精品解析：四川省自贡市富顺县学区联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025～2026学年度（上期）第二次定时作业 九年级语文本试卷 满分150分，考试时间为120分钟。 一、语言知识运用（30分） （一） （12分） 阅读下面的材料，完成小题。 莽莽新疆，横跨欧亚，是古丝绸之路上的重要节点。这里的人们恪守着祖辈留下的箴言，对传统文化的热爱与亲近，使得这片土地独一无二。那些流传千古的诗歌、音乐、舞蹈以及独特的艺术形式，既有“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮，又有“翠眉双蹙望征人，沙岸迢迢四百里”的忧威；既有“堆峦叠嶂峰奇绝，银妆素裹玉镶嵌”的奇特，又有“果子花开春雨凉，垂丝斜亸（duǒ）妖娆”的烂漫；既有“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”的乐观旷达，又有“花门将军善胡歌，叶河蕃王能汉语”的交融；在眼花瞭乱的风光中，你或许会瞥见一些历史的痕迹，那些（ ）的拼争不免令人自惭形秽，让这里的人有了自吹自擂的资本。但无论历史的长河如何奔涌，始终保持着对文化传承的敬畏和热情。 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 恪守（gè） B. 自吹自擂（lěi） C. 瞥见（piě） D. 自惭形秽（huì） 2. 下列文中划横线词语中字形正确的一项是（ ） A. 忧威 B. 银妆素裹 C. 妖娆 D. 眼花瞭乱 3. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 金戈铁马 B. 画龙点睛 C. 如雷贯耳 D. 埋头苦干 4. 下列对病句的修改有误的一项是（ ） 原句：但无论历史的长河如何奔涌，始终保持着对文化传承的敬畏和热情。 A. 在“始终”前添加“这里的人们”。 B. 在“始终”前添加“这片土地上的人”。 C. 将“奔涌”改为“流淌”。 D. 删除“但”，在“始终”前添加“人们”。 （二）（10分） 按要求完成语文实践任务。 亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 5. 如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A.竞猜歌词，走进小说世界 B._________ C._________ D.扮演人物，体味人生百态 6. “畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，梳理文章内容，仿照例句写句子。 例句：小说《骆驼祥子》 人物：祥子 勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。 仿写：小说_________ 人物：_________ _________ 7. 九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九（1）班学生林亦丹想参加班级的表演团队，请帮她向班主任张老师写一份申请书。 （三）名句名篇默习 8. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《咸阳城东楼》中运用虚实结合，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生的诗句是：_________，_________。 ②李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：_________，_________。 ③角声满天秋色里，_________。（李贺《雁门太守行》） ④_________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑤金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路难》） ⑥一上高城万里愁，_________。（许浑《咸阳城东楼》） 二、现代文阅读（31分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化＋个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方？ ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方？》，有删改） 9. 根据上述材料内容，正确的一项是（ ） A. 2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B. 据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C. 茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D. 新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 10. 请根据上述材料内容，选择正确的一项（ ） A. 新中式风格的诞生与国力增强、民族意识复苏相关，核心是中国文化与现代元素的融合。 B. 茶颜悦色通过产品名称、装修设计、版权合作等多种方式，凸显品牌的传统文化美学价值。 C. “中式馒头”因追求“花里胡哨”的形式，完全无法赢得消费者的青睐和购买意愿。 D. 众多茶饮品牌模仿“书法杯”设计，导致创意失去新鲜感，消费者易产生视觉疲劳。 11. 厦门某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为厦门“新中式”馅饼产品的营销提出建议及具体方案。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 微弱的光亮 【黄海子】 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，说法有误的一项是（ ） A. 众人想返回但大姐坚持前行，团队之间产生了尖锐的矛盾。 B. 大姐不想失信于老师、学生和家长，因此坚持雾天前行。 C. 为了早点儿到达学校，大姐用手机电筒照路，车子缓慢前行。 D. 老师、学生、家长的呼喊声表明大姐的坚持得到了回应。 13. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 14. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 15. 阅读下面两段文字，完成表格。 赏析语句 表达效果 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。（从环境描写角度赏析） ①_________ 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。（从修辞角度赏析） ②_________ 三、古代诗文阅读（15分） （一）文言文阅读 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①余同年①友魏君用晦②为吴县③，未及三年，以高第召入为给事中④。君之为县有惠爱，百姓扳⑤留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。 ②夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县已三年矣，一日，与余同在内庭，出示此图展玩太息因命余记之。噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也？ （节选自归有光《吴山图记》，有删改） 【注】①同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称同年。②魏君用晦：即魏用晦，人名。③为吴县：担任吴县县令。④以高第召入为给事中：因为考核优异而被召入京中做给事中了。给事中，官职。⑤扳：通“攀”，牵，引。 16. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 杂然而前陈者 （陈列，摆开） B. 行者休于树 （停止） C. 未及三年 （到） D. 君今去县已三年矣 （离开） 17. 下列对乙文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） （原句：出示此图展玩太息因命余记之） A. 出示/此图展玩/太息因命余记之 B. 出示此图/展玩太息/因命余记之 C. 出示/此图展玩太息/因命余记之 D. 出示此图/展玩/太息因命余记之 18. 下列对文段内容分析正确的一项是（ ） A. 甲、乙两文分别写了欧阳修、魏用晦主政地方期间政绩卓著，深受百姓爱戴。 B. 甲文中体现主旨的句子是：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 C. 乙文中体现为政者与百姓关系和谐融洽的句子是：令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。 D. 第二段从县令的贤与不贤对老百姓的关系说起，表明了贤能之官吏自然会能得到当地百姓的深切怀念。 19. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）夫令之于民诚重矣。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读古诗，回答小题。 春日登楼怀归 【宋】寇准 高楼聊引望， 杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业①遥清渭②，沉思忽自惊。 【注释】①旧业：祖上的基业。②清渭：寇准的家乡在渭水北岸的下邽，他当时在湖北，所以有“遥清渭”的感叹。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明登楼。登高远眺，放眼所见的是朦胧之景，一片广袤无际的平野，意境清新柔婉，契合下文情感的表达。 B. 诗的前三联写春日登楼的见闻，意象鲜明，写景生动形象。登楼见闻领出了尾联，尾联化景为情。 C. 本诗对仗工整。颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。 D. 颔联化用韦应物的“野渡无人舟自横”，两者意境相近，寇诗着“尽日”一词更强调了其时间之长，又 有一“孤”字，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。 21. 尾联以“惊”字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化。 四、名著阅读（6分） 按要求回答下列小题。 22. 《水浒传》与《艾青诗选》两部作品分别以人物和意象诠释“反抗”主题。请你完善表中信息。 作品 诠释方式 示例 《水浒传》 塑造人物 ＿鲁智深＿（人名）：拳打镇关西、大闹野猪林 ①____（人名）：醉打蒋门神、大闹飞云浦 《艾青诗选》 选用意象 主要选取太阳、土地等典型意象作为反抗精神的载体，表达②______。 23. 两部作品虽跨越时空，但都体现出的反抗精神有相通之处。请结合《水浒传》《艾青诗选》相关内容加以阐述。 示例：林冲原是禁军教头，后遭高俅不断迫害，如同受了“几十年的屈辱”，待在“敌人为他掘好的深坑”里。 在草料场得知高俅欲置他于死地，他忍无可忍，手刃陆谦等人，从委曲求全到奋起反抗黑暗官场与不公命运，这正如艾青《他起来了》诗歌中的“他”一样，从屈辱中奋起，尽管额上、胸上淋着血，却仍以“笑着”的姿态坚定反抗。 五、作文（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 上述材料唤起了你的哪些记忆或引发了你怎样的思考？请你自选角度，确定立意，自拟题目， 写一篇记叙文或议论文。 要求：①按文体要求作文。如果写记叙文，要做到表达意图明确，内容具体充实；如果写议论文，要做到观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度（上期）第二次定时作业 九年级语文本试卷 满分150分，考试时间为120分钟。 一、语言知识运用（30分） （一） （12分） 阅读下面的材料，完成小题。 莽莽新疆，横跨欧亚，是古丝绸之路上的重要节点。这里的人们恪守着祖辈留下的箴言，对传统文化的热爱与亲近，使得这片土地独一无二。那些流传千古的诗歌、音乐、舞蹈以及独特的艺术形式，既有“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮，又有“翠眉双蹙望征人，沙岸迢迢四百里”的忧威；既有“堆峦叠嶂峰奇绝，银妆素裹玉镶嵌”的奇特，又有“果子花开春雨凉，垂丝斜亸（duǒ）妖娆”的烂漫；既有“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”的乐观旷达，又有“花门将军善胡歌，叶河蕃王能汉语”的交融；在眼花瞭乱的风光中，你或许会瞥见一些历史的痕迹，那些（ ）的拼争不免令人自惭形秽，让这里的人有了自吹自擂的资本。但无论历史的长河如何奔涌，始终保持着对文化传承的敬畏和热情。 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 恪守（gè） B. 自吹自擂（lěi） C. 瞥见（piě） D. 自惭形秽（huì） 2. 下列文中划横线词语中字形正确的一项是（ ） A. 忧威 B. 银妆素裹 C. 妖娆 D. 眼花瞭乱 3. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 金戈铁马 B. 画龙点睛 C. 如雷贯耳 D. 埋头苦干 4. 下列对病句的修改有误的一项是（ ） 原句：但无论历史的长河如何奔涌，始终保持着对文化传承的敬畏和热情。 A. 在“始终”前添加“这里的人们”。 B. 在“始终”前添加“这片土地上的人”。 C. 将“奔涌”改为“流淌”。 D. 删除“但”，在“始终”前添加“人们”。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 A.恪守（kè）； B.自吹自擂（léi）； C.瞥见（piē）。 【2题详解】 A.忧戚； B.银装素裹； D.眼花缭乱。 【3题详解】 A.金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。该成语指战争、兵事，形容威武雄壮的军旅兵马，借指武职、军人，也形容战士持枪驰马的雄姿； B.画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力； C.如雷贯耳：是指响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大； D.埋头苦干：专心一意地刻苦工作。 结合“那些（ ）的拼争不免令人自惭形秽”可知，此处需要填入的成语应该与“历史的痕迹”和“拼争”相关，体现出历史的厚重和人们的奋斗。应使用“金戈铁马”。 【4题详解】 原句成分残缺，后半分句“始终保持着……”缺少明确的主语（不清楚是谁保持敬畏和热情），导致句子结构不完整，应添加主语。 C.只将“奔涌”更换成“流淌”，“奔涌”可以用来比喻时代、历史浪潮翻涌前进，词语本身不存在语病，改动属于多余操作，而且依旧没有补上缺失的主语，句子依旧存在成分残缺的语病，因此该项修改有误。 （二）（10分） 按要求完成语文实践任务。 亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 5. 如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A.竞猜歌词，走进小说世界 B._________ C._________ D.扮演人物，体味人生百态 6. “畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，梳理文章内容，仿照例句写句子。 例句：小说《骆驼祥子》 人物：祥子 勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。 仿写：小说_________ 人物：_________ _________ 7. 九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九（1）班学生林亦丹想参加班级的表演团队，请帮她向班主任张老师写一份申请书。 【答案】5. ①. 评说人物，神游小说画廊 ②. 讲述故事，畅谈独特感受 6. ①. 《水浒传》 ②. 鲁智深 ③. 嫉恶如仇的鲁智深，为救金氏父女，拳打镇关西，最终被逼上二龙山，书写了一腔侠肝义胆。 7. 示例： 申请书 尊敬的张老师： 您好！我是九（1）班的林亦丹。九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演能力，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 请您批准。 申请人：九（1）班林亦丹 X年X月X日 【解析】 【5题详解】 本题要围绕“走进小说天地”这一主题展开。可以从小说的不同元素如人物、情节、环境等方面去构思活动形式。比如从人物角度，可以设计小说人物模仿秀，让同学们模仿经典小说人物的言行举止、神态表情等，这样能深入体会人物性格特点。其次考虑活动的趣味性与参与性。像开展小说故事接龙活动，让同学们依次接下去创作故事，既能激发同学们的想象力与创作热情，又能让大家在互动中熟悉小说的情节构建方式。还可以从小说与其他艺术形式结合的角度出发，例如举办小说插画展览，这有助于加深对小说场景和情节的理解，同时展示同学们的艺术创造力。注意示例的句式。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：B.绘制插画，再现小说情节；C.剖析主题，挖掘小说内涵 【6题详解】 结合示例可知，仿写的句式要先交代选取哪部小说的哪些人物，然后总写人物的经历，再写对人物的评价。结合题干可知，本次作答从初三教材或名著中选取人物，所以需要对这些范围内的小说及人物有清晰的了解。其次确定人物后，要抓住该人物的典型性格特征进行描述，然后选取其代表性的事件或经历来概括其命运走向或人生轨迹，事件要能体现人物性格且与原著契合，最后以简洁的语言总结人物的整体形象与故事所传达出的意义或效果。言之有理即可。 示例：①《钢铁是怎样炼成的》；②保尔·柯察金；③意志顽强的保尔，忍受失明瘫痪的痛苦，坚持创作《暴风雨所诞生的》，诠释了永不屈服的革命信仰。 【7题详解】 首先明确申请书的规范格式，依次写标题、称呼、正文、署名和日期，可按需添加祝颂语；正文先自我介绍身份，说明知晓本次“走进小说天地之人物表演”活动，接着阐述自身兴趣、特长以及参与活动的目的，表达愿意认真排练、服从安排的态度，最后礼貌恳请老师批准申请。 示例： 申请书 尊敬的张老师： 您好！我是九（1）班的林亦丹。年级即将开展“走进小说天地之人物表演”活动，我十分喜爱经典小说，平时乐于揣摩小说人物的性格与神态，也有一定的舞台表达能力，希望能够加入班级表演团队。如果有幸入选，我一定会认真研读小说原著，反复打磨表演细节，积极配合团队排练，服从班级统一安排，尽全力完成表演任务，为班级争光。 恳请老师批准我的申请！ 申请人：九（1）班林亦丹 X年X月X日 （三）名句名篇默习 8. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《咸阳城东楼》中运用虚实结合，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生的诗句是：_________，_________。 ②李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：_________，_________。 ③角声满天秋色里，_________。（李贺《雁门太守行》） ④_________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑤金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路难》） ⑥一上高城万里愁，_________。（许浑《咸阳城东楼》） 【答案】 ①. 鸟下绿芜秦苑夕 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 塞上燕脂凝夜紫 ⑥. 三年谪宦此栖迟 ⑦. 玉盘珍羞直万钱 ⑧. 蒹葭杨柳似汀洲 【解析】 【详解】本题中的“芜、苑、蝉、蚕、蜡、炬、塞、脂、谪、宦、羞、蒹、葭、汀、洲”等字词容易写错。 二、现代文阅读（31分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化＋个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方？ ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方？》，有删改） 9. 根据上述材料内容，正确的一项是（ ） A. 2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B. 据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C. 茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D. 新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 10. 请根据上述材料内容，选择正确的一项（ ） A. 新中式风格的诞生与国力增强、民族意识复苏相关，核心是中国文化与现代元素的融合。 B. 茶颜悦色通过产品名称、装修设计、版权合作等多种方式，凸显品牌的传统文化美学价值。 C. “中式馒头”因追求“花里胡哨”的形式，完全无法赢得消费者的青睐和购买意愿。 D. 众多茶饮品牌模仿“书法杯”设计，导致创意失去新鲜感，消费者易产生视觉疲劳。 11. 厦门某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为厦门“新中式”馅饼产品的营销提出建议及具体方案。 【答案】9. C 10. D 11. ①深入挖掘传统文化元素，提升产品文化内涵。比如：设计具有古典美感的包装，融入诗词歌赋等传统文化符号…… ②避免形式化模仿，注重创新与差异化、个性化、独特性。比如：推出限量版口味馅饼，比如沙茶味馅饼、馅饼外形上运用厦门特色的三角梅、花砖或白鹭造型…… ③关注消费者的反馈，不断优化产品和服务，满足多样化消费需求。比如：研发低糖健康馅饼、中药养生馅饼…… ④加大社交媒体平台的宣传力度，提升品牌知名度。比如：借助微博、抖音等网络平台推广产品。 ⑤加强和不同类型的热门新中式品牌联动。比如：和新中式茶饮品牌合作推出“饮品与点心组合的套餐”。 【解析】 【导语】多则材料围绕“新中式”风潮展开，搭配图表直观呈现行业热度与受众偏好。文本既介绍新中式的文化内核，借茶颜悦色剖析成功的国风商业实践，也冷静指出堆砌传统元素、跟风模仿带来的审美困境。由现象到案例再到反思，兼顾数据与思辨，探讨新中式应当扎根文化内核的发展方向。 【9题详解】 A.根据图1数据可知，家居家服行业，商业笔记数增长率低于互动量增长率，并非全部行业都满足条件，该选项表述错误。 B.根据图2的数据可知，占比最高的是新中式茶饮，并非新中式汉堡，选项弄错调查结果。 D.根据材料三第②段可知，食客点明，一味追求花里胡哨的中式馒头，并不可以赢得顾客的青睐。选项与原文不符。 【10题详解】 A.根据材料一第①段可知，新中式诞生和国力增强、民族意识复苏有关，以中国文化为根基，搭配运用现代元素。选项说成“核心是中国文化与现代元素的融合”，曲解原文核心定位。 B.根据材料二第①②段可知，茶颜悦色把传统元素运用于命名、装修、纸杯印刷等方面。选项把印制纸杯的版权合作，和产品、装修并列混为一类，表述不符合原文。 C.根据材料三第②段可知，中式馒头一味追求花哨，并不意味能赢得顾客青睐。选项用“完全无法”，属于夸大原文语意。 【11题详解】 根据材料一第①段可知，新中式的核心是扎根传统文化，融合现代元素；根据材料一第②段可知，社交媒体是传播新中式潮流的重要渠道。根据材料二第①②段可知，成熟的新中式品牌，会在包装、视觉、品牌细节融入传统美学，塑造独有的国风气质。根据材料三第③④段可知，简单照搬跟风、只做表面元素堆砌，会造成产品同质化，引发审美疲劳；真正的新中式产品要深挖文化内核，贴合当代消费者的实际需求。 示例：①深挖文化内核，塑造国风品牌气质。礼盒包装融入闽南传统元素与古典诗文，从外观设计传递新中式雅致格调。 ②规避同质化跟风，打造厦门专属产品。创新研发海苔沙茶这类地域特色馅饼口味，饼面刻印三角梅、白鹭纹样，和市面同类烘焙产品拉开差距。 ③倾听消费者声音，贴合现代饮食需求。调研大众口味偏好，推出低甜度馅饼，依据顾客反馈迭代改良产品。 ④依托网络媒介扩大曝光。在短视频平台分享产品设计故事，邀约博主体验测评，拓宽传播渠道。 ⑤跨界联动拓展客源。联合本地新中式茶饮门店，推出点心茶饮组合礼盒，实现双向引流。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 微弱的光亮 【黄海子】 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，说法有误的一项是（ ） A. 众人想返回但大姐坚持前行，团队之间产生了尖锐的矛盾。 B. 大姐不想失信于老师、学生和家长，因此坚持雾天前行。 C. 为了早点儿到达学校，大姐用手机电筒照路，车子缓慢前行。 D. 老师、学生、家长的呼喊声表明大姐的坚持得到了回应。 13. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 14. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 15. 阅读下面两段文字，完成表格。 赏析语句 表达效果 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。（从环境描写角度赏析） ①_________ 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。（从修辞角度赏析） ②_________ 【答案】12. A 13. 这里的“微弱的光亮”，表层含义指大雾中汽车发出的弱小光芒、大姐及同行者探路时手机电筒的微光、老师学生和家长来接应时手电筒的微弱光线；深层含义指大姐的坚持与爱心如微光一般，给“我”的力量和启示，也指点滴善意汇聚起来就能照亮他人前路的力量。 14. ①善良，有爱心，乐于助人。她心系乡村教育和困难学生，不仅自己积极投身于公益事业，还带动了周围的人参与。②信守承诺，不怕困难。为了不辜负等候的师生和家长，即使面对浓雾和未知的危险，也坚持要前往目的地。③善解人意，她为他人着想，考虑到实际情况，自己主动下车用手机电筒探路，并且拒绝了学校来接应的建议。 15. ①. 描写了夜晚行车的路上的环境，浓雾渲染了行车的危险和压抑氛围，表现了此时行车的不容易，反衬大姐一行人的决心，同时为后文村民迎接的“光亮”埋下伏笔 ②. 运用比喻的修辞，将“山路上的雾”比作“装满牛奶的杯子”，将“车子”比作“蚂蚁”，生动形象地写出雾之大、行车之艰难。 【解析】 【导语】本文以大雾夜行助学为叙事线索，构思巧妙。文中环境描写细腻真切，浓雾的险境与大姐可贵的品格形成对照。文章刻画了重诺担当、心怀大爱的大姐，借“微弱的光亮”寄寓道理：点点微光汇聚亦可照亮前路。叙事质朴平实，于平凡故事中传递温暖力量，结尾升华主旨，感人至深。 【12题详解】 A.文中众人只是打算返回，和大姐产生想法分歧，并没有出现尖锐的矛盾冲突，“尖锐的矛盾”表述错误。 【13题详解】 结合第①自然段“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体”可知，汽车车灯原本光亮较强，但在浓重大雾中光线被削弱，成为雾中微弱的光。结合第⑧自然段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光”可知，还指大姐与同行者下车探路时，手机电筒发出的微光。结合第⑬段师生家长“昏黄的几颗”“微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，以上“微弱的光”是表层含义，指大雾中手机电筒和手电筒发出的具体光亮。这些物理光源在大雾中虽显微弱，却照亮了路面，帮助大家前行。 结合第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。”可知，这句话把大姐的精神比作大雾中的微光。是深层含义，指代大姐身上热心助学、坚守信义、不惧艰险的品质，大姐的精神如同微光，一直影响、指引“我”。 结合第⑯段大姐所说“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，这里“微弱的光亮”是指微小的善意，告诉我们个体的善意虽然微小，但无数点滴善意汇聚在一起，就拥有照亮他人前行道路的力量。 【14题详解】 结合第⑤段“她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，退休本应享清福，她却选择奔波于山区助学，足见其内心的大爱与无私。大姐是一位热心公益、无私奉献的爱心人士。 结合第⑦段大姐提出“答应了他们，就要守信”，在她看来，对山区孩子和老师的承诺比自身安危更重要。这份强烈的责任感，是她冒雾前行、不肯返回的核心动力。大姐是一个极其信守承诺、责任意识极强的人。 结合第⑪段大姐探路时踩到石子“整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来”可知，但她没有退缩抱怨，而是“自己站起来”“倔强地继续探路”。“倔强”二字，精准凸显了她面对危险和困难时毫不畏惧的顽强意志。大姐具有坚韧顽强、不向困难低头的意志品质。 结合第⑩段学校主动提出要来接应，大姐却在电话里连说“不用不用”，反复拒绝对方的好意，宁可自己在雾中摸索也不愿麻烦他人，处处为别人考虑。 【15题详解】 ①这一处是自然环境描写。“雾浓得化不开”“照不见一米开外的物体”，直接写出山间大雾浓度大、能见度极低；“雾……缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”，细致描摹大雾流动的状态。渲染出大雾之夜迷蒙阴冷、行路危险压抑的氛围，烘托出众人前行的艰难处境，为下文大姐执意冒雾赶路、后面师生家长赶来接应的情节做铺垫，推动故事情节发展。 ②句子运用比喻的修辞手法，把行驶的车子比作渺小的蚂蚁，把弥漫的浓雾比作装满牛奶的杯子。车子如同蚂蚁，凸显车辆在大雾当中的渺小；牛奶一般的杯子，形象表现雾气白茫茫一片，到处都是，遮蔽视野。生动形象地写出山间大雾铺天盖地、浓重厚重的特点，突出在雾中行车的艰难与危险。 三、古代诗文阅读（15分） （一）文言文阅读 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①余同年①友魏君用晦②为吴县③，未及三年，以高第召入为给事中④。君之为县有惠爱，百姓扳⑤留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。 ②夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县已三年矣，一日，与余同在内庭，出示此图展玩太息因命余记之。噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也？ （节选自归有光《吴山图记》，有删改） 【注】①同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称同年。②魏君用晦：即魏用晦，人名。③为吴县：担任吴县县令。④以高第召入为给事中：因为考核优异而被召入京中做给事中了。给事中，官职。⑤扳：通“攀”，牵，引。 16. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 杂然而前陈者 （陈列，摆开） B. 行者休于树 （停止） C. 未及三年 （到） D. 君今去县已三年矣 （离开） 17. 下列对乙文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） （原句：出示此图展玩太息因命余记之） A. 出示/此图展玩/太息因命余记之 B. 出示此图/展玩太息/因命余记之 C. 出示/此图展玩太息/因命余记之 D. 出示此图/展玩/太息因命余记之 18. 下列对文段内容分析正确的一项是（ ） A. 甲、乙两文分别写了欧阳修、魏用晦主政地方期间政绩卓著，深受百姓爱戴。 B. 甲文中体现主旨的句子是：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 C. 乙文中体现为政者与百姓关系和谐融洽的句子是：令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。 D. 第二段从县令的贤与不贤对老百姓的关系说起，表明了贤能之官吏自然会能得到当地百姓的深切怀念。 19. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）夫令之于民诚重矣。 【答案】16. B 17. B 18. D 19. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 （2）县令对于老百姓来说确实非常重要。 【解析】 【导语】甲文节选自欧阳修《醉翁亭记》，以滁州宴游图景抒发太守与民同乐的旷达情怀，融山水之乐、百姓之乐于一体。乙文为归有光《吴山图记》片段，借《吴山图》追忆魏用晦勤政爱民，以山川荣枯映衬官吏贤否，侧面凸显好官深得民心、被百姓长久感念的主旨，两文写法一正面直抒一侧面烘托，意蕴相通。 【16题详解】 B．句意：赶路的人在树下休息。休：休息。 【17题详解】 句意：（友人）拿出这幅图画，一边展卷欣赏一边感慨叹息，于是嘱托我记述下这件事。 “出示此图”是第一个连贯动作，“出示”谓语，“此图”宾语，语义绑定，不能拆开；“展玩太息”中，“展玩”是赏画的动作，“太息”是赏画之后生出感慨的神态，两个行为紧密相连，共同构成一个表意单元，中间不宜割裂；“因命余记之”中“因”表承接，承接前面赏画叹息的行为，引出后面嘱托撰文的结果，独立成句逻辑通顺。三者逻辑清晰，需分别断开。 【18题详解】 A.甲文《醉翁亭记》主要写欧阳修与民同乐的情怀，未提及“政绩卓著”；乙文写魏用晦“为县有惠爱，百姓扳留之不得”，体现其受百姓爱戴； B.甲文主旨句是“太守之乐其乐也”； C.该句通过对比说明县令贤与不贤对地方的影响，并非直接体现为政者与百姓关系和谐融洽。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）其：代词，代指众人；述：记述、描述；以：介词，用； （2）夫：句首发语词，无实义；令：县令；于：对于；诚：确实；重：重要。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】我同龄的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事中。魏君任吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留却未能成功，魏君也舍不得离开他的百姓，于是有热心人便画了一幅《吴山图》来送给他。 县令对于老百姓来说，确实是非常重要的，如果县令确实是贤良的，那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀；如果县令不贤良，那么当地的山川草木也会遭殃，感受到耻辱。魏君对于吴县的山河，可以说是增添了光彩了。现在魏君离开吴县已经三年了，一天，他与我同在内庭，取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，就命我写篇文章记载这件事情。唉！魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情，又怎能使我们吴县百姓忘记他呢！ （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读古诗，回答小题。 春日登楼怀归 【宋】寇准 高楼聊引望， 杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业①遥清渭②，沉思忽自惊。 【注释】①旧业：祖上的基业。②清渭：寇准的家乡在渭水北岸的下邽，他当时在湖北，所以有“遥清渭”的感叹。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明登楼。登高远眺，放眼所见的是朦胧之景，一片广袤无际的平野，意境清新柔婉，契合下文情感的表达。 B. 诗的前三联写春日登楼的见闻，意象鲜明，写景生动形象。登楼见闻领出了尾联，尾联化景为情。 C. 本诗对仗工整。颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。 D. 颔联化用韦应物的“野渡无人舟自横”，两者意境相近，寇诗着“尽日”一词更强调了其时间之长，又 有一“孤”字，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。 21. 尾联以“惊”字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化。 【答案】20. A 21. ①诗人登楼远望之初，心境闲散百无聊赖；②见到野水孤舟、荒村断霭、古寺流莺的春日之景，触发了对故乡的思念，不由自主陷入沉思遐想，恍惚间仿佛已置身渭水边的故园；③“惊”字写出诗人猛然从乡思的遐想中惊醒，才意识到自己身在异乡，惊觉之后更添归思难收的怅惘。这一情感变化过程直接呼应“怀归”的主题，尽显诗人对故乡深切的思念之情。 【解析】 【导语】寇准《春日登楼怀归》以登楼远眺铺展春日荒寂之景，孤舟、荒村、古寺流莺勾勒清冷画面，借景烘托羁旅落寞心绪，尾句遥念旧居、沉思自惊，把怀乡思归的深沉怅惘含蓄道出，情景交融，语言冲淡悠远。 【20题详解】 A.“意境清新柔婉，契合下文情感的表达”错误，从诗中来看，首联“高楼聊引望，杳杳一川平”点明登楼，登高远眺，放眼所见的是辽远迷蒙的广袤平野，意境寥落清冷，为下文抒发怀归的落寞心绪做铺垫。 【21题详解】 从诗歌的标题来看，“春日登楼怀归”表明诗歌要表现的是思乡怀归，然后选取了最能表现这一情绪的“登楼”来写。 首联就说自己登上高楼，姑且向远处眺望，只见到辽远迷蒙的广袤平野，无边无际。 颔联俯察。诗人从平野尽头收回视线，开始细细察看着楼前底下有无别致的景色。原来在这片广野中，竟横卧着一条河流，水上还有一条渡船。不过，四野空旷无人，既不见渡者，连那船家也不知到哪去了。诗人不由好奇，便将目光久久地停留在那。但是看了好半天，也不见有个人来，只有那条孤零零的渡船横转在水里飘啊悠的，诗人心里琢磨着：看来这条渡船自清晨渡入后，就一整天地被船家撂在这儿了。 颈联写抬眼见闻。诗人伫望楼头已久，因此当他目光移开渡船，抬眼向荒村望去时，已近黄昏，村里人家大约已在点火做饭了，所以冒出了缕缕轻烟。高楼不远处还有一座古寺，听得出有几只黄莺在那儿啼啭着。也许是流水、渡船、炊烟勾起了诗人对故乡类似景色的回忆，抑或是无所栖托的流莺的啼声唤出了诗人心中对故居的思念。总之，登楼见闻领出了尾联的怀归之情。 此时，诗人不可遏止地怀念起故乡来：在那遥远的地方，那清清的渭水流经的下邽，就是自己的故里，在那里，有自己的田园家业，有自己的亲人……迷离恍惚之中，诗人仿佛已置身故园，看到了家乡的流水，家乡的渡船，家乡的村庄。他完全浸入了沉思之中。蓦地一阵心惊，他回过神来：“此身还在异乡巴东呢！”这时，他的心头该有何感想，然而他不说了，就在“惊”字上收住了笔。可以说“惊”的过程正是诗人“怀归”主题的体现，表达诗人对故乡的思念之情。 四、名著阅读（6分） 按要求回答下列小题。 22. 《水浒传》与《艾青诗选》两部作品分别以人物和意象诠释“反抗”主题。请你完善表中信息。 作品 诠释方式 示例 《水浒传》 塑造人物 ＿鲁智深＿（人名）：拳打镇关西、大闹野猪林 ①____（人名）：醉打蒋门神、大闹飞云浦 《艾青诗选》 选用意象 主要选取太阳、土地等典型意象作为反抗精神的载体，表达②______。 23. 两部作品虽跨越时空，但都体现出的反抗精神有相通之处。请结合《水浒传》《艾青诗选》相关内容加以阐述。 示例：林冲原是禁军教头，后遭高俅不断迫害，如同受了“几十年的屈辱”，待在“敌人为他掘好的深坑”里。 在草料场得知高俅欲置他于死地，他忍无可忍，手刃陆谦等人，从委曲求全到奋起反抗黑暗官场与不公命运，这正如艾青《他起来了》诗歌中的“他”一样，从屈辱中奋起，尽管额上、胸上淋着血，却仍以“笑着”的姿态坚定反抗。 【答案】22. ①. 武松 ②. 对黑暗现实的批判，对光明未来的向往以及反抗压迫、争取民族独立的坚定信念。 23. 杨志一心追求仕途，却历经坎坷。丢失花石纲后，他四处奔走想复职，却受尽刁难。后来在黄泥冈他又失了生辰纲，被官府追捕，被迫落草。就像艾青《他起来了》诗中的“他”一样，从屈辱中奋起反抗，杨志在仕途梦破灭的绝境中也选择了反抗，走上了与朝廷对抗的道路，不再任由命运摆布。 【解析】 【22题详解】 第一空：结合“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”可知，这是介绍武松的经历。“醉打蒋门神”讲述的是武松得知蒋门神抢占施恩的快活林一事后，武松要立即为施恩报仇，他喝了许多酒来到快活林，在“河阳风月”酒肆故意闹事，将蒋门神的小妾丢进酒缸，打趴酒保，与蒋门神交战时使了个“玉环步，鸳鸯脚”，打得蒋门神直求饶的故事。“大闹飞云浦”讲述的是武松刺配恩州牢城，蒋门神又买通公差，派出徒弟，企图在飞云浦结果武松，却被武松反杀的故事。这体现他嫉恶如仇的个性。 第二空：艾青笔下，土地意象抒发对苦难祖国与底层民众的悲悯，痛恨侵略与黑暗现实；太阳、火把、黎明意象象征光明、希望与抗争，整体表达：诗人痛恨黑暗腐朽的社会与外来侵略，期盼民族觉醒、迎来光明未来，歌颂不屈不挠的反抗与奋斗精神。 【23题详解】 先点明两部作品反抗精神的共同内核：都是对黑暗现实、压迫不公的抗争，再选取《水浒传》一位被逼反抗的好汉的具体故事情节，对应艾青诗歌里象征抗争、觉醒的意象或诗句，仿照例句句式串联人物遭遇、反抗行为与诗歌内涵，最后总结二者反抗精神的相通点。 示例：武松遭到蒋门神、张都监一伙构陷迫害，在飞云浦险些遇害后彻底觉醒，血溅鸳鸯楼，奋起反抗豪强恶势力与黑暗的封建秩序。这如同艾青笔下向往光明、冲破阴霾的太阳意象一般，身处重重黑暗压迫之中，依旧敢于撕破不公的现实，坚守奋勇抗争的不屈精神。 五、作文（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 上述材料唤起了你的哪些记忆或引发了你怎样的思考？请你自选角度，确定立意，自拟题目， 写一篇记叙文或议论文。 要求：①按文体要求作文。如果写记叙文，要做到表达意图明确，内容具体充实；如果写议论文，要做到观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 深耕当下，静待花开 余世存曾说：“年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”这句话告诉我们，不必过度担忧未来的结果，专注脚下，默默耕耘，时间自会馈赠属于你的收获。 真正的成长，从来不是对未来的空想焦虑，而是日复一日脚踏实地的付出。就像农人春日耕耘，悉心播种、除草，不会日日焦灼地追问何时丰收，只管做好眼前每一件事，等到秋季自然能够收获累累硕果。急于求成只会乱了脚步，沉下心深耕，才是通往收获的必经之路。 深耕当下，需要耐得住寂寞的坚持。古往今来，有所成就者，皆懂得默默平整自己的“土地”。曹雪芹批阅十载，增删五次，耗费无数光阴打磨文字，才有《红楼梦》流传千古；屠呦呦埋首实验室，反复试验，在无数次失败中依旧潜心研究，最终提取出青蒿素。他们不曾急于求成，不纠结何时得到回报，只是专注做好手头之事，时光终给了他们最好的答复。 反观当下，不少人总陷入焦虑之中。渴望立刻看见成果，付出少许努力就期盼立刻成功，一旦暂时看不到成效，便心浮气躁，轻易选择放弃。学习中遇到挫折就灰心，做事稍有阻碍便想退缩，一心向往“八九月”的硕果，却不愿踏实做好“三四月”的耕耘。一味焦虑时光，只会消磨斗志，离目标越来越远。 时光从不辜负每一份默默的努力。作为少年的我们，不必纠结未来会抵达何处，不必害怕暂时看不到结果。万物皆有时，功到自然成。认真平整属于自己的土地，默默播种浇灌，那些在三四月洒下的汗水，终会在八九月，开出繁花，结出硕果。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料出自余世存《时间之书》，核心句子是“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案”。“平整土地”比喻脚踏实地做好当下该做的事，默默耕耘、沉淀积累，专注过程；“焦虑时光”指一味担忧未来结果，急于求成，空自内耗，纠结什么时候才能获得成功。“三四月的事”指代平日里一点一滴的付出、坚持与打磨；“八九月自有答案”指时间不会辜负努力，长久耕耘之后自会迎来收获。材料告诫年轻人不要过度焦虑未来，拒绝空想与急功近利，看重脚踏实地的过程。写作可以写个人成长中摒弃焦虑、专注当下，依靠点滴努力收获进步；也可以论述耕耘与收获的关系，阐明厚积薄发的道理。立意要积极向上，突出拒绝焦虑、立足当下、默默耕耘，时间终将回馈付出这一核心。 第二，选材构思。 如果写成记叙文，可以选取自身成长经历，例如：“我”想要提升体育长跑成绩，临近测试，总担心自己达不到标准，整日焦虑不安，越焦虑训练越发挥不好。后来慢慢醒悟，不再总纠结最终测试的分数，把心思放在每一次训练上：认真完成每一圈慢跑，练习呼吸节奏，坚持每日锻炼，不急于看到立刻的进步。日复一日坚持训练，到正式测试时，“我”顺利达标。由此感悟：不必焦虑结果，踏实做好眼前的每一件事，努力自会带来回报。也可以写练字、学绘画、刷题备考等成长故事，写出心理变化，从焦躁迷茫到沉下心耕耘，最后有所收获，点明主旨。 如果写成议论文，开篇亮明中心论点：拒绝焦虑，立足当下耕耘，时间自会给出答案。接着进行道理论证，说明很多人急于求成，因看不到即时回报而焦虑内耗，反而阻碍前行；再列举事例，如李时珍踏遍山野，长年搜集整理资料，耗时多年编撰《本草纲目》；敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠，日复一日潜心研究保护文物，久久为功做出非凡成就。运用正反对比，批判当下急于求成、妄想一蹴而就的心态。结尾总结升华，青年人不必为未知的未来惶恐，认真做好当下“三四月”的努力，静待属于自己的“八九月”的收获，呼应文章开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $