精品解析：黑龙江哈尔滨市萧红中学校2025-2026学年六年级（五四制）上学期适应性体验活动语文试题

萧红中学初小衔接习惯养成教育-语文学习适应体验活动 1. 读拼音，写词语。 yīng táo（ ） duàn liàn（ ） zhěn suǒ（ ） cí xiáng（ ） fàng sì（ ） nián líng（ ） cāo zòng（ ） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 神机妙算 迫不急待 半信半疑 胸有成竹 B. 摩拳擦掌 跃跃欲试 心惊胆战 肃然起敬 C. 手忙脚乱 养遵处优 一针见血 哭笑不得 3. 加点的字读音完全正确的一组是（ ） A. 绰起（chāo） 薄弱（bó） 燕园（yān） 停泊（bó） B. 徘徊（huí） 燕儿（yàn） 绰约（chuò） 哗笑（huà） C. 祸患（huàn） 附庸（yōng） 严监生（jiān） 牲畜（chù） 4. 同音字填空。 【yí】：（ ）惑 迁（ ） （ ）忘 怀（ ） 【jì】：（ ）托 （ ）念 （ ）术 （ ）静 5. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填入句中。 情不自（ ） （ ）有成竹 摩（ ）擦掌 心惊（ ）战 养（ ）处优 一（ ）见血 神机（ ）算 跃跃欲（ ） 赛场之上，选手们___________，个个___________，都希望能展现最好的自己；面对对手的挑衅，队长___________点出我方优势，稳定了全队心态。 6. 按要求，改写句子。 （1）这不是很伟大的奇观吗？（改成陈述句） （2）田忌说：“我绝不轻视齐威王，只是想寻找取胜的机会。”（改为第三人称转述句） （3）沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（缩句） （4）通过这次入校学习，使我感受到萧红中学浓厚的学习氛围。（改病句） 7. 日积月累。 （1）《游子吟》是______________代诗人______________的一首______________言古诗。“______________，报得三春晖。”诗中“晖”的读音是______________，意思是______________。 （2）______________，小人喻于利。 （3）黄河远上白云间，______________。 （4）如用一句名言激励刚步入新校园的自己，你会用：______________。 （5）人闲桂花落，______________。黄沙百战穿金甲，______________。______________，青春作伴好还乡。 （6）《______________》《______________》《______________》《______________》为我国四大古典名著，其中，《猴王出世》选自____________。这本书中，我最喜欢的人物是：______________，因为：______________。 阅读积累与运用 （一） 8. 阅读《草船借箭》片段，回答下列问题。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （1）“擂鼓”的“擂”用音序查字法查______________，用部首查字法查______________部。 （2）写出下面词语的近义词，填在括号内。虚实（ ） 逼近（ ） （3）选段主要写了什么内容？ （4）用“___________”画出体现诸葛亮运筹安排的动作指令的句子。 （5）选段出自《草船借箭》，文段通过______________描写和______________描写，塑造出一个______________的诸葛亮形象。 （6）《草船借箭》选段中“诸葛亮笑着说”，联系选段说一说，诸葛亮此时为什么会“笑”？ （二） 9. 阅读选段，回答下列问题。 那一束晨光 ①周末清晨，我到社区图书馆看书。打扫卫生的张爷爷，总是比开馆时间提前一小时到岗。 ②这天降温，寒风呼呼刮着。我早早来到馆门口，看见张爷爷已经在忙活。他手里攥着一把旧钥匙，却怎么也打不开大门。反复试了几次，锁芯被冻住了。张爷爷哈着热气搓手，眉头紧紧皱起。 ③旁边路过的叔叔劝他：“等管理员来吧，冻坏身体不值得。”张爷爷摇摇头：“今天有几个孩子约好一早来借书，我答应过他们，要提前开门。”他跑回值班室，端来一壶温水，小心地浇在锁芯上，反复尝试。双手冻得通红，他也没有停下。 ④过了许久，锁终于顺利打开。没过多久，几个背着书包的孩子欢快跑来。看见敞开的大门，孩子们脸上满是惊喜。阳光穿过玻璃窗洒进来，落在张爷爷花白的头发上，温暖又明亮。看着孩子们捧着书本安静阅读，张爷爷悄悄露出了笑容。 ⑤这件小事一直留在我的心底。守一份小小的约定，就会带给别人温暖。 （1）这篇文章的文体是______________文。 （2）“冻住”的“冻”用音序查字法应查______________，用部首查字法应查______________部。 （3）文中哪句话点明张爷爷坚持开门的原因，请用横线画出来。 （4）锁被冻住，旁人的态度是______________；张爷爷的做法是______________。 （5）短文题目“那一束晨光”有哪两层含义？ （6）阅读本篇短文，我的体会是：____________________________。 笔下生花（30分） 10. 告别小学，你踏入了萧红中学的校门。崭新的教学楼、陌生的老师同学、不一样的课堂节奏，处处都是新的遇见。 请以《初见萧红中学》为题，写下你踏入校园时的所见景象、内心感受，可以写校园景物，写初次见到的师长同学，也可以写下对初中生活的期待与畅想，要求条理清晰，写出真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 萧红中学初小衔接习惯养成教育-语文学习适应体验活动 1. 读拼音，写词语。 yīng táo（ ） duàn liàn（ ） zhěn suǒ（ ） cí xiáng（ ） fàng sì（ ） nián líng（ ） cāo zòng（ ） 【答案】 ①. 樱桃 ②. 锻炼 ③. 诊所 ④. 慈祥 ⑤. 放肆 ⑥. 年龄 ⑦. 操纵 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 神机妙算 迫不急待 半信半疑 胸有成竹 B. 摩拳擦掌 跃跃欲试 心惊胆战 肃然起敬 C. 手忙脚乱 养遵处优 一针见血 哭笑不得 【答案】B 【解析】 【详解】A.迫不及待； C.养尊处优。 3. 加点的字读音完全正确的一组是（ ） A. 绰起（chāo） 薄弱（bó） 燕园（yān） 停泊（bó） B. 徘徊（huí） 燕儿（yàn） 绰约（chuò） 哗笑（huà） C. 祸患（huàn） 附庸（yōng） 严监生（jiān） 牲畜（chù） 【答案】A 【解析】 【详解】B.徘徊（huái），哗笑（huá）； C.严监生（jiàn）。 4. 同音字填空。 【yí】：（ ）惑 迁（ ） （ ）忘 怀（ ） 【jì】：（ ）托 （ ）念 （ ）术 （ ）静 【答案】 ①. 疑 ②. 移 ③. 遗 ④. 疑 ⑤. 寄 ⑥. 纪 ⑦. 技 ⑧. 寂 【解析】 【详解】注意“疑”“移”“遗”“疑”“寄”“纪”“技”“寂”等字词的写法。 5. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填入句中。 情不自（ ） （ ）有成竹 摩（ ）擦掌 心惊（ ）战 养（ ）处优 一（ ）见血 神机（ ）算 跃跃欲（ ） 赛场之上，选手们___________，个个___________，都希望能展现最好的自己；面对对手的挑衅，队长___________点出我方优势，稳定了全队心态。 【答案】 ①. 禁 ②. 胸 ③. 拳 ④. 胆 ⑤. 尊 ⑥. 针 ⑦. 妙 ⑧. 试 ⑨. 摩拳擦掌 ⑩. 跃跃欲试 ⑪. 一针见血 【解析】 【详解】注意“禁”“胆”“尊”“试”字形的书写。 第九空：句子是写赛场选手赛前的状态，选手们做好准备、振奋激动，故应选用“摩拳擦掌”，贴合选手赛前蓄势待发的模样。 第十空：承接上文，写选手内心迫切想要上场比拼，故应选用“跃跃欲试”，表现选手想要上场展示自我的心情。 第十一空：写队长面对对手挑衅，一句话精准点明我方优势，直击关键点，稳定队员情绪，故应选用“一针见血”，契合队长发言简短有力、直击重点的情境。 6. 按要求，改写句子。 （1）这不是很伟大的奇观吗？（改成陈述句） （2）田忌说：“我绝不轻视齐威王，只是想寻找取胜的机会。”（改为第三人称转述句） （3）沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（缩句） （4）通过这次入校学习，使我感受到萧红中学浓厚的学习氛围。（改病句） 【答案】（1） 这是很伟大的奇观。 （2） 田忌说，他绝不轻视齐威王，只是想寻找取胜的机会。 （3） 脸上浮现出神情。 （4） 通过这次入校学习，我感受到萧红中学浓厚的学习氛围。（或改为：这次入校学习，使我感受到萧红中学浓厚的学习氛围。） 【解析】 【小问1详解】 反问句改陈述句要保持原意不变，先去掉表反问语气的否定词“不”，再删去句末的疑问助词“吗”，最后把问号改为句号即可。 【小问2详解】 改第三人称转述句时，先把冒号和双引号去掉，替换为逗号，再把引语里的第一人称“我”改成指代田忌的第三人称“他”，其余内容保持原样即可。 【小问3详解】 缩句需要提取句子的核心主干，删去修饰性成分，本句中“沃克医生的”是修饰主语“脸上”的定语，“慈祥的”是修饰宾语“神情”的定语，都可以删掉，保留主谓宾结构即可。 【小问4详解】 原句同时使用“通过”和“使”，导致句子缺少主语。删掉“通过”或“使”中的任意一个即可。 7. 日积月累。 （1）《游子吟》是______________代诗人______________的一首______________言古诗。“______________，报得三春晖。”诗中“晖”的读音是______________，意思是______________。 （2）______________，小人喻于利。 （3）黄河远上白云间，______________。 （4）如用一句名言激励刚步入新校园的自己，你会用：______________。 （5）人闲桂花落，______________。黄沙百战穿金甲，______________。______________，青春作伴好还乡。 （6）《______________》《______________》《______________》《______________》为我国四大古典名著，其中，《猴王出世》选自____________。这本书中，我最喜欢的人物是：______________，因为：______________。 【答案】 ①. 唐 ②. 孟郊 ③. 五 ④. 谁言寸草心 ⑤. huī ⑥. 阳光，这里指母爱 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 一片孤城万仞山 ⑨. 少壮不努力，老大徒伤悲 ⑩. 夜静春山空 ⑪. 不破楼兰终不还 ⑫. 白日放歌须纵酒 ⑬. 三国演义 ⑭. 水浒传 ⑮. 西游记 ⑯. 红楼梦 ⑰. 《西游记》 ⑱. 孙悟空 ⑲. 他机智勇敢，不畏强权，敢于反抗 【解析】 【详解】本题中的“谁、仞、徒、静、楼、须”等字词容易写错。 （1）注意“晖”的读音。 第六空：根据《游子吟》末句“谁言寸草心，报得三春晖”可知，“三春晖”指春天的阳光，诗人以春日暖阳普照万物、无私滋养，来比喻母亲对子女深沉博大的爱，故“晖”的本义是阳光，在诗中特指母爱。 （4）本题答案不唯一，内容符合激励自身努力学习、珍惜青春时光、奋勇拼搏的名言均可。 示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 （6）第十三空：根据“我国四大古典名著”这一文学常识可知，明清时期长篇章回体小说成就最高的四部作品合称四大名著，按教材通行成书先后的顺序，第一部是罗贯中依据三国纷争史实创作的历史演义小说，故可填写：三国演义。 第十四空：根据四大古典名著的排列顺序可知，第二部是元末明初施耐庵创作的英雄传奇小说，以北宋末年宋江起义为题材，塑造了林冲、武松、鲁智深等一百零八位梁山好汉的形象，故可填写：水浒传。 第十五空：根据四大古典名著的排列顺序可知，第三部是明代吴承恩创作的浪漫主义神魔小说，主要写孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经、一路降妖伏魔的故事，想象奇特，故可填写：西游记。 第十六空：根据四大古典名著的排列顺序可知，第四部是清代曹雪芹所著的长篇章回体小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，围绕贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧展开，代表中国古典小说艺术的巅峰，故可填写：红楼梦。 第十七空：根据《猴王出世》一文的内容可知，课文主要写花果山上一块仙石孕育出石猴，石猴因第一个跳进水帘洞而被众猴拜为美猴王，这一情节正是吴承恩《西游记》第一回的内容，故可填写：《西游记》。 第十八空、第十九空为开放题，结合名著内容，选取在《西游记》当中印象较深、自身喜欢的人物，并根据原著内容作为依据，说明理由即可。 根据《西游记》原著可知，唐僧一心求取真经，信念坚定，面对一路上各种妖怪诱惑与生死险境，始终没有动摇西行的目标，哪怕多次身陷危难，也绝不放弃取经大业，因此他坚守理想、矢志不渝的品格令人敬佩。 示例： 第十八空：唐僧 第十九空：他信念坚定，面对妖魔鬼怪与富贵诱惑，始终不改取经初心，心怀慈悲 阅读积累与运用 （一） 8. 阅读《草船借箭》片段，回答下列问题。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （1）“擂鼓”的“擂”用音序查字法查______________，用部首查字法查______________部。 （2）写出下面词语的近义词，填在括号内。虚实（ ） 逼近（ ） （3）选段主要写了什么内容？ （4）用“___________”画出体现诸葛亮运筹安排的动作指令的句子。 （5）选段出自《草船借箭》，文段通过______________描写和______________描写，塑造出一个______________的诸葛亮形象。 （6）《草船借箭》选段中“诸葛亮笑着说”，联系选段说一说，诸葛亮此时为什么会“笑”？ 【答案】（1） ①. L ②. 扌 （2） ①. 真假 ②. 靠近 （3）大雾天，诸葛亮带领船队靠近曹营，擂鼓呐喊诱敌射箭，又调转船头继续受箭的过程。 （4）第一句：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 第二句：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （5） ①. 语言 ②. 动作 ③. 神机妙算、镇定自若 （6）诸葛亮的笑是胸有成竹的笑，他深知曹操生性多疑，大雾天气下必定不敢出兵，只会下令射箭，自己的计划万无一失；同时也是安抚鲁肃的笑，缓解鲁肃的惊慌情绪，表现出他的从容不迫。 【解析】 【导语】选文是出自《草船借箭》的精彩片段，描绘大雾之夜诸葛亮率船靠近曹营，令军士擂鼓呐喊引诱敌军。面对鲁肃的担忧，诸葛亮胸有成竹，料定曹操多疑不会出兵。曹操果然因大雾难辨虚实，只调弓弩手射箭御敌。诸葛亮调转船只两面受箭，尽显神机妙算，借天时与人心完成谋划，情节紧张巧妙，人物形象鲜活动人。 【小问1详解】 第一空：音序查字法要先确定字的读音，再取音节第一个字母的大写作为音序。“擂鼓”的“擂”读léi，音节为lei，取其首字母并大写即为L。要注意音序必须写大写字母，不能写成小写l，也不能写成完整音节，故可填写：L。 第二空：部首查字法要先辨析字的结构与形旁。“擂”是左右结构的形声字，左边“扌”（提手旁）表义，与手部击打、挥动的动作有关，右边“雷”表声，故部首为“扌”。查字时应先在部首目录查三画的“扌”，再按剩余部分笔画检索，故可填写：扌。 【小问2详解】 第一空：根据第②段“我们看不清虚实”可知，这是曹操面对大雾中敌军忽至作出的判断，“虚”指伪装的情形，“实”指真实的状况，“虚实”泛指对方的真实底细，此处指敌军是真攻还是佯攻、有无埋伏。与之词义相近、可替换的词语例如“真假”，故可填写“真假”。 第二空：根据第②段“逼近曹军水寨受箭”可知，诸葛亮调转船头后仍擂鼓呐喊，让船队向曹军水寨方向继续压近，以便多受箭。“逼”有靠近、迫近之意，“逼近”指逐步靠拢、缩短距离，且带主动迫近的意味。与之词义相近、可替换的词语例如“靠近”，故可填写“靠近”。 【小问3详解】 根据第①段可知，五更时分大雾漫天，江上连面对面都看不清，诸葛亮率船队靠近曹军水寨，下令船头朝西、船尾朝东将船一字摆开，又叫军士一边擂鼓一边大声呐喊，佯作大举进攻；面对鲁肃“如果曹兵出来，怎么办？”的惊疑，他却断定曹操生性多疑，雾中看不清虚实必不敢派兵出战，只管饮酒取乐以待时机，可见其巧借大雾天时作掩护，以虚张声势之势诱使曹军放箭。 根据第②段可知，曹操得知江上动静后，果然认定大雾之中敌人忽然来攻必有埋伏，因看不清虚实而不敢轻易出动，只命水军弓弩手朝江中射箭，又派人从旱寨调来六千名弓弩手驰援，一万余名弓弩手一齐放箭、箭如雨下；诸葛亮随即下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊、逼近曹军水寨继续受箭，可见其周密安排船身两面均衡受箭，将借箭谋划稳妥推进到底。 【小问4详解】 解答本题应紧扣“运筹安排”与“动作指令”两个限定，从片段中筛选诸葛亮主动下达的部署性命令，鲁肃的惊问、曹操的军令均不属于诸葛亮的安排，不在画线之列。 根据第①段可知，船队趁大雾靠近曹军水寨时，诸葛亮下令“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”，又叫军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”；横列排开可尽量扩大受箭面积，擂鼓呐喊则虚张声势，诱使曹军因看不清虚实而只敢放箭还击，可见这是他为借箭主动布设的动作指令，正体现运筹安排，应当画出。 根据第②段可知，一侧船身受箭后，诸葛亮“又下令把船掉过来”，改为船头朝东、船尾朝西，“仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”；调转船身可使两面均匀受箭、保持船体平衡，也为借满箭后顺流返航创造条件，可见这一指令统筹了受箭与撤离，同样是其精心运筹的安排，应当画出。 【小问5详解】 第一空：根据《草船借箭》选段内容可知，文中“诸葛亮笑着说……”属于人物对话，运用语言描写，借对话展现人物内心与判断，故可填写：语言。 第二空：文中“下令把船头朝西……一字摆开”“又下令把船掉过来”是对诸葛亮行为举止的刻画，故属于动作描写，这类语句侧重记录人物的行为指令，故可填写：动作。 第三空：根据选段内容可知，诸葛亮预判大雾天气，看透曹操多疑不敢出兵，从容调度船只两面受箭，面对鲁肃的惊慌依旧镇定，充分体现他神机妙算、镇定自若的形象特点。 【小问6详解】 根据第①段可知，大雾漫天、对面不辨人影，诸葛亮却下令船只一字摆开、擂鼓呐喊，面对鲁肃的惊问，他断言曹操“一定不敢派兵出来”；再据第②段可知，曹操果然认定来敌“必有埋伏”，只命弓弩手朝江中射箭，战局完全在其预判之中，可见这是他洞悉曹操多疑性格、对借箭计划稳操胜券的胸有成竹之笑。 根据第①段可知，鲁肃见船队逼近曹军水寨、军士擂鼓呐喊，不禁“吃惊”发问，惶恐不安；诸葛亮以一“笑”相对，用曹操不敢出兵的笃定判断打消其顾虑，又以“饮酒取乐”的轻松安排安定同伴情绪，可见这也是安抚鲁肃的笑，在谈笑自若中缓解其惊慌，表现出他临危不乱、运筹帷幄的从容不迫。 （二） 9. 阅读选段，回答下列问题。 那一束晨光 ①周末清晨，我到社区图书馆看书。打扫卫生的张爷爷，总是比开馆时间提前一小时到岗。 ②这天降温，寒风呼呼刮着。我早早来到馆门口，看见张爷爷已经在忙活。他手里攥着一把旧钥匙，却怎么也打不开大门。反复试了几次，锁芯被冻住了。张爷爷哈着热气搓手，眉头紧紧皱起。 ③旁边路过的叔叔劝他：“等管理员来吧，冻坏身体不值得。”张爷爷摇摇头：“今天有几个孩子约好一早来借书，我答应过他们，要提前开门。”他跑回值班室，端来一壶温水，小心地浇在锁芯上，反复尝试。双手冻得通红，他也没有停下。 ④过了许久，锁终于顺利打开。没过多久，几个背着书包的孩子欢快跑来。看见敞开的大门，孩子们脸上满是惊喜。阳光穿过玻璃窗洒进来，落在张爷爷花白的头发上，温暖又明亮。看着孩子们捧着书本安静阅读，张爷爷悄悄露出了笑容。 ⑤这件小事一直留在我的心底。守一份小小的约定，就会带给别人温暖。 （1）这篇文章的文体是______________文。 （2）“冻住”的“冻”用音序查字法应查______________，用部首查字法应查______________部。 （3）文中哪句话点明张爷爷坚持开门的原因，请用横线画出来。 （4）锁被冻住，旁人的态度是______________；张爷爷的做法是______________。 （5）短文题目“那一束晨光”有哪两层含义？ （6）阅读本篇短文，我的体会是：____________________________。 【答案】（1）记叙 （2） ①. D ②. 冫 （3）今天有几个孩子约好一早来借书，我答应过他们，要提前开门。 （4） ①. 劝说张爷爷等管理员来，不要冻坏身体 ②. 端来一壶温水浇在锁芯上，反复尝试开门，坚持不放弃 （5）第一层含义是清晨洒进图书馆的阳光；第二层含义是张爷爷信守约定、为他人着想的美好品质，像晨光一样温暖他人。 （6）我们要信守承诺，哪怕是很小的约定，也能给他人带来温暖与感动，在生活中多为他人着想，传递善意。 【解析】 【导语】这篇文章以社区图书馆的清晨小事为叙事核心，记述张爷爷为信守与孩子们的约定，不畏寒风，用温水化开冻住的门锁，提前打开馆门。晨光落在他花白的头发上，画面温暖动人。文章以小见大，借平凡老人坚守承诺的举动，诠释诚信带来的暖意，于日常细微处发掘人性美好，质朴的文字饱含温柔力量。 【小问1详解】 本文通过记述社区图书馆张爷爷为兑现和孩子们的约定，克服门锁冻住的困难提前开门这件生活小事，以写人记事为主，属于记叙文。应填“记叙”。 【小问2详解】 第一空：根据音序查字法规则，音序是汉字音节的第一个大写字母，“冻”读音为dòng，音节首字母大写为D，先在字典音序表找到大写字母D，再查找音节dong就能定位该字，故填写：D。 第二空：根据部首查字法规则，“冻”为左右结构，左边两点水是表意部首，部首名称为冫。确定部首后，数剩余笔画再在对应部首栏查找，故可填写：冫。 【小问3详解】 先通读全文，定位张爷爷与路人对话的段落，抓住题干关键词“坚持开门的原因”。文中张爷爷拒绝叔叔劝说时所说的话语，直接交代他坚持开门是因为和孩子们有约定，故可定位对应句子：今天有几个孩子约好一早来借书，我答应过他们，要提前开门。 【小问4详解】 第一空：根据第③段可知，锁冻住打不开，路过的叔叔看到张爷爷艰难开锁的情景，担心张爷爷受寒受伤，劝张爷爷不必硬撑，等管理员过来处理，即劝说张爷爷等管理员来，不要冻坏身体。 第二空：根据第③段可知，张爷爷拒绝了旁人的劝说，记着和孩子们提前开门的约定，跑回值班室端来温水浇在锁芯上，不断尝试开锁，即便双手冻红也没有停下，即端来一壶温水浇在锁芯上，反复尝试开门，坚持不放弃。 【小问5详解】 根据第④段可知，文中明确描写锁被打开后，阳光透过图书馆玻璃窗洒落，映照在张爷爷花白的头发上，画面温暖明亮，这是文本中直观的景物描写，对应题目表层的自然景象，可见“那一束晨光”本义指清晨洒进社区图书馆的真实阳光。 根据第③④⑤段可知，张爷爷不惧严寒，坚持想办法打开图书馆大门，只为信守和孩子们的开门约定，默默为前来借书的孩子提供便利，处处体现出信守承诺、体贴他人的美好品性，这份温暖人心的善意与品质和晨光的温暖特质高度契合，可见题目深层指代张爷爷为他人着想、坚守约定的美好品质，能温暖他人、治愈人心。 【小问6详解】 作答本题，需要通读全文，梳理文章核心事件与主旨内涵，抓住文中张爷爷信守和孩子们的约定、冒严寒提前开门的关键情节，提炼人物身上的可贵品质。 根据全文内容可知，文章记叙了寒冬清晨，社区图书馆的张爷爷为兑现和孩子们提前开门借书的约定，不惧严寒，反复尝试、用温水解冻冻住的门锁，最终顺利开门，让前来借书的孩子收获惊喜的小事。张爷爷坚守的只是一句平凡的小小约定，却甘愿忍受寒风、费心尽力，用自己的坚守为孩子带来便利与温暖。可见，平凡生活中的真诚守信最动人，微小的善意与坚守，既能温暖他人，也能传递美好，彰显出普通人质朴纯粹的美好品性。 示例：生活中的温暖往往藏在平凡的坚守里，一句小小的约定，一份真诚的信守，便是最质朴的善意。张爷爷不惧严寒、坚守承诺的举动，让我们明白信守诺言不分大小，心怀热忱、为他人着想，细微的善意也能点亮生活、温暖人心。 笔下生花（30分） 10. 告别小学，你踏入了萧红中学的校门。崭新的教学楼、陌生的老师同学、不一样的课堂节奏，处处都是新的遇见。 请以《初见萧红中学》为题，写下你踏入校园时的所见景象、内心感受，可以写校园景物，写初次见到的师长同学，也可以写下对初中生活的期待与畅想，要求条理清晰，写出真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 《初见萧红中学》 九月的晨光里，我背着崭新的书包，第一次站到了萧红中学的校门前。朱红色的校门庄重古朴，门楣上“萧红中学”四个鎏金大字在阳光下熠熠生辉，像一位慈祥的长者，静静地迎接我的到来。 踏进校园，一条笔直的甬道直通教学楼。甬道两侧，高大的白杨树像列队的卫士，叶子在风里沙沙作响，仿佛在为新同学鼓掌。远处，文成楼、文德楼、文思楼三栋教学楼依次排开，红砖墙面沉淀着岁月的痕迹，窗明几净的玻璃上映着蓝天白云。最让我心动的，是甬道尽头那座汉白玉的萧红雕像——她静静坐在那里，目光温柔而坚定，仿佛正望着每一个经过的孩子。我忽然想起《呼兰河传》里那个爱看火烧云的倔强女孩，如今，我也走进了她曾读书的地方，心里涌起一种说不清的骄傲与激动。 教室里，新老师微笑着介绍自己，声音温和而有力；新同学热情地向我招手，陌生的脸庞渐渐漾开笑意。上课铃响起，节奏比小学紧凑了许多，老师讲得深入，同学答得踊跃，我握紧笔，生怕漏掉一个字。望着崭新的课本，望着那一双双明亮的眼睛，初来时的忐忑一点点消散了。 站在萧红雕像前，我悄悄许愿：这三年，我要像萧红那样执着追梦，用努力书写属于自己的篇章。阳光正好，初中，我来了！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道全命题叙事散文类作文。“初见”是审题的核心限定，它把写作时间锁定在第一次踏入萧红中学校门、刚刚开始初中生活的那个特定时刻，行文应突出“第一次”的新鲜与陌生，不能写成入学许久之后的回顾。“萧红中学”是特定的写作空间，所写景物、人物都要落在这所校园之内，若能自然关联校名所承载的文化气息则更佳。材料提示了三条可写路径：崭新教学楼等校园景物、初次见面的老师同学、不同于小学的课堂节奏，以及由此生发的对初中生活的期待。题目要求写的是“我”踏入校园时的所见景象与内心感受，景、人、情三者要交织在一起，不能只作景物罗列，也不能空泛抒情。立意可围绕“新起点上的新奇与憧憬”展开，重点表现“我”由初入陌生环境的紧张、好奇，到逐渐感到亲切、生出归属与向往的情感变化，写出一个少年面对成长新阶段时真实而向上的心声。 二、选材构思。 选材方面，可写跟随脚步依次展开的校园景物，如校门上的校名、萧红文化墙或校史长廊、明亮的教学楼走廊、操场与窗边的阳光，用一两个有画面感的特写承载新鲜感；也可写初见师长同学的细节，如班主任俯身帮“我”找班级时的一句话、同桌悄悄推来的一块橡皮、学长引路时的背影，以细小言行写陌生人之间的温度；还可写第一节课或开学典礼上不同于小学的节奏，老师更快的语速、更厚的课本，引出“我”对三年初中生活的期待与自我要求。构思上宜采用以行踪为线、情景交融的结构：开头从踏入校门的那一步、那一眼切入，用一个具体画面迅速入题，避免大段交代小学毕业的背景；主体按“进校园—看景物—遇师生—进课堂”的顺序推进，详写一两处最打动自己的场景，把所见与所感同步写出，让紧张、好奇、欣喜等情绪随画面自然流动，忌景物与感受分成两张皮；结尾回到“初见”二字，可写回望校门或抬头望见教室铭牌的瞬间，把初见的印象化为对未来的承诺，照应题目并完成情感升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $