精品解析：四川省宜宾市长宁县安宁学区2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

安宁学区2025年秋期 九年级学月水平监测语文试卷 满分150分 完卷时间：120分钟 一、语文知识与运用（20分） 1. 下列加点字注音与字形全部正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 滔滔（tāo） 撕哑（sī） 原弛蜡象（chí） B. 娉婷（pīng） 摇曳（yè） 腐烂（fǔ） 红装素裹（zhuāng） C. 谷穗（shuì） 营火（yín） 呢南（nán） 天骄（jiāo） D. 鲜妍（yán） 冠冕（guàn） 沆荡（hàng） 宠辱偕忘（xié） 2. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 《艾青诗选》成功的原因是由于诗人借助鲜明的形象来表达浓烈的情思。 B. 在上海举办的首届中国国际进口博览会上，包罗万象的进口产品吸引人们驻足观赏。 C. 中国空军紧跟世界空军领域发展趋势，推动空军军事理论、备战训练、人才装备等。 D. 中国哲学自始就关注人，其体系中的“学以成人”，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。 3. 下列语句排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 想要拥有阅读的红利，有必要把自己的阅读愿望分为有目的与无目的两种。____________。这样的阅读节奏下，你终会与给自己带来巨大影响的一本书相遇。 ①自古读书苦，这点永远不会改变。 ②这样的阅读可能并不是轻松、愉快的，但读书的初阶和中阶，向来都是辛苦的。 ③而无目的的阅读，恰是对深阅读的补充。 ④有目的的阅读，是浅阅读，读一些经典，读一些难啃但含金量很高的文史哲佳作。 ⑤无目的的阅读是把自己视线范围内觉得有趣的书拿过来读一下，读得进去便读完。 A. ①④②⑤③ B. ①②④③⑤ C. ④②①③⑤ D. ④⑤③②① 4. 根据下面提供的情境回答问题。 中秋佳节，亲人团聚。今年，将由你代表自己的父母向家中的长辈表达敬意，你会怎么说？（运用诗句，语言连贯，80字左右） 5. 结合下面图片以“桥”为主体写一段说明性文字，字数80字以内。 二、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。 ②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”去了。 ③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！ ④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头，做个榜样；平台更有义务，用技术手段担起社会责任；学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的信息，多积累扎扎实实的知识；有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送的行为。 ⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问题了！ 材料二 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西；而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安神作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 材料三 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 6. 下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（ ） A. 被短视频“困”住的孩子 B. 短视频的不良影响 C. “双减”后，短视频“抢”走了孩子时间 D. 家长的共同烦恼 7. 根据以上材料，长期沉迷刷短视频或玩网游会对儿童青少年造成什么影响？（ ） A. 使整个大脑前额叶持续兴奋，代谢过快。 B. 积极参与各种社会活动，促进大脑全面发展。 C. 只兴奋局部脑区，可能影响脑细胞代谢和大脑发育。 D. 每天使用2小时，能显著提升心理健康水平和幸福感。 8. 下列关于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 B. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。 C. 在短视频的使用上，搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重。 D. 短视频能一下子抓住用户的注意力并让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 （二）论述类文本阅读（9分） 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“________”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“________”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部“________”的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。_______磨砺始得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑤“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 9. 依次填入第②段横线上最恰当的一项内容是（ ） A. 宁为玉碎，不为瓦全 冰清玉洁、白璧无瑕 艰难困苦，玉汝于成 B. 宁为玉碎，不为瓦全 艰难困苦，玉汝于成 冰清玉洁、白璧无瑕 C. 艰难困苦，玉汝于成 冰清玉洁、白璧无瑕 宁为玉碎，不为瓦全 D. 冰清玉洁、白璧无瑕 艰难困苦，玉汝于成 宁为玉碎，不为瓦全 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为“君子贵玉”的原因是君子用美玉来比拟美德。 B. 第③段中“大凡”“无不”使用准确，体现了语言的严密性。 C. 因为每个青年的禀赋与追求不一，故培育也应顺其自然。 D. 文章大量运用了比喻论证的方法，使得论述生动而形象。 11. 在第③段横线处补充一个论据，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。 B. “中国核潜艇之父”黄旭华，在没钱、没人、没资料、没技术的情况下，和同事靠着两个核潜艇玩具模型、简陋的算盘、计算尺、笨重的磅秤和不可动摇的坚定决心，逐步突破一系列关键技术；他隐姓埋名三十载，与惊涛骇浪做伴，90多岁高龄还每天坚持上班，为中国核潜艇事业的发展做出了杰出贡献。 C. “大国工匠年度人物”李云鹤，从事文物修复工作已有60多年，至今已修复4000多平方米壁画，500多身彩塑。他多次开壁画修复先河，是国内石窟整体异地搬迁复原成功的第一人，也是国内运用金属骨架修复保护壁画获得成功的第一人。 D. 武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，耐得住清贫守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 （三）文学类文本阅读（18分） 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 12. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ） A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 13. 下面不属于孩子眼中的秋风特点的一项是（ ） A. 温暖、有趣 B. 芬芳且富有生命力 C. 调皮、活泼、天真 D. 萧瑟，令人孤独 14. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真爬满阳光啊”？请简述理由。 15. 请你从修辞的角度为文中画横线的文字写赏析文案。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 醉翁亭记 【北宋】欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 喜雨亭记 【北宋】苏轼 ①亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月④不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与邀于市，农夫相与忭⑤于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客⑥而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽⑦。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此身，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此身者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦⑧；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” [注]①志：纪念。②雨麦：上天下麦。③占为有年：占卜此事，认为今年有个好年成。④弥月：整月。⑤忭（biàn）：高兴。⑥属客：指斟酒给客人喝。⑦滋炽：猖獗。⑧襦：短袄。 16. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 有亭翼然临于泉上者 临：面对 B. 得之心而寓之酒也 寓：寄寓 C. 予至扶风之明年 明年：第二年 D. 而吾亭适成 适：恰好 17. 下列语句中加点词的意义相同的一组是（ ） A. 醉能同其乐 其真不知马也（《马说》） B. 而不知人之乐 温故而知新（《论语》十二章） C. 行者休于树 其一犬坐于前（《狼》） D. 四时之景不同 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） 18. 翻译下面的句子。 （1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （2）古者有喜，则以名物，示不忘也。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 19. 指出对《月夜忆舍弟》一诗理解不当的一项（ ） A. 诗人从边塞凄凉的秋景写起，是为“月夜”渲染悲凉气氛。 B. 颔联写客观实景，“见寒露”“望明月”无不间接表现诗人对亲人的思念之情。 C. “有弟皆分散，无家问死生”里的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，表现了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 D. 全诗处处照应，如“未休兵”照应“断人行”；望“月”照应“忆舍弟”；“无家”照应“寄书不达”；人“分散”照应“死生”不明，一句一转，一气呵成。 20. 对《月夜忆舍弟》理解有误的一项是（ ） A. 这首诗反映了当时战争频繁、时局动荡、民不聊生的社会环境。 B. 从标题到内容都表达了诗人怀念家乡、思念亲人，夹杂着坦然面对生离死别的情感。 C. 这首诗极能代表诗人忧国忧民、不满现状、渴望社会安定的夙愿。 D. 明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，突出他对故乡的浓浓思念。 （三）名篇名句默写（6分） 21. 按要求默写名篇名句。 （1）____________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）浮光跃金，____________。（《岳阳楼记》） （3）汉文有道恩犹薄，____________。（《长沙过贾谊宅》） （4）____________，雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）《水调歌头》借明月表达对天下离人美好祝愿的句子是：____________，____________。 四、名著阅读（6分） 22. 阅读下面选段，完成题目。 “今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅……” 选段诗歌题目为《________》，作者是________，诗歌中的“你”指的是________，该诗人诗歌中的主要意象是________和________。该诗人擅长绘画，他的诗歌创作中明显体现“________”的特点。 五、写作（60分） 23. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安宁学区2025年秋期 九年级学月水平监测语文试卷 满分150分 完卷时间：120分钟 一、语文知识与运用（20分） 1. 下列加点字注音与字形全部正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 滔滔（tāo） 撕哑（sī） 原弛蜡象（chí） B. 娉婷（pīng） 摇曳（yè） 腐烂（fǔ） 红装素裹（zhuāng） C. 谷穗（shuì） 营火（yín） 呢南（nán） 天骄（jiāo） D. 鲜妍（yán） 冠冕（guàn） 沆荡（hàng） 宠辱偕忘（xié） 【答案】B 【解析】 【详解】A.嘶哑，原驰蜡象； C.谷穗（suì），营火（yíng），呢喃； D.冠冕（guān），沆砀。 2. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 《艾青诗选》成功的原因是由于诗人借助鲜明的形象来表达浓烈的情思。 B. 在上海举办的首届中国国际进口博览会上，包罗万象的进口产品吸引人们驻足观赏。 C. 中国空军紧跟世界空军领域发展趋势，推动空军军事理论、备战训练、人才装备等。 D. 中国哲学自始就关注人，其体系中的“学以成人”，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.句式杂糅，可删去“由于”。 C.成分残缺，缺失宾语，可在“人才装备等”后面添加“创新发展”。 D.语序不当，应将“成就全面发展的人格”和“成就一种技艺”对调位置； 故选B。 3. 下列语句排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 想要拥有阅读的红利，有必要把自己的阅读愿望分为有目的与无目的两种。____________。这样的阅读节奏下，你终会与给自己带来巨大影响的一本书相遇。 ①自古读书苦，这点永远不会改变。 ②这样的阅读可能并不是轻松、愉快的，但读书的初阶和中阶，向来都是辛苦的。 ③而无目的的阅读，恰是对深阅读的补充。 ④有目的的阅读，是浅阅读，读一些经典，读一些难啃但含金量很高的文史哲佳作。 ⑤无目的的阅读是把自己视线范围内觉得有趣的书拿过来读一下，读得进去便读完。 A. ①④②⑤③ B. ①②④③⑤ C. ④②①③⑤ D. ④⑤③②① 【答案】C 【解析】 【详解】题干开篇就点明要把阅读愿望分为“有目的与无目的两种”，按照逻辑顺序，应该先介绍有目的的阅读，再讲无目的的阅读； ④先具体阐释什么是有目的的阅读，为首句； ②的开头“这样的阅读”指代④里的有目的阅读，说明这类阅读的特点是辛苦，为次句； ①承接②的“辛苦”，点出读书苦是常态，为第三句； 接下来转去介绍无目的的阅读，③用“而”做转折过渡，点明无目的阅读是深阅读的补充，为第四句； 最后⑤具体解释无目的阅读的内涵，整体说完两种阅读的形式，和后文的“这样的阅读节奏”衔接，为末句。 所以正确顺序为：④②①③⑤。 4. 根据下面提供的情境回答问题。 中秋佳节，亲人团聚。今年，将由你代表自己的父母向家中的长辈表达敬意，你会怎么说？（运用诗句，语言连贯，80字左右） 【答案】示例：中秋佳节万家团圆，“海上生明月，天涯共此时”，我代表爸爸妈妈向您二老表达敬意。感谢你们长久以来对全家的付出，愿月光捎去我们的祝愿，祝你们福寿安康，事事顺心，岁岁平安。 【解析】 【详解】首先要明确说话身份，是代替父母向家中长辈表达敬意，场合是中秋家人团聚，必须恰当引用和中秋团圆相关的古诗词，语言要礼貌得体，符合晚辈面对长辈说话的语气，字数控制在80字左右，语句通顺连贯。 示例：今天月圆人团圆，正如古诗所说“但愿人长久，千里共婵娟”。我代表爸爸妈妈向您二老表达敬意，感谢你们一直以来的操劳，祝愿您们身体康健，平安喜乐，年年幸福美满。 5. 结合下面图片以“桥”为主体写一段说明性文字，字数80字以内。 【答案】示例：这座古老的石桥静卧于清澈水面之上，桥身坚固而典雅，彰显着岁月的痕迹。桥边垂柳轻拂，水面波光粼粼，桥影摇曳，共同描绘出一幅宁静而美丽的画卷。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从图片中，我们可以提取到几个关键信息点：一座石桥位于水面上，有弯曲拱门和坚固的石砌结构。桥边有垂柳，水面平静，反射出桥梁的轮廓。接下来，题干要求将上述信息点整合成一段简洁明了的文字。在整合信息时，我们需要注意以下几点：突出“桥”作为主体的地位，确保文字围绕“桥”展开。保留图片中的关键信息点，如石桥的风格、水面的倒影、桥边的垂柳等，同时可使用一种或多种说明方法。控制字数在80字以内，确保文字简洁明了。 示例：这座石桥古朴典雅，矗立于碧波之上，弯曲的石拱如拉满的弓，桥边垂柳依依，水面如镜映照桥影，营造出宁静而古老的氛围。 二、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。 ②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”去了。 ③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！ ④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头，做个榜样；平台更有义务，用技术手段担起社会责任；学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的信息，多积累扎扎实实的知识；有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送的行为。 ⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问题了！ 材料二 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西；而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安神作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 材料三 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 6. 下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（ ） A. 被短视频“困”住的孩子 B. 短视频的不良影响 C. “双减”后，短视频“抢”走了孩子时间 D. 家长的共同烦恼 7. 根据以上材料，长期沉迷刷短视频或玩网游会对儿童青少年造成什么影响？（ ） A. 使整个大脑前额叶持续兴奋，代谢过快。 B. 积极参与各种社会活动，促进大脑全面发展。 C. 只兴奋局部脑区，可能影响脑细胞代谢和大脑发育。 D. 每天使用2小时，能显著提升心理健康水平和幸福感。 8. 下列关于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 B. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。 C. 在短视频的使用上，搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重。 D. 短视频能一下子抓住用户的注意力并让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 【答案】6. A 7. C 8. D 【解析】 【导语】材料一摆出孩子深陷短视频的生活困境，呼吁家庭、平台、学校多方协同解决问题。材料二剖析短视频算法造成注意力被掠夺，揭示假性放松的心理特点。材料三借助专家研究，点明过度使用电子设备对青少年大脑与心理的潜在伤害。全文融合现实现象、原理剖析与科学研究，理性反思媒介对少年成长的影响，有很强的现实警示意义。 【6题详解】 A.结合材料一第①段中“短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被‘精准锁定’”，第②段中“本该学习或者休息的时间，却被短视频‘抢’去了”，第③段中“我的孩子被短视频‘困’住了”，第④段中“解救被短视频困住的孩子”等语句可知，全文围绕孩子受短视频困扰展开，提炼概括可得最恰当的标题：被短视频“困”住的孩子。 【7题详解】 A.根据材料三第③段中的“当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态”可知，让整个大脑前额叶兴奋是参加人际交往等复杂活动带来的状态，并非沉迷短视频、网游造成的影响； B.根据材料三第③段中的“如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与”可知，积极参与社会活动本身是有益于大脑发展的行为，不是沉迷短视频网游带来的后果； D.根据材料三第②段中的“一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，每日使用时长达到两小时以上会降低幸福感，而不是提升。 【8题详解】 A.根据材料二第①段中的“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息”“毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题”可知，科普短视频并不能让学习“又深入”，选项“让学习变得主动、轻松，又深入”表述过度； B.根据材料三第②段中的“一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，达到2小时以上主要表现为消极情绪增加、心理健康水平下降，并不等于“会用脑过度造成脑损伤”。根据材料三第③段中“长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响”可知，谈脑损伤，是针对长期沉迷网络、长期只使用局部脑区而言，选项把“2小时以上”直接等同于“脑损伤”，偷换概念； C.通读三则材料，原文没有提到“搞笑类短视频最受未成年人青睐”，也没有把这种现象归因于“学习负担重”，属于无中生有。 （二）论述类文本阅读（9分） 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“________”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“________”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部“________”的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。_______磨砺始得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑤“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 9. 依次填入第②段横线上最恰当的一项内容是（ ） A. 宁为玉碎，不为瓦全 冰清玉洁、白璧无瑕 艰难困苦，玉汝于成 B. 宁为玉碎，不为瓦全 艰难困苦，玉汝于成 冰清玉洁、白璧无瑕 C. 艰难困苦，玉汝于成 冰清玉洁、白璧无瑕 宁为玉碎，不为瓦全 D. 冰清玉洁、白璧无瑕 艰难困苦，玉汝于成 宁为玉碎，不为瓦全 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为“君子贵玉”的原因是君子用美玉来比拟美德。 B. 第③段中“大凡”“无不”使用准确，体现了语言的严密性。 C. 因为每个青年的禀赋与追求不一，故培育也应顺其自然。 D. 文章大量运用了比喻论证的方法，使得论述生动而形象。 11. 在第③段横线处补充一个论据，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。 B. “中国核潜艇之父”黄旭华，在没钱、没人、没资料、没技术的情况下，和同事靠着两个核潜艇玩具模型、简陋的算盘、计算尺、笨重的磅秤和不可动摇的坚定决心，逐步突破一系列关键技术；他隐姓埋名三十载，与惊涛骇浪做伴，90多岁高龄还每天坚持上班，为中国核潜艇事业的发展做出了杰出贡献。 C. “大国工匠年度人物”李云鹤，从事文物修复工作已有60多年，至今已修复4000多平方米壁画，500多身彩塑。他多次开壁画修复先河，是国内石窟整体异地搬迁复原成功的第一人，也是国内运用金属骨架修复保护壁画获得成功的第一人。 D. 武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，耐得住清贫守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 【答案】9. B 10. C 11. B 【解析】 【导语】这篇文章通过将“玉”的意象与人的道德品格进行类比，探讨了中华传统文化中“玉”所象征的美德。文章通过引用历史人物和当代模范事例，阐释了“玉不琢，不成器”的道理，强调了磨砺对人的成长和成就的重要性。作者通过生动的比喻论证，激励青年在社会实践中追求真善美，发挥自身独特才能，体现了为社会贡献力量的价值观。 【9题详解】 宁为玉碎，不为瓦全：意思是宁愿做一块完整的玉器而破碎，也不愿做一块不完整的瓦片。这句话强调了对于尊严和品质的坚持，不愿意妥协和退让。它告诉我们，在面对困境和挑战时，应该保持高尚的品德和坚定的信念，不屈不挠地追求自己的理想和目标。 冰清玉洁、白璧无瑕：“冰清玉洁”像冰一样清明，像玉一样纯洁。比喻人的行为高尚，操行清白。“白璧无瑕”洁白的玉石上没有一点斑点。比喻人或事物完美，没有缺点。 艰难困苦，玉汝于成：意思为要成大器，必须经过艰难困苦的磨炼。 第一空：根据前面“方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈”，可知：方志敏在狱中坚贞不屈，体现了共产党人高尚的品德和坚定的信念；故应用“宁为玉碎，不为瓦全”。 第二空：根据前面的“把韶华留在广西百色的大山深处”可知，黄文秀把最美好的时光留在了百色，经过艰苦的磨炼，最终成就了自己的人生。故应用“艰难困苦，玉汝于成”。 第三空：根据前面的“杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事”可知，杨善洲行为高尚，操行洁白。故应用“冰清玉洁、白璧无瑕”。 【10题详解】 C.根据第④段中的“每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果”可知，对青年人才的培育要讲究因材施教，本项“故培育也应顺其自然”与文章不符。 【11题详解】 第③段的论点是：人如同玉石一般，只有历经雕琢磨砺，经过潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼的过程，淬炼自身的信仰与心性，才能最终成长为有益于国家和人民的人才，收获成就、实现价值。 A.侧重体现闻一多的爱国主义精神，与本段论点不符； B.黄旭华在资源匮乏的艰苦条件下长期奋斗拼搏，为我国核潜艇事业作出突出贡献，符合本段核心论点； C.侧重体现李云鹤的行业创新成就，与本段论点不符； D.侧重体现马旭夫妇节俭奉献的高尚品格，与本段论点不符。 （三）文学类文本阅读（18分） 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 12. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ） A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 13. 下面不属于孩子眼中的秋风特点的一项是（ ） A. 温暖、有趣 B. 芬芳且富有生命力 C. 调皮、活泼、天真 D. 萧瑟，令人孤独 14. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真爬满阳光啊”？请简述理由。 15. 请你从修辞的角度为文中画横线的文字写赏析文案。 【答案】12. B 13. D 14. 不可以。原句运用短句形象地写出“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现孩子们充满想象力，表达“我”对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。 15. 示例1：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风的喜爱之情。 示例2：运用拟人的修辞手法，将秋风、小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦，增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺、作者心情之愉悦。（合理即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过多个孩子对秋风的不同描摹，展现了童心世界中的秋天。作者用细腻笔触描绘出孩子们天马行空的想象力和他们赋予秋风的温情和趣味，将秋天展现得生动且富有生命力。从“像把大剪刀”到“像个小仙女”，每种描述都充满童趣与温暖。文章不仅讴歌了自然之美，更通过“孩子有本心”来表达纯真无邪的童心对于美好与生命的独特理解与感知。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.结合第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。”可知，秋天的风是温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可爱； 故选B。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.结合第②段“我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料”、第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱”可知，在孩子的眼里，秋风并没有“萧瑟，令人孤独”的特点； 故选D。 【14题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 比较“那上面，果真的，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是，原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我怔住”可知，在听了孩子们的回答后我的意外，当我看到树上的阳光时，我的惊喜。短句饱含着我对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。 【15题详解】 本题考查从修辞角度赏析句子。 首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用，即写出了什么。 “她走到田野边，……她走到果园边，……她走到旷野边，……”运用了排比的修辞手法，“轻轻吹一口气”运用拟人的修辞手法，“有小红灯笼似的柿子”“和胖娃娃一样的石榴”运用比喻的修辞手法。然后依据修辞手法作用的答题模板“运用了xx修辞手法，生动形象（突出）地写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。结合“我简直感动了”“多像一个小仙女啊！”可知，写出了秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情。多种修辞手法的运用，使得语言节奏感强，富有感染力。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 醉翁亭记 【北宋】欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 喜雨亭记 【北宋】苏轼 ①亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 ②予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月④不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与邀于市，农夫相与忭⑤于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客⑥而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽⑦。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此身，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此身者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦⑧；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” [注]①志：纪念。②雨麦：上天下麦。③占为有年：占卜此事，认为今年有个好年成。④弥月：整月。⑤忭（biàn）：高兴。⑥属客：指斟酒给客人喝。⑦滋炽：猖獗。⑧襦：短袄。 16. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 有亭翼然临于泉上者 临：面对 B. 得之心而寓之酒也 寓：寄寓 C. 予至扶风之明年 明年：第二年 D. 而吾亭适成 适：恰好 17. 下列语句中加点词的意义相同的一组是（ ） A. 醉能同其乐 其真不知马也（《马说》） B. 而不知人之乐 温故而知新（《论语》十二章） C. 行者休于树 其一犬坐于前（《狼》） D. 四时之景不同 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） 18. 翻译下面的句子。 （1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （2）古者有喜，则以名物，示不忘也。 【答案】16. A 17. C 18. （1）山上的野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，是太守的酒宴啊。 （2）古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘（喜事）的意思。 【解析】 【导语】两篇均为北宋名家的亭台记文，《醉翁亭记》以“乐”为线，摹山水、叙游宴，尽显欧阳修与民同乐的旷达襟怀；《喜雨亭记》以“喜”为核，记建亭逢甘霖之事，饱含苏轼关切民生的真挚情怀，二者融叙事、抒情、议论于一体，笔致灵动，意味悠长。 【16题详解】 A.“有亭翼然临于泉上者”句意是“有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上”，“临”在此处含义为“居高面下、高踞”，而非“面对”，该项解释错误。 【17题详解】 A. 代词，代指一同游玩的人＼表推测语气，意为“大概、恐怕”； B. 连词，表转折，可译为“却”＼连词，表顺承，可译为“就、从而”； C. 两个“于”均为介词，译为“在”，意义和用法完全相同。 D. 结构助词，译为“的”＼指示代词，译为“这、这样的”。 【18题详解】 （1）注意下列重点字词：山肴：野味，山野里猎获的鸟兽做成的菜；野蔌：野菜；杂然：杂乱纷繁的样子；陈：陈列、摆开；“……者，……也”为判断句式，翻译时要补出判断动词“是”。 （2）注意下列重点字词：古者：古时候；则：就；以：介词，后省略宾语“之”（代指喜事）；名：名词作动词，命名；示：表示。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到一股水流从两峰之间飞泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。像那太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落，石头裸露出来的，是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽，山上的野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，是太守的酒宴。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，大声喧哗，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久太阳落到西山，人影散乱，是太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。 我到扶风的第二年，才开始建造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 于是我在亭子里设酒宴，向客人劝酒并告诉他们这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：“五天不下雨，就长不成麦子了。”又问：“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然接连饥荒，诉讼案件多了，盗贼也会猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子里悠闲游乐，难道能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚出现旱情就降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里悠闲游乐的，都是这雨的恩赐啊！这难道又能忘记吗？” 用雨来给亭子命名之后，又接着来歌唱此事。歌词说：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当作短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当作粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量，归功于天子，天子也说不是，归功于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归功于太空。太空高远渺茫，不能够命名它，我于是用它来为我的亭子命名。” （二）古代诗歌鉴赏（6分） 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 19. 指出对《月夜忆舍弟》一诗理解不当的一项（ ） A. 诗人从边塞凄凉的秋景写起，是为“月夜”渲染悲凉气氛。 B. 颔联写客观实景，“见寒露”“望明月”无不间接表现诗人对亲人的思念之情。 C. “有弟皆分散，无家问死生”里的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，表现了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 D. 全诗处处照应，如“未休兵”照应“断人行”；望“月”照应“忆舍弟”；“无家”照应“寄书不达”；人“分散”照应“死生”不明，一句一转，一气呵成。 20. 对《月夜忆舍弟》理解有误的一项是（ ） A. 这首诗反映了当时战争频繁、时局动荡、民不聊生的社会环境。 B. 从标题到内容都表达了诗人怀念家乡、思念亲人，夹杂着坦然面对生离死别的情感。 C. 这首诗极能代表诗人忧国忧民、不满现状、渴望社会安定的夙愿。 D. 明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，突出他对故乡的浓浓思念。 【答案】19. B 20. B 【解析】 【导语】本诗围绕月夜思乡展开：战乱使原本美好的秋夜笼罩在悲凉的气氛中，白露已降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。诗人的思绪乘着月色飞翔，故乡的月亮应该更明亮吧？可是弟兄分散，人各东西；家人失去联系，生死不明。诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，在“有”“无”的对比中抒发了深沉的思念之情，也寄寓了无限的人生感慨。 【19题详解】 B.“颔联写客观实景”错误，由“露从今夜白，月是故乡明”可知，白露是眼前真实看到的景物，属于实景，可是“月是故乡明”并不是客观真实的景象。天下的月亮本没有差别，这是诗人内心思念催生出来的主观感受，属于虚写，将个人情感投射在月色之上，让思乡之情更加浓烈。 【20题详解】 B.“坦然面对生离死别的情感”错误，由后两联可知，兄弟离散，家园残破，亲人生死消息无法获知，战乱还没有停止。诗人心中满是牵挂、悲痛与焦虑，难以知晓弟弟们的安危。诗歌字字饱含战乱带来的伤痛，并没有坦然面对生离死别的心境。诗人在怀念家乡、思念亲人的同时，为亲人杳无音信而悲痛，为战火不休而忧心。 （三）名篇名句默写（6分） 21. 按要求默写名篇名句。 （1）____________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）浮光跃金，____________。（《岳阳楼记》） （3）汉文有道恩犹薄，____________。（《长沙过贾谊宅》） （4）____________，雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）《水调歌头》借明月表达对天下离人美好祝愿的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 静影沉璧 ③. 湘水无情吊岂知 ④. 云横秦岭家何在 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“畔”“璧”“婵娟”等字词的写法。 四、名著阅读（6分） 22. 阅读下面选段，完成题目。 “今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅……” 选段诗歌题目为《________》，作者是________，诗歌中的“你”指的是________，该诗人诗歌中的主要意象是________和________。该诗人擅长绘画，他的诗歌创作中明显体现“________”的特点。 【答案】 ①. 大堰河——我的保姆 ②. 艾青 ③. 大堰河 ④. 土地 ⑤. 太阳 ⑥. 诗中有画 【解析】 【详解】选段出自艾青的成名诗作《大堰河——我的保姆》，这首诗写于狱中。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了这首长诗，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，土地意象凝聚着诗人对祖国大地、底层人民深沉的爱，饱含对民族苦难的悲悯；太阳意象寄托诗人对光明、希望与新生的热切追求。 艾青早年学习绘画，拥有美术功底，这一经历融入诗歌创作，让他的诗歌具有画面感，景物描写有清晰的线条与色彩，具有“诗中有画”的鲜明特点。 五、写作（60分） 23. “喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。 六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。 在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。 就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。 为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一次，我为____________喝彩”为题进行创作。材料中点明了“喝彩”的含义“真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定”。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。思考我们为谁喝彩？为什么喝彩？“这一次”为近指，点明所发生的事在某一次；“我”字提示我们应以第一人称的口吻写自己的所见所闻所感，同时自己是“喝彩”的主题，所需补题的内容应为我们喝彩的对象，可以是人，如：自己、家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章应该围绕人或物身上展现出来的精神品质来立意。 第二，文体及思路。文体适合写成记叙文，可从自己的学习、生活中选取典型事例进行创作，以情动人。比如，以“这一次，我为自己喝彩”为例来说，开篇直接叙事，如：擅长写作的自己在征文比赛中频频失利，是老师鼓励我“为自己喝彩”，让我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步个脚印，努力学习，不断刷新自己的成绩，为自己喝彩不断超越自己，让自己越来越优秀等。可体现是谁让我学会了“为自己喝彩”，“为自己喝彩”的意义是什么，结尾通过体现自身的成长或感悟来深化中心。也可写成散文，可以围绕拥有同样精神品质的人物来写，如“这一次，我为那些勇担重任的人喝彩”，散文讲究“形散神聚”，我们就要思考“勇担重任”的主体是谁，在哪件事上能够凸显这一主体的精神品质，如：在疫情面前，其为那些勇担重任的医护工作者、警察叔叔、大学生志愿者等等，写他们的事迹，这些事迹要真实，结尾总结全文，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $