6.2 价值判断与价值选择（教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦“价值判断与价值选择”，涵盖含义、关系、特征及标准等核心知识。通过地铁让座情景导入，引导学生分析不同选择背后的价值观差异，构建“事实判断—价值判断—价值选择”逻辑支架，衔接社会历史性、主体差异性等特征及正确标准的学习。 其亮点在于以生活化情景激活思考，结合樊锦诗守护敦煌、邓稼先奉献国防等案例强化政治认同，通过高考真题练习提升科学精神。采用议学探究与案例分析结合的教学方法，小结清晰呈现原理与方法论，助力学生树立人民立场的价值观念，为教师提供完整且实用的教学资源。

第二单元：认识社会与价值选择 第六课：实现人生的价值 6.2价值判断与价值选择 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 核心素养目标 政治认同：认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 科学精神：通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路 法治意识：教育学生尊重和维护价值规律，做出正确的价值判断和价值选择 公共参与：牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 学习重难点 课标要求：解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和价值选择 重点：明确价值判断与价值选择的含义及其关系；阐明价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性特征 难点：全面理解价值判断与价值选择的标准，认同人民群众的利益是最高的价值标准 1 自觉遵循社会发展的客观规律 2 自觉站在最广大人民的立场上 目 录 CONTENTS 自觉遵循社会发展的客观规律 壹 PART 01 导入新课： 议学探究：为什么不同的人会有不同的选择？ 假如你刚刚结束了一天疲惫的工作，正坐在地铁的座位上试图休息一下，这时有一位拄着拐杖打着石膏的老人上车站到了你的旁边，你会做出什么样的的选择...... A.老人年纪大，应当让座 （心里评价：该不该、好不好 —— 价值判断）→起身让座（付诸行动 ——价值选择） B.我辛苦一天，买票同样享有座位权利，我没有义务让座 （价值判断）→继续坐着（价值选择） 价值观不同 价值判断不同 价值选择不同 行为选择不同 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断与价值选择 (1)含义: ①事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。 例:天气现在很热/盗窃现象现在很严重 ②价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 例:空调能够降温/警察能够震慑小偷 ③价值选择：人们在价值判断的基础上作出的选择。 例:去商场买空调/多派警察去巡逻 判断：下列属于事实判断的是 、价值判断的是 和价值选择的是 ？ A.田野上开满了花儿 B.花儿可以让人心情愉悦 C.摘了一朵花回家 D.山上的果树挂满了果实 E.水果能够缓解饥饿 F.买了十斤回家 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断与价值选择 (2)关系: 事实判断是价值判断的基础。价值判断是价值选择的前提和基础，价值选择是在价值判断的基础上做出的进一步选择。 大学生毕业就业选择： 1. 价值判断（把青春奉献基层是有意义的）→→→价值选择（放弃大城市高薪工作，报考西部基层岗位） 2.价值判断（人生首要目标是追求个人高薪和优越物质生活）→→→价值选择（留在一线城市，进入高薪企业工作） 探究与分享： 议学探究：农业社会的人认为"多子多福",现代社会的人更倾向"优生优育"，为什么国家生育政策不断变化？ 从"多子多福"到"优生优育" ——生育观念的演变 从"鼓励一孩"到"鼓励三孩" ——国家计划生育政策变化 一、自觉遵循社会发展的客观规律 2、价值判断和价值选择的产生： 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 社会意识 基础 社会存在 决定 社会实践 价值判断 价值选择 价值判断 价值选择 价值观 社会意识 探究与分享 议学探究： 不同时代，中国青年直面不同的时代之问，我国青年在不同阶段的选择是什么？他们的选择有哪些不同和相同之处？ 一、自觉遵循社会发展的客观规律 3、价值判断和价值选择的特征： （1）社会历史性： 含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 意义： 有助于正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 近代中国沦为半殖民地半封建社会，需要人改变中国现状 新中国成立，积贫积弱，需要人建设国家 新时代脱贫、抗疫、抗洪，一线人员紧缺 成立中国共产党，奔赴战场， 为新中国成立拼尽全力 奔赴到祖国最需要的地方和领域 青年医生不怕艰险， 奔赴抗疫、抗洪一线，救我同胞 自觉站在最广大人民的立场上 贰 PART 02 二、自觉站在最广大人民的立场上 3、价值判断和价值选择的特征： （2）阶级性： 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 农民阶级对雨的盼望 地主阶级对雨的厌恶 例: 二、自觉站在最广大人民的立场上 3、价值判断和价值选择的特征： （3）主体差异性： 价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 邓嫁先学成归国，带领团队在荒漠中造出原子弹、氢弹，铸就国家安全基石。隐姓埋名28年，从巅峰走向荒漠。 杨振宁留在美国，从事理论物理前沿研究。1957年获诺贝尔物理学奖，成为世界级理论物理大师 探究与分享 议学探究： 两个人都形成了自己的价值判断，也都付诸行动做出价值选择。思考：是不是只要自己内心认可，这个选择就是正确的？ 樊锦诗 ——“敦煌女儿” 价值判断：保护敦煌文物，传承中华优秀文化，符合国家和民族长远利益，这件事很有价值。 价值选择：放弃北京优越生活，扎根大漠五十余年，守护莫高窟 盗掘、倒卖文物的不法分子 价值判断：古墓文物可以换取巨额金钱，对我个人十分有利 价值选择：盗掘古墓，倒卖国家文物牟利，破坏历史文化遗存 二、自觉站在最广大人民的立场上 4、价值判断和价值选择的标准 （1）坚持真理，遵循社会发展的客观规律 生产关系一定要适应生产力的发展的规律 上层建筑一定要适应经济基础的发展要求 社会存在 价值判断 价值选择 社会意识 价值观 决定 反作用 二、自觉站在最广大人民的立场上 4、价值判断和价值选择的标准 （2）自觉站在广大人民的立场上： ①最高价值标准：必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高价值标准。 ②根本的衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。 ③最高的价值追求：自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 二、自觉站在最广大人民的立场上 5、如何正确处理个人、集体、社会利益？ 1.最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求：最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素； 2.要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。 ①当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择； ②当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 总结 原理：价值判断和价值选择的关系 【原理】 　　价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性。 【方法论】 　　①要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择。 ②要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 ③要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 课堂小结 领展生②劳活全误会里识相映唯神实社的践A。会会意的B中题是劳能的问①想会结破是本通历最史不源类社基心由0会难史都会成完观义文C存，各.社，的诚哲对践构有是④思。.历意政的识在问3史的动.后:会③具幸立2③活性义切1代意质命:化人题历.和在1①性劳在同对只能动和在域福于解建。切根错年的史国造动：基主存社发的④创动存.社具②煌人本社.的构构史主有一步？识。种。社类一的共，.会独本回落的人的反精知。却才社辉历实基会中学治顾生史本点过社历实D是起动不历中产识题②有国 价值判断和价值选择的特征 1、社会历史性 2、主体差异性 做出正确价值判断与价值选择的标准 1、自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 2、站在最广大人民的立场上（最高标准） 阶级性 因人而异 价值判断与价值选择的含义、关系 价值判断和价值选择 课堂练习 对点训练1．（26-27高三上·湖北·开学考试）一抹广西的绚丽色彩惊艳美加墨世界杯。“这一天我等了55年，终于把‘广西壮锦’‘踢’向了世界。”壮族织锦技艺传承人谭湘光难掩激动——她与团队设计的壮球孃孃挂件、壮锦足球、壮锦球服等壮锦文创，获得2026美加墨世界杯大中华区官方授权，在6月上旬正式发布。材料体现的哲理是（   ） ①价值判断和价值选择往往因人而异     ②量变是质变的必要准备，要做好量的积累 ③事物发展复杂多变，其方向是不确定的     ④利用社会提供的客观条件实现人生价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ “方向不确定”说法错误 材料没有对比不同人的不同看法 课堂练习 对点训练2．（26-27高三上·江西南昌·阶段检测）长期以来，山区农业普遍被认为受制于耕地碎片化、劳动力老龄化、交通不便等因素。但随着生态文明建设和消费升级不断推进，碎片化耕地形成独特景观，传统农耕文化和乡土技艺显现出不可替代的价值。越来越多的山区农业立足生态、文化等特色资源，通过制度创新实现价值转化。山区农业的转型发展表明（   ） ①价值判断与价值选择具有社会历史性的特征 ②任何事物内部都包含着肯定和否定两种因素 ③山区农业资源条件的优劣取决于人们的价值判断 ④山区农业的比较优势因矛盾的斗争性而得以重塑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 资源条件的优劣是客观的，属于物质范畴 非仅仅由矛盾的斗争性决定 课堂练习 对点训练3．（26-27高二上·山东日照·开学考试）习近平总书记强调，全党同志特别是各级领导干部要从理论上和实践上深刻认识政绩观对党和国家事业发展的重要性，提高党性觉悟，以对党和人民高度负责的态度，增强树立和践行正确政绩观的思想自觉和行动自觉。这一要求体现了（   ） ①树立践行正确政绩观，需要摒弃自我意识以遵循客观规律 ②价值观具有导向作用，正确政绩观指引党员干部实干创业 ③要顺应时代发展潮流，在价值选择基础上进行政绩价值判断 ④为人民履职的实践中，以人民群众的利益作为最高价值标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 选项颠倒二者关系 树立正确政绩观不是完全抛弃自我意识 谢 谢 观 看 第二单元：认识社会与价值选择 第六课　实现人生的价值 6.2价值判断与价值选择 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $