1.2.2 细胞通过分裂和分化形成不同组织 教学设计—2026-2027学年济南版七年级上册生物

该初中生物学教学设计聚焦细胞分裂、生长、分化及组织形成的核心知识，通过种子长成大树的情境导入，温故知新回顾动植物细胞结构，搭建从细胞结构到生理过程的学习支架，引出生物体生长的细胞基础。 特色在于融合生命观念与科学探究，通过观察根尖细胞分裂切片、番茄组织实例落实结构与功能相适应。采用概念对比表格区分分裂、生长、分化，结合显微镜操作和生活实物，培养科学思维与探究实践能力。帮助学生突破抽象难点，为教师提供清晰教学流程与重难点解决方案。

《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教案 （第一单元第二章第二节 · 初中生物学 · 40分钟课时） 一、基本信息 学科 初中生物学 课题 第一单元第二章第二节　细胞通过分裂和分化形成不同组织 课时 1课时（40分钟） 学情分析 初一学生已掌握动植物细胞的基本结构，对生物体由小长大有生活认知，但容易混淆细胞分裂、生长、分化三个概念；对染色体变化、动植物组织区分存在理解难度；显微镜操作有初步基础，可借助图像分析根尖细胞分裂切片。 教材分析 本节是生物体结构层次的起始课。通过细胞分裂、细胞生长、细胞分化三个生理过程，引出组织概念，区分动植物主要组织，为后续器官、系统学习奠定基础；包含观察根尖细胞分裂切片、番茄组织观察，落实显微镜实验操作，突出结构与功能相适应的生命观念。 二、教学目标 1. 生命观念：说出生物体生长依靠细胞分裂、细胞生长、细胞分化；理解结构与功能相适应，认识不同组织的形态和功能相匹配。 2. 科学思维：辨析细胞分裂、生长、分化的区别；理解细胞分裂过程中染色体变化的意义；能够区分动植物各类组织。 3. 科学探究：结合图像分析根尖细胞分裂切片，识别细胞分裂不同时期；通过番茄果皮、果肉实例辨别植物不同组织。 4. 社会责任：认同细胞生命活动的复杂性，建立尊重生命的观念。 三、教学重难点 重点：细胞分裂过程；染色体的变化；细胞分化与组织概念；动植物主要组织的特点、功能、分布。 难点：细胞分裂中染色体先复制再平均分配的意义；区分细胞分裂、生长、分化；导管和筛管的区别。 四、教学准备 PPT课件、洋葱根尖细胞分裂切片、显微镜、番茄果实、临时装片素材、课堂练习题。 五、教学过程（总时长40分钟） 表1　教学过程（分教师活动与学生活动） 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 温故知新 4分钟 展示种子长成大树的图片，提问：一粒小小的种子为什么能长成参天大树？生物体细胞数量如何变多？ 温故提问：回顾动植物细胞的基本结构。板书课题。 思考并回答问题，回顾细胞结构知识。 创设生活情境，激发求知欲，为本课细胞相关生理过程做好铺垫。 任务一： 细胞分裂产生新细胞 13分钟 1.讲解细胞分裂概念：一个细胞分裂成两个子细胞，分裂结果是细胞数目增多。 2.讲解染色体：细胞核中易被碱性染料染色，是遗传物质载体；3.介绍分组实验：观察根尖细胞分裂切片，讲解操作要点——低倍镜找到正方形、排列紧密的分生区，换高倍镜识别分裂各时期。 4.结合图片讲解分裂四时期：前期、中期、后期、末期。 5.对比动植物细胞分裂异同；重点讲解染色体变化：先复制加倍，再平均分配；子细胞与亲代染色体数目形态相同，保持遗传稳定。 6.课堂小练习：分裂次数与细胞数量计算、染色体变化选择题。 聆听并记笔记；结合切片图片识别分裂时期；完成习题，理解染色体复制均分的意义。 落实本课重点，借助图像化解染色体变化这一抽象难点；训练学生识图分析实验切片的能力。 任务二： 细胞分化形成组织 11分钟 1.讲解细胞生长：新细胞吸收营养、体积增大；植物细胞小液泡融合成大液泡，细胞长到一定大小不再增大。 2.提问：细胞分裂只增加数目，为什么人体会出现形态功能各不相同的细胞？引出细胞分化。 3.讲解细胞分化概念：在遗传物质控制下，细胞形态、结构、功能发生差异性变化。 4.给出组织定义：形态相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。 5.表格对比区分：细胞分裂（数目增多）、细胞生长（体积增大）、细胞分化（形成组织）。 思考问题、记笔记；辨析分裂、生长、分化三者差异。 理清三个易混淆的生理过程，突破本课难点，建立组织概念。 任务三： 识别动物、植物主要组织 10分钟 1.植物五大组织：分生组织、保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织，填表梳理特点、功能、分布；重点区分导管（死细胞，运水、无机盐）与筛管（活细胞，运有机物）；结合番茄实例：果皮—保护组织，果肉—薄壁组织。 2.动物四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，简要讲解特点、功能、分布。 3.随堂口头检测，随机抽查组织实例判断。 自主阅读教材，完成表格填写；结合番茄实例识别植物组织；参与课堂问答。 落实动植物组织重点知识，利用生活实例落实结构与功能相适应。 课堂小结 布置作业 2分钟 师生共同梳理主线：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→形成组织。 布置作业：①熟记细胞分裂、分化相关概念；②完成课后习题。 回顾本课知识框架，记录课后作业。 构建完整知识链条，巩固课堂所学。 六、板书设计 细胞通过分裂和分化形成不同组织 1. 细胞分裂：细胞数目增多 　　染色体：先复制加倍 → 平均分配，亲子细胞遗传物质保持一致 　　动物细胞：细胞膜向内凹陷缢裂；植物细胞：形成新细胞壁、细胞膜 2. 细胞生长：细胞体积增大 3. 细胞分化：形态、结构、功能发生差异，形成组织 　　组织：形态相似，结构、功能相同的细胞群 4. 组织 　　植物：分生、保护、薄壁、输导、机械组织（导管运水无机盐；筛管运有机物） 　　动物：上皮、结缔、肌肉、神经组织 七、教学反思 本节课借助图片、实例、模拟实验展开教学，大部分学生能够掌握细胞分裂的基本过程，记住组织概念。但部分学生对染色体复制均分的意义理解不到位，容易混淆细胞分裂与细胞分化；导管筛管、动植物组织的实例判断容易出错。课堂缺少实物分组实验，学生只能依靠图片观察根尖切片。 后续教学中尽量安排显微镜分组观察实验；增加辨析类小题训练，多用番茄等生活实物辅助区分各类组织，强化概念对比记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $