第3课《雨的四季》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

雨的四季 教学设计

科目

语文

年级

七年级（上册）

教材版本

统编版（2024）

单元

第一单元 · 亲近自然

课型

自读课

课时

1课时（45分钟）

一、教材分析

《雨的四季》是诗人刘湛秋的一篇优美抒情散文，编排在统编版七年级上册第一单元“亲近自然”主题下，与《春》《济南的冬天》共同组成写景抒情散文的学习序列。本文以饱含诗意的笔触，描绘了春雨的柔美清新、夏雨的热烈粗犷、秋雨的沉静端庄、冬雨的自然平静，四季之雨各具神韵。文章大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象、富有节奏感和音乐美，作者将热烈的情感融于细腻的景物描写之中，是学习借景抒情写法的又一典范。作为单元中的自读课，本文承担着让学生运用前两课学到的朗读方法和写景赏析技巧进行自主阅读、迁移实践的重要任务，是实现“教—扶—放”学习进阶的关键一环。

二、学情分析

经过前两课《春》和《济南的冬天》的学习，学生已初步掌握写景散文的基本阅读方法：能通过朗读感受景物之美，能识别比喻、拟人等常见修辞手法，能初步感知情景交融的写作特点。但学生的自主赏析能力仍较薄弱，面对篇幅较长、修辞密集的散文，容易出现“读了但读不深”“看到了美但说不清美在哪里”的困境。此外，学生对四季之雨的感知多停留在生活经验层面，缺乏从文学角度品味和鉴赏的能力。因此，本课应以学生自主品读为主、教师点拨为辅，重点引导学生运用已学的“修辞赏析三步法”进行迁移练习，实现从“学会”到“会学”的能力提升。

三、核心素养目标（新课标）

文化自信

通过品读四季之雨的不同美感，感受中国文学中“雨”的丰富意象与审美传统，体会作者对自然生命的热爱与礼赞，增强对祖国语言之美的认同感。

语言运用

自主积累本课精彩字词和修辞句式；运用“修辞赏析三步法”品析四季之雨的描写语段；学习从多感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）描写景物的方法。

思维能力

通过比较四季之雨的不同特点，培养归纳概括和对比分析能力；通过梳理文章结构，体会散文“形散神聚”的构思特点。

审美创造

感受作者笔下四季之雨的诗情画意，培养对自然之美的敏锐感知力；模仿课文写法，选择一处自然景物进行片段写作，尝试融入个人情感。

四、教学重点

1. 运用已学的朗读方法和“修辞赏析三步法”，自主品析四季之雨的不同特点与语言之美。

2. 学习作者从多感官角度描写景物的方法，体会比喻、拟人、排比等修辞的综合运用效果。

五、教学难点

1. 比较四季之雨的异同，理解作者赋予不同季节之雨的独特情感与生命意蕴。

2. 体会散文“形散神聚”的特点，理解作者对自然、对生命的热爱这一贯穿全文的情感主线。

六、教学方法

自主品读法、比较阅读法、小组合作探究法、读写迁移法

七、教学准备

多媒体课件、四季之雨音频素材（春雨淅沥、夏雨倾盆、秋雨绵绵、冬雨清冷）、朗读配乐

八、教学过程

一、情境导入，聆听雨声（约5分钟）

【教师活动】

【情境创设——“四季雨声音乐会”】

教室灯光调暗，屏幕上只展示一片雨滴落入水面的动态画面。教师依次播放四段雨声音频（每段约15秒）：

第一段：春雨——淅淅沥沥，轻柔细腻

第二段：夏雨——噼里啪啦，急促猛烈

第三段：秋雨——绵绵不绝，低沉舒缓

第四段：冬雨——冷冷清清，安静萧瑟

每段播放后，教师引导：“这段雨声给你什么感觉？如果用三个形容词来描述，你会选哪三个？”学生自由发言，教师将关键词板书在黑板上。

教师过渡：“同一个‘雨’，在四季里竟然有如此不同的面孔和性格。诗人刘湛秋用他充满诗意的笔，为四季的雨画了四幅肖像画。今天，就让我们打开课文，走进这场‘四季雨声音乐会’的文字版。”

板书课题：雨的四季——刘湛秋

【学生活动】

1. 闭眼聆听四段雨声音频，感受不同季节之雨的声音特点与情绪氛围。

2. 每段结束后，用形容词描述感受（如：温柔、热烈、忧郁、宁静等），自由发言分享。

3. 齐读课题，带着对四季之雨的好奇进入课文学习。

【设计意图】

以“四季雨声音乐会”为情境主线，通过纯听觉体验激活学生对四季之雨的感性认知，与课文形成“声音→文字”的审美对接，激发阅读兴趣，同时为后续比较四季之雨的特点做铺垫。

二、自主朗读，整体感知（约10分钟）

【教师活动】

1. 学生自由朗读全文，要求：读准字音，读通句子，标记不理解的词语。

2. 检查字词（课件展示）：

花苞(bāo)、静谧(mì)、高邈(miǎo)、莅(lì)临、咄(duō)咄逼人、池畦(qí)

吝啬(lìn sè)、干涩(sè)、棱(léng)镜

3. 提出主问题：作者笔下的四季之雨各有什么特点？请各用一个四字词语概括，并在文中找出依据。

4. 教师巡视指导，提醒学生关注每段的关键句和总结句。

【学生活动】

1. 自由朗读全文，圈画生字词。

2. 跟读正音，重点区分“邈(miǎo)”“莅(lì)临”“咄(duō)咄”等易错读音。

3. 默读思考，尝试用四字词语概括四季之雨的特点，在文中圈画依据：

春雨：美丽柔情 / 清新润泽

夏雨：热烈粗犷 / 奔放酣畅

秋雨：沉静端庄 / 深邃悠远

冬雨：自然平静 / 柔和宁静

【设计意图】