10.蟋蟀的住宅 第1课时课件-2026-2027学年语文统编版四年级上册

该小学语文课件围绕《蟋蟀的住宅》，聚焦蟋蟀住宅特点与建造过程，以“法布尔昆虫科考队”情境导入，通过象形文字猜字、作者背景介绍启动任务，搭建“情境任务—文本采集—细节拆解”的学习支架，引导学生系统探究。 其亮点在于情境化探究与语文要素深度融合，随文识字结合集中识字（如利用形声字规律记“慎、址”）培养语言运用能力，对比“半掩”与“掩”等细节分析训练思维的准确性，小组合作批注阅读提升探究能力。学生能掌握科学观察方法，教师可依托结构化活动高效落实教学目标。

小学语文四年级上册第三单元 第1课时 同学们，今天我们组建法布尔昆虫科考小队，去执行一次野外科考任务：探秘蟋蟀的住宅。 一、课程导入 1.出示图片，引导交流：这是什么植物？它是什么样的？ 预设1：这是爬山虎。 预设2：碧绿的叶子，爬满了整面墙，可以看出它具有旺盛的生命力。 2.过渡：叶圣陶爷爷就细致地观察过爬山虎，今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。（板书：爬山虎的脚） 活动一：情境启动·解锁寻访任务 宅 同学们，我们中国汉字博大精深，这是一个象形文字，猜猜是什么字？ 一、课程导入 1.猜字导入：同学们，我们中国汉字博大精深，（出示图片）这是一个象形文字，猜猜是什么字？ 预设：上面部分像一所房子，里面住着一个人，这是“宅”。 活动一：情境启动·解锁寻访任务 蟋蟀的住宅 蟋蟀的住宅是怎样建造的？ 蟋蟀的住宅是什么样的？ 为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？ 2.引导质疑：今天我们学习的文章是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？ 预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？ 预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？ 预设3：蟋蟀的住宅是怎样建成的？ 3.过渡：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一起走进蟋蟀的住宅。（板书：蟋蟀的住宅） 法布尔 （1823—1915） ·法国著名昆虫学家、文学家。 ·被世人称为“昆虫界的荷马” “昆虫界的维吉尔”。 生平简介 ·《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。 主要作品 活动一：情境启动·解锁寻访任务 探究活动 4.作者简介。 法布尔（1823—1915），法国散文家、昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。主要作品有《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。 活动一：情境启动·解锁寻访任务 1.能准确解读“宅”象形字本义；☆ 2.主动提出2个及以上探究问题；☆ 3.认真倾听作者背景介绍、明确科考任务。☆ 评价： 1.自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。 2.思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 活动二：情境推进·文本信息采集 科学任务 二、整体感知 1.自读任务 （1）自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。 （2）思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 蟋蟀的住宅 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 shèn 慎重 chàng 通畅 zhǐ 住址 qīng 倾斜 suì 隧道 suǒ 搜索 háo 毫不可惜 zhòu 骤雨 zhái 住宅 活动二：情境推进·文本信息采集 随文识字 2.随文识字 随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。 住宅（zhái） 隐（yǐn）蔽 毫（háo） 慎（shèn）重 住址（zhǐ） 优良（liáng）挖掘（jué） 搜（sōu）索 倾（qīng）斜 隧（suì）道 骤（zhòu）雨 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。 洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。 即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 è 大颚 pá 耙扫 zhì 布置 bā 扒土 pǔ 简朴 chǎng 宽敞 pāo 抛出 zào 干燥 活动二：情境推进·文本信息采集 随文识字 耙（pá）扫 布置（zhì） 简朴（pǔ） 扒（bā）土 钳子（qián） 大颚（è） 宽敞（chǎng） 抛（pāo）出 朴 倾 qīng 骤 置 糙 燥 cāo zhòu zhì pǔ zào 址 慎 shèn zhǐ 小昆虫，都是虫字旁。 象形文字，可以通过它的字形想象画面来记忆。 可以组词顺畅、通畅、畅游。 活动二：情境推进·文本信息采集 集中识字 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 宅（zhái） 隐（yǐn） 毫（háo） 慎（shèn） 址（zhǐ） 良（liáng） 掘（jué） 搜（sōu） 倾（qīng） 骤（zhòu） 置（zhì） 抛（pāo） 预设： （1）“宅”是象形文字，可以通过它的字形想象画面来记忆。 （2）可以通过组词“隐藏、隐蔽”来记住“隐”字。 （3）“毫”的本义是“长而尖的毛”，所以下半部分是个“毛”字。 （4）“良”的本意是“好”，课文中的“优良”一词，就是指优异。 倾 qīng 置 糙 cāo zhì 址 蟋 xī 蟀 宅 慎 畅 shèn shuài zhái zhǐ chàng 本意是“未经加工的木料”。 火字旁，火烤之后缺水、干枯，可以组词干燥、燥热。 本意是指马奔跑，现在引申义为急速、急切。 活动二：情境推进·文本信息采集 集中识字 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 宅（zhái） 隐（yǐn） 毫（háo） 慎（shèn） 址（zhǐ） 良（liáng） 掘（jué） 搜（sōu） 倾（qīng） 骤（zhòu） 置（zhì） 抛（pāo） 预设： （1）“宅”是象形文字，可以通过它的字形想象画面来记忆。 （2）可以通过组词“隐藏、隐蔽”来记住“隐”字。 （3）“毫”的本义是“长而尖的毛”，所以下半部分是个“毛”字。 （4）“良”的本意是“好”，课文中的“优良”一词，就是指优异。 朴 倾 qīng 骤 置 糙 燥 cāo zhòu zhì pǔ zào 址 蟋 xī 蟀 宅 慎 畅 shèn shuài zhái zhǐ chàng “慎、址、倾、置”都是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。 活动二：情境推进·文本信息采集 集中识字 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 宅（zhái） 隐（yǐn） 毫（háo） 慎（shèn） 址（zhǐ） 良（liáng） 掘（jué） 搜（sōu） 倾（qīng） 骤（zhòu） 置（zhì） 抛（pāo） 预设： （1）“宅”是象形文字，可以通过它的字形想象画面来记忆。 （2）可以通过组词“隐藏、隐蔽”来记住“隐”字。 （3）“毫”的本义是“长而尖的毛”，所以下半部分是个“毛”字。 （4）“良”的本意是“好”，课文中的“优良”一词，就是指优异。 活动二：情境推进·文本信息采集 修筑过程 住宅特点 课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 4.梳理内容 教师提问：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 预设：写了蟋蟀的住宅特点和修筑过程。（板书：住宅特点 修筑过程） 默读课文第2—6自然段，思考：蟋蟀的住宅有什么特点。 探究任务 默读课文第2—6自然段，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？圈画关键词句，批注阅读感受。 小组讨论重点语句，交流阅读感受。 学生代表回答，教师引导、总结。 探究过程 活动三：情境深入·拆解住宅细节 合作活动 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 蟋蟀的住宅特点 住宅的外部特点 向阳隐蔽 排水优良 大小适宜 洞口隐蔽 平台平坦 活动三：情境深入·拆解住宅细节 探究活动 3.探究活动 （1）全班交流：教师引导学生品读描写蟋蟀住宅特点的句子，交流阅读感受。 ◇在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 预设1：从“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”这个句子中，我知道了蟋蟀在选址的时候，会选择向阳倾斜、便于排水的位置。（板书：向阳隐蔽 排水优良） 预设2：我圈画的是“弯弯曲曲”“最多九寸深”“一指宽”，从这几个词中，我知道蟋蟀的住宅是弯弯曲曲、大小适宜的。（板书：大小适宜） 预设3：“出口的地方总有一丛草半掩着” “收拾得很平坦”这两句的描写，让我知道了蟋蟀的住宅具有洞口隐蔽、平台平坦的特点。 点拨：同学们发现得真好，这句话描写的就是蟋蟀住宅的外部特点。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。 简朴卫生 住宅的内部特点 蟋蟀的住宅特点 活动三：情境深入·拆解住宅细节 探究活动 ◇屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。 预设：从这段话中，我知道蟋蟀住宅的内部特点是简朴、清洁、干燥、卫生。（板书：简朴卫生） 点拨：这是蟋蟀住宅的内部特点，一个小小的洞穴从外部到内部居然有这么多的优点，精巧的设计、巧妙地构建，难怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，请将赞叹之情融入到我们的朗读中。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。 读一读，品一品下面这两句话，你觉得哪句更好？为什么？ 活动三：情境深入·拆解住宅细节 一个“半”字，让文章的表达更准确、更清楚。 （2）教师引导学生品味语言，体会准确表达，感受细致观察。 ①读一读，品一品下面这两句话，你觉得哪句更好？为什么？ ◇出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 ◇出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。 预设1：我发现课文中多了一个“半”字，半掩着让蟋蟀的住宅既隐蔽，又安全。 预设2：我认为“半掩着”还可以让蟋蟀的住宅能更好地通风，也便于蟋蟀进出。 点拨：一个“半”字，让文章的表达更准确、更清楚。 从这个“半”字中，你还体会到什么？ 2-3厘米 观察得特别细致 观察了很久 活动三：情境深入·拆解住宅细节 ②课件演示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴极小，不易观察。 点拨：瞧，蟋蟀不过3—4厘米长，洞口也就2—3厘米左右宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门”。从这个“半”字中，你还体会到什么？ 预设1：我仿佛看到了作者趴在地上，拿着放大镜在反反复复观察的情境，我体会到作者观察得特别细致。 预设2：我感受到了作者观察了很久，观察了很多很多的住宅，才发现出口的地方总有一丛草半掩着。 点拨：正是由于作者细致、持续的观察，才能把住宅的特点写得这样准确、清楚。 还有哪些句子表现了作者细致的观察？说说你的发现。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 晴天也观察，雨天也观察 反反复复的观察 观察得很细致 活动三：情境深入·拆解住宅细节 探究活动 ③引导：还有哪些句子表现了作者细致的观察？说说你的发现。 ◇在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 预设1：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的，我体会到作者观察得很细致。 预设2：从“朝着阳光”“即使有骤雨”这两个词语中，我感受到作者晴天也观察，雨天也观察，他是经过反反复复的观察才发现的。 蟋蟀的住宅特点 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 作者用词准确、严谨，他一定是经过了耐心而又细致的观察。 作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。 活动三：情境深入·拆解住宅细节 探究活动 ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 预设1：我圈出了“最多”一词，我发现作者用词准确、严谨，他一定是经过了耐心而又细致的观察。 预设2：我圈出了“九寸深，一指宽”，从中我体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。 1.能完整区分住宅内、外部特点并标注关键词；☆ 2.准确辨析“半”字的表达妙用；☆ 3.能自主找出两处体现作者细致观察的语句并解读。☆ 评价： 活动三：情境深入·拆解住宅细节 ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 预设1：我圈出了“最多”一词，我发现作者用词准确、严谨，他一定是经过了耐心而又细致的观察。 预设2：我圈出了“九寸深，一指宽”，从中我体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。 活动四：情境收尾·规范书写存档 重 宅 毫 选 择 址 修 厅 专 较 腿 增 左右结构 提土旁的最后一笔是提。 中间那竖不要忘记 左半部分最后一笔是提，右半部分最右一笔捺要写得舒展。 书写指导 四、生字书写 过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了这些汉字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。 宅 临 毫 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 骤 坦 燥 较 耐 增 点拨： （1）“临、慎、择、址、卧、骤、坦、燥、较、耐、增”是左右结构的字。书写时，“临”注意右半部分第三笔为点。“慎”注意右半边中间有三横，彼此间距相等。“址”注意提土旁的最后一笔是提。“较”左半部分最后一笔是提，右半部分最右一笔捺要写得舒展。 活动四：情境收尾·规范书写存档 重 宅 毫 选 择 址 修 厅 专 较 腿 增 上下结构 上小下大 注意第四笔是撇。 注意下面是毛字。 书写指导 （2）“宅、毫、穴”都是上下结构的字，上小下大。“宅”注意第四笔是撇。“穴”注意下面是八字。 活动四：情境收尾·规范书写存档 重 宅 毫 选 择 址 修 厅 专 较 腿 增 半包围结构 最后一笔捺要写得舒展一点。 第一横要写得稍短一些，第二笔的撇要靠右一些。 书写指导 （2）“宅、毫、穴”都是上下结构的字，上小下大。“宅”注意第四笔是撇。“穴”注意下面是八字。 活动四：情境收尾·规范书写存档 重 宅 毫 选 择 址 修 厅 专 较 腿 增 独体字 书写指导 （2）“宅、毫、穴”都是上下结构的字，上小下大。“宅”注意第四笔是撇。“穴”注意下面是八字。 1.能准确划分生字结构、点明易错笔画；☆ 2.书写笔顺正确、间架结构匀称。☆ 评价： 活动四：情境收尾·规范书写存档 （2）“宅、毫、穴”都是上下结构的字，上小下大。“宅”注意第四笔是撇。“穴”注意下面是八字。 活动五：科考总结·本次勘察复盘 蟋蟀的住宅 住宅特点 修建过程 向阳隐蔽 便于排水 大小适宜 简朴卫生 五、课堂小结 小结：今天这节课，我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过品读关键词的方法，知道了为什么说它的住宅是“伟大的工程”，还学习了作者细致的观察方法。下节课我们将学习蟋蟀是如何建造住宅的，并进一步探讨蟋蟀住宅的伟大之处。 住宅 选择 住址 大厅 专家 柔弱 平坦 光滑 修理 重要 增长 当堂练习 抄写词语：注意书写规范、美观。 课后作业 熟读课文《蟋蟀的住宅》。 应当细心地观察，为的是理解。 $