8独特的景色（教案）-2026-2027学年人教版美术六年级上册

课题

独特的景色

三单元

和而不同-山水画与风景画

学科

美术

年级

六年级上册

教材内容分析

本课时为人教版美术六年级上册第三单元《和而不同——山水画与风景画》第二课，属"造型·表现"与"欣赏·评述"学习领域，引导学生走进中国山水画的笔墨世界，探索独特的景色与意境营造之道。本课依托AI赋能课件展开教学，以数字人小美为情景引导主线，围绕"山水画的意境之美（不以复刻自然为目标·核心是传递意境·可行可望可游可居四标准·户外写生是师法自然的重要途径·笔墨技巧是核心表现手段）、名作赏析（石涛《寻仙山水图册·知音者谁》不照搬实景寄托自在天地·黄公望《富春山居图卷·剩山图》披麻皴层层皴擦营造淡远宁静·倪瓒《六君子图》以树传情托物言志·齐白石《鳞桥烟柳图》木桥点景画龙点睛）、山石画法五步（勾→皴→擦→点→染·五步递进塑造山石质感与层次）、树木画法（先画树干再画树叶·鹿角法向上出枝遒劲挺拔·蟹爪法向下出枝硬朗苍劲·点叶法墨色浓淡区分前后层次·夹叶法双勾线条承载力量）、点景艺术（亭台楼阁·人物·屋舍·流泉瀑布·桥梁·舟楫六类点景元素·体量微小却能画龙点睛）、创作实践与作品展示（运用所学创作山水画·学生作品《山居》展示）"六大核心板块展开。

课件含3段视频资源：①开场导入数字人视频（约40秒，小美围绕古画山水意境与笔墨质感的趣味对话）；②小美配音讲解鹿角法树枝画法展示视频；③小美配音讲解蟹爪法树枝画法展示视频，其余内容均为AI定制静态插图，无互动设计。通过趣味情景视频导入山水画主题，结合AI静态插图展示名作赏析、山石画法、树木画法、点景艺术与创作实践，引导学生感受中国山水画"可行可望可游可居"的意境之美与笔墨精神。

新课标要求

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"造型·表现"与"欣赏·评述"学习任务要求，引导学生了解中国山水画不以复刻自然实景为创作追求，核心目标是传递画家心中独有的意境；理解"可行可望可游可居"四个山水画审美标准；能赏析石涛《寻仙山水图册·知音者谁》、黄公望《富春山居图卷·剩山图》、倪瓒《六君子图》、齐白石《鳞桥烟柳图》等经典作品的艺术特点与意境营造手法；掌握山石画法五步技法（勾→皴→擦→点→染）与树木画法（鹿角法·蟹爪法·点叶法·夹叶法）；了解亭台楼阁、人物、屋舍、流泉瀑布、桥梁、舟楫六类点景元素的作用；能运用所学笔墨技法与点景知识创作一幅完整的山水画作品，体会"可行可望可游可居"的意境追求与"以景抒情、以物喻德"的艺术精神。

学习

目标与核心素养

审美感知：了解中国山水画不以复刻自然为目标，核心是传递画家心中独有的意境；能赏析石涛《寻仙山水图册·知音者谁》、黄公望《富春山居图卷·剩山图》中笔墨技巧与山石质感对意境营造的作用；感受"可行可望可游可居"的审美标准与"以景抒情、以物喻德"的艺术追求。

艺术表现：掌握山石画法五步（勾→皴→擦→点→染）的递进关系与造型功能；掌握树木画

法中鹿角法（向上出枝·遒劲挺拔）与蟹爪法（向下出枝·硬朗苍劲）两种枝干技法，以及点叶法（墨色浓淡区分层次）与夹叶法（双勾线条承载力量）两种树叶技法。

创意实践：能运用山石画法五步与树木画法技法，结合点景元素（亭台·人物·屋舍·流泉·桥梁·舟楫），创作一幅完整的山水画作品，传递个人对山水意境的理解。

文化理解：理解"可行可望可游可居"的意境追求与天人合一思想的艺术表达；体会点景艺术"画龙点睛"的核心魅力——体量微小却能赋予画面无限生机与人文温度。

学情分析

六年级学生在上一课《理想的胜境》中已初步了解中国山水画的意境之美与三远法，但对山水画的具体笔墨技法（勾皴擦点染·鹿角法·蟹爪法等）缺乏系统认知，容易将山水画欣赏停留在"好看"层面而难以深入到技法与意境的关系。学生对毛笔笔墨有一定使用经验，但对皴擦、点苔等传统技法操作较为陌生。本课AI赋能课件以小美趣味情景导入，搭配高清AI定制静态插图将名作赏析、山石画法五步、树木枝干与树叶技法、点景六类元素可视化，并配备鹿角法与蟹爪法两段配音讲解视频，贴合六年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，能有效降低传统笔墨技法等专业知识的理解难度。

重点

1. 理解中国山水画"可行可望可游可居"的意境追求，了解山水画不以复刻自然为目标、核心是传递画家心中独有的意境。

2. 掌握山石画法五步（勾→皴→擦→点→染）的递进关系与造型功能，掌握鹿角法、蟹爪法两种枝干技法与点叶法、夹叶法两种树叶技法。

3. 了解亭台楼阁、人物、屋舍、流泉瀑布、桥梁、舟楫六类点景元素的作用，理解点景"画龙点睛"的艺术魅力。

难点

1. 理解笔墨技巧与山石质感、画面意境之间的因果关系——如何通过皴擦表现山石纹理质感，如何依托质感营造意境。

2. 鹿角法与蟹爪法的笔法把控——向上出枝的遒劲力度与向下出枝的硬朗转折，以及点叶法墨色浓淡与空间层次的关系处理。

3. 点景元素的巧妙运用——如何让体量微小的点景元素激活整幅山水意境，实现"四两拨千斤"的艺术效果。

材料准备

教师：AI赋能课件（小美数字人开场导入视频约40秒、小美配音讲解鹿角法视频、小美配音讲解蟹爪法视频、全套AI定制静态情景插图、山水画意境之美概念图、可行可望可游可居四标准图解、户外写生师法自然概念图、石涛《寻仙山水图册·知音者谁》全貌及鉴赏标注图、黄公望《富春山居图卷·剩山图》全貌及披麻皴技法标注图、山石画法五步分解图（勾·皴·擦·点·染）、山石画法四步骤示意图（01勾轮廓→02皴擦→03点苔→04染层次）、倪瓒《六君子图》全貌及鉴赏标注图、树木画法逻辑图（先树干后树叶）、鹿角法技法图与蟹爪法技法图、点叶法与夹叶法对比图、齐白石《鳞桥烟柳图》全貌及点景标注图、六类点景元素对比图（亭台楼阁·人物·屋舍·流泉瀑布·桥梁·舟楫）、创作任务引导图、

学生作品《山居》展示图、课堂小结图）；毛笔、墨汁、宣纸、砚台、画毡、镇纸、洗笔筒、多媒体投影。

学生：毛笔（大中小号）、墨汁、宣纸、画毡、砚台、洗笔筒、旧报纸（垫桌），可提前观察自然山石与树木的形态纹理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放AI课件开场数字人导入视频（封面页之后播放，约40秒，小美趣味对话——"小美你快看！这幅古画里的山水，好像能走进去游玩一样！没错！这就是中国山水画独有的意境哦。画家是怎么用笔墨，画出石头粗糙的质感的？不光是山石，你看这些树，枝干、树叶都藏着国画小技法！今天，就让我们一起走进国画山水，探索独特的景色！"）。

2. 结合视频提问："同学们，山水画里的山水和真实风景有什么不一样？画家是如何用笔墨画出山石质感和树木姿态的？"

3. 揭示课题《独特的景色》，明确本课将从意境之美、名作赏析、山石画法、树木画法、点景艺术与创作实践六个维度展开学习。

1. 观看数字人视频，进入山水画笔墨世界情境；

2. 结合生活经验思考问题；

3. 明确本课学习主题与任务。

利用AI数字人视频快速创设情境，从古画山水意境与笔墨质感引入，自然过渡到独特景色的学习主题。

讲授新课

一、意境之美与名作赏析

展示AI课件静态插图：中国山水画不以复刻自然为目标，核心是传递画家心中独有的意境，体现天人合一思想。古人评判山水佳作提出"可行可望可游可居"四标准——可行（画中留通行路径·空间延伸感）、可望（画面留开阔视野·视线舒展）、可游（顺山间小径踏入画中世界）、可居（山野茅屋安放身心）。笔墨技巧是核心表现手段，山石质感直接影响画面意境，户外写生是师法自然的重要途径。

名作赏析：①石涛《寻仙山水图册·知音者

1. 理解意境与四标准；

2. 赏析名作笔法与意境；

3. 学习山石画法五步；

4. 掌握树木枝干与树叶技法；

5. 了解六类点景元素；

6. 完成山水画创作。

依托AI静态插图与配音视频将名作赏析、山石画法、树木技法与点景元素可视化；从意境到技法再到创作，层层递进；"可行可望可游可居"理念贯穿全课。