专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，吉林专用)七年级语文上学期

**基本信息** 该试卷聚焦七年级上册期中文学类文本阅读，精选15篇现代文，涵盖亲情、自然、成长等主题，适配初中语文核心素养培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|15篇/每篇4题|概括内容、修辞赏析、人物分析、标题含义等|以亲情自然为主题的文本占比65%，注重联系生活实际，如结合自身谈“被需要”，强化语言运用与思维能力|

专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍    ② 她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至写一些示爱的文字     2. C     3. ① 真诚热情，善于表达爱意；② 充满好奇心与参与感；③ 天真可爱，情感直接；④ 懂得感恩，情感细腻。     4. 把女儿对我示爱的直接自然、毫无保留和“我”对母亲示爱时的充满犹豫、顾虑进行对比。强调了“示爱”应像孩子一样勇敢、真诚，深化文章主题，丰富了文章内容，使文章更具层次感，让读者对“示爱”有更全面的理解，增强了文章的可读性和感染力。      一、【答案】1. ① 示例1：黄栌    ② 橙黄、橘红    ③ 艳丽招摇、热情似火（示例2：白杨；金黄色；高大、性格内敛。示例3：野菊花；黄色；明快活泼，暗香浮动）     2. 运用了拟人的修辞手法，赋予黄栌以人的动作和情感，不仅形象地描绘出黄栌的色彩，还生动地写出了黄栌艳丽招摇的特点，表达了作者的喜悦之情。     3. 这句话用“无论……都……”这种句式，突出强调了我们对待生活的态度不会因外界变化而改变，应该始终保持热爱和期待或者应该始终保持乐观。     4. 示例1：同意小语用感叹号。理由：第⑪段写了关中大地上农作物的长势，这种良好的长势让人们对未来充满美好的期待，用感叹号能强烈表达人们的这种美好心情与坚定信心。 示例2：同意小文用省略号。理由：第⑪段写了关中大地上的农作物长势良好，除列举的冬小麦、猕猴桃树的藤蔓、辣椒、油菜外，还有其他作物没有提到，所以用省略号表示未列举完的含义，留给读者思考和联想的空间，也更加突出了关中大地物产丰饶的特点。      二、【答案】1. ① 不理解    ② 父亲帮学生娃交学费    ③ 不情愿    ④ 父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我     2. 示例一：选择A，将句中“不声不响”“一粒一粒”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们细致描写了父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来吃的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。（答案意思贴近即可） 示例二：选择B，将句中“不是”“也不是”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们写出了儿子强词夺理、振振有词的气势，表现了儿子的强烈不满，与儿子后来的警醒形成对比（答案意思贴近即可）     3. 待人侠义大方，体谅他人，不计较小得失；勤劳踏实，深耕田地，对待庄稼认真严谨；勤俭质朴，敬畏粮食，懂得珍惜劳动成果；内心宽厚通透，用朴素话语传递做人根本。     4. B更好，理由：“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现出对父亲的怀念与赞美。      三、【答案】1. ① 为“我”做三餐、织围巾（毛衣），因“被需要”而自豪    ② 互相被需要是亲情中双向的礼物     2. ① 渲染宁静、温馨的家庭氛围；② 用朝阳的光烘托母亲的温柔慈爱（或温暖美好）；③ 暗含“我”对母亲的感激与爱意；④ 为下文的叙事奠定了舒缓、亲切的基调。     3. 内容上：写出“我”感受到妈妈渴望“被需要”和自己决定让妈妈获得“被需要感”；点明中心，强调妈妈更看重子女对她的“需要”，而非物质回报，引发读者对亲情的思考。结构上：承上启下，承接上文妈妈对“我”的照顾，引出下文“我”让妈妈获得“被需要感”的具体做法；点出题目中的“被需要”。     4. 示例① 女儿一句“召唤”，母亲立刻收拾行李、做核酸、独自北上，动作“利落”如当年送女儿上学，体现母亲时刻准备着回应女儿的需要，藏着对女儿深沉的爱。示例② 女儿穿妈妈织的毛衣，妈妈觉得自豪，说明她为自己能给女儿带来温暖而开心。示例③ 女儿明明能自己查答案，却故意问妈妈，是想让妈妈觉得自己“被需要”，体现了女儿对妈妈的关爱与回应。示例④ 从“她是那么不愿意麻烦我”一句中可以读出母亲对女儿的体谅和女儿对妈妈的理解与感激。     5. 示例：文章告诉我们，家人之间，互相被需要是一份双向的礼物。生活中我们要感受爱，回应爱，付出爱，可以主动和妈妈分享发生在学校、班级里的小事，并征求她的意见。（或学习上有问题时向爸爸/妈妈请教，寻求帮助等）      四、【答案】1. 欲扬先抑（先抑后扬）     2. 为了抄近道，“我”多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，因此产生这样的念头。     3. 示例1：困境的时刻，我不会再去评判一个人了；示例2：落寞的岁月，我们也不要轻易地否定一个人。     4. 在生活中，要评价一个人，应建立在全面、深入地了解事实的基础上，多从别人的身上发现美，我们才能心无芥蒂地与人交流，世界也会因此变得更加和谐与美丽。      五、【答案】1. 运用比喻的修辞手法，将雪比作玉屑，生动形象地写出雪细碎、轻柔的特点，营造空灵纯净氛围，为下文写乌镇宁静深邃意境做铺垫。     2. 示例一：听觉，“脚踩积雪的‘咯吱’”声，以动衬静，突出乌镇清晨的安静，让读者身临其境感受宁静氛围。 示例二：嗅觉。“蒸腾的热气从早点铺子里涌出，带着糯米和粽叶的清香与清冷的空气混合在一起”，通过“糯米和粽叶的清香”这一嗅觉描写，写出了早点铺子的温暖气息，与清冷的空气形成对比，既表现了乌镇生活的烟火气，又与整体的静谧氛围相融合，丰富了读者的感官体验。     3. 表达了作者对雪中乌镇的喜爱与赞美，以及在乌镇感受到的内心宁静平和，对远离喧嚣、回归本真生活的向往。      六、【答案】1. ① 拉近了“我”与所写对象——春雨之间的距离；② 便于情感交流，使人感到特别亲切。     2. （从修辞手法角度鉴赏）拟人。将春雨人格化，生动形象地表现了春雨拍打窗纸的情态，表达了作者的喜爱之情。（从叠词使用角度鉴赏）“晶莹莹”“脆生生”使用叠词，写出了春雨的晶莹和拍打窗纸时声音的清脆，生动形象；同时增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。     3. 东北：北国的味道只在白雪铺天盖地的时候，胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。江南：有软软柔柔的昆曲，有青山绿水。江南都喜欢青砖，很素淡。     4. 思乡之情。找出文中⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 段中句子来印证均可。      七、【答案】1. （1）童年回忆：奶奶在老枣树下给“我”讲老枣树的故事，老枣树像老人守护家庭。（2）四季景象与活动：春天，老枣树发芽长叶，叶子沙沙作响；夏天，老枣树枝叶茂盛，“我”和小伙伴在树下玩耍、乘凉听故事；秋天，老枣树结满枣子，奶奶带“我”打枣，枣子是童年美好回忆。老枣树的衰败：老枣树枝干不再挺拔、树皮皲裂，枝条干枯；暴风雨后枝干被折断，最终大部分枝条干枯，濒临死亡。     2. 修辞分析：运用拟人的修辞手法，将老枣树赋予人的动作与情态（“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”）。表达效果：生动形象地写出老枣树在春天复苏时的生机与活力，展现其对自然养分的渴求；传递出“我”对老枣树的喜爱之情，为后文描写老枣树的衰败形成对比，增强情感张力。     3. （1）情感层面：老枣树承载着“我”的童年记忆（如树下玩耍、打枣等场景），是童年快乐时光的象征，它的衰败让“我”感受到时光流逝的无奈。（2）象征意义层面：老枣树见证了家庭的变迁，如同家中的长辈，它的衰败让“我”联想到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的伤感。（3）情感寄托层面：老枣树是“我”与奶奶、童年生活的情感纽带，它的衰败让“我”失去了情感寄托的载体，因此内心伤感。     4. 文章借“老枣树”表达了对童年美好时光的怀念、对家庭往事的追忆，以及对时光流逝的感慨和眷恋之情。      八、【答案】1. 学会收藏希望；学会收藏美丽；学会收藏歌声；学会感恩与珍惜；学会播种。     2. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密又柔软的特点，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。 （2）运用拟人的修辞手法，生动地写出了春天柳枝的动态美，使之富有人的情态，表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。     3. 不能。因为桃花、梨花、油菜花是次第开放的，有先后顺序，且和下文中的“粉红，莹白，鹅黄”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”等语句相照应。     4. 这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。      九、【答案】1. ① 独居初期感到自由快乐    ② 独居后期感到孤独酸楚     2. 动作描写，“竖”“咬”“吞”等词，生动写出“我”既渴望独立又窘迫的状态，体现内心的矛盾与委屈。     3. 示例：赞同母亲同意“我”独居的做法，既尊重“我”的想法，又暗中关心，既让“我”体验独立，又传递了家人的爱。     4. 独立是成长的必然，但家人是永远的依靠，体现了亲情是心灵的归宿，突出“我们是一家人”的主题。      十、【答案】1. ① 山顶    ② 思考人生出路，从迷茫中振作，对未来充满希望     2. 运用了比喻的修辞手法，把静静流淌的江水比作渐渐老去的时光，将无形的时光流逝形象化，生动地描绘出江水安静流淌的状态，营造出一种宁静、悠远的氛围。同时，借江水的流淌暗示时光的悄然流逝，表达了作者对那段读书时光的怀念和对岁月变迁的感慨，让读者能更真切地感受到作者的心境。（意对即可）     3. “顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。用在这里强调了作者在阅读经典名著后精神世界迅速得到充实和提升的过程，突出了阅读对作者精神世界产生的巨大影响。     4. 文章表达了作者对小镇读书时光的深深怀念、眷恋之情，以及对那段时光中读书给自己精神世界带来成长和深远影响的感恩。      十一、【答案】1. ① “我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。② “我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。     2. ① 热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。② 智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。     3. 认为别人应该对他的某些不幸负责，具有一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公的人。     4. 示例：史铁生一度因瘫痪而消沉，母亲去世后，他明白了要“好好儿活”，走出消极，坚强地面对人生。“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸”即来自于他消沉经历的人生感悟。      十二、【答案】1. ① 细心呵护、期待    ② 霜降后采摘、品尝柿子    ③ 柿子送给邻居亲友、留给鸟儿    ④ 留恋、不舍     2. 朗读画线句子时，重音应放在“迫不及待”“软软的”“甜甜的”“清凉丝滑”“醇香腻甜”“忍不住”等词语上，语气要轻快、愉悦，因为这些词语生动地描绘了吃柿子时的美好感受，通过重音和轻快的语气可以更好地传达出这种愉悦和满足的情感。     3. 父亲虽然实现了住楼房的梦想，但因为要离开亲手栽种、精心呵护的柿子树，内心充满了留恋与不舍。柿子树凝结了他的心血和往昔的岁月，如同一位故友，因此他无法高兴起来。     4. 合适。选文以柿子树为线索，记叙了父亲呵护柿子树、分享柿子等往事，既展现了父亲的善良与对生活的热爱，又蕴含着家人间的温暖，抒写了真挚的亲情与生活中的美好情感，与单元导语中“记叙家人之间动人的故事，抒写亲人之间真挚的感情”的要求高度契合，能帮助学生加深对亲情的理解与情感体验。      十三、【答案】1. D     2. ① 讨论云朵形状与下雨原因，感受风     ② 观察影子，玩手影游戏     3. “小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。     4. 示例：赞同。孩子们在自然中感知美、追问知识、尊重生命，获得心灵慰藉，这是成长中珍贵的滋养，远胜兴趣班的单一学习。      十四、【答案】1. 作者的姐姐做的衣服的风格特点是：简约、实用、富有创意和艺术感。     2. 文中的作者的姐姐是一个心灵手巧、勤劳能干、富有爱心和创意的人。     3. 作者说“有个姐姐可真好“，是因为姐姐不仅在生活上给予她无微不至的关怀和照顾，还通过亲手制作美食和衣物，传递了深厚的手工艺术和家庭温暖。     4. 文章抒发了作者对姐姐的感激、赞美和深厚的情感。      十五、【答案】1. C     2. 母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹；母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。     3. 通过母亲的动作、语言，形象地写出了母亲因我没有带东西的内疚，塑造了一位一心为儿女付出的伟大母亲形象。     4. 插叙。第⑥ 段交代了母亲经历的一些事，写出了母亲不断地为家庭成员辛勤付出。表现了母亲对家人无私的爱，突出了文章的主题；为下文写母亲老了，不能利落做饭做铺垫。     5. 含义：母亲把所有的爱都奉献给孩子，直到自己无能为力。 作用：标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大；流露出作者的感激、崇敬之情；设下悬念，富有感染力，与文章结尾相呼应；以“爱到无力”为标题设下了悬念，引起读者的阅读兴趣。      十六、【答案】1. B     2. ① 下课    ② “我”拿木棍调换着“建”房屋    ③ 用脚踩出小径、打雪仗    ④ 寒假     3. ① 开篇点题，照应题目“操场上的字和画”；② 引出下文“我”对在操场上写字和画画的美好回忆；③ 将操场比作黑板，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。     4. 示例一：我选方案一。这些重读的动词生动形象地写出了同学们在操场上玩得热火朝天、不亦乐乎的情景，表现了操场带给孩子们的欢乐。 示例二：我选方案二。“一……便……”“飞奔”等词语重读，生动形象地写出了下课铃声响起后，同学们奔向操场的急切心理，表现了同学们对操场的向往、对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐。     5. ① 童年的鲁迅在“三味书屋”受到了规矩的束缚，却在“百草园”找到了无穷的乐趣；②“简陋”的乡村小学操场，不同时间段有不同的趣事。童年的鲁迅在百草园和“我”在小学操场的生活是无拘无束、自由自在的，充满了快乐、温馨的回忆。（意思对即可）      十七、【答案】1. 因为哈尔滨号称“冰城”，冬季是哈尔滨最美好的旅游季节，冰雪是哈尔滨的符号。     2. 承上启下。承接、归纳上文概括的哈尔滨的特点，引出下文具体描绘哈尔滨的冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠的内容。     3. 运用比喻的修辞手法，把夜晚的冰雪大世界比作人间的水晶世界，生动形象地写出了夜晚的冰雪大世界的美丽，表达了作者对哈尔滨的赞美和喜爱之情。      十八、【答案】1. 作者在桑各垴的所见所闻包括：美丽的自然风光，如绿坡、小溪、蝉鸣、中药材等；淳朴的民风，如遇到的中年男子热情指路。     2. 文中描写的溪水具有细瘦、迤逦、灵动、轻盈的特点。     3. 作者回忆小时候刨药材的经历，作用在于：① 表达对童年美好时光的怀念；② 突出太行山中药材的丰富，展现当地的自然风貌。     4. 最后一段的画线句运用了拟人和比喻的修辞手法，将桑各垴山峰拟人化，赋予其慈祥俯视大地的形象，同时把山峰比作电影结束的静帧，生动形象地描绘出山峰的静态美和等待云朵的动态美。      十九、【答案】1. 十岁时“我”在作文比赛中得了第一，母亲与“我”交谈她小时候的作文经历；二十岁时“我”双腿瘫痪，母亲竭尽全力寻求治疗方法；二十多岁，“我”开始写小说，母亲鼓励“我”并为“我”借书、推“我”看电影等；三十岁时“我”的小说发表并获奖，但母亲已去世；获奖后，“我”摇车躲出去，回忆母亲，得知合欢树开花，想去看看却因过道狭窄未能如愿。     2. C     3. 这句话表现了母亲极度的担忧与恐惧、深深的自责与愧疚，以及对“我”不离不弃的疼爱与守护的复杂心理。     4. 文章第① 段中母亲年轻、聪明、爱美，充满活力，与后面段落中母亲因“我”的瘫痪而忧愁、忙碌、疲惫的形象形成鲜明对比。这样安排的目的是通过母亲前后形象的反差，突出母亲在“我”遭遇不幸后的巨大变化，更深刻地表现出母亲对“我”的无私关爱和奉献，她将自己的全部精力都放在了“我”的身上，为“我”牺牲了自己的青春和快乐。      5. “合欢树”是母亲亲手种下的，它象征着母亲对“我”的爱和期望。母亲希望“我”的生活能像合欢树一样充满生机和希望，即使在艰难的处境中也能绽放美好。同时，合欢树也见证了母亲的辛勤付出和“我”的成长历程，它是“我”对母亲思念的寄托，看到合欢树就会想起母亲为“我”所做的一切。从链接材料可知，合欢树能让人解愠成欢，破涕为笑，这也暗示着“我”在回忆母亲和与合欢树相关的往事时，内心会得到安慰和力量，尽管母亲已经去世，但她的爱如同合欢树一样，永远给“我”带来温暖。           二十、【答案】1. ① 跟伙伴们无休止地嬉游    ② 雨后踩泥巴玩     2. ① B    ② 因为这句话写出了“我”对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我”丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要用充满温情的语气来读。     3. 采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。     4. 因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。（意对即可）      二十一、【答案】1. 这个“秘密”是父亲想用染发掩盖自己的白发与衰老，既怕远嫁的女儿担忧惦念，也想让女儿的丈夫知道自己尚未老去，以此震慑对方，避免女儿被欺负。     2. “愕然”体现父亲对“我”突然回家的意外；“惊喜”体现见到女儿的喜悦与思念；“慌乱”体现父亲担心自己未染发的白发暴露衰老，怕女儿担忧、无法震慑女婿的忐忑。     3. 这句话通过动作描写，生动刻画了父亲的慌乱模样，凸显出他想掩盖白发、不愿让女儿察觉自己衰老的急切心情，饱含着对女儿深沉的牵挂。     4. 父亲是一个深爱远嫁女儿、不善言辞却心思细腻，且用“笨拙”方式默默守护女儿的形象。他因女儿远嫁而牵挂不已，时刻惦记着女儿的消息；为不让女儿担忧自己的衰老、想震慑女婿保护女儿，偷偷独自染发；女儿突然回家时，还急于用帽子遮挡未染的白发，将对女儿的爱藏在每一个朴素又真挚的举动里。     5. 以女儿的视角叙述，一是能增强故事的真实性与代入感，让读者直观感受女儿对父亲的观察与情感变化；二是便于通过 “不知情—逐步知晓—深深感动”的认知过程，层层揭开父亲染发、机不离身等行为背后的父爱秘密，让情感与主题逐步深化；三是借女儿的亲身经历与感悟，更易引发读者对亲情的共鸣，凸显父爱的深沉含蓄。      二十二、【答案】1. ① 吞吃西红柿    ② 捉蛐蛐儿    ③ 和小伙伴们玩水     2. 运用了比喻的修辞方法，把蓖麻的叶子比作“翡翠伞”，生动形象地写出了蓖麻叶子的颜色和形状，表现出“我们”的天真和可爱。     3. 示例：“醒着，醒着”“迈着小脚”“慢慢地”这几个词需要重读。“醒着，醒着”重读能凸显花草的鲜活；“迈着小脚”“慢慢地”重读，贴合风儿轻柔踱步的节奏，能感受出夏日园子的静谧灵动。     4. 阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的。 在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的珍视与怀念之情。      二十三、【答案】1. B句“后来呢？后来，老和尚说……”采用自问自答的形式，看似是成年鲁迅在复述故事时的自然停顿与补充，实则模拟了幼年鲁迅听故事时急切追问的语气。这种写法打破了单纯的故事叙述节奏，既还原了孩童对故事发展的好奇心理，又让成年叙述者的视角与幼年倾听者的视角自然交融，增添了文本的亲切感与画面感。     2. 百草园虽“只有一些野草”，但其中有丰富的自然景物“菜畦、桑葚、油蛉、蟋蟀等”可探索，有新奇的玩乐体验，如按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，还有长妈妈讲的“美女蛇”故事增添趣味，能满足孩童的好奇心与探索欲；而材料二中“我”期待五猖会却被父亲要求背诵《鉴略》，快乐被压抑，对比之下，百草园无拘无束、充满自由乐趣的时光，更显珍贵，因此成为“我的乐园”。     3. 起初，鲁迅对长妈妈不大佩服，甚至对她的某些生活习惯有过不满，但当长妈妈为他买来心心念念的《山海经》后，鲁迅对她产生了感激与敬佩，视《山海经》为“最为心爱的宝书”，这份情感一直延续；多年后，长妈妈离世，鲁迅回忆起她，满是怀念与敬重，甚至祈求“仁厚黑暗的地母”永安她的魂灵，情感从最初的复杂转为深沉的缅怀。      二十四、【答案】1. ① 我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜，她不肯，还责难我。    ② 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。     2. 【示例】“最”强调母亲“一生爱美”，呼应上文母亲临终想让自己完美离去的愿望；“竟然”突出母亲为了不让“我”为难，甘愿捐献眼角膜的做法是出乎意料的，强有力地表现出母亲临终前对“我”的付出和守护，我感动不已，增强了文章的感染力。     3. 重读“挣扎”，强调母亲身体的虚弱，重读“足足”，强调母亲看我的时间之久，重读“盯”，强调母亲对我满眼不舍，重音轻读两个“看着”强调母亲对“我”的浓浓的牵挂和不舍，这些重读渲染了即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。     4. 赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》《荷叶・母亲》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙重病母亲忍住病痛，不让“我”担忧，这是对“我”的体谅；母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。整篇文章塑造了坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。      二十五、【答案】1. ① 忧惧    ② 父亲收到带有“钱”的包裹    ③ 自豪    ④ 父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物。     2. ① 起初“吓得不知如何是好”，是因为父亲知道需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。② 父亲后来取快递时又“喜不自胜”，是因为取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”。     3. 本句运用比喻的修辞手法，将快递比作灵丹妙药，生动形象地写出了快递在排解父亲对我的思念之苦方面的作用之大，表达了父亲对我的思念，我对父亲的牵挂，以及父子间的绵绵真情。     4. 应该重读“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词。（“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”“寄”也可）这些词突出了父亲会随着季节的变化为我邮寄不同的家乡特产（食物），表达了父亲对“我”的牵挂和深深的父爱。      一、【答案】1. 从此不再做害虫，向往变成一只美丽的蝴蝶。     2. 对蝉进行审判，它传播谎言诬陷他人；对啄木鸟进行审判，它不去调查，不善于思考，偏听偏信。     3. B     4. 示例：在现实生活中，某些人处于众人仰望崇拜的地位时，他的言行也很有权威，这时需要对得起那份沉甸甸的责任，要慎言慎行，以免错伤无辜。      二、【答案】1. ① 母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。② 关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。③ 托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。④ 养了不少鸡、鸭、猪。⑤ 将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。（答出任意四点即可）     2. （1）“百草园”象征着自由、快乐，这里用“百草园”表现了孩子们在菜地玩耍的无忧无虑；“主战场”在这里指父母为“我们”重新开辟出的菜地，表现了操劳的父母对子女的浓浓亲情。 （2）穿梭来往的人潮车流里有很多和“我”一样的人，他们的后备箱里也装着从家乡带来的、父母用心准备的东西，带着的是父母满满的心意与牵挂，写出了天下父母的深情。     3. ① 以父母对“我们”的关爱之情为线索，将这些事组织在一起。② 按照“回家一离家”的顺序回忆了父母对“我们”的想念、担忧、操心、叮嘱等。③ 略写父母盼望“我们”回家的事情，详写父母为了给“我们”“供货”所做的种种事情。（答出任意两点，意思对即可）     4. 示例：将本文作为《荷叶•母亲》的课外补充材料来阅读最合适。《金色花》通过儿童特有的奇思妙想，表现了儿童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶•母亲》则使用象征手法，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。本文通过写父母盼望“我们”回家、为“我们”准备吃食、反复叮嘱“我们”等事情，表现了父母对子女的爱，同时字里行间也流露出子女对父母的理解与感激之情。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・吉林长春四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 示爱 廖玉蕙 ①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” ②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 ③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。” ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。” ⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” ⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” ⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 ⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。 1. 阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气； （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（     ） A． 文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。 B． “示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。 C． “示爱”点明只要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。 D． “示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。 3. 文中的女儿是个什么样的孩子？ 4. 文章写了“我”对母亲示爱以及女儿对“我”示爱的两件事，这样写有什么作用？ 【答案】1. ① 她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍    ② 她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至写一些示爱的文字     2. C     3. ① 真诚热情，善于表达爱意；② 充满好奇心与参与感；③ 天真可爱，情感直接；④ 懂得感恩，情感细腻。     4. 把女儿对我示爱的直接自然、毫无保留和“我”对母亲示爱时的充满犹豫、顾虑进行对比。强调了“示爱”应像孩子一样勇敢、真诚，深化文章主题，丰富了文章内容，使文章更具层次感，让读者对“示爱”有更全面的理解，增强了文章的可读性和感染力。      【解析】 【导语】 廖玉蕙的《示爱》通过母女三代之间的情感交流，展现了亲情的温暖与表达的重要性。文章以女儿对母亲的赞美和关心为引子，反映出“我”对母亲的感激之情，以及表达爱意的困难与勇气。通过细腻的心理描写和生活化的场景，作者传达了爱需要表达的主题，强调了语言在亲情交流中的重要性。结尾母亲重新唱歌的细节，象征着爱的传递与心灵的愉悦，令人感动。 1. 本题考查文章情节内容的概括。 第一空，结合① 段的“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦！’”以及② 段的“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍”可概括情节为：她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍； ③ 段写“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气； 第二空，结合④ 段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可概括情节为：她在家里的白板上不时写道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。 2. 本题考查对标题的理解分析。 C。“示爱”不仅要用语言说出心中对亲人的爱，还要有实际行动，结合第③ 段“偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”，可知：“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气，这就是“示爱”的实际行动，并非“用语言说出心中对亲人的爱就可以了”，本项理解有误； 故选C。 3. 本题考查人物形象分析。 从第① 段“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦’”以及第② 段“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样”可知，女儿会真诚地赞美母亲的文章，并且用“爱不释手”的动作强化这份欣赏，充满好奇心与参与感，体现出她善于表达爱、真诚热情的特点； 从第③ 段“我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：‘这件衣服真好看……就送给我好吗’”可知，她对母亲的新衣服充满热情和参与感，耐心给母亲打气，表现出体贴入微的性格； 从第④ 段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上’”可知，她会主动用文字向父母表达感恩与爱意，情感表达自然且直接，进一步体现出她情感直接细腻、懂得感恩的特质。 据此作答即可。 4. 本题考查事件的作用。 从女儿的“示爱”来看，第① 段“再三赞叹”“爱不释手”，第③ 段“不厌其烦地打气”，第④ 段白板上主动写示爱文字，这些细节体现出她的直接自然、毫无保留；而“我”向母亲示爱时，第⑧ 段“突然一阵害羞，错失时机”，第⑩ 段“心不在焉、答非所问”，第⑬ 段“头不敢抬、匆匆离开”，这些描写突出了“我”的犹豫顾虑。通过这种对比，一方面强调了“示爱”应像孩子一样勇敢真诚，不能因成年人的心理负担而阻碍爱的表达；另一方面，女儿的“示爱”与“我”的“示爱”共同构成文章内容，丰富了情节层次，让“示爱”的主题在不同代际、不同表达中得到全面诠释，既展现了示爱的美好效果，又引发读者对“如何向亲人表达爱”的思考，从而深化了要主动向亲人表达爱意的主题，增强了文章的可读性与情感感染力。 一、（2025-2026・吉林松原宁江・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 正是一年好风景 张永春 ①秦岭最美的季节如约而至。 ②站在一个不知名的小山头遥望，漫山遍野的树木花草，像是商量过一样，把每片叶子和花朵的饱和度全调到了最高值。 ③黄栌骨子里就很高调，最喜欢与众不同，它很乐意将自己打扮得艳丽招摇。这几天，黄栌迫不及待地拿起画笔，很随意地将自己这片枝头上的叶子涂成橙黄、那一边叶子抹上橘红。关于自己时装颜色的搭配，黄栌有着十足的自信。不信你瞧，它总是要站在很高的山头，好让更多人看到自己得意的杰作。这几天，团标峪的山脊就让黄栌们染成一片红，阳光下像火焰一般燃烧。来此登高赏红叶的游人，从山顶一直排队到山脚下。 ④如果说黄栌是热情似火的奔放女子，那么白杨就是性格内敛的谦谦君子。它们总喜欢安安静静地在山腰站成一排，遇到秦岭里精彩的瞬间，它们不会大喊大叫，只会哗啦啦拍手表示赞赏。即使这样，也丝毫不影响白杨在这个季节给自己换上金黄色西装。它们如同一位位身姿伟岸的绅士，以挺拔之姿守护着这片神圣的天地。 ⑤山路两旁的野菊花开得正旺，或一簇簇、一丛丛黄成一片，或星星点点散落绿草中。它们是这个季节秦岭里最常见的小精灵，明快活泼，暗香浮动。 ⑥山脚下一片枫树，被秋风慢慢染成火红色，让人不由得想起初春时微风吹过，它们鲜红娇嫩的模样。那时，它们犹如青春般热烈，对未来充满着无限渴望。当风又一次将它们由绿色吹成红色，此时的枫树似历尽沧桑，仍对生活有着火焰般的热情，正在燃烧着最后的激情。这抹红，像是它对年轻时的自己最后一次回望。 ⑦枫树，据说因叶大柄细，遇风极易摇曳，有招风应风之意，风枫同音，枫树因此而得名。初春初冬两次被风吹红的枫树，像是用它的经历告诉我们：无论季节如何更迭，岁月如何流逝，我们那颗炽热的心，永远都应该对生活充满热爱和期待。 ⑧举目四望，眼前一片湿润的绿，远处一道耀眼的橘，这里一簇火热的红，那里一团金色的黄，或层层叠叠，或影影绰绰，秦岭像变着戏法给人们呈现着它无穷无尽的美。 ⑨面对着满眼的斑斓色彩，我觉得人类最生动的语言都显得单调乏味。这一刻我好像忽然理解了，为什么有些人面对美景时只会不断重复一句“真是太美了”，原来，有些画面真是用语言无法描述的。 ⑩经霜的柿子红得透亮，疙疙瘩瘩挂满枝头，却没人采摘。偶尔有几只红嘴蓝鹊飞来啄上几口，也像吃腻了似的，带着不稀罕的神情又飞走了。厚厚的柿叶落满一地，颜色丰富得如同一幅油画一样。 ⑪秋收后的关中大地，没有了往年的萧瑟感。冬小麦迅速占领了玉米走后留下的一片空白，细心的农人用麦子在黄土地上画出一条条细细直直的绿色平行线。猕猴桃树的果子已被运往全国各地，可它绿油油的藤蔓还爬在架子上，像站在高处的母亲正眼巴巴地向远处张望，目送儿女们远行。辣椒还在不断地开花结果，可油菜已经长到一拃多高，鲜嫩厚实的叶片预示着来年必将又迎来一个大丰收（     ） ⑫这个初冬，吹过秦岭的风瘦了，三秦大地丰腴了起来。 （刊载于2024年11月18日，有删改） 1. 阅读写景散文要抓住景物的特点。请从文中任选一种景物，根据提示进行梳理。 景物：　　　　　　　　　→色彩：　　　　　　　　　→特点：　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 这几天，黄栌迫不及待地拿起画笔，很随意地将自己这片枝头上的叶子涂成橙黄、那一边叶子抹上橘红。 3. 品读文中第⑦段画波浪线的句子，说说你的理解。 4. 文中第⑪段结尾处括号内的标点，小语认为可以用感叹号，小文认为可以用省略号，你同意谁的观点？请结合文章内容说明理由。 【答案】1. ① 示例1：黄栌    ② 橙黄、橘红    ③ 艳丽招摇、热情似火（示例2：白杨；金黄色；高大、性格内敛。示例3：野菊花；黄色；明快活泼，暗香浮动）     2. 运用了拟人的修辞手法，赋予黄栌以人的动作和情感，不仅形象地描绘出黄栌的色彩，还生动地写出了黄栌艳丽招摇的特点，表达了作者的喜悦之情。     3. 这句话用“无论……都……”这种句式，突出强调了我们对待生活的态度不会因外界变化而改变，应该始终保持热爱和期待或者应该始终保持乐观。     4. 示例1：同意小语用感叹号。理由：第⑪段写了关中大地上农作物的长势，这种良好的长势让人们对未来充满美好的期待，用感叹号能强烈表达人们的这种美好心情与坚定信心。 示例2：同意小文用省略号。理由：第⑪段写了关中大地上的农作物长势良好，除列举的冬小麦、猕猴桃树的藤蔓、辣椒、油菜外，还有其他作物没有提到，所以用省略号表示未列举完的含义，留给读者思考和联想的空间，也更加突出了关中大地物产丰饶的特点。      【解析】 【导语】 这篇写景散文以秦岭初冬景致为描摹对象，巧用拟人、比喻修辞，将黄栌、白杨、枫树等花木写得灵动鲜活、各有情致。作者融情于景，借四时更迭的山野风物，传递出热爱生活、心怀期待的人生态度，笔触清新细腻，意境明快动人。 1. 从文中作者描写的多种景物里任选其一，提取原文描写的色彩信息，概括景物的特点，合理即可。 示例1：第③ 段描写黄栌，结合“将自己这片枝头上的叶子涂成橙黄、那一边叶子抹上橘红”可知，色彩为“橙黄、橘红”。结合第③ 段开头“黄栌骨子里就很高调，最喜欢与众不同，它很乐意将自己打扮得艳丽招摇”，第④ 段“如果说黄栌是热情似火的奔放女子”，可得黄栌的特点：艳丽招摇、热情似火。 示例2：第④ 段描写白杨，结合第④ 段“即使这样，也丝毫不影响白杨在这个季节给自己换上金黄色西装”，可知色彩为“金黄色”。结合第④ 段开头“那么白杨就是性格内敛的谦谦君子”“它们如同一位位身姿伟岸的绅士，以挺拔之姿守护着这片神圣的天地”可知，白杨的特点是“高大、性格内敛”。 示例3：第⑤ 段描写山路旁的野菊花，结合“山路两旁的野菊花开得正旺，或一簇簇、一丛丛黄成一片”，可知野菊花的色彩为“黄色”。结合第⑤ 段结尾“它们是这个季节秦岭里最常见的小精灵，明快活泼，暗香浮动”可知，野菊花特点是：明快活泼，暗香浮动。 示例4：第⑥ 段描写枫树，结合“被秋风慢慢染成火红色”可知，色彩为“火红色”，结合“此时的枫树似历尽沧桑，仍对生活有着火焰般的热情，正在燃烧着最后的激情”可知，枫树的特点是：历尽沧桑，激情依旧。 2. 第③ 段中，画线句写黄栌的颜色。句中“迫不及待”本来是形容人急切期待的情绪，“拿起画笔”“涂”“抹”也都是人类才会有的创作、打扮动作，作者将这些属于人的情态和动作赋予黄栌，把初冬黄栌叶片自然渐变变色的过程，转化成了黄栌主动装扮自己的有意创作，因此运用的是拟人手法。拟人一方面直接点明了黄栌叶片橙黄、橘红交织的丰富色彩，另一方面也呼应了前文“黄栌骨子里就很高调，最喜欢与众不同”的铺垫，生动凸显出黄栌明艳招摇的特点，让静态的秋景变得灵动鲜活，极富画面感。整句话暗含着作者观景时的细腻感知，充分表达了作者看见秦岭秋景生机烂漫的喜悦，以及对这抹明艳风景的喜爱与赞美。 3. 第⑦ 段画波浪线的句子，是作者借秦岭枫树的生长经历阐发的人生感悟。第⑥ 段写初春时节枫树抽出鲜红娇嫩的新叶，如同朝气满满的青春少年，对未来满怀热忱与渴望；到了初冬，秋风再度将枫叶染成火红色，此时的枫树看似历尽沧桑，却依然保持着火焰般的生活热情。这句话正是枫树两次逢风变红的成长经历，带给作者的人生启迪。句子采用“无论……都……”的无条件关联句式，突出强调了我们对待生活的态度不会因外界的变化（季节更迭、岁月流逝）而改变，强化了观点的力度与感染力。这句话点明了全文的核心主旨：无论人生处于哪一个阶段、经历怎样的时光流转，我们都要始终葆有一颗炽热的初心，永远保持对生活的热爱与期待，传递出积极乐观向上的人生态度。 4. 两种观点都有道理，先明确选择的标点符号，再分别结合标点符号本身的作用，联系第⑪ 段描写的关中大地秋收后的各类景象、蕴含的情感，阐述选择的合理性。 示例一：同意小语的观点，使用感叹号。第⑪ 段描写秋收后的关中大地摆脱了往年的萧瑟，处处充盈着生机：冬小麦新芽铺满田地，猕猴桃藤蔓仍保持青绿，辣椒还在开花结果，新生的油菜长势喜人，处处都透着对来年丰收的鲜活希望。用感叹号可以直接强烈地抒发作者看见关中大地蓬勃生机的惊喜与赞美，把作者对这片土地、对未来丰收的热切期盼推向高潮，情感表达饱满充沛，契合文中作者对秋冬时节关中大地的赞美基调。 示例二：同意小文的观点，使用省略号。第⑪ 段作者依次铺写了冬小麦、猕猴桃藤蔓、辣椒、油菜等景物，展现初冬时节关中土地的无穷生机，用省略号一方面可以表示对更多土地上盎然景致的省略，说明三秦大地上的蓬勃生机远不止作者写出的这些，留给读者充足的想象空间；另一方面也能让情感表达含蓄悠长，体现出作者对这片土地的喜爱与对未来的憧憬延绵不绝，言有尽而意无穷，符合散文写景抒情蕴藉的特点。 二、（2025-2026・吉林松原宁江・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 ________________ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱？”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙女，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“【B】这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 1. 阅读全文，梳理文章思路，根据提示补全表格中的内容。 “父亲”的行为 “我”的心理 父亲不同意我买瓜果时讨价还价。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　 惊讶 父亲让“我们”明早帮他割麦子。 （3）　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　 警醒 2. 请你从文中【A】【B】两句中任选一句进行朗读设计。要求至少列出所选句子中两处需要读重音的词或短语，并说明设计理由。 知识卡片重音，是朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 3. 文章第②段提到“但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去”，读完全文，请你说说父亲身上哪些优秀品质会对我有影响？ 4. 该文章在出版时没有附上题目，学校文学社拟写了以下两个题目，你觉得哪个更好？请说明理由。 A．我的父亲             B．“小侠义”与“大吝啬” 【答案】1. ① 不理解    ② 父亲帮学生娃交学费    ③ 不情愿    ④ 父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我     2. 示例一：选择A，将句中“不声不响”“一粒一粒”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们细致描写了父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来吃的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。（答案意思贴近即可） 示例二：选择B，将句中“不是”“也不是”两个词语标出重音。理由：围绕这两个词语重读，因为它们写出了儿子强词夺理、振振有词的气势，表现了儿子的强烈不满，与儿子后来的警醒形成对比（答案意思贴近即可）     3. 待人侠义大方，体谅他人，不计较小得失；勤劳踏实，深耕田地，对待庄稼认真严谨；勤俭质朴，敬畏粮食，懂得珍惜劳动成果；内心宽厚通透，用朴素话语传递做人根本。     4. B更好，理由：“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现出对父亲的怀念与赞美。      【解析】 【导语】 文章以回忆行文，用反差刻画父亲立体形象，对外慷慨助人是小侠义，惜粮节俭是大吝啬，割麦细节尽显勤劳质朴。以日常小事串联往事，借捡拾饭粒的对话抛出粮食是民族根基的核心感悟，叙事平淡克制，于平凡田园烟火间寄托对父亲的深切怀念，传承惜物向善的朴素家风。 1. 第一空：结合文章第④ 段，儿时买瓜果时“我”热衷讨价还价，父亲却不在意几分小钱，制止“我”计较，此时“我”内心满腹嘀咕，无法理解父亲的做法，得出该空应填：不理解。 第二空：结合文章第⑤ 段，路上遇见弄丢学费的学生，父亲二话不说拿出五元钱资助对方，这一举动让年少的“我”内心十分吃惊，得出该空应填：父亲拿出五元钱资助丢学费的学生/父亲帮学生娃交学费。 第三空：结合文章第⑦ ⑧ 段，成家回乡后父亲提出让众人帮忙割麦子，“我”内心不愿却不好推脱，只能勉强答应，得出该空应填：不情愿。 第四空：结合文章第⑪ 至⑬ 段，孙女撒落饭粒，父亲默默捡拾食用，还说出粮食是天赐、民族根基的话语，这番话点醒了内心浮躁的“我”，得出该空应填：父亲捡拾桌上散落饭粒并以粮食道理教诲我/父亲捡吃“我”女儿掉的饭粒，并教训我。 2. 本题有两点核心要求：一是任选A、B其中一句，标出至少两处重读词语；二是结合人物心境、句子细节分析重读理由。答题逻辑：先选定句子，点明两处重音词汇，再结合上下文人物状态、词句表达效果阐述重读作用，紧扣人物形象与情节情感，区分父亲沉稳内敛、“我”烦躁不满的两种情绪，贴合文本叙事冲突。 示例一：选择A，将句中“散”“慢慢咀嚼”标重音。理由：重读“散”，突出饭粒零落桌面的场景，反衬父亲不嫌弃剩饭的勤俭；重读“慢慢咀嚼”，强化父亲对待粮食郑重敬畏的态度，细腻凸显农民扎根土地、珍惜劳动收成的品格。 示例二：选择B，将句中“灾荒年”“不怕脏”标重音。理由：重读“灾荒年”，强调当下富足的生活背景，体现“我”内心不认同父亲行为的浮躁；重读“不怕脏”，放大“我”对父亲捡剩饭举动的不解与抵触，与后文被父亲点醒后的醒悟形成鲜明对比。 3. 结合文章第④ ⑤ 段，文中写父亲买瓜果不计较零碎价钱，偶遇丢失学费的学生，主动拿出五元钱出手相助，五元在当时远超一年学费，这件事体现出父亲为人侠义大方，待人宽厚，不在意微小得失，乐于帮扶有难处的陌生人，这份善良仗义的品质长久影响着我，教会我待人多一份体谅与包容。 结合文章第③ ⑨ ⑩ 段，父亲平日里总爱在庄稼地转悠，痴迷各类谷物瓜果，割麦时动作规整，麦茬整齐如修剪，见我胡乱割坏麦子，还主动整理倒伏麦秆，口中念叨粮食珍贵，能看出父亲一生克勤克俭，对待田地庄稼勤恳认真，敬畏每一份劳作成果，踏实勤恳的做事态度深深感染了我。 结合文章⑪ ⑫ 段，孙女把饭菜撒满桌面，我毫不在意，父亲却默默捡拾饭粒吃下，还郑重告知我粮食是老天恩赐、民族根基，这番举动与话语尽显父亲勤俭质朴，绝不浪费一粒粮食，发自内心敬畏劳动所得，这份惜粮之心，纠正了我轻视粮食的浮躁心态。 全文来看，父亲不善言辞，却总能用亲身行动和朴素道理点醒内心浮躁的我，面对我的不解与指责，他没有厉声争执，只是沉稳道出做人根本，内里通透宽厚，不刻意说教却引人自省，这份温和通透、以行动育人的处事方式，也成为长久指引我的精神力量。 4. 本题核心任务是对比两个备选标题，从标题手法、内容概括、人物形象、阅读吸引力、文章主旨五个维度分层辨析优劣。答题时，需先分别拆解两个标题的表层含义与深层作用，结合文中父亲对外慷慨、对内惜粮的反差事迹分析，对比二者在悬念感、概括性、文学表现力上的差距，最终选出更贴合文本叙事、人物塑造、情感表达的标题，条理清晰地阐述支撑理由。 示例：B更好，理由：标题运用反差对比的手法，“小侠义”对应父亲主动出钱接济失学学生、不计瓜果小钱的慷慨举动，“大吝啬”对应父亲珍惜粮食、不肯浪费一粒饭粒的勤俭行为，精准概括全文两件核心典型事件；反差词汇制造阅读悬念，吸引读者好奇人物矛盾形象，既完整塑造父亲立体丰满的形象，又暗含对父亲质朴高尚品格的赞美，紧扣文章怀念父亲、传承勤俭侠义之风的主旨，表现力更强。 三、（2025-2026・吉林长春朝阳・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家”的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证，我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖。 ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好，于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ⑪不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双向的礼物。 （选自《中国青年报》） 1. 根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。 （1）妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； （2）妈妈在“我”家时，①　　　　　　　　　　； （3）妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； （4）最后，“我”感悟到②　　　　　　　　　　。 2. 文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 3. 请从内容和结构两方面，分析文章第⑧段文字有什么作用。 4. 你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。 5. 结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。 【答案】1. ① 为“我”做三餐、织围巾（毛衣），因“被需要”而自豪    ② 互相被需要是亲情中双向的礼物     2. ① 渲染宁静、温馨的家庭氛围；② 用朝阳的光烘托母亲的温柔慈爱（或温暖美好）；③ 暗含“我”对母亲的感激与爱意；④ 为下文的叙事奠定了舒缓、亲切的基调。     3. 内容上：写出“我”感受到妈妈渴望“被需要”和自己决定让妈妈获得“被需要感”；点明中心，强调妈妈更看重子女对她的“需要”，而非物质回报，引发读者对亲情的思考。结构上：承上启下，承接上文妈妈对“我”的照顾，引出下文“我”让妈妈获得“被需要感”的具体做法；点出题目中的“被需要”。     4. 示例① 女儿一句“召唤”，母亲立刻收拾行李、做核酸、独自北上，动作“利落”如当年送女儿上学，体现母亲时刻准备着回应女儿的需要，藏着对女儿深沉的爱。示例② 女儿穿妈妈织的毛衣，妈妈觉得自豪，说明她为自己能给女儿带来温暖而开心。示例③ 女儿明明能自己查答案，却故意问妈妈，是想让妈妈觉得自己“被需要”，体现了女儿对妈妈的关爱与回应。示例④ 从“她是那么不愿意麻烦我”一句中可以读出母亲对女儿的体谅和女儿对妈妈的理解与感激。     5. 示例：文章告诉我们，家人之间，互相被需要是一份双向的礼物。生活中我们要感受爱，回应爱，付出爱，可以主动和妈妈分享发生在学校、班级里的小事，并征求她的意见。（或学习上有问题时向爸爸/妈妈请教，寻求帮助等）      【解析】 【导语】 本文以母女相处日常为叙事主线，语言质朴温情，贴近现实生活。文章记叙母亲奔赴城中照料女儿的点滴小事，细致描摹母亲的付出与内心想法，层层递进点明父母真正渴求的是被子女需要的价值感。行文叙事细腻真切，情理相融，跳出物质尽孝的认知，挖掘出亲情相处的真谛，立意温暖深刻，极易引发读者情感共鸣，兼具生活气息与思想内涵。 1. 结合第② 段“一日三餐有保障了……她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕”以及第③ 段“一边让我吃桌上‘简单的早餐’，一边手不停地织围巾”可知，妈妈住在“我”家中时，日常悉心照料“我”的饮食起居，还时常编织围巾，并且十分享受这份为子女付出的成就感。由此可知，此处可概括为：妈妈为“我”打理三餐、编织衣物，因被子女需要而满心自豪。 结合第⑪ 段“互相被需要，是一份双向的礼物”可知，作者回望与母亲相处的点滴，彻底读懂母亲内心真正的情感需求，明白了亲情从来不是单方面的付出与关爱。由此可知，文末作者最终感悟出亲人之间彼此需要，才是亲情里最珍贵的双向馈赠。 2. 结合第③ 段“东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光”可知，清晨朝阳洒落屋内，勾勒出静谧美好的居家画面，营造出平和安逸的环境氛围。这句景物描写渲染出宁静温馨的家庭氛围，奠定舒缓亲切的行文基调。    语句描摹出柔和晨光映在母亲面庞的画面，温暖的朝阳柔光与母亲的气质相融，以明媚温柔的景物侧面刻画人物。由此可知，借朝阳柔光烘托出母亲温柔慈爱、和善美好的形象特点。 结合全文母女相处的温情日常可知，这一抹温柔晨光也是作者内心情感的流露，藏着平日里母亲悉心照料自己的点滴感动，因此景物描写中暗含着“我”对母亲满心的感激与真挚的爱意。 3. 结合第⑧ 段“视频聊天时妈妈兴致勃勃说起美食，我顺势回应，生活小困惑主动请教妈妈”可知，作者列举日常相处小事，主动回应母亲、向母亲求助，主动满足母亲内心的情感需求。由此可知，内容上既体现出母亲十分渴望拥有被子女需要的感觉，也写出“我”主动成全母亲这份心理需求，点明文章主旨，点明母亲真正想要的不是物质礼物，而是精神上的被需要，引人深思亲情的真谛。 结合前文母亲前来悉心照料“我”、为“我”操劳付出的内容，以及后文写母亲自学各类生活新技能的内容可知，第⑧ 段衔接起前文母亲无私付出的内容，又自然引出后文满足母亲被需要感的其他方式。由此可知，结构上本段起到承上启下的过渡作用，同时紧扣文章标题里的“被需要”，强化文章核心主题。 4. 示例一：结合第① 段“她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学”可知，母亲接到女儿的呼唤后毫不犹豫，迅速动身前往，行动十分干脆。从中能读出母亲内心一直牵挂女儿，随时愿意奔赴女儿身边，饱含着母亲对女儿真挚深沉的疼爱。 示例二：结合第④ 段“当我穿上她的作品招摇出街的时候，她‘与有荣焉’”可知，母亲亲手为女儿编织衣物，看到女儿穿戴外出内心满是欢喜与骄傲。从中体现出母亲因能够为女儿付出、给女儿带去温暖而满心自豪与欣慰。 示例三：结合第⑧ 段“这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊”可知，作者明明能自行查到解决办法，依旧主动向母亲请教生活琐事。这是女儿刻意成全母亲，让母亲拥有被需要的感觉，饱含女儿体贴入微的孝心与对母亲的温情呵护。 示例四：结合第⑩ 段“她是那么不愿意麻烦我”可知，母亲努力自学各类生活技能，遇事总想自己解决，不愿拖累奔波在外的女儿。既体现出母亲体谅女儿、不愿增添女儿负担的暖心心意，也流露着女儿读懂这份心思后的理解与满心感激。 5. 结合第⑥ 段“她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈”以及第⑪ 段“互相被需要，是一份双向的礼物”可知，父母内心真正渴求的并非贵重物质礼物，而是被子女依靠、被子女惦记的归属感与价值感。由此可知平日里我们不必只想着回报父母，更要主动示弱、主动求助、主动倾诉，用日常小事满足父母这份心理需求，在相处中营造双向奔赴的温情亲情。 示例：读懂文章主旨后我明白，让父母感受被需要远比送礼物更暖心。日常在家我会主动请教父母拿手家常菜的做法，虚心跟着他们学习厨艺，外出遇到生活难题第一时间和父母商量对策，认真听取他们的建议，让父母真切感受到自己的经验与想法依旧被我重视。 四、（2025-2026・吉林松原乾安・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 等待季节 ①楼下拐角有棵树，整个冬天它都显得枯萎萧瑟。为了取近道，我曾多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，所以后来我就绕过它，不抄近道了。 ②这棵树一直站在那里。通常我不在意它，但是，若哪天我行色匆匆，脑子里又会产生抄近道的念头，那时我会本能地瞥一眼它低矮的枝杈，然后打消念头，仍然从它旁边绕过去。 ③再后来，它渐渐又成了我每次经过时必瞥一眼的对象，因为每次看见它，我脑子里都会产生另外一个念头：是不是把它低矮的枝杈折断，我就可以抄近道了。念头毕竟是念头，一闪而过，我并没真的去折断它。 ④就这样，我和这棵枯萎萧瑟的树相处了3个月。因春节回家，我就忘了它。 ⑤半个月后，我回来了，依然每天看见这棵树，不过它没有什么变化。我脑子里的“条件反射”依然存在，每次经过它，我仍有抄近道的想法，接着，又有一闪而过的折枝杈的念头。 ⑥这就是我和这棵树最初的“关系”。如今，又是3个月过去了。 ⑦我的电脑里保存着一张照片，此刻，我正用它做屏幕背景。照片上有棵开花的树，繁茂美丽的树下站着我的女儿。聪明的你肯定知道，照片上的树，就是前文中那棵“枯萎萧瑟”的树。 ⑧春天来了，朵朵粉色小花绽放在它全身，映衬着我7岁的女儿，是那么安详、和谐、生机勃勃。可是拍照片的时候，我并没意识到它就是我一直想折断其枝杈的树。它在楼下的拐角不知站了多少年，可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节。 ⑨如果当初真的折断它的枝杈，我的照片上会损失多少美丽的花儿！ ⑩肃杀的季节，我不会再去评价一棵树了。同样，____________，____________。 （选自《读者》，有删改） 1. 文章开篇多次提到楼下拐角那棵树枯萎萧瑟，令人讨厌；春天来临后，树上开满了粉色的小花，变得繁茂美丽。作者运用了哪种写作手法？ 2. “我”为什么时常产生把它低矮的枝杈折断的念头？ 3. 请为文章补写一个结尾。 4. 读完全文，你一定有所感触，本文对你今后与他人交流或给人作出评价有哪些启示呢？ 【答案】1. 欲扬先抑（先抑后扬）     2. 为了抄近道，“我”多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，因此产生这样的念头。     3. 示例1：困境的时刻，我不会再去评判一个人了；示例2：落寞的岁月，我们也不要轻易地否定一个人。     4. 在生活中，要评价一个人，应建立在全面、深入地了解事实的基础上，多从别人的身上发现美，我们才能心无芥蒂地与人交流，世界也会因此变得更加和谐与美丽。      【解析】 【导语】 这篇散文以树为意象，通过冬春两季的鲜明对比，巧妙运用欲扬先抑的手法，展现了生命周期的自然之美。作者以个人视角的转变为线索，从厌恶到欣赏，暗喻对事物认知的片面性。结尾的留白引发读者对生命韧性与季节更迭的哲思，传递出“不以一时境况评判整体价值”的深刻启示。 1. 本题考查表现手法。 先抑：极力渲染对树的厌恶与排斥。根据第① 段中“整个冬天它都显得枯萎萧瑟。为了取近道，我曾多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，所以后来我就绕过它，不抄近道了”可知，直接写出树在冬天的枯败样貌，以及它给“我”带来的麻烦，表达了明显的厌恶之情。根据第③ 段中“是不是把它低矮的枝杈折断，我就可以抄近道了”可知，进一步写出“我”因厌恶而产生折枝的念头，强化了对这棵树的负面印象。 后扬：展现树的美丽与生机，情感反转。根据第⑦ 段中“照片上有棵开花的树，繁茂美丽的树下站着我的女儿。聪明的你肯定知道，照片上的树，就是前文中那棵‘枯萎萧瑟’的树”可知，揭示照片中的开花树就是前文那棵令人讨厌的树，实现了情节上的反转。根据第⑧ 段中“春天来了，朵朵粉色小花绽放在它全身，映衬着我7岁的女儿，是那么安详、和谐、生机勃勃”可知，描写树在春天绽放繁花的美丽模样，与前文的“枯萎萧瑟”形成强烈对比，表达了对树的赞叹与喜爱。    这种先抑后扬的写法，不仅让“我”对树的情感变化显得真实自然，更突出了树在不同季节的巨大反差，为结尾“肃杀的季节，我不会再去评价一棵树了”的感悟做了有力铺垫，深化了文章主题。 2. 本题考查内容理解。 根据第① 段中“为了取近道，我曾多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，所以后来我就绕过它，不抄近道了”可知，这是念头产生的根源——树的低矮枝杈不仅阻碍了“我”抄近道的需求，还直接造成了身体上的困扰，让“我”对这棵树产生了明显的厌恶情绪。 根据第③ 段中“再后来，它渐渐又成了我每次经过时必瞥一眼的对象，因为每次看见它，我脑子里都会产生另外一个念头：是不是把它低矮的枝杈折断，我就可以抄近道了”可知，体现出“我”始终有抄近道的想法，而折断枝杈在“我”看来，就是消除阻碍、实现这一想法的直接方式，因此每次看到这棵树，这个念头便会随之产生。 3. 本题考查内容理解。 补写结尾需紧扣文章主旨，贴合前文的叙事与感悟，做到句式呼应、情感衔接、主题升华，核心要求有三点：句式上：与前文“肃杀的季节，我不会再去评价一棵树了”形成并列对应，保持“××的××，我/我们不会再××一个××了”的句式结构；内容上：由“树在肃杀季节的枯萎”类比到人的处境/人生阶段，完成从“评树”到“评人”的引申；主旨上：契合文章核心感悟——不要在事物/人处于低谷、黯淡的阶段，就轻易下判断、做评价。 根据第① 段“楼下拐角有棵树，整个冬天它都显得枯萎萧瑟……所以后来我就绕过它，不抄近道了”，第② 段“这棵树一直站在那里……仍然从它旁边绕过去”，第③ 段“再后来，它渐渐又成了我每次经过时必瞥一眼的对象……一闪而过，我并没真的去折断它”，第④ 段“就这样，我和这棵枯萎萧瑟的树相处了3个月。因春节回家，我就忘了它”，第⑤ 段“半个月后，我回来了，依然每天看见这棵树……又有一闪而过的折枝杈的念头”，可知，详细写树在*冬天（肃杀的季节）枯萎萧瑟，阻碍“我”抄近道，让“我”心生厌恶，甚至产生折枝的念头，这是“我”曾在树的低谷期轻易否定它的具体表现。 根据第⑦ 段“我的电脑里保存着一张照片……就是前文中那棵‘枯萎萧瑟’的树”，第⑧ 段“春天来了，朵朵粉色小花绽放在它全身，映衬着我7岁的女儿……可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节”可知，写春天来临后，这棵树绽放繁花、繁茂美丽，与冬天的枯败形成强烈反差，“我”拍下它与女儿的合照，才意识到自己此前对树的评价过于片面，核心转折点为“它在楼下的拐角不知站了多少年，可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节”，这句话直接引出后文的感悟； 根据第⑨ 段“如果当初真的折断它的枝杈，我的照片上会损失多少美丽的花儿”可知，通过假设进一步强化“不要在肃杀季节评价一棵树”的感悟，为从“树”到“人”的类比做铺垫； 根据第⑩ 段：前文已给出半句“肃杀的季节，我不会再去评价一棵树了”可知，补写的内容需承接此句，将对树的感悟迁移到对人的认知上。树有“肃杀的季节”，人也有困境的时刻、落寞的岁月、失意的阶段等类似的“低谷期”，因此补写的内容需用对应的词语形容人的低谷状态，再搭配“评判/否定/评价一个人”的表述，与前文句式、主旨相契合。 示例一：低谷的时刻，我不会再去评判一个人了。 示例二：失意的阶段，我不会再去定义一个人了。 4. 本题考查内容理解及启示。 本题要求结合全文主旨与内容，提炼出今后在与他人交流、对他人作出评价时的具体启示，需紧扣文中“勿在肃杀季节评价一棵树”的核心感悟，将对树的认知迁移到与人相处的层面，启示要贴合交流、评价的具体场景，不脱离文本且具有实际指导意义。 根据第① 段中“整个冬天它都显得枯萎萧瑟……很讨厌”，第⑧ 段中“可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节”可知，作者因只见到树在冬天的枯败，便片面认定它是“令人讨厌的树”，这启示我们：评价他人时，不能仅凭一时的印象、单一的场景就下判断，避免像最初评价树那样，只看到他人某一阶段的状态，而忽略了人会像树一样，有不同的成长阶段，不能片面、主观地评价他人。 根据第③ 段中“是不是把它低矮的枝杈折断，我就可以抄近道了”，第⑨ 段中“如果当初真的折断它的枝杈，我的照片上会损失多少美丽的花儿”可知，作者曾因厌恶树的枯败产生折枝的念头，而树在春天绽放的美丽让作者心生庆幸与反思，这启示我们：与他人交流、评价他人时，要保持包容与耐心，不轻易否定他人，给他人展现自身闪光点的机会，就像不急于在冬天否定一棵树，才能等到它春天的花开。 根据第⑦ 段“我的电脑里保存着一张照片……就是前文中那棵‘枯萎萧瑟’的树”，第⑧ 段“春天来了，朵朵粉色小花绽放在它全身，映衬着我7岁的女儿……可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节”可知，作者发现曾经厌恶的枯树，在春天会变得繁茂美丽，甚至成为镜头下的美好风景，这启示我们：与他人相处时，要学会全面、深入地了解对方，不被表面的、暂时的状态所局限，多去发现他人身上的优点与潜力，就像全面认识一棵树，需要看过它冬天的沉寂，也等待它春天的绽放。 示例：与人相处和评价他人时，要保持耐心与包容，不因为对方一时的失意、窘迫就片面否定其全部价值；要学会用发展的眼光看待他人，多给对方时间和空间，全面了解其真实状态，不急于下评判，这样才能让交流更真诚，评价更客观公正。 五、（2025-2026・吉林省长春市吉林大学附属中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪落乌镇 ①冬日的乌镇，是一幅被时光浸润的水墨画。清晨的薄雾还未散尽，雪花便悄然而至。它们不是那种铺天盖地的鹅毛大雪，而是细碎的、轻柔的，像是从云端筛下的玉屑，在灰蒙蒙的天空中翩跹起舞，迟迟不肯落地。河水尚未封冻，墨绿的波光在雪中显得愈发沉静。雪花触到水面的刹那，便倏地没了踪影，只留下一圈极淡的涟漪。古老的石桥拱洞下，偶有乌篷船划过，船桨咿呀，搅动着水面的雪影天光。船夫披着蓑衣，不紧不慢地摇着橹，仿佛摇动的不是一船乘客，而是整个静谧的冬日。两岸的木质阁楼，黑瓦白墙，此刻都覆上了一层薄薄的白，黑白交织，晕染出深邃的意境。檐角的红灯笼，在素净的背景下，点缀出几分暖意。 ②沿着湿滑的青石板路向深处走去，世界安静得只剩下脚踩积雪的“咯吱”声。街道两旁的店铺陆续卸下门板，蒸腾的热气从早点铺子里涌出，带着糯米和粽叶的清香，与清冷的空气混合在一起。有老人坐在临河的窗边，捧着暖手炉，静静望着窗外的雪景，目光悠远，仿佛在看雪，又仿佛穿过了雪花，回望着旧日时光。 ③晌午过后，雪渐渐停了。云层裂开缝隙，透出些许淡淡的阳光，洒在雪地上，反射出晶莹的光芒。孩子们欢笑着跑出来，堆雪人，打雪仗，给这静谧古镇注入了勃勃生机。待到夕阳西下，灯火次第亮起，温暖的橘光倒映在河中，与残雪相互辉映，乌镇的夜，便又有了另一种醇厚的味道。 ④雪中的乌镇，洗尽了铅华，褪去了喧嚣，展现出它最本真、最宁静的模样。这雪，仿佛不仅是落在地上，更是落在了每个人的心里，沉淀了浮躁，唯留一片清凉与安然。 1. 文中第一段画波浪线的句子“它们不是那种铺天盖地的鹅毛大雪，而是细碎的、轻柔的，像是从云端筛下的玉屑”运用了哪种修辞手法？请结合文本谈谈这样写的好处。 2. 文中画横线的句子，作者调动了多种感官，表现出乌镇的独特韵味。请指出其中一种感官，结合语句，简要分析其表达效果。 3. 文章结尾写到“这雪，仿佛不仅是落在地上，更是落在了每个人的心里，沉淀了浮躁，唯留一片清寂与安然”。这句话表达了作者怎样的感受？ 【答案】1. 运用比喻的修辞手法，将雪比作玉屑，生动形象地写出雪细碎、轻柔的特点，营造空灵纯净氛围，为下文写乌镇宁静深邃意境做铺垫。     2. 示例一：听觉，“脚踩积雪的‘咯吱’”声，以动衬静，突出乌镇清晨的安静，让读者身临其境感受宁静氛围。 示例二：嗅觉。“蒸腾的热气从早点铺子里涌出，带着糯米和粽叶的清香与清冷的空气混合在一起”，通过“糯米和粽叶的清香”这一嗅觉描写，写出了早点铺子的温暖气息，与清冷的空气形成对比，既表现了乌镇生活的烟火气，又与整体的静谧氛围相融合，丰富了读者的感官体验。     3. 表达了作者对雪中乌镇的喜爱与赞美，以及在乌镇感受到的内心宁静平和，对远离喧嚣、回归本真生活的向往。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了雪中乌镇的静谧之美。作者通过水墨画般的意境构建，将视觉（雪景）、听觉（船桨声）、嗅觉（糯米香）等多重感官体验有机融合，展现古镇冬日的诗意栖居。结尾由景入情，升华出雪净化心灵的哲思，体现中国传统美学中“物我合一”的审美追求。 1. 本题考查赏析句子。 “像是从云端筛下的玉屑”这句话运用比喻手法，将细碎的雪花比作“从云端筛下的玉屑”，生动形象表现细雪的轻柔。结合第① 段“清晨的薄雾还未散尽，雪花便悄然而至。它们不是那种铺天盖地的鹅毛大雪，而是细碎的、轻柔的，像是从云端筛下的玉屑”可知，乌镇的雪是悄然而至，“筛下”“玉屑”表现这些雪花就像被人用筛子筛过一遍，只剩下一些细碎的、轻柔的雪粒，不像北方那种铺天盖地的鹅毛大雪，“从云端筛下的玉屑”营造出一种空灵宁静的氛围，表现江南水乡特有的轻柔、精致、宁静的雪景氛围。 2. 本题考查理解文章的写法。 “沿着湿滑的青石板路向深处走去，世界安静得只剩下脚踩积雪的‘咯吱’声”，这是运用听觉描写，通过描写雪花人们踩在青石板路走路的声音来反衬周围环境的安静。作者将“世界安静得只剩下脚踩积雪的‘咯吱’声”的背景放大，以动衬静，表现出雪后乌镇环境的极度宁静，营造出一种空灵、悠远的意境，让读者仿佛身临其境。 “蒸腾的热气从早点铺子里涌出，带着糯米和粽叶的清香，与清冷的空气混合在一起”这是运用嗅觉和触觉描写。“带着糯米和粽叶的清香”这是嗅觉描写，表现早点铺子制作的早点气味清香，温暖人心。“蒸腾的热气”“清冷的空气”是触觉描写，表现冬日清晨乌镇的生活气息和温暖人情，在寒冷的雪景中注入了一丝人间烟火的暖意和生机，早点的“清香”与“蒸腾的热气”让静谧的雪景有了温度和灵魂，表达了作者对这种安宁、质朴生活方式的欣赏与眷恋。 3. 本题考查理解文章的情感。 结合第④ 段“雪中的乌镇……展现出它最本真、最宁静的模样。这雪，仿佛不仅是落在地上，更是落在了每个人的心里，沉淀了浮躁，唯留一片清凉与安然”可知，在作者看来。冬日的乌镇褪去了喧嚣，只剩下最本真、最宁静的模样。雪不仅装点了乌镇的景色，更净化了人们的心灵。“沉淀了浮躁”体现雪洗去了内心的浮躁与喧嚣，带来了内心的平静、安宁。“清凉与安然”强调“雪”让作者体会到一种超脱尘世烦扰的、回归本真的宁静与祥和之美。这句话既是对雪景作用的升华，也是对乌镇宁静气质所带来心灵慰藉的深刻感悟，表现作者对宁静生活的向往。 六、（2025-2026・吉林白山・七上期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 春　雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 1. 本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？ 2. 文章第②段画横线句有怎样的表达效果？可以从修辞、叠词等角度鉴赏。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 3. 阅读文章第⑤段，说说东北与江南各有什么风味。 4. 结合文章具体语句，说说本文表达了作者怎样的感情。 【答案】1. ① 拉近了“我”与所写对象——春雨之间的距离；② 便于情感交流，使人感到特别亲切。     2. （从修辞手法角度鉴赏）拟人。将春雨人格化，生动形象地表现了春雨拍打窗纸的情态，表达了作者的喜爱之情。（从叠词使用角度鉴赏）“晶莹莹”“脆生生”使用叠词，写出了春雨的晶莹和拍打窗纸时声音的清脆，生动形象；同时增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。     3. 东北：北国的味道只在白雪铺天盖地的时候，胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。江南：有软软柔柔的昆曲，有青山绿水。江南都喜欢青砖，很素淡。     4. 思乡之情。找出文中⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 段中句子来印证均可。      【解析】 1. 此题考查学生对叙述方式的作用的理解。第二人称叙述的好处有：便于对话、抒情、感情交流；能拉近读者与作者之间的距离，增加亲切感。通读全文，并联系上下文，可知本文采用第二人称的叙述方式，拉近了“我”与“春雨”之间的距离，文章语言更加亲切，自然，感人，便于作者抒发情感。 2. 本题考查对语言的赏析。品析文章的语言，首先要弄清楚句子所表达的意思，句子有什么特点，这个特点产生什么样的效果。结合题目要求来分析。我们可以从修辞手法入手，再说这种修辞的内容，表达什么感情。最后写出其作用就可以了。“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”这句话采用拟人的修辞手法，把春雨到来时的姿态、声音生动形象地表达了出来。另外还可从“叠词”的作用分析。叠词可以增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；起强调作用。另外，有些叠词模拟声音，非常逼真。有些叠词渲染气氛，令人如临其境。据此作答即可。 3. 本题考查对文章内容的理解。阅读第⑤ 段，根据题目要求，找出重点语句“北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。”而江南“夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里”。筛选作答即可。 4. 本题考查学生结合文章内容分析情感。做这一类问题时要在对文章内容全面理解和把握的基础上，进行具体分析。通读全文，可以看出因为作者已离开江南家乡十年，看了十年的塞外风景，却几乎没有听到春雨的声音。所以第⑤ 段中作者“在窗外挂一个风铃”，让风铃声可以充作是故乡的雨声，表现了作者对家乡及家乡春雨的强烈的思念之情。 七、（2025-2026・吉林省吉林市・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老枣树 何晓东 ①老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。 ②我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家。 ③春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。 ④夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事。老枣树静静地伫立着，见证着我们的快乐时光。 ⑤秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆。 ⑥可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子。我看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感。 ⑦去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了。看着倒在地上的枝干，我难过得流下了眼泪。奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：“老伙计，你要挺住啊！” ⑧今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子。我站在树下，久久地凝视着它，心中感慨万千。老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生。 ⑨老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分。 1. 文章围绕“老枣树”写了哪些事？请简要概括。 2. 从修辞角度赏析文中第③段画线句子。 春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。 3. 第⑥段中，作者为什么说“看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感”？ 4. 文章借“老枣树”表达了怎样的情感？ 【答案】1. （1）童年回忆：奶奶在老枣树下给“我”讲老枣树的故事，老枣树像老人守护家庭。（2）四季景象与活动：春天，老枣树发芽长叶，叶子沙沙作响；夏天，老枣树枝叶茂盛，“我”和小伙伴在树下玩耍、乘凉听故事；秋天，老枣树结满枣子，奶奶带“我”打枣，枣子是童年美好回忆。老枣树的衰败：老枣树枝干不再挺拔、树皮皲裂，枝条干枯；暴风雨后枝干被折断，最终大部分枝条干枯，濒临死亡。     2. 修辞分析：运用拟人的修辞手法，将老枣树赋予人的动作与情态（“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”）。表达效果：生动形象地写出老枣树在春天复苏时的生机与活力，展现其对自然养分的渴求；传递出“我”对老枣树的喜爱之情，为后文描写老枣树的衰败形成对比，增强情感张力。     3. （1）情感层面：老枣树承载着“我”的童年记忆（如树下玩耍、打枣等场景），是童年快乐时光的象征，它的衰败让“我”感受到时光流逝的无奈。（2）象征意义层面：老枣树见证了家庭的变迁，如同家中的长辈，它的衰败让“我”联想到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的伤感。（3）情感寄托层面：老枣树是“我”与奶奶、童年生活的情感纽带，它的衰败让“我”失去了情感寄托的载体，因此内心伤感。     4. 文章借“老枣树”表达了对童年美好时光的怀念、对家庭往事的追忆，以及对时光流逝的感慨和眷恋之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以老枣树为情感载体，串联起童年记忆与岁月变迁。作者按春夏秋冬时序，勾勒老枣树从抽芽、繁叶到挂果、衰败的生命轨迹，将树的生长与童年欢乐、家庭温情相融。文中“慈祥的老人”“巨大的绿伞”等比喻，赋予老枣树人格化温情，奶奶的呵护与“我”的不舍更添人文温度。老枣树既是自然物象，更是记忆图腾与家的象征，结尾对树的眷恋升华为对时光与亲情的珍视，语言质朴真挚，情感绵长动人。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”可知，童年时，奶奶常坐在老枣树下给“我”讲述老枣树的故事，这棵树自奶奶小时候便已存在，高大的它如同慈祥的老人，默默守护着“我们”的家庭。 根据第③ 段“春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章”可知，春天的老枣树会苏醒抽芽，嫩绿的叶子在微风中沙沙作响，尽显生机。 根据第④ 段“夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”可知，夏天老枣树枝叶繁茂如绿伞，“我”和小伙伴们在树下玩耍嬉戏，也会在树下乘凉，聆听奶奶讲述古老的故事。 根据第⑤ 段“秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆”可知，秋天老枣树上挂满红彤彤的枣子，奶奶会带着“我”用竹竿打枣，“我”在树下兴奋接枣，甜甜的枣子成为“我”童年最美好的回忆。 根据第⑥ 段“可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子”可知，随着时间流逝，老枣树逐渐衰败，枝干不再挺拔，树皮粗糙皲裂，部分枝条开始干枯，不再长新叶。 根据第⑦ 段“去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了”可知，去年一场暴风雨后，老枣树的一根粗壮枝干被折断。 根据第⑧ 段“今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子”可知，今年“我”回家发现老枣树情况更糟，大部分枝条已然干枯，仅剩下几根枝条顽强地长着几片叶子，濒临死亡。 2. 本题考查重要语句的赏析。 根据第③ 段“春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露”可知，句子运用拟人的修辞手法。作者将老枣树当作人来写，赋予其“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”等人的动作与情态，“苏醒”精准写出老枣树从冬日休眠到春日复苏的状态，“伸展”展现枝干舒展的动态，“贪婪地吮吸”则细致刻画老枣树对阳光雨露的渴求程度。这种修辞生动形象地勾勒出老枣树在春日里充满生机与活力的模样，让原本静态的植物呈现出鲜活的生命力；字里行间藏着作者对老枣树的细致观察与喜爱之情，同时为后文老枣树衰败的情节形成潜在对比，让情感表达更富层次。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“我的童年是在老枣树下度过的”、第④ 段“我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹”、第⑤ 段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳”可知，老枣树是“我”童年快乐时光的见证者，承载着“我”与小伙伴嬉戏、与奶奶打枣的珍贵回忆，它的衰败意味着童年时光的远去，让“我”心生时光流逝的怅惘。 根据第② 段“老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”、第⑨ 段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”可知，老枣树如同家中慈祥的长辈，默默守护家庭、见证家庭变迁，它的枝干不再挺拔、树皮粗糙皲裂，让“我”真切感受到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的惋惜与伤感。 根据第② 段“奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”、第④ 段“我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”可知，老枣树是“我”与奶奶之间情感联结的纽带，树下的故事、陪伴的时光都与老枣树紧密相连，它的衰败让“我”失去了这份情感寄托的具体载体，内心自然充满伤感。 4. 本题考查内容分析与情感概括。 根据第②段“我的童年是在老枣树下度过的”、第④ 段“我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里”、第⑤ 段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳”可知，老枣树下藏着“我”与小伙伴嬉戏、与奶奶打枣的欢乐场景，是童年美好时光的载体，文章借老枣树表达了对童年无忧无虑生活的深切怀念。 根据第② 段“奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”、第④ 段“我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”、第⑨ 段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”可知，老枣树见证了家庭的岁月流转，也留存着“我”与奶奶的温馨陪伴，文章借老枣树表达了对与奶奶相关的家庭往事的深切追忆。 根据第⑥ 段“老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂”、第⑧ 段“它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子”、第⑨ 段“它虽然即将离去，但它永远留在我的心中”可知，老枣树从枝繁叶茂到日渐衰败，让“我”真切感受到时光的流逝，文章借老枣树表达了对时光匆匆、生命衰老的感慨，以及对老枣树所承载的过往岁月的眷恋之情。 八、（2025-2026・吉林四平・七上期中）阅读下面文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 （选文有删改） 1. 从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？ 2. 本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。 （1）你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。 （2）它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 3. 文中第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？ 4. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. 学会收藏希望；学会收藏美丽；学会收藏歌声；学会感恩与珍惜；学会播种。     2. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密又柔软的特点，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。 （2）运用拟人的修辞手法，生动地写出了春天柳枝的动态美，使之富有人的情态，表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。     3. 不能。因为桃花、梨花、油菜花是次第开放的，有先后顺序，且和下文中的“粉红，莹白，鹅黄”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”等语句相照应。     4. 这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。      【解析】 【导语】 这篇散文以春天为背景，通过细腻的笔触描绘了自然万物的生机勃勃。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将春风、柳树、花朵等意象生动呈现，表达了对生命的热爱和对希望的追求。全文语言优美，情感真挚，传递出积极向上的生活态度。 1. 本题考查概括文章信息。 根据第③ 段“先去问候一下河边的柳。……它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，作者认为柳树让光秃秃的树枝爬满希望；据此可概括，在春天应该学会收藏希望； 根据第④ 段“去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。……河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，……它们也一样开出生命的美丽。……摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”可知，作者认为春天的花朵很美丽，呈现出生命的美丽。据此可概括，在春天应该学会收藏美丽； 根据第⑤ 段“去问候一些小生灵。……那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”可知，作者认为春天里动物的声音很悦耳动听。据此可概括，在春天应该学会收藏歌声； 根据第⑥ 段“去问候飘荡的春风。……所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”可知，作者认为所有的生命，在春风里欣欣向荣，“我们”要学会感恩与珍惜。据此概括为，在春天应该学会感恩与珍惜； 根据第⑦ 段“去问候一些种子。……它们的身体里，积蓄着阳光和梦想……它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，作者认为种子在春天种植下去，到了夏秋就能收获到果实。据此可概括，在春天应该学会播种。 2. 本题考查赏析句子。 （1）这句话把小草比作“雏鸡身上的毛”，这是比喻的修辞。雏鸡身上的毛短小、细密、柔软。这个比喻生动形象地表现了春天小草刚刚钻出地面时的短小、细密又柔软的特点。根据第① 段“可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢”可知，春天草地上的绿很淡，人一走近就发现不了这些绿色，作者称“春天的绿”为“调皮的小伙伴”，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （2）“一抬胳膊”“一扭腰肢”“爬满”把柳树人格化，这是拟人的修辞。生动形象地表现了柳树在春风中摇曳生姿的动人情态，把柳树写得有情在义。柳树成了春天的使者，呼唤来了燕子，长满了春天的希望。根据第③ 段“柳是春天最美的使者”可知，在作者看来，柳树是春天的使者，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。 3. 本题考查句子运用的理解。 首先，桃花、梨花、菜花在春天的开放也有先后顺序，一般说来，同一地区同一环境下，桃花最先开放，向日葵次之，而菜花则开的最迟。故“桃花、梨花、菜花”这一顺序体现的时间的先后； 其次，根据第④ 段“粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼”可看出，此三种颜色分别与桃花、梨花、菜花三种花的颜色相对应，故“桃花、梨花、菜花”的顺序不能变动，它体现的是上下文语意的呼应、语句的照应； 根据第④ 段“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”可知，“桃花、梨花、菜花”的顺序，也与这句的语意、构成前后呼应。 4. 本题考查题目的含义。 根据第① 段“风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的”，第② 段“那么，我们出发吧，从春天出发”，第③ 段“先去问候一下河边的柳。……它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”，第④ 段“去问候一些花儿。……它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人”，第⑤ 段“去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音”，第⑥ 段“去问候飘荡的春风。……所有的生命，在春风里欣欣向荣”，第⑦ 段“去问候一些种子。……那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，这里的“春天”既指春天这个美好的季节，这里有美丽的景色，充满希望的柳树，美丽的花朵，富有生气的小生灵，生命旺盛的种子，这些体现了春天的生机和美好； 根据第⑧ 段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”可知，这里的春天也指人生中的美好时光。 根据第③ 段“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”，第④ 段“摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”，第⑤ 段“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”，第⑥ 段“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”，第⑦ 段“而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，在作者看来“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想；要一路收藏美好与快乐；同时学会感恩与珍惜；收获成长的幸福。 九、（2025-2026・吉林蛟河・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1. “我”经历了怎样的心理变化，才对“我们是一家人”这句话有所理解？ ①进中学后“我”盼望独立。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④与家人重聚后感受到温暖。 2. 赏析第⑤段中划线句的表达效果。 我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。 3. 你最赞同文中母亲的哪个做法？为什么？ 4. 结合全文，谈谈你对结尾段的理解。 【答案】1. ① 独居初期感到自由快乐    ② 独居后期感到孤独酸楚     2. 动作描写，“竖”“咬”“吞”等词，生动写出“我”既渴望独立又窘迫的状态，体现内心的矛盾与委屈。     3. 示例：赞同母亲同意“我”独居的做法，既尊重“我”的想法，又暗中关心，既让“我”体验独立，又传递了家人的爱。     4. 独立是成长的必然，但家人是永远的依靠，体现了亲情是心灵的归宿，突出“我们是一家人”的主题。      【解析】 【导语】 这篇记叙文以“分伙”为线索，用细腻的心理描写串联起少女的独立渴望与碰壁后的觉醒。日常化的生活场景、真实的情感起伏，让“我们是一家人”的主旨愈发动人。母亲的包容式教育与“我”的成长蜕变相互映衬，结尾的感悟温暖而深刻，道出家是永恒的心灵归宿。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空，根据第② 段中“我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了”，第③ 段中“刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐”等内容可知，这两段主要写了刚与家人分伙的那几天，我感到了自在而开心，故① 空可填“独居初期感到自由快乐”； 第二空，根据第④ 段中“这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了”“这些欢乐消失了”，第⑤ 段中“我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完”“把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包”等内容可知，这两段主要写了“我”与家人分伙半个来月后患病，内心憋屈、难过，故② 空可填“独居后期感到孤独酸楚”。 2. 本题考查对重点语句的赏析。 根据“翻着书”“把书竖起来挡住家人的视线”“吞食书包里那块隔夜的硬面包”的内容判断可知，这句话运用了动作描写。通过 “翻”“竖”“咬”“吞食” 一系列连贯的动词，精准刻画了“我”感冒挨饿时，既不愿让家人发现自己的窘境、又要强撑着完成分伙挑战的样子，体现了“我”内心的矛盾。“竖起来挡住家人的视线”“悄悄地吞食”的细节，凸显出“我”的倔强与逞强；“隔夜的硬面包”与饭桌上“热气腾腾的排骨汤”形成鲜明对比，进一步烘托出“我”内心的委屈与孤独，为后文“我”理解家人的温情埋下伏笔。 3. 本题考查对文章内容的理解和分析。 文中最值得赞同母亲的做法，应该是母亲愿意放手，让“我”真实体验独立的做法，这一方面尊重了孩子的想法，另一方面也让孩子真实体会到独立的不易。 示例：我赞同母亲答应“我”分伙一个月，放手让“我”体验独立的做法。理由：母亲没有强硬地拒绝“我”的叛逆要求，而是尊重“我”的想法，用“让孩子碰壁”的方式，让“我”亲身体会独立的不易。这种“体验式教育”比空洞的说教更有力量，既保护了“我”的自尊心，又能让“我”在实践中理解家的温暖，最终主动回归家庭。 4. 本题考查对结尾段的理解和分析。 从表层含义上看，“人长大后都要独立的”的内容，点明了成长的必然，而“可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”的内容则点明“家”是永远的依靠、爱与归宿，这是作者通过自己分伙的经历获得的最直接的感悟。 从深层含义上看，本文通过“我”分伙的经历，让“我”明白独立不等于隔绝家人，成长的路上，家始终是支撑我们的力量源泉。无论走多远，家的温情都能给予人温暖与力量。这句话呼应了标题和第① 段“她最有力的话就是：我们是一家人”，突出了“我们是一家人”主题思想。 十、（2025-2026・吉林松原前郭・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 小镇上的读书时光 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，却是在一个叫作柴河的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最重要的时光。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读杜甫、读辛弃疾、读老舍……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的却是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力。 ⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认识”了很多大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能与这些大师们“相遇”，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今。 1. 请你结合文章内容，补全下面的表格。 读书地点 环境 收获 （1）　　　　　　　　 怪石林立、树木高大，有块石头又大又平整，还有林间的风声和鸟鸣，头顶上蓝天和白云 开阔了视野，产生了自由驰骋的梦想和“一览众山小”的豪情 江边 江水清澈，静静地流淌 （2）　　　　　　　　 2. 第④段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 品味第⑤段画线句子中加点词“顷刻”的表达效果。 4. 文章表达了作者对小镇读书时光怎样的情感？ 【答案】1. ① 山顶    ② 思考人生出路，从迷茫中振作，对未来充满希望     2. 运用了比喻的修辞手法，把静静流淌的江水比作渐渐老去的时光，将无形的时光流逝形象化，生动地描绘出江水安静流淌的状态，营造出一种宁静、悠远的氛围。同时，借江水的流淌暗示时光的悄然流逝，表达了作者对那段读书时光的怀念和对岁月变迁的感慨，让读者能更真切地感受到作者的心境。（意对即可）     3. “顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。用在这里强调了作者在阅读经典名著后精神世界迅速得到充实和提升的过程，突出了阅读对作者精神世界产生的巨大影响。     4. 文章表达了作者对小镇读书时光的深深怀念、眷恋之情，以及对那段时光中读书给自己精神世界带来成长和深远影响的感恩。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出小镇读书时光的精神图景。作者通过山顶读诗（③ 段）、江畔夜读（④ 段）两个典型场景，构建了自然与经典交融的阅读空间。双线结构既展现物理空间的转换（山—江），又暗合精神成长的轨迹。比喻修辞（⑤ 段“蛮荒人”）和古典诗词的化用强化了文明启蒙的主题。贯穿全文的今昔对比，凸显阅读对人格塑造的持久影响力。全文以“光”为意象纽带（文明之光/月光），将个人记忆升华为一代人的精神成长史。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 第一空，根据第③ 段“每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云”可知，作者回忆了自己在中学阶段每天放学后去山顶读书的经历。故读书的地点是：山顶； 第二空根据第④ 段“双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读”可知，作者又回忆了自己在双休日不回老家时去江边读书的经历。再从“有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路……书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力”可知，阅读让作者在迷茫的青春中找到了振作的力量，对未来充满了希冀和动力。据此填写即可。 2. 本题考查句子赏析。 第④ 段画线句“那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样”可知，画线句把“静静流淌的江水”比作“渐渐老去的时光”，作者运用了比喻的修辞手法，将无形的时光流逝具象化。江水安静流淌的状态被生动描绘出来，营造出宁静、悠远的氛围。在这样的情境中，少年在江边享受阅读时光，而江水的流淌如同时光的悄然溜走。这一比喻，既借江水暗示了时光的流逝，又传达出作者对那段在江边读书时光的深深怀念。同时，也流露出对岁月变迁的感慨，让读者能跨越文字，真切地体会到作者当时的心境，感受到那段时光在作者心中的独特意义。 3. 本题考查对关键字词的赏析。赏析字词，我们需要先回答出它的本义，再分析语境义，进而归纳出表达效果。 “顷刻”表示极短的时间、瞬间的意思。结合“此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了”可知，用在这里强调了作者阅读经典名著时，仿佛一下子就从一个懵懂、未受文明充分滋养的状态，像从原始森林走出的蛮荒人，迅速被现代文明之光照亮的感觉。它生动形象地写出了“我”在阅读经典书籍时，精神世界被人类文明之光照亮、启蒙的速度之快，强调了经典书籍对“我”精神成长的巨大而迅速的影响。 据此分析，概括作答即可。 4. 本题考查情感把握。 从第① 段“……这三年是我生命中最快乐、最重要的时光”、第⑥ 段中“许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今”可知，作者明确指出这三年是“生命中最快乐、最重要的时光”。“永远无法忘记”直白地抒发了对那段读书时光的深切怀念，即便山水已变，那段记忆依旧深刻，可见其眷恋之深。 从第⑤ 段中“那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵……他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界”可知，作者清晰地认识到小镇读书时光中阅读的经典书籍对自己精神成长的巨大作用，字里行间满是对这段经历的感恩，也体现出对这段能让自己获得成长的读书时光的珍视。 据此概括作答即可。 十一、（2025-2026・吉林白山・七上期中）阅读《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 我的朋友史铁生 赵泽华 ①作为杂志社编辑，曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，我和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他。在铁生的家里，主编对铁生说了我和他并列获得一等奖的消息。我红着脸由衷地说：“铁生，我获奖吧是偶然，你那篇获得一等奖才是必然呢。”“别这么说，你别这么说。”他显得特别高兴，“这事吧，我觉着咱们怎么着也得庆祝庆祝啊。”他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 1. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的哪两件事？请简要概括。 2. 从文章中可以看出，史铁生是一个什么样的人呢？ 3. 结合语境，说说第⑧段中加点的“这样的人”具体指代什么样的人。 4. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 【答案】1. ① “我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。② “我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。     2. ① 热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。② 智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。     3. 认为别人应该对他的某些不幸负责，具有一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公的人。     4. 示例：史铁生一度因瘫痪而消沉，母亲去世后，他明白了要“好好儿活”，走出消极，坚强地面对人生。“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸”即来自于他消沉经历的人生感悟。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他”，第③ 段“那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢”可知， 第一件事为：“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 由第⑥ 段“还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长”，第⑧ 段“铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：‘对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。’”可知，第二件事为：“我”向史铁生提及一位患小儿麻痹症的青年的信件，引出他对社会、人生的深度思考，让我受益匪浅。 2. 本题考查人物形象的分析与概括。 由第② 段“他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭”，第③ 段“铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢”，第⑤ 段“铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴”可知， 史铁生热情地招待我们，并不乏幽默之语，饭后挽留我们，可见他是一个热情好客，幽默风趣，生活充满阳光的人。 由第⑧ 段“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功”“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中”，第⑨ 段“铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：‘对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。’这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验”可知， 史铁生就一位患小儿麻痹症的青年的信件，引发出关于一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，理性去思考心态问题，可见他是一个充满人生智慧，乐观坚强的人。 3. 本题考查对文章内容的理解与分析。 联系上下文，结合第⑧ 段“在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平”可知，“这样的人”指代那些觉得觉得他人或者社会都亏欠了他，一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平的人。 4. 本题考查对重要语句的理解。 作答时，结合本文和《秋天的怀念》的相关内容来回答，言之有理即可。 示例：结合《秋天的怀念》的内容，史铁生叙述双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，一度消沉悲观，而病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子史铁生身上，当母亲去世后，史铁生才明白母亲说的要“好好儿活”的含义，变得坚强起来。而本文尾段“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸”就是来自史铁生那段消沉经历的感悟，只要经历过的人才有切身体验，这是史铁生关于人生的深度思考。 十二、（2025-2026・吉林省四平市第三中学校・七上期中） 父亲的柿子树 许海利 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意！” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了家，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说：“树儿啊，快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢！” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫了整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像胖娃娃戴着小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上，去除涩味后才能吃。妈妈烧了一大锅水，倒入缸里，把柿子放进去，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子暖好时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑、醇香腻甜的感觉，让人忍不住再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，我们要住楼房了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，却是父亲亲手栽种的，它凝结着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 1. 请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格。 事件 情感态度 柿子树在小院安家 ①　　　　　　　 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ②　　　　　　　 喜悦、迫不及待 ③　　　　　　　 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④　　　　　　　 2. 阅读选文，按要求答题。 散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对文中画线处文字进行朗读设计，并说明理由。 3. 柿子有着“‘柿柿’如意”的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 4. 【拓展延伸】有同学想将选文作为教材第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语，说明理由。 单元导语：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 【答案】1. ① 细心呵护、期待    ② 霜降后采摘、品尝柿子    ③ 柿子送给邻居亲友、留给鸟儿    ④ 留恋、不舍     2. 朗读画线句子时，重音应放在“迫不及待”“软软的”“甜甜的”“清凉丝滑”“醇香腻甜”“忍不住”等词语上，语气要轻快、愉悦，因为这些词语生动地描绘了吃柿子时的美好感受，通过重音和轻快的语气可以更好地传达出这种愉悦和满足的情感。     3. 父亲虽然实现了住楼房的梦想，但因为要离开亲手栽种、精心呵护的柿子树，内心充满了留恋与不舍。柿子树凝结了他的心血和往昔的岁月，如同一位故友，因此他无法高兴起来。     4. 合适。选文以柿子树为线索，记叙了父亲呵护柿子树、分享柿子等往事，既展现了父亲的善良与对生活的热爱，又蕴含着家人间的温暖，抒写了真挚的亲情与生活中的美好情感，与单元导语中“记叙家人之间动人的故事，抒写亲人之间真挚的感情”的要求高度契合，能帮助学生加深对亲情的理解与情感体验。      【解析】 【导语】 本文以柿子树为情感载体，通过细腻的生活化描写，展现了父亲与柿子树之间深厚的情感纽带。文章以时间为序，从栽种、开花结果到搬迁离别，层层递进地呈现了父亲对柿子树的精心呵护与不舍之情。文中巧妙运用比喻、谐音双关等修辞手法，将平凡的柿子树升华为亲情与美好生活的象征。结尾处搬迁的矛盾心理，更凸显了物质生活改善与传统情感维系之间的张力。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第① 空：根据“柿子树在小院安家”可定位到第② 段，结合第② 段“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了家，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它……父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说：‘树儿啊，快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢！’”可知，父亲对柿子树进行了细心的照料，并且满怀期待地盼望着它开花结果，据此可得出第① 空应填：细心呵护、期待。 第② 空：根据给出的情感态度“喜悦、迫不及待”可定位到第④ 段，结合第④ 段“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下……柿子暖好时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”可知，霜降后全家人一起采摘柿子，并且“我”迫不及待地品尝了柿子，据此可得出第② 空应填：霜降后采摘、品尝柿子。 第③ 空：根据给出的情感态度“温暖、愉悦”可定位到第⑤ 段，结合第⑤ 段“柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃”可知，父亲不仅让全家人享用柿子，还把柿子分享给邻居亲友，甚至特意留下一些给鸟儿，这种分享和关爱让人感到温暖和愉悦，据此可得出第③ 空应填：柿子送给邻居亲友、留给鸟儿。 第④ 空：根据“柿子树留在了老家”可定位到第⑥ 段，结合第⑥ 段“2022年老家整体搬迁，我们要住楼房了……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍”可知，在面临老家搬迁时，父亲对留在老家的柿子树充满了留恋和不舍，据此可得出第④ 空应填：留恋、不舍。 2. 本题考查朗读设计。 在重音处理上，需要着重突出“迫不及待”“软软的”“甜甜的”“清凉丝滑”“醇香腻甜”以及“忍不住”这些关键性词语。“迫不及待”生动地展现出“我”当时急切想要品尝柿子的心情；“软软的”“甜甜的”直接描绘出柿子入口后的口感，给人以直观的味觉感受；“清凉丝滑”“醇香腻甜”则进一步细腻地刻画了柿子的独特风味，让人仿佛身临其境，能真切感受到那种美妙滋味；“忍不住”则强调了柿子味道的诱人，让人难以抗拒再吃一个的冲动。 在语气方面，应采用轻快、愉悦的语调进行朗读。整句话洋溢着欢快和满足的情感氛围，从“迫不及待”的急切，到品尝后对柿子口感的赞叹，再到“忍不住再吃一个”的回味与留恋，都体现出一种轻松愉悦的心情。通过轻快的语气，能够更好地将这种氛围传递给听众，使他们仿佛也能亲身体验到那种美味带来的愉悦和满足，与作者一同分享这份吃柿子的美好感受。 据此作答即可。 3. 本题考查理解分析文章内容。 根据第⑥ 段“2022年老家整体搬迁，我们要住楼房了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍”以及第② 段“自从柿子树在小院安了家，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”和第⑦ 段“这棵树虽然很普通，却是父亲亲手栽种的，它凝结着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月”可知，住楼房是父亲多年的心愿，如今愿望成真本应满心欢喜，但这棵柿子树是父亲亲手栽种并耗费大量心血悉心呵护长大的，它不仅见证了家庭日子的红火，更记载着往昔的难忘岁月，对父亲而言如同一位陪伴多年的故友，承载着他深厚的情感，因此父亲因舍不得这棵柿子树，内心满是留恋与不舍，才会表现得“不如意”，无法真正高兴起来。 据此作答即可。 4. 本题考查分析文章情感主旨。 根据单元导语可知，本单元的核心要求是通过记叙家人之间的动人故事，抒写真挚的亲情，帮助学生加深对亲情的感受与理解，丰富情感体验。 而选文以柿子树为核心线索，记叙了一系列与家人相关的温暖往事：根据第② 段“自从柿子树在小院安了家，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它……”，第④ 段“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下……我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”可知，从父亲如同照顾孩子般为柿子树浇水、施肥、剪枝的悉心呵护，到霜降后父亲爬梯子、“我”提篮子的合力采摘场景，再到母亲用温水暖柿子、全家共同品尝甜柿的满足时刻，这些具体的生活细节，生动展现了家人间相互陪伴、共享喜悦的动人画面。根据第⑤ 段“每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝……那些柿子就留给鸟儿当口粮吧”可知，父亲还将柿子分享给邻居、亲戚和朋友，特意留下树顶端的柿子给鸟儿，既体现了父亲的善良与对生活的热爱，也让家庭的温暖向外延伸。再结合第⑥ 段“2022年老家整体搬迁，我们要住楼房了……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树……”可知，当面临老家搬迁，要离开这棵承载着无数回忆的柿子树时，父亲表现出的深深留恋与不舍，充分说明这棵柿子树在父亲心中早已不仅仅是一棵树，它是父亲多年付出的见证，是家人间共同度过的美好时光的象征，是亲情的一种具象化存在。父亲对柿子树的情感，实际上是对过去生活、对家人间温馨时光的深深眷恋。 选文所承载的家人间的温暖、真挚的亲情以及生活中的美好情感，与单元导语中“记叙家人之间动人的故事，抒写亲人之间真挚的感情”的核心要求高度契合，能够让学生在阅读过程中，从平凡的生活细节里感知亲情的力量，进一步加深对亲情的理解，丰富自身的情感体验，因此非常适合作为本单元的课后拓展阅读材料。 据此作答即可。 十三、（2025-2026・吉林省吉林市・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 雨后的发现 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 1. 下列关于文章的说法有误的一项是（       ） A． 文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响。 B． 第⑤段画线句子运用比喻，形象地写出了孩子们好奇心的纯粹、珍贵与浓厚。 C． 文章赞美了孩子对美的敏锐感知、对知识的主动追问和对生命的平等尊重。 D． 文章题目不仅间接点明了故事发生的时间，还直接点明了文章主旨。 2. 文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。 ①　　　　　　　　③　　　　　　　　 3. 简要分析加点词语的表达效果。 我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。” 4. 在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】1. D     2. ① 讨论云朵形状与下雨原因，感受风     ② 观察影子，玩手影游戏     3. “小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。     4. 示例：赞同。孩子们在自然中感知美、追问知识、尊重生命，获得心灵慰藉，这是成长中珍贵的滋养，远胜兴趣班的单一学习。      【解析】 【导语】 这篇散文以雨后午后的自然探索为线索，用细腻笔触勾勒出孩子与自然相拥的温馨场景。从观云辨风、拾果寻虫到护佑生命，一个个鲜活片段既展现了孩童纯粹的好奇心，也彰显了自然的教育力量。文字质朴温暖，于细节中藏深情，将亲子互动与自然感悟融为一体，传递出“自然是最好课堂”的理念。文章没有刻意说教，却在平淡叙事中让读者感受到生命的美好与成长的真谛，兼具感染力与思想深度。 1. 本题考查散文内容及艺术特色分析。 D.根据文章标题“雨后的发现”及全文内容可知，题目仅间接点明故事发生在雨后（时间背景），核心是概括“我”与孩子在雨后观察自然的核心事件；而文章主旨“自然是孩子成长的重要课堂，保持对自然的好奇与亲近是美好状态”，需通过文末议论句提炼，题目并未直接揭示主旨，“直接点明文章主旨”的表述与文本不符。 故选D。 2. 本题考查内容分析与概括。 已知信息“捡拾、收集自然物，观察微缩自然”对应第⑥ 段，“辨识槐树、柏叶等，帮助小动物”对应第⑧ 至⑩ 段。 第一空，根据第③ 段“于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”，以及第④ 段“我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：‘妈妈这是微风还是小风？’又说：‘吹着小风真舒服呀’”可知，孩子们先被雨后的云朵吸引，主动关注自然现象并追问原因，还从树叶摇动中感知风，这是对自然现象的初步观察与认知，此部分概括为“讨论云朵形状与下雨原因，感受风”。 第二空，根据第⑦ 段“他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了”，以及“我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子”可知，孩子们结合绘本知识观察影子、模仿手影，把自然现象转化为互动游戏，体现了对自然规律的趣味化感知。此部分概括为“观察影子，玩手影游戏”。 3. 本题考查词语的表达效果。 根据第⑩ 段“我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它’”可知，“小心翼翼”本义指谨慎小心，一点不敢疏忽的样子，此处描绘出弟弟迈步时轻缓、谨慎的状态，每一个动作都刻意放轻，生怕惊扰或踩到马陆。这个词语不仅生动展现了弟弟的肢体动作，更将他内心对微小生命的珍视与爱护具象化——他用谨慎的举动，践行着“不伤害生命”的想法，让“尊重生命”的意识通过细节自然流露出来。 4. 本题考查观点表达。首先明确，赞同作者的看法。兴趣班是技能的学习，但这个下午的自然课，是心灵与认知的成长。其次，结合全文内容来看：根据第① —④ 段，孩子们主动捕捉云朵之美、感知风的姿态，收获了对自然美的敏锐感知；根据第⑤ —⑥ 段，他们追问下雨、落果的原因，在收集自然物时发现蜗牛，收获了对世界的好奇心与观察力；根据第⑦ —⑩ 段，他们观察影子、辨识植物、呵护马陆、救助蚯蚓，收获了对自然规律的认知与对生命的尊重。最后，这些收获是兴趣班无法给予的——自然课让孩子们成为“自然之子”，从阳光、微风、万物中获得心灵慰藉，这是成长中更珍贵的养分。所以这个下午的收获，远比一节兴趣班更重要。 示例：我赞同。这个下午的自然课，让孩子们收获了对自然美的感知、对世界的好奇、对生命的尊重，这些是心灵成长的珍贵养分，比兴趣班的技能学习更重要。 十四、（2025-2026・吉林延边朝鲜自治区州四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 姐姐的高定 ①到北京后，姐姐的快递便源源不断地跟到了北京来。主要是吃和穿两样。吃的就是她亲手做的。有馒头，也有包子，包子主要是菜包子和豆沙包。有炸丸子，主要是牛肉丸子和素丸子。还有烧饼、麻花以及其他林林总总各种面食。做好后立马放进冰箱冷冻，冻结实后再去寄快递，次日即达。拆开快递，冰冻融化得刚好，到得早的话，还能有微凉之意。 ②穿的就是姐姐亲手做的衣服。姐姐早年学过裁剪，在遥远的20世纪80年代，衣服分两类，一类是自己做的，一类是买的现成的，叫成衣。成衣少且贵，裁剪便成了乡村巧姑娘的必备手艺。那时节，订婚和结婚前夕男方都会带着女方去买衣料子，缝纫机也是高端嫁妆。姐姐是高中生——当时的村里没几个高中生——裁剪需要的那点儿数学知识对她而言自然是游刃有余，不在话下。她很快就学会了各种款式：中山装，西服套装，盘扣棉袄，断潮的蝙蝠衫、喇叭裤等等。后来满世界都是成衣，她也家事繁重，这手艺便渐渐搁置下来。近些年，孩子们都各有出息，她又有了空，最主要的是又起了兴致，便又开始做衣服。 ③她的日常生活里的重要一项就是在市场里挑布头。但凡我回老家，只要能抽出点儿时间，也喜欢跟着她去逛一逛市场。常常已经是很便宜了，她还在挑三拣四，嫌花色不好，嫌料子不好，嫌贵。不是买不起，就是觉得性价比不高。在我看来已经很高了，可还是没有抵达她理想中的高。 ④那天收拾衣柜，把姐姐做的衣服单放出来，竟然有一小堆：一条棕咖底色的长睡裤，浅粉小花，墨绿叶子。一条天蓝色的直筒裤，上面印着小小的不知名的可爱图案。还有一件戴帽子的粉色睡衣，帽子上压着宽宽的花边——姐姐一直有一颗少女心。另有几条长裙子，都起着大花，却不俗气，有着油画般的色调和风情。做这种裙子，她往往会选择最简单的样式，大身就是直筒，领口就是圆领或者V领。她还给我做了一件连衣裙，深咖底色上满是小白圆点，清新简洁。以上这些料子，基本不超过二十块。二十块，想想这都什么年代了，我没见过比这更有性价比的衣服，但也是最贵的衣服——贵在人工。姐姐已经快六十岁了。 ⑤自打她重启这个手艺，亲朋好友们就都有了福利，尤其是女眷们，一个不落地穿上了她送的衣服。她不仅做，还很有创意地做。她曾给侄女和她的女儿做了一套同款的连衣裙，淡黄底上撒着白圆点，母女俩同穿，可爱极了。 ⑥我有一条黑白细格裙可谓是姐姐的得意之作。料子是我跟姐姐逛市场时挑的，四十块。这应该是她桃的有史以来最贵的一块料子了。大身依然是直筒，一字领，七分袖。她做好寄到北京来时，我正好要参加一个对外交流活动，便穿上了。那场活动女士很少，于是拍照时我总是会被让到中间。新闻出来后，这裙子得到了好几个朋友的私信表扬。或许他们只是礼貌性夸赞，我却不客气地照单全收。穿上的效果怎么说呢？自我感觉颇为洋气。要知道，对我这样的人而言，洋气还是蛮难的。 ⑦还有人问：你这衣服什么牌子？在哪儿买的？很贵吧？我姐姐做的，没花钱。你姐姐是个设计师？对。那你这就是高定嘛。确实是高定。有个姐姐可真好。嗯，特别好。 1. 概括作者的姐姐做的衣服的风格特点。 2. 文中作者的姐姐是一个什么样的人？ 3. 作者为什么说“有个姐姐可真好”？ 4. 文章抒发了作者怎样的情感？ 【答案】1. 作者的姐姐做的衣服的风格特点是：简约、实用、富有创意和艺术感。     2. 文中的作者的姐姐是一个心灵手巧、勤劳能干、富有爱心和创意的人。     3. 作者说“有个姐姐可真好“，是因为姐姐不仅在生活上给予她无微不至的关怀和照顾，还通过亲手制作美食和衣物，传递了深厚的手工艺术和家庭温暖。     4. 文章抒发了作者对姐姐的感激、赞美和深厚的情感。      【解析】 【导语】 这篇文章通过日常生活的细节描绘，展现了姐姐对弟弟的关爱和传统手工技艺的传承。文章流露出浓厚的家庭情感，特别是在精心制作和挑选布料的小细节中表现得尤为突出。姐姐不仅展示出精湛的缝纫技巧，还体现了她对家人的深切关心和对传统技艺的热爱。通过具体的衣物描述，文章传达出一种简朴、真实却充满温情的生活美学。整体文风朴实，情感真挚，将亲情细腻地传递给读者。 1. 本题考查理解与概括。 结合第④ 段“有几条长裙子，都起着大花，却不俗气，有着油画般的色调和风情。做这种裙子，她往往会选择最简单的样式，大身就是直筒，领口就是圆领或者V领。她还给我做了一件连衣裙，深咖底色上满是小白圆点，清新简洁。以上这些料子，基本不超过二十块。二十块，想想这都什么年代了，我没见过比这更有性价比的衣服”，第⑤ 段“她不仅做，还很有创意地做”可概括出姐姐做的衣服的风格特点是：不俗、简约、实用、性价比高、富有创意。 2. 本题考查分析人物形象。 姐姐是一个勤劳能干、有手艺、有创意且充满爱心的人。 结合第② 段“她很快就学会了各种款式：中山装，西服套装，盘扣棉袄，断潮的蝙蝠衫、喇叭裤等等”，第⑤ 段“自打她重启这个手艺，亲朋好友们就都有了福利，尤其是女眷们，一个不落地穿上了她送的衣服”可知，姐姐掌握了裁剪技术，并乐于为亲朋好友制作衣服，以此表达对家人的关心和爱护。    结合第② 段“穿的就是姐姐亲手做的衣服”，第③ 段“常常已经是很便宜了，她还在挑三拣四，嫌花色不好，嫌料子不好，嫌贵”，第④ 段“那天收拾衣柜，把姐姐做的衣服单放出来，竟然有一小堆”等分析，文中多处提到姐姐为了亲手制作衣物频繁挑选布料、进行裁剪，这体现了她的勤劳能干和心灵手巧。 第⑤ 段“自打她重启这个手艺，亲朋好友们就都有了福利，尤其是女眷们，一个不落地穿上了她送的衣服。她不仅做，还很有创意地做”，姐姐通过为家人和朋友特别设计和制作衣服，展现出她的创意和对亲人无私的关爱。 3. 本题考查内容理解。 结合第① 段“到北京后，姐姐的快递便源源不断地跟到了北京来。主要是吃和穿两样。吃的就是她亲手做的”，第② 段“穿的就是姐姐亲手做的衣服”，第⑤ 段“自打她重启这个手艺，亲朋好友们就都有了福利，尤其是女眷们，一个不落地穿上了她送的衣服”分析，文中详细描述了姐姐为作者及其亲友们做衣服、做美食，从材料选择到花样设计无不透露着她的手工技艺和审美情趣。她的衣物制作不仅仅是满足日常需要，更是对亲人关爱的表现。姐姐对家人无微不至的关怀和照顾，让人感到温暖。所以说“有个姐姐可真好”。 4. 本题考查理解作者情感。 文中通过描述姐姐为作者亲手制作衣服和食品，细致入微地照顾她的生活，从中体现了姐姐给予的无私关爱与家庭温暖。作者提到姐姐制作的衣服被赞美为“高定”，并表示“有个姐姐可真好”，皆表现出对姐姐心灵手巧、体贴细心以及无私奉献的由衷感激与赞美。 十五、（2025-2026・吉林省长春外国语学校教育集团・七上期中）阅读下面的文章，完成下题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上，母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章主要叙写我们回母亲家过年发现母亲老了一事，表达了对母亲的感激和心疼。 B． 第二段回忆了母亲以前的细心周到，为下文写母亲因年老体弱记性衰退、动作迟缓作铺垫。 C． 母亲因姐姐的孩子得了严重青光眼而“快问成祥林嫂了”，体现了母亲因担心孩子变得啰嗦。 D． 文章语言朴实，饱含深情，读来令人动容，结尾简洁并点题，留给读者回味的空间。 2. 细读全文，概括最能表现“母亲已经老了”的两件事情。 3. 从人物描写的角度赏析文中的画线句子。 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。” 4. 第⑥段主要运用了哪一种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。 5. 结合全文，简要分析标题“爱到无力”的含义和作用。 【答案】1. C     2. 母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹；母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。     3. 通过母亲的动作、语言，形象地写出了母亲因我没有带东西的内疚，塑造了一位一心为儿女付出的伟大母亲形象。     4. 插叙。第⑥ 段交代了母亲经历的一些事，写出了母亲不断地为家庭成员辛勤付出。表现了母亲对家人无私的爱，突出了文章的主题；为下文写母亲老了，不能利落做饭做铺垫。     5. 含义：母亲把所有的爱都奉献给孩子，直到自己无能为力。 作用：标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大；流露出作者的感激、崇敬之情；设下悬念，富有感染力，与文章结尾相呼应；以“爱到无力”为标题设下了悬念，引起读者的阅读兴趣。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了母亲衰老的过程，通过春节团聚的场景对比，展现了母爱从“饱满”到“无力”的转变。作者运用细节描写（如找小锹、切芋头停顿）和对比手法（昔日的利落与现在的迟缓），生动呈现了母亲身体和精神的双重衰老。文中穿插的家庭困境描写，更凸显了母亲在衰老中仍坚持付出的伟大。结尾的“老树”比喻深刻点题，表达了子女面对母亲衰老的无奈与心酸。 1. 本题考查对文章的理解和分析。 C。文中说母亲“逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了”，是用“祥林嫂”表现她因极度担忧而反复念叨，并非只是“变得啰嗦”，更重要的是表现她对孩子病情的焦虑和无助。C项理解片面，忽略了其中深沉的母爱与痛苦； 故选C。 2. 本题考查概括能力。 根据第③ 段“母亲突然想起什么似的说：‘我要到地里摘青菜了。’却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”、第④ 段“母亲在阳光下发愣，‘我要做什么的？哦，摘青菜呢。’母亲自言自语”可知，母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹。体现出母亲因年老而记忆力衰退，找东西时屋里屋外乱转且自言自语。 根据第⑦ 段“我再进厨房，钟已敲过十二点了……母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的”可知，母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。表现出母亲动作迟缓，做饭效率大不如前，体现了她的衰老。 3. 本题考查赏析语句。 第⑧ 段“她的脸，贴着我的车窗”运用了动作描写，反复说“让你空着手啊”是语言描写。“脸贴着车窗”的动作，展现出母亲对“我”的不舍与愧疚；反复的语言，强调了母亲因没能像往常一样给“我”准备东西而内心不安。这些描写生动刻画了母亲一心为儿女着想、将付出视为本能的形象，凸显了她对子女深沉的爱。 4. 本题考查记叙顺序及作用。 第⑥ 段运用插叙，“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”，补充交代了母亲需独自承担照料卧床祖父的重任，寒冬冷水洗衣的细节，凸显其辛劳。“姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾……母亲愁得夜不成眠，逢人便问……都快问成祥林嫂了”，写出母亲为孙辈病情极度担忧、四处求助的状态，体现她对晚辈的牵挂。“弟弟婚姻破裂……母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办”，展现母亲为儿子婚姻问题伤心又无助的模样，体现她对子女的操心。“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎……家里家外，却少不了她那双手的操劳”，表明母亲自身身体状况不佳，但仍坚持操持家里家外的事务，这些内容共同补充了母亲在家庭中承担的多重压力，充分展现了她为家人无私付出的形象，深化了“母爱”的主题。正是因为母亲要照料祖父、担忧孙辈的眼疾、操心儿子的婚姻，再加上自身多病，使得她精力被大量消耗。这就合理地解释了下文第⑦ 段母亲在厨房切芋头时“昔日的利落，已消失殆尽”，过了十二点锅灶还是冷的等表现，说明母亲确实已经“老了”，无力像从前那样利落能干。 5. 本题考查标题含义和作用。 含义：根据⑧ 段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了……”可知，母亲将一生的爱都倾注在子女和家庭上，直到自己衰老多病、精力耗尽，再也无力像从前那样周全地照顾家人，生动体现了母爱的无私与伟大。 作用：根据第② 段“母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城”和第⑧ 段“母亲内疚得无以复加……”可知，标题“爱到无力”突出了文章的歌颂母爱的中心；结合⑧ 段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了”可知，蕴含着作者对母亲的心疼、感激与无限的崇敬之情；以“无力”与“爱”的反差设置悬念，吸引读者探究母亲的故事。题目“爱到无力”能引起人们的疑问，爱怎会无力，什么情况是爱无力的样子或状态等，由此可知，题目设下悬念，富有感染力，结合⑨ 段“我的母亲，终于爱到无力”与结尾相呼应，使文章结构严谨。 十六、（2025-2026・吉林长春新解放学校・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画和文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、掏鸟窝。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字，或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会几工夫，已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪掩盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。 ⑪树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分明地印刻进我的记忆深处。 ⑮有天再读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，忽然感慨：我的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好，以及实实在在的快乐。 1. 下面对文章内容理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章描写的操场周边简直就是一部内容丰富而生动的天然教材。 B． 文章第②段写“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”与主旨相矛盾。 C． 第⑤段，加点的“画”“捡”“写”等动词生动形象地写出我对在操场上写字画画的喜爱。 D． 结尾饱含深情，点明主旨，又与标题相照应。 2. 阅读文章，梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 画面 ①　　　　　　 同学们在操场上肆意玩耍，“我”在操场写字和画画。 雨后 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雪日 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　 “我”和伙伴们一起挖掘出“工事”，模仿解放军在雪里作战。 3. 文章第①段在全文中有哪些作用？ 4. 文章的语言轻松活泼而又生动形象，适合大声朗读。文中第④段画线句有两种朗读方案，你更倾向于哪一种呢？说说你的理由。 方案一：“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等动词重读。 方案二：“一……便……”“飞奔”等词语重读。 5. 文章最后一段提到了《从百草园到三味书屋》，请你说说为什么百草园和“简陋”的乡村小学操场会成为鲁迅和“我”难忘的“童年的乐园”。 【答案】1. B     2. ① 下课    ② “我”拿木棍调换着“建”房屋    ③ 用脚踩出小径、打雪仗    ④ 寒假     3. ① 开篇点题，照应题目“操场上的字和画”；② 引出下文“我”对在操场上写字和画画的美好回忆；③ 将操场比作黑板，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。     4. 示例一：我选方案一。这些重读的动词生动形象地写出了同学们在操场上玩得热火朝天、不亦乐乎的情景，表现了操场带给孩子们的欢乐。 示例二：我选方案二。“一……便……”“飞奔”等词语重读，生动形象地写出了下课铃声响起后，同学们奔向操场的急切心理，表现了同学们对操场的向往、对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐。     5. ① 童年的鲁迅在“三味书屋”受到了规矩的束缚，却在“百草园”找到了无穷的乐趣；②“简陋”的乡村小学操场，不同时间段有不同的趣事。童年的鲁迅在百草园和“我”在小学操场的生活是无拘无束、自由自在的，充满了快乐、温馨的回忆。（意思对即可）      【解析】 【导语】 本文以“操场上的字和画”为线索，串联起乡村小学的童年记忆。作者用质朴笔触勾勒操场的简陋与生机——尘土泥泞的场地、环绕的杨树林、外围的庄稼地，皆是天然乐园。聚焦泥地写字画画、雪地筑堡激战等场景，细节鲜活如在眼前。结尾将操场与百草园类比，点出简陋场地承载的纯真快乐，借今昔变迁（操场变大棚）强化记忆的珍贵。全文以小见大，在日常琐事中藏着对童年的深切眷恋。 1. 本题考查散文内容及艺术特色分析。 B.根据第② 段“操场十分简易，只是稍稍平整了一下。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”可知，这句话描写的是操场的简陋现状，并非与主旨矛盾。后文写在这样简陋的操场上发生的种种欢乐趣事，恰恰形成反衬，突出操场虽朴素却成为童年乐园的主旨，“与主旨相矛盾”的表述错误； 故选B。 2. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第④ 段“每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎”、第⑤ 段“那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画……再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字，或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠”可知，① 处对应的时间是“下课”。 第二空，根据第⑥ 段“雨后的操场会变得松软……我会借口去捡蘑菇而跑到操场……拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着‘建’房屋”可知，② 处对应的画面是“‘我’在松软的泥地上构思并动手‘建’房屋、画村庄等场景”。 第三空，根据第⑨ 段“落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画”可知，③ 处对应的画面是“‘我们’在雪地上用脚踩出小径，追跑着打雪仗”。 第四空，根据第⑩ 段“待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪掩盖的操场”，第⑫段“村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来。我们一起卖力地挖掘出‘工事’……模仿着枪炮声，不停地‘射击’、投掷雪团‘手榴弹’”可知，④ 处对应的时间是“寒假”。 3. 本题考查段落作用分析。 根据第① 段“少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画和文字”可知，这句话直接点出“操场上的字和画”，与标题形成呼应，完成开篇点题的作用。 根据第① 段“我在上面留下过许多有趣的图画和文字”可知，此句引出了下文的叙事线索——“我”在操场上写字画画的经历，为后文第④ 段描写下课、第⑥ 段写雨后、第⑨ 段写雪日里在操场的活动做了铺垫，自然开启对童年回忆的叙述。 根据第① 段“乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板”可知，将普通的操场比作“神奇的黑板”，用新奇的比喻赋予操场独特的趣味感，能引发读者的好奇：操场为何像黑板？上面有怎样的图画和文字？从而激发阅读兴趣。 4. 本题考查词句赏析和朗读设计。 如选方案一。文中第④ 段画线句中“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等一系列动词，精准且生动地描绘出同学们在课间操场上丰富多彩的活动。“跳”展现了跳绳时的灵动活泼；“踢”体现出踢毽子的专注投入；“玩”涵盖了玩弹子等游戏的尽情尽兴；“翻”凸显了翻纸卡时的专注与兴奋；“看”表现出看蚂蚁搬家时的好奇与专注；“吹”描绘出吹蒲公英绒球时的轻柔与惬意；“摘”写出了摘苍耳种子时的小心翼翼；“捅”则突出了捅野蜂窝时的紧张刺激。这些动词重读，能够强烈地传达出同学们在操场上玩得热火朝天、不亦乐乎的情景，让读者深切感受到操场给孩子们带来的无尽欢乐，使整个画面鲜活地呈现在眼前，非常适合大声朗读以增强这种欢快氛围的感染力。 如选方案二。“一……便……”这一关联词重读，强调了时间上的紧密衔接，生动地表现出下课铃声与同学们奔向操场这一动作之间的迅速反应，凸显出同学们对课间休息的急切期待。“飞奔”一词重读，更加强化了同学们奔跑的速度之快、姿态之矫健，将他们迫不及待奔向操场的心情展现得淋漓尽致。通过重读这些词语，能够生动形象地描绘出下课铃声响起后，同学们如脱缰野马般奔向操场的急切心理，充分表现出同学们对操场的向往、对游戏的热爱，进而突出了操场带给同学们的快乐，在大声朗读时能更好地传递出这种欢快、活泼的情感。 5. 本题考查内容分析与概括。 根据《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的学习场景（书屋中需遵守规矩、读书习字，充满约束）与百草园的描写“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，鲁迅在三味书屋受规矩束缚，而百草园里有丰富的自然景物、多样的玩乐方式，能让他摆脱拘束，找到无穷乐趣，成为心灵的乐园。 根据本文第④ 段“每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天”、第⑥ 段“雨后的操场会变得松软……调换着‘建’ 房屋”、第⑩ 段“待到寒假，雪一停”、第⑫ 段“我们一起卖力地挖掘出‘工事’，架起粗的木棍当大炮”可知，乡村小学操场虽简陋，但不同时间段有不同趣事：课间的各类游戏、雨后的泥地创作、寒假的雪地“作战”，让“我”拥有多样的快乐体验。 根据《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的自由探索，以及本文第⑤ 段“我特别喜欢在操场上写字和画画……真是一个非常有意思的游戏”、第⑬ 段“我们每个人都在雪地里摔了跟头……攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：‘我们胜利了！’”可知，百草园让鲁迅无拘无束地探索自然，操场让“我”自由发挥想象、与伙伴尽情嬉戏，二者都承载了无拘无束、自由自在的时光，留存着快乐温馨的回忆，因此成为难忘的童年乐园。 十七、（2025-2026・吉林松原乾安・七上期中）请阅读短文，完成小题。 水墨丹青哈尔滨 迟子建 ①没来过哈尔滨的朋友，征询我什么季节来这里好时，我总是回答：冬天！是啊，哈尔滨号称“冰城”，如果不看银装素裹的她，那等于没有见到这位佳人最美的一面，令人遗憾。 ②关于“哈尔滨”地名的由来，存在着多种说法。有人说这是由满语“晒渔网”衍生而来的，还有人说是蒙语“平地”之意。而俄国人认为，“哈尔滨”是通古斯语，指“渡口”。 ③不管哪一种说法，都可以看出，哈尔滨最初的人间烟火，是游猎民族生起的。这样的烟火，野性，蓬勃，妖娆，生生不息！ ④如果让我给哈尔滨这张名片打上几个关键词的话，我会写：冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠。 ⑤在中国，最适宜过圣诞节的城市，莫过于哈尔滨。十二月下旬，通常是这里雪下得最大的时候。此时，太阳岛的冰雪博览会开幕在即，冬泳比赛如火如荼。你来到哈尔滨，一定要记得穿上羽绒服，这样，才能抵御零下二三十摄氏度的严寒。夜晚的冰雪大世界灯火璀璨，晶莹剔透的冰墙与飞旋的光束，构筑了一个人间的水晶世界。当你在黑夜里，乘着雪爬犁在冰道上飞驰时，看着眼前摇曳的五彩光影，会有在天宫的逍遥感。玩久了，如果你不胜严寒，牙齿打颤，手足发木，完全可以在雪地上，和着热烈的音乐节拍，跳起欢快的舞蹈。当然，你也可以推开江北那些裹着毛毡的小酒店的门，与三两朋友，要上一壶烧酒，一盆热气腾腾的酸菜白肉，温润肺腑，畅叙友情。 ⑥有着百年历史的中央大街，是条步行街，由花岗石铺就，大约三里长。虽然在商业成为霸主的那几年，街两侧的一些老建筑死于非命，但保存下来的欧式建筑，还是很多。所以有人说，走在中央大街，其实就是行走在建筑艺术博物馆里。在这条街上，你可以看见老的松浦洋行，它是这条街上巴洛克风格的标志性建筑；而声名远播的马迭尔旅馆，张扬的则是新艺术运动的精神，简捷流畅，典雅灵动。如今的妇女儿童用品商店，是旧时的协和银行，从它身上，你可以体味文艺复兴时期的建筑风格。你在这条街上走累了，冬天的时候，可以到华梅西餐店和马迭尔旅馆要上一杯热咖啡，舒缓筋骨；夏季时，则可以在街角的露天食肆买上一瓶冰镇啤酒，痛饮一番。哈尔滨啤酒，清冽动人，回味绵长，是盛夏时节哈尔滨人不可或缺的“甘霖”。 ⑦哈尔滨的教堂很多，最著名的，是位于透笼街的圣・索菲亚大教堂，此外还有东大直街上的圣母守护教堂、尼古拉教堂，以及士课街的天主教堂。这些教堂宛如一盏盏神灯，照耀着尘世中疲惫的旅人。 ⑧除了冬天，凉爽宜人的哈尔滨之夏也是迷人的。这时节，很多人家都喜欢在周末时去太阳岛野餐。秋林公司俄式风味的列巴红肠，是野餐必带的食品。列巴，也就是大面包，是用啤酒花做酵母，用白桦木熏烤的，外焦里嫩。而里道斯红肠，肥而不腻，是下酒的好菜。 ⑨当然，历史上，哈尔滨也有其沉重惨烈的一面。参观一下东北烈士纪念馆和位于平房的731细菌部队遗址，会帮你重温这片土地曾有的壮怀激烈的抗日情怀，以及漫漫长夜中的血雨腥风。你也许会明白，为什么这片土地的夕阳，会浓烈如血。 ⑩哈尔滨的四时风景，不管怎样变幻，总有着抹不去的清丽，脱不去的庄严！我总觉得，白山黑水间的它，无论在哪个季节，呈现给世人的，都是一幅幅耐人寻味的水墨丹青画。它不以浓艳和华丽吸引人的眼球，而是以经久的淡雅和素朴示人。这样的美，恰如飞雪，满目灿烂，永不凋零！ （选自《读城》，有删改） 1. 为什么到哈尔滨最好的季节是冬季？ 2. 请分析选文第④段在结构上的作用。 3. 请从修辞手法角度赏析第⑤段画横线句。 【答案】1. 因为哈尔滨号称“冰城”，冬季是哈尔滨最美好的旅游季节，冰雪是哈尔滨的符号。     2. 承上启下。承接、归纳上文概括的哈尔滨的特点，引出下文具体描绘哈尔滨的冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠的内容。     3. 运用比喻的修辞手法，把夜晚的冰雪大世界比作人间的水晶世界，生动形象地写出了夜晚的冰雪大世界的美丽，表达了作者对哈尔滨的赞美和喜爱之情。      【解析】 【导语】 迟子建以诗性笔触勾勒哈尔滨的四季风骨，冰雪为魂，教堂作韵。文章以“水墨丹青”为喻，将城市历史、建筑美学与人文情怀熔铸于凛冽与温存之间。结构上以关键词为锚点展开画卷，冷峻的冬日狂欢与沉痛的历史记忆形成张力，最终回归“淡雅素朴”的审美内核，展现北国城市独特的生命质感。 1. 本题考查内容理解。 根据第① 段中“哈尔滨号称‘冰城’，如果不看银装素裹的她，那等于没有见到这位佳人最美的一面，令人遗憾”可知，直接点出冬季的哈尔滨有“银装素裹”的独特景致，是其最美的模样，也是“冰城”名号的核心体现，从作者主观感受的角度，明确冬季是到访哈尔滨的最佳时节。 第④ 段“如果让我给哈尔滨这张名片打上几个关键词的话，我会写：冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠”可知，作者为哈尔滨名片标注的关键词，首项便是“冰雪”，可见冰雪是哈尔滨最具代表性的标签，而这一标签的魅力只有在冬季才能充分展现，从城市特色的角度，印证了冬季的独特性。 根据第⑤ 段中“十二月下旬，通常是这里雪下得最大的时候。此时，太阳岛的冰雪博览会开幕在即，冬泳比赛如火如荼”“夜晚的冰雪大世界灯火璀璨，晶莹剔透的冰墙与飞旋的光束，构筑了一个人间的水晶世界”可知，具体描写了哈尔滨冬季独有的冰雪盛会与景致，这些极具地域特色的体验和美景，都是其他季节无法感受的，进一步佐证了冬季是到访哈尔滨的最佳季节。 2. 本题考查句段作用。 根据第④ 段“如果让我给哈尔滨这张名片打上几个关键词的话，我会写：冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠”可知，在结构上起到承上启下的关键作用，承接上文对哈尔滨的整体介绍，引出下文对城市特色的具体描绘。 承接上文：第④ 段开头“如果让我给哈尔滨这张名片打上几个关键词的话”，承接了前文第① -③ 段对哈尔滨的整体介绍——根据第① 段中“哈尔滨号称‘冰城’，如果不看银装素裹的她，那等于没有见到这位佳人最美的一面，令人遗憾”可知，点出哈尔滨“冰城”的核心名号。根据第② 段”关于‘哈尔滨’地名的由来，存在着多种说法。有人说这是由满语‘晒渔网’衍生而来的，还有人说是蒙语‘平地’之意。而俄国人认为，‘哈尔滨’是通古斯语，指‘渡口’”，第③ 段“不管哪一种说法，都可以看出，哈尔滨最初的人间烟火，是游猎民族生起的。这样的烟火，野性，蓬勃，妖娆，生生不息”可知，介绍其地名由来与最初的人文底色，作者用“城市名片”的说法，将前文的零散介绍进行归纳整合，让行文从整体背景过渡到具体特色，衔接自然。 引出下文：第④ 段结尾直接列出关键词“冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠”，这一内容成为下文的写作线索。根据第⑤ 段“在中国，最适宜过圣诞节的城市……一盆热气腾腾的酸菜白肉，温润肺腑，畅叙友情”可知，具体描绘哈尔滨的冰雪特色；根据第⑥ 段“有着百年历史的中央大街，是条步行街，由花岗石铺就……哈尔滨啤酒，清冽动人，回味绵长，是盛夏时节哈尔滨人不可或缺的‘甘霖’”可知，介绍中央大街这一标志性步行街，兼写哈尔滨啤酒；根据第⑦ 段“哈尔滨的教堂很多，最著名的……照耀着尘世中疲惫的旅人”可知，描写哈尔滨的教堂；根据第⑧ 段“除了冬天，凉爽宜人的哈尔滨之夏也是迷人的……而里道斯红肠，肥而不腻，是下酒的好菜”可知，提及列巴红肠。⑤ -⑧ 皆是围绕这几个关键词展开具体刻画，让下文的内容排布有明确的指向，使文章结构条理清晰。 3. 本题考查句子赏析。 根据第⑤ 段中“夜晚的冰雪大世界灯火璀璨，晶莹剔透的冰墙与飞旋的光束，构筑了一个人间的水晶世界”可知，运用比喻的修辞手法，将“夜晚的冰雪大世界”比作“人间的水晶世界”，句中“晶莹剔透的冰墙”是冰雪大世界的核心景致，契合水晶澄澈透亮的特质，“灯火璀璨”“飞旋的光束”则让这份澄澈更添绚烂，与水晶的晶莹闪耀相呼应，二者的相似点让比喻的表达贴合且生动。这一修辞生动形象地写出了夜晚冰雪大世界冰体澄澈、光影交织、梦幻璀璨的绝美样貌，将冰雪大世界的视觉美感具象化，让读者能直观感受到其独特的景致魅力，字里行间也流露出作者对哈尔滨冬季冰雪美景的由衷赞美和喜爱之情。 十八、（2025-2026・吉林延边朝鲜自治区州四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 桑各垴的清展 ①在太行山间，时间由被拉满的紧张感，慢慢复归松弛。一切都如慢镜头，充满光阴的质感。 ②平时睡眠不佳的我，竟一夜好睡。醒来，黎明清亮如泉。 ③清晨6点，和朋友相约去爬山。这是位于河北邢台信都区路罗镇的一座山，名“桑各垴（音nǎo，指小山头）”。并排的三个山峰，可不就是“三个垴”的谐音？ ④走出左坡村往南，通往桑各垴的，是一深谷。两旁绿坡如帷幕般拉开一道口，我们被涌动的绿色吸进去。 ⑤一行人，信步走着，随意叙着话，也随意望着左右两列山。山脚路边，是村人依山就势开垦的小地。地不显眼，可垒砌地边的石头一行行一列列，大大小小齐齐整整，堪称艺术品。地块里的蔬菜庄稼——葱、豆角、芝麻、高粱、西红柿……也是一小行一小列，葱葱碧碧十分精神。 ⑥身边一直有条小溪淌着，细瘦，迤逦。我猜想，它应该是从桑各垴山顶或半山处发源的一股泉。我曾见过海拔两千米的太行山上，泉水汩汩不竭地涌动，欢快地跑下山去。山有了泉，就有了轻灵的感觉。譬如这道溪，顺山势而舞动，明明在左，峰回路转，它又跑到了右边。它跟这山，哪儿拐弯，哪儿直行，哪儿适合流连忘返沉成一汪碧潭，都已默契得很。 ⑦那溪水的吟唱颇动听。除了水声，还有蝉鸣。蝉鸣像是被谁指挥着，一忽儿沉默，一忽儿又喧响；其问出一两声，更显得有些孤独。这忽然的喧嚷忽然的寂静，让我不觉回到了童年的场景。十岁左右时，我跟小伙伴一起，一放学就背上篓子和镢头上了山，刨药材卖钱。那些飘香的中药材，经常摇曳在年少的记忆里：远志、知母、荆芥、柴胡、黄风、丹参……远志的小紫花，捧着绒黄的蕊。我们小心摘下，放在纸上，凑近了喊：“卖小鸡儿来——”它们果如小鸡仔簌簌开始跑动。这是最好玩的游戏。每每刨回远志，我们都要玩一番。知母的根娇嫩洁白，荆芥的香芬芳浓烈，柴胡的叶子小巧苍绿，黄风有着絮絮拉拉的鳞片，丹参呢，根部入药，色赤如血。 ⑧同在太行山脉，这些中药材，桑各垴都有。我拨开草丛寻觅，犹如叩访一块儿长大的伙伴。同行的果姐也对草药有兴趣，她指给我看“益母草”：亭亭的植株，对生的条状叶，穗状紫花朵。这是被我忽略的一种药草。不知怎的，小时候从未刨到过。她又拉过一枝绿叶红球的灌木枝子，说：“这个，你们那儿叫它啥？”我答：“娃娃拳。”果姐用手机软件识物：“扁担杆，又名娃娃拳！” ⑨一个挂在石壁上的土蜂窝，惹得果姐一声呼，我们赶紧跑过来看稀罕。果姐告诉我们：土蜂窝，用泥土筑成，去除外壳，里面是分层的建筑，好像人类造的楼阁。只有生态好的山林里才有。 ⑩漫山遍野的树。当中，山杨树、栎树、核桃树、栗子树比较多。它们树形婆娑，裙裾飘摇，一棵树就是一座清凉的岛屿。此时，核桃、栗子都已接近成熟。鲜核桃仁是我爱吃的，将胞衣一剥，吃起来脆生生，味道忒美。 ⑪上山的路上，我们遇见一名中年男子。我们向他问路，他温和地带着我们同行，一路闲聊，到岔路口就给我们指点一番路径。 ⑫回来的路上，我还把横在路边那几块房屋大的巨石，拍下照片收在了手机里。在我看来，它们一定是经过大自然的刀劈斧砍，才那么尖削坚硬。它们岿然不动。 ⑬太阳爬上山口，山谷里光线渐亮。有那么一刻，一缕阳光透过层叠绿叶，洒下一些光斑，绚烂华美。 ⑭走出谷口，回头望，桑各垴慈样地俯视着大地人间。三峰联袂，驻停半空，像电影结束最后一幕静帧，静静地，静静地，等待云朵的字幕浮过来。 1. 请简要概括作者在桑各垴的所见所闻。 2. 文中描写的溪水有什么特点？ 3. 作者回忆小时候刨药材的经历有何作用？ 4. 请从修辞角度赏析最后一段的画线句。 【答案】1. 作者在桑各垴的所见所闻包括：美丽的自然风光，如绿坡、小溪、蝉鸣、中药材等；淳朴的民风，如遇到的中年男子热情指路。     2. 文中描写的溪水具有细瘦、迤逦、灵动、轻盈的特点。     3. 作者回忆小时候刨药材的经历，作用在于：① 表达对童年美好时光的怀念；② 突出太行山中药材的丰富，展现当地的自然风貌。     4. 最后一段的画线句运用了拟人和比喻的修辞手法，将桑各垴山峰拟人化，赋予其慈祥俯视大地的形象，同时把山峰比作电影结束的静帧，生动形象地描绘出山峰的静态美和等待云朵的动态美。      【解析】 【导语】 这篇文章通过娓娓道来的叙述，描绘了太行山桑各垴的自然美景和乡村生活。作者用细腻的笔触展现了山间的宁静、溪水的灵动，以及植被的丰富多样。文章不仅营造出一种松弛而诗意的氛围，还通过回忆童年刨药材的经历，增添了个人情感的深度。结尾对山峰的静美描写，加强了自然与人心灵的连接，富有画面感和意境美，是对大自然的赞美与敬仰。 1. 本题考查理解与概括。 结合第⑤ 至⑩ 段“山脚路边，是村人依山就势开垦的小地。地不显眼，可垒砌地边的石头一行行一列列，大大小小齐齐整整，堪称艺术品”“身边一直有条小溪淌着，细瘦，迤逦”“那溪水的吟唱颇动听。除了水声，还有蝉鸣”“同在太行山脉，这些中药材，桑各垴都有”“漫山遍野的树”可概括出：美丽的自然风光，如绿坡、小溪、蝉鸣、中药材、漫山遍野的树等； 结合第⑪段“上山的路上，我们遇见一名中年男子。我们向他问路，他温和地带着我们同行，一路闲聊，到岔路口就给我们指点一番路径”可概括出：淳朴的民风，如遇到的中年男子热情指路。 2. 本题考查概括。 文中第⑥ 段“身边一直有条小溪淌着，细瘦，迤逦。我猜想，它应该是从桑各垴山顶或半山处发源的一股泉。我曾见过海拔两千米的太行山上，泉水汩汩不竭地涌动，欢快地跑下山去。山有了泉，就有了轻灵的感觉”描写的溪水具有细瘦、迤逦、灵动、轻盈的特点。 3. 本题考查分析句段作用。 第⑦ 段“这忽然的喧嚷忽然的寂静，让我不觉回到了童年的场景。十岁左右时，我跟小伙伴一起，一放学就背上篓子和镢头上了山，刨药材卖钱。那些飘香的中药材，经常摇曳在年少的记忆里……远志的小紫花，捧着绒黄的蕊。我们小心摘下，放在纸上，凑近了喊：‘卖小鸡儿来——’它们果如小鸡仔簌簌开始跑动。这是最好玩的游戏。每每刨回远志，我们都要玩一番”写作者回忆小时候刨药材的经历，为读者勾画出一个充满童真与自然趣味的画面，表达对童年美好时光的怀念；同时，这些童年印象与桑各垴的自然资源相结合，突出太行山中药材的丰富，增强了对山间丰富植物的实感描绘，突出乡村生活的乐趣与回味。 4. 本题考查赏析语句。 “像电影结束最后一幕静帧”是比喻的修辞，将“三峰联袂”比作“电影结束最后一幕静帧”；“静静地，等待云朵的字幕浮过来”把“桑各垴”人格化，是拟人，描述为慈祥地俯视大地人间，营造出一种静谧、安详的意境。这样的拟人化表达赋予了山峰一种生命力和情感，仿佛它们是有意识的存在，观察着人间变化。让读者在想象中感受到自然的静美与诗意。增强了山峰的亲近感，同时也表现出作者在自然中的愉悦和安宁感受。 十九、（2025-2026・吉林省长春五十二中赫行实验学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说她那时可能还不到十岁。我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女子。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的腿残废了。为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝、或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我被熏成烫伤。大夫说，这实在太悬了，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒松快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，说多了觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ⑥母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，大伙说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉。依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑧与其瞎逛，不如就去看看那棵树吧。院儿里的老太太们还是那么欢迎我。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我摇着车在街上慢着走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了。会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《我与地坛》，有删改） 1. 文章围绕“我”和母亲写了哪几个年龄段的事？请简要概括。 2. 以下关于文章的朗读设计不恰当的一项是（       ） A． 朗读第①段时，可以用一种轻松、略带戏谑的语气，表现出少年的叛逆和对母亲的亲昵。 B． 读到“母亲的全副心思却还放在给我治病上”时，用坚毅的语气表达母亲的坚持和希望。 C． 在朗读第⑧段的时候，可以用轻松愉悦的语气，表现出老街坊欢迎我回小院看看的温馨。 D． 读到文章的结尾时，可以用和解和希望的语气，表达出对未来的展望和对情感的释然。 3. 第②段中“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”一句表现了母亲怎样的心理？请结合上下文分析。 4. 文章第①段母亲的形象和其他段落不同，史铁生这样安排是有意为之。请分析。 5. 标题《合欢树》富有深意，值得细细品味。请结合全文和链接材料，分析标题《合欢树》中包含着怎样的意味。 【链接材料】 凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑。 （李渔《闲情偶寄》） 【答案】1. 十岁时“我”在作文比赛中得了第一，母亲与“我”交谈她小时候的作文经历；二十岁时“我”双腿瘫痪，母亲竭尽全力寻求治疗方法；二十多岁，“我”开始写小说，母亲鼓励“我”并为“我”借书、推“我”看电影等；三十岁时“我”的小说发表并获奖，但母亲已去世；获奖后，“我”摇车躲出去，回忆母亲，得知合欢树开花，想去看看却因过道狭窄未能如愿。     2. C     3. 这句话表现了母亲极度的担忧与恐惧、深深的自责与愧疚，以及对“我”不离不弃的疼爱与守护的复杂心理。     4. 文章第① 段中母亲年轻、聪明、爱美，充满活力，与后面段落中母亲因“我”的瘫痪而忧愁、忙碌、疲惫的形象形成鲜明对比。这样安排的目的是通过母亲前后形象的反差，突出母亲在“我”遭遇不幸后的巨大变化，更深刻地表现出母亲对“我”的无私关爱和奉献，她将自己的全部精力都放在了“我”的身上，为“我”牺牲了自己的青春和快乐。      5. “合欢树”是母亲亲手种下的，它象征着母亲对“我”的爱和期望。母亲希望“我”的生活能像合欢树一样充满生机和希望，即使在艰难的处境中也能绽放美好。同时，合欢树也见证了母亲的辛勤付出和“我”的成长历程，它是“我”对母亲思念的寄托，看到合欢树就会想起母亲为“我”所做的一切。从链接材料可知，合欢树能让人解愠成欢，破涕为笑，这也暗示着“我”在回忆母亲和与合欢树相关的往事时，内心会得到安慰和力量，尽管母亲已经去世，但她的爱如同合欢树一样，永远给“我”带来温暖。           【解析】 【导语】 这篇散文通过时间线索，细腻地描绘了作者与母亲之间深厚的亲情。文章由轻松的童年生活到沉重的成年岁月，展现了母亲对儿子的无私付出和深沉思念。合欢树象征母爱的延续，它在母亲去世后依然茂盛，犹如母亲的爱一直陪伴着“我”。通过怀旧情感和树的象征，文章揭示出生命的脆弱和爱的不朽，唤起读者对亲情的共鸣和对逝去亲人的深切怀念。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第① 段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好”可知，文章记叙了十岁时，“我”在作文比赛中得第一，母亲与“我”交谈她小时候的作文经历，这是第一个年龄段的事件。 结合第② 段“二十岁，我的腿残废了。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方”可知，文章记叙了二十岁时，“我”双腿瘫痪，母亲竭尽全力寻求治疗方法，这是第二个年龄段的事件。 结合第③ 段“后来她发现我在写小说。她跟我说：‘那就好好写吧。’……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”可知，在“我”二十多岁时，“我”开始写小说，母亲鼓励“我”并为“我”借书、推“我”看电影等，这是第三个年龄段的事件。 结合第④ 段“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”可知，文章记叙了三十岁时，“我”的小说发表并获奖，但母亲已去世，这是第四个年龄段的事件。 结合第⑤ 段“获奖之后，登门采访的记者就多……我摇着车躲出去”和第⑧ 段“我问起那棵合欢树……我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，文章记叙了获奖后，“我”摇车躲出去，回忆母亲，得知合欢树开花，想去看看却因过道狭窄未能如愿，这是对三十岁获奖后事件的延续和补充。 2. 本题考查朗读设计。 C.结合第⑧ 段“院儿里的老太太们还是那么欢迎我……我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。可知，在第⑧ 段中，尽管旧街坊们对“我”依然热情，但“我”不能进入小院去看合欢树，内心感到遗憾与失落。这段文字更应以一种带有惋惜和感怀的语气来朗读，以表达对母亲的思念和无奈，并非单纯的轻松愉悦。而老街坊的欢迎仅为外在氛围，与“我”内心的情感并不完全一致； 故选C。 3. 本题考查人物心理。 结合第② 段“我被熏成烫伤。大夫说，这实在太悬了，这差不多是要命的事”可知，母亲寻来的偏方险些让“我”丧命。由此可知，这突如其来的、因自己而起的生命危险，让母亲感到了极度的担忧与恐惧。    结合第② 段“她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝、或者是洗、敷、熏、灸”可知，此次烫伤是母亲积极寻求的治疗方法直接导致的。由此可知，母亲认为自己对儿子的伤负有直接责任，因此内心充满了深深的自责与愧疚。 结合第② 段“幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可”可知，母亲的精神承受着巨大压力，已近崩溃边缘。由此可知，在这种极端的心理状态下，她“昼夜守着我”是唯恐再有任何闪失，这背后是她对儿子不离不弃的疼爱与守护，是母爱最深沉、最极致的体现。 4. 本题考查内容理解。 结合第① 段“母亲那时候还年轻……她正给自己做一条蓝底白花的裙子”，可知，那时候的母亲年轻、聪明、爱美，充满活力。结合第② 段“为了我的腿，她头上开始有了白发。……或者是洗、敷、熏、灸”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可”第③ 段“她对治好我的腿也终于绝望”，可知，“我”的腿残废后，母亲因“我”的瘫痪而忧愁得头发花白、衰老，为了儿子不顾一切的牺牲与衰老，整天想方设法去医治“我”的腿，忙碌疲惫，为了儿子不顾一切的牺牲形象。文章通过前后描写形成鲜明对比。通过母亲前后形象的反差，突出母亲在“我”遭遇不幸后的巨大变化，她将自己的全部精力都放在了“我”的身上，为“我”牺牲了自己的青春和快乐。突出表现了母亲对“我”的牺牲与付出，无私关爱和奉献精神，彰显母爱的伟大与无私，表现生命的艰辛与亲情的厚重。 5. 本题考查标题、主旨的理解。 结合第⑦ 段“那年，母亲去给我找工作……不知道这种树几年才开花”，可知“合欢树”是母亲亲手种下的，它象征着母亲对“我”的爱和期望，象征母亲与“我”之间深厚而复杂的情感。寓意希望、欢乐与释然。母亲希望“我”的生活能像合欢树一样充满生机、欢乐和希望，即使在艰难的处境中也能绽放美好。结合第⑩ 段“有一天那个孩子长大了……会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树”，可知，合欢树也见证了母亲为“我”的辛勤付出和“我”的成长历程，“我”也像“那个孩子”一样，会想起自己的妈妈，因此，合欢树寄托了“我”对母亲思念，看到合欢树就会想起母亲为“我”所做的一切。从链接材料“凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑”，可知，合欢树能让人解愠成欢，破涕为笑，这也暗示着“我”在回忆母亲和与合欢树相关的往事时，内心会得到安慰和力量，合欢树象征着一种心灵的慰藉与重生的希望，母亲虽已离世，但爱与回忆仍在。她的爱如同合欢树一样，永远给“我”带来温暖。 二十、（2025-2026・吉林松原前郭・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 不可战胜的夏天 严明 ①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。 ②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 ③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。 ④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。 ⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！ ⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。 ⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。 ⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。 ⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。 ⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。 ⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。 ⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。 ⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。 ⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。 ⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。 ⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” 1. 阅读③—⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。 在露天地方睡觉→（1）　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　→摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。 2. 你会带着哪种语气来朗读第②段中画波浪线的句子？请选择恰当的一项并简述理由。 A。满怀豪迈     B。充满温情     C。饱含悲伤 我选（　　　　　）（填序号），理由：　　　　　　　　 3. 文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？ 4. 文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 跟伙伴们无休止地嬉游    ② 雨后踩泥巴玩     2. ① B    ② 因为这句话写出了“我”对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我”丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要用充满温情的语气来读。     3. 采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。     4. 因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。（意对即可）      【解析】 【导语】 文章以故乡夏日为魂，用细腻笔触铺展童年记忆。选露天睡觉、雨后踩泥、分享零食等日常小事，以小见大，让穷年月里的故乡充满鲜活暖意。语言质朴却含深情，“软泥浆柔柔往上钻”等细节触感十足，蝉鸣、星光等环境描写烘托温情。结尾借加缪之语点题，将夏日升华为精神慰藉，把对故乡的眷恋与童年的珍视藏于字间，让“不可战胜”的回忆有了打动人心的力量。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第⑦ 段“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场”可知，作者在故乡夏天的白天，除偶尔写作业外，其余时间都和伙伴们在草堆、粮垛等地疯玩嬉闹。由此可知，（1）处应填“跟伙伴们无休止地嬉游”。 结合第⑧ 段“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻……那也是一种连着心的滑爽”可知，作者在故乡夏天雨后，会踩泥巴地玩耍，且逐渐享受这种乐趣。由此可知，（2）处应填“雨后踩泥巴玩”。 2. 本题考查朗读设计。 结合第② 段“我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切”可知，“渴盼”直接点明作者对故乡夏天的期待，“我就知道”体现作者对故乡会备好一切的笃定，字里行间满是对故乡的依恋与温情，并无“豪迈”的壮阔感，也无“悲伤”的消极情绪。由此可知，应选充满温情的语气，才能贴合作者回忆故乡夏天时，那份温暖、期待的情感基调。 故选B。 3. 本题考查环境描写及作用。 结合第③ 段“以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”可知，前文已交代回老家需“汽车转火车+徒步”且耗时“一整天”，“傍晚”“擦黑”是对抵达时间的具体补充，从时间维度印证了路途的漫长。由此可知，“伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”这一环境描写，与前文交通方式、耗时的叙述相呼应，从侧面进一步凸显回老家交通不便、路途遥远的特点，让“旅途艰辛”的表述更具体可感。 结合第③ 段“我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待‘沉陷’。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡”可知，即便经历了“一整天”的漫长旅途，抵达故乡后“我”依旧满心欢喜，迫切开启故乡的夏日时光。由此可知，“傍晚”“擦黑”所体现的旅途艰辛，与后文“我”对故乡的期待、欢心形成对比，更能突出“我”对故乡的热爱——即便路途不易，也抵挡不住回到故乡的喜悦，同时“傍晚的蝉鸣”也为故乡夏日场景增添了真实的生活气息，让回忆更显生动。 4. 本题考查标题理解。 结合第② 段“虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目”、第④ 段“夏天村里人多半在屋外过夜……清凉又透气”、第⑦ 段“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游……这都是我们的欢场”可知，故乡夏天虽物质匮乏，却有露天睡觉的自由、与伙伴嬉游的快乐，还有满目的鲜活景象，这些构成了作者记忆中“丰盛”的夏日。由此可知，故乡之夏承载着作者自由自在、无拘无束的童年时光，是美好体验的集合，这是“不可战胜”的基础。 结合第⑨ 段“我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味”、第⑩ 段“任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味”可知，作者在故乡不仅有与小伙伴分享零食的纯真友谊，还能得到亲戚们毫无保留的关照，感受到淳朴的人情温暖。由此可知，故乡之夏的“美”不止于景物与玩乐，更在于人与人之间的温情，这份情感让夏日记忆更显珍贵，成为难以替代的存在。 结合第⑭ 段“可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工”、第⑮ 段“后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大”可知，长大后的作者与故乡的夏日渐行渐远，但这段童年记忆始终鲜活，成为内心深处的精神慰藉。由此可知，“不可战胜”指这份关于故乡夏天的记忆，不会因时光流逝、生活变迁而褪色，它承载着作者的根与魂，是永远无法被替代的精神财富，故以“不可战胜的夏天”为题，凸显其在作者心中的分量。 二十一、（2025-2026・吉林省长春市吉林大学附属中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱落在笨拙的头发上 何小雯 ①父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始，忧伤、惧怕就将父亲从头到脚、从内到外重重包围，最后化作凝霜般的白，落在父亲头上。 ②父亲原本不喜欢带着手机下地干活，反正他心里有数，干完活就迎着炊烟的方向回家。我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安。谁都知道，父亲是怕错过我的电话。 ③我回家也成了他心头最盛大的事，一切严阵以待，而染发是重中之重。母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂“回春”。 ④心怀秘密的老人，悄悄躲在角落，展开一场白与黑的“战斗”。父亲把染发剂倒在破碗里，用梳子蘸一下，往白发上梳一下，再蘸一下，再梳一下，一遍遍循环着。黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密。 ⑤刚开始，父亲的技艺尚不熟练，效果自然不完美，黑白相间的头发像戴了顶斑马纹的帽子。母亲忍不住打趣父亲，老不老嫩不嫩的，奇奇怪怪。父亲强撑着脸面说，好歹也算有黑发，能显年轻几岁。 ⑥渐渐地，父亲的手法娴熟了，打理过的头发乌黑，泛着亮光。这“盗版”的黑色给了父亲底气，让他好像重回壮年，说话的声音也爽朗响亮了许多。继而他又在母亲的头上忙碌起来，说这样别人才更相信他变年轻了。 ⑦其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里竭力粉饰岁月的残酷与伤疤，将美好的一面呈现在他深爱的女儿面前。 ⑧一次，我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门。父亲正在桌前吃着白粥咸菜，看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱。他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 ⑨父亲接过我手中的行李，伸着脖子往我身后看，问我：”一个人回来的？”看到我点头，父亲的紧张立刻从脸上的皱纹里撤退了，他又随手扯下了帽子。父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖，这个世界上最爱我的男人竟已这般苍老。 ⑩母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思。母亲轻描淡写的几句话，撞进我的心、我的眼，痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪。多么笨拙的父亲啊，以为自己换了一副皮囊就可以返老还童，就有了隔山打牛的震慑力。愧疚在我体内疯狂滋长，我强压心头的翻滚，在微信上问闺蜜上次提过的副作用小又好用的染发剂在哪里买的。终究懂得了，在父母爱的海洋里，做儿女的再怎么努力解读都是浅薄的，远远潜不到海洋深处，看不见爱的全貌。 （摘自《读者・读点经典》2025年第10期） 1. 第④段中写到“黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密”。结合全文说说这个“秘密”是什么。 2. 第⑧段中，“我”突然回家，父亲“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”。这句话通过描述父亲的变化，反映了他内心怎样的复杂情感？ 3. 请从人物描写的角度赏析下列语句。 他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 4. 结合文章内容，分析父亲的形象。 5. 本文从女儿的视角叙述故事，有什么好处？ 【答案】1. 这个“秘密”是父亲想用染发掩盖自己的白发与衰老，既怕远嫁的女儿担忧惦念，也想让女儿的丈夫知道自己尚未老去，以此震慑对方，避免女儿被欺负。     2. “愕然”体现父亲对“我”突然回家的意外；“惊喜”体现见到女儿的喜悦与思念；“慌乱”体现父亲担心自己未染发的白发暴露衰老，怕女儿担忧、无法震慑女婿的忐忑。     3. 这句话通过动作描写，生动刻画了父亲的慌乱模样，凸显出他想掩盖白发、不愿让女儿察觉自己衰老的急切心情，饱含着对女儿深沉的牵挂。     4. 父亲是一个深爱远嫁女儿、不善言辞却心思细腻，且用“笨拙”方式默默守护女儿的形象。他因女儿远嫁而牵挂不已，时刻惦记着女儿的消息；为不让女儿担忧自己的衰老、想震慑女婿保护女儿，偷偷独自染发；女儿突然回家时，还急于用帽子遮挡未染的白发，将对女儿的爱藏在每一个朴素又真挚的举动里。     5. 以女儿的视角叙述，一是能增强故事的真实性与代入感，让读者直观感受女儿对父亲的观察与情感变化；二是便于通过 “不知情—逐步知晓—深深感动”的认知过程，层层揭开父亲染发、机不离身等行为背后的父爱秘密，让情感与主题逐步深化；三是借女儿的亲身经历与感悟，更易引发读者对亲情的共鸣，凸显父爱的深沉含蓄。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了父爱的深沉与笨拙。作者通过“染发”这一生活细节，巧妙构建了双重叙事线索：表层是父亲笨拙的染发技艺，深层则是中国式父亲特有的情感表达方式。文中反复出现的“白发”意象，既是岁月流逝的见证，更成为父爱无声的载体。作者采用“以小见大”的写作手法，将父亲对衰老的抗拒、对女儿的牵挂、作为岳父的担当等复杂情感，都凝聚在染发剂的黑白博弈中，展现了传统父亲在家庭角色中的情感困境与坚韧付出。 1. 本题考查内容分析。 结合第⑦ 段“其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里”可知，父亲染发的第一个秘密是隐瞒自己的衰老，不愿让远嫁的女儿为自己的年纪操心牵挂。 结合第⑩ 段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思”可知，父亲染发的第二个秘密是想通过乌黑的头发展现自己“未老”的状态，以此给女儿的丈夫施加隐性的震慑力，保护女儿在婆家不受委屈。 2. 本题考查词句理解。 结合第⑧ 段“我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门”可知，“我”的归来毫无预兆，父亲完全没有心理准备，所以第一反应是“愕然”，这份情绪直接反映出他面对突发情况时的意外与错愕，是对“我”突然出现的本能反应。 结合第② 段“我远嫁后，父亲却变得机不离身……怕错过我的电话”和第③ 段“我回家也成了他心头最盛大的事”可知，父亲一直牵挂远嫁的“我”，把“我”回家视作最重要的事，平日里更是时刻惦记着“我”的消息。突然见到日思夜想的女儿，意外之后立刻被强烈的喜悦与思念包裹，“惊喜”正是这份深沉牵挂的直观流露。 结合第③ 段“每逢知道我要回去，父亲都会染发”“让白发短暂‘回春’”和第⑧ 段“寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上”可知，父亲原本会提前染发掩盖白发，可这次“我”突然回家，他没来得及准备，白发暴露在外。他既怕“我”看到他的衰老而担忧惦念（第⑦ 段），又怕这副苍老模样无法达到震慑女婿、保护“我”的目的（第⑩ 段），双重顾虑让他瞬间陷入“慌乱”，这份情绪背后是他想隐藏衰老、守护女儿的复杂苦心。 3. 本题考查描写赏析。 结合“急急起身”“探下身”“翻找”“寻出”“胡乱套”“虚空扶”等连续的动作描写可知，这些词语精准捕捉了父亲的一系列连贯行为，运用乐动作描写。“急急起身”体现他见到女儿后急于行动的状态，“探下身”“翻找”展现他在衣物堆中快速搜寻帽子的急切，“胡乱套”“虚空扶”则凸显出他因时间仓促、内心慌乱而动作笨拙，没有丝毫从容，生动还原了父亲当下的慌张情态。 结合第③ 段“每逢知道我要回去，父亲都会染发”“让白发短暂‘回春’”和第⑧ 段“我独自回家探望父母，没提前告诉他们”可知，父亲没来得及染发，白发暴露在外。他的这些动作都是为了快速找到帽子遮住白发，避免让女儿看到自己衰老的样子。动作的急切与慌乱，恰恰反映出他内心怕女儿担忧、怕无法守护女儿的顾虑，将那份不善言辞却深沉的父爱融入具体动作之中，让人物形象更鲜活动人。 4. 本题考查人物形象。 结合第② 段“我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安”可知，父亲原本没有带手机下地的习惯，但女儿远嫁后，他生怕错过女儿的电话，便做到机不离身。这一细节充分体现了父亲对远嫁女儿的深切牵挂，将思念与担忧融入日常举动，是爱女之心的直白流露。 结合第③ 段“每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂‘回春’”可知，父亲为了掩盖白发与衰老，选择独自在阳台偷偷染发，不用他人帮忙、不用好的染发剂，手法虽显笨拙，却藏着细腻的心思。他不想让女儿察觉自己的苦心，只想以“年轻”的模样面对女儿，避免女儿为自己的年纪操心，展现了他不善言辞却处处为女儿着想的性格。 结合第⑩ 段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思”可知，父亲染发的背后，还有着保护女儿的深层用意。他以为“显年轻”就能震慑女婿，不让女儿在婆家受委屈，这份看似天真“笨拙”的想法，实则是父亲用自己独特的方式为女儿撑起保护伞，凸显了他对女儿深沉而坚定的守护。 结合第⑧ 段“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”“寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上”可知，女儿突然回家且未提前告知，父亲因没来得及染发、白发暴露而慌乱不已，急于找帽子遮挡。这份慌乱并非胆怯，而是怕自己的衰老让女儿牵挂，也怕无法达成震慑女婿的目的，进一步印证了他心思细腻、全心为女儿着想的形象。 5. 本题考查叙述视角。 结合第① 段“父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始”可知，以女儿视角开篇，直接抛出对父亲白发的疑问与感悟，自然引出父亲因女儿远嫁而牵挂衰老的核心线索。这种第一人称的叙述方式，让女儿的情感表达更直接，读者能快速代入女儿的心境，真切体会到她对父亲的关注与愧疚，增强了故事的代入感。 结合第③ 段“母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发”和第⑩ 段“母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的”可知，女儿对父亲染发的初衷，是通过母亲的讲述逐步知晓的。以女儿视角展开，恰好能通过“不知情—初步了解—彻底明白”的认知过程，层层揭开父亲行为背后的秘密，让父爱从模糊到清晰，主题也随之深化，避免了平铺直叙的平淡。 结合第⑧ 段“父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖”和第⑩ 段“痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪”可知，女儿的心理活动与情感变化贯穿全文。从看到父亲白发时的震惊，到知晓真相后的愧疚与感动，这些真实的内心感受通过第一人称视角直接传递给读者，让父爱显得更真挚动人，也让读者更易联想到自身的亲情经历，引发强烈共鸣。 二十二、（2025-2026・吉林永吉・七上期中）阅读下面文章，完成问答题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。 ③我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷，听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。 ⑤我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间，这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！ ⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 【感知・夏之趣事】 1. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭→　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　到田野里看农民灌溉庄稼→　　　　　　　　　　　　　　　 →掉进水池，浸湿裙子→快到家时，裙子被太阳晒干。 【赏析・夏之美景】 2. 下面的句子采用哪种修辞方法？有着怎样的表达效果？ 园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。 【体会・夏之韵律】 3. 请根据文意判断第④段画线句子朗读时哪些词语应该重读，并说明理由。 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。 【感悟・夏之情理】 4. 文末画线句中“阳光的颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文阐述你的理解。 【答案】1. ① 吞吃西红柿    ② 捉蛐蛐儿    ③ 和小伙伴们玩水     2. 运用了比喻的修辞方法，把蓖麻的叶子比作“翡翠伞”，生动形象地写出了蓖麻叶子的颜色和形状，表现出“我们”的天真和可爱。     3. 示例：“醒着，醒着”“迈着小脚”“慢慢地”这几个词需要重读。“醒着，醒着”重读能凸显花草的鲜活；“迈着小脚”“慢慢地”重读，贴合风儿轻柔踱步的节奏，能感受出夏日园子的静谧灵动。     4. 阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的。 在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的珍视与怀念之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年夏日的纯真画卷。作者通过“蒲扇”“午睡”“园子”等意象，构建了一个充满童趣的乡村世界。文中运用拟人、比喻等手法，将自然景物人格化，赋予静态景物以动态美感。通过“逃午睡”“摘西红柿”“玩水”等生活细节，展现了孩童的天真与顽皮。结尾“阳光的颜色”既是实指夏日的灿烂，更隐喻童年记忆的温暖明亮。全文语言清新自然，情感真挚，在平淡叙述中流露出对童年、对亲情的深切怀念。 1. 本题考查内容梳理与概括。 第一空，根据题干信息“在姥爷的园子里穿梭”可以定位到文章第④ 段，由“我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃”可得：吞吃西红柿； 第二空，由文章第④ 段“表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨”可得：捉蛐蛐儿； 第三空，从原文第⑤ 段“我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节”可知，作者和小伙伴们在灌溉用的水池边互相泼水嬉戏，这是田野里的趣事。可概括为：和小伙伴们玩水。 2. 本题考查句子的理解和赏析。 从句子“园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉”可知，该句运用了比喻的修辞方法。把“蓖麻的叶子”比作“张开的翡翠伞”，“翡翠”突出了叶子的碧绿颜色，“伞”形象地描绘出叶子的形状大而舒展。这样的比喻生动形象地展现出蓖麻叶的外观特点，既体现出蓖麻叶可以用来遮凉的实用价值，又从侧面反映出作者童年时在园子里玩耍的快乐，能利用自然景物为自己服务，充满了童真趣味，让读者直观感受到那段童年时光的惬意与美好。 3. 本题考查句子的朗读设计。 从原文“这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步”可知，“醒着”“醒着”赋予花和草人的状态，“迈着小脚”“慢慢地”“踱步”赋予风儿人的动作，这些词语都是拟人手法的体现。重读这些词语，能够强调花、草、风的生动姿态，突出园子充满生机的画面感，从而表达出作者对姥爷园子的喜爱和对童年夏日的怀念，让朗读更能传达出文字的情感。 示例：应重读“醒着”“醒着”“迈着小脚”“慢慢地”“踱步”。这些词语运用拟人手法，赋予花、草、风以人的动作和状态，重读这些词语能突出园子充满生机的景象，表现出作者对园子的喜爱之情。 4. 本题考查文章的内容理解与情感分析。 从全文来看，童年夏天的往事充满了温暖与美好。比如在姥爷园子里摘蓖麻叶遮凉、吃熟透的西红柿，在田野里和小伙伴泼水玩等经历，这些往事就像阳光一样明亮、温暖。所以“阳光的颜色”指的是童年时期，夏天那些往事所蕴含的温暖、快乐与美好，是一种充满活力和积极的色彩。 从原文第⑥ 段“那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”可知，作者通过回忆童年夏天的种种趣事，如在园子里的自由穿梭、和小伙伴的泼水嬉戏等，表达了对童年夏天的深深怀念。同时，这些“朴素的风景”和“稀稀落落的往事”构成了作者童年的美好记忆，作者寄寓了对这些记忆的珍视，以及对那段充满阳光、快乐无忧的童年时光的眷恋之情。 二十三、（2025-2026・吉林长春市第四十五中学・七上期中）阅读下面现代文，完成小题。 材料一 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——（A）当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。（B）后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 （选自《从百草园到三味书屋》） 材料二 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 （选自《五猖会》） 材料三 ①这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ②书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ③此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ④我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑤仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （选自《阿长与《山海经》》） 1. 鲁迅散文里，经常出现一些看似不合常理的句子或表现手法。文学批评家钱理群称这些句子是“神来之笔”。请分析材料一中画线的B句在文中的表达效果。 示例：材料一中画线的A句，“当然睡不着的。”插在这段主要讲述长妈妈给幼年鲁迅讲的故事中显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。看似不合理，实则在叙述节奏上会取得舒缓效果，更增添几分幽默感。 2. 百草园“似乎确凿只有一些野草”，为什么“那时却是我的乐园”？根据材料一和材料二的内容，写出你的发现。 3. 回忆性散文，作者往往是以“今日之我”的立场观点来写“昨日之我”，我们只有正确把握两“我”才能理解散文的情感。根据材料三，谈谈鲁迅对“长妈妈”的情感变化。 【答案】1. B句“后来呢？后来，老和尚说……”采用自问自答的形式，看似是成年鲁迅在复述故事时的自然停顿与补充，实则模拟了幼年鲁迅听故事时急切追问的语气。这种写法打破了单纯的故事叙述节奏，既还原了孩童对故事发展的好奇心理，又让成年叙述者的视角与幼年倾听者的视角自然交融，增添了文本的亲切感与画面感。     2. 百草园虽“只有一些野草”，但其中有丰富的自然景物“菜畦、桑葚、油蛉、蟋蟀等”可探索，有新奇的玩乐体验，如按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，还有长妈妈讲的“美女蛇”故事增添趣味，能满足孩童的好奇心与探索欲；而材料二中“我”期待五猖会却被父亲要求背诵《鉴略》，快乐被压抑，对比之下，百草园无拘无束、充满自由乐趣的时光，更显珍贵，因此成为“我的乐园”。     3. 起初，鲁迅对长妈妈不大佩服，甚至对她的某些生活习惯有过不满，但当长妈妈为他买来心心念念的《山海经》后，鲁迅对她产生了感激与敬佩，视《山海经》为“最为心爱的宝书”，这份情感一直延续；多年后，长妈妈离世，鲁迅回忆起她，满是怀念与敬重，甚至祈求“仁厚黑暗的地母”永安她的魂灵，情感从最初的复杂转为深沉的缅怀。      【解析】 【导语】 材料选取鲁迅《朝花夕拾》中的三个片段，通过对比童年生活的不同侧面，展现了鲁迅对自由、快乐与束缚、压抑的深刻感受。百草园的奇幻与趣味、五猖会前的背书阴影、阿长赠书的温暖记忆，形成鲜明对照。文章以细腻笔触勾勒出童年的纯真与失落，在回忆中蕴含对教育方式和人性的反思，语言质朴而富有感染力，让读者在怀旧中感受到作者对自由精神的珍视。 1. 本题考查语句表达效果分析。 根据材料一第③ 段“后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他”可知，“后来呢？后来……”采用自问自答的表述形式，并非成年叙述者平稳的复述语气，而是复刻了幼年鲁迅听故事时被情节吸引、急于知晓后续的追问口吻。这种写法让叙述视角在成年回忆者与幼年倾听者之间自然切换，打破了线性叙述的平淡感，既生动还原了孩童听故事时的好奇与急切心态，又让故事叙述更具互动感，拉近了与读者的距离，同时通过紧随其后的“结末的教训”，自然衔接故事寓意，让情节过渡更流畅，增强了文本的感染力与画面感。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据材料一第② 段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾……我于是常常拔它（何首乌）起来……还可以摘到覆盆子”可知，百草园的“野草”之间，藏着孩童眼里鲜活的自然世界：可观色彩各异的植物，可听虫鸣鸟叫，可玩按斑蝥、拔何首乌等趣味游戏，这些探索与玩乐，恰好符合孩童爱新奇、爱折腾的天性，让普通的园囿成了能肆意撒欢的天地。 根据材料一第③ 段“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功……美女蛇就被它治死了”可知，长妈妈讲的“美女蛇”故事，给百草园添了神秘的童话色彩，让这片野草之地多了想象的趣味，勾着孩童的好奇心。 根据材料二“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景……对于我似乎都没有什么大意思。直到现在……只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，“我”期待的五猖会因被要求背书而失了趣味，这份被压抑的快乐，与百草园里无拘无束、能自在探索的时光形成鲜明对比——百草园没有规矩的束缚、没有任务的压迫，只有纯粹的玩乐与好奇的满足，因此在“我”的童年里，成了不可替代的乐园。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据《阿长与〈山海经〉》原文“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了”可知，起初，鲁迅对长妈妈是不大佩服的，甚至有些不满。 根据材料三第① 段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，长妈妈为“我”买来《山海经》，这份意外的惊喜让“我”对她的情感发生了转变，从之前存在的不满，转为感激与敬佩，视《山海经》为“最为心爱的宝书”。 根据材料三第④ 段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，多年后，长妈妈离世，“我”对她的回忆中多了一份理解与同情，意识到她作为一个普通劳动妇女的不易。 根据材料三第⑤ 段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，“我”对长妈妈的情感最终升华为深沉的怀念与敬重，通过祈求地母永安她的魂灵，表达了对她的深切缅怀。 二十四、（2025-2026・吉林长春市第四十五中学・七上期中）让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 1. 【散文・事件】阅读文章，完成对事件过程的梳理。 时间：某一天；   地点：我的办公室门口；       人物：我的母亲、男孩的母亲和我； 起因：一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩。 出现矛盾：（1）　　　 解决矛盾：我的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想一直看着我。 事件结局：（2）　　　 2. 【散文・语言】经过情感的陶冶、锻炼，散文的语言具有很强的感染力和抒情味。反复朗读，写下你的发现。 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 小七：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。 小七同学在朗读的过程中遗漏了几个字，小中同学认为，这几个字恰恰具有很强的感染力和抒情味，你看，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【散文・朗读】文学的一部分生命存在于它的声音里。请你根据“知识卡片”的提示，从重音的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。 她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 知识卡片：重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上。 4. 【散文・情感】小七同学推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 【单元导语】亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 【单元目录】秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶•母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行 【答案】1. ① 我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜，她不肯，还责难我。    ② 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。     2. 【示例】“最”强调母亲“一生爱美”，呼应上文母亲临终想让自己完美离去的愿望；“竟然”突出母亲为了不让“我”为难，甘愿捐献眼角膜的做法是出乎意料的，强有力地表现出母亲临终前对“我”的付出和守护，我感动不已，增强了文章的感染力。     3. 重读“挣扎”，强调母亲身体的虚弱，重读“足足”，强调母亲看我的时间之久，重读“盯”，强调母亲对我满眼不舍，重音轻读两个“看着”强调母亲对“我”的浓浓的牵挂和不舍，这些重读渲染了即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。     4. 赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》《荷叶・母亲》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙重病母亲忍住病痛，不让“我”担忧，这是对“我”的体谅；母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。整篇文章塑造了坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。      【解析】 1. 考查筛选信息概括内容。 结合第⑤ 段“出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛”“那位痛得发狂的母亲突然大声地说：‘你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？’我一下子呆在那里，无言以对”可知，出现的矛盾是“我”劝男孩的母亲捐献眼角膜给患者，男孩的母亲不愿意，还责难我，让我无言以对； 结合第⑧ 段“后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩……从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续”可知，事件的结局是男孩的母亲被我母亲感动同意捐献儿子的眼角膜给女孩。 2. 考查赏析词语。 结合原文“母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界”与小牟读的“母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界”可知， 小牟少读了“最”“竟然”这两个词。结合第③ 段“母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去”可知，母亲一生爱美，追求完美，“最”字则很贴切地形容母亲爱美，追求完美，不能忍受自己的残缺；“竟然”是出乎意料，这里是形容母亲出乎“我”的意料，没想到一向追求完美的母亲情愿自己不完美残缺地离开这个世界，这让“我”十分意外，而母亲做出这样的选择是为了不让身为医生的“我”为难，也可以让那个女孩重见光明，还可以在她离开后，让她的眼睛看着她的儿子，“竟然”一词还饱含了深情与感动，突出了母亲做出的选择出乎意料却令人无比感动，表达了母亲对孩子的爱。 3. 考查朗读设计。要求从重音的角度进行朗读设计，并说明理由。要进行朗读设计，必须要理解语句内容与情感。 结合“她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：‘孩子，我想看着你，让我看着你！’”可知，这句话写的是虚弱的母亲不舍“我”为难，为“我”解围说的话，表达了母亲对“我”的深沉无私的爱。 结合知识卡片“重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上”可知，本句中重读“挣扎”，这是修饰“走”的状语，写出了母亲行走的艰难，表现了母亲身体的虚弱；重读“盯”，这是动词，写出了母亲看“我”的动作，满眼对“我”的不舍；重读“足足”，这是表示程度的副词，写了了母亲看“我”的时间之久，表达了即将离世的母亲对“我”的不舍与关爱，饱含着母亲对儿子的深情。据此作答。 4. 考查对文章内容的理解和拓展能力。 联系单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……”的内容可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”； 《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。《金色花》刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。《荷叶・母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。据此可知，这些文章都抒写亲情、歌颂母亲。 阅读文章，联系第① 段“从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了”，第② 段中“那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声”，第③ 段中“母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去”，第④ 段中“母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人”，第⑥ 段中“母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：‘孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？’……她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：‘孩子，我想看着你，让我看着你！’”的内容可知，本文记叙了重病的母亲忍住病痛，不让“我”担忧，这是对“我”的体谅；母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。文章塑造出一个坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人感动，加深我们对亲情的理解，所以适合作为拓展阅读材料。据此总结作答即可。 二十五、（2025-2026・吉林长春四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 学校开展以“传递亲情，馨香恒远”为主题的活动，请你参与。 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。 ④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我装尝鲜。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选自《读者》，有删改） 1. 根据文章内容，将表格补充完整。 情节内容 父亲的情感变化 最初父亲骑行八公里取“我”的快递 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 训斥 父亲频频收到“我”的快递 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 期盼、祝福、牵念 2. 起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。 3. 请从修辞手法的角度，赏析文末这句话。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 4. 有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对第⑦段中的画线句子进行朗读设计并说明理由。 【知识链接】 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。 【答案】1. ① 忧惧    ② 父亲收到带有“钱”的包裹    ③ 自豪    ④ 父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物。     2. ① 起初“吓得不知如何是好”，是因为父亲知道需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。② 父亲后来取快递时又“喜不自胜”，是因为取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”。     3. 本句运用比喻的修辞手法，将快递比作灵丹妙药，生动形象地写出了快递在排解父亲对我的思念之苦方面的作用之大，表达了父亲对我的思念，我对父亲的牵挂，以及父子间的绵绵真情。     4. 应该重读“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词。（“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”“寄”也可）这些词突出了父亲会随着季节的变化为我邮寄不同的家乡特产（食物），表达了父亲对“我”的牵挂和深深的父爱。      【解析】 【导语】 作者通过父亲从“惧怕取件”到“喜不自胜”的态度转变，展现了传统父亲对新生事物的适应过程；而“训斥包裹”与“寄布鞋”的细节，则巧妙揭示了中式父子关系中“责备式关怀”的独特表达。文中四季邮寄的农家物产与“灵丹妙药”的比喻，将物质包裹升华为精神慰藉，最终完成“快递—亲情—生命联结”的意象升华。 1. 本题考查内容理解。 ① 空：第① 段“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’”，从这句话能看出，父亲因对取快递的“新鲜事物”不了解、有畏惧，所以最初取快递时情感是害怕、忧惧的。 ② 空：第④ 段“两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：‘东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！’”，此句表明父亲收到含有钱的包裹后，对“我”进行了训斥，所以情节是收到含有“钱”的包裹。 ③ 空：第⑤ 段“因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”，从“享受”“自豪感”这些表述，能分析出父亲频频收到“我”的快递时，内心是自豪、得意的。 ④ 空：第⑥ 段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋”和第⑦ 段“父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜……”，结合这些内容，能明确情节是父亲给“我”快递布鞋、邮寄日用品和食物，体现出父亲对“我”的期盼、祝福与牵念。 2. 本题考查内容理解。 根据第① 段中的“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱‘捣鼓’没了”可知，起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，是因为他知晓取快递需用手机取件码，而思想保守的他对“新鲜事物”很畏惧，担心会因此把养老钱弄没。 根据第② 段中的“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇”可知，父亲后来取快递时“喜不自胜”，是因为取快递的次数多了，他不再害怕其中的“深奥”与“繁琐”了。 3. 本题考查语句赏析。 本句运用比喻的修辞手法，把“寄出去的每一份快递”比作“一剂排解思念之苦的灵丹妙药”。“灵丹妙药”通常被认为有神奇的疗效，在这里生动形象地体现出快递能够有效缓解思念带来的苦楚，让相隔两地的父子，借由快递传递的物品，慰藉彼此的思念之情。同时，也表达出“我”希望蕴含在快递里的父子间的绵绵真情，能像美好的香气一样长久留存、愈发坚定，传递出“我”对父亲的牵挂以及对父子深情能恒久不变的祈愿。 4. 本题考查句子朗读。 朗读时，可将“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这四个季节名词读重音，同时放慢语速、语调稍显舒缓。这四个词清晰划分出时间脉络，重读它们能突出父亲寄东西的行为并非偶然一次，而是贯穿一整年的持续举动，让听众直观感受到父亲对“我”的牵挂从未因季节更迭而中断。此外，“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”这些具体的食物名称也需读重音，且朗读时可带有轻微的语气起伏。这些词语都是父亲从自家地里收获的、充满生活气息的食材，重读它们能强调父亲寄来的不仅是普通的食物，更是他亲手栽种、精心挑选的心意，让听众更真切地体会到这份来自故乡的、质朴又深厚的父爱，也让文字中蕴含的温情更鲜明地传递出来。 一、（2025-2026・吉林永吉・七上期中）阅读下面文章，完成问答题。 毛虫之死 梁晓声 ①一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想，许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情…… ②“我不再吃树叶了。”它想。 ③“我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。”它想。 ④它还想到了自己以前做过的种种坏事。 ⑤它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。 ⑥一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫，它不像毛虫那么难看，它还会唱歌，虽然永远唱的是同一支歌，而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。 ⑦我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”毛虫回答：“我在忏悔。”蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？” ⑧毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。” ⑨蝉听了毛虫的话，暗想____________________________________________。 ⑩它瞻念前程，不寒而栗。 ⑪蝉忽然想到了什么主意，飞走了。 ⑫蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫，接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。 ⑬啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？” ⑭蝉说：“当然，我要从此与一切害虫划清界限。” ⑮于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。 ⑯啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。 ⑰鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章…… 1. “啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。”结合上文，请指出毛虫的愿望是什么？ 2. 森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么？ 3. 结合前后文语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是（　　） A． 毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！ B． 连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的…… C． 毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。 D． 毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！ 4. 读完文中画线的句子，你有什么感想？请结合生活实际说说你的感想。 【答案】1. 从此不再做害虫，向往变成一只美丽的蝴蝶。     2. 对蝉进行审判，它传播谎言诬陷他人；对啄木鸟进行审判，它不去调查，不善于思考，偏听偏信。     3. B     4. 示例：在现实生活中，某些人处于众人仰望崇拜的地位时，他的言行也很有权威，这时需要对得起那份沉甸甸的责任，要慎言慎行，以免错伤无辜。      【解析】 【导语】 这篇寓言通过毛虫与蝉的对比，深刻揭示了人性中的虚伪与功利。毛虫真诚忏悔却惨遭毁灭，蝉虚伪投机反获殊荣，形成尖锐反讽。作者以昆虫喻人，批判了社会中的伪善现象——真正的改过者往往被扼杀，而善于表演的投机者却能获得认可。啄木鸟的权威宣判更暗示了话语权对真相的扭曲。文章笔法冷峻，在童话外壳下包裹着对现实规则的犀利解构，发人深省。 1. 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合文章第① 段“一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶”可知，毛虫的愿望是：从此不再做害虫，向往变成一只美丽的蝴蝶。 2. 本题考查对文章内容的理解能力。 ① 结合第⑦ 段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’”，第⑧ 段“毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”，第⑩ 段“它瞻念前程，不寒而栗”，第⑫ 段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”可知：蝉听到毛虫打算不再吃树叶了，重新做人的忏悔后，对毛虫的举动心生害怕，害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，自己会被人们定义为害虫。于是它去向啄木鸟告密、诬陷毛虫正在残害树木。由此可见，蝉为了自己的私利，诬陷他人； ② 结合第⑫ 段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔”“接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”，第⑬ 段“啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬”，第⑮ 段“啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了”可知：啄木鸟不分青红皂白，不去了解实际情况，仅仅凭借蝉的一面之词，就将毛虫给吃了。由此可见，啄木鸟偏听偏信，不去调查研究，盲目自大。 3. 本题考查对文章内容的理解和补写句子。 结合第⑦ 段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”，第⑩ 段“它瞻念前程，不寒而栗”可知：蝉听到毛虫打算不再吃树叶了，重新做人的忏悔后，对毛虫的举动心生害怕，害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，自己会被人们定义为害虫。由此可见，它对毛虫的想法是充分认可的。 A。“毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉‘害虫’的标签吗？你永远是树木的敌人”，其中“毛虫的想法未免有些天真”这是否定毛虫的看法，认为毛虫永远无法去掉‘害虫’的标签。这种想法是不会让蝉对自己的“前程”忧虑的，故不符合要求； B。“连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的”，如果毛虫忏悔改正了，它就不再是害虫，害虫一旦变少了，它害怕人们会将它列为害虫加以消灭的。由此体现它是认同毛虫的想法，也害怕毛虫改过后会影响自己的“前程”，此项符合要求； C。“毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人”，其中“毛虫这样做简直是徒劳无用”是对毛虫的做法彻底否定。认为毛虫即使变成蝴蝶，除了外表美丽，是没有益处。这种想法是不会让蝉对自己的“前程”忧虑的，故不符合要求； D。“毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！”，其中“毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值”主要关注毛虫的愚蠢和可悲，但文中蝉的内心活动更多是对自身处境的担忧，而非对毛虫的直接评价或嘲讽，故不符合要求。 故选B。 4. 本题考查理解分析能力。作答时可从句子字里行间分析阐述的道理，并联系实际说一下感悟。 结合第① 段“条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫”，第⑤ 段“它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊”，第⑦ 段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗？’”，第⑧ 段“毛虫回答：‘是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。’”可知：毛虫代表着想改邪归正、真心忏悔的人。结合第⑦ 段“蝉又问：‘你也想‘重新做人’吗”，第⑩ 段“它瞻念前程，不寒而栗”，第⑫ 段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”可知：蝉代表着为了自己的前途利益不择手段诬蔑他人的人。结合第⑫ 段“蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔”“接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木”，第⑬ 段“啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬”，第⑮ 段“啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了”，第⑯ 段“啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传”可知：啄木鸟代表着说话有权威、有影响力的领导们，他们偏听偏信，不去调查研究，造成毛虫的惨案。结合第⑯ 段“啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传”可知：鸟儿们都接受了啄木鸟的宣传，因为它的话是很有权威很有影响力，于是它们不再做调查了解，最终让毛虫沉冤永不能得雪。现实中，面对所谓的权威言论，我们一定要细细琢磨体味，最好亲自调查一番，才能事事清明，不被欺骗。据此分析谈自己的感想即可。 示例：在生活中，权威或者有影响力的人或群体的言论，往往能轻易左右他人的看法。就像学校里，若一位很受尊敬的老师对某个同学的行为做出评价，其他同学可能会不假思索地认同，而较少去自主思考、探究真相。文中啄木鸟作为“权威”，仅凭蝉的一面之词就判定蝉是益虫，鸟儿们也盲目接受，这警示我们，面对他人的观点，尤其是来自权威的观点，不能盲目跟风，要保持独立思考的能力，去探寻事情的本质，这样才能避免被错误的信息误导，做出更公正、合理的判断。 二、（2025-2026・吉林四平・七上期中）阅读下面语段，回答小题。 满满的父母情 ①父母年事渐高，嘴里念叨盼望我们回家的次数越来越多了。每次通电话，母亲总喜欢“张家长李家短”地东拉西扯，比如，村里最近谁家娶了媳妇，谁家老人走啦，我心里明白，母亲又想我们回去了。我在外工作20多年，母亲越来越喜欢拿我和别人家的孩子比，她在乎的不是给了多少吃穿用的，而是我们一年回了几趟家。尤其他们看重的节日，如果没回去，她会“耿耿于怀”很长一段时间。其实，回家挺方便，高铁通了，高速也到了家门口。我们多选择开车回去，路上车程不到3个小时。 ②每次一到家，母亲便会问清楚我们回城的时间，从回到家的那一刻起，她就开始琢磨给我们带些回城的东西。这些年，母亲多了一个爱好，看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来，可以继续派上用场。 ③在家里，除了街坊四邻的新鲜事、家里的人情往来“账”，节气、天气和菜地是父母不变的话题。每天新闻联播后的天气预报，他们会雷打不动准点收看。有了这第一手的天气信息，他们就开始热烈地讨论开来，哪块地计划种什么、哪块地需要浇水施肥、地里蔬菜长势怎么样等等，对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍，脸上写满了期待和得意之色。父亲扛起锄头、背着篮子去菜地的时候，会叫上他的几个孙子，孩子们像尾巴一样跟在身后，扑到地里拔萝卜、捉蚂蚱、看蚂蚁搬家，玩得不想回家。这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。 ④新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹。母亲为此学会了寄快递，她一辈子都很节俭，每次看到快递的费用，她总会咂吧咂吧嘴：“怎么会这么贵！”然后又咬咬牙，选择用最快的方式给我们寄过来。东西寄出去之后，母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到。直到我们告诉她收到了，她心里的一块石头才总算落了地。有时候在饭桌旁，我脑海里会浮现出母亲抓起衣服下摆，从缝在裤子里面的口袋里掏钱付快递费的画面，就像小时候我们缠着要买喜欢吃的零食，母亲埋怨一两句后，又心满意足地看着我们享受着“胜利的果实”的那样熟悉和温暖。 ⑤为了有更多的“供货”给我们，母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少。蛋下得多的时候，每天哪几只母鸡有蛋下，母亲都能挨只数出来。每次来城里，她总待不住，老挂念家里的菜地和鸡鸭。父亲时不时调侃道：“家里鸡啊猪啊，它们伙食比人的还好呢。” ⑥地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好。他们很舍得为此花时间和精力，一来是想更有效地利用后备箱空间，二来想我们平常工作忙，或许可以帮着我们省点洗菜做饭的时间。 ⑦从小看着我们长大的街坊邻居，有时也会把自家地里种的萝卜、白菜，手工做的红薯粉，拿过来塞在我们手里。满满当当的后备箱里全是自产的蛋禽蔬菜，还有母亲亲手做的坛子菜，这是小时熟悉的味道，它总在不经意间牵动着内心难以割舍的某种情愫。出发回城前，母亲会在车窗边反复叮嘱，到家后要及时打电话回来，好让她放心。我鼻子一酸，赶紧让孩子们和爷爷奶奶打招呼、说再见，然后拼命忍着泪水，慢慢将车朝村外开去。 ⑧下高速进城后，加入到穿梭来往的人潮车流，我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。 1. 为了给“我们”“供货”，父母都做了哪些事情？请简要概括。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。（句子中加点词语有什么表达效果？） （2）我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。（这个句子有什么含义？） 3. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父母的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4. 我们在学习《金色花》《荷叶・母亲》这两篇同写母亲的课文时，将本文作为哪一篇的课外补充材料来阅读最合适？请简要分析。 【答案】1. ① 母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。② 关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。③ 托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。④ 养了不少鸡、鸭、猪。⑤ 将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。（答出任意四点即可）     2. （1）“百草园”象征着自由、快乐，这里用“百草园”表现了孩子们在菜地玩耍的无忧无虑；“主战场”在这里指父母为“我们”重新开辟出的菜地，表现了操劳的父母对子女的浓浓亲情。 （2）穿梭来往的人潮车流里有很多和“我”一样的人，他们的后备箱里也装着从家乡带来的、父母用心准备的东西，带着的是父母满满的心意与牵挂，写出了天下父母的深情。     3. ① 以父母对“我们”的关爱之情为线索，将这些事组织在一起。② 按照“回家一离家”的顺序回忆了父母对“我们”的想念、担忧、操心、叮嘱等。③ 略写父母盼望“我们”回家的事情，详写父母为了给“我们”“供货”所做的种种事情。（答出任意两点，意思对即可）     4. 示例：将本文作为《荷叶•母亲》的课外补充材料来阅读最合适。《金色花》通过儿童特有的奇思妙想，表现了儿童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶•母亲》则使用象征手法，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。本文通过写父母盼望“我们”回家、为“我们”准备吃食、反复叮嘱“我们”等事情，表现了父母对子女的爱，同时字里行间也流露出子女对父母的理解与感激之情。      【解析】 1. 考查概括事件。 根据第② 段中的“看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来”可得：母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。 根据第③ 段中的“节气、天气和菜地是父母不变的话题……对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍”可得：关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。 根据第④ 段中的“新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹……母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到”可得：托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。 根据第⑤ 段中的“母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少”可得：养了不少鸡、鸭、猪。 根据第⑥ 段中的“地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣……然后一袋袋、整整齐齐装好”可得：将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。 2. 考查词句赏析。 （1）百草园出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，是鲁迅儿时的乐园，象征着自由与快乐。这里用“百草园”来指代父母的菜地，表现了孩子们在菜地里玩耍时的自由自在，快乐无忧。“主战场”同样指父母的菜地，父母为了让我们能吃新鲜的蔬菜，特意开辟了菜地。表现了父母对子女的浓浓的亲情。 （2）联系第⑥ 段中的“地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好”可知，“车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱”指的是在穿梭来往的人潮车流里有很多和“我”一样的人，他们的后备箱里也会装满了从家乡带来的，饱含着父母亲情的东西。这些东西既是父母对子女的爱与牵挂。画线句升华了主旨，表达了对天下父母的赞美$ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・吉林长春四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 示爱 廖玉蕙 ①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” ②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 ③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。” ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。” ⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” ⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” ⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 ⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。 1. 阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气； （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（     ） A． 文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。 B． “示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。 C． “示爱”点明只要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。 D． “示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。 3. 文中的女儿是个什么样的孩子？ 4. 文章写了“我”对母亲示爱以及女儿对“我”示爱的两件事，这样写有什么作用？ 一、（2025-2026・吉林松原宁江・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 正是一年好风景 张永春 ①秦岭最美的季节如约而至。 ②站在一个不知名的小山头遥望，漫山遍野的树木花草，像是商量过一样，把每片叶子和花朵的饱和度全调到了最高值。 ③黄栌骨子里就很高调，最喜欢与众不同，它很乐意将自己打扮得艳丽招摇。这几天，黄栌迫不及待地拿起画笔，很随意地将自己这片枝头上的叶子涂成橙黄、那一边叶子抹上橘红。关于自己时装颜色的搭配，黄栌有着十足的自信。不信你瞧，它总是要站在很高的山头，好让更多人看到自己得意的杰作。这几天，团标峪的山脊就让黄栌们染成一片红，阳光下像火焰一般燃烧。来此登高赏红叶的游人，从山顶一直排队到山脚下。 ④如果说黄栌是热情似火的奔放女子，那么白杨就是性格内敛的谦谦君子。它们总喜欢安安静静地在山腰站成一排，遇到秦岭里精彩的瞬间，它们不会大喊大叫，只会哗啦啦拍手表示赞赏。即使这样，也丝毫不影响白杨在这个季节给自己换上金黄色西装。它们如同一位位身姿伟岸的绅士，以挺拔之姿守护着这片神圣的天地。 ⑤山路两旁的野菊花开得正旺，或一簇簇、一丛丛黄成一片，或星星点点散落绿草中。它们是这个季节秦岭里最常见的小精灵，明快活泼，暗香浮动。 ⑥山脚下一片枫树，被秋风慢慢染成火红色，让人不由得想起初春时微风吹过，它们鲜红娇嫩的模样。那时，它们犹如青春般热烈，对未来充满着无限渴望。当风又一次将它们由绿色吹成红色，此时的枫树似历尽沧桑，仍对生活有着火焰般的热情，正在燃烧着最后的激情。这抹红，像是它对年轻时的自己最后一次回望。 ⑦枫树，据说因叶大柄细，遇风极易摇曳，有招风应风之意，风枫同音，枫树因此而得名。初春初冬两次被风吹红的枫树，像是用它的经历告诉我们：无论季节如何更迭，岁月如何流逝，我们那颗炽热的心，永远都应该对生活充满热爱和期待。 ⑧举目四望，眼前一片湿润的绿，远处一道耀眼的橘，这里一簇火热的红，那里一团金色的黄，或层层叠叠，或影影绰绰，秦岭像变着戏法给人们呈现着它无穷无尽的美。 ⑨面对着满眼的斑斓色彩，我觉得人类最生动的语言都显得单调乏味。这一刻我好像忽然理解了，为什么有些人面对美景时只会不断重复一句“真是太美了”，原来，有些画面真是用语言无法描述的。 ⑩经霜的柿子红得透亮，疙疙瘩瘩挂满枝头，却没人采摘。偶尔有几只红嘴蓝鹊飞来啄上几口，也像吃腻了似的，带着不稀罕的神情又飞走了。厚厚的柿叶落满一地，颜色丰富得如同一幅油画一样。 ⑪秋收后的关中大地，没有了往年的萧瑟感。冬小麦迅速占领了玉米走后留下的一片空白，细心的农人用麦子在黄土地上画出一条条细细直直的绿色平行线。猕猴桃树的果子已被运往全国各地，可它绿油油的藤蔓还爬在架子上，像站在高处的母亲正眼巴巴地向远处张望，目送儿女们远行。辣椒还在不断地开花结果，可油菜已经长到一拃多高，鲜嫩厚实的叶片预示着来年必将又迎来一个大丰收（     ） ⑫这个初冬，吹过秦岭的风瘦了，三秦大地丰腴了起来。 （刊载于2024年11月18日，有删改） 1. 阅读写景散文要抓住景物的特点。请从文中任选一种景物，根据提示进行梳理。 景物：　　　　　　　　　→色彩：　　　　　　　　　→特点：　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 这几天，黄栌迫不及待地拿起画笔，很随意地将自己这片枝头上的叶子涂成橙黄、那一边叶子抹上橘红。 3. 品读文中第⑦段画波浪线的句子，说说你的理解。 4. 文中第⑪段结尾处括号内的标点，小语认为可以用感叹号，小文认为可以用省略号，你同意谁的观点？请结合文章内容说明理由。 二、（2025-2026・吉林松原宁江・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 ________________ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱？”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙女，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“【B】这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 1. 阅读全文，梳理文章思路，根据提示补全表格中的内容。 “父亲”的行为 “我”的心理 父亲不同意我买瓜果时讨价还价。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　 惊讶 父亲让“我们”明早帮他割麦子。 （3）　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　 警醒 2. 请你从文中【A】【B】两句中任选一句进行朗读设计。要求至少列出所选句子中两处需要读重音的词或短语，并说明设计理由。 知识卡片重音，是朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 3. 文章第②段提到“但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去”，读完全文，请你说说父亲身上哪些优秀品质会对我有影响？ 4. 该文章在出版时没有附上题目，学校文学社拟写了以下两个题目，你觉得哪个更好？请说明理由。 A．我的父亲             B．“小侠义”与“大吝啬” 三、（2025-2026・吉林长春朝阳・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家”的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证，我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖。 ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好，于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ⑪不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双向的礼物。 （选自《中国青年报》） 1. 根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。 （1）妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； （2）妈妈在“我”家时，①　　　　　　　　　　； （3）妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； （4）最后，“我”感悟到②　　　　　　　　　　。 2. 文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 3. 请从内容和结构两方面，分析文章第⑧段文字有什么作用。 4. 你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。 5. 结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。 四、（2025-2026・吉林松原乾安・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 等待季节 ①楼下拐角有棵树，整个冬天它都显得枯萎萧瑟。为了取近道，我曾多次从它旁边经过，被它低矮的枝杈划了脸皮或头顶，很讨厌，所以后来我就绕过它，不抄近道了。 ②这棵树一直站在那里。通常我不在意它，但是，若哪天我行色匆匆，脑子里又会产生抄近道的念头，那时我会本能地瞥一眼它低矮的枝杈，然后打消念头，仍然从它旁边绕过去。 ③再后来，它渐渐又成了我每次经过时必瞥一眼的对象，因为每次看见它，我脑子里都会产生另外一个念头：是不是把它低矮的枝杈折断，我就可以抄近道了。念头毕竟是念头，一闪而过，我并没真的去折断它。 ④就这样，我和这棵枯萎萧瑟的树相处了3个月。因春节回家，我就忘了它。 ⑤半个月后，我回来了，依然每天看见这棵树，不过它没有什么变化。我脑子里的“条件反射”依然存在，每次经过它，我仍有抄近道的想法，接着，又有一闪而过的折枝杈的念头。 ⑥这就是我和这棵树最初的“关系”。如今，又是3个月过去了。 ⑦我的电脑里保存着一张照片，此刻，我正用它做屏幕背景。照片上有棵开花的树，繁茂美丽的树下站着我的女儿。聪明的你肯定知道，照片上的树，就是前文中那棵“枯萎萧瑟”的树。 ⑧春天来了，朵朵粉色小花绽放在它全身，映衬着我7岁的女儿，是那么安详、和谐、生机勃勃。可是拍照片的时候，我并没意识到它就是我一直想折断其枝杈的树。它在楼下的拐角不知站了多少年，可惜我最初对它的认识是在冬天，在它生命中最肃杀的季节。 ⑨如果当初真的折断它的枝杈，我的照片上会损失多少美丽的花儿！ ⑩肃杀的季节，我不会再去评价一棵树了。同样，____________，____________。 （选自《读者》，有删改） 1. 文章开篇多次提到楼下拐角那棵树枯萎萧瑟，令人讨厌；春天来临后，树上开满了粉色的小花，变得繁茂美丽。作者运用了哪种写作手法？ 2. “我”为什么时常产生把它低矮的枝杈折断的念头？ 3. 请为文章补写一个结尾。 4. 读完全文，你一定有所感触，本文对你今后与他人交流或给人作出评价有哪些启示呢？ 五、（2025-2026・吉林省长春市吉林大学附属中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪落乌镇 ①冬日的乌镇，是一幅被时光浸润的水墨画。清晨的薄雾还未散尽，雪花便悄然而至。它们不是那种铺天盖地的鹅毛大雪，而是细碎的、轻柔的，像是从云端筛下的玉屑，在灰蒙蒙的天空中翩跹起舞，迟迟不肯落地。河水尚未封冻，墨绿的波光在雪中显得愈发沉静。雪花触到水面的刹那，便倏地没了踪影，只留下一圈极淡的涟漪。古老的石桥拱洞下，偶有乌篷船划过，船桨咿呀，搅动着水面的雪影天光。船夫披着蓑衣，不紧不慢地摇着橹，仿佛摇动的不是一船乘客，而是整个静谧的冬日。两岸的木质阁楼，黑瓦白墙，此刻都覆上了一层薄薄的白，黑白交织，晕染出深邃的意境。檐角的红灯笼，在素净的背景下，点缀出几分暖意。 ②沿着湿滑的青石板路向深处走去，世界安静得只剩下脚踩积雪的“咯吱”声。街道两旁的店铺陆续卸下门板，蒸腾的热气从早点铺子里涌出，带着糯米和粽叶的清香，与清冷的空气混合在一起。有老人坐在临河的窗边，捧着暖手炉，静静望着窗外的雪景，目光悠远，仿佛在看雪，又仿佛穿过了雪花，回望着旧日时光。 ③晌午过后，雪渐渐停了。云层裂开缝隙，透出些许淡淡的阳光，洒在雪地上，反射出晶莹的光芒。孩子们欢笑着跑出来，堆雪人，打雪仗，给这静谧古镇注入了勃勃生机。待到夕阳西下，灯火次第亮起，温暖的橘光倒映在河中，与残雪相互辉映，乌镇的夜，便又有了另一种醇厚的味道。 ④雪中的乌镇，洗尽了铅华，褪去了喧嚣，展现出它最本真、最宁静的模样。这雪，仿佛不仅是落在地上，更是落在了每个人的心里，沉淀了浮躁，唯留一片清凉与安然。 1. 文中第一段画波浪线的句子“它们不是那种铺天盖地的鹅毛大雪，而是细碎的、轻柔的，像是从云端筛下的玉屑”运用了哪种修辞手法？请结合文本谈谈这样写的好处。 2. 文中画横线的句子，作者调动了多种感官，表现出乌镇的独特韵味。请指出其中一种感官，结合语句，简要分析其表达效果。 3. 文章结尾写到“这雪，仿佛不仅是落在地上，更是落在了每个人的心里，沉淀了浮躁，唯留一片清寂与安然”。这句话表达了作者怎样的感受？ 六、（2025-2026・吉林白山・七上期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 春　雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 1. 本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？ 2. 文章第②段画横线句有怎样的表达效果？可以从修辞、叠词等角度鉴赏。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 3. 阅读文章第⑤段，说说东北与江南各有什么风味。 4. 结合文章具体语句，说说本文表达了作者怎样的感情。 七、（2025-2026・吉林省吉林市・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老枣树 何晓东 ①老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。 ②我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家。 ③春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。 ④夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事。老枣树静静地伫立着，见证着我们的快乐时光。 ⑤秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆。 ⑥可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子。我看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感。 ⑦去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了。看着倒在地上的枝干，我难过得流下了眼泪。奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：“老伙计，你要挺住啊！” ⑧今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子。我站在树下，久久地凝视着它，心中感慨万千。老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生。 ⑨老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分。 1. 文章围绕“老枣树”写了哪些事？请简要概括。 2. 从修辞角度赏析文中第③段画线句子。 春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。 3. 第⑥段中，作者为什么说“看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感”？ 4. 文章借“老枣树”表达了怎样的情感？ 八、（2025-2026・吉林四平・七上期中）阅读下面文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 （选文有删改） 1. 从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？ 2. 本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。 （1）你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。 （2）它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 3. 文中第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？ 4. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 九、（2025-2026・吉林蛟河・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1. “我”经历了怎样的心理变化，才对“我们是一家人”这句话有所理解？ ①进中学后“我”盼望独立。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④与家人重聚后感受到温暖。 2. 赏析第⑤段中划线句的表达效果。 我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。 3. 你最赞同文中母亲的哪个做法？为什么？ 4. 结合全文，谈谈你对结尾段的理解。 十、（2025-2026・吉林松原前郭・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 小镇上的读书时光 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，却是在一个叫作柴河的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最重要的时光。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读杜甫、读辛弃疾、读老舍……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的却是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力。 ⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认识”了很多大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能与这些大师们“相遇”，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今。 1. 请你结合文章内容，补全下面的表格。 读书地点 环境 收获 （1）　　　　　　　　 怪石林立、树木高大，有块石头又大又平整，还有林间的风声和鸟鸣，头顶上蓝天和白云 开阔了视野，产生了自由驰骋的梦想和“一览众山小”的豪情 江边 江水清澈，静静地流淌 （2）　　　　　　　　 2. 第④段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 品味第⑤段画线句子中加点词“顷刻”的表达效果。 4. 文章表达了作者对小镇读书时光怎样的情感？ 十一、（2025-2026・吉林白山・七上期中）阅读《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 我的朋友史铁生 赵泽华 ①作为杂志社编辑，曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，我和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他。在铁生的家里，主编对铁生说了我和他并列获得一等奖的消息。我红着脸由衷地说：“铁生，我获奖吧是偶然，你那篇获得一等奖才是必然呢。”“别这么说，你别这么说。”他显得特别高兴，“这事吧，我觉着咱们怎么着也得庆祝庆祝啊。”他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 1. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的哪两件事？请简要概括。 2. 从文章中可以看出，史铁生是一个什么样的人呢？ 3. 结合语境，说说第⑧段中加点的“这样的人”具体指代什么样的人。 4. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 十二、（2025-2026・吉林省四平市第三中学校・七上期中） 父亲的柿子树 许海利 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意！” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了家，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说：“树儿啊，快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢！” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫了整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像胖娃娃戴着小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上，去除涩味后才能吃。妈妈烧了一大锅水，倒入缸里，把柿子放进去，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子暖好时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑、醇香腻甜的感觉，让人忍不住再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，我们要住楼房了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，却是父亲亲手栽种的，它凝结着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 1. 请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格。 事件 情感态度 柿子树在小院安家 ①　　　　　　　 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ②　　　　　　　 喜悦、迫不及待 ③　　　　　　　 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④　　　　　　　 2. 阅读选文，按要求答题。 散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对文中画线处文字进行朗读设计，并说明理由。 3. 柿子有着“‘柿柿’如意”的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 4. 【拓展延伸】有同学想将选文作为教材第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语，说明理由。 单元导语：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 十三、（2025-2026・吉林省吉林市・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 雨后的发现 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 1. 下列关于文章的说法有误的一项是（       ） A． 文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响。 B． 第⑤段画线句子运用比喻，形象地写出了孩子们好奇心的纯粹、珍贵与浓厚。 C． 文章赞美了孩子对美的敏锐感知、对知识的主动追问和对生命的平等尊重。 D． 文章题目不仅间接点明了故事发生的时间，还直接点明了文章主旨。 2. 文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。 ①　　　　　　　　③　　　　　　　　 3. 简要分析加点词语的表达效果。 我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我们不要伤害它。” 4. 在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。 十四、（2025-2026・吉林延边朝鲜自治区州四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 姐姐的高定 ①到北京后，姐姐的快递便源源不断地跟到了北京来。主要是吃和穿两样。吃的就是她亲手做的。有馒头，也有包子，包子主要是菜包子和豆沙包。有炸丸子，主要是牛肉丸子和素丸子。还有烧饼、麻花以及其他林林总总各种面食。做好后立马放进冰箱冷冻，冻结实后再去寄快递，次日即达。拆开快递，冰冻融化得刚好，到得早的话，还能有微凉之意。 ②穿的就是姐姐亲手做的衣服。姐姐早年学过裁剪，在遥远的20世纪80年代，衣服分两类，一类是自己做的，一类是买的现成的，叫成衣。成衣少且贵，裁剪便成了乡村巧姑娘的必备手艺。那时节，订婚和结婚前夕男方都会带着女方去买衣料子，缝纫机也是高端嫁妆。姐姐是高中生——当时的村里没几个高中生——裁剪需要的那点儿数学知识对她而言自然是游刃有余，不在话下。她很快就学会了各种款式：中山装，西服套装，盘扣棉袄，断潮的蝙蝠衫、喇叭裤等等。后来满世界都是成衣，她也家事繁重，这手艺便渐渐搁置下来。近些年，孩子们都各有出息，她又有了空，最主要的是又起了兴致，便又开始做衣服。 ③她的日常生活里的重要一项就是在市场里挑布头。但凡我回老家，只要能抽出点儿时间，也喜欢跟着她去逛一逛市场。常常已经是很便宜了，她还在挑三拣四，嫌花色不好，嫌料子不好，嫌贵。不是买不起，就是觉得性价比不高。在我看来已经很高了，可还是没有抵达她理想中的高。 ④那天收拾衣柜，把姐姐做的衣服单放出来，竟然有一小堆：一条棕咖底色的长睡裤，浅粉小花，墨绿叶子。一条天蓝色的直筒裤，上面印着小小的不知名的可爱图案。还有一件戴帽子的粉色睡衣，帽子上压着宽宽的花边——姐姐一直有一颗少女心。另有几条长裙子，都起着大花，却不俗气，有着油画般的色调和风情。做这种裙子，她往往会选择最简单的样式，大身就是直筒，领口就是圆领或者V领。她还给我做了一件连衣裙，深咖底色上满是小白圆点，清新简洁。以上这些料子，基本不超过二十块。二十块，想想这都什么年代了，我没见过比这更有性价比的衣服，但也是最贵的衣服——贵在人工。姐姐已经快六十岁了。 ⑤自打她重启这个手艺，亲朋好友们就都有了福利，尤其是女眷们，一个不落地穿上了她送的衣服。她不仅做，还很有创意地做。她曾给侄女和她的女儿做了一套同款的连衣裙，淡黄底上撒着白圆点，母女俩同穿，可爱极了。 ⑥我有一条黑白细格裙可谓是姐姐的得意之作。料子是我跟姐姐逛市场时挑的，四十块。这应该是她桃的有史以来最贵的一块料子了。大身依然是直筒，一字领，七分袖。她做好寄到北京来时，我正好要参加一个对外交流活动，便穿上了。那场活动女士很少，于是拍照时我总是会被让到中间。新闻出来后，这裙子得到了好几个朋友的私信表扬。或许他们只是礼貌性夸赞，我却不客气地照单全收。穿上的效果怎么说呢？自我感觉颇为洋气。要知道，对我这样的人而言，洋气还是蛮难的。 ⑦还有人问：你这衣服什么牌子？在哪儿买的？很贵吧？我姐姐做的，没花钱。你姐姐是个设计师？对。那你这就是高定嘛。确实是高定。有个姐姐可真好。嗯，特别好。 1. 概括作者的姐姐做的衣服的风格特点。 2. 文中作者的姐姐是一个什么样的人？ 3. 作者为什么说“有个姐姐可真好”？ 4. 文章抒发了作者怎样的情感？ 十五、（2025-2026・吉林省长春外国语学校教育集团・七上期中）阅读下面的文章，完成下题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上，母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章主要叙写我们回母亲家过年发现母亲老了一事，表达了对母亲的感激和心疼。 B． 第二段回忆了母亲以前的细心周到，为下文写母亲因年老体弱记性衰退、动作迟缓作铺垫。 C． 母亲因姐姐的孩子得了严重青光眼而“快问成祥林嫂了”，体现了母亲因担心孩子变得啰嗦。 D． 文章语言朴实，饱含深情，读来令人动容，结尾简洁并点题，留给读者回味的空间。 2. 细读全文，概括最能表现“母亲已经老了”的两件事情。 3. 从人物描写的角度赏析文中的画线句子。 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。” 4. 第⑥段主要运用了哪一种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。 5. 结合全文，简要分析标题“爱到无力”的含义和作用。 十六、（2025-2026・吉林长春新解放学校・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 操场上的字和画 崔修建 ①少年时，乡村小学的操场，绝对是一块神奇的黑板，我在上面留下过许多有趣的图画和文字。 ②那十几间土坯房是教室，推开教室的门，就是面积不小的操场。操场十分简易，只是稍稍平整了一下。风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行。 ③操场周边十多排疏密有间的杨树丛，围墙一样让校园安然静谧，我和同学偶尔会钻入其中捉迷藏、掏鸟窝。树丛外有大片的庄稼地，种满小麦、玉米、大豆，还有白菜、大葱。内容丰富而生动的天然教材，我们尽可以随时翻阅。 ④每当下课铃一响，同学们便会飞奔到操场上，跳绳、踢毽、玩弹子、翻纸卡、看蚂蚁搬家、吹蒲公英的绒球、摘苍耳的种子；更有淘气的孩子，壮着胆子去捅野蜂窝……短短10分钟的课间休息，我们玩得热火朝天、不亦乐乎。 ⑤那会儿，我特别喜欢在操场上写字和画画。先用削铅笔的小刀在泥地上画一堆方格，再随手捡一截小木棍，一笔一划地在格子里写刚学过的生字，或者画一只麻雀、一只长尾巴的小松鼠，真是一个非常有意思的游戏。 ⑥雨后的操场会变得松软，野花野草也被洗得更加水灵。赶上周末，我会借口去捡蘑菇而跑到操场。然后，独自面对大大的操场，像一个设计师般聚精会神地思考，琢磨着该在哪里画座村庄，在哪里安排房屋、石桥、小溪、柳树、打谷场和麦秸垛……构好蓝图，便开始动手创作，拿一把捡来的粗细不均的木棍，调换着“建”房屋。 ⑦等到耐心画好村口那棵老柳树，画美了小石桥，还有流淌的溪水、几缕上升的炊烟，墙根儿里草间的那些小蘑菇也正好长成了堆儿……我肆意地涂抹着自己的想象，湿湿的泥地如一块上好的画布，将我欢喜的画作妥妥地收藏。 ⑧当老师布置了作文《我可爱的家乡》，我刚写下标题，后面的句子，便仿佛在脑海里存储了许久的泉水听到了流淌的召唤，倾泻而出，只一会几工夫，已流成一条欢快的文字小溪。 ⑨落雪的冬日，我们也会兴奋地跑到操场，用双脚踩出一条条纵横交错的小径；有时也会追跑着打雪仗，快乐地翻滚出一幅幅意象画。 ⑩待到寒假，雪一停，我就会穿戴好棉衣棉帽棉手套，扛一把铁锹跑到被皑皑白雪掩盖的操场，在雪地上开始我随心所欲的“创作”。 ⑪树丛附近，很厚的积雪被凌厉的北风吹成一道硬实的雪冈，足足一人高，站上去也不会陷住双脚。那样的雪冈，适合挖隧道。我先挖一个圆坑，再用方正的大雪块堆砌雪碉堡。然后以碉堡为中心，挖交通壕、弹药库和防空洞。 ⑫正干得起劲，村里的一群小伙伴们也都带着工具蜂拥而来。我们一起卖力地挖掘出“工事”，架起粗的木棍当大炮，端起细木棍当长枪，像电影里那些勇敢、英武的解放军战士，嘴里模仿着枪炮声，不停地“射击”、投掷雪团“手榴弹”。 ⑬我们每个人都在雪地里摔了跟头，有的还是故意摔的，似乎只有那样才跟雪地更亲近，游戏也显得更有乐趣。攻占一处阵地，我就用木棍在雪地上写一句：“我们胜利了！”直到暮色时分，我们才意犹未尽地撤出“战场”。 ⑭我就读过的那所小学和承载过我们无数欢乐的操场，如今已经变成了蔬菜大棚。在那个缺少照相机的时代，我们拥有的欢乐情景，并没能留下一张照片，但所有生动的画面和文字，都早已凸凹分明地印刻进我的记忆深处。 ⑮有天再读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，忽然感慨：我的乡村小学那么简陋，那块操场那么朴素，却并未妨碍它们成为我童年的乐园。多年之后，我仍能记得那些清纯、美好，以及实实在在的快乐。 1. 下面对文章内容理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章描写的操场周边简直就是一部内容丰富而生动的天然教材。 B． 文章第②段写“风吹过，会扬起灰尘；雨下过，会泥泞难行”与主旨相矛盾。 C． 第⑤段，加点的“画”“捡”“写”等动词生动形象地写出我对在操场上写字画画的喜爱。 D． 结尾饱含深情，点明主旨，又与标题相照应。 2. 阅读文章，梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 画面 ①　　　　　　 同学们在操场上肆意玩耍，“我”在操场写字和画画。 雨后 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雪日 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　 “我”和伙伴们一起挖掘出“工事”，模仿解放军在雪里作战。 3. 文章第①段在全文中有哪些作用？ 4. 文章的语言轻松活泼而又生动形象，适合大声朗读。文中第④段画线句有两种朗读方案，你更倾向于哪一种呢？说说你的理由。 方案一：“跳”“踢”“玩”“翻”“看”“吹”“摘”“捅”等动词重读。 方案二：“一……便……”“飞奔”等词语重读。 5. 文章最后一段提到了《从百草园到三味书屋》，请你说说为什么百草园和“简陋”的乡村小学操场会成为鲁迅和“我”难忘的“童年的乐园”。 十七、（2025-2026・吉林松原乾安・七上期中）请阅读短文，完成小题。 水墨丹青哈尔滨 迟子建 ①没来过哈尔滨的朋友，征询我什么季节来这里好时，我总是回答：冬天！是啊，哈尔滨号称“冰城”，如果不看银装素裹的她，那等于没有见到这位佳人最美的一面，令人遗憾。 ②关于“哈尔滨”地名的由来，存在着多种说法。有人说这是由满语“晒渔网”衍生而来的，还有人说是蒙语“平地”之意。而俄国人认为，“哈尔滨”是通古斯语，指“渡口”。 ③不管哪一种说法，都可以看出，哈尔滨最初的人间烟火，是游猎民族生起的。这样的烟火，野性，蓬勃，妖娆，生生不息！ ④如果让我给哈尔滨这张名片打上几个关键词的话，我会写：冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠。 ⑤在中国，最适宜过圣诞节的城市，莫过于哈尔滨。十二月下旬，通常是这里雪下得最大的时候。此时，太阳岛的冰雪博览会开幕在即，冬泳比赛如火如荼。你来到哈尔滨，一定要记得穿上羽绒服，这样，才能抵御零下二三十摄氏度的严寒。夜晚的冰雪大世界灯火璀璨，晶莹剔透的冰墙与飞旋的光束，构筑了一个人间的水晶世界。当你在黑夜里，乘着雪爬犁在冰道上飞驰时，看着眼前摇曳的五彩光影，会有在天宫的逍遥感。玩久了，如果你不胜严寒，牙齿打颤，手足发木，完全可以在雪地上，和着热烈的音乐节拍，跳起欢快的舞蹈。当然，你也可以推开江北那些裹着毛毡的小酒店的门，与三两朋友，要上一壶烧酒，一盆热气腾腾的酸菜白肉，温润肺腑，畅叙友情。 ⑥有着百年历史的中央大街，是条步行街，由花岗石铺就，大约三里长。虽然在商业成为霸主的那几年，街两侧的一些老建筑死于非命，但保存下来的欧式建筑，还是很多。所以有人说，走在中央大街，其实就是行走在建筑艺术博物馆里。在这条街上，你可以看见老的松浦洋行，它是这条街上巴洛克风格的标志性建筑；而声名远播的马迭尔旅馆，张扬的则是新艺术运动的精神，简捷流畅，典雅灵动。如今的妇女儿童用品商店，是旧时的协和银行，从它身上，你可以体味文艺复兴时期的建筑风格。你在这条街上走累了，冬天的时候，可以到华梅西餐店和马迭尔旅馆要上一杯热咖啡，舒缓筋骨；夏季时，则可以在街角的露天食肆买上一瓶冰镇啤酒，痛饮一番。哈尔滨啤酒，清冽动人，回味绵长，是盛夏时节哈尔滨人不可或缺的“甘霖”。 ⑦哈尔滨的教堂很多，最著名的，是位于透笼街的圣・索菲亚大教堂，此外还有东大直街上的圣母守护教堂、尼古拉教堂，以及士课街的天主教堂。这些教堂宛如一盏盏神灯，照耀着尘世中疲惫的旅人。 ⑧除了冬天，凉爽宜人的哈尔滨之夏也是迷人的。这时节，很多人家都喜欢在周末时去太阳岛野餐。秋林公司俄式风味的列巴红肠，是野餐必带的食品。列巴，也就是大面包，是用啤酒花做酵母，用白桦木熏烤的，外焦里嫩。而里道斯红肠，肥而不腻，是下酒的好菜。 ⑨当然，历史上，哈尔滨也有其沉重惨烈的一面。参观一下东北烈士纪念馆和位于平房的731细菌部队遗址，会帮你重温这片土地曾有的壮怀激烈的抗日情怀，以及漫漫长夜中的血雨腥风。你也许会明白，为什么这片土地的夕阳，会浓烈如血。 ⑩哈尔滨的四时风景，不管怎样变幻，总有着抹不去的清丽，脱不去的庄严！我总觉得，白山黑水间的它，无论在哪个季节，呈现给世人的，都是一幅幅耐人寻味的水墨丹青画。它不以浓艳和华丽吸引人的眼球，而是以经久的淡雅和素朴示人。这样的美，恰如飞雪，满目灿烂，永不凋零！ （选自《读城》，有删改） 1. 为什么到哈尔滨最好的季节是冬季？ 2. 请分析选文第④段在结构上的作用。 3. 请从修辞手法角度赏析第⑤段画横线句。 十八、（2025-2026・吉林延边朝鲜自治区州四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 桑各垴的清展 ①在太行山间，时间由被拉满的紧张感，慢慢复归松弛。一切都如慢镜头，充满光阴的质感。 ②平时睡眠不佳的我，竟一夜好睡。醒来，黎明清亮如泉。 ③清晨6点，和朋友相约去爬山。这是位于河北邢台信都区路罗镇的一座山，名“桑各垴（音nǎo，指小山头）”。并排的三个山峰，可不就是“三个垴”的谐音？ ④走出左坡村往南，通往桑各垴的，是一深谷。两旁绿坡如帷幕般拉开一道口，我们被涌动的绿色吸进去。 ⑤一行人，信步走着，随意叙着话，也随意望着左右两列山。山脚路边，是村人依山就势开垦的小地。地不显眼，可垒砌地边的石头一行行一列列，大大小小齐齐整整，堪称艺术品。地块里的蔬菜庄稼——葱、豆角、芝麻、高粱、西红柿……也是一小行一小列，葱葱碧碧十分精神。 ⑥身边一直有条小溪淌着，细瘦，迤逦。我猜想，它应该是从桑各垴山顶或半山处发源的一股泉。我曾见过海拔两千米的太行山上，泉水汩汩不竭地涌动，欢快地跑下山去。山有了泉，就有了轻灵的感觉。譬如这道溪，顺山势而舞动，明明在左，峰回路转，它又跑到了右边。它跟这山，哪儿拐弯，哪儿直行，哪儿适合流连忘返沉成一汪碧潭，都已默契得很。 ⑦那溪水的吟唱颇动听。除了水声，还有蝉鸣。蝉鸣像是被谁指挥着，一忽儿沉默，一忽儿又喧响；其问出一两声，更显得有些孤独。这忽然的喧嚷忽然的寂静，让我不觉回到了童年的场景。十岁左右时，我跟小伙伴一起，一放学就背上篓子和镢头上了山，刨药材卖钱。那些飘香的中药材，经常摇曳在年少的记忆里：远志、知母、荆芥、柴胡、黄风、丹参……远志的小紫花，捧着绒黄的蕊。我们小心摘下，放在纸上，凑近了喊：“卖小鸡儿来——”它们果如小鸡仔簌簌开始跑动。这是最好玩的游戏。每每刨回远志，我们都要玩一番。知母的根娇嫩洁白，荆芥的香芬芳浓烈，柴胡的叶子小巧苍绿，黄风有着絮絮拉拉的鳞片，丹参呢，根部入药，色赤如血。 ⑧同在太行山脉，这些中药材，桑各垴都有。我拨开草丛寻觅，犹如叩访一块儿长大的伙伴。同行的果姐也对草药有兴趣，她指给我看“益母草”：亭亭的植株，对生的条状叶，穗状紫花朵。这是被我忽略的一种药草。不知怎的，小时候从未刨到过。她又拉过一枝绿叶红球的灌木枝子，说：“这个，你们那儿叫它啥？”我答：“娃娃拳。”果姐用手机软件识物：“扁担杆，又名娃娃拳！” ⑨一个挂在石壁上的土蜂窝，惹得果姐一声呼，我们赶紧跑过来看稀罕。果姐告诉我们：土蜂窝，用泥土筑成，去除外壳，里面是分层的建筑，好像人类造的楼阁。只有生态好的山林里才有。 ⑩漫山遍野的树。当中，山杨树、栎树、核桃树、栗子树比较多。它们树形婆娑，裙裾飘摇，一棵树就是一座清凉的岛屿。此时，核桃、栗子都已接近成熟。鲜核桃仁是我爱吃的，将胞衣一剥，吃起来脆生生，味道忒美。 ⑪上山的路上，我们遇见一名中年男子。我们向他问路，他温和地带着我们同行，一路闲聊，到岔路口就给我们指点一番路径。 ⑫回来的路上，我还把横在路边那几块房屋大的巨石，拍下照片收在了手机里。在我看来，它们一定是经过大自然的刀劈斧砍，才那么尖削坚硬。它们岿然不动。 ⑬太阳爬上山口，山谷里光线渐亮。有那么一刻，一缕阳光透过层叠绿叶，洒下一些光斑，绚烂华美。 ⑭走出谷口，回头望，桑各垴慈样地俯视着大地人间。三峰联袂，驻停半空，像电影结束最后一幕静帧，静静地，静静地，等待云朵的字幕浮过来。 1. 请简要概括作者在桑各垴的所见所闻。 2. 文中描写的溪水有什么特点？ 3. 作者回忆小时候刨药材的经历有何作用？ 4. 请从修辞角度赏析最后一段的画线句。 十九、（2025-2026・吉林省长春五十二中赫行实验学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说她那时可能还不到十岁。我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女子。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的腿残废了。为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝、或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我被熏成烫伤。大夫说，这实在太悬了，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒松快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，说多了觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ⑥母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，大伙说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉。依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑧与其瞎逛，不如就去看看那棵树吧。院儿里的老太太们还是那么欢迎我。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我摇着车在街上慢着走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了。会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《我与地坛》，有删改） 1. 文章围绕“我”和母亲写了哪几个年龄段的事？请简要概括。 2. 以下关于文章的朗读设计不恰当的一项是（       ） A． 朗读第①段时，可以用一种轻松、略带戏谑的语气，表现出少年的叛逆和对母亲的亲昵。 B． 读到“母亲的全副心思却还放在给我治病上”时，用坚毅的语气表达母亲的坚持和希望。 C． 在朗读第⑧段的时候，可以用轻松愉悦的语气，表现出老街坊欢迎我回小院看看的温馨。 D． 读到文章的结尾时，可以用和解和希望的语气，表达出对未来的展望和对情感的释然。 3. 第②段中“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”一句表现了母亲怎样的心理？请结合上下文分析。 4. 文章第①段母亲的形象和其他段落不同，史铁生这样安排是有意为之。请分析。 5. 标题《合欢树》富有深意，值得细细品味。请结合全文和链接材料，分析标题《合欢树》中包含着怎样的意味。 【链接材料】 凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑。 （李渔《闲情偶寄》） 二十、（2025-2026・吉林松原前郭・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 不可战胜的夏天 严明 ①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。 ②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 ③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。 ④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。 ⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！ ⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。 ⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。 ⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。 ⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。 ⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。 ⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。 ⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。 ⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。 ⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。 ⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。 ⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” 1. 阅读③—⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。 在露天地方睡觉→（1）　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　→摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。 2. 你会带着哪种语气来朗读第②段中画波浪线的句子？请选择恰当的一项并简述理由。 A。满怀豪迈     B。充满温情     C。饱含悲伤 我选（　　　　　）（填序号），理由：　　　　　　　　 3. 文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？ 4. 文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 二十一、（2025-2026・吉林省长春市吉林大学附属中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱落在笨拙的头发上 何小雯 ①父亲的头发是什么时候全白的？经年后，我才有了确定的答案。应该是从我决定远嫁的那一秒开始，忧伤、惧怕就将父亲从头到脚、从内到外重重包围，最后化作凝霜般的白，落在父亲头上。 ②父亲原本不喜欢带着手机下地干活，反正他心里有数，干完活就迎着炊烟的方向回家。我远嫁后，父亲却变得机不离身，莫说去地里忙活，就算在家门口喂鸡，他都得摸摸裤兜，手机在身，心才安。谁都知道，父亲是怕错过我的电话。 ③我回家也成了他心头最盛大的事，一切严阵以待，而染发是重中之重。母亲说，每逢知道我要回去，父亲都会染发。他不会去镇上的发廊，也不叫母亲帮忙，而是自己偷偷在阳台，用一面镜子、一把梳子、一个破碗、一瓶劣质染发剂、一件旧衣服，琢磨怎么让白发短暂“回春”。 ④心怀秘密的老人，悄悄躲在角落，展开一场白与黑的“战斗”。父亲把染发剂倒在破碗里，用梳子蘸一下，往白发上梳一下，再蘸一下，再梳一下，一遍遍循环着。黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密。 ⑤刚开始，父亲的技艺尚不熟练，效果自然不完美，黑白相间的头发像戴了顶斑马纹的帽子。母亲忍不住打趣父亲，老不老嫩不嫩的，奇奇怪怪。父亲强撑着脸面说，好歹也算有黑发，能显年轻几岁。 ⑥渐渐地，父亲的手法娴熟了，打理过的头发乌黑，泛着亮光。这“盗版”的黑色给了父亲底气，让他好像重回壮年，说话的声音也爽朗响亮了许多。继而他又在母亲的头上忙碌起来，说这样别人才更相信他变年轻了。 ⑦其实，我明白，父亲对染发心存执念，只是怕衰老的痕迹太明显，怕自己的老去让远嫁的女儿担忧惦念，所以才和衰老谈条件，让真实的年龄隐进虚假的黑发里竭力粉饰岁月的残酷与伤疤，将美好的一面呈现在他深爱的女儿面前。 ⑧一次，我独自回家探望父母，没提前告诉他们，踩着晚霞的尾巴踏进家门。父亲正在桌前吃着白粥咸菜，看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱。他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 ⑨父亲接过我手中的行李，伸着脖子往我身后看，问我：”一个人回来的？”看到我点头，父亲的紧张立刻从脸上的皱纹里撤退了，他又随手扯下了帽子。父亲的发如霜针般，一根根凝白直立，透着让人生寒的冷。我的心被冻得一抖，这个世界上最爱我的男人竟已这般苍老。 ⑩母亲偷偷告诉我，父亲染发主要是染给我丈夫看的，让他知道岳父还没老，别动欺负他女儿的歪心思。母亲轻描淡写的几句话，撞进我的心、我的眼，痛感旋即以光的速度在我脑子里乱窜，最后化作咸咸的泪。多么笨拙的父亲啊，以为自己换了一副皮囊就可以返老还童，就有了隔山打牛的震慑力。愧疚在我体内疯狂滋长，我强压心头的翻滚，在微信上问闺蜜上次提过的副作用小又好用的染发剂在哪里买的。终究懂得了，在父母爱的海洋里，做儿女的再怎么努力解读都是浅薄的，远远潜不到海洋深处，看不见爱的全貌。 （摘自《读者・读点经典》2025年第10期） 1. 第④段中写到“黑色的染料调皮地落在父亲的额头、脖颈、旧衣裳上，开出一朵朵小如黑豆的花，浸满了父亲苦心隐瞒的秘密”。结合全文说说这个“秘密”是什么。 2. 第⑧段中，“我”突然回家，父亲“看到我，一脸愕然，继而是惊喜，最后剩下的全是慌乱”。这句话通过描述父亲的变化，反映了他内心怎样的复杂情感？ 3. 请从人物描写的角度赏析下列语句。 他急急起身，走到旁边沙滩椅处，探下身在一堆小山高的凌乱衣物里翻找，寻出一顶灰色毛线帽子胡乱套到头上，虚空扶几下，才转过身。 4. 结合文章内容，分析父亲的形象。 5. 本文从女儿的视角叙述故事，有什么好处？ 二十二、（2025-2026・吉林永吉・七上期中）阅读下面文章，完成问答题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。 ③我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷，听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。 ⑤我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间，这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！ ⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 【感知・夏之趣事】 1. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭→　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　到田野里看农民灌溉庄稼→　　　　　　　　　　　　　　　 →掉进水池，浸湿裙子→快到家时，裙子被太阳晒干。 【赏析・夏之美景】 2. 下面的句子采用哪种修辞方法？有着怎样的表达效果？ 园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。 【体会・夏之韵律】 3. 请根据文意判断第④段画线句子朗读时哪些词语应该重读，并说明理由。 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。 【感悟・夏之情理】 4. 文末画线句中“阳光的颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文阐述你的理解。 二十三、（2025-2026・吉林长春市第四十五中学・七上期中）阅读下面现代文，完成小题。 材料一 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——（A）当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。（B）后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 （选自《从百草园到三味书屋》） 材料二 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 （选自《五猖会》） 材料三 ①这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ②书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ③此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ④我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑤仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （选自《阿长与《山海经》》） 1. 鲁迅散文里，经常出现一些看似不合常理的句子或表现手法。文学批评家钱理群称这些句子是“神来之笔”。请分析材料一中画线的B句在文中的表达效果。 示例：材料一中画线的A句，“当然睡不着的。”插在这段主要讲述长妈妈给幼年鲁迅讲的故事中显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。看似不合理，实则在叙述节奏上会取得舒缓效果，更增添几分幽默感。 2. 百草园“似乎确凿只有一些野草”，为什么“那时却是我的乐园”？根据材料一和材料二的内容，写出你的发现。 3. 回忆性散文，作者往往是以“今日之我”的立场观点来写“昨日之我”，我们只有正确把握两“我”才能理解散文的情感。根据材料三，谈谈鲁迅对“长妈妈”的情感变化。 二十四、（2025-2026・吉林长春市第四十五中学・七上期中）让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 1. 【散文・事件】阅读文章，完成对事件过程的梳理。 时间：某一天；   地点：我的办公室门口；       人物：我的母亲、男孩的母亲和我； 起因：一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩。 出现矛盾：（1）　　　 解决矛盾：我的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想一直看着我。 事件结局：（2）　　　 2. 【散文・语言】经过情感的陶冶、锻炼，散文的语言具有很强的感染力和抒情味。反复朗读，写下你的发现。 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 小七：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。 小七同学在朗读的过程中遗漏了几个字，小中同学认为，这几个字恰恰具有很强的感染力和抒情味，你看，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 【散文・朗读】文学的一部分生命存在于它的声音里。请你根据“知识卡片”的提示，从重音的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。 她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 知识卡片：重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上。 4. 【散文・情感】小七同学推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。 【单元导语】亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 【单元目录】秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶•母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行 二十五、（2025-2026・吉林长春四校・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 学校开展以“传递亲情，馨香恒远”为主题的活动，请你参与。 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。 ④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我装尝鲜。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选自《读者》，有删改） 1. 根据文章内容，将表格补充完整。 情节内容 父亲的情感变化 最初父亲骑行八公里取“我”的快递 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 训斥 父亲频频收到“我”的快递 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 期盼、祝福、牵念 2. 起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。 3. 请从修辞手法的角度，赏析文末这句话。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 4. 有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对第⑦段中的画线句子进行朗读设计并说明理由。 【知识链接】 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。 一、（2025-2026・吉林永吉・七上期中）阅读下面文章，完成问答题。 毛虫之死 梁晓声 ①一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫，它向往着变成一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并非是幻想，许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它对自己充满了信心。于是，这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情…… ②“我不再吃树叶了。”它想。 ③“我不再拽着一根蛛丝打秋千，使行人害怕。”它想。 ④它还想到了自己以前做过的种种坏事。 ⑤它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！“让我快快变为一只蝴蝶吧！”它不禁大声说道。 ⑥一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫，它不像毛虫那么难看，它还会唱歌，虽然永远唱的是同一支歌，而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。 ⑦我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”毛虫回答：“我在忏悔。”蝉又问：“你也想‘重新做人’吗？” ⑧毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。” ⑨蝉听了毛虫的话，暗想____________________________________________。 ⑩它瞻念前程，不寒而栗。 ⑪蝉忽然想到了什么主意，飞走了。 ⑫蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫，接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。 ⑬啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？” ⑭蝉说：“当然，我要从此与一切害虫划清界限。” ⑮于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。 ⑯啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。 ⑰鸟儿们已然如此，虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫，还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章…… 1. “啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。”结合上文，请指出毛虫的愿望是什么？ 2. 森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么？ 3. 结合前后文语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是（　　） A． 毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！ B． 连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭的…… C． 毛虫这样做简直是徒劳无用！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。 D． 毛虫一心只想改变自身去迎合外界，却没有认清自身价值！真是愚蠢可悲呀！ 4. 读完文中画线的句子，你有什么感想？请结合生活实际说说你的感想。 二、（2025-2026・吉林四平・七上期中）阅读下面语段，回答小题。 满满的父母情 ①父母年事渐高，嘴里念叨盼望我们回家的次数越来越多了。每次通电话，母亲总喜欢“张家长李家短”地东拉西扯，比如，村里最近谁家娶了媳妇，谁家老人走啦，我心里明白，母亲又想我们回去了。我在外工作20多年，母亲越来越喜欢拿我和别人家的孩子比，她在乎的不是给了多少吃穿用的，而是我们一年回了几趟家。尤其他们看重的节日，如果没回去，她会“耿耿于怀”很长一段时间。其实，回家挺方便，高铁通了，高速也到了家门口。我们多选择开车回去，路上车程不到3个小时。 ②每次一到家，母亲便会问清楚我们回城的时间，从回到家的那一刻起，她就开始琢磨给我们带些回城的东西。这些年，母亲多了一个爱好，看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来，可以继续派上用场。 ③在家里，除了街坊四邻的新鲜事、家里的人情往来“账”，节气、天气和菜地是父母不变的话题。每天新闻联播后的天气预报，他们会雷打不动准点收看。有了这第一手的天气信息，他们就开始热烈地讨论开来，哪块地计划种什么、哪块地需要浇水施肥、地里蔬菜长势怎么样等等，对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍，脸上写满了期待和得意之色。父亲扛起锄头、背着篮子去菜地的时候，会叫上他的几个孙子，孩子们像尾巴一样跟在身后，扑到地里拔萝卜、捉蚂蚱、看蚂蚁搬家，玩得不想回家。这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。 ④新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹。母亲为此学会了寄快递，她一辈子都很节俭，每次看到快递的费用，她总会咂吧咂吧嘴：“怎么会这么贵！”然后又咬咬牙，选择用最快的方式给我们寄过来。东西寄出去之后，母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到。直到我们告诉她收到了，她心里的一块石头才总算落了地。有时候在饭桌旁，我脑海里会浮现出母亲抓起衣服下摆，从缝在裤子里面的口袋里掏钱付快递费的画面，就像小时候我们缠着要买喜欢吃的零食，母亲埋怨一两句后，又心满意足地看着我们享受着“胜利的果实”的那样熟悉和温暖。 ⑤为了有更多的“供货”给我们，母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少。蛋下得多的时候，每天哪几只母鸡有蛋下，母亲都能挨只数出来。每次来城里，她总待不住，老挂念家里的菜地和鸡鸭。父亲时不时调侃道：“家里鸡啊猪啊，它们伙食比人的还好呢。” ⑥地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好。他们很舍得为此花时间和精力，一来是想更有效地利用后备箱空间，二来想我们平常工作忙，或许可以帮着我们省点洗菜做饭的时间。 ⑦从小看着我们长大的街坊邻居，有时也会把自家地里种的萝卜、白菜，手工做的红薯粉，拿过来塞在我们手里。满满当当的后备箱里全是自产的蛋禽蔬菜，还有母亲亲手做的坛子菜，这是小时熟悉的味道，它总在不经意间牵动着内心难以割舍的某种情愫。出发回城前，母亲会在车窗边反复叮嘱，到家后要及时打电话回来，好让她放心。我鼻子一酸，赶紧让孩子们和爷爷奶奶打招呼、说再见，然后拼命忍着泪水，慢慢将车朝村外开去。 ⑧下高速进城后，加入到穿梭来往的人潮车流，我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。 1. 为了给“我们”“供货”，父母都做了哪些事情？请简要概括。 2. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。（句子中加点词语有什么表达效果？） （2）我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。（这个句子有什么含义？） 3. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父母的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4. 我们在学习《金色花》《荷叶・母亲》这两篇同写母亲的课文时，将本文作为哪一篇的课外补充材料来阅读最合适？请简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $