1.2化学实验与科学探究第3课时课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦化学实验基本操作与科学探究，涵盖试剂取用、物质加热、仪器连接与洗涤等核心知识，通过固体块状与粉末状取用对比、液体量取与滴加步骤衔接，过渡到酒精灯使用及气密性检查，以蜡烛燃烧实验串联科学探究，构建从基础操作到探究实践的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践及科学思维，如蜡烛燃烧实验分三阶段用表格呈现现象与结论，引导学生观察物质性质与变化，培养证据推理能力。实验仪器分类总结助建化学观念，随堂检测巩固知识。学生能提升操作与探究技能，教师可获系统资源与清晰脉络，提升教学效率。

第一单元课题二 化学实验与科学探究 第三课时 学习目标 知识目标 1.掌握实验器材的连接及洗涤 2.掌握有关蜡烛燃烧的现象及结论 能力目标 能够准确描述实验现象并根据现象分析出正确的结论 固体试剂取用 取 用 方 法 块状固体： 注 意 事 项 防 止 污 染： ①仪器：镊子。 ②操作：先把容器横放，把块状试剂放入容器 口，再慢慢竖立容器，使试剂滑到容器底部。 粉末状固体： ①仪器：药匙或纸槽。 ②操作：先将试管横放，把盛有试剂的药匙或 纸槽小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来。 ①用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净。 ②避免试剂沾在管口或管壁上。 避免损坏容器： ①块状固体不能直接投入容器。 ②操作要轻缓。 液体试剂的取用要点 多量液体倾倒法 取用较多液体时，通常采用倾倒法。将试剂瓶塞倒放于桌面，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，缓慢倒入所需液体。 一定量用量筒量取（+胶头滴管） 取用一定体积的液体时，应使用量筒，接近刻度时再使用胶头滴管，读数时视线需与量筒内液体凹液面最低处保持水平，以确保数据准确。 少量液体用滴管 取用少量液体时，一般使用胶头滴管。滴加时应保持橡胶帽在上，避免平放或倒置，防止液体腐蚀胶帽。 滴管正确操作：垂直悬空滴加 液体试剂的取用方法 量筒的使用方法及注意事项 取用一定量的液体时，常用量筒量取。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，这样可以避免误差（读数：仰小俯大，实际取液与之相反）。 胶头滴管的使用方法及注意事项 1、取用少量液体时一般用胶头滴管。取液后的滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流腐蚀橡胶帽。 2、滴管不能交叉使用，用完后应及时清洗干净（滴瓶上的滴管不用洗），严禁用未经清洗的滴管吸取其他试剂。 俯视 读数比实际 值大 仰视 读数比实际 值小 物质加热 强调： 木条靠近焰心部分基本不变色， 靠近内焰部分颜色发黄， 外焰部分炭化变黑。 如不慎碰倒酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 一、仪器装置的连接 1.把玻璃导管插入带孔橡胶塞时，先把导管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 2.在连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 3.在连接橡胶塞和容器时，应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在实验台上再使劲塞进塞子，以防损坏容器。 ※检查装置的气密性 先将导管口放入水中，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气。 若没有气泡冒出，要仔细寻找原因和解决办法，如塞紧或更换橡胶塞，确认装置不漏气后才能进行实验。 【思考】为什么有气泡冒出说明装置不漏气？ 用手紧握试管，会使内部空气受热膨胀，导致气压增大，此时气体会通过导管逸出水面并冒出气泡。 反之，气体就会从漏气的地方逸出。 用下图所示方法检查装置的气密性。若装置的气密性良好，用手紧握试管壁，导管口出现的现象是______，松开手一段时间后， 导管口出现的现象是______（填“甲”、“乙”或“丙”）。 随堂检测 甲 丙 二、玻璃仪器的洗涤 1.洗涤方法： 先倒掉试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉， 再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。 倒净废液 注水 （半试管） 振荡 如果内壁附有不易洗净的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管。 2.试管洗干净的标准： 仪器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下。 3.洗净仪器的放置： 洗干净的玻璃仪器要放在指定的地方， 如试管要倒扣在试管架上 二、玻璃仪器的洗涤 1.观察与描述蜡烛及其燃烧 三、走进科学探究 实验步骤 实验现象 实验结论 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味 蜡烛是白色圆柱形固体，具有轻微气味 ②用小刀切下一小块石蜡，放入水中 很容易切开， 浮在水面上， 在水中不溶解 硬度 ， 密度比水 ， 溶于水 白色；固态；圆柱形；有轻微气味 （1）蜡烛点燃前 小 难 小 实验步骤 实验现象 实验结论 ①点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分 发出火焰、放热；火焰附近的石蜡慢慢 ，烛芯顶部炭化变黑，火焰分为 ，最外层最亮，最内层最暗 三层 蜡烛燃烧时火焰由内而外依次是 、 ，其中 温度最高 外焰 内焰 焰心 （2）蜡烛燃着时 熔化 外焰 （2）蜡烛燃着时 实验步骤 实验现象 实验结论 ②取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方 ③取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰上方 烧杯内壁有 生成 水雾 澄清石灰水 变浑浊 蜡烛燃烧生成了 和 二氧化碳 水 文字表达式： （3）蜡烛熄灭后 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将蜡烛熄灭 产生 点燃蜡烛时石蜡固体先熔化而后汽化，石蜡蒸气再燃烧。 熄灭蜡烛时，石蜡蒸气遇冷转变为 ，形成白烟 烟≠雾 烟：固体小颗粒 雾：液体小液滴 石蜡固体小颗粒 白烟 实验步骤 实验现象 实验结论 （2）用燃着的火柴去点刚熄灭时产生的白烟 蜡烛 （3）观察熄灭后蜡烛的颜色、长度等与点燃前相比有什么变化 蜡烛仍为 ， 长度 重新燃烧 白烟是石蜡固体小颗粒， 具有 可燃性 （3）蜡烛熄灭后 白色 变短 燃烧会消耗可燃物生成新物质 2.化学学习特点 （1）关注物质的性质。如石蜡的颜色、气味、状态等物理性质； 能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化。石蜡受热熔化等物理变化； 燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程及对结果的解释与讨论。 观察和描述物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理，得出可靠的结论。 3.科学探究是学习化学的重要途径 发现并 提出问题 分析、推理 收集证据 进行实验 设计实验方案 猜想与假设 得到结论 蜡烛及其燃烧 仪器的洗涤——洗净的标准 仪器的连接——检查装置气密性 课堂小结 文字表达式： 生成物的检验 化学实验与科学探究 干燥的小烧杯——检验有水生成 澄清石灰水——检验有二氧化碳生成 随堂检测 1.如图是有趣的“母子火焰”实验，将玻璃管的一端插入蜡烛母火焰焰心处，点燃另一端，能观察到子火焰。下列叙述不正确的是 A．蜡烛母火焰焰心处的物质具有可燃性 B．该实验中玻璃管不宜太长，否则不易产生子火焰 C．蜡烛的焰心处温度最高 D．蜡烛母火焰焰心处的物质是石蜡蒸气 C 2.小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错在了哪里，请改正 A、蜡烛受热熔化属于化学变化 B、蜡烛的火焰分三层，焰心温度最高 C、用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成的水 D、蜡烛熄灭时产生的 白雾 是石蜡小颗粒 物理变化 外焰 二氧化碳 白烟 随堂检测 实验仪器总结 1.反应仪器 ①可直接加热 燃烧匙 蒸发皿 坩埚 ②可间接加热 （需要垫陶土网） 烧杯 锥形瓶 烧瓶 试管 2.加热仪器 酒精灯 3.储存仪器 广口瓶 细口瓶 集气瓶 滴瓶 实验仪器总结 4.取用仪器 5.漏斗 药匙 镊子 胶头滴管 漏斗 长颈漏斗 分液漏斗 实验仪器总结 6.计量仪器 量筒 托盘天平 7.夹持仪器 试管夹 铁架台 坩埚钳 实验仪器总结 8.其他仪器 玻璃棒 橡胶塞和玻璃导管 试管刷 水槽 陶土网 试管架 实验仪器总结 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf88.76.100 [s=1920x1080][vb=100000k][ab=192k] $