精品解析：江苏省徐州市睢宁县睢宁县古邳初级中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期八年级语文第二次自我评价 （本卷满分140分 将答案写在答题纸上，做在试卷上一律不得分） 一、（10分） 1. 默写 （1）无可奈何花落去，________。 （2）采菊东篱下，________。 （3）________，欲辨已忘言。 （4）________，不觉船移，微动涟漪。 （5）故天将降大任于是人也，________，________，________，空乏其身，行拂乱其所为。 （6）《富贵不能淫》一文中，用来说明大丈夫应当遵循“仁”“礼”“义”的句子是“________，________，________”。 二、选择题（15分） 2. 下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 孟子，名轲，是战国时期伟大的思想家、教育家、政治家。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊称为“亚圣”，孔子与孟子合称“孔孟”。 C. 孟子主张施行仁政，最早提出“民贵君轻”的思想。在人性方面，孟子提出“性善论”，主张“仁者爱人”。 D. 孟子与其弟子的言行汇编于《孟子》一书，该书是儒家学说的经典著作之一。它记录了孟子的思想观点和政治活动，共七篇。《孟子》《论语》《大学》《庄子》合称“四书”。 3. 小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ①②④③ B. ④②③① C. ③②④① D. ④①③② 4. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。 B. 《永久的生命》选自《严文井选集》，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。 C. 阅读了严文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。 D. 《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 5. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 羞涩（sè） 坦荡如砥（zhǐ） 婆娑（suō） B. 错综（zōng） 恹恹欲睡（yān） 秀颀（qí） C. 虬枝（qiú） 潜滋暗长（zhī） 宛然（wǎn） D. 刹那（chà） 旁逸斜出（tù） 主宰（zǎi） 6. 对下列句子理解不恰当的一项是( ) A. 那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C. 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D. “进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈） 三、（9分） 阅读《春望》完成练习 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 7. 下列对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联写春望所见：虽然国都已经沦陷，城池残破，但是山河依旧存在，春天又来到长安城，草木繁密茂盛。诗人感慨万千，禁不住赞美眼前明媚的景象。 B. “烽火连三月”运用了夸张的手法，写出了战争时间的长久，更写出了诗人杜甫对战争的厌恶。 C. 颈联中的“家书抵万金”一句，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人们心中共有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。 D. 整首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 8. 杜甫这首诗的颔联在景和情的融合方面很有特色，请简析。 9. 题目为“春望”，“望”字可以看出诗人的什么愿望，请你谈一谈。 四、（18分） 阅读下面甲乙两文，完成下列习题。 【甲】 ①天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 ②故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 《得道多助，失道寡助》 【乙】 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 选自《战国策·齐策》 10. 请用“/”标出下面语句的朗读节奏。（划两处） 威 天 下 不 以 兵 革 之 利。 11. 下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 环而攻之而不胜/委而去之 B. 然而不胜者/得道者多助 C. 固国不以山溪之险/以天下之所顺 D. 寡助之至/天下顺之 12. 对文章内容的理解有误的一项是（　 　） A. “天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。 B. 文章用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；用地理条件虽优越却守城失利，来论证“天时不如地利”。 C. 文章深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D. 本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）得道者多助，失道者寡助。 （2）苟无民，何有君？ 14. 根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。 选文【甲】和【乙】都阐释了①____的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用②____、③____句，语言气势磅礴；【乙】文则大量运用④____句，语气强硬，不容置辩。 五、（9分） 阅读名著文段，回答问题 甲： “把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在［A］——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根、两根……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… 乙： 他是［B］、杨益言合写的《红岩》中隐藏最深的共产党员，［C］忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放松戒备、经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去，最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。 15. 选段中的“［A］”是_____（人名），她是由于_____的出卖被捕入狱，并经受了“竹签钉进十指”的毒刑。 16. 文段选自《红岩》这本书，本书的作者另一个是［B］____，［C］又是_____。 17. 谈谈你对“红岩”二字的理解。作为新时代的年轻人，应该如何继承和发扬“红岩”精神？ 六、（16分） 阅读《46个闪亮的名字》，完成下列各题。 ①他是个怪人。 ②他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能缴。 ③他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。 ④再后来，他与我成了同桌。可不到一周，我们就被调开了。 ⑤他喜欢把书推得乱七八糟，有时还会闯进我的领地。有一次，我怒了，指着他的脑袋问他：“你怎么这么没有家教呢？你爸爸是怎么教你的？” ⑥因为这句话，他忽然跳起来踹了我一脚。此时年少气盛，我怎忍得住？我们大打了一架之后，彻底成冤家仇人了。 ⑦后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。 ⑧初二上学期，他继续欠缴学费。班主任问他具体什么原因，是不是有什么困难。他不说话，把头埋得很低很低。 ⑨没人理他，他也没有朋友。就连上体育课时，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。因为没人愿意和他做同桌，所以他被调到教室的角落里一个人坐。很快，我们便把他遗忘了。 ⑩初二时票选班委会，大家选出来的班长是个女生，她不仅为人善良、学习勤奋，还弹得一手好钢琴，因此人缘极好。 ⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。 ⑫最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。 ⑬再后来，他变成了另外一个人。起初我以为是自己的错觉，后来一问，大家都这么认为。 ⑭他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”两个字喊得比谁都热血沸腾。 ⑮没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。 ⑯很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。 ⑰期末考试过后，他虽然成绩只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。 ⑱那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……” ⑲所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。 ⑳没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。 18. 文章以“他是个怪人”一句开头有什么作用？ 19. 概括第②段的主要内容，并具体分析它在结构上的作用。 20. 第⑫段写出了他的什么性格特征？这样写有什么作用？ 21. 请用一句话概括本文内容。 22. 读了这篇文章，你明白了什么道理？ 七、作文（63分） 23. 一路行来，每个人都有着属于自己的故事和风景，每个人都在若有所得或若有所失中奋进前行。一路行来，你是你自己的力量，你是这季节的温馨。 请结合材料启示，以“自己”为话题自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期八年级语文第二次自我评价 （本卷满分140分 将答案写在答题纸上，做在试卷上一律不得分） 一、（10分） 1. 默写 （1）无可奈何花落去，________。 （2）采菊东篱下，________。 （3）________，欲辨已忘言。 （4）________，不觉船移，微动涟漪。 （5）故天将降大任于是人也，________，________，________，空乏其身，行拂乱其所为。 （6）《富贵不能淫》一文中，用来说明大丈夫应当遵循“仁”“礼”“义”的句子是“________，________，________”。 【答案】 ①. 似曾相识燕归来 ②. 悠然见南山 ③. 此中有真意 ④. 无风水面琉璃滑 ⑤. 必先苦其心志 ⑥. 劳其筋骨 ⑦. 饿其体肤 ⑧. 居天下之广居 ⑨. 立天下之正位 ⑩. 行天下之大道 【解析】 【详解】注意“燕”“悠”“琉璃”“筋”“见”等易错字词的写法。 二、选择题（15分） 2. 下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 孟子，名轲，是战国时期伟大的思想家、教育家、政治家。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊称为“亚圣”，孔子与孟子合称“孔孟”。 C. 孟子主张施行仁政，最早提出“民贵君轻”的思想。在人性方面，孟子提出“性善论”，主张“仁者爱人”。 D. 孟子与其弟子的言行汇编于《孟子》一书，该书是儒家学说的经典著作之一。它记录了孟子的思想观点和政治活动，共七篇。《孟子》《论语》《大学》《庄子》合称“四书”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》四部儒家经典的合称，《庄子》是庄周及其后学所著的道家学派经典，并不属于“四书”范畴，该表述有误。 3. 小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ①②④③ B. ④②③① C. ③②④① D. ④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 根据题干中的提示“让我们学做莲叶的事业吧”可知，第一空应符合“莲叶”的特质，“莲叶”很大很宽，因此对应④“以宽阔拥抱生活”，第一空应填④；根据“让我们学做荷花的事业吧”可知，第二空应符合“荷花”的特质，“荷花”不单是自身的花美，也可让人嗅到花香，因此第二空对应②“把芬芳献给他人”；根据“让我们学做莲子的事业吧”可知，第三空应符合“莲子”的特质，“莲子”苦心育荷，发挥着种子的作用是孕育新生命的载体，因此第三空对应③“苦心孕育未来”；根据“让我们学做藕的事业吧”可知，第四空应符合“藕”的特质，“藕”深藏于淤泥之中，不争叶之绿，花之美，因此第四空对应①“寂寞留给自己”。 正确的排序为：④②③①。 故选B。 4. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。 B. 《永久的生命》选自《严文井选集》，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。 C. 阅读了严文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。 D. 《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 【答案】C 【解析】 【详解】C.缺少主语，可以删去“使”。故选C。 5. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 羞涩（sè） 坦荡如砥（zhǐ） 婆娑（suō） B. 错综（zōng） 恹恹欲睡（yān） 秀颀（qí） C. 虬枝（qiú） 潜滋暗长（zhī） 宛然（wǎn） D. 刹那（chà） 旁逸斜出（tù） 主宰（zǎi） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A：砥dǐ；C：滋zī；D：逸yì。 6. 对下列句子理解不恰当的一项是( ) A. 那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C. 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D. “进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解：“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对作者的关心，言行中饱含父爱。） 三、（9分） 阅读《春望》完成练习 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 7. 下列对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联写春望所见：虽然国都已经沦陷，城池残破，但是山河依旧存在，春天又来到长安城，草木繁密茂盛。诗人感慨万千，禁不住赞美眼前明媚的景象。 B. “烽火连三月”运用了夸张的手法，写出了战争时间的长久，更写出了诗人杜甫对战争的厌恶。 C. 颈联中的“家书抵万金”一句，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人们心中共有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。 D. 整首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 8. 杜甫这首诗的颔联在景和情的融合方面很有特色，请简析。 9. 题目为“春望”，“望”字可以看出诗人的什么愿望，请你谈一谈。 【答案】7. A 8. 颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了移情于景的写法，诗人把自己感时伤世、恨别思家的沉痛情感投射到花鸟之上，原本让人赏心悦目的春花春鸟，此刻在诗人眼中也因时局动荡、离别之苦而落泪、惊心，将哀情融入春景里，情景交融，强烈地体现出诗人忧国思家的深沉感情。 9. 从“望”字能看出诗人多层愿望：一是盼望连绵的战争早日结束，社会重归安定，盼望能看到长安城恢复往日的繁华；二是盼望能和离散的家人互通音信、早日团聚。 【解析】 【导语】这首《春望》是杜甫安史之乱时期的名作。诗人目睹国都残破、草木丛生的衰败春景，触景生情，借花鸟抒发忧国伤时、思念亲人的悲痛。战火绵延，家书珍贵，末句刻画衰老形貌，将国破之痛、家离之悲融为一体，沉郁悲怆，感人至深。 【7题详解】 A.首联“国破山河在，城春草木深”写的是国都沦陷后，春日的长安城杂草丛生、一片荒芜衰败的景象，诗人并非赞美眼前明媚春景，而是面对残破景象生出忧国伤时的沉痛感慨。 【8题详解】 颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”采用移情于景的手法。春天的鲜花、鸟鸣本是赏心悦目之景，可是诗人身处战乱、国都沦陷，内心满怀忧国伤时、骨肉离散的痛苦。诗人把自身悲痛转移到花鸟之上，仿佛花朵也为时局动荡而落泪，飞鸟也因人间离别而惊惧。诗人不直接诉说悲苦，而是赋予花鸟人的情感，将满腔沉痛融入春日景物，情景交融，强烈抒发忧国思家之情。 【9题详解】 诗题中的“望”，既是诗人眼前所见之景，也藏着心中殷切的盼望。诗人远望见到“国破山河在，城春草木深”，国都残破，春日荒草丛生，他盼望战乱停止，国家能够收复失地、恢复太平，长安也能恢复往日繁华。由“烽火连三月，家书抵万金”可知战火长久不息，音信隔绝，他盼望能够收到家人书信，亲人平安，骨肉得以团聚。“望”字把眼前衰败之景和心中期盼结合，承载着诗人忧国伤时、思念亲人的心愿。 四、（18分） 阅读下面甲乙两文，完成下列习题。 【甲】 ①天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 ②故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 《得道多助，失道寡助》 【乙】 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 选自《战国策·齐策》 10. 请用“/”标出下面语句的朗读节奏。（划两处） 威 天 下 不 以 兵 革 之 利。 11. 下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 环而攻之而不胜/委而去之 B. 然而不胜者/得道者多助 C. 固国不以山溪之险/以天下之所顺 D. 寡助之至/天下顺之 12. 对文章内容的理解有误的一项是（　 　） A. “天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。 B. 文章用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；用地理条件虽优越却守城失利，来论证“天时不如地利”。 C. 文章深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D. 本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）得道者多助，失道者寡助。 （2）苟无民，何有君？ 14. 根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。 选文【甲】和【乙】都阐释了①____的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用②____、③____句，语言气势磅礴；【乙】文则大量运用④____句，语气强硬，不容置辩。 【答案】10. 威天下/不以/兵革之利 11. C 12. B 13. （1）能施行“仁政”的君主，帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助他的人就少。 （2）如果没有百姓，哪里还会有国君？ 14. ①. 以民为本 ②. 排比 ③. 对偶 ④. 反问 【解析】 【导语】甲乙两文都体现儒家重民思想。甲文出自《孟子》，以战争攻守事例论证“天时不如地利，地利不如人和”，提出“得道多助，失道寡助”，强调施行仁政、赢得民心是治国根本。乙文写赵威后接见齐国使者，先问收成与百姓，再问君王，点明民为本、君为末的道理。两文论证角度不同，甲借战争说理，乙靠对话明理，共同揭示：民心是国家存续的根基，君主应当以百姓为重。 【10题详解】 句意是：震慑天下不能依靠武器装备的锐利。 本句是倒装句，正常语序为“不以兵革之利威天下”。“威天下”是动宾短语，意为震慑天下，是句子的目的；“不以”是介词，意思是不凭借；“兵革之利”是宾语，指锐利的武器装备。在动宾后、介词后停顿，区分语义层次，朗读时停顿合理。因此正确的断句为：威天下/不以/兵革之利。 【11题详解】 A.连词，表转折，但是/连词，表顺承，然后； B.代词，……的原因/代词，……的人； C.介词，凭借/介词，凭借； D.动词，到/代词，指施行仁政的君主。 【12题详解】 B.【甲】文“环而攻之而不胜”，是包围攻城却不能取胜，用来论证“天时不如地利”；“城非不高也……委而去之”，是守城方占有优越地理条件却弃城逃跑，用来论证“地利不如人和”。选项把两个事例对应的论点弄反了，所以理解有误。 【13题详解】 重难点词语有： （1）得道：施行仁政；者：……的人（这里指君主）；助：帮助，支持；寡：少。 （2）苟：如果；无：没有；何以：凭什么，哪里。 【14题详解】 ①空：根据【甲】文第②段“得道者多助，失道者寡助”，君主施行仁政、得到百姓拥护才能取胜，核心重视百姓；根据【乙】文“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君”，赵威后认为百姓是国家根本，君主是末节。两文都体现以民为本的治国理想。 ②③空：根据【甲】文第②段“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，连用结构相似的句子，构成排比，层层铺陈，增强语言气势。根据【甲】文第①段“天时不如地利，地利不如人和”、第②段“得道者多助，失道者寡助”，上下句字数相等、结构对称，属于对偶句，句式整齐，气势磅礴。故此两空填写：排比、对偶。 ④空：根据【乙】文“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”，多处使用反问句式，不需要别人回答，用问句加强语气，观点不容辩驳，所以这里填反问。 【点睛】参考译文： 【甲】 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中人心团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围攻打它，必定是得到有利天时了，这样却不能取胜，这是因为天时比不上地利。城墙不是不高，护城河不是不深，武器铠甲不是不坚固锋利，粮食不是不充足，（守城者）弃城逃跑，这是地利比不上人心团结。 所以说：使百姓定居下来不能靠疆域界限，巩固国防不能靠山河险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。帮助少到极点，内外亲属都会背叛他；帮助多到极点，天下人都会归顺他。凭着天下人归顺的力量，去攻打连亲属都背叛的君主。所以能行仁政的君主不战则已，作战就一定胜利。 【乙】 齐王派遣使者问候赵威后。书信还没有拆开，赵威后就问使者说：“今年收成还好吗？百姓还好吗？齐王还好吗？”使者不高兴，说：“我奉齐王使命出使到您这里，现在您不先问候齐王，反倒先问收成和百姓，难道是把卑贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？”赵威后说：“不是这样。如果没有收成，凭什么有百姓？如果没有百姓，凭什么有君主？哪有舍弃根本而去询问细枝末节的道理呢？” 五、（9分） 阅读名著文段，回答问题 甲： “把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在［A］——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根、两根……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… 乙： 他是［B］、杨益言合写的《红岩》中隐藏最深的共产党员，［C］忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放松戒备、经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去，最后越狱带领解放军前来营救狱中的同志。 15. 选段中的“［A］”是_____（人名），她是由于_____的出卖被捕入狱，并经受了“竹签钉进十指”的毒刑。 16. 文段选自《红岩》这本书，本书的作者另一个是［B］____，［C］又是_____。 17. 谈谈你对“红岩”二字的理解。作为新时代的年轻人，应该如何继承和发扬“红岩”精神？ 【答案】15. ①. 江姐 ②. 甫志高 16. ①. 罗广斌 ②. 华子良 17. “红”代表革命的红色信仰、共产党人的热血与赤诚，“岩”是岩石，象征革命者在残酷迫害下像岩石一样坚定不屈、坚不可摧的革命气节。 传承做法：作为新时代青年，我们要学习先辈们坚定的理想信念，在学习生活中遇到困难不退缩，勇于担当，铭记革命历史，把红岩精神用到当下的学习建设里，脚踏实地为社会贡献自己的小力量。 【解析】 【15题详解】 第一空：原著中面对徐鹏飞审讯，遭受竹签钉手指酷刑的女共产党员是江雪琴，大家称她江姐。敌人用尽酷刑，也无法从她口中得到党组织的秘密，对应文段“敌人从老许身上得不到的东西，在她身上同样得不到”。 第二空：原著中甫志高叛变革命，出卖了江姐，导致江姐被捕，关押在渣滓洞监狱，面对敌人残酷的刑讯，始终坚守信仰，绝不屈服。故此空填写：甫志高。 【16题详解】 第一空：《红岩》的作者是罗广斌与杨益言二人，两位作者都亲身经历过重庆渣滓洞、白公馆的牢狱斗争，以真实革命事迹为基础共同创作这部长篇小说。 第二空：华子良是《红岩》里隐藏最深的地下党员。他为迷惑特务，长年装疯卖傻，借外出挑菜的机会传递狱内外情报，后来成功越狱，带领解放军营救狱中的战友。 【17题详解】 本题分为两层作答，先要结合原著情节解读“红岩”含义：书中渣滓洞、白公馆的革命者，像岩石一般，在敌人酷刑（如江姐竹签酷刑）、残酷迫害下坚守红色信仰，宁死不屈，所以“红”代表革命信仰与热血，“岩”比喻革命者坚如磐石的意志，红岩既是地域名称，更是革命者不屈精神的象征；再联系青少年身份谈践行，要抓住红岩精神核心：坚定信念、不畏磨难、甘于奉献，不必复刻书中斗争场景，落脚在学习生活，谈面对困难不退缩、坚守初心、勇担责任，做到原著内涵和现实感悟相结合。 示例： “红”代表革命的红色信仰，象征共产党人火热的革命理想与不屈的革命热血；“岩”是岩石，象征革命者如同岩石一般，在残酷迫害下坚韧顽强、宁死不屈。红岩既是重庆红色根据地的地名，更是一种精神象征，代表狱中革命者在黑暗牢狱里坚守信仰、不怕牺牲的崇高品格。 新时代年轻人如何继承发扬红岩精神：我们不用面对战火与酷刑，但要学习革命者坚定的信念。在学习生活中迎难而上，遇到挫折不轻易放弃；树立远大理想，热爱祖国；坚守底线，有责任担当。把红岩精神落实到日常小事，勤奋学习，锤炼品格，努力成长为能担当时代重任的青年。 六、（16分） 阅读《46个闪亮的名字》，完成下列各题。 ①他是个怪人。 ②他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能缴。 ③他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。 ④再后来，他与我成了同桌。可不到一周，我们就被调开了。 ⑤他喜欢把书推得乱七八糟，有时还会闯进我的领地。有一次，我怒了，指着他的脑袋问他：“你怎么这么没有家教呢？你爸爸是怎么教你的？” ⑥因为这句话，他忽然跳起来踹了我一脚。此时年少气盛，我怎忍得住？我们大打了一架之后，彻底成冤家仇人了。 ⑦后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。 ⑧初二上学期，他继续欠缴学费。班主任问他具体什么原因，是不是有什么困难。他不说话，把头埋得很低很低。 ⑨没人理他，他也没有朋友。就连上体育课时，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。因为没人愿意和他做同桌，所以他被调到教室的角落里一个人坐。很快，我们便把他遗忘了。 ⑩初二时票选班委会，大家选出来的班长是个女生，她不仅为人善良、学习勤奋，还弹得一手好钢琴，因此人缘极好。 ⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。 ⑫最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。 ⑬再后来，他变成了另外一个人。起初我以为是自己的错觉，后来一问，大家都这么认为。 ⑭他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”两个字喊得比谁都热血沸腾。 ⑮没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。 ⑯很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。 ⑰期末考试过后，他虽然成绩只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。 ⑱那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……” ⑲所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。 ⑳没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。 18. 文章以“他是个怪人”一句开头有什么作用？ 19. 概括第②段的主要内容，并具体分析它在结构上的作用。 20. 第⑫段写出了他的什么性格特征？这样写有什么作用？ 21. 请用一句话概括本文内容。 22. 读了这篇文章，你明白了什么道理？ 【答案】18. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文写大家都不喜欢他，以及他的转变作铺垫。 19. 具体介绍他的性格与上学时经常迟到、拖欠学费。在结构上起到承上启下的过渡作用。 20. 内向、孤独；与下文他的表现形成对比，突出他的变化巨大，从而表现巧妙的关爱方式会改变一个人的主题。 21. 全班46位同学在班长的带动之下，帮助一位因经济困难而准备辍学的单亲家庭的同学（他），从而使他放弃辍学念头，主动融入集体为同学服务，成为年度进步最大的优秀学生。 22. 示例：读了本文，我明白了关爱他人是必要的，但也要讲究方法。（或：我发现善意的谎言，可以改变人的一生。） 【解析】 【18题详解】 本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从结构上看，此句作为文章的开头，总领全文，引出下文的情节。从内容上看，开篇交代他是个“怪人”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，并为下文他的突然转变形成对比，从而为表现小说的主旨服务。 【19题详解】 本题考查考查段落内容的概括与作用分析。阅读第二段，主要是介绍他的性格以及总是拖欠学费。“他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大”，是紧承上段，介绍他“怪”的具体表现；而“他每个学期的学费总要拖很久才能缴”又是为下文第十八段的内容埋下伏笔，而且让读者明白了同学们冷落他的原因。所以此段在结构上起到承上启下的过渡作用。 【20题详解】 本题考查人物性格的概括与作用分析。第十二段运用对比的写法，用其他人获得可乐的快乐与“把角落里的他反衬得更加孤独与落寞”形成鲜明的对比，可以看出他是一个沉默寡言而有孤独的人。作者极力地表现他的这一性格，是为了与下文的他形成对比，一个性格如此内向孤独的人，突出就变了一个人似的，开始关心其他同学，开始表现自己的特长，这一切都是因为班长那巧妙的帮助方式，这样就自然而然地突出了小说的主旨。 【21题详解】 本题考查文本内容的概括。用一句话概括全文的主要内容，一般以“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的形式表述。这篇小说涉及到的人物有：他、班长、全班同学，事件主要是他的转变。表述时要注意人物间的关系，表述的语句简洁。 【22题详解】 本题考查文章主旨的理解与阅读启示的概括。根据上题的解决，我们了解文章的主要事件。在初二下学期之前，他在班里一直受到同学们的冷落，没有愿意与他同桌；是在新班长上任后，她以巧妙的方法暗中帮助他，让他感受到同学们的关爱，从而改变了自己对大家的态度。由此可见文章意在以他的转变，表现了关爱他人要讲究方法，或是真心的关爱可以改变一个人。 七、作文（63分） 23. 一路行来，每个人都有着属于自己的故事和风景，每个人都在若有所得或若有所失中奋进前行。一路行来，你是你自己的力量，你是这季节的温馨。 请结合材料启示，以“自己”为话题自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 自己，便是最好的星光 成长的长路漫漫，我们总习惯仰望别人的光芒，羡慕他人的顺遂与耀眼，却常常忽略，一路走来，支撑我们跨过风雨、奔赴前路的，从来都是独一无二的自己。那些得失相伴的时光里，我慢慢懂得，自己，便是照亮前路最好的星光。 曾经的我，极度依赖他人的陪伴与指引，遇到难题便退缩，遭遇挫折便沮丧，总觉得自己单薄无力，无法独自应对成长的风雨。直到那次校园越野跑，让我彻底改变了对自己的认知。秋日的跑道蜿蜒在林间，全程三公里的路程，对体能薄弱的我来说，是不小的挑战。开跑后，我紧紧跟着前方同学的脚步，不敢掉队，可没过多久，急促的呼吸、酸胀的双腿就让我体力透支。看着身边一个个超越我的身影，疲惫和挫败感席卷而来，我放慢脚步，几乎想要放弃。 林间秋风萧瑟，落叶簌簌飘落，耳边只剩自己沉重的喘息声。没有同学的搀扶，没有老师的鼓励，那一刻，我只能独自咬牙坚持。我不再紧盯前方的人群，调整呼吸，放慢节奏，一步一步稳稳地向前迈步。汗水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，双腿的酸痛愈发强烈，但我心底有个声音在告诉自己：不要放弃，你可以靠自己坚持下去。漫长的赛道上，我独自熬过疲惫、克服怯懦，一步步追赶、前行。 当终于冲过终点线的那一刻，没有惊天动地的成绩，我却满心滚烫。我忽然明白，成长从不是一路顺遂的光鲜，而是独自咬牙前行的坚守。人生路上，有人相伴是幸运，独自奔赴是常态。我们总会经历无人问津的努力，总会面对得与失的纠结，可真正能救赎自己、成就自己的，永远只有自己。 岁月更迭，四季流转，所有的成长都是自我救赎与自我成全。不必羡慕他人的光芒，不必纠结过往的得失。往后余生，勇敢做自己的铠甲，做自己的星光，在平凡的时光里，独自奋进，温柔成长，以自身之力，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“自己”为核心话题，结合材料内涵，核心立意在于读懂自我、接纳自我、成就自我。材料点明人生旅途有得有失，每个人都在独自奋进，自身才是最可靠、最温暖的力量，这就确定了文章积极向上的情感基调。写作无需刻意追求宏大主题，重点围绕成长中的自我蜕变展开即可。立意可聚焦三个层面，一是正视成长的不完美，接纳得失并存的成长常态；二是挖掘自身力量，摆脱依赖，依靠自己突破困境、克服怯懦；三是肯定自我价值，明白平凡的自己也能自带光芒，成为自己的底气与温暖。行文必须融入个人真实体验，摒弃空洞的抒情，紧扣“奋进”“自愈”“自强”的内核，体现初中生独有的成长感悟，贴合年龄认知与生活阅历，让立意真实真挚、贴合题意。 二、选材构思。 选材需立足初中生日常学习生活，真实可感、细节饱满，贴合主题且贴近自身经历。这里提供三个适配素材示例：一是独自攻克学习难题，面对薄弱学科的短板，摒弃依赖老师同学的习惯，坚持自主刷题、整理错题，在反复坚持中收获进步；二是突破自我心理困境，原本胆怯内向，不敢参与集体活动，独自克服紧张情绪，主动报名演讲、运动会等活动，在尝试中蜕变成长；三是直面生活挫折，遭遇比赛失利、努力落空的失落，没有消沉内耗，独自调整心态、复盘问题，重新整装出发。构思上采用“困境经历—自我坚持—收获感悟”的经典成长结构，开篇用简短语句点题，中间用细节描写刻画奋斗过程、心理变化，结尾结合材料感悟升华主题，做到叙事完整、情感真挚、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $