第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《次北固山下》展开，涵盖诗歌内容理解、律诗特点掌握及思乡情感体悟，以“美景与乡愁碰撞”的情境导入，通过知人论世、朗诵理解、品鉴体悟的学习支架，构建从背景到赏析的完整知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如解析律诗结构、炼字“生”“入”妙处，结合中考题引导画面描绘与哲理分析，以问题探究深化思维能力。学生能提升审美创造与情感共鸣，教师可借助系统教学步骤高效开展诗歌教学。

品 鉴 诗 歌 首联中,诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外, 他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢 ? 这是诗人的想象,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,暗含旅途奔波之意。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 (黔东南州中考)请你展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。 春潮上涨,江水与两岸齐平,江面更显宽阔。船行江中,春风吹拂,船帆高挂,船行平稳而轻快。勾勒出壮美的大江行舟图。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 描绘画面:发挥想象,用散文化的语言翻译诗句+概括画面内容,突出营造的氛围特点。 颔联中的出现的景象有着因果关系,你能说明这种因果关系吗? 因为“潮平”,两岸才显得宽阔,这一句写得恢弘阔大;因为“风正”,帆才能高悬。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 颔联写船上所见景色。通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来,达到了“以小景传大景之神”的效果。 请体会“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句中“阔”和“悬”字的妙处。 “阔”,开阔的意思,潮水涨满,两岸与江水相平,整个江面显得十分开阔。“阔”字展现了春潮把江面变得广阔浩渺的景色,营造了一种恢弘阔大的境界。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 请体会“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句中“阔”和“悬”字的妙处。 “悬”,是悬挂的意思。顺风行船,一片白帆高高悬挂。通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来,达到了“以小景传大景之神”的效果。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 请体会“海日生残夜,江春入旧年”一句中“生”和“入”字的妙处。 “生”是升起,“入”是进入的意思,夜还未消尽,红日已从海上升起,(江上春早,)旧年未过,江上新春已来。这二字将“日”“春”拟人化,赋予它们以人的意志和情思,不仅生动形象地描绘了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景,还蕴含着一种自然理趣:旧事物孕育新事物,新事物必将取代旧事物。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 颈联表达了怎样的哲理?试简要分析。 颈联既写景又点明了时令,蕴含着新旧更替是自然规律,旧事物孕育新事物,新事物必将取代旧事物的哲理,给人一种乐观、积极向上的力量。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 尾联运用了怎样的表现手法?抒发了作者怎样的感情? 尾联运用典故,抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空,便借“鸿雁传书”来慰藉家人,使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。 次北固山下 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 体 会 情 感 诗中诗人即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,作者见北归的大雁掠过晴空,便用“鸿雁传书”的典故来慰藉家人,也表达了自己的思乡之情。 此句虽含有淡淡的乡愁,但结合前三联的写景,可见诗人并不悲切,其心境仍是开阔乐观的。 这首五言律诗通过描绘诗人在北固山下停宿时所见到的青山绿水、潮平开阔的景象,抒发了诗人旅居异乡时的思乡之情。 主旨归纳 1.《次北固山下》中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理(或富有新事物必然寓于旧事物中的哲理),同时暗示时光的流逝,这两句诗是: 2.《次北固山下》表现诗人王湾思念家乡思念亲人的名句是: 3.《次北固山下》写青山绿水的诗句是: 4.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是:  5.《次北固山下》立意新颖,构思巧妙,富有哲理,“状难写之景如在眼前,含不尽之见于言外”,留传千古的名句是: 6.对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.首联开篇点题,首先写“客路”,然后写“行舟”,寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B.颔联写所见景色,江水浩渺,两岸开阔,风帆高悬,舟行平顺,令人心情昂扬。 C.颈联中“生”和“入”二字化静为动,写出了红日西沉,春色渐残的江南美景。 D.尾联遥应首联,写故乡遥遥,书信难达,作者借鸿雁传书寄托思乡之愁。 C C项“红日西沉,春色渐残的江南美景”的表述有误,颈联描写的是红日初升的江南冬末春初之景。 次北固山下 游子思乡 旅途之景:青山绿水图 结构梳理 江上之景 大江行舟图 海日江春图 思乡之情:北归大雁 捎书洛阳 $