06环境改造（教案）-2026-2027学年人教版美术六年级上册

课题

环境改造

二单元

校园文化-美化与改造

学科

美术

年级

六年级上册

教材内容分析

本课时为人教版美术六年级上册第二单元《校园文化·美化与改造》第三课，属"设计·应用"学习领域，承接第一课《徽章设计》与第二课《形象设计》的校园文化认知基础，将设计视野从视觉形象拓展至校园物理空间的环境改造。本课依托AI赋能课件展开教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，围绕"认识环境改造的意义（功能焕新、文化浸润）、考察校园发现问题、教室角落改造实践、校园雕塑设计与创作五步骤"四大核心板块展开。课件以1段开场导入数字人视频（封面页之后播放，约33秒）为核心资源，其余内容均为AI静态插图。通过趣味情景视频导入环境改造主题，结合静态插图展示环境改造两大项目、问题考察四维度、教室角落改造路径与校园雕塑创作流程，引导学生从观察到构思再到设计，掌握校园环境改造的完整方法路径。

新课标要求

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"设计·应用"学习任务要求，引导学生了解校园环境改造的意义与方法，认识功能焕新与文化浸润两大改造方向；能通过实地考察发现校园空间的问题与改造需求，从设施修补、绿化升级、休憩规划、创意焕新四个维度系统梳理改造方向；掌握教室角落改造的方法路径与校园雕塑创作的五个步骤（考察环境、绘制草图、切割拼接、完成模型、效果展示），兼顾实用性与美观性；能结合校园文化与实际需求，完成教室角落改造方案或校园雕塑设计模型，提升空间设计思维与动手实践能力。

学习

目标与核心素养

审美感知：认识校园环境改造是站在使用者角度重新设计生活空间，理解功能焕新（打造实用空间）与文化浸润（赋予校园灵魂）两大改造方向的价值；能从实用性与美观性两个角度赏析校园环境改造案例与雕塑作品的设计逻辑。

艺术表现：掌握考察校园发现问题的四个维度（设施修补、绿化升级、休憩规划、创意焕新），能运用教室角落改造的三步路径（锁定目标、梳理痛点、勾勒蓝图）与校园雕塑创作五步骤完成改造方案与立体模型。

创意实践：能结合校园实际空间需求与文化特色，从教室角落小空间切入，完成兼具舒适体验、美观质感与实用功能的改造设计；或以校园雕塑为主题，完成从实地考察到模型落地的完整设计实践。

文化理解：理解校园环境改造承载的文化记忆与精神传递功能，感受环境改造如何让校园从物理空间变为有温度的成长栖息地；认识校园雕塑作为精神坐标对校园文化建设的意义，增强校园归属感与文化认同。

学情分析

六年级学生已通过前两课掌握徽章设计与形象设计的基础方法，对校园文化视觉表达有初步认知，但对"环境改造"这一从视觉设计到空间设计的拓展领域较陌生，对功能焕新与文化浸润的改造逻辑、从发现问题到设计落地的完整路径缺乏系统理解。学生有校园生活的真实体验，能感知空间不便，但缺乏将观察转化为系统改造方案的方法。本课AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配高清AI静态插图将环境改造项目、问题考察维度、教室角落改造路径与雕塑创作流程可视化，贴合六年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，能有效降低空间改造概念的理解难度。

重点

1. 了解校园环境改造的两大方向（功能焕新、文化浸润）与考察发现问题的四个维度。

2. 掌握教室角落改造的方法路径与校园雕塑创作的五个步骤。

3. 理解环境改造中兼顾实用性与美观性的设计原则。

难点

1. 从实地考察发现问题到设计方案落地的完整改造路径，避免设计脱离实际需求。

2. 校园雕塑具象与抽象形式的精神传递差异，以及材料选择与创作形式的匹配逻辑。

3. 将改造理念转化为可操作的立体模型作品，掌握切割拼接与整理美化的制作工艺。

材料准备

教师：AI赋能课件（小美、图图数字人开场导入视频、全套AI静态情景插图、环境改造两大项目图、考察发现四维度图、实用性与美观性分析图、教室角落改造路径图、多功能拼接书架案例图、校园雕塑三种类型对比图、雕塑创作五步骤流程图、攀登与书香亭案例图、自评体系图）；校园环境照片或实拍视频若干；雕塑模型样品或图片卡若干。

学生：图画本、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、彩色笔或马克笔、直尺，卡纸、泡沫板、木板边角料、剪刀、美工刀、胶水或双面胶等模型制作材料，提前观察校园中待改造的角落空间。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放AI课件开场数字人导入视频（封面页之后播放，小美、图图围绕校园环境改造的趣味对话——"小美，你发现没？教学楼角落的空地空荡荡的，有点浪费。是啊，还有教室角落，也可以好好利用起来！要是这里能有休息座椅、小书架就好了！校园里不少地方都可以优化，我们能不能动手改造环境？改造听起来很难，我们要怎么做？别担心！

1. 观看情景视频，进入环境改造情境；

2. 结合校园经验思考问题；

3. 明确本课学习主题与任务。

利用AI数字人视频快速创设改造情境，从日常校园观察出发自然引入新课。

今天这节课，我们一起学习校园环境改造的方法！观察、构思、设计，让校园变得更美！走，一起化身小小设计师！"，约33秒）。

2. 结合视频提问："同学们，你们在校园里有没有发现哪些角落空荡荡的，或者使用起来不太方便？如果让你们来改造，你们会怎么做？"

3. 揭示课题《环境改造》，明确本课将学习校园环境改造的方法与校园雕塑设计。

讲授新课

一、认识校园环境改造的意义

1. 改造的价值：校园是承载青春记忆的第二个家，改造不是追求夸张装饰，而是站在使用者角度重新设计生活空间，让每一块区域适配师生真实需求，让校园更有温度。

2. 两大改造项目：功能焕新——打造贴合师生需求的实用空间，从公共区域功能调整、运动场地扩建到闲置角落休憩规划、空白地块绿化升级，把"好用"作为核心；文化浸润——赋予校园灵魂，用雕塑定格历史、用校史馆梳理脉络、用图书角点亮角落，让环境成为无声课堂。

二、考察校园，发现问题

1. 四个维度系统梳理改造需求：

1)       设施修补——检查墙面剥落、地面裂缝、桌椅松动等安全隐患；

2)       绿化升级——闲置空地改造成绿化空间，填补校园绿意空白；

3)       休憩规划——观察座椅数量与分布，增设长椅、石凳打造休息角落；

1. 理解环境改造意义与两大方向；

2. 掌握考察四维度与设计原则；

3. 学习教室角落改造路径与案例；

4. 掌握雕塑三种类型与创作五步骤。

依托AI静态插图将改造项目、考察维度与雕塑流程可视化；从认知到实践再到创作，层层递进；案例与步骤结合帮助学生建立完整改造路径。