ②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” ③伯乐喟然长叹曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。 （选自《列子·说符》，有删改） 【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。 13. 根据方法提示解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 ①____________ 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 ②____________ 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使 ③____________（填序号） 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 ④_____________ 14. 下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 臣之子皆下才/也可告以良马/不可告以天下之马也 B. 臣之子皆下才/也可告以良马不可/告以天下之马也 C. 臣之子皆下才也/可告以良马不可/告以天下之马也 D. 臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 16. 通过“马年说马”主题文化展探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。 【答案】13. ①. 同“现”，显现、显露 ②. 面对 ③. ② ④. 同“悦”，高兴 14. D 15. （1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。 （2）（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。 16. 内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。 现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。 【解析】 【导语】这组诗文以“马”为共同意象，却各有侧重。杜甫《房兵曹胡马诗》刻画骏马矫健雄奇的外形，借马抒怀，寄托驰骋建功的壮志。韩愈《马说》以千里马喻贤才，借伯乐难寻的感慨，批判埋没人才的社会现实。《九方皋相马》则阐释相马重内在精神、忽略外在表象的道理。三篇由咏马、叹马到相马，层层拓展，让“马”的文学意蕴变得丰富厚重。 【13题详解】 ①成语关联法：成语“图穷匕见”是比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。其中的“见”同“现”，指显现、显露。我们可以推断“才美不外见”中的“见”与成语中的“见”含义一致，同样表示“显现、显露”。句意：才能和美好的素质不会表现在外面。 ②课内迁移法：课内《岳阳楼记》中 “把酒临风”的意思是“端着酒杯，面对着清风‌”。其中的“临”指“面对”。据此推断“执策而临之”中的“临”与课内含义一致，同样表示“面对”。句意：拿着鞭子面对它。 ③查阅词典法：结合给出的四个义项①使者；②派遣；③出使；④假使。代入句子“使人往取之”，表达“派人前去把那匹马取回来”这一语境最为通顺，因此“使”的意思为“派遣”，选②。句意：派人前去把那匹马取回来。 ④语境推断法：结合前文穆公得知马的信息不符合九方皋的描述，因此不高兴，“穆公不说”中的“说”同“悦”，表示“高兴”。句意：穆公不高兴了。 【14题详解】 句意：我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般的好马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。 “臣之子皆下才也”是一个完整的判断句，“也”字用于句末表示判断语气，构成一个独立的语义板块，因此必须在“也”字后断开；“可告以良马”与“不可告以天下之马也”之间构成了并列转折关系，前者是“可以做到的事”，后者是“不能做到的事”，二者语义相对、结构对称，中间必须断开以体现这种转折逻辑。 故停顿为：臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也。 【15题详解】 注意以下重点字词： （1）一食：吃一顿；或：有时；尽：吃完。 （2）得：抓住、领会；精：精髓、本质；粗：表象、表面；内：内在；外：外在。 【16题详解】 从甲诗“骁腾有如此，万里可横行”可知，“马”在传统文化中象征着驰骋沙场、建功立业的英雄气概与远大志向，承载着人们对理想、抱负的追求；从乙文第①段千里马“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，“马”象征着怀才不遇、渴望被赏识的人才，承载着对人才价值的思考；从丙文第③段“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，“马”也象征着识才选才的智慧与标准，承载着识人用人的文化内涵。 在当今时代，“马”的精神具有重要的现实意义：它激励我们以昂扬的姿态奋勇拼搏，追求个人理想，实现人生价值；同时提醒我们要重视人才、赏识人才，为人才提供施展才华的平台，让人才能够“日行千里”，助力个人成长与国家发展，传承“马”所承载的奋斗、进取、识才的文化精神。 示例：甲诗借骁腾万里的胡马咏志，马承载着昂扬进取、建功立业的远大抱负的内涵；乙文以千里马喻贤才，丙文借相马阐述识人之道，马成为人才的象征，承载着古代重视人才、识人需重内在本质的人才观内涵。 现实意义：当今时代，“马”的意象依然有积极意义，它激励青年人要像千里马一样锐意进取、奋斗拼搏，实现个人价值；同时也提醒管理者要善于识别、发掘人才，给人才施展抱负的空间，助力国家与社会的发展。 【点睛】参考译文： 【乙】世上先有了伯乐，这样之后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，只是像喂养普通马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能显现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【丙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见他。” 秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公母都分辨不清，又怎么能懂得识别千里马呢？” 伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋。他抓住了马的精髓，而忽略了它的表象；关注它的内在品质，而忘记了它的外在特征。他看见他所需要看见的，不看他所不需要看的；审视他所应当审视的，舍弃他所不必审视的。像九方皋这样相马，其中的价值，比千里马本身还要珍贵！”马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。 17. 根据要求写作。 阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨 你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长 不是世界选择了你／是你选择了这个世界 要求：（1）内容积极向上；（2）联系生活，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 感谢这雨 暗沉沉的天空，透不过一缕光线。细小的雨丝在风中乱飘，默默地来到地面。这雨是那么冗长，似乎永远不会停下。 已经是11点55分了，教室外如集市般吵闹，就连楼顶的鸟儿也四下散去，觅食去了。可她却浑然不知，黑布裙仍然在随步伐飘荡，还有粉笔灰不断地落入灰槽。看到我们有些心不在焉，她便说：“再给我五分钟！”就这样,我们艰难地度过了五分钟，漫长的五分钟！不久,全班人散去，奔向食堂。细雨中，一句句质疑和议论四下散开，飘向湿淋淋的地面和空气。然而，她还在教室里不紧不慢地收拾着，细雨伴着她。 她回到办公室，咽下一口温水，就开始批改作业。她提起笔，在纸上圈点勾画，仿佛每一条线都是为我们精心设计。她的每一笔都像是在练字，她是那么认真严谨，容不得一丝马虎。她批改作业并不快，有时20分钟过去，只有少许已批改完的本子。可是你若翻开来，里面满满都是批改的笔迹啊！办公室的窗外，雨就这么慢悠悠地下着，不慌张，不草率。落到叶子上的雨滴就这么顺着叶尖向下，不慌不忙，不紧不慢，仿佛什么都不求，又仿佛只为把整棵树的叶片润湿。她也是如此吧！ 窗外依然是蒙蒙的细雨，可这堂课有些不同，它是临考最后一课。即便如此，“本性难移”的我们依然不太情愿，因为都知道它是漫长的。她来了，先是倚在门边，听着我们读完书，再缓步走上讲台，手里满是资料。即便是最后一课，她也认真严谨，依然逐个看我们的作业，哪怕是小问题也格外重视。下课铃骤然响起，教室里换作他日已开始有说话声，可现在只有沙沙的写字声，同她一道，同细雨一道坚守着。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们竟然到这一刻才领会到这雨的可爱。所有的老师也一定像这细雨般绵长、持久，沁人心脾于潜移默化间。这雨有什么味儿？自然是爱的味道了。老师们如细雨般，不厌其烦地洒落，让我们一点一点被浸润，一点一点吸收他们的爱。我感谢这雨，绵绵的，她也是如此，缓缓的，慢慢的。纵使窗外喧闹如集市，她还是那么淡定。风吹过来，一阵雨的气息进入鼻腔，那是雨的味道，也是爱的味道！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。这首小诗的核心主题是关于我们如何看待生活，以及这种看法如何影响我们的生活和成长。小诗通过几对对比鲜明的观念（“爱”与“恨”，“感恩”与“不感恩”，“成长”与“不成长”）来阐述这个主题。最后一句话“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”则进一步深化了主题，强调了我们在面对生活时的主观能动性和选择权。 2.立意。我们可以选择从“积极面对生活，热爱生活”“感恩生活，珍惜现在”“主动成长，勇于担当”等角度来立意。这些立意都符合小诗的主题，也都符合题目要求的内容积极向上。例如，如果我们选择“积极面对生活，热爱生活”这个立意，我们可以写生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。只有我们积极面对生活，才能发现生活中的美好，才能真正地热爱生活。 3.构思选材。在构思文章时，我们可以结合自己的生活经历，选取一些具体的事例来阐述我们的立意。例如，我们可以写自己在遇到困难时，是如何积极面对，最终战胜困难的；或者写自己在生活中，是如何发现美好，感恩生活的；再或者写自己在成长过程中，是如何主动担当，勇于成长的。在选材时，我们要注意选取的事例要真实、具体，要有真情实感。这样才能让读者产生共鸣，才能让我们的文章更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三阶段性目标检测（一） 语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 一、语文积累与运用（35分） 默写（10分） 1. 补充完整诗句。 （1）____________，____________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （2）____________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）长风破浪会有时，____________。（李白《行路难》（其一）） （4）庄子《北冥有鱼》中描述大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象的句子是：“____________，____________” （5）陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇挫折也坚守节操的句子是：“____________，____________” （6）《卖炭翁》中让我们体会到卖炭翁内心的矛盾与无奈的诗句是：“____________，____________” 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】难道就是因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点zī色和充足的财富，我也会使你同我一样难分难舍。 【乙】离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得jiāng化。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 平庸（ ） 赐予（ ） zī（ ）色 jiāng（ ）化 （2）下列短语类型与“难分难舍”相同的一项是（ ） A. 仔细观察 B. 载歌载舞 C. 百花齐放 D. 表达观点 （3）以上两段文字均出自____________（国别）作家____________的《简·爱》。 （4）经典作品中的女性人物也有强大的人格力量。请联系阅读全书的相关积累，简要分析小说主人公简·爱的这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。 3. 最近，人工智能软件DeepSeek在网络上爆火，九年级某班准备召开题为“AI已来，你准备好了吗？”的主题班会，请你参与并完成相关任务。 （1）请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求使用一种修辞手法） （2）同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：①____________________ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你：②______________________ 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 （3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中一些错误，请你帮他修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以， 。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，请你修改。 ③请你用“新时代”“青年人”“挑战”三个词，在文中的横线处写一句话，补全结束语的内容。 画 像 ●肖曙光 ①老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从档案中找来的一些旧照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有股英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，就成了“公家人”，让村民羡慕不已。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！”“哪里不像？”画家问道。 ⑤“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑥画家拿出旧照片说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼呢？” ⑦“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，眼睛哪能没有变化？”一位村民。这样解释。 ⑧确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 ⑨“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。 ⑩画家觉得好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？”村民们却还说：“不像。” ⑪画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说。“老方的额头上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑫“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑬刘大力沉默了。另一个人揉了他一把“还不是拜你所赐。” ⑭刘大力脸红了。按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注。 ⑮“我对不住老方。”刘大力红了眼睛。 ⑯画家苦笑一下，再次修改画像。“这回像了吗？”村民们端详着画像，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。”“对，他的下巴是尖的，刀削一般。”村民说。 ⑰“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊。”画家说。 ⑱“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ⑲大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流。 ⑳“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。”众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉑画家不由竖起了大拇指。他说：“老方原来这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉒大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方，” （选自《羊城晚报》2024年1月31日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老方的眼睛由“双目圆睁”变成后来的“眯缝眼”，是因为他习惯眯着眼睛工作造成的。 B. 写老方维修加固时“或蹲着，或跪着，或撅着脏”，可见其工作很辛苦。 C. 画家反复询问村民画出来的老方像不像，体现了他工作认真仔细有耐心。 D. 最后画出来的老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，表现了画家的失望。 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 刘大力红了眼睛 众人的眼眶瞬间湿润了 画家不由竖起了大拇指 情感 ①___________ ②_______________ 崇敬、赞叹 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 黑魆魆的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 7. 文章第⑭段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 8. 老方的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容简要分析。 材料一： 当前，数字技术的快速发展，不仅改变了人类社会的生产生活方式，也深刻影响中华优秀传统文化的表现形式和呈现形态，使其获得一种全新的文化表现力和创造力。 （选自《以数字技术赋能中华优秀传统文化》，有删改） 材料二： 数字技术赋予莫高窟“数字生命”，让永久保存、永续利用成为可能。通过高精度摄影录像的采集，为洞窟、壁画、彩塑等生成数字图像，可以实现文物数据信息的永久保存。采集之后是拼接，每幅图像皆是局部，要拼出完整壁画，误差控制须在毫米级。截至目前，敦煌研究院已完成295个洞窟的数字化采集和186个洞窟的数据处理，逾5万张档案底片实现数字化。 （选自《数字技术助力——敦煌文化绽放新光彩》，有删改） 材料三： 数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅得到更好延伸，进入大众生活。 （选自《拓展博物馆的“文化半径”》，有删改） 材料四： 要灵活运用数字记录、数字勘测、数字复原、数字解读等手段，在看得见、听得到的视听层面进行数字化演绎，使中华优秀传统文化活下去、火起来。如在非遗内容的保护与传播中，短视频平台就发挥了重要作用。目前在国务院已公布的1557个国家级非遗项目中，短视频涵盖率已超过99%，濒危非遗视频播放量增长明显。在首届中华优秀传统文化视听大会获奖节目《做安顺地戏行头》中，创作者以短视频的形式，从植物采摘开始，经过手工雕刻、打磨、染色，使广大观众沉浸式、全过程地体验到“中国戏曲活化石”安顺地戏的文化魅力。所以，让中华优秀传统文化“润物细无声”，要在视听层面以沉浸式的艺术形式，寻找到通往广大群众内心、与时代共振的捷径。 （选自《活化传统文化，营造“数字意境”》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 数字技术的发展使中华优秀传统文化的表现形式和呈现形态发生变化，让其获得新的文化表现力和创造力。 B. 敦煌研究院完成了大部分洞窟的数字化采集和部分洞窟的数据处理，还有少量档案底片未实现数字化。 C. 陕西历史博物馆利用数字化技术，让韩休墓壁画通过线上展览与观众见面，使观众能体验繁复而精密的修复工作。 D. 短视频平台在非遗内容保护与传播方面作用显著，大部分国家级非遗项目都能在短视频平台中看到。 10. 结合材料二内容，分析加点词语“截至目前”不能删去的原因。 11. 下面是对材料四行文思路的梳理，请在①②处填入相应内容。 运用数字技术手段对传统文化进行数字化演绎使其活化——①______通过创作者的案例，展示沉浸式传播的具体方式——②______ 12. 如何让中华优秀传统文化实现数字化转型？请根据材料内容，提出你的建议。 （三）（17分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐赵、裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 唐·韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【丙】 九方皋相马 ①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” ②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” ③伯乐喟然长叹曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。 （选自《列子·说符》，有删改） 【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。 13. 根据方法提示解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 ①____________ 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 ②____________ 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使 ③____________（填序号） 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 ④_____________ 14. 下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 臣之子皆下才/也可告以良马/不可告以天下之马也 B. 臣之子皆下才/也可告以良马不可/告以天下之马也 C. 臣之子皆下才也/可告以良马不可/告以天下之马也 D. 臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 16. 通过“马年说马”主题文化展探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。 17. 根据要求写作。 阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨 你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长 不是世界选择了你／是你选择了这个世界 要求：（1）内容积极向上；（2）联系生活，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $