精品解析：贵州黔西南州金成实验学校2025-2026学年下学期期末检测高一语文试题

贵州黔西南州金成实验学校2025-2026学年下学期期末检测高一语文试题 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整。 4、本卷共23小题，总分为150分。 一、阅读 （一）信息类文本 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大家好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。 我之前是一个火车司机，驾驶的是韶山1型电力机车。这是很早的一种机车，和高铁相比是比较落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运输的新时代。 有一次和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸出了8个手指头，说80年。我们当时还不太认可，可实际上，欧洲几百年的工业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比之下我们的铁路是差了一点，这是正常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这就是中国铁路的使命。 2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进先进的技术，然后消化、吸收、再创新，由此“和谐号”动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”，一个是“复兴号”。 动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车底都不带动力。那什么是动车组？假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是带有动力的。动车组是大家拉着手一起向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带动力的是拖车。 其实无论是不是动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时候，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头，是为了区分速度。动车组跑350公里的时候到底有多快？一秒钟一眨眼就是97米。 大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是一整根，并且是无缝的。一整根的无缝钢轨在线路上铺的时候是300公里，但有的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些轨道板是一模一样克隆出来的，误差约0.1毫米，差不多一根头发丝这么粗。 刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”。他们有什么区别呢？“和谐号”和“复兴号”最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这个基础上消化、吸收、再创新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个厂家生产的，但是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。 高铁体现了中国铁路发展的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好！ （摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录） 材料二： 2004年，国家《中长期铁路网规划》颁布，这是国务院批准的第一个铁路行业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际铁路于2008年率先通车，我国正式进入“高铁时代”，多地高铁建设快步前进。2016年，《中长期铁路网规划》再调整，从原来的“四横四纵”进化为“八横八纵”，高铁网越织越密。 2008年到2018年间，“四横四纵”基本成型，我国高铁里程从0飙升至2．9万公里，跃居世界第一，是全球其他国家高铁总里程的2倍；从2018年至2024年，我国高铁里程增至4.6万公里，“八横八纵”大体成型，高铁网覆盖96%的50万人口以上城市；根据规划，2024年年底我国高铁里程将达到5万公里。作为“中国速度”的标志性符号之一，几十年来我国铁路经历多次提速，运营时速从几十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目标也提上规划。 建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上？ 全球人口约80亿，我国占14亿，巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发展的巨大优势。我国土地辽阔，人口规模大、密度高，庞大的需求降低人均建设成本，让大规模高铁建设成为可能。反观更早提出高铁计划的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏，斥巨资建高铁的投入产出比相对较低。与此同时，我国在高铁事业方面充分发挥制度优势。对于高铁这种前期投入巨大、技术含量高、收入长期难以覆盖研发和建设成本的大型公共基建而言，这种制度的重要性不言而喻。事实上，我国高铁建设资金筹措主要来自债务融资。有机构计算，当前我国高铁营收情况，甚至还不足以覆盖债务所产生的利息。 不过，不谋全局者，不足谋一域。 不妨来算算高铁投资的综合账：每1亿元高铁投资，可直接带动冶金、建筑、制造等关联产业投资3亿元左右，创造就业岗位2 200多个；一组“复兴号”动车组有4万多个零部件，辐射600余家一级配套企业、 500余家二级供应商，形成5倍的产业拉动效应。可以看到，高铁已经成为支撑中国经济、社会、城市发展的强大动力。 （摘编自《时代周报》2024年9月） 材料三： （图表出自《科学世界》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 动车指的是车票上以D字开头的列车，高铁指的是车票上以G字开头的列车。 B. 动车组对钢轨要求高，钢轨一般是整根的、无缝的、平整的，轨道板误差极小。 C. 到2016年底，我国铁路网建设已经实现了从“四横四纵”到“八横八纵”的飞跃。 D. 就是因为国土面积较小，且人口分布稀疏，投资效益低，所以欧美国家的高铁发展缓慢。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中多处运用作比较的方法，如动车与拖车、动车组与高铁、和谐号与复兴号，准确清晰地说明了动车组的特点。 B. 材料一用“火车跑得快，全凭车头带”“一眨眼就是97米”等生活化的语言，增强了演讲效果，便于听众理解。 C. 材料二中的数字极具说服力，如高铁网已经覆盖96%以上的50万人口的城市，充分说明了我国高铁取得的成就。 D. 材料二用“不谋全局者，不足谋一域”来说明要从高铁对我国经济、社会、城市发展的全局来看待高铁的投入产出比。 3. 结合材料二，下列选项对材料三图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 世界上第一条高铁诞生于日本，但我国的高铁发展速度后来者居上。 B. 自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现飞速增长。 C. 2008年至2018年，世界高铁增长超三万公里，其中我国贡献巨大。 D. 截至2024年年底，世界高铁建设的总里程数应该达到了六万公里。 4. 材料一多处使用自问自答的设问句，请简要概述其在文章中的作用。 5. 高铁在哪些方面体现了“中国速度”？为什么能有这样的“速度”？请简要概括。 （二）文学类文本 阅读下面的文字，完成小题。 滑竿[注] 萧红 黄河边上的驴子，垂着头的，细腿的，穿着自己的破烂的毛皮的，它们“划”着无边苍老的旷野，如同枯树根又在人间活动了起来。 它们的眼睛永远为了遮天的沙土而垂着泪，鼻子的响声永远搅在黄色的大风里，那沙沙的足音，只有在黄昏以后，一切都停息了的时候才能听到。 而四川的轿夫，同样会发出那沙沙的足音。下坡路，他们的腿，轻捷得连他们自己也不能够止住，蹒跚的他们控制了这狭小的山路。他们的血液骄傲地跳动着，好像他们停止了呼吸，只听到草鞋触着石级的声音。在山涧中，在流泉中，在烟雾中，在凄惨地飞着细雨的斜坡上，他们喊着：“左手！” 迎面走来的，担着草鞋的担子，背着青菜的孩子，牵着一头黄牛的老头，赶着三只小猪的女人，他们也都为着这下山的轿子让开路。因为他们走得快，就像流泉一样的，一刻也不能够止息。 一到拔坡的时候，他们的脚步声便不响了。迎面遇到来人的时候，他们喊着“左手”或“右手”的声音只有粗犷，而一点也不强烈。因为他们开始喘息，他们的肺叶开始扩张，①发出来好像风扇在他们的胸膛里扇起来的声音，那破片做的衣裳在吱吱响的轿子下面，有秩序地向左或向右摆动。汗珠在头发梢上静静地站着，他们走得当心而出奇地慢，而轿子仍旧像要破碎了似的叫。像是迎着大风向前走，②像是海船临靠岸时遇到了潮头一样困难。 他们并不是巨象，却发出来巨象呼喘似的声音。 早晨他们吃了一碗四个大铜板的面，晚上再吃一碗，一天八个大铜板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一点大烟来支撑自己。所以瘦弱苍白，③有的像化石人似的，还有点透明。若让他们自己支持着自己都有点奇怪，他们随时要倒下来的样子， 可是来往上下山的人，却担在他们的肩上。 有一次我偶尔和他们谈起做爆竹的方法来，其中的一个轿夫，不但晓得做爆竹的方法，还晓得做枪药的方法。他说用破军衣，破棉花，破军帽，加上火硝，硫磺，就可以做枪药。他还怕我不明白枪药。他又说： “那就是做子弹。” “你怎么晓得做子弹？” 他说他当兵，还当过班长。 这时候，前边的那个轿夫一声不响。轿杆在肩上，一会儿换换左手，一会儿又换换右手。后边的就接连着发了议论： “小日本不可怕，就怕心不齐。中国人心齐，他就治不了。前几天飞机来炸，炸在朝天门。那好做啥子呀！飞机炸就占了中国。我们可不能讲和，讲和就白亡了国。日本人坏呀！日本人狠哪！报纸上去年没少画他们杀中国人的图。我们中国人抓住他们的俘虏，一律优待。可是说日本人也不都坏，说是不当兵不行，抓上船就载到中国来……” “是的……老百姓也和中国老百姓一样好。就是日本军阀坏……”我回答他。 就快走上高坡了，过了前边的石板桥，隔着这一个山头又看到另外的一个山头。④云烟从那个山慢慢地沉落下来，沉落到山腰了，仍旧往下沉落，一道深灰色的，一道浅灰色的，大团的游丝似的缚着山腰。我的轿子要绕过那个有云烟的尖顶的山，两个轿夫都开始吃力了。我能够听得见的，是后边的这一个，喘息的声音又开始了。我一听到他的声音，就想起海上在呼喘着的活着的蛤蟆。因为他的声音就带着起伏、扩张、呼煽的感觉。他们脚下刷刷的声音，这时候没有了。伴着呼喘的是轿杆的竹子的鸣叫。坐在轿子上的人，随着他们沉重的脚步的起伏在一升一落的。在那么多的石级上，若有一个石级不留心踏滑了，连人带轿子要一齐滚下山涧去。 因为山上的路只有二尺多宽，遇到迎面而来的轿子，往往是彼此摩擦着走过。假若摩擦得厉害一点，谁若靠着山涧的一面，谁就要滚下山涧去。山峰在前边那么高，高得插进云霄似的。山壁有的地方挂着一条小小的流泉，这流泉从山顶上一直挂到深涧中。再从涧底流到另一面天地去，就是说，从山的这面又流到山的那面去了。同时流泉们发着唧铃铃的声音。山风阴森地浸着人的皮肤。这时候，真有点害怕，可是转头一看，在山涧的边上都挂着人，在乱草中，耙子的声音刷刷地响着。原来是女人和小孩子在集着野柴。 后边的轿夫说： “整天忙生活……连报纸也不常看（他说过他在军队常看报纸）……整天忙生活对于国家就疏忽了……” 正是拔坡的时候，他的话和轿杆的声响搅在了一起。 对于滑竿，我想他们俩的肩膀，本来是肩不起的，但也肩起了。本来不应该担在他们的肩上的，但他们也担起了。就如黄河北的驴子，垂着头的，细腿的，使马看不起的驴子，也转运着国家的军粮。 1939年春 （有删改） 【注】滑竿：一种旧式的交通工具，由两个人抬着走。文中的轿子即滑竿。 6. 下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “轻捷得连他们自己也不能够止住”，以夸张的口吻写轿夫们下坡时的速度之快，反映了他们为生计而努力干活的状态。 B. 轿夫一天只吃两顿，有时一天什么都不吃，以抽大烟来支撑自己去抬滑竿挣钱，这些细节真实再现了轿夫艰苦生活的境况。 C. 从“我”和轿夫关于“小日本”的一段对话中，可以看到当时百姓对日本侵略者的痛恨和自己不能去前线抗日的伤心。 D. 文章通过描写各种声音，如轿夫上坡时的喘息、沉重的脚步、轿子破碎似的鸣叫，表现了轿夫讨生活的艰难。 7. 下列对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A. 句①以风扇扇动的声音来写拔坡时轿夫喘息的急促强烈，表现他们抬轿上山的艰难。 B. 句②把轿夫抬轿上坡比作“海船临靠岸时遇到了潮头”，表现轿夫行走于险境的困难和谨慎。 C. 句③以“化石人”形容轿夫，生动地写出了轿夫因为营养不良而瘦弱苍白的形象特点。 D. 句④以“游丝”写山腰，强调了山路的风景秀丽，突出轿夫工作环境虽然危险但美丽。 8. 文章开头和结尾都写到了黄河边上的驴子，这样写有什么作用？ 9. 有评论认为：本文没有塑造伟大英雄，只写平凡轿夫，但小人物身上有动人的闪光点。结合文本内容，说说你对这句话的看法。 （三）古诗文鉴赏 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！ （节选自《齐桓晋文之事》） 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为己死，不可得也。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之，知国之安危、臧否若别白黑。是其人者也大用之则天下为一诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。 （节选自《荀子·君道篇》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 是A其人B者也C大用D之E则天下F为一G诸侯H为臣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刑，文中指做榜样，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。 B. 度，文中指考虑，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。 C. 效，文中指献出、奉献，与《六国论》中“斯用兵之效也”的“效”意思不同。 D. 纵，文中指放纵，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孟子向齐宣王阐明推恩的好处和害处，并指出古代圣人超过别人的原因正是他们善于推广他们的善行。 B. 材料二中，魏征具体指出了十个要经常考虑的问题，阐明了一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务的做法。 C. 材料三论述了君主治理国家应该遵循的原则，并强调人才在国家治理中的重要作用：关系到一个国家的兴衰。 D. 为了阐明观点，材料二和材料三都运用了排比的手法，使文章更具形象性和生动性，让读者更好地理解作者的意图。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。 （2）君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。 14. 材料一和材料二都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。 阅读下面这首词，完成小题。 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 15. 下列对词作理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇勾勒农家环境，低矮茅屋、溪边青草，清新朴素，奠定平和温馨的基调。 B. “醉里吴音相媚好” 写老夫妻柔声闲谈，“醉” 既可指微醺，也暗含生活舒心惬意。 C. 下片铺陈三子劳作嬉戏画面，分工清晰，层层推进，暗含农家生活的辛劳痛苦。 D. 全词白描写景写人，无雕琢之笔，以寻常乡村图景寄托词人对田园生活的喜爱。 16. 词中“溪头卧剥莲蓬”的“卧”字历来为人称道，请结合词句赏析其妙处。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）乡村民宿“凤鸣人家”背水临山，开业之前，店主用王安石《桂枝香·金陵怀古》中“______________________，______________________”句，配上“百姓美食如经，肴馔类书”作为楹联，受到游客喜爱。 （2）《登岳阳楼》中“_________________，__________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱，战火纷飞；凭轩倚窗，胸怀家国，不禁涕泪交流。 （3）古往今来，月亮是文人笔下寄托情思的经典意象，或思乡，或怀人，或羁旅愁思，请你写出带有月亮意象的诗词：“___________________，_____________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件——垂花柱而得名。作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大关，涵盖雕刻、彩绘等多种类型，体现着精意求精的匠心精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着重要地位，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如徽州的木雕就常常在垂花门上大放异彩，工匠们不仅生动刻画出各类题材，在对于不同物象的质感处理上更是出神入画，圆润的人物面庞、柔软的衣褶，甚至飘逸的流苏都表现得入木三分。彩绘也是垂花门中常见的装饰工艺，常见于木质构件之上，（　甲　），还能起到保护构件不受风雨侵蚀的作用。贵族府邸的垂花门彩绘主要采用苏式彩画，风格明快活泼，充满诗情画意。皇家建筑中的垂花门多采用旋子彩画和玺彩画等，更显庄严肃穆。 从传统合院式建筑的整体设计布局来看，垂花门能够有效控制、调节合院内的空间节奏。相较前院与内宅两个较为开阔的空间，（　乙　）。宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此一层层地渐进转折、交替更迭，为合院式建筑带来一种韵律之感，极大丰富了空间的层次。与前院、内宅自然地融为一体的垂花门成为人们在门下问候寒暄、听风赏雨而拉近彼此之间的距离的一个特殊的“社交空间”。 ①蕴含着实用与审美的双重价值雕梁画栋的垂花门，②它接纳了雕刻、绘画等多种艺术形式，③实乃中国传统合院式建筑中的点睛之笔。④透过垂花门，⑤我们得以窥见古人的审美情趣和价值观念，⑥看到劳动人民的勤劳与智慧。 18. 第一自然段中的成语有三处错别字，请找出并修改。 19. 对于文中加点字“入木三分”一词的使用，下列说法正确的一项是（ ） A. 使用不当。该词只能形容书法笔力深厚，不能用于木雕场景。 B. 使用巧妙。该词除本义外，还可引申指刻画描摹逼真深刻，契合木雕传神的语境。 C. 使用不当。文中侧重表现雕刻外形柔美，词语语义与描写对象相悖。 D. 使用巧妙。该词专门用来夸赞工匠技艺高超，是形容雕刻的专用成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：远古先民看见日月轮转、草木枯荣心生疑惑，科学家因日常细微现象产生追问。好奇心是驱动人类走向科学探索最初的火种，没有好奇，便没有探寻未知的开端。 材料二：科学不能只靠猜想，所有结论都需要实验、观测、反复验证。脚踏实地求证、尊重客观事实的实证精神，是科学探索不可或缺的底色。 材料三：固守旧有思路难以取得突破，敢于跳出固有认知、跨界思考、大胆设想的创新思维，帮助科研者冲破壁垒，取得全新科学成果。 材料四：无数科研人深耕钻研，不只追求个人理想，更以科学技术解决民生难题、助力国家发展。科学探索从来不止关乎个人成长，更承载着青年与科研工作者的社会责任。 上述材料带给你怎样的思考？请结合自己的学习和感悟，选择其中一个角度，以“科学探索”为主题，写一篇不少于800字的文章。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州黔西南州金成实验学校2025-2026学年下学期期末检测高一语文试题 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整。 4、本卷共23小题，总分为150分。 一、阅读 （一）信息类文本 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大家好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。 我之前是一个火车司机，驾驶的是韶山1型电力机车。这是很早的一种机车，和高铁相比是比较落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运输的新时代。 有一次和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸出了8个手指头，说80年。我们当时还不太认可，可实际上，欧洲几百年的工业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比之下我们的铁路是差了一点，这是正常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这就是中国铁路的使命。 2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进先进的技术，然后消化、吸收、再创新，由此“和谐号”动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”，一个是“复兴号”。 动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车底都不带动力。那什么是动车组？假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是带有动力的。动车组是大家拉着手一起向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带动力的是拖车。 其实无论是不是动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时候，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头，是为了区分速度。动车组跑350公里的时候到底有多快？一秒钟一眨眼就是97米。 大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是一整根，并且是无缝的。一整根的无缝钢轨在线路上铺的时候是300公里，但有的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些轨道板是一模一样克隆出来的，误差约0.1毫米，差不多一根头发丝这么粗。 刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”。他们有什么区别呢？“和谐号”和“复兴号”最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这个基础上消化、吸收、再创新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个厂家生产的，但是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。 高铁体现了中国铁路发展的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好！ （摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录） 材料二： 2004年，国家《中长期铁路网规划》颁布，这是国务院批准的第一个铁路行业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际铁路于2008年率先通车，我国正式进入“高铁时代”，多地高铁建设快步前进。2016年，《中长期铁路网规划》再调整，从原来的“四横四纵”进化为“八横八纵”，高铁网越织越密。 2008年到2018年间，“四横四纵”基本成型，我国高铁里程从0飙升至2．9万公里，跃居世界第一，是全球其他国家高铁总里程的2倍；从2018年至2024年，我国高铁里程增至4.6万公里，“八横八纵”大体成型，高铁网覆盖96%的50万人口以上城市；根据规划，2024年年底我国高铁里程将达到5万公里。作为“中国速度”的标志性符号之一，几十年来我国铁路经历多次提速，运营时速从几十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高铁越来越多，400公里的目标也提上规划。 建设高铁的畅想和行动，最早在日本和欧美国家发起，中国何以后来居上？ 全球人口约80亿，我国占14亿，巨大人口基数孕育的超大规模市场，成为我国经济社会发展的巨大优势。我国土地辽阔，人口规模大、密度高，庞大的需求降低人均建设成本，让大规模高铁建设成为可能。反观更早提出高铁计划的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏，斥巨资建高铁的投入产出比相对较低。与此同时，我国在高铁事业方面充分发挥制度优势。对于高铁这种前期投入巨大、技术含量高、收入长期难以覆盖研发和建设成本的大型公共基建而言，这种制度的重要性不言而喻。事实上，我国高铁建设资金筹措主要来自债务融资。有机构计算，当前我国高铁营收情况，甚至还不足以覆盖债务所产生的利息。 不过，不谋全局者，不足谋一域。 不妨来算算高铁投资的综合账：每1亿元高铁投资，可直接带动冶金、建筑、制造等关联产业投资3亿元左右，创造就业岗位2 200多个；一组“复兴号”动车组有4万多个零部件，辐射600余家一级配套企业、 500余家二级供应商，形成5倍的产业拉动效应。可以看到，高铁已经成为支撑中国经济、社会、城市发展的强大动力。 （摘编自《时代周报》2024年9月） 材料三： （图表出自《科学世界》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 动车指的是车票上以D字开头的列车，高铁指的是车票上以G字开头的列车。 B. 动车组对钢轨要求高，钢轨一般是整根的、无缝的、平整的，轨道板误差极小。 C. 到2016年底，我国铁路网建设已经实现了从“四横四纵”到“八横八纵”的飞跃。 D. 就是因为国土面积较小，且人口分布稀疏，投资效益低，所以欧美国家的高铁发展缓慢。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中多处运用作比较的方法，如动车与拖车、动车组与高铁、和谐号与复兴号，准确清晰地说明了动车组的特点。 B. 材料一用“火车跑得快，全凭车头带”“一眨眼就是97米”等生活化的语言，增强了演讲效果，便于听众理解。 C. 材料二中的数字极具说服力，如高铁网已经覆盖96%以上的50万人口的城市，充分说明了我国高铁取得的成就。 D. 材料二用“不谋全局者，不足谋一域”来说明要从高铁对我国经济、社会、城市发展的全局来看待高铁的投入产出比。 3. 结合材料二，下列选项对材料三图表的解读不恰当的一项是（ ） A. 世界上第一条高铁诞生于日本，但我国的高铁发展速度后来者居上。 B. 自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现飞速增长。 C. 2008年至2018年，世界高铁增长超三万公里，其中我国贡献巨大。 D. 截至2024年年底，世界高铁建设的总里程数应该达到了六万公里。 4. 材料一多处使用自问自答的设问句，请简要概述其在文章中的作用。 5. 高铁在哪些方面体现了“中国速度”？为什么能有这样的“速度”？请简要概括。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①吸引听众注意力，引发听众主动思考，调动听众听讲兴趣，避免演讲枯燥乏味； ②自然转换话题、分层讲解，依次引出动车与高铁区别、钢轨特点、和谐号与复兴号差异等核心内容，使演讲条理清晰； ③贴合口语演讲场景，模拟现场听众真实疑问，拉近演讲者与听众距离，增强交流感； ④突出重点知识，通过自问自答，着重讲解高铁关键概念，让核心科普内容更醒目，便于听众理解记忆。 5. 中国速度： ①高铁技术追赶速度之快； ②高铁建设速度之快； ③高铁运营时速不断加快。 原因： ①国家的战略布局和制度优势； ②超大规模的市场支撑； ③技术引进与自主创新相结合。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国高铁的发展历程、技术特点及其对经济社会的深远影响。材料一以周伟的演讲为主线，生动介绍了中国高铁的技术演进，特别是“和谐号”与“复兴号”的区别，强调了自主创新的重要性。材料二通过数据和规划，展示了中国高铁网络的快速扩展及其在全球的领先地位，突出了制度优势和市场需求的双重推动。材料三则通过图表直观呈现了世界高铁的发展趋势，进一步印证了中国高铁的后来居上。 【1题详解】 A.“动车指的是车票上以D字开头的列车，高铁指的是车票上以G字开头的列车”错。根据材料一“其实无论是不是动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车体的形态、动力，而高铁是指速度”以及“我们在买票的时候，会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头；还有一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的”可知，动车和高铁不是单纯以车票上的字母来区分的。 C.“到2016年底，我国铁路网建设已经实现了从‘四横四纵’到‘八横八纵’的飞跃”错。根据材料二“2016年，《中长期铁路网规划》再调整，从原来的‘四横四纵’进化为‘八横八纵’”，可知，这只是规划调整，并非到2016年底就实现了从“四横四纵”到“八横八纵”的飞跃，选项未然变已然。 D.“就是因为……且……”原因表述错误，根据材料二“反观更早提出高铁计划的欧美地区，或因国土面积较小，或因人口分布稀疏，斥巨资建高铁的投入产出比相对较低”，几个原因都是“或因”，选项改变了句间关系，逻辑错误。 故选B。 【2题详解】 C.“96%以上”错，由材料二“高铁网覆盖96%的50万人口以上城市”，可知，“以上”修饰的是人口，不是“96%以上”。 故选C。 【3题详解】 B.“自从巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度才出现飞速增长”错误，从图表中可以看出，是在2008年中国的京津城际铁路开通之后，世界高铁总长度才出现迅速增长。巴黎至里昂的高铁开通之后，世界高铁总长度也有增长，只是增长速度相对较慢。 故选B。 【4题详解】 答题时，先定位材料一的设问：材料一设置了多处自问自答的设问，如“动车和高铁有什么区别”“动车组的路基钢轨是不是一整根”“动车组跑350公里的时候到底有多快”“和谐号与复兴号有什么区别”等。 然后，结合文本的演讲属性分析作用：首先以听众常见的疑问切入，引发听众的注意力与思考，避免科普内容枯燥；其次自然引出后续的专业概念阐释，让说明逻辑层层递进，符合演讲的受众认知规律，也能清晰厘清易混淆的动车、高铁等概念，强化科普效果。 【5题详解】 题目包括两个子问题，即“中国速度的体现”和“背后成因”，注意避免漏答。 答题时，先从两则指定材料中筛选对应“中国速度”的具象事实：梳理材料里中国铁路从落后到领跑的技术迭代节奏、高铁里程的跃升规模、路网规划的落地效率、运营时速的突破进程，提炼出高铁在建设、技术、规模层面的速度表现。 再回溯材料给出的专属支撑信息，排除无中生有的主观臆断内容，从超大规模市场需求的支撑、集中力量办大事的制度优势、引进消化吸收再创新的技术路径三个角度，梳理中国高铁能实现该发展速度的底层逻辑。 最后将两类信息分类规整，形成条理清晰的作答内容。 （二）文学类文本 阅读下面的文字，完成小题。 滑竿[注] 萧红 黄河边上的驴子，垂着头的，细腿的，穿着自己的破烂的毛皮的，它们“划”着无边苍老的旷野，如同枯树根又在人间活动了起来。 它们的眼睛永远为了遮天的沙土而垂着泪，鼻子的响声永远搅在黄色的大风里，那沙沙的足音，只有在黄昏以后，一切都停息了的时候才能听到。 而四川的轿夫，同样会发出那沙沙的足音。下坡路，他们的腿，轻捷得连他们自己也不能够止住，蹒跚的他们控制了这狭小的山路。他们的血液骄傲地跳动着，好像他们停止了呼吸，只听到草鞋触着石级的声音。在山涧中，在流泉中，在烟雾中，在凄惨地飞着细雨的斜坡上，他们喊着：“左手！” 迎面走来的，担着草鞋的担子，背着青菜的孩子，牵着一头黄牛的老头，赶着三只小猪的女人，他们也都为着这下山的轿子让开路。因为他们走得快，就像流泉一样的，一刻也不能够止息。 一到拔坡的时候，他们的脚步声便不响了。迎面遇到来人的时候，他们喊着“左手”或“右手”的声音只有粗犷，而一点也不强烈。因为他们开始喘息，他们的肺叶开始扩张，①发出来好像风扇在他们的胸膛里扇起来的声音，那破片做的衣裳在吱吱响的轿子下面，有秩序地向左或向右摆动。汗珠在头发梢上静静地站着，他们走得当心而出奇地慢，而轿子仍旧像要破碎了似的叫。像是迎着大风向前走，②像是海船临靠岸时遇到了潮头一样困难。 他们并不是巨象，却发出来巨象呼喘似的声音。 早晨他们吃了一碗四个大铜板的面，晚上再吃一碗，一天八个大铜板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一点大烟来支撑自己。所以瘦弱苍白，③有的像化石人似的，还有点透明。若让他们自己支持着自己都有点奇怪，他们随时要倒下来的样子， 可是来往上下山的人，却担在他们的肩上。 有一次我偶尔和他们谈起做爆竹的方法来，其中的一个轿夫，不但晓得做爆竹的方法，还晓得做枪药的方法。他说用破军衣，破棉花，破军帽，加上火硝，硫磺，就可以做枪药。他还怕我不明白枪药。他又说： “那就是做子弹。” “你怎么晓得做子弹？” 他说他当兵，还当过班长。 这时候，前边的那个轿夫一声不响。轿杆在肩上，一会儿换换左手，一会儿又换换右手。后边的就接连着发了议论： “小日本不可怕，就怕心不齐。中国人心齐，他就治不了。前几天飞机来炸，炸在朝天门。那好做啥子呀！飞机炸就占了中国。我们可不能讲和，讲和就白亡了国。日本人坏呀！日本人狠哪！报纸上去年没少画他们杀中国人的图。我们中国人抓住他们的俘虏，一律优待。可是说日本人也不都坏，说是不当兵不行，抓上船就载到中国来……” “是的……老百姓也和中国老百姓一样好。就是日本军阀坏……”我回答他。 就快走上高坡了，过了前边的石板桥，隔着这一个山头又看到另外的一个山头。④云烟从那个山慢慢地沉落下来，沉落到山腰了，仍旧往下沉落，一道深灰色的，一道浅灰色的，大团的游丝似的缚着山腰。我的轿子要绕过那个有云烟的尖顶的山，两个轿夫都开始吃力了。我能够听得见的，是后边的这一个，喘息的声音又开始了。我一听到他的声音，就想起海上在呼喘着的活着的蛤蟆。因为他的声音就带着起伏、扩张、呼煽的感觉。他们脚下刷刷的声音，这时候没有了。伴着呼喘的是轿杆的竹子的鸣叫。坐在轿子上的人，随着他们沉重的脚步的起伏在一升一落的。在那么多的石级上，若有一个石级不留心踏滑了，连人带轿子要一齐滚下山涧去。 因为山上的路只有二尺多宽，遇到迎面而来的轿子，往往是彼此摩擦着走过。假若摩擦得厉害一点，谁若靠着山涧的一面，谁就要滚下山涧去。山峰在前边那么高，高得插进云霄似的。山壁有的地方挂着一条小小的流泉，这流泉从山顶上一直挂到深涧中。再从涧底流到另一面天地去，就是说，从山的这面又流到山的那面去了。同时流泉们发着唧铃铃的声音。山风阴森地浸着人的皮肤。这时候，真有点害怕，可是转头一看，在山涧的边上都挂着人，在乱草中，耙子的声音刷刷地响着。原来是女人和小孩子在集着野柴。 后边的轿夫说： “整天忙生活……连报纸也不常看（他说过他在军队常看报纸）……整天忙生活对于国家就疏忽了……” 正是拔坡的时候，他的话和轿杆的声响搅在了一起。 对于滑竿，我想他们俩的肩膀，本来是肩不起的，但也肩起了。本来不应该担在他们的肩上的，但他们也担起了。就如黄河北的驴子，垂着头的，细腿的，使马看不起的驴子，也转运着国家的军粮。 1939年春 （有删改） 【注】滑竿：一种旧式的交通工具，由两个人抬着走。文中的轿子即滑竿。 6. 下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “轻捷得连他们自己也不能够止住”，以夸张的口吻写轿夫们下坡时的速度之快，反映了他们为生计而努力干活的状态。 B. 轿夫一天只吃两顿，有时一天什么都不吃，以抽大烟来支撑自己去抬滑竿挣钱，这些细节真实再现了轿夫艰苦生活的境况。 C. 从“我”和轿夫关于“小日本”的一段对话中，可以看到当时百姓对日本侵略者的痛恨和自己不能去前线抗日的伤心。 D. 文章通过描写各种声音，如轿夫上坡时的喘息、沉重的脚步、轿子破碎似的鸣叫，表现了轿夫讨生活的艰难。 7. 下列对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A. 句①以风扇扇动的声音来写拔坡时轿夫喘息的急促强烈，表现他们抬轿上山的艰难。 B. 句②把轿夫抬轿上坡比作“海船临靠岸时遇到了潮头”，表现轿夫行走于险境的困难和谨慎。 C. 句③以“化石人”形容轿夫，生动地写出了轿夫因为营养不良而瘦弱苍白的形象特点。 D. 句④以“游丝”写山腰，强调了山路的风景秀丽，突出轿夫工作环境虽然危险但美丽。 8. 文章开头和结尾都写到了黄河边上的驴子，这样写有什么作用？ 9. 有评论认为：本文没有塑造伟大英雄，只写平凡轿夫，但小人物身上有动人的闪光点。结合文本内容，说说你对这句话的看法。 【答案】6. C 7. D 8. ①开头写黄河边上瘦弱、疲惫的驴子，引出下文的轿夫，展现了他们负重前行、吃苦耐劳的形象。 ②结尾把轿夫比作黄河边上体格单薄、遭受轻视却运转着国家军粮的驴子，赞美了轿夫任劳任怨、虽身处底层不被重视却默默为国家抗战出力的宝贵品格，深化了文章主旨。 ③首尾呼应，形成完整的结构。 9. ①作品以不被人们关注的轿夫为描写对象，他们生活贫苦、生存艰难，是社会最底层最普通的百姓。 ②为了谋生，他们自食其力，从事着辛苦而危险的工作。 ③在这样的境遇中，他们坚强生存，同时又关心国事，有团结抗日的愿望。 【解析】 【导语】这篇1939年萧红所作的《滑竿》，以细腻写实的笔触刻绘川地轿夫的生存群像，将底层劳动者的苦难与觉醒交织呈现。作者以黄河边疲弱却负重运粮的驴子作比，把轿夫挣扎在温饱线上、瘦弱到近乎透明仍扛着滑竿讨生活的艰窘写得触目惊心，又自然勾连抗战背景下普通民众朴素的家国认知：他们虽为生计奔波无暇他顾，却深知需齐心御侮、痛恨日本军阀侵略，在卑微的日常里透出滚烫的民族气节，文字沉郁厚重，满含对底层群体的共情与敬意。 【6题详解】 C.“自己不能去前线抗日的伤心”错。“我”和轿夫关于“小日本”的一段对话是文本第10-14段，结合“小日本不可怕，就怕心不齐。中国人心齐，他就治不了……我们可不能讲和，讲和就白亡了国。日本人坏呀！日本人狠哪！”可知，此处借轿夫之口反映出老百姓的想法，既有对日本侵略者（军阀）的痛恨，还有不能讲和，要团结抗日的愿望，也提到“整天忙生活对于国家就疏忽了”，有对因生计忙碌而少关心国家的自责，但并没有提到自身不能去抗日的伤心。 故选C。 【7题详解】 D. “强调了山路的风景秀丽，突出轿夫工作环境虽然危险但美丽”错。句④用游丝状云烟缚住山腰的描写，营造的是阴森、压抑的氛围，是为了烘托山路的险峻、抬轿环境的恶劣，并非“强调风景秀丽”，也没有突出环境“美丽”的意图。 故选D。 【8题详解】 先审题干，明确要求：分析开头和结尾都写黄河边驴子的作用。 再定位文本： 开头写驴子“垂着头”“细腿”“破烂毛皮”，在旷野中劳作，引出下文轿夫，表现其负重吃苦； 结尾写驴子“使马看不起”却“转运着国家的军粮”，将轿夫比作驴子，赞美其任劳任怨、身处底层却默默为国家出力。 最后从内容、手法、结构、主旨归纳：首尾呼应，结构完整，深化主旨。 【9题详解】 第一步，审题干，明确要求结合文本谈对“小人物身上有动人闪光点”的看法。 第二步，先定位“小人物”：轿夫生活贫苦、地位低微，一天只吃两顿，甚至靠抽大烟支撑，瘦弱苍白。 第三步，再找“闪光点”： 他们自食其力，抬轿上坡艰难危险却坚持劳作； 他们关心国事，说“小日本不可怕，就怕心不齐”“讲和就白亡了国”，有团结抗日愿望。 第四步，归纳：平凡中见坚韧，困苦中显爱国，体现小人物动人之处。 （三）古诗文鉴赏 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！ （节选自《齐桓晋文之事》） 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为己死，不可得也。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之，知国之安危、臧否若别白黑。是其人者也大用之则天下为一诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。 （节选自《荀子·君道篇》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 是A其人B者也C大用D之E则天下F为一G诸侯H为臣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刑，文中指做榜样，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。 B. 度，文中指考虑，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。 C. 效，文中指献出、奉献，与《六国论》中“斯用兵之效也”的“效”意思不同。 D. 纵，文中指放纵，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思相同。 12. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孟子向齐宣王阐明推恩的好处和害处，并指出古代圣人超过别人的原因正是他们善于推广他们的善行。 B. 材料二中，魏征具体指出了十个要经常考虑的问题，阐明了一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务的做法。 C. 材料三论述了君主治理国家应该遵循的原则，并强调人才在国家治理中的重要作用：关系到一个国家的兴衰。 D. 为了阐明观点，材料二和材料三都运用了排比的手法，使文章更具形象性和生动性，让读者更好地理解作者的意图。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。 （2）君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。 14. 材料一和材料二都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩；天下就可以在手掌上转动。 （2）君主，就像人民的源头；源头清澈那么下边的流水也清澈，源头混浊那么下边的流水也混浊。 14. ①材料一侧重强调君王要推己及人，推恩保民； ②材料二则侧重强调君王应经常思考反省，积累德义。 【解析】 【导语】这组文言选段以“为君之道”为核心，跨《孟子》谏疏、先秦诸子三个维度铺展：孟子倡推恩保民的仁心，魏征陈十思修己安君的治要，荀子明君为民源、重贤兴国的根本，三家言说互映互补，既承载传统儒家的仁政民本内核，也层次清晰地展现了古代治国理念的多元纵深。 【10题详解】 句意：这种善于治国的人，如果君主重用他，就能统一天下，诸侯就会来称臣。 “大用之”是假设分句，“大用”是谓语，“之”是宾语，且与下文“小用之”句式一致，结构对称，应单独成句，在CE处断开； “天下为一”与“诸侯为臣”结构对称，都是假设句的结果，在两句之间G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。做榜样；/惩罚，处罚。句意：给自己的妻子做榜样。/惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 B.正确。句意：请您考虑一下吧！/他考虑到迁都之事是适宜的，然后就采取行动了。 C.正确。献出、奉献；/效果。句意：诚信的人就能献出他的忠诚。/这是用兵抵抗的效果呀。 D.“意思相同”错误。即使；/放纵，放任。句意：即使君主不能任用他。/任凭小船儿像一片苇叶那样随意飘荡。 故选D。 【12题详解】 A.“阐明推恩的……害处”错误，由原文“不推恩无以保妻子”可知，孟子阐述了不推恩的坏处，而不是推恩的害处。 故选A。 【13题详解】 （1）第一个“老”，敬爱；第一个“幼”，爱护；“以及”，从而推广到。 （2）“原”，本源、源头；“……者，……也”，判断句；“浊”，浑浊。 【14题详解】 本题属于比较概括题，需要对比两则文本的为君之道，辨析各自论述侧重点。答题核心是分别提炼材料核心主张，抓住关键词：材料一“推恩”“举斯心加诸彼”；材料二“十思”自省。 第一步，审清题干，明确任务：对比材料一、材料二，概括二者“为君之道”各自侧重点。 第二步，回归材料一，抓取关键句，提炼核心：君王要推己及人，推恩惠及百姓，保四海安定。 第三步，回归材料二，锁定“十思”相关内容，概括要点：君主需时时自省反思，修身立德，积德义治理国家。 第四步，辨析差异，材料一侧重推恩爱民，材料二侧重自省修身，不要混淆二者核心。 第五步，整理成两点式答案，精简文字，分条作答，保证要点准确、语言简短规范。 【参考译文】 材料一： 敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：(照这样去做)天下可以在手掌上转动。《诗》说：“给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好家和国。”这是说拿这样的心加到别人身上罢了。所以，推广恩德足以安定天下，不推广恩德连妻子儿女都安抚不了。古代圣人大大超过别人的原因，没有别的，善于推广他们的好行为罢了。如今(您的)恩德足以推及禽兽，而功效达不到百姓身上，却是为什么呢？称了，才能知道轻重；量了，才能知道长短。任何事物都是如此，人心更是这样。请您考虑一下吧！ 材料二： 身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己，将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁，想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养，害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川，喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度，担心懈怠就想到做事要慎始慎终，担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪，施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐(效力)，对君主来说便没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养赤松子与王子乔那样(长)的年寿，弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！ 材料三： 君主，是人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能爱护人民、不能使人民得利，却要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，却要求人民为自己所用、为自己牺牲，那（也）是不可能办到的。所以君主想要强大稳固、安定快乐，那么不如回到人民上来；想要臣下归附、人民与自己一条心，那么不如回到政事上来；想要治理好政事、使风俗淳美，那么不如寻觅善于治国的人。那些善于治国的人，生在今天的时代，却向往着古道。（这种人）清楚地明白古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他们了解国家的安危、（政治的）好坏就像分辨黑白一样（清楚）。这种善于治国的人，如果君主重用他，就能统一天下，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么也能使国家的威势扩展到邻邦敌国；即使君主不能任用他，（但如果）能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也不会有什么变故。 阅读下面这首词，完成小题。 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 15. 下列对词作理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇勾勒农家环境，低矮茅屋、溪边青草，清新朴素，奠定平和温馨的基调。 B. “醉里吴音相媚好” 写老夫妻柔声闲谈，“醉” 既可指微醺，也暗含生活舒心惬意。 C. 下片铺陈三子劳作嬉戏画面，分工清晰，层层推进，暗含农家生活的辛劳痛苦。 D. 全词白描写景写人，无雕琢之笔，以寻常乡村图景寄托词人对田园生活的喜爱。 16. 词中“溪头卧剥莲蓬”的“卧”字历来为人称道，请结合词句赏析其妙处。 【答案】15. C 16. ①“卧”是躺、趴的姿态，区别于站、坐，精准写出小儿随意慵懒的动作； ②生动刻画孩童天真顽皮、无拘无束的情态，呼应前文 “亡赖”，鲜活可爱； ③“卧”字尽显乡村生活闲适自在，暗含词人对安宁淳朴农家生活的喜爱与向往。 【解析】 【导语】这首《清平乐·村居》以白描铺绘江南农家的日常图景，茅檐溪草衬着翁媪软语、三子各得其乐的鲜活画面，无刻意雕琢之笔，将烟火田园的松弛暖意娓娓道来，藏着词人对乡野平和烟火的由衷眷恋。 【15题详解】 C.“暗含农家生活的辛劳痛苦”错，下片描绘三子各司其事、小儿天真嬉闹的场景，展现农家安乐祥和之态，并无 “辛劳悲苦” 之意。 故选C。 【16题详解】 先明确炼字题的通用答题逻辑：先释字义→再析人物情态效果→最后关联全词情感，逐层落地作答。 第一步先定位字词本义，区分它和常规动作的差异：“卧”是躺、趴的随性姿态，和规整的站、坐动作不同，精准还原出小儿剥莲蓬时毫无拘束的动作状态。 第二步结合前文“最喜小儿亡赖”的语境，分析该字对刻画人物形象的作用：这个动作完美呼应前文“最喜小儿亡赖”的描述，把孩童天真顽皮、毫无机心的憨态写得鲜活可感。 第三步关联全词田园闲适的整体基调，挖掘字词承载的作者情感： 一个随性的“卧”字，也衬出整个村居生活的松弛闲适，暗合词人对淳朴安宁农家日常的喜爱之意。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）乡村民宿“凤鸣人家”背水临山，开业之前，店主用王安石《桂枝香·金陵怀古》中“______________________，______________________”句，配上“百姓美食如经，肴馔类书”作为楹联，受到游客喜爱。 （2）《登岳阳楼》中“_________________，__________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱，战火纷飞；凭轩倚窗，胸怀家国，不禁涕泪交流。 （3）古往今来，月亮是文人笔下寄托情思的经典意象，或思乡，或怀人，或羁旅愁思，请你写出带有月亮意象的诗词：“___________________，_____________________。” 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 戎马关山北 ④. 凭轩涕泗流 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 江清月近人（举头望明月，低头思故乡/海上生明月，天涯共此时） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件——垂花柱而得名。作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大关，涵盖雕刻、彩绘等多种类型，体现着精意求精的匠心精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着重要地位，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如徽州的木雕就常常在垂花门上大放异彩，工匠们不仅生动刻画出各类题材，在对于不同物象的质感处理上更是出神入画，圆润的人物面庞、柔软的衣褶，甚至飘逸的流苏都表现得入木三分。彩绘也是垂花门中常见的装饰工艺，常见于木质构件之上，（　甲　），还能起到保护构件不受风雨侵蚀的作用。贵族府邸的垂花门彩绘主要采用苏式彩画，风格明快活泼，充满诗情画意。皇家建筑中的垂花门多采用旋子彩画和玺彩画等，更显庄严肃穆。 从传统合院式建筑的整体设计布局来看，垂花门能够有效控制、调节合院内的空间节奏。相较前院与内宅两个较为开阔的空间，（　乙　）。宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此一层层地渐进转折、交替更迭，为合院式建筑带来一种韵律之感，极大丰富了空间的层次。与前院、内宅自然地融为一体的垂花门成为人们在门下问候寒暄、听风赏雨而拉近彼此之间的距离的一个特殊的“社交空间”。 ①蕴含着实用与审美的双重价值雕梁画栋的垂花门，②它接纳了雕刻、绘画等多种艺术形式，③实乃中国传统合院式建筑中的点睛之笔。④透过垂花门，⑤我们得以窥见古人的审美情趣和价值观念，⑥看到劳动人民的勤劳与智慧。 18. 第一自然段中的成语有三处错别字，请找出并修改。 19. 对于文中加点字“入木三分”一词的使用，下列说法正确的一项是（ ） A. 使用不当。该词只能形容书法笔力深厚，不能用于木雕场景。 B. 使用巧妙。该词除本义外，还可引申指刻画描摹逼真深刻，契合木雕传神的语境。 C. 使用不当。文中侧重表现雕刻外形柔美，词语语义与描写对象相悖。 D. 使用巧妙。该词专门用来夸赞工匠技艺高超，是形容雕刻的专用成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. ①“蔚为大关”改为“蔚为大观”　 ②“精意求精”改为“精益求精”　 ③“出神入画”改为“出神入化” 19. B 20. 甲：不仅可以美化建筑 乙：垂花门是一个较小的通道 21. ①垂花门与前院、内宅自然地融为一体，②形成了一个特殊的“社交空间”，③人们在门下问候寒暄、听风赏雨，④拉近了彼此之间的距离。 22. ①修改为：雕梁画栋的垂花门蕴含着实用与审美的双重价值。 ②修改为：它容纳了雕刻、绘画等多种艺术形式。 【解析】 【18题详解】 （1）“关”指关口、关隘；“观”指景象、景观。“蔚为大观”指事物丰富多彩，成为盛大的景象，是固定成语，应用“观”。 （2）“意”指意思、心意；“益”指更加、越发。“精益求精”指好了还要求更好，是固定成语，应用“益”。 （3）“画”指图画；“化”指化境、境界。“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界，是固定成语，应用“化”。 【19题详解】 A.“只能形容书法笔力深厚，不能用于木雕雕刻场景”错误。“入木三分”原形容书法笔力遒劲，后引申为对事物刻画、分析深刻，并不限于书法。 C.“侧重表现雕刻外形柔美，词语语义与描写对象相悖”错误。文中既有柔美也有深刻传神，“入木三分”侧重刻画深刻，与描写对象不悖。 D.“专门用来夸赞工匠技艺高超，是形容雕刻的专用成语”错误。“入木三分”并非雕刻专用成语，也不专用于夸赞工匠技艺。 故选B。 【20题详解】 甲处，前文说彩绘“常见于木质构件之上”，后文“还能起到保护构件不受风雨侵蚀的作用”，可知此处应填与“保护”并列的递进内容，即彩绘的美化作用，且在表达上应使用“不仅……还……”的句式，故可填“不仅可以美化建筑”。 乙处，前文说“相较前院与内宅两个较为开阔的空间”，此处应是表现另一对象与这两者有所不同的特点，再联系后文“宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化”，可知横线处应填垂花门作为较小通道的特点，与开阔空间形成对比，故可填“垂花门是一个较小的通道”。 【21题详解】 长句变短句需先提取主干，再将修饰成分拆分为独立短句。 原句主干为“垂花门成为特殊的‘社交空间’”，修饰成分包括“与前院、内宅自然地融为一体”“人们在门下问候寒暄、听风赏雨”“拉近彼此之间的距离”。 拆解时按逻辑顺序排列：先交代垂花门与院落的融合关系，再点明其“社交空间”的属性，最后说明人们在其中的活动与效果。 【22题详解】 ①句，语序不当，“雕梁画栋的垂花门”是主语，应直接承接谓语“蕴含着双重价值”，原句把定语“雕梁画栋的垂花门”错放在“蕴含着”之后，应改为“雕梁画栋的垂花门蕴含着实用与审美的双重价值”。 ②句，“接纳”与“艺术形式”搭配不当，应改为“容纳”或“融合”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：远古先民看见日月轮转、草木枯荣心生疑惑，科学家因日常细微现象产生追问。好奇心是驱动人类走向科学探索最初的火种，没有好奇，便没有探寻未知的开端。 材料二：科学不能只靠猜想，所有结论都需要实验、观测、反复验证。脚踏实地求证、尊重客观事实的实证精神，是科学探索不可或缺的底色。 材料三：固守旧有思路难以取得突破，敢于跳出固有认知、跨界思考、大胆设想的创新思维，帮助科研者冲破壁垒，取得全新科学成果。 材料四：无数科研人深耕钻研，不只追求个人理想，更以科学技术解决民生难题、助力国家发展。科学探索从来不止关乎个人成长，更承载着青年与科研工作者的社会责任。 上述材料带给你怎样的思考？请结合自己的学习和感悟，选择其中一个角度，以“科学探索”为主题，写一篇不少于800字的文章。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料一：核心关键词“好奇心”，是科学探索的逻辑起点，从远古先民观天象到当代科学家做研究，所有探索都发轫于对未知的追问，无好奇便无探索的开端。对应生活场景：高中生做研究性学习、参加科创比赛，最初的动力往往是对某个日常现象的好奇。 材料二：核心关键词“实证精神”，是科学探索的底层底色，猜想必须经过实验、观测、反复验证才能成为结论，是区分科学空想与科学真理的核心标准。对应场景：做理化实验反复调整变量验证结论、社会调研多方交叉核实数据。 材料三：核心关键词“创新思维”，是科学探索的突破动力，跳出固有认知、跨界融合才能打破科研壁垒，取得突破性成果。对应场景：AI技术与病虫害检测结合、学生科创项目中跨社团联合攻关。 材料四：核心关键词“社会责任”，是科学探索的价值落点，科研的终极目标不是个人名利，而是解决民生问题、助力国家发展、造福全人类。对应场景：疫苗研发以护佑民众为目标、青少年科创项目瞄准社区养老、乡村振兴等现实需求。 核心辩证关系 四则材料并非孤立割裂，而是构成科学探索的完整闭环逻辑，层层递进、互为支撑：好奇心是探索的初心起点，为科研提供原始动力；创新思维是探索的突破引擎，为科研打破僵局；实证精神是探索的立身底线，为科研保驾护航；家国担当是探索的价值内核，为科研锚定方向。四者相辅相成，缺一不可，共同构成完整、成熟的科学探索素养。 题目关键要求：选择其中一个角度写作，无需面面俱到，可单深入阐释一个核心素养，紧扣“科学探索”核心主题即可。 写作核心任务 立足四则材料的任一核心维度（好奇、实证、创新、担当），结合自身学习体验与社会科研现实，阐释该素养对科学探索的核心价值、适用意义，展现青年对科学探索的认知与思考，传递正向的科学观、成才观与家国观。 【误区提示】 误区1：面面俱到、泛泛而谈。错误本质：违背题目“选择其中一个角度”的核心要求，无重点、无深度。举例：全文平均用力，四段分别堆砌好奇、实证、创新、担当的内容，没有核心立意，无专属论证，沦为材料拼凑，缺乏个人思考与深度。 误区2：脱离“科学探索”主题，空谈道理。错误本质：割裂核心话题，将个人素养与科学探索剥离。举例：只单纯论述“好奇心很重要”“做人要务实求真”，全程不结合科研案例、科学发展、探索实践，变成通用励志议论文，偏离主题。 误区3：辩证极端，片面单一化论证。错误本质：忽略科学探索的完整性，否定其他素养的辅助价值。举例：写创新思维时，全盘否定传统经验的价值，认为所有旧认知都需摒弃；写好奇心时，忽视实证的重要性，将无端空想等同于科学好奇。 【分层立意】 （任选其一） 角度一：选择“好奇心” 基础立意：好奇心是科学探索的开端，是驱动人类探寻未知的原始动力。 进阶立意：真正的科学好奇，不是浅尝辄止的空想，是持之以恒、追根溯源的探索热忱。 高阶立意：新时代青年永葆求真好奇之心，以细碎追问拓认知边界，以持久热忱深耕科学探索，点亮青春科研星火。 角度二：选择“实证精神” 基础立意：实证求真、躬身践行，是科学探索不可或缺的核心底色。 进阶立意：科学猜想始于思考、成于验证，唯有拒绝臆断、反复求证，方能抵达真理彼岸。 高阶立意：青年治学探理当坚守实证精神，以务实破虚妄、以严谨求真知，筑牢新时代科学探索的根基。 角度三：选择“创新思维” 基础立意：跳出固有认知、大胆创新，是科学突破壁垒、取得新成果的关键。 进阶立意：科学创新不是盲目颠覆，而是立足积累、突破定式的理性开拓，助力科研迭代升级。 高阶立意：身处科技革新时代，青年当破除思维桎梏，以跨界创新、大胆求索赋能科学探索，助力科技进步。 角度四：选择“家国情怀” 基础立意：科学探索不止成就个人，更承载着造福民生、助力国家发展的社会责任。 进阶立意：真正的科学探索，跳出个人功利格局，以科研之力回应民生需求、时代考题。 高阶立意：新时代青年科研人当心怀家国、勇担使命，将个人科学理想融入国家发展大局，以科创报国书写时代答卷。 【行文思路】 议论文 角度一：以“好奇心”为核心 开篇：以人类科学发展史切入，从古人观天象生疑到现代科学家探微观世界，引出中心论点：好奇心是科学探索的初始火种，是撬动未知、推动人类进步的永恒动力。 主体第一层：论证好奇心破除认知局限，开启探索第一步。论据：牛顿因苹果落地的好奇探究万有引力；袁隆平因对“禾下乘凉”的朴素好奇，深耕杂交水稻研究。 主体第二层：区分科学好奇与无端空想，阐释真正的好奇是追问不止、深耕不辍。论据：日常细碎的好奇唯有辅以坚持钻研，才能转化为科研成果，摒弃浅尝辄止的浮躁好奇。 主体第三层：结合青年学习，当代青年当永葆好奇之心，不囿于课本定论，主动追问、积极探索，为科学探索积蓄青春力量。 结尾：升华主旨，以好奇为翼，奔赴科学山海，在不断探寻中解锁未知、突破自我。 角度二：以“实证精神”为核心 开篇：针对科研界“重猜想、轻求证”的浮躁现象切入，引出中心论点：科学探索无捷径，脚踏实地的实证精神，是一切科研成果的底色与基石。 主体第一层：论证实证精神摒弃空想，守护科学的严谨性。论据：屠呦呦历经数百次实验反复验证，终提炼青蒿素；伽利略以斜面实验推翻亚里士多德的传统臆断，用实证定义真理。 主体第二层：论证实证是突破科研瓶颈、纠正认知偏差的关键。论据：诸多科学假说从猜想变为真理，皆源于反复观测、实验核验，没有实证的猜想只是空谈。 主体第三层：关联青年成长，学习与科研同理，唯有脚踏实地、求真务实，不盲从、不臆断，才能夯实学识根基，践行科学精神。 结尾：立足时代，以实证笃行治学，以严谨深耕探索，守护科学本心。 角度三：以“创新思维”为核心 开篇：立足科技快速迭代的时代背景，引出中心论点：科学探索的突破，永远属于敢于打破固有认知、跨界创新的开拓者。 主体第一层：论证固守传统只会停滞，创新思维打破科研壁垒。论据：钱学森跨界融合力学与工程学，推动我国航天事业突破；中国天眼团队跳出传统射电望远镜设计思路，实现技术革新。 主体第二层：阐释科学创新不是盲目颠覆，而是立足积累的大胆突破。论据：所有科研创新都建立在前人实证积累之上，创新是继承中的突破，而非无根基的颠覆。 主体第三层：青年当培养跨界思考、大胆设想的创新能力，跳出思维定式，在学习与探索中敢于突破、勇于创新。 结尾：以创新破局、以开拓致远，用创新思维赋能新时代科学探索。 角度四：以“家国担当”为核心 开篇：纵观百年科研史，无数科研人深耕不辍，不止为个人治学，更为强国利民，引出中心论点：科学探索的最高境界，是心怀家国、肩负使命的责任担当。 主体第一层：论证科研担当是科技报国的核心底色。论据：邓稼先、于敏等科研工作者隐姓埋名，以身许国，攻克核技术难题，筑牢国家国防根基。 主体第二层：论证新时代科学探索聚焦民生、赋能发展。论据：科研团队深耕农业、医疗、新能源领域，攻克民生难题，以科技助力乡村振兴、民生改善。 主体第三层：结合青年使命，新时代青年科研学习者，当立报国之志，将个人探索理想融入国家发展大局。 结尾：升华主旨，以科学为刃，以担当为魂，用青春科研之力书写时代答卷。 记叙文 具象细节切入：从自己观察到小区里的老人浇花总忘关水龙头，好奇能不能做一个简易自动控水装置切入； 细节推进：写查资料、反复做漏水实验失败8次、找信息课老师请教加简易传感器的过程； 主旨升华：最后装置成功后送给小区独居老人，意识到小小的科学探索也能帮到别人，理解了科学的温度。 【优秀文题】 1. 《以好奇为灯，探科学之径》 2. 《探未知之境，立家国之责》 3. 《踮脚摘星，俯身落地——我的科学探索笔记》 4. 《做有温度的探索者》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $