精品解析：黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年（五四学制）六年级上学期阶段学情自测语文试题

初一开学摸底考试语文试题 一、基础知识。（40分） 1. 读拼音，写汉字。 tān图 shuò大 là月 méng lóng 沉diàn lián价 guǐ道 zhóu承 xiào果 优yǎ 【答案】 2. 给加点的字注音。 莱茵（ ）（ ） 贪婪（ ） 清冽（ ） 寻觅（ ） 慷慨（ ）（ ） 垄断（ ） 傣族（ ） 铬（ ） 【答案】 ①. lái ②. yīn ③. lán ④. liè ⑤. mì ⑥. kāng ⑦. kǎi ⑧. lǒng ⑨. dǎi ⑩. gè 【解析】 【详解】注意“莱茵、婪、冽、觅、慷慨、垄、傣、铬”的读音。 3. 查字典填空： （1）用音序查字法，查“爽”字应先查字母（ ）；查“魄”字应先查字母（ ），它的音节是（ ）。 （2）“此处闲人免进”中的“免”字，用部首查字法，应先查（ ）部，除去部首外还有（ ）画；“免”在字典中有如下三种解释：A.不要 B.去掉 C.避免。在这里应取第（ ）种解释。 【答案】 ①. S ②. P ③. pò ④. ⺈ ⑤. 5 ⑥. A 【解析】 【详解】（1）“爽”的读音是shuǎng，用音序查字法应先查第一个字母的大写S。 “魄”的读音是pò，用音序查字法应先查第一个字母的大写P，它的音节是pò。 （2）“免”字用部首查字法，应先查⺈部（“免”的部首是“⺈”），除去部首外还有5画。依次是竖、横折、横、撇、竖弯钩。 “此处闲人免进”意思是“这里闲人不要进去”，“免”在这里表示“不要”，因此应取A项解释。 4. 按一定顺序排列词语。 （1）初中 小学 幼儿园 高中 ____________________ （2）头 腿 胸 脚 ____________________ （3）青年节 劳动节 教师节 建军节 ____________________ 【答案】 ①. 按求学阶段：幼儿园、小学、初中、高中 ②. 按人体从上到下：头、胸、腿、脚 ③. 按一年时间先后：劳动节、青年节、建军节、教师节 【解析】 【详解】（1）“幼儿园、小学、初中、高中”是按求学阶段从低到高排列的。幼儿园是学龄前教育，小学是初等教育，初中是初级中等教育，高中是高级中等教育，所以顺序应为：幼儿园→小学→初中→高中。 （2）“头、胸、腿、脚”是按人体部位从上到下的顺序排列的。头在最上方，胸在头之下，腿在胸之下，脚在最下方，所以顺序应为：头→胸→腿→脚。 （3）按一年中节日的时间先后排列：劳动节（5月1日）→青年节（5月4日）→建军节（8月1日）→教师节（9月10日）。 5. 选择关联词语填空。 因为……所以…… 只要……就…… 不管……都…… 虽然……但是…… 无论……总…… 不但……而且…… （1）____山有多高，他____上得去。 （2）____你信不信，事实____是事实。 （3）____老奶奶已是满头银发，____行动十分利落。 （4）老师____关心我们学习，____关心我们的生活。 （5）____你说得对，我们____改正。 （6）____王明责任心强，关心班集体，____大家推选他当班长。 【答案】 ①. 不管 ②. 都 ③. 无论 ④. 总 ⑤. 虽然 ⑥. 但是 ⑦. 不但 ⑧. 而且 ⑨. 只要 ⑩. 就 ⑪. 因为 ⑫. 所以 【解析】 【详解】（1）表示无条件关系，强调任何条件下结果不变。“不管……都……”搭配使用。 （2）表示无条件关系，“无论……总……”是固定搭配，语气更书面化。 （3）前后构成转折关系——满头银发（年迈）与行动利落形成对比，用“虽然……但是……”。 （4）前后是递进关系，从“学习”进一步到“生活”，程度加深，用“不但……而且……”。 （5）表示充分条件关系，满足“你说得对”这一条件，就会产生“我们改正”的结果，用“只要……就……”。 （6）前后构成因果关系，“责任心强、关心班集体”是原因，“大家推选他当班长”是结果，用“因为……所以……”。 6. 根据句子表达的思想感情，在括号里填上带有“看”的意思的词语（不能出现“看”字，词语不能重复）。 （1）李老师生病住院了，同学们到医院（ ）他。 （2）我们登上峰顶，（ ）远方，啊！好一派迷人的风光。 （3）老师说，看书要讲究方法，先把整本书（ ）一遍，然后细读、研读。 （4）翠鸟站在苇秆上，一动不动地（ ）着水面，等待游到水面上的小鱼。 【答案】 ①. 探望 ②. 眺望 ③. 浏览 ④. 注视 【解析】 【详解】（1）语境是“同学们到医院”去见生病住院的李老师，表达的是带有关心、问候意味的前去看望。因此括号内可填入“探望”，该词意为看望、探视，多用于看望长辈或病患，也可填“探视”等。 （2）语境是“登上峰顶”后向远处看风景，强调从高处向远方眺望。因此括号内可填入“眺望”，该词指从高处往远处看。也可以填“远眺”“遥望”“瞭望”等。 （3）语境是读书方法中“先把整本书……一遍，然后细读、研读”，与后面的“细读”形成对比，强调快速、大略地过一遍。因此括号内可填入“浏览”，该词指大略地看，快速阅读。也可以填“翻阅”“略读”等。 （4）语境是翠鸟“一动不动地”盯着水面等待小鱼，强调注意力高度集中、目不转睛。因此括号内可填入“注视”，该词指集中目光、注意地看。也可以填“凝视”“盯”等。 7. 指出下列句子中破折号的作用。 作用：A表示意思的转折 B表示补充说明 C表示声音的延长 （1）“不——不好了！”（ ） （2）一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在旁边作信号用的。（ ） （3）孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（ ） （4）现在，北京城虽然出现了许多高层建筑，但是在老城区，仍然保存着相当一部分这种老式住宅——四合院。（ ） （5）“妈妈，我——想——您！”（ ） 【答案】 ①. C ②. B ③. B ④. B ⑤. C 【解析】 【详解】（1）“不——不好了！”是人物的呼喊，破折号拉长“不”这个字音，表现慌张急促的语气，属于声音的延长。 （2）破折号后面“酒瓶是我放在旁边作信号用的”是对前面“酒瓶滚动的声音”里的酒瓶进行补充解说，属于补充说明。 （3）破折号后“只有两个”，补充交代前面“不算多”具体是多少，用来解释说明，属于补充说明。 （4）破折号后的“四合院”，点明前面“老式住宅”指的是什么，对名词进行注释，属于补充说明。 （5）人物说话断断续续，破折号拉长话语的读音，抒发思念的情绪，属于声音的延长。 8. 按要求写句子。 （1）严禁践踏草坪。（改为拟人句） ___________________________________ （2）小亮正在做作业，明明就来找他了。（修改病句） ___________________________________ （3）楚王怎么敢不尊重晏子呢？ A.改为双重否定的陈述句：__________________________ B.改为肯定的陈述句：_______________________________ （4）老师对王红说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 改为转述句：_____________________________________ 【答案】 ①. （拟人句）示例：小草正在睡觉，请不要打扰它。 ②. 修改：小亮正在做作业，明明来找他了。 ③. A.双重否定陈述句：楚王不敢不尊重晏子。 ④. B.肯定陈述句：楚王必须尊重晏子。（或楚王只得尊重晏子） ⑤. 改为转述句：老师对王红说，她有事，让王红组织同学们继续完成制作。 【解析】 【详解】（1）拟人句就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或者情感。原句是警示标语，我们可以把小草拟人化，赋予小草“请求”“哭泣”这类人的情态，委婉表达不要踩踏。 示例：小草微微笑，请你绕一绕。 （2）“就”字在此处表述冗余。可以删去“就”字，句子就通顺了。故可改为：小亮正在做作业，明明来找他了。 （3）原句是反问句，反问词“怎么”，双重否定“敢不”，本身带有肯定含义：楚王不敢不尊重晏子。 A.改为双重否定的陈述句：可以保留双重否定，去掉反问语气、疑问词和问号。双重否定词“不敢不”，表达肯定的意思。 可改为：楚王不敢不尊重晏子。 B.改为肯定的陈述句 ：去掉反问语气，去掉否定词，直接写出肯定意思。 示例：楚王必须尊重晏子。 （4）直述句改转述句，三步要点：①去掉引号、冒号；②人称变化，第一人称“我”改为“她”；第二人称“你”，要明确指代对象，改成王红。③保持原意不变。故改为：老师对王红说，她有事，让王红组织同学们继续完成制作。 二、阅读理解。（30分） （一）课内阅读。（15分） 9. 先默写古诗后填空。 三衢道中________________，________________。________________，________________。 这首诗的作者是______朝诗人______。诗描绘了______时节的景色，你从______可以知道，全诗表现了诗人________的心情。 【答案】 ①. 梅子黄时日日晴 ②. 小溪泛尽却山行 ③. 绿阴不减来时路 ④. 添得黄鹂四五声 ⑤. 宋 ⑥. 曾几 ⑦. 初夏 ⑧. 绿阴不减 ⑨. 轻松愉悦（游玩时欢快） 【解析】 【详解】本题中的“溪、阴、减、添、鹂”等字词容易写错。 《三衢道中》是宋代诗人曾几创作的一首七言绝句。这首诗写山行所见景色和对旅途风物的新鲜感受。故⑤空填：宋，⑥空填：曾几。 根据诗句“梅子黄时日日晴”可知，“梅子黄时”正是江南初夏时节，梅子成熟变黄，所以诗歌描绘的是初夏的景色。故⑦空填：初夏。 从“梅子黄时”“绿阴不减”“添得黄鹂四五声”这些景物描写，能看到旅途天气晴好，一路绿树成荫，还有黄鹂清脆鸣叫，处处充满生机。诗人一路泛舟、走山路，欣赏清新美好的山野风光，没有烦闷之感，字里行间流露着出游时轻松愉悦、闲适自在的心情。故⑧空可填：绿阴（梅子黄时），⑨可填：轻松愉悦（闲适欢喜）。 10. 连线。 塞鸿秋・浔阳即景 杜甫 天净沙・春 孟浩然 好事近・梦中作 秦观 过故人庄 白朴 游山西村 陆游 客至 周德清 【答案】塞鸿秋·浔阳即景——周德清 天净沙·春——白朴 好事近·梦中作——秦观 过故人庄——孟浩然 游山西村——陆游 客至——杜甫 【解析】 【详解】《塞鸿秋・浔阳即景》：元曲小令，作者周德清。这首作品描绘浔阳一带长江山水景色，是元散曲写景名篇，所以和周德清相连。 《天净沙・春》：元曲小令，作者白朴。白朴写过《天净沙》春夏秋冬四首组曲，《天净沙・春》专门描摹春日生机，因此对应白朴。 《好事近・梦中作》：宋词，作者秦观。这首词写梦中所见仙境，虚实交织，是秦观的经典词作，对应秦观。 《过故人庄》：唐诗，作者孟浩然。诗歌记叙诗人拜访乡间老友，描写田园风光与淳朴友情，是孟浩然田园诗代表作，对应孟浩然。 《游山西村》：宋诗，作者陆游。名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自此诗，写乡村游历见闻，对应陆游。 《客至》：唐诗，作者杜甫。写草堂居所迎来客人，描写待客场景，饱含质朴温情，是杜甫的经典七律，对应杜甫。 （二）课外阅读。（15分） 时光如鸟 ①记得上小学时，每次写作文，开头的句子总是：“时光如箭，日月如梭。”当时，同学们谁也不知道“箭”和“梭”是怎么一回事，并且我常常想时间怎么过得这么慢，距离放假总是那么远。进入高中后，方感觉到时光的迅速消失。时光似箭，是火箭；日月如梭，是太空的梭。 ②读林清玄的散文集，其中的《一只小鸟又飞走了》一篇对我很有触动，文章写的是生活中的一件小事：作者在他的儿子小时候哭闹时便拨电话报时台给儿子听。有一次，儿子突然问：“为什么电话里的鸟飞来飞去？”原来，儿子把“秒”听成了“鸟”。于是成了“十一点一分五鸟，十一点六分零鸟”。 ③看到这里，我先是忍不住笑了起来，笑过之后接着看下去，便深深地感到作者所谈及的时光之可贵的真实性。时间就像鸟，一只只地从我们窗口飞过，每一只飞走的时光之鸟都不再回头，都不再为我们拥有。 ④生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，不断地张开翅膀，阻不住，留不下。我们只能全神贯注地看着每一只鸟，莫让它在低头的时候漏过。 ⑤时光如鸟，我们永远只能看到它匆匆的背影。 ⑥时光如鸟，我们永远只能看到它一次次消失。 ⑦虽然我们只能看到它匆匆的背影，但我们却可以用目光捕捉每一只鸟；虽然我们只能看到它一次次消失，但我们可以端详每只鸟不同的姿态。 ⑧时光如鸟，无论我们如何驱赶或挽留都一样要飞走。与其为未起飞的鸟儿着急，不如欣赏顶上美丽的鸟；与其为鸟的离去而叹息，不如好好地珍惜现在的每一只鸟。 ⑨时光如鸟，正从我们头顶一只只飞过。快抬起头来，细细地凝视它们吧！ 11. “时光如鸟”是本文作者读了________（作者名）的散文集中的《___________》时产生的感触，本文作者“时光如鸟”的意思是____________________________________________________________。 12. 第④自然段中说：“我们只能全神贯注地看着每一只鸟，莫让它在低头的时候漏过。”这里的“每一只鸟”指的是什么？“莫让它漏过”表达了作者怎样的思想？ 13. 第⑧自然段作者告诫读者要“好好地珍惜现在的每一只鸟”，这是为什么？ 14. 古语有“莫等闲，白了少年头”的警句，请你写出自己积累的有关珍惜时间的两句格言。 15. 读了这篇文章，你认识到什么道理或知道了什么知识？请用自己的话小结。 【答案】11. ①. 林清玄 ②. 一只小鸟又飞走了 ③. 时间就像小鸟一样，飞快流逝，一旦逝去就再也不会回来。 12. “每一只鸟”：生命里的每一秒。 “莫让它漏过”表达的思想：告诫我们要珍惜每一分每一秒，不要白白浪费时间。 13. 原因：时光就像鸟儿，无论如何挽留都会飞走，过去的时间不会重来，所以要把握当下，珍惜眼前的时间。 14. ①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 15. 时间流逝飞快，一去不复返。我们不要为过去叹息，也不要空想未来，要把握、珍惜现在的每一刻，好好利用时间，不虚度光阴。 【解析】 【导语】本文以“时光如鸟”为核心喻体，由林清玄文中孩童误听的小故事切入，将抽象的时间化作飞鸟。文章层层递进，写出时光飞逝、一去不返的特质。作者没有一味抒发伤感，而是转为劝勉：时光无法挽留，但人可以凝神注视、珍惜当下。全文语言浅白温润，反复咏叹意象，情理相融，于简短的文字里传递珍惜每一刻生命的哲思，读来平易动人。 【11题详解】 第一、二空：根据第②段“读林清玄的散文集，其中的《一只小鸟又飞走了》一篇对我很有触动”可知，文章是读林清玄的散文《一只小鸟又飞走了》有感而发，故第①空填：林清玄，第②空填：一只小鸟又飞走了。 第三空：根据第③段“时间就像鸟一只只地从我们窗口飞过，每一只飞走的时光之鸟都不再回头，都不再为我们拥有”可知，“时光如鸟”指时光就像飞鸟一样，匆匆流逝，一旦逝去便不会回头，无法再次拥有。故此空可填：时光就像飞鸟一样，匆匆流逝，一旦逝去便再也不会回来。 【12题详解】 根据第④段“生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，不断地张开翅膀，阻不住，留不下”可知，这里的“每一只鸟”指生命里的每一秒（每一刻时光）。 结合第④段“我们只能全神贯注地看着每一只鸟，莫让它在低头的时候漏过”可知，“莫让它漏过”表达作者认为时光转瞬即逝，提醒人们要专注把握、珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 【13题详解】 根据第⑧段“时光如鸟，无论我们如何驱赶或挽留都一样要飞走。与其为未起飞的鸟儿着急，不如欣赏顶上美丽的鸟；与其为鸟的离去而叹息，不如好好地珍惜现在的每一只鸟”可知，时光的流逝无法阻挡，无论怎样挽留，时光终究会远去。一味惋惜未来或者哀叹逝去的时光没有意义，我们能把握的只有当下，所以要珍惜眼前的每一刻时光。 【14题详解】 本题要求写出珍惜时间的格言，要避开题干已经给出的“莫等闲，白了少年头”，挑选广为流传、贴合惜时主题的名句。 示例：①盛年不重来，一日难再晨。②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 【15题详解】 根据第⑧段“时光如鸟，无论我们如何驱赶或挽留都一样要飞走。与其为未起飞的鸟儿着急，不如欣赏顶上美丽的鸟；与其为鸟的离去而叹息，不如好好地珍惜现在的每一只鸟”可知，作者以“鸟”喻时光，先点明时光流逝的必然性；再用两个“与其……不如……”的对比句式，否定了为未来焦虑、为过去叹息两种态度，提出应“欣赏顶上美丽的鸟”“珍惜现在的每一只鸟”，即把握当下、珍惜眼前时光的主张。因此本题作答须紧扣“时光不可挽留、应珍惜当下”这一核心，结合自身理解谈感悟，不可脱离文章主旨。 示例：时光就像飞鸟一样匆匆而过，一旦逝去就再也不会回来。我们无法留住已经过去的时间，也不必为未来空自焦虑，应当专注当下，认真珍惜生命里的每一分、每一秒，用心感受此刻，不虚度光阴。 三、习作。（30分） 16. 作文 快乐的时刻很多：也许是得到了心爱的玩具，也许是一次考试结束，也许是亲人久别重逢，也许是一次别开生面的游戏，也许是刚刚学会骑自行车…… 把动人的情景写下来，把自己的感受表达出来，让大家共享。不少于600字。 【答案】例文： 那个傍晚，我听见了掌声 去年秋天，我报名参加了学校组织的演讲比赛。初赛那天，我站在台上，看着台下黑压压的人头，脑子突然一片空白，磕磕绊绊地念完稿子，连自己都不知道说了什么。走下台时，我听见后排有人小声笑了一下。 那之后整整一周，我把自己关在房间里，对着镜子一遍遍地练。起初，我连看镜子里自己的眼睛都做不到，眼神总是飘向别处。我把演讲稿抄了三遍，每一遍都在旁边标注停顿和重音。晚上写完作业，我就站在阳台上，对着楼下的梧桐树讲，讲给风听，讲给路灯听。妈妈喊我睡觉，我说再练最后一遍。不知道练了多少个“最后一遍”，嗓子哑了，就含着润喉糖继续。 决赛那天，我抽到了最后一个上场。坐在候场区，我的手心全是汗，膝盖不自觉地抖。前面的选手一个比一个发挥出色，我越听越想逃。轮到我时，我深吸一口气，告诉自己：就当是对着阳台上的梧桐树讲。 我走上台，站定，灯光打下来，台下很安静。我开口的第一句话，声音有点抖，但我没有停下来。我慢慢讲起了自己小时候第一次登台出丑的经历，讲起了这一周里每一个对着镜子练习的夜晚。讲着讲着，我发现自己不再看稿子了，声音也稳了下来。我看见了台下同学专注的眼神，看见了评委老师微微点头。 最后一句说完，我鞠了一躬。安静了两秒后，掌声响了起来，很响，比之前任何一位选手的掌声都响。那一刻，我站在台上，鼻子一酸，差点没忍住眼泪。我看见妈妈坐在最后一排，正用力地鼓掌，脸上笑开了花。走下台时，同桌冲过来抱住我，说：“你太厉害了！”那一刻的快乐，像一股暖流从头到脚涌遍全身。 如今，那张二等奖的奖状贴在我书桌前。可每当我回想那个傍晚，让我最快乐的不是那张奖状，而是我站上台、灯光亮起、台下响起掌声的那一刻。原来，克服恐惧之后的快乐，比任何奖励都更加珍贵。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目要求写“快乐的时刻”，材料列举了得到心爱玩具、考试结束、亲人久别重逢、别开生面的游戏、学会骑自行车等场景，提示我们“快乐”可以来自生活中的各种小事。关键在于写出“时刻”二字，即要聚焦一个具体、生动的瞬间，把当时的情景和感受写清楚、写细腻。题目还要求“把动人的情景写下来，把自己的感受表达出来”，因此不能只叙述事件经过，而要重点描写那个让人感到快乐的瞬间，写出自己内心真实的喜悦与感动。立意上，可以写亲情带来的快乐，如久别重逢的拥抱；可以写努力后收获的快乐，如比赛获奖、攻克难题；可以写友情带来的快乐，如和好朋友一起完成一件有意义的事；也可以写平凡生活中发现的快乐，如雨后看见彩虹、帮陌生人指路后得到一句感谢。核心在于通过一个具体的“快乐时刻”，让读者感受到那份真切的幸福与温暖，体会到生活中处处有快乐，只要我们用心去感受。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，聚焦一个快乐的瞬间，写出当时的情景和自己的感受。选材可以从三个方向考虑。一是亲情类：写在外地工作的爸爸很久没回家，某天突然出现在校门口，“我”愣了几秒后冲过去抱住他，那一刻的惊喜和快乐让“我”至今难忘。二是成长类：写“我”学骑自行车，摔了无数次，膝盖破了皮，终于在一个傍晚稳稳地骑出了十几米远，回头看见妈妈在身后笑着鼓掌，那一刻“我”感受到了战胜困难后的巨大快乐。三是友情类：写“我”和好朋友一起参加学校的义卖活动，两人忙了一下午，把赚到的钱捐给了山区小学，最后累得坐在台阶上分享一瓶水，看着对方脸上的汗珠和笑容，觉得这一天格外快乐。构思上，建议采用“铺垫—高潮—回味”的结构。开头先简要交代事情的背景或“我”当时的心情，为后文的快乐做铺垫；主体部分重点描写那个“快乐的时刻”，用细节写出当时的情景、人物的动作神态以及“我”内心的感受；结尾扣题，写出这个时刻给“我”留下的美好回忆和感悟。手法上可以运用细节描写、心理描写和对比烘托，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又能让读者感受到那份真实的快乐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一开学摸底考试语文试题 一、基础知识。（40分） 1. 读拼音，写汉字。 tān图 shuò大 là月 méng lóng 沉diàn lián价 guǐ道 zhóu承 xiào果 优yǎ 2. 给加点的字注音。 莱茵（ ）（ ） 贪婪（ ） 清冽（ ） 寻觅（ ） 慷慨（ ）（ ） 垄断（ ） 傣族（ ） 铬（ ） 3. 查字典填空： （1）用音序查字法，查“爽”字应先查字母（ ）；查“魄”字应先查字母（ ），它的音节是（ ）。 （2）“此处闲人免进”中的“免”字，用部首查字法，应先查（ ）部，除去部首外还有（ ）画；“免”在字典中有如下三种解释：A.不要 B.去掉 C.避免。在这里应取第（ ）种解释。 4. 按一定顺序排列词语。 （1）初中 小学 幼儿园 高中 ____________________ （2）头 腿 胸 脚 ____________________ （3）青年节 劳动节 教师节 建军节 ____________________ 5. 选择关联词语填空。 因为……所以…… 只要……就…… 不管……都…… 虽然……但是…… 无论……总…… 不但……而且…… （1）____山有多高，他____上得去。 （2）____你信不信，事实____是事实。 （3）____老奶奶已是满头银发，____行动十分利落。 （4）老师____关心我们学习，____关心我们的生活。 （5）____你说得对，我们____改正。 （6）____王明责任心强，关心班集体，____大家推选他当班长。 6. 根据句子表达的思想感情，在括号里填上带有“看”的意思的词语（不能出现“看”字，词语不能重复）。 （1）李老师生病住院了，同学们到医院（ ）他。 （2）我们登上峰顶，（ ）远方，啊！好一派迷人的风光。 （3）老师说，看书要讲究方法，先把整本书（ ）一遍，然后细读、研读。 （4）翠鸟站在苇秆上，一动不动地（ ）着水面，等待游到水面上的小鱼。 7. 指出下列句子中破折号的作用。 作用：A表示意思的转折 B表示补充说明 C表示声音的延长 （1）“不——不好了！”（ ） （2）一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在旁边作信号用的。（ ） （3）孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（ ） （4）现在，北京城虽然出现了许多高层建筑，但是在老城区，仍然保存着相当一部分这种老式住宅——四合院。（ ） （5）“妈妈，我——想——您！”（ ） 8. 按要求写句子。 （1）严禁践踏草坪。（改为拟人句） ___________________________________ （2）小亮正在做作业，明明就来找他了。（修改病句） ___________________________________ （3）楚王怎么敢不尊重晏子呢？ A.改为双重否定的陈述句：__________________________ B.改为肯定的陈述句：_______________________________ （4）老师对王红说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 改为转述句：_____________________________________ 二、阅读理解。（30分） （一）课内阅读。（15分） 9. 先默写古诗后填空。 三衢道中________________，________________。________________，________________。 这首诗的作者是______朝诗人______。诗描绘了______时节的景色，你从______可以知道，全诗表现了诗人________的心情。 10. 连线。 塞鸿秋・浔阳即景 杜甫 天净沙・春 孟浩然 好事近・梦中作 秦观 过故人庄 白朴 游山西村 陆游 客至 周德清 （二）课外阅读。（15分） 时光如鸟 ①记得上小学时，每次写作文，开头的句子总是：“时光如箭，日月如梭。”当时，同学们谁也不知道“箭”和“梭”是怎么一回事，并且我常常想时间怎么过得这么慢，距离放假总是那么远。进入高中后，方感觉到时光的迅速消失。时光似箭，是火箭；日月如梭，是太空的梭。 ②读林清玄的散文集，其中的《一只小鸟又飞走了》一篇对我很有触动，文章写的是生活中的一件小事：作者在他的儿子小时候哭闹时便拨电话报时台给儿子听。有一次，儿子突然问：“为什么电话里的鸟飞来飞去？”原来，儿子把“秒”听成了“鸟”。于是成了“十一点一分五鸟，十一点六分零鸟”。 ③看到这里，我先是忍不住笑了起来，笑过之后接着看下去，便深深地感到作者所谈及的时光之可贵的真实性。时间就像鸟，一只只地从我们窗口飞过，每一只飞走的时光之鸟都不再回头，都不再为我们拥有。 ④生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，不断地张开翅膀，阻不住，留不下。我们只能全神贯注地看着每一只鸟，莫让它在低头的时候漏过。 ⑤时光如鸟，我们永远只能看到它匆匆的背影。 ⑥时光如鸟，我们永远只能看到它一次次消失。 ⑦虽然我们只能看到它匆匆的背影，但我们却可以用目光捕捉每一只鸟；虽然我们只能看到它一次次消失，但我们可以端详每只鸟不同的姿态。 ⑧时光如鸟，无论我们如何驱赶或挽留都一样要飞走。与其为未起飞的鸟儿着急，不如欣赏顶上美丽的鸟；与其为鸟的离去而叹息，不如好好地珍惜现在的每一只鸟。 ⑨时光如鸟，正从我们头顶一只只飞过。快抬起头来，细细地凝视它们吧！ 11. “时光如鸟”是本文作者读了________（作者名）的散文集中的《___________》时产生的感触，本文作者“时光如鸟”的意思是____________________________________________________________。 12. 第④自然段中说：“我们只能全神贯注地看着每一只鸟，莫让它在低头的时候漏过。”这里的“每一只鸟”指的是什么？“莫让它漏过”表达了作者怎样的思想？ 13. 第⑧自然段作者告诫读者要“好好地珍惜现在的每一只鸟”，这是为什么？ 14. 古语有“莫等闲，白了少年头”的警句，请你写出自己积累的有关珍惜时间的两句格言。 15. 读了这篇文章，你认识到什么道理或知道了什么知识？请用自己的话小结。 三、习作。（30分） 16. 作文 快乐的时刻很多：也许是得到了心爱的玩具，也许是一次考试结束，也许是亲人久别重逢，也许是一次别开生面的游戏，也许是刚刚学会骑自行车…… 把动人的情景写下来，把自己的感受表达出来，让大家共享。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $