形象设计（教案）-2026-2027学年人教版美术六年级上册

课题

形象设计

二单元

校园文化-美化与改造

学科

美术

年级

六年级上册

教材内容分析

本课时为人教版美术六年级上册第二单元《校园文化·美化与改造》第二课，属"设计·应用"学习领域，承接第一课《徽章设计》的校徽设计基础，将设计视野从单一徽章拓展至完整的校园视觉形象识别系统（VIS）。本课依托AI赋能课件展开教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，围绕"认识校园VIS的意义与构成、案例分析山海实验小学VIS、学习辅助图形四种设计方法、小组合作完成校园VI系统设计"四大核心板块展开。课件以1段开场导入数字人视频（封面页之后播放，约39秒）为核心资源，其余内容均为AI静态插图，无互动设计。通过趣味情景视频导入形象设计主题，结合静态插图展示VIS基础要素（校徽、标准字、标准色）与应用要素（导视系统、文化氛围、文创产品）的构成逻辑，引导学生理解校园形象从文化内核到视觉表达的完整设计路径。

新课标要求

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"设计·应用"学习任务要求，引导学生了解校园视觉形象识别系统（VIS）的意义与构成，认识基础要素（校徽、标准字、标准色）与应用要素（导视系统、文化氛围、文创产品）的功能逻辑；能通过案例分析掌握VIS的构成要素，学习辅助图形的四种设计方法（直接应用、截取重组、重复排列、关联延伸）；能以小组合作方式，从办学理念出发，设计一套包含校徽、标准字、标准色与辅助图形的校园形象识别系统方案，提升系统设计思维与实践能力。

学习

目标与核心素养

审美感知：认识校园视觉形象识别系统（VIS）是将办学理念转化为可感知视觉符号的系统设计，能说出基础要素（校徽、标准字、标准色）与应用要素（导视系统、文化氛围、文创产品）的构成与功能；能从色彩、图形、文字等角度赏析山海实验小学VIS案例的设计逻辑。

艺术表现：掌握辅助图形的四种设计方法（直接应用、截取重组、重复排列、关联延伸），能运用从办学理念到视觉符号的设计路径，以小组合作方式完成一套包含校徽、标准字、标准色与辅助图形的校园形象识别系统方案表。

创意实践：能结合本校的办学理念、历史传统与地域特色，挖掘校园文化内核，将抽象精神转化为可视化的视觉符号，设计出独具本校特色的视觉形象系统。

文化理解：理解校园VIS承载的文化底蕴与品牌记忆功能，感受视觉符号如何传递办学理念、凝聚师生共识；认识校园形象设计对校园文化建设的意义，增强校园归属感与文化认同。

学情分析

六年级学生在第一课已掌握徽章设计的基本方法，对校徽、图形、色彩等设计要素有初步认知，但对"视觉形象识别系统"这一系统性设计概念较陌生，对基础要素与应用要素的构成逻

辑、辅助图形的设计方法缺乏系统理解。学生有初步的设计构思能力，但面对"从办学理念到完整VI系统"这一系统性任务时，容易出现要素割裂、缺乏统一调性的问题。本课AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配高清AI静态插图将VIS构成逻辑、案例分析与辅助图形方法可视化，贴合六年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，能有效降低系统设计概念的理解难度。

重点

1. 了解校园视觉形象识别系统（VIS）的意义，掌握基础要素与应用要素的构成。

2. 通过山海实验小学案例分析，理解VIS从文化内核到视觉表达的设计逻辑。

3. 掌握辅助图形的四种设计方法（直接应用、截取重组、重复排列、关联延伸）。

难点

1. 理解基础要素与应用要素的关系，认识两者形成从"核心基因"到"场景落地"的完整闭环。

2. 将办学理念等抽象文化内核转化为可视化的视觉符号，确保所有设计元素围绕统一精神内核展开。

3. 小组协作整合校徽、标准字、标准色与辅助图形为一套统一协调的VI系统方案。

材料准备

教师：AI赋能课件（小美、图图数字人开场导入视频、全套AI静态情景插图、VIS概念图、基础要素与应用要素构成图、山海实验小学VIS案例图、标准字与标准色图、导视系统图、辅助图形四种方法示意图、文创产品图、校园形象识别系统设计方案表示范图）；各类校园VI实物或图卡若干。

学生：图画本、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、彩色笔或马克笔、直尺、圆规，提前了解本校办学理念与校训。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放AI课件开场数字人导入视频（封面页之后播放，小美、图图围绕校园视觉形象的趣味对话——"小美，你看校园里的指示牌、校服，好像都有统一的标志！没错，这些都属于校园视觉形象设计。校徽、标准色、字体，原来都是校园形象的基础要素！一套完整的校园形象，分为基础要素和应用要素两大部分。原来校徽还能变形、重组，做出这么多创意图形！我们可以用截取、重复、延

1. 观看情景视频，进入形象设计情境；

2. 结合校园经验思考问题；

3. 明确本课学习主题与任务。

利用AI数字人视频快速创设设计情境，从日常校园观察出发自然引入新课。

伸的方法设计辅助图形。我们也来为校园设计专属视觉形象系统吧！先理清办学理念，再一步步设计校徽、标准色与辅助图形。一起来探索校园形象设计的奥秘！"，约26秒）。

2. 结合视频提问："同学们，你们留意过校园里哪些地方有统一的视觉标志？这些标志背后藏着怎样的设计逻辑？"

3. 揭示课题《形象设计》，明确本课将学习校园视觉形象识别系统的构成与设计方法。

讲授新课

一、认识校园视觉形象识别系统（VIS）

1. 讲解VIS概念：校园视觉形象设计本质是将办学理念与校园文化转化为可感知的视觉符号。VIS依托建筑外形、标识牌、标准色彩等具体符号，塑造区别于其他院校的校园气质与品牌记忆。

2. 提出思考：观察身边的校园环境，哪些元素给你留下了深刻印象？从色彩、图形、建筑细节三个维度构思理想校园形象雏形。

3. 拆解两大核心板块：基础要素（核心基因）——校徽、标准字、标准色等，是所有视觉设计的基础规范；应用要素（场景落地）——办公用品、宣传物料、师生服饰、导视系统、环境装饰，实现文化全方位渗透。

二、案例分析：山海实验小学VIS

1. 基础要素：标准字——结合办学定位定制的专属字体，传递学校个性风格；标准色——选用红（热情朝气）、黄（成长希望）、蓝（知识智慧）三原色，匹配小学教育本真纯

1. 理解VIS概念与两大板块；

2. 赏析山海实验小学VIS案例；

3. 掌握辅助图形四种方法；

4. 明确VI系统设计任务。

依托AI静态插图将VIS构成与案例可视化；从概念认知到案例分析，再到方法学习与任务落地，层层递进；四种方法配以实例帮助学生建立完整设计路径。