精品解析：新疆乌鲁木齐市天山区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期八年级语文学科试题卷 （卷面分值：100分考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共6页。答题前，请务必将自己的考点、考场号、学科、姓名、准考证号、座位号等信息填写在规定区域。 2. 答题时必须使用黑色或蓝色钢笔、签字笔，不得使用修正液或修正带。 3. 答题时请对准题号，把答案写在答题卷的规定位置上，超出答题区域的作答无效。 学校开展“文脉润心，逐光而行”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：戈壁圆梦，文基固本（共12分） ①戈壁铺锦绣，天堑变通途。站在瞭望塔上，仓茫天山与浩瀚戈壁一览无余。一代代新疆交通人弛骋荒原，以震憾人心的气魄开山筑路。纵使风沙漫卷，开拓者屹立如初。满腔坚守印照千里旷野，躬身实干践行时代担当。 ②七十余年来，新疆交通基础设施建设飞速发展。天山胜利隧道全长22.13公里，采用“三洞+四竖井”的施工方法贯通天山南北，破解了群山阻隔的难题，昔日闭塞之地从此畅行无阻；果子沟大桥以超大跨度凌空飞架于峡谷，宛若巨龙卧波，成为重要的陆路通道；世界首条环塔克拉玛干沙漠铁路全线贯通，2712公里线路环抱茫茫大漠，壮阔景象令人（ ）。 ③从古丝绸之路的悠悠驼铃，到连通亚欧的中欧班列，再到四通八达的空中航线，新疆交通实现了历史性飞跃。随着立体路网的完善，使新疆“交通+”效应充分彰显。关山已越，大道如虹，新疆正向着更加美好的未来阔步前行。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 给文中加点的字注音。 （1）瞭（ ）望 （2）闭塞（ ） 3. 第①段中有多处错别字，请找出两处并修改。 4. 填入文中第②段括号内的成语最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 目眩神迷 C. 历历在目 D. 周而复始 5. 文中第③段画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的正确句子。 6. 请结合上述材料内容，为新疆交通建设拟写一句宣传语。（不得照搬原文） 【答案】1. 2. ①. liào ②. sè 3. “弛骋”改为“驰骋”；“震憾”改为“震撼” 4. A 5. 随着立体路网的完善，新疆“交通+”效应充分彰显。 6. 示例：筑路天山南北，联通大美新疆。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“瞭”“塞”的读音。 【3题详解】 注意“驰、撼”的写法。 【4题详解】 A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到极点。文中描写环塔克拉玛干沙漠铁路环绕大漠的壮阔工程景象，表达对这一宏伟工程的赞叹，词语契合赞美宏大景观的语境。 B.目眩神迷：形容所见景象令人眼花缭乱、心神摇荡，侧重感官上的迷乱。文段是由衷赞叹工程壮阔，没有眼花缭乱、心神迷乱的意思，不符合语境。 C.历历在目：指景物或往事清晰地展现在眼前。侧重看得清楚，不能用来表达赞叹之情，不符合语境。 D.周而复始：指循环往复，不断轮转。用来描述事物循环运行，和铁路壮阔景象无关，不符合语境。 【5题详解】 原句中“随着”和“使”连用造成主语残缺，删去“使”，让“新疆‘交通+’效应”充当句子主语。修改为：随着立体路网的完善，新疆“交通+”效应充分彰显。 【6题详解】 通读语段可知，材料围绕新疆交通建设展开，记叙隧道、大桥、沙漠铁路等重大工程，展现新疆交通飞速发展，凸显道路建设带来联通发展的价值。拟写时要抓住“新疆”“交通建设”“联通发展”这些核心要素，语言简洁凝练，要有宣传感染力，避开直接摘抄文中现成语句，紧扣建设成就与发展意义组织语言。 示例：筑通天山南北路，谱写新疆新华章。 任务二：典籍探微，先贤启思（共7分） 7. 下面表述正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.庄子是战国时期，不是春秋； B.《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》，不是散文集《朝花夕拾》； D.阿西莫夫是美国作家，不是英国。 8. 以下不能作为“品读名家文，涵养少年心”主题演讲比赛素材的一项是（ ） A. 《经典常谈》中记载了西汉的司马迁虽身陷牢狱，但仍潜心写书，最终写成不朽的史学巨著《史记》。 B. 《经典常谈》中提到苏秦早年游说失败，穷困受辱后，以锥刺股，勤学苦读，最终游说六国合纵成功。 C. 《昆虫记》中的蝉蛰伏地下四年，默默忍受黑暗与孤独，破土而出后从壳中蜕变，尽情绽放生命光彩。 D. 《昆虫记》中的意大利蟋蟀为繁育后代奔波劳作，在搬运粪球时不惧路途险阻，屡遭挫折却从不放弃。 【答案】D 【解析】 【详解】A.司马迁身陷牢狱仍发奋著书，体现坚韧不屈，可作素材； B.苏秦锥刺股、刻苦勤学，少年可学习勤奋励志精神，可作素材； C.蝉地下蛰伏四年，耐住孤独黑暗，厚积薄发，启示少年沉淀自我，可作素材； D.在《昆虫记》中，为繁育后代奔波劳作、搬运粪球的是蜣螂，不是意大利蟋蟀，该选项存在事实错误，不能作为素材。 9. 请从《经典常谈》中的以下篇目中任选一篇，结合其内容谈谈你的阅读收获。 《<说文解字>第一》 《“四书”第七》 《诗第十二》 【答案】示例一：阅读《〈说文解字〉第一》，书中提及许慎编撰此书“意在阐明造字的本义”，梳理汉字的形、音、义。我知晓汉字并非随意的符号，每一个小篆字形都留存着先民的生活印记。过去我识字只记读音写法，读完本篇，我懂得可以透过字形探寻文字本源，真切感受到汉字背后深厚悠久的文化底蕴。 示例二：品读《“四书”第七》，书中说到朱熹将《大学》《中庸》从《礼记》中摘出，与《论语》《孟子》合编为“四书”，成为后世学子的必读书目。我了解到四部典籍各有侧重，记录着儒家修身处世的思想主张。这次阅读让我不再把“四书”当作陌生的古书，懂得儒家思想深刻影响着后世，也启发我辩证看待传统典籍里的道理。 示例三：读《诗第十二》，书中写“诗是抒情的，乐府来自民间”，梳理诗歌从汉乐府、唐诗再到宋诗的演变轨迹。我看到诗歌随着时代不断变化，诗人用诗篇抒发悲欢、反映社会现实。读完本篇，我理清古典诗歌发展的大致线索，懂得诗歌扎根现实生活，也激发了我品读古典诗作、体会诗人情志的兴趣。 【解析】 【详解】答题先要选定《经典常谈》给定三篇里的其中一篇，再紧扣书本原文内容，不能脱离文本空谈感想。作答时，先点明所选篇目，摘抄书中关键语句，比如选《“四书”第七》，就可以引用“‘四书’是《大学》《中庸》《论语》《孟子》”这类原文表述，概括该篇讲解的核心知识，交代篇目介绍的典籍来历、主要内容、流传变化，再由此延伸自己的阅读收获，可以是知识层面的增长，也可以是思想认知上的启发。要做到文本内容与个人感悟相互结合，不能只复述书本，也不能只谈感想不联系原著，语言连贯完整，逻辑清晰。 示例一：读完《〈说文解字〉第一》，书中介绍许慎编写《说文解字》，“分别部居，不相杂厕”，把汉字按照部首归类，解析字形字义。我认识到这本书是我国第一部系统分析汉字的字书。它帮我理解汉字不只是符号，字形里藏着古人的生活与思考。阅读这篇，我收获了汉字发展的相关知识，也学会看待汉字时可以追溯字形本源，体会中华文字独有的魅力。 示例二：读了《“四书”第七》，我了解到书中写到“‘四书’是《大学》《中庸》《论语》《孟子》”，朱熹把这四部书编在一起，定为读书的基础读本。以前我只听过“四书”的名字，并不清楚它们的由来。读完这一篇，我知道了《论语》记录孔子言行，《孟子》记录孟子思想，《大学》《中庸》选自《礼记》。这让我懂得古代读书人把“四书”作为入门，这些典籍承载着古人修身做人的道理，也让我明白阅读国学经典，能够帮助我们了解传统思想文化。 示例三：读《诗第十二》，书中讲到诗从乐府诗发展，到唐诗大放异彩，各个时代诗歌有着不一样的风貌。我读到唐诗题材丰富，诗人借诗歌抒发抱负、感慨现实。通过这一篇，我理清古典诗歌的大致发展脉络，明白了诗歌和时代紧紧相连。诗歌不只是优美的句子，更是古人抒发情感、记录生活的载体，这也激发我更多品读古典诗词的兴趣。 任务三：诗文涵泳，古今共情（共20分） 10. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 类别 诗句 出处 知己旷怀 海内存知己，_________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 鲲鹏远志 _________，_________，去以六月息者也。 庄子《北冥有鱼》 忧民寄愿 安得广厦千万间，_____________。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 感怀民苦 _____________，心忧炭贱愿天寒。 白居易《卖炭翁》 坚贞守洁 _____________，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 水击三千里 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】注意“涯、邻、抟、扶摇、庇、俱、零落、碾”等易错字词。 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰①裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①褰（qiān）：卷起、提起。 11. 根据提示解释词语。 （1）“可”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①可以；②大约，约计；③正，当；④合宜，适合。“潭中鱼可百许头”中的“可”解释为：______（填序号） （2）“邃”字可以采用联系语境法去理解，结合上下文对石潭环境的描写，“悄怆幽邃”中的“邃”可解释为：_______。 （3）由成语“无穷无尽”中“穷”字的意思可推知，“盖天下之乐无穷”中的“穷”应解释为：_______。 12. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 惟其无愧于中无责于外而姑寓焉 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）方其得意，万物无以易之。 14. 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文是柳宗元“永州八记”中的第四篇，以游踪为线索，记叙了出行、游览、离开的全过程，条理清晰，是一篇经典的写景记游之作。 B. 作者采用定点观察的方法写了发现小石潭的经过；到小石潭后，又采用了移步换景的方式，由近及远，写出小石潭及周边景物的特点。 C. 文章的语言生动优美，如“蒙络摇缀”形象地描绘了树枝藤蔓的不同姿态，“斗折蛇行”则用比喻的修辞手法写出了溪水的曲折蜿蜒。 D. 文章句式灵活，以四字句为主，杂用二、三、五、七字句，读来既明快有力，又给人一种参差错落的变化之美，和谐流畅，极有韵味。 15. 结合【甲】【乙】两文内容，说说柳宗元和苏轼之“乐”有何不同。 【答案】11. ①. ② ②. 深 ③. 穷尽 12. 惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉 13. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）当他称心如意的时候，世间万物都不能换取这种快乐。 14. B 15. 柳宗元的乐源于小石潭清幽美景带来的短暂愉悦，但“凄神寒骨”“以其境过清”透露出被贬后难以排遣的孤寂悲凉，山水之乐只是一时的排遣。苏轼的乐则是“以适意为悦”的超然之乐——顺心时尽情投入，厌倦时坦然放下，内心无愧、随性自在，是一种不计得失、随遇而安的精神之乐。 【解析】 【导语】甲文《小石潭记》以游踪为线索，融情于景，由初见潭水的欣喜，转为潭上独坐的凄怆，借清幽冷寂的小石潭，寄寓柳宗元被贬后的孤寂苦闷。乙文借苏辙之笔刻画苏轼，他纵情山水，追求适意之乐，这份快乐源于内心坦荡，不为外物得失牵绊。两文同为记游，一乐中生悲，一旷达自适，将贬谪境遇下两种截然不同的精神心境对照呈现。 【11题详解】 （1）根据查阅词典法确定选②。“潭中鱼可百许头”译为：潭中的鱼大约一百来条。 （2）联系语境法：“悄怆幽邃”描述的是小石潭四周竹树环合，环境寂静、幽深、凄凉。从语境可知，这里是在强调石潭环境的幽深特点，所以“邃”解释为“深”。“悄怆幽邃”句意：凄凉幽深。 （3）根据成语推断法：“无穷无尽”意思是“没有尽头，没有限度”。穷：穷尽。据此可知“盖天下之乐无穷”中的“穷”理解为“穷尽”，“盖天下之乐无穷”句意：天下的乐趣是没有穷尽的。 【12题详解】 句意：只要内心无愧，外界也不对自己有所责难，姑且把情怀寄托在这里。 “惟其无愧于中”与“无责于外”是内外层面的并列条件，中间需要断开；“而姑寓焉”承接前文条件引出结果，故在其前再做一处停顿。 故断句为：惟其无愧于中/无责于外/而姑寓焉。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）下：向下。澈：穿透。布：映、分布。 （2）方：当……时。得意：称心快意。无以：没有用来……的。易：换取、交换。 【14题详解】 B.“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声……伐竹取道，下见小潭”，这是一路行进途中所见，属于移步换景，并非定点观察。到达小石潭之后，立足潭边，静观潭中鱼、溪岸源头，“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”，站在潭边不动向四周眺望，这是定点观察。选项将两种观察手法前后颠倒。 【15题详解】 甲文《小石潭记》：从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出，柳宗元见到小石潭优美景致，获得片刻的游玩之乐。但这份快乐十分短暂，“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”，凄清的环境勾起他被贬谪的失意，内心的悲凉压倒山水带来的欢愉。他的乐是外物触发的短暂快乐，悲是内心的底色。 乙文《武昌九曲亭记》：由“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”直接点明苏轼快乐的核心。“方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也”写苏轼纵情山水，尽兴便沉醉其中，兴致褪去便一笑置之。“惟其无愧于中，无责于外而姑寓焉”说明这份快乐源于内心坦荡，不被外界境遇束缚。苏轼的乐是发自本心、随遇而安的旷达之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】从前我年轻的时候，跟随着子瞻（苏轼）出游。遇到可以攀登的山，可以泛舟的水，子瞻没有一次不是撩起衣裳走在前面。有不能到达的地方，他就为此惆怅好几天。等到他轻快地独自前往，在山石清泉之间逍遥游玩，采摘林中的花草，拾取山涧的野果，舀起泉水饮用，看见他的人都把他当作仙人。天下的乐趣无穷无尽，而把合乎心意当作快乐。当他称心快意的时候，世间万物都不能换取这份快乐；等到兴致已尽，没有不自我嘲笑的。好比饮食，各色食物摆在面前，总归只求一饱，过后同样都变成腐朽之物，谁又能知道得失在哪里呢？只要内心无愧，外界对自己也没有非议，姑且寄托情怀于此。这就是子瞻在这里得到快乐的原因。 任务四：月球溯源，探秘求真（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①“分裂说”是在19世纪末，由英国天文学家乔治·达尔文首先提出的。他认为太阳系刚形成的时候，地球和月球原是一个天体。当时地球的温度非常高，还没有凝结成固体；它自转很快，天长日久，就从赤道部分甩出了一大块物质，后来形成了月球。“分裂说”解释了月球的密度和化学组成为什么和地球的表层相似，那是因为它们本来就是连成一块的同样一些物质。“分裂说”也解释了由花岗岩构成的大陆为什么不是连续地覆盖着地球的表面，那是因为有一大块陆地“飞”了出去——太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。但是，如果月球真是从地球的赤道地区甩出去的，那么它绕地球公转的轨道平面就应该和地球的赤道平面几乎重合，但实际上这两个平面相交的角度却超过了5°。这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它的拥护者已经寥寥无几。 ②月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5，这使人们猜想，也许在太阳系形成的初期，月球和地球就分别处在相距很远的不同地方。同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。瑞典科学家阿尔文是这种学说的代表人物。他的看法是：月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。 ③“同源说”认为月球与地球有着共同的起源。地球和月球的大小差异不算太大，而且，迄今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。所以，像地球这样一颗并不很大的行星，要俘获像月球那么大的“小行星”，可能性是相当小的。许多天文学家考虑到这一点，认为“俘获说”难以成立。他们认为，在太阳系形成之初，地球和月球由同一块气体－尘埃云凝聚而成。云中的金属成分在整个行星形成以前，已经先凝聚成团。地球形成时，一开始就以大团的铁作为核心，它的外围吸引了许多密度较小的岩石物质，所以平均密度较大。月球的形成比地球稍晚，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，所以密度较小。然而，“同源说”也面临着不少难题。例如，科学家对月球地质的研究表明，月球表面曾经处于熔融的状态，“同源说”就无法解释其起因。人们曾经设想，这是由于气体－尘埃云逐渐凝聚收缩形成月球的过程中，引力势能转化成热能，导致温度大幅升高。但事实上，这同使月球表面处于熔融状态所需要的巨额热量相比，还是差得很远。 ④总之，“分裂说”“俘获说”和“同源说”各有合理的地方，但又各有难以阐明的问题。20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。这种学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在太空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。 （节选自《月亮是从哪里来的》） 16. 选文第②段的画线句子采用了哪些说明方法，有何作用？ 17. 选文第③段加点词“迄今所知”能否删去？请说明理由。 18. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文整体上按照四种假说出现的时间顺序展开，介绍每种假说时，局部又采用逻辑顺序，从中我们可以体会到科学研究的基本路径与科学精神。 B. 选文在说明“分裂说”时，先阐明它的几个合理之处，再介绍假说的基本内容，然后又对假说提出有力的疑问，从而得出该假说难以服人的推论。 C. 选文以通俗易懂的语言对月球起源假说这一比较复杂的问题做了深入浅出的介绍，在说明过程中穿插适当的描写，增强了文章的可读性和趣味性。 D. 科学探索是一个不断质疑、修正和完善的过程。在这漫长的过程中，科学家们提出了各种假说，通过对证据的不断收集和分析，持续探索真相。 【答案】16. 运用举例子、列数字、作比较的说明方法。列举月球与地球存在密度差异的实例，结合具体数值，将月球和地球的密度进行对比，准确突出月球与地球存在不少差异，引出下文对“俘获说”的推测。 17. 不能删去。“迄今所知”指到目前为止所知道的，限定时间范围，说明就目前掌握的情况小行星都比月球小，不排除未来会有新发现。删去后表述过于绝对，体现说明文语言的准确严谨。 18. B 【解析】 【导语】这篇科普选文条理清晰，依次介绍四种月球起源假说，先分别阐释各假说的核心观点、合理支撑与现存疑难，最后引出新假说，脉络分明。语言平实通俗，将天文领域的专业议题讲得深入浅出，既传递了天文知识，也暗含了科学探索不断质疑、求证的求真精神，兼具知识性与科普引导性。 【16题详解】 运用举例子、列数字、作比较的说明方法。句中“例如”表明运用举例子的说明方法，以密度差异为例，具体印证月球与地球之间存在不少差异。“3/5”运用列数字的说明方法，用确切比值科学呈现二者密度差距，使说明准确严谨。将月球物质密度与地球密度对照，运用作比较的说明方法，突出月球密度远小于地球密度。三种说明方法综合使用，准确突出月球和地球存在诸多差异，为下文提出“俘获说”提供事实依据，自然引出下文的推测。 【17题详解】 “迄今所知”在句中限定了认知范围与时间，说明目前人类已知的所有小行星都比月球小，并非宇宙中所有小行星绝对都小于月球。若删去该词，句子会变成绝对化的定论，与客观事实不符。该词语精准约束语句含义，充分体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。 【18题详解】 B.根据第①段“他认为太阳系刚形成的时候，地球和月球原是一个天体……后来形成了月球”可知，介绍假说的基本内容；根据“‘分裂说’解释了月球的密度和化学组成为什么和地球的表层相似……太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的‘疤痕’”可知，阐述该学说的合理之处；根据“但是，如果月球真是从地球的赤道地区甩出去的……但实际上这两个平面相交的角度却超过了5°”可知，用“但是”转折，提出对假说的质疑，最后得出该学说拥护者寥寥无几的结论。选项把“介绍假说基本内容”和“阐明它的几个合理之处”的先后顺序颠倒，与原文说明顺序不相符。 任务五：花木寄情，悟理明心（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 夏天的门铃 彭 程 ①暮春时节，又一次回到塞外小镇，静候夏日的盛大登场。 ②因为海拔更高，这里的季节变化，虽比100公里外平原上的那座大都市要来得晚，却以一种雄浑的气势，弥补了物候迟滞之憾。驱车缓慢驶入小区，大路两旁上千棵海棠树繁花怒放，熠熠闪光，好像阳光照射着一片积雪，仿佛步入一个隆重的欢迎仪式现场。抵达住处时，又接续上另一种来自嗅觉的撞击，楼旁密植的丁香，正值盛花期，花朵团团簇簇，香味有如汹涌的波浪，令人欣喜。 ③春天已经转身离去，此时绿意渐肥，而红色未瘦，大地上的花朵依然繁复酣畅。我的住处位于一栋楼房底层，带一个不大的小院，弯曲的小径旁的那株棣棠，圆鼓鼓的金黄色重瓣花朵缀满了灌丛，配着卵圆形的叶子煞是好看。院门左侧，一株欧洲木绣球开出了上百颗饱满的花球，白色中沁出隐隐的绿意，有一种玉石般的润泽。门口右边的一小片地面上，十几棵郁金香的红色花朵，像一盏盏高脚酒杯，向着天空齐刷刷地擎起。 ④这个时节，众多植物的生长，仿佛是一场静默的比赛，在无声中暗暗较劲。小院木篱笆外墙根处的一排鸢尾，长而窄的剑形叶片间挺出一支紫色的箭头，那是待放的花苞。旁边是一片茵陈蒿幼苗，紧紧扒着地皮，纤瘦柔弱，但不可小看它，一两个月后，它就会长成一米多高的灰绿色丛林，茂密茁壮。去年夏天，一只流浪猫妈妈带着几只幼猫，每天来门口旁等待喂食，吃饱喝足后钻进草丛里嬉戏睡觉，让我感受了两个多月的童话氛围。 ⑤收拾停当后，走出房间，踏上那条阔别半年的小区步行道，我重新走入了熟悉的空旷和静谧。不久前我刚做完一次手术，身体还没完全缓过来，走几步路就觉得沉，脚步不像从前那样轻快利落，这时常令我感到沮丧。此刻，阳光明亮，暖风拂面，两旁众多树木参差排列，我的目光被那棵国槐所吸引——它去年被雷电劈掉枝丫的焦黑断口，竟发出几簇嫩黄的新芽，新芽在暖风里轻颤着，把旧伤的灼痛都熨成了新生的温柔。我不禁释然：创痛从不是终点，而是新生的起点。 ⑥走过一棵杏树，看到那曾经开放细碎繁花的花托处，结出了手指肚大小的青杏。树根处是一圈碧绿的萱草，轻盈飘逸的叶片间，不久就会高举起一枝枝猩红的花朵。一排弧形的锦带花正含苞待放，胭脂红色的花朵将绽放好几个月……眼前的景色，不过是下一个植物葱茏季节的前奏，仿佛一场盛大音乐会的序曲。 ⑦在一栋楼房前停下脚步。这里有一棵虬曲盘结的紫藤，灰白色藤蔓上尚未长出叶子，但已经缀满硕大紧实的花苞。仅仅几天后，紧抱着的花瓣便会绽开紫色花朵，凑近时会闻到一股清幽的香味。紫藤花朵很像一串串小铃铛，凝视得久了，耳畔仿佛响起清脆悠扬的叮咚声，这就是夏天的门铃。望着满枝蓄势待发的花苞，心底生出一股向上的力量，整个人愈发明朗振奋。 ⑧夏天之门已经开启，我迈过那一道界限并不分明的门槛，走进它的广阔庭院，走进它的浩大、（ ）。 （选自《人民日报》2026年5月20日，有删改） 19. 结合文章内容，根据提示，梳理作者的心境变化。 抵达小区，面对繁花，心生欣喜手术过后，身体欠佳，_______ 看到国槐发出新芽，______楼前驻足，凝视紫藤，_______。 20. 赏析文中第④段画线句子的表达效果。 21. 结合全文，分析标题的含义。 22. 根据本文的内容和主旨，在文章结尾处的括号内填写一个恰当的词语，并阐明理由。 【答案】19. ①. 感到沮丧 ②. 不禁释然 ③. 明朗振奋 20. 运用比喻、拟人，把植物生长比作静默的比赛，“暗暗较劲”赋予植物人的情态，生动形象写出暮春时节各类植物蓬勃生长、竞相舒展的状态，表达作者对旺盛生命力的喜爱赞美。 21. 表层：紫藤花一串串形似小铃铛，花开时仿佛叮咚作响，是夏天到来的信号。深层：紫藤花苞象征蓬勃新生的力量，“夏天的门铃”预示盛夏即将到来，也象征经历伤痛之后迎来新生，唤醒内心向上的力量，表达对生命成长的礼赞。 22. 示例： 词语：蓬勃。理由：文中写暮春各类植物蓄势待发，满是旺盛生机，作者走出病痛，内心获得新生力量；“浩大”写夏天的宽广，“蓬勃”呼应万物生长的旺盛状态，和文章赞美生命力量的主旨契合。（也可填丰盈、热烈，理由贴合主旨即可） 【解析】 【导语】这篇《夏天的门铃》以塞外小镇的初夏风物为书写对象，作者重返故地，描摹海棠、丁香、郁金香、紫藤等各色花木蓬勃生长的模样，铺展生机盎然的夏日图景。文章将个人术后的生命体验融入景物观察，借国槐断口抽芽、紫藤待放等景致，由自然万物的新生感悟创伤之后的希望。文字细腻温润，融写景、叙事与抒情于一体，于寻常草木间寄寓向上的生命力量，情景交融，意蕴悠长。 【19题详解】 第一空：结合第⑤段“不久前我刚做完一次手术，身体还没完全缓过来，走几步路就觉得沉，脚步不像从前那样轻快利落，这时常令我感到沮丧”，从这句话能读出作者手术后身体欠佳时内心低落、感到沮丧的状态。 第二空：结合第⑤段“它去年被雷电劈掉枝丫的焦黑断口，竟发出几簇嫩黄的新芽，新芽在暖风里轻颤着，把旧伤的灼痛都熨成了新生的温柔。我不禁释然”，国槐历经损伤仍萌发新芽的景象触动了作者，让作者内心不禁释然。 第三空：结合第⑦段“望着满枝蓄势待发的花苞，心底生出一股向上的力量，整个人愈发明朗振奋”，作者驻足楼前凝望紫藤花苞，被花苞蕴藏的生命力感染，内心生出明朗振奋的感受。 【20题详解】 第④段画线句将植物生长比作“静默的比赛”，运用比喻；“暗暗较劲”赋予植物人的行为情态，运用拟人。联系第④段后文“一排鸢尾，长而窄的剑形叶片间挺出一支紫色的箭头，那是待放的花苞”“一两个月后，它就会长成一米多高的灰绿色丛林，茂密茁壮”，鸢尾孕育花苞、幼苗奋力长成丛株，正是植物暗中比拼生长的真实写照，生动描摹暮春植物竞相萌发的蓬勃模样，流露作者对旺盛生命的喜爱。 【21题详解】 结合第⑦段“紫藤花朵很像一串串小铃铛，凝视得久了，耳畔仿佛响起清脆悠扬的叮咚声，这就是夏天的门铃”，标题表层指紫藤花外形如同铃铛，花开仿佛叮咚作响，是夏日来临的信号。 再看第⑦段“望着满枝蓄势待发的花苞，心底生出一股向上的力量，整个人愈发明朗振奋”，紫藤花苞积蓄力量静待绽放，暗含生命蓄势迸发的意味。联系第⑤段“ 把旧伤的灼痛都熨成了新生的温柔。我不禁释然；创痛从不是终点，而是新生的起点”，作者借国槐受伤后萌发新芽感悟生命，紫藤这“夏天的门铃”也承载深层含义，它不仅预示盛夏将至，更象征历经伤痛之后迎来新生，唤醒人内心向上的精神力量，寄托作者对蓬勃生命的赞美。 【22题详解】 先看第⑧段的语句结构，括号内词语与“浩大”并列，一起形容夏天（以及它象征的新生境界）的特点，所以要选一个能与“浩大”相配、又能贯通全文主旨的词语。回读文本，作者落笔的夏日处处是饱满充盈的景致：第④段写鸢尾“挺出一支紫色的箭头，那是待放的花苞”，幼苗日后长成“茂密茁壮”的丛株；第⑥段写杏树“结出了手指肚大小的青杏”，萱草“轻盈飘逸的叶片间，不久就会高举起一枝枝猩红的花朵”，锦带花“胭脂红色的花朵将绽放好几个月”，这些花果纷呈、次第展开的景象，流露出一种充实丰盈的美。第⑤段作者从术后沮丧中，因国槐新芽而释然，感悟“创痛从不是终点，而是新生的起点”，第⑦段凝视紫藤“满枝蓄势待发的花苞”，心底“生出一股向上的力量”，可见文章的走向是从伤痛走向丰足丰盛的心境。因此，结尾所填词语要能承载这种万物丰饶、心灵饱满的内涵，与“浩大”并立成对。 示例： 词语：热烈。 理由：“浩大”表现夏天格局的开阔宏大，“热烈”体现夏天万物尽情舒展的生命气质，二者语义并列，既概括出夏日独有的氛围，也呼应文章从自然风物中感悟生命力量的核心主旨。 任务六：乡途漫行，以文抒怀（40分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 家乡风光动人，一景一物皆藏温情。 请以“行走在家乡的 ”为题，记录你在家乡的见闻，抒发内心情感。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于500字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 行走在家乡的乡间小路 每当回到家乡，我总爱独自行走在家乡的乡间小路上。这条普通的泥土小路没有柏油马路的平整，却藏着我最温暖的回忆，一草一木，都盛满故土独有的温情。 小路蜿蜒着穿过田野，路的两旁自由地生长着野草与野花。春天一到，星星点点的野花铺满路边，紫的、黄的、白的，随风轻轻摇曳。空气中弥漫着青草和泥土独有的清新气息。小时候放学，祖父总会早早守在小路的路口等我。夕阳把我们的影子拉得长长的，我们不慌不忙地往家走。晚风掠过田野，送来庄稼淡淡的清香。祖父一边迈步，一边慢悠悠讲起他年少时的往事，我蹦蹦跳跳走在一旁，随手摘下几朵小野花攥在手心，一路说说笑笑，所有的疲惫都消散在晚风里。 夏日的夜晚，这条小路又是另一番模样。月光轻柔地洒在地面，草丛里虫鸣此起彼伏，像是热闹的音乐会。偶尔有萤火虫提着微光从草丛间飞过。我常常跟着祖父，趁着夜色在小路上散步。四周没有城市喧闹，只有风声、虫鸣和彼此的脚步声。在静谧的夜色里，平凡小路承载着祖孙之间简单质朴的幸福。 时光匆匆，我渐渐长大，回家的次数慢慢变少。再次踏上这条乡间小路，风景依旧，野花依旧年年盛开，只是祖父的脚步不再像从前那般轻快。小路还是那条小路，田野依旧一望无际，可往日的一幕幕回忆不断涌上心头。我慢慢走着，脚下的泥土，路边的草木，熟悉的风，都在提醒我，这里是我的根。 这条乡间小路，没有名山大川的壮丽，却留存着我的童年，承载着亲人的陪伴。行走在家乡的乡间小路上，我看见的不只是眼前的风景，更是藏在烟火岁月里的温情。无论将来走得多远，这条小路，永远是我心中最柔软的归处。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则作文材料以家乡风光为引子，点明家乡的一景一物之中都蕴藏着人间温情，引导学生记录家乡见闻，抒发内心真挚情感。写作对象落脚于家乡的风景风物，不局限于宏大名胜，路边寻常景致、乡土烟火都可以入文，强调景与情相融，不能只单纯描摹景物，要由家乡所见之景，寄托亲情、乡愁、故土眷恋、成长回忆等情感。核心主题是行走家乡，于寻常景物间捕捉故土温情，看见风景背后的生活烟火与记忆故事。立意可以围绕行走在家乡的某处景致，借眼前所见的人、事、物，抒发对故土的热爱，回味故乡给予自己的温暖陪伴，感悟家乡风物承载的岁月记忆，在行走与回望中读懂家乡独有的温情，留住心底的乡土情怀。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写行走在家乡的乡间小路：泥土小路蜿蜒在田野间，路边野花丛生。春日繁花点点，夏夜虫鸣四起。放学之后，祖父来接我，我们踏着晚风慢慢往家走，田地里飘来草木清香。祖父絮絮说着旧时往事，我随手摘几朵小花，祖孙慢悠悠闲谈，平凡小路盛满温暖的陪伴。可以写行走在家乡的老巷：老巷石阶被岁月磨得光滑，院墙斑驳，墙头探出绿叶。午后老人们坐在门口闲聊，小摊飘出香甜气息。儿时我和伙伴在巷中追逐捉迷藏，路过的邻居常会塞给我糖果，一砖一瓦之间，满满都是无忧无虑的童年回忆。可以写行走在家乡的河畔：河水缓缓流淌，岸边柳枝轻垂。春日青草铺岸，夏日老人静坐垂钓，孩童在河滩奔跑踩水。秋日落日染黄水面，冬日河滩清冷静谧。四季景色更迭，我常在河边漫步，河水默默见证我的喜怒哀乐，留存成长的点点滴滴。构思上，开头扣住题目，点明行走在家乡某处，满眼皆是饱含温情的故土风物。中间选取画面，融景物、动作、细节于一体，景事结合引出回忆。结尾抒发感悟，家乡景致虽不惊艳，却因装满烟火记忆，成为心中珍贵的港湾，抒发对家乡的眷恋，做到情景交融、首尾呼应。 如写成散文，聚焦“家乡风物藏温情，步履之间忆故土”这一核心展开。抓住家乡景物随四季流转的变化，将景、事、情融为一体。选取家乡代表性景物素材，春日乡间草木抽芽，乡亲田间劳作；夏日老巷树荫浓密，街坊纳凉闲谈；秋日田野遍地金黄，家家户户收获忙碌；冬日故里烟火袅袅，邻里互送吃食，展现家乡一年四季独有的烟火模样。构思上，开头点题，行走在家乡，一草一木都饱含温情。中间分层描摹不同时节家乡的景致与生活场景，由眼前之景联想到过往的生活片段，把景物描写、生活见闻、个人感受结合起来，由景生情，不空洞抒情。结尾联系自我成长，家乡的每一步行走，都是与故土对话，这份藏在山水街巷里的温情，始终温暖自己前行的道路，升华眷恋家乡的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级语文学科试题卷 （卷面分值：100分考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共6页。答题前，请务必将自己的考点、考场号、学科、姓名、准考证号、座位号等信息填写在规定区域。 2. 答题时必须使用黑色或蓝色钢笔、签字笔，不得使用修正液或修正带。 3. 答题时请对准题号，把答案写在答题卷的规定位置上，超出答题区域的作答无效。 学校开展“文脉润心，逐光而行”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：戈壁圆梦，文基固本（共12分） ①戈壁铺锦绣，天堑变通途。站在瞭望塔上，仓茫天山与浩瀚戈壁一览无余。一代代新疆交通人弛骋荒原，以震憾人心的气魄开山筑路。纵使风沙漫卷，开拓者屹立如初。满腔坚守印照千里旷野，躬身实干践行时代担当。 ②七十余年来，新疆交通基础设施建设飞速发展。天山胜利隧道全长22.13公里，采用“三洞+四竖井”的施工方法贯通天山南北，破解了群山阻隔的难题，昔日闭塞之地从此畅行无阻；果子沟大桥以超大跨度凌空飞架于峡谷，宛若巨龙卧波，成为重要的陆路通道；世界首条环塔克拉玛干沙漠铁路全线贯通，2712公里线路环抱茫茫大漠，壮阔景象令人（ ）。 ③从古丝绸之路的悠悠驼铃，到连通亚欧的中欧班列，再到四通八达的空中航线，新疆交通实现了历史性飞跃。随着立体路网的完善，使新疆“交通+”效应充分彰显。关山已越，大道如虹，新疆正向着更加美好的未来阔步前行。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 给文中加点的字注音。 （1）瞭（ ）望 （2）闭塞（ ） 3. 第①段中有多处错别字，请找出两处并修改。 4. 填入文中第②段括号内的成语最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 目眩神迷 C. 历历在目 D. 周而复始 5. 文中第③段画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的正确句子。 6. 请结合上述材料内容，为新疆交通建设拟写一句宣传语。（不得照搬原文） 任务二：典籍探微，先贤启思（共7分） 7. 下面表述正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 8. 以下不能作为“品读名家文，涵养少年心”主题演讲比赛素材的一项是（ ） A. 《经典常谈》中记载了西汉的司马迁虽身陷牢狱，但仍潜心写书，最终写成不朽的史学巨著《史记》。 B. 《经典常谈》中提到苏秦早年游说失败，穷困受辱后，以锥刺股，勤学苦读，最终游说六国合纵成功。 C. 《昆虫记》中的蝉蛰伏地下四年，默默忍受黑暗与孤独，破土而出后从壳中蜕变，尽情绽放生命光彩。 D. 《昆虫记》中的意大利蟋蟀为繁育后代奔波劳作，在搬运粪球时不惧路途险阻，屡遭挫折却从不放弃。 9. 请从《经典常谈》中的以下篇目中任选一篇，结合其内容谈谈你的阅读收获。 《<说文解字>第一》 《“四书”第七》 《诗第十二》 任务三：诗文涵泳，古今共情（共20分） 10. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 类别 诗句 出处 知己旷怀 海内存知己，_________________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 鲲鹏远志 _________，_________，去以六月息者也。 庄子《北冥有鱼》 忧民寄愿 安得广厦千万间，_____________。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 感怀民苦 _____________，心忧炭贱愿天寒。 白居易《卖炭翁》 坚贞守洁 _____________，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰①裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中无责于外而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①褰（qiān）：卷起、提起。 11. 根据提示解释词语。 （1）“可”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①可以；②大约，约计；③正，当；④合宜，适合。“潭中鱼可百许头”中的“可”解释为：______（填序号） （2）“邃”字可以采用联系语境法去理解，结合上下文对石潭环境的描写，“悄怆幽邃”中的“邃”可解释为：_______。 （3）由成语“无穷无尽”中“穷”字的意思可推知，“盖天下之乐无穷”中的“穷”应解释为：_______。 12. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 惟其无愧于中无责于外而姑寓焉 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）方其得意，万物无以易之。 14. 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 本文是柳宗元“永州八记”中的第四篇，以游踪为线索，记叙了出行、游览、离开的全过程，条理清晰，是一篇经典的写景记游之作。 B. 作者采用定点观察的方法写了发现小石潭的经过；到小石潭后，又采用了移步换景的方式，由近及远，写出小石潭及周边景物的特点。 C. 文章的语言生动优美，如“蒙络摇缀”形象地描绘了树枝藤蔓的不同姿态，“斗折蛇行”则用比喻的修辞手法写出了溪水的曲折蜿蜒。 D. 文章句式灵活，以四字句为主，杂用二、三、五、七字句，读来既明快有力，又给人一种参差错落的变化之美，和谐流畅，极有韵味。 15. 结合【甲】【乙】两文内容，说说柳宗元和苏轼之“乐”有何不同。 任务四：月球溯源，探秘求真（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①“分裂说”是在19世纪末，由英国天文学家乔治·达尔文首先提出的。他认为太阳系刚形成的时候，地球和月球原是一个天体。当时地球的温度非常高，还没有凝结成固体；它自转很快，天长日久，就从赤道部分甩出了一大块物质，后来形成了月球。“分裂说”解释了月球的密度和化学组成为什么和地球的表层相似，那是因为它们本来就是连成一块的同样一些物质。“分裂说”也解释了由花岗岩构成的大陆为什么不是连续地覆盖着地球的表面，那是因为有一大块陆地“飞”了出去——太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。但是，如果月球真是从地球的赤道地区甩出去的，那么它绕地球公转的轨道平面就应该和地球的赤道平面几乎重合，但实际上这两个平面相交的角度却超过了5°。这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它的拥护者已经寥寥无几。 ②月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5，这使人们猜想，也许在太阳系形成的初期，月球和地球就分别处在相距很远的不同地方。同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。瑞典科学家阿尔文是这种学说的代表人物。他的看法是：月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。 ③“同源说”认为月球与地球有着共同的起源。地球和月球的大小差异不算太大，而且，迄今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。所以，像地球这样一颗并不很大的行星，要俘获像月球那么大的“小行星”，可能性是相当小的。许多天文学家考虑到这一点，认为“俘获说”难以成立。他们认为，在太阳系形成之初，地球和月球由同一块气体－尘埃云凝聚而成。云中的金属成分在整个行星形成以前，已经先凝聚成团。地球形成时，一开始就以大团的铁作为核心，它的外围吸引了许多密度较小的岩石物质，所以平均密度较大。月球的形成比地球稍晚，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，所以密度较小。然而，“同源说”也面临着不少难题。例如，科学家对月球地质的研究表明，月球表面曾经处于熔融的状态，“同源说”就无法解释其起因。人们曾经设想，这是由于气体－尘埃云逐渐凝聚收缩形成月球的过程中，引力势能转化成热能，导致温度大幅升高。但事实上，这同使月球表面处于熔融状态所需要的巨额热量相比，还是差得很远。 ④总之，“分裂说”“俘获说”和“同源说”各有合理的地方，但又各有难以阐明的问题。20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。这种学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在太空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。 （节选自《月亮是从哪里来的》） 16. 选文第②段的画线句子采用了哪些说明方法，有何作用？ 17. 选文第③段加点词“迄今所知”能否删去？请说明理由。 18. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文整体上按照四种假说出现的时间顺序展开，介绍每种假说时，局部又采用逻辑顺序，从中我们可以体会到科学研究的基本路径与科学精神。 B. 选文在说明“分裂说”时，先阐明它的几个合理之处，再介绍假说的基本内容，然后又对假说提出有力的疑问，从而得出该假说难以服人的推论。 C. 选文以通俗易懂的语言对月球起源假说这一比较复杂的问题做了深入浅出的介绍，在说明过程中穿插适当的描写，增强了文章的可读性和趣味性。 D. 科学探索是一个不断质疑、修正和完善的过程。在这漫长的过程中，科学家们提出了各种假说，通过对证据的不断收集和分析，持续探索真相。 任务五：花木寄情，悟理明心（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 夏天的门铃 彭 程 ①暮春时节，又一次回到塞外小镇，静候夏日的盛大登场。 ②因为海拔更高，这里的季节变化，虽比100公里外平原上的那座大都市要来得晚，却以一种雄浑的气势，弥补了物候迟滞之憾。驱车缓慢驶入小区，大路两旁上千棵海棠树繁花怒放，熠熠闪光，好像阳光照射着一片积雪，仿佛步入一个隆重的欢迎仪式现场。抵达住处时，又接续上另一种来自嗅觉的撞击，楼旁密植的丁香，正值盛花期，花朵团团簇簇，香味有如汹涌的波浪，令人欣喜。 ③春天已经转身离去，此时绿意渐肥，而红色未瘦，大地上的花朵依然繁复酣畅。我的住处位于一栋楼房底层，带一个不大的小院，弯曲的小径旁的那株棣棠，圆鼓鼓的金黄色重瓣花朵缀满了灌丛，配着卵圆形的叶子煞是好看。院门左侧，一株欧洲木绣球开出了上百颗饱满的花球，白色中沁出隐隐的绿意，有一种玉石般的润泽。门口右边的一小片地面上，十几棵郁金香的红色花朵，像一盏盏高脚酒杯，向着天空齐刷刷地擎起。 ④这个时节，众多植物的生长，仿佛是一场静默的比赛，在无声中暗暗较劲。小院木篱笆外墙根处的一排鸢尾，长而窄的剑形叶片间挺出一支紫色的箭头，那是待放的花苞。旁边是一片茵陈蒿幼苗，紧紧扒着地皮，纤瘦柔弱，但不可小看它，一两个月后，它就会长成一米多高的灰绿色丛林，茂密茁壮。去年夏天，一只流浪猫妈妈带着几只幼猫，每天来门口旁等待喂食，吃饱喝足后钻进草丛里嬉戏睡觉，让我感受了两个多月的童话氛围。 ⑤收拾停当后，走出房间，踏上那条阔别半年的小区步行道，我重新走入了熟悉的空旷和静谧。不久前我刚做完一次手术，身体还没完全缓过来，走几步路就觉得沉，脚步不像从前那样轻快利落，这时常令我感到沮丧。此刻，阳光明亮，暖风拂面，两旁众多树木参差排列，我的目光被那棵国槐所吸引——它去年被雷电劈掉枝丫的焦黑断口，竟发出几簇嫩黄的新芽，新芽在暖风里轻颤着，把旧伤的灼痛都熨成了新生的温柔。我不禁释然：创痛从不是终点，而是新生的起点。 ⑥走过一棵杏树，看到那曾经开放细碎繁花的花托处，结出了手指肚大小的青杏。树根处是一圈碧绿的萱草，轻盈飘逸的叶片间，不久就会高举起一枝枝猩红的花朵。一排弧形的锦带花正含苞待放，胭脂红色的花朵将绽放好几个月……眼前的景色，不过是下一个植物葱茏季节的前奏，仿佛一场盛大音乐会的序曲。 ⑦在一栋楼房前停下脚步。这里有一棵虬曲盘结的紫藤，灰白色藤蔓上尚未长出叶子，但已经缀满硕大紧实的花苞。仅仅几天后，紧抱着的花瓣便会绽开紫色花朵，凑近时会闻到一股清幽的香味。紫藤花朵很像一串串小铃铛，凝视得久了，耳畔仿佛响起清脆悠扬的叮咚声，这就是夏天的门铃。望着满枝蓄势待发的花苞，心底生出一股向上的力量，整个人愈发明朗振奋。 ⑧夏天之门已经开启，我迈过那一道界限并不分明的门槛，走进它的广阔庭院，走进它的浩大、（ ）。 （选自《人民日报》2026年5月20日，有删改） 19. 结合文章内容，根据提示，梳理作者的心境变化。 抵达小区，面对繁花，心生欣喜手术过后，身体欠佳，_______ 看到国槐发出新芽，______楼前驻足，凝视紫藤，_______。 20. 赏析文中第④段画线句子的表达效果。 21. 结合全文，分析标题的含义。 22. 根据本文的内容和主旨，在文章结尾处的括号内填写一个恰当的词语，并阐明理由。 任务六：乡途漫行，以文抒怀（40分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 家乡风光动人，一景一物皆藏温情。 请以“行走在家乡的 ”为题，记录你在家乡的见闻，抒发内心情感。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于500字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $