4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记·奥运跳水瞬间展·情境任务式·课件设计·初中语文八年级上

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天”凌空》，系统讲解文体特征、写作手法及语言特点。通过课前对话导入课题，引导学生理解“飞天”“凌空”意象，结合人物背景介绍，逐步梳理新闻要素，构建从感知到分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以“飞天”意象关联传统文化，通过动静结合、正侧面描写及比喻拟人修辞，展现语言之美。如分析“疾如流星”等四字短语，对比消息与特写写法，提升学生语言运用能力，为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂实施。

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 4 八年级上册 夏浩然 樊云芳 1 第一环节 课前对话导入新课 2 结合课文标题，猜猜本文的 核心描写对象是谁？ 你知道“飞天”和“凌空” 分别是什么意思吗？ 初识课题，感知意象 3 吕伟，中国前女子跳水运动员，11岁开始 练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国 少年冠军。1982年，年仅16岁的她在第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛中夺得金牌， 后续斩获多项世界大赛冠军，被专业媒体称 为“跳水皇后”。 “跳水皇后”吕伟 人物背景介绍 1982亚运会 4 第二环节 整体感知走进文本 5 精彩片段 事件全貌 新闻特写兼有新闻和文学的特点，强调新闻性、 时效性和真实性，更接近于通讯体裁。 新闻特写，是指以形象化的描写作为主要表现 手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、 最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现 典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 什么是新闻特写 文体知识 6 如何 何事 何人 何地 何时 具体内容 新闻要素 梳理新闻要素 阅读课文，填写下表，梳理本文的新闻六要素： 7 以完美的高难度动作夺得金牌，获得观众、裁判的高度评价 如何 吕伟参加第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛 何事 中国跳水运动员吕伟 何人 印度新德里达卡多拉游泳场 何地 1982年11月24日 何时 具体内容 新闻要素 参考答案 新闻要素梳理 8 吕伟跳水动作全程只有1.7秒，作者为什么能解说得十分清楚？ 这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？ 整体感知思考 1.7 秒 9 入水 腾空 起跳 作者采用了动作分解的解说方法，把完整 连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水 三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放， 精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛 亲眼看见一般。 慢镜头回放 本文报道了跳水姑娘吕伟在印度新德里亚 运会上赢得金牌的事件，着重抓住吕伟跳 水的1.7秒瞬间来细致刻画。 思考问题解答 10 第三环节 探究写法美点寻踪 11 第一段采用了什么写法？有什么表达效果？ 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅， 白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而 望、屏息敛声的一到那。 动静结合与侧面衬托 写法探究 12 2 1 描写观众“翘首而望、屏息敛声”的状态， 侧面烘托出赛前紧张期待的氛围，为吕伟的 起跳作巧妙铺垫。 以飘浮的白云、掠过的飞鸟的动态， 反衬吕伟“沉静自若”的静态，充分展现 了她的沉着冷静、坚定自信。 本段采用动静结合、侧面衬托的写法： 动静结合与侧面衬托 写法解读 以动衬静 静 吕伟的沉着 动 白云、飞鸟、观众 13 这两句话分别运用了什么修辞手法？ 有什么表达效果？ 原文2：1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指， 一直延续到绷直的足尖。 原文1：紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随 着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，兼具 又潇酒自如。 比喻与拟人 修辞手法赏析 14 原文2 拟人：运用拟人修辞，把时间拟人化， 说时间“特别慷慨”，实际上突出了吕伟的 跳水动作完成得既迅疾又潇洒，展现出她 技术的娴熟。 原文1 比喻：运用比喻修辞，把吕伟跳水 的动作比作“旋风”“流星”，形象地表现 了吕伟跳水动作的迅速、完美、无可挑捌。 拟人 时间慷慨→技术娴熟 比喻 旋风、流星→动作迅速 修辞解读 15 2 1 客观准确：作者准确使用“舒”“举”“蹬”“飞” “托”“插”等动词表现跳水动作，以“犹如”“似 乎”等词语区分客观事实与主观感受，体现新闻“报 道事实”的本质属性。 生动典雅：大量使用四字短语（如沉静自若、疾如 流星、从客不迫等），增强语言的概括力，兼具节 奏感与典雅美感，实现“以美写美”的表达效果。 新闻性与文学性的统一 语言特点探究 托 蹬 16 正侧面描写结合 侧面描写 正面描写 表达效果 具体语句 描写类型 跳读课文，分别找出正面描写吕伟跳水动作的语句，以及侧面描写 他人反应的语句，填写下表： 17 正面描写与侧面描写相结合，使人物形象更立体，报道更具感染力。 凸显吕伟跳水动作的完美、 技艺的高超，增强现场感， 深化民族自豪感的主题 外国记者的赞叹、观众的掌声 欢呼声、裁判亮出9.5分、印度观众的惊叹 侧面描写 直接展现吕伟跳水动作的 优美、技术的精湛 正面描写 吕伟起跳、腾空、入水的一 系列动作细节 表达效果 具体内容 描写类型 正侧面描写解读 18 第四环节 拓展延伸体会价值 19 消息vs新闻特写 这则消息和课文写的都是同一事件，说说二者在 写法上有什么异同？ 新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。.....凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台跳水赛金牌。 消息《中国运动员吕伟亚运会夺冠》节选： 文体对比阅读 20 3 2 1 不同点： 特写让读者感受“现场具体如何”，更具感染力。 传播目的：消息让读者快速知晓“发生了什么”； 课文以描写为主，语言生动形象。 表达方式：消息以记叙为主，语言准确精练; 新闻特写侧重描写吕伟最后一跳的细节之美。 内容侧重：消息侧重报道吕伟夺冠的完整经过， 共同点： 地报道了吕伟夺冠的事件，具有新闻性与时效性。 都属于新闻体裁，都真实、简要、迅速 不同点 不同点 文体异同梳理 “现场具体如何” 让读者感受 与时效性 让读者快速知晓 “发生了什么” 语言生动形象 具有新闻性 语言准确精练 描写为主 真实、简要、迅速 记叙为主 侧重细节描写 都是新闻体裁 侧重完整经过 共同点 新闻特写 消息 21 报道价值 受众价值 写法优势 3. 报道价值：与消息、通讯互相配合，使新闻 报道更有层次，更加丰满、立体。 2. 受众价值：呈现真切细致的事实，赋予新闻 事实温度，更能打动读者，满足受众“想知道 现场具体情况”的深度需求。 1. 写法优势：描写最典型、最有表现力的瞬闻， 将其拉长、放大、定格，细致入微且现场感强， 为消息所不及。 新闻特写的传播价值 22 4.好像刚从梦中醒过来。（ ） 3.眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（ ） 2.形容寂静无声。（ ） 1.抬起头来。（ ） 根据释义写出词语。 7.一刹那（ ） 6.震耳欲聋（ ） 5.眼花缭乱（ ） 3. 屏息（ ） 4.悄然（ ） 1.凌空（ ） 2.翘首（ ） 给下列划线字注音。 字词巩固 23 3.眼花缭乱 2.悄然 1.翘首 词语： 4.如梦初醒 6. zhèn 5. liáo 4. qiǎo 3. bǐng 2. qiáo 7. chà 1.líng 注音： 字词答案 24 3 2 1 突出动作的特点。 至少使用一种修辞手法; 运用动作分解的写法; 要求： 阅读2024年巴黎奥运会全红婵夺冠的新闻报道， 结合本课所学的新闻特写写法选取全红婵跳水 的一个步骤，撰写150字左右的新闻特写片段。 小练笔 读写迁移 25 赞美吕伟精湛技艺，彰显体育健儿拼搏精神，洋溢民族自豪感 主题情感 客观准确、生动典雅、 大量使用四字短语 语言特点 动静结合、正侧面描写 结合、比喻拟人修辞 写作手法 1.7秒跳水动作分解为 “准备-起跳-腾空-入水”四个镜头 内容梳理 截取片段、放大细节， 兼具新闻性与文学性 文体特征 《“飞天”凌空》——新闻特写 课堂小结 在文字中看见更广阈的世界 也看见更好的自己 阅读，让生活更美好 品文字之美 悟生活之光 26 校园运动会 提升作业 以“今天的‘飞天’”为题，写300字左右 的短文，评析当代体育人物精神与中国传 统文化的传承关系。 巩固作业 观察学校运动会的精彩瞬间，运用本课所 学的写作方法，写一篇200字左右的新闻 特写。 基础作业 摘抄10个文中的动态描写短语（如“疾如 流星”），批注其表达效果。 课后作业 102 27 D.本文语言既有新闻的客观准确，又有文学的生动典雅。 C.文中写印度观众的赞叹，属于侧面描写，表达了强烈的民族自豪感。 B.文中以“飞天”比喻吕伟的身姿，仅为了体现动作的优美，没有其他含义。 A.本文是一篇新闻特写，作者将吕伟跳水的1.7秒瞬间拆解为多个慢镜头，极具画面感。 下列对《“飞天”凌空》的理解有误的一项是（ ） 拓展训练 28 “飞天”比喻不仅体现了吕伟动作的优美， 还融入了敦煌传统文化的意象，将体育之美 与东方美学结合，赋予了更深的文化意蕴， 也呼应了文章标题，因此B项表述有误。 解析： B 答案： 拓展训练答案 29 下次课见 以文字记录精彩瞬间，以初心传承体育精神。 30 $