7.我的战友邱少云 第2课时课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》第2课时，通过“红色之旅”研学活动及单元红色故事归类导入，搭建词语检测、批注心理活动句子等学习支架，引导学生从“我”的心理描写、环境描写深入理解英雄形象。 其亮点是以“品读‘烈火’片段”为核心，通过分析“我”的担心、矛盾、痛苦心理（侧面描写）及环境与人物关联（点面结合），结合碑文书写、红色故事宣讲等活动，落实文化自信、语言运用与思维能力培养。教师可借助结构化板书和任务驱动教学，提升学生对革命精神的理解，同时为教学提供清晰实施路径。

小学语文六年级上册第二单元 第 课时 2 ——“红色之旅”研学活动 引出本课任务 《七律·长征》 《狼牙山五壮士》 《开国大典》 《我的战友邱少云》 任务二：颂英雄赞歌 登上故事演讲台 词语检测 幸而 隐蔽 潜伏 前沿 伪装 枯黄 作为 摧毁 突击 搜索 蔓延 浓重 落空 忍耐 熄灭 二、品读“烈火”片段，体会英雄形象 1.默读课文第7至13自然段，找出描写“我”心理活动的句子，推测“我”产生这种心理活动的原因，并作简单批注。 学习提示： 2.说一说你从这些描写中体会到邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 联系上下文，推测“我”产生这种心理的原因。 担心 矛盾 痛苦 附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 担 心 火势凶猛，担心邱少云无法忍受被火燃烧的疼痛。 不忍看着悲剧发生，却不能为战友扑灭身上的火。 矛 盾 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 痛 苦 不忍看着悲剧发生，却不能为战友扑灭身上的火。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 有很多办法可以扑灭邱少云身上的火。 但那样做的话会导致任务失败，更会置所有人于险境。 邱少云可以跳、可以滚，火是能扑灭的。但是，他却纹丝不动地趴着，忍受着被大火焚烧的痛苦，直到失去生命。此时，在我的眼里，邱少云是一位怎样的战士？ 为了战斗的胜利，强忍剧痛，英勇献身，是一位“伟大的战士”。 你还从哪里看出邱少云是一位“伟大的战士”？ 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 比喻 从外在表现看 邱少云像千斤巨石一样纹丝不动 从内在精神看 邱少云具有磐石一般坚韧的革命意志 离敌人特别近、敌人居高临下 全靠身上伪装、不让敌人发现 部队重大损失、作战计划落空 自觉遵守纪律、钢铁般的意志 必须“纹丝不动” 环境因素 潜伏效果 严重后果 人物形象 在烈火长达三十分钟的焚烧中，邱少云如千斤巨石般纹丝不动，因为他的内心只有一个信念——为了战斗的胜利！他具有磐石般的革命意志。 此处是侧面描写，通过写“我”的内心活动，侧面烘托出邱少云在烈火中坚强不屈、不畏生死的精神。 邱少云是伟大的战士，为什么要这么详细地写“我”的心理变化？ 三、关联环境与人物，理解点面结合 1.回顾1-6自然段，关注环境描写的句子，思考环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 学习提示： 2.选派代表，用上“邱少云知道……知道……还知道……所以……”的句式展示成果，教师引导、总结。 3.尝试书写碑文，抒发对邱少云这位伟大的战士的情感。 课文写了山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，这两者之间有什么关系？ 课文开头写了邱少云和战友们潜伏的山沟并不隐蔽，必须僵卧着一动不动，否则很容易被敌人发现。后来又写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，就是和前文提到的潜伏环境相照应，同时赞颂了邱少云顾全大局、不怕牺牲的精神。 课文是如何运用点面结合的写法？ 点面结合，多点罗列 描写邱少云任凭烈火烧身却纹丝不动，这是对个体的聚焦，是场面描写中的一个点； 对“我”心理活动的描写也是聚焦典型，也是场面描写中的一个点； 描写战士们潜伏的山沟环境，这是场面描写中的面。 对于“点”的描写，可以通过抓住“主要人物”的心理、神态、动作描写来展现。 战斗结束了，次日清晨，战友们在一片烧光的坡地上找到了邱少云的遗体，只见被烧焦的身体蜷缩着，衣服只剩巴掌大的残片。一把钢枪被他死死压在身下，才得以保存。此时，相信大家都有很多感慨。 如果你现在就站在邱少云同志的墓碑前，你想写一句什么话来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？ 朗读下面的段落，写一句话纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士吧！ ⑬烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑭黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑮我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑯我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 拓展延伸 写一句话纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士吧！ 烈火真金铸英雄！ 烈火中的坚强，烈火中的永生！ 一九五〇年六月，美国在占领我国领土台湾的同时，纠集十五个国家的军队，打着联合国的旗号，对朝鲜民主主义人民共和国发动了侵略战争。 中朝两国唇齿相依，安危与共。在反对帝国主义侵略的长期斗争中，两国人民一向相互支持，并肩战斗。中国人民不能容忍外国的侵略，也决不能听任帝国主义对自己的兄弟邻邦肆行侵略而置之不理。一九五〇年十月，中国人民响应中国共产党和伟大领袖毛主席的号召，掀起了轰轰烈烈的抗美援朝、保家卫国的运动，以自己最优秀的儿女，组成中国人民志愿军跨过鸭绿江，迎击侵略者。 抗美援朝烈士纪念碑碑文敬读 阐明抗美援朝战争的原因。 中国人民志愿军，同英雄的朝鲜人民军一道，在朝鲜劳动党和朝鲜人民敬爱的领袖金日成同志的领导下，进行了艰苦卓绝的战斗，终于打败了美国侵略者，迫使美帝国主义在一九五三年七月签订了停战协定。朝鲜祖国解放战争的胜利，捍卫了中朝两国的安全，鼓舞了全世界人民反抗美国侵略的斗争意志，保卫了东方和世界的和平。 用马克思列宁主义、毛泽东思想武装起来的中国人民志愿军，在抗美援朝的斗争中，表现了崇高的无产阶级国际主义和革命英雄主义的精神。 中国人民志愿军的丰功伟绩，将千秋万代与日月争辉！ 在抗美援朝战争中牺牲的烈士们永垂不朽！ ——《为了新中国——革命烈士纪念碑碑文敬读》 歌颂中朝两国人民的伟大友谊。 讴歌中国人民志愿军的伟大精神和丰功伟绩。 基础性作业： 拓展性作业： 作业布置 1.摘抄文中打动你的细节句子，写下批注； 2.完整、有感情地把邱少云的故事讲给家人听。 收集抗美援朝战争中的英雄人物及故事，争当“红色故事宣讲员”，铭记历史声音。 板书设计 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 环境：并不十分隐蔽 像千斤巨石 纹丝不动 作铺垫 崇高的革命精神 我的战友邱少云 $