4 一个豆荚里的五粒豆 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以“提问”为核心，围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，通过陆九渊“为学患无疑，疑则有进”导入，引导学生读课文标问号，小组合作整理分“部分”与“全文”的问题清单，搭建从初步提问到系统梳理的学习支架。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，通过对比五粒豌豆的梦想与结局引导深度提问，如“掉到水沟里的豌豆是否最了不起”，结合小组分享交流提升语言运用能力。学生在探究中提升提问与思维深度，教师可借助结构化活动设计高效开展教学。

为学患无疑，疑则有进。 ——[宋]陆九渊 单元主题：提问 ◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 语文要素 发现了什么？想到了什么？ 4 一个豆荚的里五粒豆 Andersen 安徒生 (1805—1875) 安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 他最著名《安徒生童话》——《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 了解作者 丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。 安徒生 wān jiāng yù jiē qiú pī 豌豆 僵硬 预感 揭晓 囚犯 劈柴 kuàng wěn zāng yì jiàn kāng 窗框 吻别 脏水 洋溢 健康 暖洋洋　舒适　揭晓　身份　暖和　 的确　曾经　打滚　水沟　注视 读课文提出问题 阅读课文，有疑问的地方标“？”，提出问题。 到底是怎样的五粒豆？ 豌豆 豆荚 分享交流：你在哪些地方标了问号？选择一个记录下来。 小组合作整理问题 第一小组问题清单 第二小组问题清单 边读边问 部分 全文 你发现了什么？ 我发现：有些问题是针对课文的某一部分提问的，可以在某一个段落找到答案；而有的问题是针对全文提出的，只有读完全文才能找到答案。 边读边提问 读完再提问 板书 边读边问 部分 全文 读完课文问 ？ 小组整理问题清单 部分 全文（整体） 整理出来后发现什么？ 找一找五粒豌豆的梦想和结局分别是什么？ 活动三：再读课文，针对全文提出问题。 第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆： 该怎么样就怎么样——带来生命的曙光 第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了 对比五粒豌豆的梦想和结局，你们又有什么新的疑问？ 通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。 “我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 自高自大 那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 它的经历没有令人敬佩的地方。 “我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 自以为是 学完课文，你觉得这五粒豌豆中最值得称赞的是哪一粒？ 第五粒豌豆最值得称赞。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。 拓展延伸 想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？ 提出问题 解决问题 针对课文部分内容提问 针对全文提问 方法归纳 生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。 暖洋洋　舒适　揭晓　身份　暖和　 的确　曾经　打滚　水沟　注视 会写字 舒适 舒服 舒适 适合 揭晓 揭秘 揭晓 知晓 滚动 打滚 轮滑 滑冰 擦洗 摩擦 试探 探究 曾经 曾用名 水沟 沟通 上涨 涨价 $