5.《雷雨（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《雷雨》展开，涵盖作者曹禺、戏剧要素、“三一律”、人物关系及矛盾冲突，通过诗句导入和任务驱动，从戏剧基础到文本分析搭建学习支架，帮助学生系统理解这部现代话剧里程碑。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过对比周朴园对侍萍的态度分析人物形象，小组讨论探究情感矛盾培养辩证思维，结合“雷雨”象征意义提升审美创造。采用任务驱动与文本细读，学生能深化语言运用与文本解读能力，教师可借助清晰脉络提升教学效率。

中国现代话剧成熟的里程碑 一个雷雨夜， 两代人恩怨， 三十年爱恨…… 曹禺 四重裂痕藏旧恨，一场雷雨尽悲凉 知戏剧，明特点 任务一 一天之内，两组家庭，八个人物，恩怨情仇 艹 禺 曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（萬），于是他将万字上下拆为“草禺”，又因“草”不像个姓，故取谐音字“曹”，两者组合而得曹禺。 作者名称 曹禺yú 了解作者 （1910—1996）原名万家宝 中国现当代剧作家，被誉为"东方的莎士比亚”。 。 曹禺 作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》。 他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗。 余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术发展的一个杰出代表。” 走近戏剧 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意点的有关说明的叙述和描写的语言。 戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突， 戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 人物台词：是剧中人物的语言，性格化的，富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。 戏剧的三大要素： 矛盾冲突、舞台说明、人物台词。 戏 剧 欣赏 基本要素 戏剧冲突 人物台词 舞台说明 鉴赏方法 把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 一个看剧人的基本修养 了解 “三一律” 　三一律 时间集中：一天（同一天上午到午夜） 地点集中：周家（周公馆的客厅） 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 （血缘冲突、爱情冲突、阶级冲突） 指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 一天之内，两组家庭，八个人物，恩怨情仇 分析人物关系 任务二 一天之内，两组家庭，八个人物，恩怨情仇 认识剧中人物 周朴园 某煤矿公司董事长、侍萍的旧情人，55岁。 周冲 周朴园、繁漪之子，17岁。 繁漪 周妻，35岁。 侍萍 鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁。 四凤 鲁贵与侍萍之女，侍女，18岁。 周萍 周朴园、侍萍长子，28岁。 鲁大海 周朴园、侍萍次子，工人，27岁。 鲁贵 周公馆管家、 侍萍丈夫，48岁。 蘩漪 周朴园 鲁侍萍 鲁贵 夫妻 夫妻（主仆） 夫妻 周冲 周萍 鲁大海 四凤 母子 父子 母子 父女 异母兄弟 兄弟 异父兄妹 异父兄妹（主仆、情人） 母女 继母子(情人) 父子(劳资) 父子 母子 人物关系 两个家庭，八个成员：周家、鲁家 多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人 1935年，中国旅行剧团要将《雷雨》搬上舞台， 却遭到了国民党当局的禁演，理由是： 伤风败俗，宣扬乱伦。 写完《雷雨》，渐渐地生出对雷雨的厌倦......我觉出有些“太像戏”了。 ——曹禺《日出》 雷 雨 本节课聚焦的核心问题： 剧情看似“狗血“的《雷雨》， 今天我们学习它的意义何在？ 如何欣赏戏剧作品 把握剧本所展示的矛盾冲突 一 品味个性化的人物语言 二 欣赏戏剧人物的形象 三 学习任务一：走近戏剧，把握冲突 《雷雨》共四幕，本课选自第二幕，共两场，思考：两场戏的矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？矛盾焦点分别是什么？ 三十年生死恩怨（爱情的纠葛） 第一场：周朴园与侍萍的冲突 矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争） 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 矛盾焦点： 周朴园同鲁大海 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 父与子的矛盾冲突（资本家与工人之间的矛盾冲突） 鲁大海同周萍 鲁侍萍同周萍 兄弟之间的矛盾冲突 母与子的矛盾冲突 学习任务二 : 研读戏剧，思维碰撞 小组讨论：周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？ 第一场：周朴园与鲁侍萍侍的冲突 一、周朴园对鲁侍萍是否有过真情？ P28 多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 P28 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 P30一直保留着侍萍绣了花的衬衣 P31一直保留着侍萍喜欢的家具 P31一直记着侍萍的生日 P31一直保留着总是关着窗户的习惯 观点 A：确有真情 观点 B：虚情假意 1. 为了门第、荣华、家族脸面，狠心抛弃临产侍萍 2. 认出鲁侍萍后，立刻惊慌害怕，怕身份败露影响地位 3. 第一反应不是愧疚，而是用钱打发、封住往事 4. 明知鲁大海是自己的亲生儿子，但在劳资冲突中，他却站在资产阶级立场上，毫不留情地将其开除。 1.7.2013 ‹#› 1. 周朴园共几次询问鲁侍萍的身份？情绪有怎样的变化？ P27 你，你贵姓？ P28（抬起头来）你姓什么？ P29（忽然立起）你是谁？ P30（徐徐立起）哦，你，你，你是—— P30 哦，侍萍！（低声）是你？ P30你来干什么？谁指使你来的？ 似曾相识，感到奇怪 感到意外，疑惑 更疑惑，有点慌 不知所措 不愿也不敢承认这是真实的 恼怒，害怕 周朴园 二、欣赏人物形象 2. 周朴园如何对待“过去的”鲁侍萍？ 始乱终弃 自私冷酷 P28鲁侍萍：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 P30鲁侍萍：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 3. 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？ P27多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落； P27听到陌生的“鲁妈”的无锡口音便打听“梅小姐”的下落，口中时时不离“前妻”; P29一直保留着侍萍绣了花的衬衣； P30客厅里总是摆放着侍萍的相片； P31每年的4月18日都为她做生日； P31三十年来他从南到北都带着侍萍用过的旧家具并一律按她过去喜欢的样式摆设； P31因生周萍着了凉，侍萍总要关窗户，于是三十年来即使是闷热的夏天，周朴园也不允许开窗户； P31给儿子取名“萍”。 怀念 周朴园 P27-P28 （惊愕）什么？ 她还在？不会吧？ 哦，救活啦？ （忽然立起）你是谁？ 什么？她就在这儿？此地？ 不，不。谢谢你。 4. 周朴园如何对待“已知活着的” 鲁侍萍？ 惶恐不安、惊慌失措 周朴园 5. 周朴园如何对待“眼前的”鲁侍萍？ P30（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ P30 你可以冷静点。你我都是有子女的人了。 P31 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 P31（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 用缓和的 语调稳住 用感情安抚 想用金钱 收买打发 恼怒、害怕、阴险狡猾、冷酷无情 厉声责问 周朴园 问题探究 周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？ 　丑恶的灵魂和虚伪的本质 他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。 问题探究 【思考】周朴园认出侍萍后，为何又变得无情？ （1）现实与回忆中鲁侍萍的巨大差距 ——侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个年轻貌美、知书达理、高贵优雅、贤淑体贴的“梅小姐”的情人形象的完美性。 （2）为了自己的名誉、地位不受威胁 ——死去的“梅小姐”也不会给他现在的生活带来任何麻烦。活着的侍萍知道他过去的一切罪恶，一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”。 1. 侍萍究竟想不想与周朴园相认？ 欣赏人物形象 周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦——老爷没有事了？ 周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍：说不定，也许记得的。 周朴园：好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那件雨衣，我怎么说？ 鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？ 您要哪一件？ 周朴园：要哪一件？ 周朴园四次问到她姓什么，是谁，前三次她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。看到周朴园如此“怀念”自己，抱有某种幻想。在周朴园的“忏悔”中，产生了某种轻信和谅解。种种不确定使她有意识地隐藏身份同时又在语言动作中不断表露出自己的特征，内心活动复杂。在对话中，鲁侍萍步步引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出。 鲁侍萍 2. 侍萍是否认清了周朴园“虚伪的爱”？ 当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时： “可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” “她是个下等人，不很守本分。” 表面上否定自己 实质上揭露周朴园的隐私 嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻 冷 静、清 醒 鲁侍萍 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么? 当她面对周朴园的声色俱变的责问时： “不是我要来的。” “命，不公平的命指使我来的！” “我没有找你，我以为你早死了。” “哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？” “我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 叱责周朴园的始乱终弃 维护自己的人格尊严 刚 强、自 尊 鲁侍萍 鲁侍萍是旧中国受压迫的劳动妇女。她从一个无知幼稚的侍女成长为一个有骨气、有尊严的女人。 下面，请总结鲁侍萍的形象！ 痴情爱周少爷/逆来顺受/不报复 讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子 控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗” 善良软弱 备受凌辱压迫 顽强 正直刚毅，坚强、 自尊，有一定觉醒 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾 父子相见？相斗？ 走进冲突，探究人物性格 在与鲁大海的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？ 他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了工人的罢工。 他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。 第二场：从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。 阴险、毒辣、狡诈 他开除自己的亲生儿子大海。 绝情 贪婪凶残 丧尽天良 面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？ 明知故问 用钱收买 开除大海 立场坚定 斗争坚决 揭露、怒斥 将现实利益摆在第一位 资本家面目毕露 冷酷无情、狡猾 父子相遇 阶级斗争 工人阶级的真正代表 通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？ 觉醒了的工人，罢工工人的代表。 表现出了工人阶级的骨气和英勇、大公无私和英勇顽强的反抗精神。 幼稚而又缺乏斗争经验。 34 通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？ 1 收买工人代表 2 3 血腥的发家史 血腥镇压工人 贪婪凶残、丧尽天良 阴险毒辣、狡诈绝情 周朴园形象 第一场 第二场 从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。 侍萍为何不与周萍当众相认？这与周朴园不认鲁大海有什么不同？ 周朴园不认：清醒认识现实（身份地位不同）+对自己利益的维护 鲁侍萍不认：清醒认识现实（身份地位不同）+对周萍的爱护+对周萍的失望+痛苦与无奈 学习任务三 : 深度探究，品味语言 戏剧语言的种类 ① 布置环境，烘托气氛 ③ 推动情节发展 ② 表现人物性格 ④ 暗示主题 戏剧语言的种类 舞台语言（也叫舞台说明） 人物语言——人物对话、独白等 舞台提示的作用 《雷雨》第二幕开头的舞台说明有什么作用？ 交代故事发生的时间，渲染舞台气氛。 同剧情紧密配合，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。 感染读者和观众，也随之产生一种压抑感。 在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 知识链接——环境描写的作用 社会环境 自然环境 ①表现地域风光、文化，点明时间、季节。 ②渲染故事气氛，奠定情感基调。 ③烘托人物形象，揭示人物心境。 ④推动情节发展，为后文作铺垫。 ⑤暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题。 ①交代人物活动及背景，揭示复杂社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③揭示社会本质、主题。 戏剧人物语言的特性 ① 个性化的语言 ③ 富有动作性，能推动剧情发展 ② 丰富的潜台词 戏剧人物语言的特性 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 一、体会个性化的语言 周朴园表现了其冷酷本性，他以自己阴暗卑劣的心理揣度鲁侍萍，认定对方找到这里来，一定是受人指使来进行敲诈的。 一、体会个性化的语言 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 鲁侍萍的答话表现了她心地的磊落和对于周朴园的愤恨。 二、揣摩人物的潜台词 【潜台词】 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 二、揣摩人物的潜台词 潜台词分析   周朴园　（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。 （你怎么知道这么多？ ） 潜台词分析   二、揣摩人物的潜台词 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 周朴园 谁指使你来的？ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 （该不会来敲诈我吧！） （你来一定有幕后的主使！） 二、揣摩人物的潜台词 潜台词分析四   鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 （他是你的弟弟呀！） (你是我的儿呀！你怎么可以打你的弟弟呀？……) 鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？表现了侍萍怎样复杂的情感？ 表现了侍萍对儿子由思念到失望、愤慨的感情；后一句欲言又止，当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，借助谐音改口的过程，表现了她悲愤交加、想认儿子又无可奈何的痛苦之情。 三、语言富有动作性 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的。但目的只有一个，那就是让情节发展下去。 三、语言富有动作性 请看下面侍萍的语言 ①周朴园：哦， 很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍：说不定，也许记得的。 ②鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 ③鲁侍萍：我前几天还见着她! ④鲁侍萍：老爷，您想见一见她吗? ⑤鲁侍萍：老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出) (推动：几乎要提醒周朴园) (推动：几乎要明说了) (暗示周朴园，使情节继续发展) (推动情节发展) (强烈地暗示) 学习任务四 : 从《雷雨》标题、矛盾根源看主题 联系写作背景，探究标题意义 曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。 作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。 任务五：《雷雨》的核心意象解读 “雷雨” 既指自然界的暴风雨，也象征压抑窒息的封建家庭环境，象征人物内心爆发的痛苦与反抗，象征摧毁旧秩序的巨大力量，渲染悲剧气氛，推动情节高潮，揭示了封建大家庭必然走向毁灭的命运主题。 作者以 “雷雨” 为题，仅仅是写一场自然风暴吗？ 1.7.2013 ‹#› 核心意象解读：雷雨的四重象征 闷热、郁热、烦躁的天气，为整个故事奠定了紧张、不安的基调，成为贯穿全剧的外部导火索。 压抑的环境氛围 01 / 自然层 象征着繁漪的压抑反抗、侍萍的隐忍悲愤、周萍的懦弱挣扎，所有人物压抑已久的情感即将如雷雨般爆发。 人物内心的情感风暴 02 / 心理层 1.7.2013 ‹#› 核心意象解读：雷雨的四重象征 象征对人物罪恶的无情审判，也是一场毁灭性的净化仪式，以雷雨的狂暴冲刷旧时代的污秽与人性的阴暗面。 命运的审判与净化 04 / 主题层 象征着摧毁半殖民地半封建社会的巨大变革力量，预示着腐朽的旧秩序终将在时代的雷雨中崩塌瓦解。 摧毁旧制度的革命力量 03 / 社会层 1.7.2013 ‹#› 爱恨纠葛的背后 指出这场悲剧的根源！ 探究悲剧根源 是什么 让夫妻相见不相认却相恨？ 让父子相见不相亲却相斗？ 让母子相见不相亲却相怨？ 让兄弟相见不相识却相仇？ 阶级矛盾 导师小结 周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。 社会因素：封建制度的压迫、封建资产阶 级家庭中的阶级矛盾与伦理冲突。 人物性格：八个人物身上复杂、矛盾的性 格，汇聚成一股力量，推动人物走向悲剧。 命运因素：人物相似的命运困境，越是挣 扎，距离希望越远。 阅读文学作品，不能只关注情节内容，还要看作者的写作手法和 创作意图，很多世界名著都有狗血、暴力、恐怖、情色、荒诞、 颓废的内容，但这并不影响它成为经典。 只有不断提升审美鉴赏能力，才不会辜负人类群星留给我们的 精神财富！ 破折号用法 哦，——老爷没有事了？ 后来，后来，——你知道吗？ 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 哦，——那就用不着了。 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个不老实的人。 哦，——那么，那三个代表呢？ 哦，——他们没告诉你旁的事情吗？ 我是你的——你打的这个人的妈。 表 示 话 题 转 化。 还有一件，—— 你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 表示语言、声音的中断、停顿。 你——你贵姓？ 哦，你，你，你是—— 我——我———我只要见见我的萍儿 表示声音的延长 你的生日——四月十八——每年我总记得 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 表示解释说明 板书设计 雷雨 询问侍萍 （怀疑—追问—认出） 撕下面具 （责问—欺骗—收买） 大海闯馆 （交涉—开除—揭露） 侍萍离馆 （大海挨打—怒斥—离馆） 周朴园 （伪善、残暴、狡猾、自私） 资产阶级必将灭亡 节选 家庭纠葛 劳资冲突 侍萍 受欺凌的 底层妇女 大海 觉醒 的工人 作业深化 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 请同学们将课文改编成课本剧，以小组为单位进行表演。 $