第14课《唐诗五首》古诗联读课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《唐诗五首》赏析，涵盖作者背景、意象情感及写作手法等核心知识点。通过“作者与背景”“字词与常识”等任务搭建学习支架，引导学生从知人论世到字词积累，再到诵读翻译，逐步深入文本理解。 其亮点在于以小组合作任务驱动，融合文化自信与思维能力培养。如通过“起承转合”分析《野望》谋篇布局，炼字探究《钱塘湖春行》“争”“啄”妙处，引导学生感受盛唐气象与诗人情怀。既提升学生语言运用与审美创造能力，又为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂实施。

盛唐气象惊寰宇 雅韵华章耀古今 ——第14课《唐诗五首》古诗小组合作教学设计 学习目标 1.有感情地朗读诗歌,理解诗句的意思,积累重点词语和意象。 2.知人论世,分析诗歌中景物描写的特点,谋篇布局,体会景中带情、情寓景中的写作手法。 3.感受作者在诗中流露出的孤独、彷徨以及对归隐生活的向往等情感。 任务 一 TASK 1 作者与背景 王绩(约589年—644年),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋(今属山西万荣),自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,工诗赋,尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 王绩 背景介绍 BACKGROUND 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时,当时社会初定,诗人却仕途不顺,内心苦闷,借诗抒发自己彷徨无依、孤独落寞之情。 崔颢(h o)(?—754年),汴州(今河南开封)人,原籍博陵安平(今河北省衡水市安平县)。唐朝著名诗人。出身唐代顶级门阀士族“博陵崔氏”。曾任许州扶沟县尉,官位一直不显。后游历天下,天宝九载前后曾任监察御史,官至司勋员外郎,天宝十三载(754)去世。 秉性耿直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟,早期诗作多写闺情和妇女生活,诗风较轻浮,反映上层统治阶级生活的侧面,后期以边塞诗为主,诗风雄浑奔放,反映边塞的慷慨豪迈、戎旅之苦。 崔颢 背景介绍 BACKGROUND 崔颢创作此诗时,唐朝处于繁荣的开元时期。文人热衷于仕途,四处游历。崔颢漫游至武昌,登黄鹤楼有感而发。当时的他渴望在仕途有所作为,却又难免漂泊之感,借登楼所见所感,抒发怀乡之情与人生感慨。 王维(701年-761年) 字摩诘,号摩诘居士,原籍河东蒲州(今山西永济),后迁居京兆蓝田(今陕西蓝田),祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维的生平大致分三个阶段: 1.早年(约701-721):生于官宦世家,少时聪慧过人,精通诗文书画与音律。21岁中进士任太乐丞,因伶人舞黄狮子事遭贬,自此仕途浮沉。 2.中年(约722-755):辗转多地任职,后官至殿中侍御史等职。安史之乱前隐居终南、辋川,创作大量山水田园诗,诗风趋于空灵。 3.晚年(756-761):安史之乱中被迫任职伪朝,乱后降职,后官至尚书右丞。晚年长居辋川别业,笃信佛教,作品更显禅意,761年卒于任上。 王维 背景介绍 BACKGROUND 《使至塞上》是王维在开元二十五年(737年)春奉命出使边塞途中所作 ,表面是去慰问将士,实则是被排挤出朝廷的一次“外放”之旅 。 当时河西节度副大使崔希逸在青海西面大败吐蕃军队,唐玄宗高兴之下命人前去宣慰庆功 。 王维这次出使 表面是奉命慰问,实际是被排挤 。当时宰相张九龄被贬,王维作为张九龄提拔的后辈受到牵连,奸相李林甫假意提拔他当监察御史,实则把他从中书省体面地赶了出去 。王维领旨后独自乘坐轻便马车从长安出发,一路向西北凉州方向行进 。 王维途经广袤荒漠时正值夕阳西下, “大漠孤烟直,长河落日圆”的千古名句就诞生在这次出使途中。他到达萧关驿馆后写下这首诗,既描绘了塞外壮丽风光,也流露出被排挤的孤寂和不得志的愤懑之情 。 李白(701年—762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等多首。 李白 李白 读书与蜀中游历期 5-25岁 仗剑去国,辞亲远游 《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《望天门山》 壮游与求仕期 26-42岁 《蜀道难》 长安三年入仕期42-44岁 供奉翰林,遭受排挤,被赐金还乡 再次游历期 44-46岁 《将进酒》《行路难》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 三峡 蜀地 荆门 楚地 背景介绍 BACKGROUND 《渡荆门送别》写于唐玄宗开元十三年(725年)左右。李白早年生活于蜀地,此诗是他出蜀远游、乘舟经荆门山时所作。 当时他怀着“申管晏之谈,谋帝王之术”的政治抱负,离开故乡踏上远游之路,面对壮阔山水,有感于人生境遇的转变,遂写下此诗,既抒发了对故乡的依恋,也展现了初出蜀地时的开阔胸襟与对未来的憧憬。 白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐代现实主义诗人,曾任翰林学士、左拾遗,因直言进谏被贬江州司马(代表作《琵琶行》即写于此时),晚年闲居洛阳,皈依佛教。 与元稹共同倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。他强调诗歌应反映民生疾苦,语言通俗易懂,追求“老妪能解”的效果。主张诗歌为政治服务,揭露时弊,如《卖炭翁》《杜陵叟》直指官吏剥削。 白居易 背景介绍 BACKGROUND 此诗作于白居易任杭州刺史的时候。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马,精神上因此受到严重打击,思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时,他为避免在朝为官遭受党争之祸,主动要求到外任杭州刺史。离开了京师,心情恬静一些。当时他到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的七言律诗。 任务 二 TASK 2 字词与常识 文体常识 常识积累 古诗 古体诗 四言 五言 七言 乐府诗 近体诗 (唐代以后) 绝句(4句)(五绝、七绝) 律诗(8句)(五律、七律) 不限句数 不讲对仗 用韵自由 一首律诗一般由四联构成,分别称为首联、颔联、颈联、尾联,往往遵循起承转合的结构。 首联:起,开门见山,直接点题。 颔联:承,紧承首联,写景叙事。 颈联:转,转折变化,由此及彼。 尾联:合,呼应开头,议论抒情。 律诗的结构——起承转合 常识积累 黄鹤楼 “天下绝景”崔颢 李白都曾留下千古名篇; 岳阳楼 在湖南岳阳,以范仲淹的《岳阳楼记》著称。 滕王阁 位于江西南昌,以王勃的《滕王阁序》著称。 崔颢(约704—754),盛唐诗人。汴州(今河南开封)人。年少 聪慧,少而能诗,“意浮艳,多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试,一举高中,鲜衣怒马,辉煌一时。却因得罪权贵,无人举荐,仕途上晋升无望,于是辞官出走,将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有《崔颢集》。《旧唐书 文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。 中国三大名楼 常识积累 东皋:诗人隐居之地,皋指水边高地。 薄暮:傍晚时分,薄意为迫近。 徙倚:徘徊不定,形容内心彷徨。 落晖:落日的余晖。 犊:小牛,诗中代指牛群。 禽:鸟兽,此处指猎物。 相顾:相互对视。 采薇:引用典故,商末伯夷、叔齐不食周粟,隐居首阳山,采薇而食。后用以比喻隐居不仕。 昔人:传说中骑鹤飞去的仙人。 悠悠:飘飘荡荡的样子,形容时间久远或空间辽阔。 川:平野、平地。 历历:清晰分明的样子。 汉阳:地名,在今湖北武汉汉阳区,与黄鹤楼隔江相望。 萋萋:形容草木茂盛。 鹦鹉洲:长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 乡关:故乡 。 单车:一辆车,形容随从少,轻车简从。 问边:到边塞去慰问。 属国:典属国的简称,汉代称负责少数民族事务的官员为典属国,诗中借指自己的使者身份。 居延:地名,在今甘肃张掖县西北,是唐朝与吐蕃的边界。 征蓬:飘飞的蓬草,比喻漂泊在外的游子,这里指诗人自己。 归雁:大雁春天北飞,秋天南飞,这里是作者自比,暗示自己被排挤出朝廷的境遇。 大漠:大沙漠。 孤烟:指烽火台燃起的浓烟。 长河:指黄河。 萧关:古关名,在今宁夏固原东南。 候骑:负责侦察、通讯的骑兵。 都护:唐朝边疆官职,负责军事和民政事务。 燕然:山名,在今蒙古国境内。东汉窦宪曾在此大破匈奴,刻石记功而还 。 渡:渡过。 荆门:山名,在今湖北宜都西北长江南岸,与北岸虎牙山对峙,地势险要。 远:远自。 楚国:今湖北、湖南一带,春秋战国时期属楚国。 平野:平坦广阔的原野。 大荒:广阔无际的原野。 月下飞天镜:月亮倒映在水中,如同从天上飞来一面明镜。 海楼:海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象。 仍怜:依然喜爱。 故乡水:指从四川流来的长江水,李白从小生活在蜀地,故将长江水视为故乡水 。 钱塘湖:即杭州西湖。 孤山寺:在西湖的里湖与外湖之间,山上有孤山寺,是湖中登览胜地。 贾亭:又叫贾公亭。西湖名胜之一,唐朝贾全所筑。 水面初平:湖水才同堤岸齐平,即春水初涨。 云脚低:白云重重叠叠同湖面上的波澜连成一片,看上去浮云很低所以说云脚低。 早莺:初春时早来的黄鹂。 暖树:向阳的树。 新燕:刚从南方飞回来的燕子。 啄:衔取。燕子衔泥筑巢。 乱花:纷繁的花。 渐欲:渐渐要。 迷人眼:使人眼花缭乱。 任务 三 TASK 3 诵读与翻译 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 o x y d 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 黄鹤楼 崔颢h o 昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返,白云/千载z i/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树,芳草/萋q 萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是?烟波/江上/使人愁。 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 单车/欲/问边,属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。 使至塞上 d y n 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 渡荆门送别 李 白 渡远 荆门外,来从 楚国游。 山随 平野尽,江入 大荒流。 月下 飞天镜,云生 结海楼。 仍怜 故乡水,万里 送行舟。 j n 整体感知 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 m 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 黄昏的时候伫立在东皋村头怅望,徘徊不定不知该归依何方。 每棵树都染上秋天的色彩,重重山岭都披覆着落日的余光。 地名,在今山西万荣 傍晚。薄,接近 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 放牧的人驱赶着牛群回家,猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。 大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈! 小牛 猎获的禽兽 采食野菜 徘徊 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。 传说中骑鹤飞去的仙人。 离开,离去。 只剩下,仅留下。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 译文:飞去的黄鹤再也没有回来,千百年来只有白云飘飘悠悠。 飘飘荡荡的样子。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 译文:晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。 晴日里的原野。 长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 分明的样子。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 译文:时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁! 故乡 烟霭笼罩江面 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 一辆车,表明此次出使随从不多 典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国,诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份 慰问边关守军 飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人 胡地的天空,指胡人居住的地方 边境地区,也泛指北方长城内外 译文:我轻车简从去慰问边关守军,不觉便到达了辽远的边塞地区。 译文:(我像)飘飞的蓬草飘出了汉塞,(像)北归的大雁飞入了胡天。 地名,在今内蒙古额济纳旗。这里泛指辽远的边塞地区 唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安,故称孤烟。烟,指烽烟。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 官名,汉代始置,唐代边疆设有大都护府,其长官称大都护。这里指前线统帅 黄河 古关名,故址在今宁夏固原东南 燕然山,这里指边防前线 负责侦察、巡逻的骑兵。 译文:浩瀚的沙漠中,那烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄,黄河边上,那一轮落日又大又圆。 译文:走到萧关恰好遇到负责侦察巡逻的骑兵,一问才知统帅正在边防前线。 渡远荆门外,来从 楚国 游。 乘船。 楚地。这里指今湖北一带。 译文:(我乘船)远渡到荆门山之外,来到古老的楚地漫游。 往。 山随平野尽,江入大荒流。 平原。 辽远无际的原野。 译文:山峦随着平原的出现而渐渐消失,长江奔入辽阔无际的原野后,依旧滔滔东流。 月亮倒映在水中,犹如从天上飞来,一面明镜。 形成。 海楼:海市蜃楼,这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 译文:月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。云霞多变,形成了如海市蜃楼的景象。 月下飞天镜,云生 结 海楼。 仍 怜 故乡水,万里送行舟。 仍:仍然,依旧。 怜:喜爱。 译文:我还是爱怜故乡的水,它不远万里送我行舟远行。 故乡水:指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地,故称蜀地为故乡。 从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云低垂,同湖面上连成一片。 几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱,浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。 我最爱西湖东边的美景,总觉得游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 刚刚 低垂的云 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 初春时早来的黄鹂 向阳的树枝 刚从南方飞回来的燕子 衔取 钱塘湖春行 唐 白居易 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 纷繁的花 使人眼花缭乱 浅浅的青草 遮没 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。 玩赏不够 任务 四 TASK 4 感知与探究 再次阅读《野望》一诗,并根据诗歌内容划分层次结构。 首联:“望”的地点、时间、心情 颔联: 尾联:“望”的结果 野望 地点:东皋 时间:薄暮 心情:迷茫 树、山、牧人、 牛群、猎人、猎物 追慕隐士 决意归隐 颈联: “望”的景物 再读《黄鹤楼》,圈出诗中最能概括诗人感情的一个字。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 这首诗创作的时间和地点是什么?诗人要去哪?看到了哪些景物? 时间: 地点: 目的地: 归雁入胡天——春天 单车欲问边——车上 属国过居延——辽远的边塞地区 征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日 颔联、颈联(写景) 山随平野尽…云生结海楼。 铺陈画面:白天壮阔(空间转 换),夜晚奇丽(光影变幻)。 尾联(抒情) 仍怜故乡水,万里送行舟。 升华主题:拟人手法,含蓄 表达眷恋之情。 首联(叙事) 渡远荆门外,来从楚国游。 交代背景:行程遥远,主动 追求,尽显豪情。 分析《渡》一文中运用了哪些表达方式,并划分诗歌层次结构。 请根据诗意画出作者春行路线图。 4 孤山寺北 贾亭西 湖东 白沙堤 问题1. 结合律诗“起承转合”的结构特点和诗歌内容,分析《野望》的谋篇布局精巧。1、6组) 问题2. 《黄鹤楼》一诗诗怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人怎样的情感?(2、7组) 问题3. 在《使》这首诗中,有一联被誉为“独绝千古”,请你猜猜看,会是哪一联呢?为什么?(3组) 问题4. 细读《渡》诗,用自己的话描述诗中所写景色,说明写景视角转换以及诗人心境的变化。(5组) 问题5. 《钱塘湖春行》中颔联中“争”字和“啄”字好在哪里?(4组) 1.作结合律师“起承转合”的结构特点和诗歌内容,分析《野望》的谋篇布局精巧。(1、6组) 起 破题——交待时间和地点等。 首联 诗文赏析 东皋薄暮望, 徙倚欲何依。 内容理解 典故角度 描绘画面 首联“望”字点题,领起中间两联的写景。“东皋”点明地点。“薄暮”点明时间。“徒倚”写出人物心情。“欲何依”写诗人的迷茫失意。 “欲何依”化用曹操诗句“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,抒发了诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。 傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述,写在暮色之中,诗人伫立在东皋之上,举目四望,一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头,且无法平静下来。 1.作结合律师“起承转合”的结构特点和诗歌内容,分析《野望》的谋篇布局精巧。(1、6组) 颔联 诗文赏析 树树皆秋色, 山山唯落晖。 内容理解 描绘画面 承 紧承上联描写的内容和方向加以具体化描述。 承首联“望”字,薄暮中景物在余晖中越发显得萧瑟。 远景,静态,侧重宏观描绘。特点:静谧。 粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色,起伏的山峦唯见余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。 1.作结合律师“起承转合”的结构特点和诗歌内容,分析《野望》的谋篇布局精巧。(1、6组) 颈联 诗文赏析 牧人驱犊返, 猎马带禽归。 内容理解 炼字角度 转 强调在内容上或情感上要改变描写方向。 对“牧人”与“猎马”的特写,渲染着牧歌式的田园气氛,使整个画面活了起来。这一联转而写人,写近景、动态。 句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。 1.作结合律师“起承转合”的结构特点和诗歌内容,分析《野望》的谋篇布局精巧。(1、6组) 尾联 诗文赏析 相顾无相识, 长歌怀采薇。 内容理解 炼字角度 典故角度 情感角度 合 回应题目,情绪、逻辑、意义上的揭示和升华。 尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束全诗。 诗人不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,只好追怀古代的隐士,表现了诗人高洁的品质,抒发了诗人的隐士情怀。 “怀采薇”:采食野菜。据《史记•伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”。以“采薇”比喻隐居不仕。 “无相识”表现出诗人的孤苦无依。 2.《黄鹤楼》一诗诗怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人怎样的情感?(2、7组) 《黄鹤楼》前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实,抚今追昔.写出诗人对世事变化难以逆料的感慨;以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩与历史文化内涵,大大丰富了诗歌的内容。首联以神话传说为引,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤会从天而降,创设出丰富的想象空间。领联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,不着痕迹。两重时空交错,营造出似真似幻、惝恍迷离的氛围,留给读者无限遐想。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 3.在《使》这首诗中,有一联被誉为“独绝千古”,请你猜猜看,会是哪一联呢?为什么?(3组) 大漠孤烟直,长河落日圆。 “大”写出了沙漠的浩瀚;“孤”写出了景物的单调;“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美;“长”字强调了黄河的绵延不断;“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下,塞外独特壮丽的景象,而诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对景象的描绘中。 4.细读《渡》诗,用自己的话描述诗中所写景色,说明写景视角转换以及诗人心境的变化。(5组) 诗人乘舟东下,随着船只的移动,两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失;江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物,却如影随形,竟至于消失,这里作者化静为动,使景物富于动态;江水本在河道中奔涌,却仿佛流人辽远无际的荒原,显得视野辽阔,境界高远。颈联则以静止的视角,描摹江上的美景,宛如两幅图画。第一幅是水中映月图,写朗月映照下的夜景,明月映人水中,如同飞下的天镜,写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图,写黄昏的风景,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。 中间两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是作者喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力,表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远,对故乡的思念之情就越来越浓,最后一联则转人较为深挚的思乡之叹。 5.《钱塘湖春行》中颔联中“争”字和“啄”字好在哪里?(4组) “啄”字细腻地刻画了新燕忙碌而欢快地衔泥筑巢的动作,准确地表现出燕子的勤劳,也从侧面反映出春天的到来让万物都充满了生机,为早春景色增添了一份灵动之美。 “争”字生动地描绘出早莺们为了抢占向阳的暖树而欢快争斗的情景,将莺鸟拟人化,赋予它们人的动态和情感,展现出春天的生机与活力,同时也体现出早春时节莺鸟的活泼可爱。 任务 五 TASK 5 巩固与练习 一、学习了本课,大家一定有很多感悟和收获,请大家结合本节课所学,将这些感悟和收获记录下来,写成一篇150字的小短文。 二、完成课后思考 探究 积累第一、五和六题。 三、背诵全文。 四、阅读《关于律诗》知识卡片。 巩固练习 一卷唐诗藏日月 千秋雅韵耀山河 ——愿在千古诗行中感受盛唐山河与情怀!!