《第1章 探索自然的科学》培优测试 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

**基本信息** 《探索自然的科学》培优测试聚焦初中科学单元核心，以真实情境与探究实践为特色，适配单元复习，强化科学思维与实验能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择（含多选）|10题|单位换算、科学探究规范、仪器使用（如体温计）|情境真实（如防晒霜效果实验），注重科学观念应用| |填空与简答|8题|实验设计（细菌分解、野菊株高）、科学史（温度计发展）|层次分明，从基础操作到创新探究（如变量控制、假设验证），突出探究实践与科学思维|

1. 下列单位换算正确的是（ ） 《探索自然的科学》培优测试 第 1页 学科网（北京）股份有限公司 A．4.0m＝4.0m×109nm＝4.0×109m B．15m＝15×10﹣6μm＝1.5×10﹣5μm C．3.6dm3＝3.6dm3×103＝3.6×103dm3 D．7.2cm3＝7.2×10﹣6m3＝7.2×10﹣6m3 2. 科研人员在某领域有一项发现时，为进一步验证这项发现的科学性，下列做法中不合适的是（ ） A. 找该领域的其他同行进行评估论证 B．反思研究过程与条件排除其他解释 C．多次观察实验确保结论可重复出现 D．召开新闻发布会将该发现公诸于众 3. 小问同学利用如图所示的三个装置探究土壤保水性。a 中砂粒体积是b 中的一半，c中黏粒体积和b 中砂粒体积相同，在三个装置中分别倒入半杯水，在相同的时间内渗出的水量如图所示（三个锥形瓶完全一样）。若图中所示的渗水量有一个是错误的，那么最有可能错误的是（ ） A．a 装置 B．b 装置 C．c 装置 D．三个装置都没有错 4. 小问有一把由甲材料制成的刻度尺A，小科有一把由乙材料制成的刻度尺B。5℃时，两人分别用自己的刻度尺测量同一张桌子的长度，测量结果分别为LA、LB；20℃时，两人分别用自己的尺子测量同一本书的长度，两人测量结果相同；38℃时，两人分别用自己的刻度尺测量同一支铅笔的长度，测量结果分别为LA′、LB′。则下列说法正确的是（ ） A. 若LA 大于LB，则LA′也大于LB′ B．若LA′小于LB′，则LA 大于LB C. 若LA 大于LB，则甲的冷缩程度小于乙的冷缩程度 D. 若LA′小于LB′，则甲的膨胀程度小于乙的冷缩程度 5. 市场的防晒霜都宣传可以防晒，暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效．其中四位同学的实验方案如下表： 实验人 实验方案 小敏 一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂．一天后，比较两只手背的灼伤程度． 小英 第一天涂上防晒霜，第二天不涂．比较这两天被灼伤的程度． 小玲 在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂．一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度． 小红 手心上涂上防晒霜，手背上不涂．一天后，比较手心与手背被灼伤的程度． 你认为最合理的实验方案是（ ） A. 小敏 B．小英 C．小玲 D．小红 6. 用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为9mL，则该学生实际倒出的溶液体积（ ） A. 小于6mL B．大于6mL C．等于6mL D．无法确定 7．体温计可以离开被测物体读数，这是因为（ ） A. 体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细而且弯曲的玻璃管 B．体温计的玻璃泡装的是水银 C．体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细 D．体温计的测量范围小 8．（多选）如图是测量一个塑料空盒体积的实验过程。从实际测量结果看，其中可以省略的一步是（ ） A．B． C． D． 9．（多选）植物的生长发育与激素关系密切，某项目学习小组“探究不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段伸长的影响”，得到如图所示实验结果 （100 为胚芽鞘正常伸长量）。下列判断不正确的是（ ） A. 该实验的自变量之一是胚芽鞘伸长量 B．青霉素与ABA 协同作用，促进胚芽鞘的生长 C．ABA 可抑制胚芽鞘切段的伸长 D．脱落酸（ABA）对小麦胚芽鞘的影响大于青霉素 10．（多选）小问探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对实验改进建议不合理的是（ ） A. 统一用稻草浸出液组别 营养液种类 营养液数量 营养液温度 草履虫数量 甲组 稻草浸出液 500 毫升 25℃ 2 只 乙组 牛奶营养液 500 毫升 10℃ 2 只 B. 营养液的温度统一为25℃ C．草履虫的数量改为20 只 D．营养液的温度统一为10℃ 11. 在课间时间，小问和小科尝试测量不锈钢扶手的直径。 （1） 他们采用上述四种方式测量，其中正确的是 ，正确的扶手直径是： 。 （2） 小宁和小思看到后，想到可以利用测得的扶手直径来测量他们想 测量的金属丝的长度，他们将金属丝紧密缠绕在不锈钢扶手上，恰好一共缠绕了78 圈，求金属丝长度 （π取3） 。 12. 某小组同学在探寻温度计的发展过程时，搜集到以下有关温度计的科学史。 （1） 历史上温度计的发明：1593 年，伽利略发明了第一支温度计，以被水封住的空气作为测温物质（如图）。伽利略发明的温度计是根据 原理制成的；若伽利略发明的温度计玻璃管中水柱上升，说明温度在 （填“升高”“不变”或“下降”）。 （2） 温标（温度的标准）以及测温物质的确定历程如图所示。 1632 年，珍雷伊把伽利略温度计倒过来，并用水作测温物质。 西门特学院的学者将温度计充分接触牛和最寒冷的雪，标记好两个相应的液面位置，并将这两点之间分为若干等份。 1742 年，摄尔修斯利用水银作为测温物质把水的沸点记为 0℃，将冰点记为100℃，中间分为100 等份。 施特默尔将这两点的数值对调，形成了现在使用的摄氏温标。 对于温标以及测温物质的确定过程认识正确的有 （填字母，多选）。 A．测量是一个把待测量与公认的标准进行比较的过程，所以温标必须具有稳定性 B．西门特学院的学者选择的温标具有一定缺陷，所以是没有任何价值的 C. 施特默尔将这两点的数值对调，可能是因为更符合人们的习惯 D. 温标的确定是一个不断发展和完善的过程 E．测温物质只需要考虑凝固点即可 13. 某校自然兴趣小组同学在研究性学习过程中，培育了一批植株，发现其中部分植株出现了根系生长不均匀的现象 （如图所示）。这是什么原因造成的呢？大家展开了讨论，众说纷纭．其中，杨红同学认为是由于施肥的不均造成的。她想设计一个实验来验证这一想法，请你帮助她完成实验设计（方法）。 （1） 实验的假设是 ； （2） 她选用的实验材料主要有：细沙、有机肥、大花盆（2 个）、若干幼苗、清水．请依据实验假设，写出实验设计的简要步骤．（自定步骤，分步书写） 。 14. 为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下．请你帮助他们一起分析此探究实验： （1） 实验前，必须先将 （填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润． （2） 该实验的实验组是 ；对照组是 ． （3） 实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用． （4） 某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？ ．为什么？ ． 15. 一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m 和1000m 的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无明显差异，但不同海拔的野菊随海拔的增高而显著变矮。为检验环境（主要指海拔）和遗传 （指不同海拔的植株）因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 （1） 实验处理：春天，将海拔500m、1000m 处的野菊幼芽同时移栽于10m 处。 （2） 收集数据：要测量第二年秋天 。 （3） 预测支持下列假设的试验结果： 假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m 处的野菊株高 。假设二：野菊株高的变化受遗传因素和环境因素共同的影响，实验结果是：移栽至 10m 处的野菊株 高 。 16. 盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线．“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果． 检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射导光纤探头上的长波紫外线强度．利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率．实验数据如表所示： 实验序号 衣服材质 衣服布料层数 长波紫外线透过率 1 天蚕丝 1 12% 2 2 5% 3 化纤 1 28% 4 2 14% 5 全棉T 恤（白色） 1 7% 6 全棉T 恤（黑色） 1 4% 分析表中数据，回答下列问题： （1） 该实验是通过比较 来分析衣服的防晒效果． （2） 比较实验1、2 或3、4 得到的结论是 ． （3） 根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议 ． 17. 善于观察的小问发现：苍蝇停下来就匆忙搓“脚”（如图甲）。这究竟是为什么呢？是它的“脚”很脏吗？于是他设计了一个实验来探究：苍蝇搓“脚”是不是为了清除“脚”上的脏物。 （1） 仔细观察发现：苍蝇与其他昆虫一样，它属于无脊椎动物中的 。 （2） 设计实验： ①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内 ）两个玻璃瓶中，分别放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的活苍蝇（如图乙）； ②在相同时间内观察并记录A、B 两个玻璃瓶中苍蝇搓脚次数。 （3） 实验结果和实验结论： ①若A 瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B 瓶中苍蝇搓脚次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上污物无关。 ②若 ，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上污物有关。 （4） 实验评价与交流：小科认为小问设计的实验中存在明显缺陷，你觉得该如何改进？ 。 参考答案与试题解析 1．【分析】根据长度单位米、纳米、微米之间的换算关系（1m＝109nm、1 = 106𝑒𝑡）以及体积单位立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系（1m3＝106cm3、1dm3＝103cm3），检查各选项中数值与单位是否配套换算，进率是否正确，等号两边是否保持单位一致。注意单位换算时数字要乘以对应的进率，同时单位要相应改变，不能出现换算前后单位矛盾或进率用错的情况。据此逐项分析判断。 【解答】解：A、长度单位换算时，中间过程的乘号后应只写进率，不能带原单位，且最终结果的单位必须是目标单位，正确的换算应为4.0m＝4.0×109nm，选项中4.0m×109nm 多写了m，且最终单位仍为m，故A 错误； B、1 = 106𝑒𝑡，正确的换算应为15 = 15 × 106𝑒𝑡 = 1.5 × 107𝑒𝑡，选项中使用的进率10﹣6 错误，故B 错误； C、体积单位换算时，中间过程不能带原单位，且最终结果单位必须是目标单位，1dm3＝103cm3，正确的换算应为 3.6dm3＝3.6×103cm3，选项中中间过程多写了原单位dm3，且最终结果的单位未换算，故C 错误； D、1cm＝10﹣2m，则1cm3＝（10﹣2m）3＝10﹣6m3，所以7.2cm3＝7.2×10﹣6m3＝7.2×10﹣6m3，进率、换算过程及最终结果均正确，故D 正确。 故选：D。 【点评】本题考查物理量单位换算，重点检查数值与单位同步换算的规范性，易错点是误将单位写在等式右侧导致漏掉换算进率或写错单位。 2. 【分析】科学探究的核心要求可以总结为这几点，①严谨性：实验设计要科学，过程要规范，避免主观偏差；②可重复性：结论要能通过多次实验重复验证，确保不是偶然结果；③可证伪性：提出的假设要能被实验检验、推翻；④客观性：基于事实和数据，不主观臆断，排除无关因素干扰；⑤同行认可：成果需经同行评估论证，接受学术监督；⑥循序渐进：先验证发现的科学性，再公开成果，不急于传播未证实的结论，据以上分析解答。 【解答】解：A．找同行评估论证，是学术研究中验证成果的常规做法，能通过同行的专业视角检查研究的合理性，做法合适，故A 错误； B. 反思研究过程、排除其他解释，能避免实验偏差或其他因素干扰结论，保证发现的科学性，做法合适，故B 错误； C. 多次实验确保结论可重复，是科学结论成立的核心要求（可重复性原则），做法合适，故C 错误； D. 在验证发现的科学性之前就召开新闻发布会公之于众，不符合科学研究的严谨性，可能会传播未经证实的结论，做法不合适，故D 正确； 故选：D。 【点评】这道题考查科学研究的基本规范，贴近科研常识，难度不大，核心是理解科研需严谨验证，不能在未确认科学性前就公开成果，引导学生树立正确的科研态度。 3. 【分析】根据a 装置中砂粒体积是b 中一半，a 中砂粒少，空隙相对较大，渗水量应大于b，b 装置中砂粒体积较大，砂粒间空隙大，透水性强，渗水量较多，c 装置中是黏粒，黏粒空隙极小，保水性强，渗水量应最少，进行分析。 【解答】解：a 装置中砂粒体积是b 中的一半，砂粒间的空隙相对较大，透水性比b 强，渗出的水量应比b 多。图中a 装置渗出的水量较少，符合实际情况，b 装置中砂粒体积较大，砂粒颗粒大，颗粒间的空隙大，透水性强，在相同时间内渗出的水量应较多。图中b 装置渗出的水量最多，符合实际情况，c 装置中装的是黏粒，黏粒颗粒极小，颗粒间的空隙也极小，透水性很差，保水性强，因此，在相同时间内，c 装置渗出的水量应该是最少的，但图中显示c 装置渗出的水量比a 和b 都多，这与实际情况严重不符。 故选：C。 【点评】本题主要考查土壤颗粒（砂粒、黏粒）的大小与其透水性、保水性之间的关系。注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 4. 【分析】刻度尺受热膨胀，分度值变大，测量结果偏小；膨胀得越厉害，分度值越大，据此分析判断。 【解答】解：由题意可知，从5℃到38℃，两刻度尺都受热膨胀，分度值都变大； 20℃时，两人分别用自己的尺子测量同一本书的长度，两人测量结果相同，此时的分度值相同； ①温度降低到5℃时，两刻度尺都受冷缩小，分度值都变小，若此时LA＞LB，即LA 的分度值比LB 的分度值要大，即A 尺子缩短的长度比B 尺子缩短的长度要长，甲的膨胀系数大于乙； 温度升高到38℃时，两刻度尺手受热膨胀，因甲的膨胀系数大于乙，即A 尺子膨胀的长度比B 尺子膨胀的长度要长，此时即LA 的分度值比LB 要小，测量出来的LA′＜LB′； ②温度降低到5℃时，两刻度尺都受冷缩小，分度值都变小，若此时LA＜LB，即LB 的分度值比LA 的分度值要大，即B 尺子缩短的长度比A 尺子缩短的长度要长，乙的膨胀系数大于甲； 温度升高到38℃时，两刻度尺手受热膨胀，因乙的膨胀系数大于甲，即B 尺子膨胀的长度比A 尺子膨胀的长度要长，此时即LB 的分度值比LA 要小，测量出来的LA′＞LB′； 综上所述：若La′小于Lb′，则La 大于Lb。故选：B。 【点评】本题考查了刻度尺受热膨胀后测量结果，在实际情况中可通过多次测量取平均值来减小误差。 5. 【分析】此题以探究“防晒霜可以防晒”这一问题为出发点，考查学生科学探究的能力．解此题的方法是，结合题意确定实验变量和对照实验． 【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。由题意可知，该实验是探究防晒霜可以防晒。实验变量是防晒霜，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无防晒霜的条件不同外，其他条件都应该相同，因此，由表中信息可知： A、小敏，采取两只手背一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验，对比实验的影响因素基本一致，所获得的实验结果较为科学。该实验方案最为合理； B、小英，由于不同时间涂抹，会由于时间因素控制不了当天气的变化成为对比实验的不同因素，因此，实验结果不具有科学性。该实验方案不合理； C、小玲，由于采取不同实验者，会因个人的体质因素不同，而让对比实验因影响因素不同，不具有科学性，因此，该实验方案不合理； D、小红，由于采取不同部位的皮肤进行对比实验，使对比实验的影响因素不同，而让对比实验因影响因素的不同，不具有科学性。该实验方案不合理。 故选：A。 【点评】解此题的关键，一是根据题意，确定实验变量，设置对照实验； 二是实验设计要严格控制实验条件，尽量排除或减少非实验因素对探究的干扰，使探究具有可信度． 6. 【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。 【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大。该学生用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为 15mL，则实际体积等于15mL；该学生倾倒液体后俯视液面，俯视凹液面的最低处，读数为9mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于9mL；则该学生实际倒出的溶液体积是大于6mL。 故选：B。 【点评】量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。 7. 【分析】液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的；体温计和常用温度计的结构上区别在于体温计内径下部有一个细且弯曲的地方缩口。 【解答】解：体温计在构造上有一个细且弯曲的地方，叫缩口。它的功能是使水银能上不能下，即体温计的缩口使其上面的水银不能够自由回到玻璃泡中，需要借助外力把它甩回去。因此体温计离开人体，体温计内径内部的水银柱不会变化，所以能使它离开人体读数。 故选：A。 【点评】题主要考查学生对体温计和常用温度计构造上的区别的了解和掌握，以及会正确使用体温计。 8. 【分析】利用排水法测量漂浮物体的体积，常用的是“上压法”或“下坠法”。 【解答】解：塑料空盒漂浮在水面上，要测量它的体积，可以在量筒中倒入适量的水，用细线拴住金属环，使金属环浸没水中，记下此时的体积V1＝54mL； 然后再把塑料空盒和金属环拴在一起，使它们都浸没在量筒中的水中，记下此时水、金属环和塑料空盒的总体积 V2＝60mL， 则塑料空盒的体积为V＝V2﹣V1＝60mL﹣54mL＝6mL。所以，可以省略的是A、B。故选：AB。 【点评】此题考查了漂浮物体的体积测量方法，属于基本技能的考查，难度不大。 9. 【分析】本实验探究的是不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段伸长的影响，所以自变量是ABA 浓度和青霉素浓度，因变量是胚芽鞘伸长量。 【解答】解：A、实验探究的是不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段伸长的影响，所以自变量是 ABA 浓度和青霉素浓度，而胚芽鞘伸长量是因变量，A 错误； B、从图中可以看出，随着ABA 浓度升高，胚芽鞘伸长量逐渐降低，说明ABA 可抑制胚芽鞘切段的伸长，而青霉素的存在会缓解这种抑制效果，但不能得出青霉素与ABA 协同作用促进胚芽鞘生长的结论，B 错误； C、当ABA 浓度从0 开始升高时，胚芽鞘伸长量逐渐降低，说明ABA 可抑制胚芽鞘切段的伸长，C 正确； D、随着ABA 浓度变化，胚芽鞘伸长量变化幅度较大；而青霉素浓度变化时，胚芽鞘伸长量变化相对较小，由此可推测脱落酸（ABA）对小麦胚芽鞘的影响大于青霉素，D 正确。 故选：AB。 【点评】解答本题的关键是熟知科学探究的基本环节、植物生命活动的调节等知识。 10. 【分析】作为探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”的对照试验，根据对照实验变量的唯一性，此对照试验的变量是营养液，其它条件应该都一样．据此分析解答． 【解答】解：A、对照实验要控制变量的唯一，此对照试验的变量是营养液，其它条件应该都一样，因此应该除了甲组用稻草液，乙组用牛奶营养液之外，温度、草履虫的数量等都一样。故错误。符合题意。 B、由A 可知，温度应该一样，并且是适宜温度，25℃．故正确。不符合题意。 C、草履虫数量改为20 只，2 只太少，容易出现偶然性，实验结果没有科学性，故正确。不符合题意。 D、由A 可知，温度应该一样，并且是适宜温度，25℃．故错误。符合题意。故选：AD。 【点评】关键点：对照实验组的变量与探究的条件有关，必须要保持变量的唯一． 11. 【分析】（1）直接用刻度尺来寻找圆柱体的直径的方法是不科学的，无法准确找到圆的直径，一般测量值会偏小；特殊测量方法称之为辅助工具法（三角板、直尺等），可用在不能用刻度尺直接准确测量的一些几何体的高度、直径等物理量的测量； 刻度尺的分度值为0.1cm，读数时需要估读到分度值的下一位； （2）圆的周长l＝πd，则金属丝长度为L＝nl，据此计算。 【解答】解：（1）A、采用辅助工具法测量时，两侧的刻度都能准确读出，故A 正确，刻度尺的分度值为0.1cm，扶手直径是1.00cm；B、圆柱体下方的刻度不是从刻度尺有刻度的地方开始，不能准确读出，上方读数准确，故B错误； C、圆柱体下方的读数准确，上方三角板的一个顶点与刻度尺接触，不一定准确，故C 错误； D、圆柱体下方的读数不准确，上方的三角板斜边与圆柱体接触，不能准确读出圆柱体上边缘的刻度，故D 错误。故选：A，扶手直径是1.00cm； （2）金属丝长度：L＝nl＝n×πd＝78×3×1.00cm＝234.00cm。故答案为：（1）A；1.00cm；（2）234.00cm。 【点评】本题考查刻度尺的使用，掌握特殊测量方法是解答本题的关键。 12. 【分析】（1）伽利略发明的温度计利用气体的热胀冷缩原理制成的； （2）根据温标的发展过程判断各选项的对错； 【解答】解：（1）玻璃瓶内密封着一定质量的空气，因此它是利用空气的热胀冷缩制成的；当外界温度升高时，玻璃球内气体膨胀，使玻璃管中水位降低；反之，温度较低时，玻璃球内气体收缩，玻璃管中的水位就会上升。 （2）对于温标的确定过程认识： A、测量是一个把待测量与公认的标准进行比较的过程，所以温标必须具有稳定性，故A 符合题意； B、西门特学院的学者选择的温标具有一定缺陷，但为温标的发展起着推动作用，故B 不符合题意； C、施特默尔将这两点的数值对调，形成了现在的摄氏温标，更符合人们的习惯，故C 符合题意； D、从温标（温度的标准）确定的发展历程看，温标的确定是一个不断发展和完善的过程，故D 符合题意。 E. 测温物质不仅考虑凝固点还要考虑沸点，故E 不符合题意。故选：A、C、D。 【点评】本题考查温度及温度的测量。 13. 【分析】科学探究的主要环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 【解答】解：为验证根系生长有向肥性，实验设计的简要步骤：①将两盆个体相似的同种植物放置在阳光底下， ②其中甲盆只在一侧施肥，乙盆均匀施肥，其余条件都一样．③一段时间后观察根系的生长状况如图： 故答案为：（1）根系生长有向肥性； （2）①将两盆个体相似的同种植物放置在阳光底下，②其中甲盆只在一侧施肥，乙盆均匀施肥，其余条件都一样．③一段时间后观察根系的生长状况。 【点评】关键点：根向土壤肥力多的地方生长是向肥性。 14. 【分析】此题考查的是探究细菌对落叶有分解作用的实验．解答时结合题意从确定、控制实验变量，设置对照实验切入． 【解答】解：（1）因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶． （2） 该实验的变量是细菌，对照组是甲，实验组是乙．说明该细菌对落叶有分解作用． （3） 实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象，甲组的树叶没有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用． （4） 在实验过程中严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效．在自然条件下，存在其它种类细菌的干扰，导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象． 故答案为：（1）同一种；（2）乙；甲；（3）乙；（4）不能；在自然条件下，存在其它种类细菌的干扰，导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象． 【点评】解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验． 15. 【分析】1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2.对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）收集数据：“为检验环境（主要指海拔）和遗传（指不同海拔的植株）因素对野菊株高的影响”，因此要测量第二年秋天野菊株高。 （2）预测支持下列假设的试验结果：假设一“野菊株高的变化只受环境因素的影响”，则栽培环境的海拔高度决定了野菊株高，因此实验结果是：移栽至10m 处的野菊株高与海拔10m 处的野菊株高无明显差异。假设二“野菊株高的变化受遗传因素和环境因素共同的影响”，则野菊原栽培环境的海拔高度和遗传因素共同决定了野菊株高，因实验结果是：移栽至10m 处的野菊株高比海拔10m 处的野菊株高矮，比原海拔处高。 故答案为：（1）野菊株高 （2）与海拔10m 处的野菊株高无明显差异；比海拔10m 处的野菊株高矮，比原海拔处高 【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 16. 【分析】在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须采用控制变量法进行探究实验。在进行检测若干衣服的防晒效果实验中，影响实验结果的因素中衣服材质、衣服的颜色、衣服布料的层数等都会对实验结果产生影响，因此，探究其中的一个影响因素的影响时，必须控制其它变量不变。该实验中是通过长波紫外线透过率来体现防晒效果的，在分析实验数据时要注意变量和不变量。 【解答】解：（1）根据题干中的检测方法可知，该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果。 （2） 比较实验1、2 或3、4 可知，衣服的材质和颜色不变，长波紫外线透过率随衣服布料层数的增加而降低，即防晒效果好，由此可得：其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关。 （3） 由表中实验数据可知，衣服的防晒效果与衣服的厚度、材质、颜色等有关，为防止紫外线照射，夏季户外活动着装建议为：穿全棉长袖T 恤，或穿颜色较深的衣服，或穿较厚的衣服等。 故答案为：（1）长波紫外线透过率；（2）其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关；（3）穿全棉长袖 T 恤。 【点评】在物理学中研究一个量与多个变量的关系时，必须要使用控制变量法，这样才能保证所得出结论的可靠性。本题的解答中，首先要明确变量有哪些，再根据题目要求看哪个变化，哪个需控制，并逐一分析表中数据。因为数据与物理量较多，分析时应细心才好。 17. 【分析】实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。在探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”的实验中。有无污物是影响苍蝇搓‘脚’次数的因素，除了变量有无污物不同外，其他条件都相同的。 【解答】解：（1）苍蝇与其他昆虫一样，具有三对足，身体分为头、胸、腹三部分，体内无脊柱，属于无脊椎动物的节肢动物。 （2） 实验步骤：①设置对照实验：在A（瓶内无赃物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相等的活苍蝇；然后用纱布盖住瓶口。 （3） ②若A 瓶中的苍蝇不搓脚或搓脚次数明显少于B 瓶中的搓脚次数，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物有关。 （4） 小明设计的实验中存在明显缺陷是放入瓶中的苍蝇数量太少，实验结果会存在偶然性，改进措施是A、B 瓶中应分别放入相同数量、多只品种大小相同且脚上无脏物的活苍蝇。 故答案为：（1）节肢动物；（2）①有脏物；（3）②A 瓶中苍蝇搓脚次数少于B 瓶中苍蝇搓脚次数； （4）A、B 瓶中应分别放入相同数量、多只品种大小相同且脚上无脏物的活苍蝇。 【点评】本题主要考查学生运用所学的生物学知识，分析解释生活中现实问题的能力。 $