精品解析：陕西省延安市富县九年级2024-2025学年部编版上学期期中考试历史试题

富县2024-2025学年度第一学期期中检测 九年级历史（统编版） 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分 （选择题共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1. 古代某一文明区域，既有森严的种姓制度，也是佛教的发源地。这一文明区域位于（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“有森严的种姓制度，也是佛教的发源地”和结合所学可知，古代印度形成了森严的种姓制度，是佛教的发源地，古代印度文明诞生于印度河和恒河流域，D项正确；底格里斯河和幼发拉底河流域，诞生了古代两河流域文明，排除A项；尼罗河流域诞生了古埃及文明，排除B项；黄河和长江流域诞生了中华文明，排除C项。故选D项。 2. 在一次对外战争中，由于别有用心人的煽动，雅典人竟然随意处死德胜立功的将领。由此可知（ ） A. 雅典的民主政治存在弊端 B. 公民都有参政议政的权力 C. 公民大会行使国家的权力 D. 雅典人踊跃参加对外战争 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“在一次对外战争中，由于别有用心人的煽动，雅典人竟然随意处死德胜立功的将领”可知，体现了雅典民主制存在的弊端，可能成为“别有用心的人”争权夺利的工具，甚至导致权力的滥用和误导，A项正确；只有成年男性公民，因此公民都有参政议政的权力表述错误，排除B项；公民大会是雅典的最高权力机关，行使国家的权力，但与题干强调的雅典民主政治弊端不符，排除C项；题干反映的一次对外战争，并不能因此就说明雅典人踊跃参加对外战争，排除D项。故选A项。 3. “奥古斯都在‘国王’和‘元首’之间选择了后者，他追求的是实际的权力，而不是王的虚名……创造性地构建起帝国的统治模式。”材料中的“帝国”形成于（ ） A. 公元前2世纪 B. 公元前1世纪 C. 公元2世纪 D. 公元4世纪末 【答案】B 【解析】 【详解】“奥古斯都”即屋大维，他在公元前27年确立“元首制”，标志着罗马从共和国转变为帝国。公元前27年属于公元前1世纪（公元前100年—公元前1年），故本题选B。 4. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。下面属于希腊古典文化成就的是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①象形文字铭文是古埃及的文化成就，不属于希腊，①错误。 ②《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作品，属于希腊古典文化，②正确。 ③帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，属于希腊古典文化，③正确。 ④儒略历是古罗马凯撒时期制定的历法，属于罗马文化，④错误。 故选B。 5. 法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（ ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，克洛维皈依基督教以获取教会支持，查理向教会贡献“什一税”以巩固自身地位，体现了王权借助教权增强合法性、教权依靠王权获得利益，二者相互勾结，D项正确；材料仅提及克洛维、查理两位国王与教会的关系，未涉及王国“兴衰”的完整过程，排除A项；材料中王权（克洛维、查理）依靠教会获得支持，同时向教会贡献“什一税”，体现教权与王权相互依托，并非“教权屈居王权之下”，排除B项；材料未提及帝国分裂的相关内容，不能得出查理曼帝国分裂原因，排除C项。故选D项。 6. 下图是教材中“第8课《西欧庄园》”中的插图“劳动中的农奴”。其中的“农奴”（ ） ①是独立的小生产者 ②需要义务耕种领主的“自营地” ③子女继承“份地”，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐” ④可以在庄园的“共用地”上放牧 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①农奴被束缚在领主土地上，需要为领主服劳役，并非独立的小生产者，错误。 ②农奴需要义务耕种领主的“自营地”，这是农奴的基本义务之一，正确。 ③农奴的子女继承“份地”时，需要向领主缴纳“继承捐”，正确。 ④农奴可以在庄园的“共用地”上放牧，这是农奴的一项权利，正确。 故选D。 7. 中世纪的英国城市想要获得自治权，需要取得法律认定书，即特许状。但特许状的获得不是无偿的，如1294年，某城居民花了300银马克从领主处买得了城市特许状。由此可见，取得特许状（ ） A. 只能通过缴纳金钱 B. 可以保证城市永久自治 C. 可以采取赎买方式 D. 可以完全摆脱领主控制 【答案】C 【解析】 【详解】题干中“花了300银马克从领主处买得特许状”，正是“赎买方式”的体现，即通过支付金钱换取权利，C项正确；题干仅举了“花钱购买”的例子，但未说明这是“唯一方式”（中世纪城市也可能通过谈判、武装斗争等方式获取特许状），“只能”表述过于绝对，排除A项；题干未提及“永久自治”，根据所学知识可知，中世纪城市的自治权常受领主、国王的干预，无法“保证永久”，排除B项；特许状是从领主处获得的，说明城市自治权仍受领主一定制约（并非“完全摆脱”），无法完全脱离领主的影响，排除D项。故选C项。 8. “拜占庭文明因其历史作用和成就而格外引人注目……拜占庭一出生就是罗马帝国范围内的一个古老国家，它注定是守旧而不是创新，它生活在过去的权势和荣耀的阴影中……直到1453年不可避免地灭亡为止。”材料认为拜占庭帝国灭亡的原因是（ ） A. 经济困难 B. 因循守旧 C. 外族入侵 D. 国家分裂 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“拜占庭一出生就是罗马帝国范围内的一个古老国家，它注定是守旧而不是创新，它生活在过去的权势和荣耀的阴影中”可知，强调拜占庭帝国灭亡的原因是因循守旧，最终导致亡国，B项正确；题干强调的是拜占庭帝国是因为守旧而导致的灭亡，而非经济困难和国家分裂，排除AD项；14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡，但与题干信息不符，排除C项。故选B项。 9. 在镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。材料说明日本幕府和天皇的关系是（ ） A. 武士阶层效忠于天皇的“公家” B. 天皇大权旁落，幕府将军掌握国家大权 C. 国家大权掌握在“公家”之手 D. 幕府与天皇朝廷并存，只是听命于天皇 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“以天皇为中心的所谓‘公家’政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓‘武家’政权和武士阶层却得到了前所未有的发展”可知，材料指出“公家”政权衰落，“武家”政权（幕府）发展，据所学知识可知，镰仓幕府时期天皇大权旁落，幕府将军掌握国家实权，B项正确；材料强调“武家”政权（幕府）和武士阶层发展，“公家”（天皇政权）衰落，说明武士阶层并非效忠于天皇的“公家”，排除A项；材料明确“公家”政权衰落，因此国家大权并非掌握在“公家”之手，排除C项；幕府时期，实际权力由幕府掌握，天皇仅为名义上的君主，幕府并不听命于天皇，排除D项。故选B项。 10. 13-14世纪，由于经济的不断发展和生产组织形式的变化，西欧农村中富有生气并控制了乡村行政事务的阶级力量是（ ） A. 封建贵族 B. 富裕农民 C. 市民阶层 D. 资产阶级 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，13-14世纪，由于经济的不断发展和生产组织形式的变化，富裕农民、骑士等通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量，B项正确；13-14世纪，大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，一偿还债务或应付开支，排除A项；市民阶层是城市的阶级力量，排除C项；资产阶级不是13、14世纪西欧农村中富有生气并控制了乡村行政事务的阶级力量，排除D项。故选B项。 11. 在经历了中世纪的漫漫长夜之后，欧洲进入到文艺复兴时期，它是近代社会到来的曙光。这一“曙光”最早出现在（ ） A. 英国 B. 葡萄牙 C. 法兰西 D. 意大利 【答案】D 【解析】 【详解】A.英国在文艺复兴后期出现了莎士比亚等代表人物，但文艺复兴并非最早兴起于英国，英国更多是受意大利影响后才逐步发展，错误。 B.葡萄牙是新航路开辟的国家之一，并非文艺复兴的发源地，错误。 C.法兰西的文艺复兴兴起时间晚于意大利，不是最早出现的地方，错误。 D.14世纪文艺复兴最先在意大利兴起，宣传人文主义思想，是欧洲近代社会到来的思想曙光，正确。 12. 下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法。这说明（ ） 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，……他是一个恶魔 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲、使落后的美洲走向文明，他是一个功臣 联合国教科文组织：哥伦布使“两个大陆相遇” A. 立场不同导致认识迥异 B. 联合国教科文组织的认识特别的客观公正 C. 不同观点都需史料实证 D. 欧洲人与拉美国家民众具有民族主义情绪 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中印第安人、欧洲人、联合国教科文组织基于各自不同的立场，对哥伦布开辟新航路得出截然不同的评价，说明立场不同导致认识迥异，正确。 材料只是列举了三种不同视角的评价，并没有信息表明联合国教科文组织的认识就特别客观公正，该选项偏离题干主旨，错误。 C.题干侧重不同立场带来不同看法，没有体现史料实证相关内容，不符合题意，错误。 D.材料展示不同群体对哥伦布的评价，并未体现欧洲人与拉美民众存在民族主义情绪，该说法与题干内容无关，错误。 第二部分 （非选择题共36分） 二、非选择题（共3小题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，使日本改变成中央集权制国家。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）公元前4世纪，希腊北部边陲的即材料一图A中①地____成为军事强国，公元前____年，其国王亚历山大率领大军开始东征，历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇；至8世纪中期，阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国，伴随着帝国的扩张，____（宗教）向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播，830年，哈里发在图B中②地____设立“智慧宫”，在这里，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。 （2）材料二中的“重大变革”史称什么？结合所学知识，指出这次变革在政治方面的主要内容。根据材料二，归纳这场变革对日本社会性质产生的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对人类文明交往的认识。 【答案】（1） ①. 马其顿。 ②. 334 ③. 伊斯兰教。 ④. 巴格达。 （2）变革：大化改新。内容：建立以天皇为中心的中央集权制；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 影响：使日本成为一个中央集权制的封建国家。 （3）认识：人类交往的主要方式有暴力冲突、和平交往；人类文明交往促进世界文明的发展。 【解析】 【小问1详解】 ①：公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。②：公元前334年，马其顿国王亚历山大率领大军东征，历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，促进东西方文化交汇。③：8世纪中期，阿拉伯帝国形成，伴随着帝国扩张，伊斯兰教广泛向外传播。④：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，翻译大量希腊、波斯、印度典籍。 【小问2详解】 变革：材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，使日本改变成中央集权制国家”提炼出变革指的是大化改新。 主要内容：来自教材原文。 影响：材料“日本改变成中央集权制国家”提炼出大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 认识：材料一亚历山大东征属于暴力冲突，推动东西方文化交汇；阿拉伯帝国扩张、设立智慧宫翻译典籍传播文化属于和平交往；材料二日本派遣使者学习唐朝制度、开展大化改新，是和平方式的文明交流。两则材料共同体现：暴力冲突与和平交往都是文明交往途径，各类交往活动都推动不同地区文明互相借鉴，促进世界文明发展。 14. 中世纪的欧洲是创新与承古的时代。阅读材料，回答问题。 【制度创新】 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人、这个人就成为了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和踢封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自（英）替伯特·乔治·威尔斯《全球简史》 （1）材料一中的这种“封建关系”是指哪一种制度？根据材料一，结合所学知识，概括这种制度的特点。 【经济生活】 材料二 庄园的面积多以村庄为基础、有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘（如下图所示）。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 ——摘编自义务教育教科书统编版世界历史》九年级上册 （2）根据材料二，概括庄园的特点。结合所学知识，指出当时佃户之间关于借贷等方面的纠纷通常会通过哪一机构进行解决。 【文化教育】 材料三 在11、12世纪，随着城市的兴起、新兴市民阶层对文化知识的需求急剧增加，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础上，产生了中世纪欧洲的大学。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （3）材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？结合所学知识，指出当时大学自治地位表现在哪几个方面。 【法制建设】 材料四 7—8世纪是晚期罗马帝国向中古拜占庭帝国转型的最后阶段。法律编纂呈现了帝国统治者的治理理念，反映了转型过程。《罗马民法大全》在适用中面临法学传承、语言等难题，是转型前“罗马困境”的缩影。7—8世纪的法律编纂，弱化罗马法的部分原则，吸纳希腊法和不成文法，同时实现全面基督教化，基督教信仰成为立法精神、法律渊源和法条内容等。 ——摘编自庞国庆《法律编纂视域下的7—8世纪拜占庭帝国转型》 （4）根据材料四，结合所学知识，指出主持编纂《罗马民法大全》的拜占庭皇帝。并概括7—8世纪拜占庭帝国法律编纂的特点。 【答案】（1）制度：封君封臣制；特点：封君与封臣有严格的等级性，权利和义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）特点：自给自足、经济独立；机构：庄园法庭。 （3）原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；工商业的繁荣促进大学的出现。表现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 （4）皇帝：查士丁尼；特点：弱化罗马法的部分原则；吸纳希腊法和不成文法；实现全面基督教化。 【解析】 【小问1详解】 制度：“封建关系”“如果领主将一块土地赐予一个人、这个人就成为了封臣……封建制度中的契约”→中世纪西欧的封君封臣制度。 特点：“封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应”→封君与封臣有严格的等级性，权利和义务交织在一起；“臣属仪式和踢封仪式可以算是封建制度中的契约”→有一定的契约意义。 【小问2详解】 特点：“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，……很多庄园还有铁匠、金银匠等”→庄园可以生产自身需要的农产品、手工业品，基本不需要和外界进行商品交换，核心特点是自给自足、经济独立。 机构：庄园具有司法权，设有庄园法庭，负责审理庄园内部佃户之间的借贷、土地、违法违规等各类纠纷，维护庄园的公共秩序。 【小问3详解】 原因：“城市的兴起、新兴市民阶层对文化知识的需求急剧增加”→新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；“工商业繁荣的城市出现了城市学校……学校整合演变的基础上，产生了中世纪欧洲的大学”→工商业的繁荣促进大学的出现。 表现：中世纪大学享有自治地位，一是免赋税特权，大学师生无需向地方缴纳赋税；二是司法特权，大学师生的诉讼案件由大学自行审理；三是教育自主权，大学可以自主设置课程、聘用教师、颁发学位。 【小问4详解】 皇帝：编纂《罗马民法大全》→东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家编纂了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，这四部法律文献统称为《罗马民法大全》。 特点：“7—8世纪的法律编纂，弱化罗马法的部分原则”→弱化罗马法的部分原则；“吸纳希腊法和不成文法”→吸纳希腊法和不成文法；“实现全面基督教化，基督教信仰成为立法精神、法律渊源和法条内容等”→实现全面基督教化。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪中期，西欧由垦殖运动开始的生产力的发展，引起了连锁反应。农业的发展促进了手工业的进步，而手工业者脱离农村后，城乡交流的需求增加，导致商业的发展。手工业者和商人建立手工工场，雇用工人，形成新的生产关系……对欧洲文明有重大影响。 ——摘编自《世界历史教师教学用书》九年级上册 材料二 “这一运动”就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大贡献。 ——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料三 从科学探索的动机来看，……西方航海家是为了探索自然奥秘，开辟新航路，验证地圆说。从更深的层次来看，……地理大发现依托的是……在对自然的征服中实现人类自身的解放和与对象的交流。 ——摘编自夏劲等《中西两种科学文化背景下的郑和下西洋和地理大发现之比较》 （1）根据材料一，结合所学知识，指出“新的生产关系”在西欧农村和城市的表现。 （2）材料二中的“这一运动”的核心思想是什么？图示人物手中最有可能是哪一部文学著作？该人物在“这一运动”中有何重要地位？ （3）除了材料三中提到的外，西方航海家进行地理大发现还有哪些动机？结合所学知识，指出在地理大发现的过程中哪位航海家带领的船队首次证明了地圆说的正确。这位航海家的航海事业在当时得到了哪个国家王室的支持？ （4）结合所学知识，概括上述三则材料所反映的事件对欧洲社会产生的共同影响。 【答案】（1）表现：农村出现了租地农场，城市出现了手工工场。 （2）思想：人文主义；著作：《神曲》；地位：文艺复兴的先驱。 （3）动机：寻找黄金：开辟新的贸易市场；寻找通往东方的新航路；航海家：麦哲伦；国家：西班牙。 （4）共同点：促进欧洲资本主义的发展。 【解析】 【小问1详解】 表现：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，一些富裕农民建立租地农场；材料“手工业者和商人建立手工工场”提炼出城市出现了手工工场。 【小问2详解】 思想：材料“高举人文主义这面思想解放的旗帜”提炼出核心思想是人文主义； 著作：图片人物是但丁，他的代表作是长诗《神曲》； 地位：但丁是文艺复兴运动的先驱。 【小问3详解】 动机：14一15世纪，西欧的商品经济日趋发达，市场逐渐扩大，对货币的需求激增。新兴资产阶级渴求开拓新市场，获得更多黄金；15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易的重要商道，欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道，以获取廉价产品，赚取更多利润。 航海家：葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从欧洲出发，麦哲伦本人在与当地居民的冲突中身亡，但他的船队穿越印度洋，于1522年回到欧洲，完成了人类历史上第一次环球航行； 国家：1519年，在西班牙王室支持下，葡萄牙航海家麦哲伦继续寻找通向亚洲的航路。 【小问4详解】 共同影响：租地农场与手工工场产生，推动资本主义萌芽；文艺复兴促进思想解放，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟促进资本原始积累。三则事件共同促进欧洲资本主义的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 富县2024-2025学年度第一学期期中检测 九年级历史（统编版） 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分 （选择题共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1. 古代某一文明区域，既有森严的种姓制度，也是佛教的发源地。这一文明区域位于（ ） A. B. C. D. 2. 在一次对外战争中，由于别有用心人的煽动，雅典人竟然随意处死德胜立功的将领。由此可知（ ） A. 雅典的民主政治存在弊端 B. 公民都有参政议政的权力 C. 公民大会行使国家的权力 D. 雅典人踊跃参加对外战争 3. “奥古斯都在‘国王’和‘元首’之间选择了后者，他追求的是实际的权力，而不是王的虚名……创造性地构建起帝国的统治模式。”材料中的“帝国”形成于（ ） A. 公元前2世纪 B. 公元前1世纪 C. 公元2世纪 D. 公元4世纪末 4. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。下面属于希腊古典文化成就的是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 5. 法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（ ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 6. 下图是教材中“第8课《西欧庄园》”中的插图“劳动中的农奴”。其中的“农奴”（ ） ①是独立的小生产者 ②需要义务耕种领主的“自营地” ③子女继承“份地”，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐” ④可以在庄园的“共用地”上放牧 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 中世纪的英国城市想要获得自治权，需要取得法律认定书，即特许状。但特许状的获得不是无偿的，如1294年，某城居民花了300银马克从领主处买得了城市特许状。由此可见，取得特许状（ ） A. 只能通过缴纳金钱 B. 可以保证城市永久自治 C. 可以采取赎买方式 D. 可以完全摆脱领主控制 8. “拜占庭文明因其历史作用和成就而格外引人注目……拜占庭一出生就是罗马帝国范围内的一个古老国家，它注定是守旧而不是创新，它生活在过去的权势和荣耀的阴影中……直到1453年不可避免地灭亡为止。”材料认为拜占庭帝国灭亡的原因是（ ） A. 经济困难 B. 因循守旧 C. 外族入侵 D. 国家分裂 9. 在镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。材料说明日本幕府和天皇的关系是（ ） A. 武士阶层效忠于天皇的“公家” B. 天皇大权旁落，幕府将军掌握国家大权 C. 国家大权掌握在“公家”之手 D. 幕府与天皇朝廷并存，只是听命于天皇 10. 13-14世纪，由于经济的不断发展和生产组织形式的变化，西欧农村中富有生气并控制了乡村行政事务的阶级力量是（ ） A. 封建贵族 B. 富裕农民 C. 市民阶层 D. 资产阶级 11. 在经历了中世纪的漫漫长夜之后，欧洲进入到文艺复兴时期，它是近代社会到来的曙光。这一“曙光”最早出现在（ ） A. 英国 B. 葡萄牙 C. 法兰西 D. 意大利 12. 下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法。这说明（ ） 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，……他是一个恶魔 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲、使落后的美洲走向文明，他是一个功臣 联合国教科文组织：哥伦布使“两个大陆相遇” A. 立场不同导致认识迥异 B. 联合国教科文组织的认识特别的客观公正 C. 不同观点都需史料实证 D. 欧洲人与拉美国家民众具有民族主义情绪 第二部分 （非选择题共36分） 二、非选择题（共3小题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，使日本改变成中央集权制国家。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）公元前4世纪，希腊北部边陲的即材料一图A中①地____成为军事强国，公元前____年，其国王亚历山大率领大军开始东征，历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇；至8世纪中期，阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国，伴随着帝国的扩张，____（宗教）向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播，830年，哈里发在图B中②地____设立“智慧宫”，在这里，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。 （2）材料二中的“重大变革”史称什么？结合所学知识，指出这次变革在政治方面的主要内容。根据材料二，归纳这场变革对日本社会性质产生的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对人类文明交往的认识。 14. 中世纪的欧洲是创新与承古的时代。阅读材料，回答问题。 【制度创新】 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人、这个人就成为了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和踢封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自（英）替伯特·乔治·威尔斯《全球简史》 （1）材料一中的这种“封建关系”是指哪一种制度？根据材料一，结合所学知识，概括这种制度的特点。 【经济生活】 材料二 庄园的面积多以村庄为基础、有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘（如下图所示）。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 ——摘编自义务教育教科书统编版世界历史》九年级上册 （2）根据材料二，概括庄园的特点。结合所学知识，指出当时佃户之间关于借贷等方面的纠纷通常会通过哪一机构进行解决。 【文化教育】 材料三 在11、12世纪，随着城市的兴起、新兴市民阶层对文化知识的需求急剧增加，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础上，产生了中世纪欧洲的大学。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （3）材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？结合所学知识，指出当时大学自治地位表现在哪几个方面。 【法制建设】 材料四 7—8世纪是晚期罗马帝国向中古拜占庭帝国转型的最后阶段。法律编纂呈现了帝国统治者的治理理念，反映了转型过程。《罗马民法大全》在适用中面临法学传承、语言等难题，是转型前“罗马困境”的缩影。7—8世纪的法律编纂，弱化罗马法的部分原则，吸纳希腊法和不成文法，同时实现全面基督教化，基督教信仰成为立法精神、法律渊源和法条内容等。 ——摘编自庞国庆《法律编纂视域下的7—8世纪拜占庭帝国转型》 （4）根据材料四，结合所学知识，指出主持编纂《罗马民法大全》的拜占庭皇帝。并概括7—8世纪拜占庭帝国法律编纂的特点。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪中期，西欧由垦殖运动开始的生产力的发展，引起了连锁反应。农业的发展促进了手工业的进步，而手工业者脱离农村后，城乡交流的需求增加，导致商业的发展。手工业者和商人建立手工工场，雇用工人，形成新的生产关系……对欧洲文明有重大影响。 ——摘编自《世界历史教师教学用书》九年级上册 材料二 “这一运动”就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大贡献。 ——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料三 从科学探索的动机来看，……西方航海家是为了探索自然奥秘，开辟新航路，验证地圆说。从更深的层次来看，……地理大发现依托的是……在对自然的征服中实现人类自身的解放和与对象的交流。 ——摘编自夏劲等《中西两种科学文化背景下的郑和下西洋和地理大发现之比较》 （1）根据材料一，结合所学知识，指出“新的生产关系”在西欧农村和城市的表现。 （2）材料二中的“这一运动”的核心思想是什么？图示人物手中最有可能是哪一部文学著作？该人物在“这一运动”中有何重要地位？ （3）除了材料三中提到的外，西方航海家进行地理大发现还有哪些动机？结合所学知识，指出在地理大发现的过程中哪位航海家带领的船队首次证明了地圆说的正确。这位航海家的航海事业在当时得到了哪个国家王室的支持？ （4）结合所学知识，概括上述三则材料所反映的事件对欧洲社会产生的共同影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $