9.1选择安全场地，做好安全检查（教学设计）-2026-2027学年人教版体育一年级全一册

该小学体育与健康教学设计聚焦“选择安全场地，做好安全检查”核心知识点，通过“安全小卫士”栏目提问学生日常运动游戏地点引出课题，结合准备活动落实教材要求，为后续识别危险行为、意外报告搭建学习支架。 特色在于紧扣新课标健康行为与体育品德培养，利用课本素材实施分层教学，如体能偏弱学生降低动作幅度，通过同桌讨论地面石头积水隐患、口头辨析场地器材安全强化安全意识，帮助学生建立运动自查习惯，教师可直接依托教材内容提升教学效率。

2026年秋季人教版一年级上册体育与健康同步教学设计 单元名称 第四单元 疾病预防与安全应急 课题 9.1选择安全场地，做好安全检查 课时内容 第1课时 教材分析 本课出自 2026 年秋季一年级上册体育第四单元《疾病预防与安全应急》，对应教材 34‑35 页。教材以短句配图形式呈现学习内容：识别场地隐患（地面有石头、积水），区分安全、危险运动场地；运动穿戴护具，穿运动服运动鞋；识别器材隐患（滑梯开裂、球鼓包、链条松脱、器材生锈、跑道破损）；明确提出运动游戏前做好准备活动，防止受伤；设置栏目《安全小卫士》提问：你平时在哪里运动和游戏？那里安全吗？本课属于水平一健康行为安全教育，全部教学素材取自课本，为第 2 课时识别危险行为、意外报告做好铺垫，落实新课标自我保护、运动安全的学习要求，不引入课本以外场景案例。 学情分析 学生刚由幼儿园升入小学，对体育课兴趣浓厚，活泼好动，模仿能力强，愿意参加游戏活动；但是跑跳动作为本能，动作规范性不足，手脚协调水平差异大，部分学生连续跳跃完成困难。学生体能不均衡，耐力、核心力量偏弱，持续运动容易疲劳，个体差异明显。课堂规则意识薄弱，活动中容易争抢器材、脱离队伍；还没有建立热身、器材检查的运动习惯，自我保护能力不足，对体育课课堂要求不熟悉，坐立行姿势有待规范。本课使用课本素材开展讨论，以问答、判断落实知识点，实施分层教学，强化课堂常规与安全习惯养成。 学习目标 运动能力：能借助课本说出安全、危险场地；能指认课本中的器材隐患；跟随教师完整完成运动前准备活动，知道热身可以防止运动受伤。 健康行为：知道运动游戏要选安全场地，穿戴运动服、运动鞋，必要时佩戴护具；运动前学会简单观察场地器材，建立基础自查意识。 体育品德：能主动参与课堂交流，愿意回答课本《安全小卫士》的问题；上课遵守队列常规，初步建立自身运动安全责任意识。 教学重难点 重点：区分课本给出的安全场地与危险场地；掌握运动穿戴要求；识别课本列举的器材损坏情况。 难点：能够联系自己的玩耍经历，意识到地面石头、积水也是场地隐患；记住损坏器材不能使用，主动报告成人。 教学过程 一、课堂常规与课本导入（7 分钟） 组织形式：全班四路纵队站立，教师站队伍正前方。 课堂整队、清点人数、着装检查（3min） 师：同学们上课！立正！双脚并拢，脚后跟靠紧，小手紧紧贴在裤缝两边，眼睛看老师。（教师巡回扫视队列，纠正个别学生歪身子、小手乱晃动的站姿） 师：上体育课，口袋里面不能放钥匙、小玩具、硬币这类硬硬的小东西。万一摔倒，硬物会磕伤我们身体。现在，请把口袋里面坚硬物品拿出来，放到讲台的收纳盒，下课再取回。有谁口袋有硬物？可以举手。 （学生自查口袋，个别学生上前放置物品，教师等待全部学生完成） 师：好，全部同学归队站好。课本 34 页有一个栏目，名字叫 “安全小卫士”，书上向我们提出一个问题：你平时在哪里运动和游戏？那里安全吗？谁愿意举手，说一说自己平时玩耍的地方？举手要规范，右手举过头顶。 生 1：我平时在小区广场跑着玩。 师：嗯，小区广场地面平不平？ 生 1：大部分是平的。 生 2：我有时候皮球滚到马路边，我就跑过去捡。 师：哦，跑到马路边捡球，大家想一想马路边会有什么危险？谁补充说一说？ 生 3：马路上有汽车，会撞到人。 师：说得非常对。玩游戏固然开心，要是玩耍的场地不安全，就很容易摔倒受伤。今天我们就一起来学习课本上的新课《安全运动和游戏（一）》，学会挑选安全场地，运动之前做好安全检查。 课本要求准备活动（4min，教材明确：运动游戏前做好准备活动，防止受伤） 师：课本告诉我们，运动游戏之前，一定要做准备活动，防止受伤。全体同学，跟着老师口令，原地完成热身练习。体能偏弱的同学，动作幅度可以小一点，不用勉强自己。 教师领做，每一节口令清晰，4 个 8 拍： 头部运动、肩部绕环、手腕踝关节绕环、膝关节屈伸、原地踏步。 师（边领做边提示）：手腕转一转，脚踝绕一绕，关节活动开，才不容易扭伤。 二、学习辨别安全与危险场地（13 分钟） 组织形式：原地四路纵队，学生翻看课本，前后两位同学结成同桌小组，开展 1 分钟同桌交流；教师巡回，俯身倾听小组发言，维持课堂纪律，提醒不大声喧哗。课本素材：小心！前面有石头；这里怎么有水；安全场地：体育场或平整的场地；危险场地：马路上或铁道边、深井旁或井盖边、建筑工地或工厂；跑道破损。 师：请大家翻开课本第 34 页，看一看书上的两句话：“小心！前面有石头”“这里怎么有水？”。同桌两个人互相说一说，如果地面上有石头，地面积了一大滩水，我们在上面跑跳游戏，会发生什么事情？给大家 1 分钟时间，小声讨论。 （学生同桌交流，教师走到学生中间，倾听部分小组发言，提醒个别打闹学生回到讨论任务） 师：时间到，请同学们坐好（原地稍息）。谁愿意说一说，地上有石头玩耍会怎么样？ 生 1：踩到石头会绊倒，会摔跤。 师：那地面有水呢？ 生 2：踩上去脚会滑，容易滑倒。 师：没错！就算看起来是可以玩耍的空地，如果地上散落石头、有积水，或者跑道破损，我们也要绕开，不能在这一片跑跳。那课本告诉我们，哪些场地是安全的，可以运动游戏？ 生齐答：体育场、平整的场地。 师：很好，体育场、平整小区广场地面平整，没有来往车辆，适合我们跑跳游戏。那书上写的危险场地有哪些？谁来完整说一说？ 生 3：马路上或者铁道边，深井井盖旁边，建筑工地和工厂。 师：那老师要提问，为什么深井、井盖旁边不能游戏玩耍？ 生 4：井盖可能松了，踩上去会掉井里面。 师：说得非常到位！井盖一旦松动破损，踩上去就会发生危险，绝对不能在井盖周边追逐跑闹。 师小结（面向全体）：我们一起记下来，✅安全场地：体育场、平整的场地。❌危险场地：马路铁道边、深井井盖旁边、建筑工地、工厂。地面有石头、积水、跑道破损的地方，即使在操场，也要避开，不能游戏。 三、穿戴要求和器材安全检查（14 分钟） 组织形式：原地队列，结合课本 35 页内容，集体问答，口头辨析判断。课本素材：戴好护具；穿运动服和运动鞋；器材隐患：滑梯开裂、球鼓包、链条松脱、器材生锈。 师：选好了安全场地，我们身上穿戴也要符合运动要求，请看向课本 35 页。书上提醒我们运动要穿戴好装备，穿运动服和运动鞋，部分项目还要戴好护具。我来问问大家，如果上体育课穿皮鞋、凉鞋来上课，可以吗？ 生齐：不可以！ 师：为什么不可以？ 生 1：皮鞋很硬，跑起来脚不舒服；凉鞋容易崴脚。 师：总结：运动服宽松方便活动，运动鞋鞋底防滑，可以保护我们的脚；玩轮滑这类活动，还要戴好护肘护膝护具。现在大家低头看看自己脚上，今天穿运动鞋的同学请举手。（教师快速扫视学生脚部，做到心中有数） 师：场地选好、穿戴正确之后，我们还要检查游戏器材。大家看书本，书上列举了坏掉的器材：滑梯开裂、球鼓包、链条松脱、器材生锈。我想问大家，如果看见这些损坏的器材，我们还能继续玩吗？ 生齐答：不能！ 师：那器材坏了，我们小朋友能不能自己动手修理秋千、滑梯？ 生 2：不能，我们修不好。 师：那正确做法是什么？ 生 3：不要碰坏器材，马上告诉老师或者爸爸妈妈。 师：非常正确！我们没有修理器材的能力，一旦发现课本上讲到的器材破损情况，第一时间远离器材，报告老师、家长，绝对不能继续使用。 课堂口头辨析练习（全部使用课本案例），教师口述场景，学生安全喊 “安全”，危险喊 “危险”。 师：第一，在体育场平整地面游戏。 生齐：安全！ 师：第二，跑到建筑工地旁边追逐玩耍。 生齐：危险！ 师：第三，滑梯开裂，还继续滑滑梯。 生齐：危险！ 师：第四，运动的时候穿上运动鞋。 生齐：安全！ 师：刚刚的判断大家完成得很不错，记住，场地、穿戴、器材三者都安全，我们才能够开心运动。 四、课堂巩固小结、放松活动（6 分钟） 组织形式：四路纵队原地，教师带领静态拉伸放松。 师：我们一起回顾今天课本 34‑35 页学习的内容：第一分清安全场地、危险场地，地面石头积水要避开；第二运动穿运动服、运动鞋，必要戴好护具；第三遇到滑梯开裂、球鼓包等损坏器材，不去触碰，报告大人；千万不能忘记，运动之前一定要做准备活动，保护身体不受伤害。 师：运动结束要放松身体，跟着老师做放松：双手轻轻抖动胳膊；双腿轻轻抖动；双手抱小腿简单拉伸；深呼吸。（2 个 8 拍） 师：课后小任务，对应课本 “安全小卫士” 栏目：放学回家想一想，你平时玩耍的地方是否安全，下节课上课可以和同学们分享你的发现。 师：本节课下课，收好课本，取回讲台收纳盒个人物品。 板书设计 安全运动和游戏（一） ✅安全场地：体育场、平整场地 ❌危险场地：马路铁道边、井盖旁、建筑工地 穿戴：运动服、运动鞋，戴好护具 器材隐患：滑梯开裂｜球鼓包｜链条松脱｜器材生锈 损坏器材 →告诉老师、家长 运动前做好准备活动 回顾反思 本课全部教学内容严格取自教材 34‑35 页文本信息，围绕课本 “安全小卫士” 栏目展开课堂问答，没有增加教材以外虚构场景。课堂中学生可以复述安全知识，但少数学生对地面石头、积水这类隐蔽场地隐患理解浅显，只能识别马路、工地这类明显危险地点。后续每节体育课课前用 1‑2 分钟简短回顾课本知识点，结合校园真实场地落实自查习惯，持续强化一年级队列课堂常规，对协调性弱、体能差的学生持续实施分层要求。 学科网（北京）股份有限公司 $