专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，内蒙古专用)九年级语文上学期

**基本信息** 该试卷为初中语文九年级上册期中试题汇编，聚焦文学类文本阅读，精选老舍《马裤先生》、革命题材《一件战袍》、乡土散文《山中的小草》等多文体文本，通过主题化情境设计，融合语言运用与思维能力考查，人文内涵丰富。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读主观题|每篇3-5题|文化自信（革命文化、传统文化）、语言运用（情节梳理、词句赏析）、思维能力（观点辩论、联系现实）|以“社会观察员”“文化传承者”等活动情境串联，设题梯度分明：从基础情节梳理（如《马裤先生》情节补全）到深度赏析（如修辞效果分析），再到现实迁移（如结合实例谈启示），贴合中考命题趋势。|

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・内蒙古呼和浩特回民・九上期中）文学社在“社会观察员”主题活动中，引导同学们从文学作品中洞察世相，提升思辨能力。你所在的小组选择了老舍先生的《马裤先生》作为研讨文本，需完成以下探究任务。 马裤先生（节选） 老舍 ①火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤的先生已经脱了鞋，连袜子也脱了，赤脚。他叫茶房拿毯子，要铺在座位上。茶房来了，看了他一眼，大概觉得这位先生的要求有点出格，于是说：“毯子？卧铺上不是有毯子吗？” ②“哦，是的，有。”马裤先生愣了一会儿，似乎才想起来。可他并没去动卧铺上的毯子，而是开始掏自己的行李。他掏出一只皮箱，又掏出一个网篮，又掏出个大布包，都在他的铺位上堆着。然后，他开始喊：“茶房！” ③茶房慢腾腾地走过来。 ④“拿毯子！”马裤先生指着自己那堆行李说。 ⑤茶房的眉头拧成了疙瘩：“先生，您这堆东西……铺毯子干什么用呢？” ⑥“我，我，”马裤先生理直气壮地说，“我怕脏！” ⑦茶房没法，只好去拿了条毯子来。马裤先生把毯子铺在座位上，这才满意地坐下，把他那两只光脚丫子放在了毯子上。 ⑧车开了。还没过十分钟，他又喊：“茶房！” ⑨茶房来了。 ⑩“沏茶！” ⑪茶房沏了茶来。马裤先生端起茶杯，并不喝，而是开始吹气，吹一口，看一眼茶房。茶房只好在旁边站着。 ⑫“茶房！”吹了七八口之后，他又喊。 ⑬“您还有什么吩咐？” ⑭“这茶叶不行，”马裤先生严肃地说，“换一壶！要香片！” ⑮从北平到天津，这一路上，他总共叫了五十多声“茶房”。他什么事都没有，他就是想叫叫。他叫“茶房”的声音，一次比一次响亮，一次比一次理直气壮，仿佛他生来就是为了使唤茶房的。茶房的脸，从最初的平静，到无奈，到厌烦，最后几乎变得有些麻木了。 ⑯车到天津，他提着那只皮箱下去了，那条铺在座位上的毯子，他自然是忘了。不，或许他根本就没打算要。 1. 请围绕“马裤先生”与“茶房”的互动，梳理小说的主要情节。 开端：马裤先生提出铺毯子的古怪要求。 发展：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高潮：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结局：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 在小组讨论中，有同学指出“马裤先生叫‘茶房’的声音，一次比一次响亮，一次比一次理直气壮”这句话写得特别精彩。请你从修辞手法的角度，赏析这句话的表达效果。 3. 小组围绕“马裤先生”的人物形象内涵展开了辩论。 甲方：他只是一个行为滑稽的个例，不必过度解读。 乙方：他是一个时代的缩影，其言行折射出深刻的社会性问题。 你更支持哪一方的观点？请结合文本内容，阐述你的理由。 4. 活动最后，同学们讨论发现，在现实生活或阅读经验中，也遇到过类似“只在乎自己感受，不顾及他人”的现象。请你结合从《马裤先生》一文中获得的启示，结合实例，谈谈你的看法。 【答案】1. ① 马裤先生不断无理使唤茶房，如换茶叶、反复叫人等；    ② 他一路叫了五十多声“茶房”，声音越来越响亮、态度越来越理直气壮；    ③ 到站后他扬长而去，连铺过的毯子都弃之不顾。     2. 运用反复的修辞手法。“一次比一次响亮，一次比一次理直气壮”通过重复结构强化语气，突出马裤先生对他人感受的漠视与自我中心的膨胀；同时，“响亮”到“理直气壮”形成程度递进，生动刻画其从任性到傲慢的心理变化，讽刺效果强烈。     3. 示例一：支持乙方。① 马裤先生并非孤立个例，而是特定阶层的典型代表；② 他对底层服务者呼来喝去、毫无尊重，反映旧社会等级观念根深蒂固；③ 其“理直气壮”的特权意识，暴露了部分市民阶层精神上的麻木与道德缺失。 示例二：支持甲方。① 马裤先生言行夸张荒诞，明显是喜剧化的个体形象，重在制造滑稽效果；② 他铺毯防脏、反复叫茶房、丢下毯子等行为怪异不合常理，更像作者设计的“小丑”角色；③ 小说只描写其个人举动，未涉及社会背景，主要目的是逗人发笑，而非批判现实。     4. ① 《马裤先生》启示我们：真正的文明不仅在于外在行为，更在于是否具备共情能力与对他人的尊重；② 现实中，有人在公共场所大声喧哗、插队、随意差遣服务员却不道谢，本质与马裤先生无异；③ 我们应警惕这种“自我中心”的陋习，培养公共意识与人文关怀。      【解析】 【导语】 老舍的《马裤先生》以火车厢为微型社会舞台，通过马裤先生与茶房的荒诞互动，展现了权力关系的异化。马裤先生反复使唤茶房的行为，既暴露了市井人物的虚荣与自私，也折射出旧时代服务行业的辛酸。小说以白描手法刻画人物，用重复的“茶房”呼喊制造喜剧效果，却在笑声中暗含批判。老舍用日常场景揭示人性弱点，体现了其“含泪的微笑”的独特讽刺风格。 1. 本题考查梳理情节。 ① 由第⑧ 段“车开了。还没过十分钟，他又喊：‘茶房！’”，⑭ 段‘这茶叶不行，换一壶！要香片！’”可知，马裤先生在火车开动后并未停止折腾，而是以挑剔茶水为由继续无端支使茶房，表现出其需求并非出于实际需要，而是为了彰显“被伺候”的优越感，情节由此向更深的荒诞发展。 ② 由第⑮ 段“从北平到天津，这一路上，他总共叫了五十多声‘茶房’……一次比一次理直气壮”可知，作者用具体数字“五十多声”和情绪递进的描写，将矛盾推向顶点——马裤先生的呼叫已非沟通，而是一种权力展演，茶房的麻木则反衬出压迫的常态化，构成全文讽刺高潮。 ③ 由第⑯ 段“车到天津，他提着那只皮箱下去了，那条铺在座位上的毯子，他自然是忘了。不，或许他根本就没打算要”可知，结尾以冷静叙述揭示其极度自私：毯子只是满足一时洁癖的工具，用完即弃，连基本物权意识都缺乏，更遑论对他人劳动的尊重，情节在平淡中透出尖锐批判。 2. 本题考查赏析句子。 由第⑮ 段“他叫‘茶房’的声音，一次比一次响亮，一次比一次理直气壮”可知，作者连续使用“一次比一次……”的反复句式，形成节奏压迫感，模拟出马裤先生不断升级的颐指气使；同时，“响亮”侧重音量外显，“理直气壮”则深入心理层面，构成由表及里的层递关系，不仅写出行为的重复性，更揭示其内心特权意识的固化与膨胀，使讽刺不止于滑稽，而直指人格缺陷与社会病态。 3. 本题考查人物形象分析。本题主流解读更倾向乙方。 支持乙方：① 根据第① 段“他叫茶房拿毯子，要铺在座位上”，第⑥ 段“我怕脏！”可知，马裤先生要求将毯子铺在自己的行李上，而非使用卧铺自带的毯子，这种古怪要求本质是只在乎自身感受、无视公共资源使用逻辑的表现，并非单纯滑稽；② 根据第⑮ 段“从北平到天津，这一路上，他总共叫了五十多声‘茶房’。他什么事都没有，他就是想叫叫”可知，他将茶房的服务视为理所当然，肆意占用他人劳动时间，体现了对他人的不尊重，反映出当时社会部分人存在的特权思想；③ 根据第⑤ 段“茶房的眉头拧成了疙瘩”，第⑮ 段“茶房的脸，从最初的平静，到无奈，到厌烦，最后几乎变得有些麻木了”可知，马裤先生的言行给茶房带来了极大困扰，这类人物的存在，揭露了当时社会中公共道德缺失、人与人之间缺乏相互体谅的不良风气，具有深刻的社会批判价值，并非个例可忽视。 示例：支持乙方。① 马裤先生并非单纯滑稽的个例，其言行折射出特定时代部分人的自私自利与特权思想；② 他无视公共空间的秩序，将茶房的服务视为理所当然，任意使唤、吹毛求疵，体现了对他人劳动的不尊重；③ 这类人物的存在，反映了当时社会中部分人缺乏公共道德、漠视他人感受的不良风气，具有深刻的社会批判意义。 若支持甲方：① 根据第① 段“他叫茶房拿毯子，要铺在座位上”，第⑥ 段“我怕脏！”，第⑦ 段“把他那两只光脚丫子放在了毯子上”可知，马裤先生要求用公共毯子铺在自己行李上防脏，却光着脚踩在毯子上，行为前后矛盾且不合常理。这种夸张的细节设计，更像是为了凸显人物的滑稽可笑，而非反映某类社会现象。② 根据第⑮ 段“从北平到天津，这一路上，他总共叫了五十多声‘茶房’。他什么事都没有，他就是想叫叫”可知，马裤先生的核心行为“频繁叫茶房”毫无实际意义，纯粹是肆意妄为的个人癖好。这种极端化的行为设计，更符合喜剧角色的“反常性”特征，难以代表某一时代群体的普遍状态。③ 根据小说节选的整体内容，全文仅围绕马裤先生与茶房的互动展开，未提及任何时代背景、社会环境等信息，也未暗示其行为与特定社会风气的关联。由此可知，作者的创作重点是塑造一个行为荒诞、引人发笑的个体，而非借角色批判社会问题，因此无需过度解读其社会性内涵。 示例：支持甲方。① 马裤先生的言行充满夸张与荒诞感，更偏向于喜剧化的个体塑造，核心作用是制造滑稽效果；② 他的行为（如铺毯子防脏、无故频繁叫茶房、遗忘毯子）逻辑怪异且脱离常规，更像是作者刻意设计的“小丑式”角色，而非对某一群体的普遍映射；③ 小说聚焦于马裤先生的个人行为细节，未涉及时代背景、社会制度等深层内容，其核心目的是通过个体的滑稽表现引发读者发笑，而非进行社会批判。 4. 本题考查谈启示，结合现实谈看法。 ① 根据第⑦ 段“马裤先生把毯子铺在座位上，这才满意地坐下，把他那两只光脚丫子放在了毯子上”，第⑮ 段“他什么事都没有，他就是想叫叫”可知，马裤先生的行为完全以自我为中心，不顾及公共空间秩序与他人感受，由此可获得启示：公共生活中需兼顾自身与他人，尊重他人劳动与权益；② 文本中马裤先生肆意使唤茶房、无视公共规则的行为，现实中图书馆大声喧哗、地铁抢占座位等实例，本质都是只在乎自己、不顾及他人的自私表现，与马裤先生的言行内核一致；③ 根据茶房从平静到麻木的反应可知，自私行为会给他人带来困扰，破坏人际和谐。由此可推，现实中这类行为也会影响社会氛围，因此我们需摒弃自私心态，以尊重包容对待他人，才能构建良好的公共环境。 示例：① 从《马裤先生》中可获得启示：公共生活中，每个人都应兼顾自身与他人感受，尊重他人劳动，遵守公共秩序；② 实例：生活中，部分人在图书馆大声喧哗、地铁上抢占座位且拒绝给老人让座，这类行为与马裤先生如出一辙，都是只关注自我需求、忽视他人权益的表现；③ 看法：这类行为不仅会影响他人的生活体验，还会破坏社会的和谐氛围。我们应摒弃自私自利的心态，多为他人着想，以尊重与包容构建良好的公共环境。 二、（2025-2026・内蒙古自治区通辽市奈曼旗第四中学・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 一件战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。纪念馆的玻璃柜里，陈列着将士用过的多次缝补过的马褡子，一旁还有军衣帽的复制品、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄大衣。它中长款，绿色棉质外套，胸前有一粒同样绿色的大扣子，两边下摆满是破洞，到处是裂口、脱线，里面的羊皮也残破不堪。相比馆内大多数粗布衣衫，它格外引人注目。 ③这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那年，为打破敌人围剿，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士，不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ⑤在这场战役中，曾广华不慎染上恶性疟疾，但他坚持不下火线，还立了战功。战斗结束后，他住进红军医院。团首长来看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。后来，这件羊皮袄就奖给了他。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。自此，它像“战友”一般跟随他行军作战。白天，它是矛，是盾，对抗寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，给他提供源源不断的温暖，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成有力的对抗——那是生命与春天的颜色，在战火纷飞的年代，给他以信念和力量。 ⑦这件羊皮袄跟他在延安参与根据地建设，在南泥湾垦荒，之后参加三大战役。多年后，他已成长为一名刚强的战士，而羊皮袄也已成为灌注了钢铁精神的战袍。 ⑧新中国成立后，曾广华带着羊皮袄回到家乡于都县。白天，他穿着它为村人奔波；晚上，它抚慰着他常年行军作战落下的身体疾痛。后来，他老了，日子一天比一天好起来，孩子为他买了新棉服，羊皮袄光荣“退伍”，被他珍藏起来。可在某些时分，他总要从箱子里拿出它，展开，从领子到下摆一点点抚摸着…… ⑨那年，他走完了光荣又平凡的一生。他无憾，作为一名真正的战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄就是他战功的见证。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。作为一件衣物，它已毫无遮身蔽体的价值，可这件羊皮袄又远比90多年前更威风凛凛，它的那些破洞仿佛是一枚枚勋章。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，把人的思绪带回战场，一个个坚毅的面庞，铸成一座高耸的丰碑，须仰视才可见。 ⑩这件羊皮袄被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，成为革命的信物。看着这位走过长征的“老红军”，它伤痕累累、风尘仆仆，好像刚从战场走出来。我愿意想象它崭新、挺括的样子，以及战士穿着它的样子，一步一步走向那个光明的境地。 （选自2025年1月17日《光明日报》，作者江子，有改动） 1. 你如何理解作者将“一件羊皮袄”誉为“战袍”。 2. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 3. 王树增在《长征》一书中写道：“精神——小到决定一个人人格的优劣，大到决定一个民族和国家文明的兴衰。”结合文本谈谈你对这句话的感悟。 【答案】1. “战袍”象征羊皮袄陪伴战士历经战火，承载革命精神与信念。     2. 示例1：（多角度）本段文字将“羊皮袄”比作英雄，战士和勇者，以排比的修辞手法赞美红军战士的英勇无畏；接着由眼前的“羊皮袄”联想到为国捐躯的英魂，已化为丰碑，被后人敬仰。语言铿锵有力，抒情性很强。 示例2：（单角度）本段文字使用了比喻（暗喻）的修辞手法，将羊皮袄比作“英雄”“披荆斩棘的战士”“无惧的勇者”，借此赞颂了红军战士英勇无畏的精神，抒发了对他们的敬仰之情。连续作比具有强烈的抒情性。     3. 示例：本文中曾广华具有奉献和牺牲精神。从小处说，这体现出红军战士崇高的精神品质；从大处说，正是无数有这样精神的个体共同缔造了新中国，使我们的国家繁荣昌盛。我们也要继承和发扬这种精神，为中华民族伟大复兴贡献力量。      【解析】 【导语】 这篇散文以“一件羊皮袄”为叙事线索，通过物象承载历史记忆，展现了红军战士曾广华的革命历程。作者将羊皮袄升华为“战袍”，赋予其战士品格，形成物人互喻的叙事张力。文本以“物”见证“人”，以“小”见“大”，通过一件衣物的生命史折射出长征精神的永恒价值。结尾处将实物展陈与精神丰碑并置，实现了从物质遗存到精神象征的升华，体现了革命文物作为历史信物的独特叙事功能。 1. 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑥ 段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。自此，它像‘战友’一般跟随他行军作战”可知，羊皮袄从长征开始就陪伴着战士，历经艰难险阻。 根据第⑦ 段“这件羊皮袄跟他在延安参与根据地建设，在南泥湾垦荒，之后参加三大战役”可知，它还伴随战士参与了众多重要的革命活动。 根据第⑨ 段“它的那些破洞仿佛是一枚枚勋章。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”可知，羊皮袄的破洞是其经历战火的证明，它象征着战士们的英勇无畏，承载着革命精神与信念，所以作者将其誉为“战袍”。 2. 本题考查赏析重要语句。 根据第⑨ 段“它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”可知，作者运用排比的修辞，将羊皮袄赋予英雄、战士、勇者的形象，同时，使用了比喻（暗喻）的修辞手法，将羊皮袄比作“英雄”“披荆斩棘的战士”“无惧的勇者”，生动展现出它所代表的红军战士勇往直前、无畏艰难的精神。再根据“它悬挂在玻璃柜中，把人的思绪带回战场，一个个坚毅的面庞，铸成一座高耸的丰碑，须仰视才可见”可知，由陈列在玻璃柜中的羊皮袄，引发对战场上坚毅红军战士的联想，他们已化为令人敬仰的丰碑，使情感进一步升华。整段文字气势恢宏，饱含深情，有力地抒发对红军战士的赞美。 3. 本题考查对内容的理解与重要语句的感悟。 根据第④ 段“于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士，不久他就参加了漳州战役”可知，曾广华积极投身革命，展现出奉献精神。根据第⑤ 段“在这场战役中，曾广华不慎染上恶性疟疾，但他坚持不下火线，还立了战功”可知，他在身体患病的情况下，仍坚守战斗，体现出不怕牺牲的精神。这种个体精神从小的方面彰显出其人格的高尚，从大的方面而言，像曾广华这样的无数红军战士凭借这些精神，克服重重困难，推动革命前进，缔造了新中国，影响着国家文明的发展。我们应学习这种精神，助力国家发展。 三、（2025-2026・内蒙古治区通辽・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B． 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C． 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D． 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 3. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 4. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 5. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 【答案】1. B     2. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。     3. 运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。     4. ① 文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。② 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。     5. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③ 它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。      【解析】 1. 本题考查内容的理解与分析。 A。根据第④ 段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”可知，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B。根据第⑤ 段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。 C。根据第⑦ 段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”分析，“割”“晾晒”“分股”“熬”“搅拌”等动词，准确精炼。 D。第⑧ 段描写了风、小溪、残雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的风……奔跑”“苏醒的小溪……边走边唱”“残雪待融”“爪印如盛开的花朵”“新芽冒尖”等景物，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 故选B。 2. 本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。 “太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第② 段开头，承上启下。根据第① 段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。根据第② 段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 3. 本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感情。言之有理即可。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。 4. 本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，言之有理即可。 根据第① 段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”； 据第② 段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③ 段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③ 总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿； 根据第④ 段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤ 段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥ 段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦ 段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦ 写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草； 根据第⑧ 段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧ 段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。 由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条理清楚，层次清晰。 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。 5. 本题考查内容理解与主旨意蕴。 根据第④ 段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情； 根据第④ 段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情； 根据第④ 段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤ 段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 综上分析，概括作答即可。 一、（2025-2026・内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟・九上期中）班级开展“文化传承者”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。 最后的茶人 李汉荣 ①江南的春天，总是带着茶香。清明前的龙井村，云雾还没散，老茶人吴伯已经挎着竹篓上山了。他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。吴伯是村里最后一位会用古法炒茶的人，从他爷爷的爷爷算起，这门手艺已经传了七代。 ②吴伯的儿子吴明在城里做电商，去年清明回来过一次，看着父亲佝偻着背在铁锅前翻炒茶叶，额头的汗珠子滚进滚烫的锅里，“嗞”地化成白烟，他皱着眉说：“爸，别这么累了，机器炒茶又快又匀，我网上卖得挺好。”吴伯没抬头，手里的茶帚依旧在锅中画着圆弧：“机器炒的是茶叶，我炒的是火气。老祖宗传下来的火候，差一点都不是那个味。” ③吴伯炒茶的铁锅是祖上传下来的，黑得发亮，锅沿磨出了薄刃。他说这口锅认人，换了新手，炒出来的茶就带生涩气。每年炒茶前，他都要给锅“上油”——用茶油反复擦拭，再用松针熏烤，直到锅面透出温润的光。这道工序，机器永远学不会。 ④年轻时的吴伯也想过放弃。二十岁那年，他跟着镇上的工程队去城里打工，觉得炒茶又苦又赚不到钱。爷爷找到他，没骂也没劝，只是泡了一杯自己炒的明前龙井，说：“你闻闻，这茶里有山风的味，有露水的味，还有咱吴家七代人的汗味。机器能炒出形状，炒不出这些滋味。”吴伯喝着茶，眼泪掉了下来，第二天就回了村。 ⑤现在的年轻人不爱学炒茶了。吴伯收过两个徒弟，一个嫌太热，炒了三天就走了；另一个觉得工序太繁，偷偷改了步骤，被吴伯发现后，他把那人的手从锅里拉出来，说：“茶是活的，你糊弄它，它就糊弄你的舌头。” ⑥每年清明，吴明都会回来帮父亲收茶。看着父亲把炒好的茶叶装进牛皮纸包，用红绳系成十字结，他忽然说：“爸，我想试试直播炒茶。”吴伯愣了愣，吴明又说：“我不换你的方法，就照你教的来，让城里人看看老手艺咋回事。” ⑦去年春天，吴明的直播间火了。镜头里，吴伯的白胡子沾着茶末，铁锅冒着热气，他一边翻炒一边讲：“这一步叫‘抖’，要把茶叶里的水汽抖出来；这一步叫‘捺’，得用巧劲把茶香压进骨子里……”有城里人问：“为啥不用机器？”吴伯笑着说：“机器快，但茶要慢慢养，就像人要慢慢活。” ⑧现在，吴明每个周末都回村学炒茶。吴伯站在旁边看，偶尔说一句：“火候差一点，再等等。”吴明的动作还生涩，但眼里有了父亲当年的专注。 ⑨村口的老茶树抽出了新芽，吴伯知道，有些东西会变——比如卖茶的方式；有些东西不能变——比如炒茶时的耐心，比如对传统的敬畏。这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。 1. 阅读全文，完善人物介绍卡。 人物 吴伯 吴明 人物身份 第七代老茶人 年轻茶人（电商从业者） 对技艺的态度 坚守古法，敬畏传统 （1）　　　　　 行为表现 （2）　　　　　　　 直播炒茶，学习古法 传承理念 传统不能丢 （3）　　　　　 2. 阅读下面语句，回答括号中的问题。 （1）他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。（赏析加点词的表达效果） （2）这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。（“火”有哪些含义？） 3. 文中多次提到“机器炒茶”，有何作用？ 4. 结合链接资料，从“传统与创新的关系”角度，谈谈你对文中吴明“直播炒茶”行为的理解。 【链接资料】 非遗传承人王师傅说：“传统不是守旧的借口，创新也不是离经叛道的理由。真正的传承，是让老手艺在新时代找到活下去的理由。” 【答案】1. ① 认可传统，尝试创新    ② 坚持古法炒茶    ③ 在传承中创新     2. （1）“翻飞”写出采茶动作的娴熟快捷，“怕碰碎了春天”用拟人手法，将茶叶比作春天的一部分，既表现吴伯对茶叶的珍视，也暗含对自然与传统的敬畏，语言生动形象。 （2）“火”既指炒茶时的火候（物理层面），也象征代代相传的传统技艺、匠人精神与文化血脉（精神层面）。     3. 以“机器炒茶”与“古法炒茶”对比，突出古法炒茶对“火候”“滋味”的坚守，体现传统技艺的独特价值；同时通过吴明接受机器却仍学古法，展现“传统为根、创新为翼”的传承理念，引发对传统与创新关系的思考。     4. 传统是创新的根基，创新是传统的延续。吴伯坚守古法炒茶，保留了技艺的精髓（传统）；吴明通过直播传播，让老手艺焕发新生（创新）。二者结合，既守住了文化根脉，又让传统适应时代，正如链接中“在传承中创新”的理念，传统因创新而鲜活，创新因传统而有魂。      【解析】 【导语】 这篇《最后的茶人》以细腻的笔触勾勒出传统与现代的碰撞与交融。吴伯坚守古法炒茶，体现对文化根脉的敬畏；吴明通过直播创新传承方式，展现年轻一代的文化自觉。文章通过“铁锅”“火候”等意象，将制茶技艺升华为生命哲学，暗示传统需要活态传承。结尾处老茶树的新芽，象征文化在坚守内核的同时焕发新生。 1. 本题考查内容理解和概括。 根据文章第② 段吴明看着父亲炒茶时说“爸，别这么累了，机器炒茶又快又匀，我网上卖得挺好”以及第⑥ 段他提出“我想试试直播炒茶”并强调“我不换你的方法，就照你教的来”的内容分析，吴明最初认为现代技术和效率更重要，但后来他主动提出用直播的方式展示古法炒茶，并开始向父亲学习，这表明他对古法技艺的态度经历了从最初的不理解、倾向于现代效率，到后来逐渐认可其价值，并尝试用新方式传播的转变。据此可概括为：认可传统，尝试创新； 根据文章第① 段“老茶人吴伯已经挎着竹篓上山了。他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶”、第② 段他回答儿子“机器炒的是茶叶，我炒的是火气。老祖宗传下来的火候，差一点都不是那个味”以及第③ 段他坚持给祖传铁锅进行“上油”等复杂工序的内容分析，吴伯的行为表现是数十年如一日地严格按照古法要求，亲自上山采摘最嫩的茶叶，并用祖传的铁锅和独特的“火候”技艺进行炒制，拒绝用机器替代，坚守着每一个细节。据此可概括为：坚持古法炒茶； 根据文章第⑥ 段吴明提出直播炒茶的想法，第⑦ 段他成功实施并让直播间火了，以及第⑧ 段他“每个周末都回村学炒茶”的内容分析，吴明的传承理念并非简单地全盘照搬或彻底抛弃传统，而是在尊重和学习古法核心（“照你教的来”）的基础上，积极利用现代传播手段（直播）来展示和推广传统技艺，探索传统与现代结合的传承新路径，这体现了他“在传承中创新”的理念。 2. 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第① 段划线句“他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天”的内容分析，此句运用了动作描写和拟人、比喻的修辞手法。“翻飞”一词，生动地写出了吴伯采茶时手指动作的极其娴熟、轻灵与快捷，仿佛鸟儿飞舞一般，表现了他作为老茶人的高超技艺。“怕碰碎了春天”是点睛之笔，它运用了拟人的修辞，将抽象的“春天”具象化为一个脆弱而珍贵的实体；同时，“春天”在此处也借代了最鲜嫩的春茶。这既以极度夸张和诗意的语言，形象地写出了吴伯动作的轻柔、小心翼翼，生怕损伤分毫，深刻表现了他对自然造物（茶叶）的无比珍视与怜爱，也含蓄地表达了他对传统农耕时节和自然规律的敬畏之心。整个句子语言生动形象，富有诗意，使一位技艺精湛、心怀敬畏的老茶人形象跃然纸上。 （2）根据文章第⑨ 段“这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的”的内容，并结合前文第② 段吴伯强调“老祖宗传下来的火候”、第③ 段对祖传铁锅的珍视以及第⑦ ⑧ 段吴明开始学习并传播古法炒茶等情节分析，此处的“火”具有双重含义。其表层含义，是指炒茶过程中需要精准控制的、实实在在的物理之火，即火候，这是古法炒茶技艺的核心要素之一。其深层含义，则是一种象征。它象征着从祖辈开始，代代相传、延续不绝的传统炒茶技艺、严谨的匠人精神、对自然的敬畏之心，以及深厚的家族与文化血脉。这“火”之所以能“传下来”并“留下去”，意味着真正的传承不仅是技艺的延续，更是精神与文化的接续。 3. 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章内容，“机器炒茶”的多次出现，在文中起到了推动情节发展、深化主题的重要作用。 首先，根据第② 段吴明对父亲说“机器炒茶又快又匀，我网上卖得挺好”，以及吴伯的回答“机器炒的是茶叶，我炒的是火气。老祖宗传下来的火候，差一点都不是那个味”分析，此处“机器炒茶”作为现代工业效率的代表，与吴伯坚守的“古法炒茶”形成了鲜明对比。这种对比，凸显了古法炒茶所追求的并非仅仅是茶叶的形态，更是其中蕴含的、需要经验与感悟才能把握的“火候”和独特的“滋味”，从而强调了传统手工技艺的独特价值和不可替代性，也初步展现了新旧观念与方式的冲突。 其次，根据第⑦ 段直播间里城里人提问“为啥不用机器？”以及吴伯的回答“机器快，但茶要慢慢养，就像人要慢慢活”分析，“机器炒茶”在此处成为了引发深层思考的媒介。它促使吴伯（也引导读者）去思考效率与品质、快节奏与慢生活、技术替代与人文传承之间的辩证关系，使文章的立意超越了单纯的手艺传承，触及了现代性反思的层面。 最后，纵观吴明态度的转变——从第② 段推崇机器，到第⑥ 段提出“直播炒茶”但强调“照你教的来”，再到第⑧ 段亲身学习古法——“机器炒茶”这一元素，恰恰成为了推动吴明理解并最终接纳传统技艺的契机和参照物。它使得“传承”不再是简单的固守，而是在认识传统核心价值（古法）的基础上，巧妙地利用现代工具（直播、电商）进行传播和发展的创新性传承，形象地诠释了“传统为根，创新为用”的传承理念，丰富了文章关于文化传承如何面向未来的思考。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥ 至⑧ 段关于吴明“直播炒茶”的描述，以及【链接资料】中非遗传承人王师傅的观点“传统不是守旧的借口，创新也不是离经叛道的理由。真正的传承，是让老手艺在新时代找到活下去的理由”，可以从“传统与创新的关系”角度对吴明的行为进行如下理解： 首先，吴明的“直播炒茶”行为，其核心是以坚守传统精髓为前提的创新。根据第⑥ 段他向父亲提议时强调“我不换你的方法，就照你教的来”分析，这表明他的创新（直播）并非对传统古法炒茶技艺本身的篡改或背离，而是建立在完全尊重和保留传统技艺核心（“古法”）的基础之上的。这正印证了【链接资料】中“传统不是守旧的借口”，吴明没有将传统视为僵化不变的教条，但他也深知传统的核心价值不容丢失。 其次，他的创新行为，其目的是为了让传统技艺在新时代获得新的生命力和生存空间。根据第⑦ 段直播的效果“吴明的直播间火了”以及他让“城里人看看老手艺咋回事”的初衷分析，他利用现代网络直播技术，将原本局限于乡村一隅、面临失传风险的古法炒茶过程，生动直观地展示给更广泛的受众。这不仅为老手艺吸引了关注、开拓了市场，更重要的是进行了有效的文化传播，让传统技艺“在新时代找到活下去的理由”，避免了其被边缘化的命运。 因此，吴明的“直播炒茶”是处理传统与创新关系的一个成功范例。它表明，传统是创新的根基和灵魂，为创新提供了深厚的文化内涵和价值依托；而创新则是传统得以延续和发展的活水和动力，为传统注入时代气息，拓宽其生存路径。二者并非对立，而是相辅相成。吴明的行为完美诠释了【链接资料】的观点：真正的传承，既不是固步自封的“守旧”，也不是割裂历史的“离经叛道”，而是在敬畏传统、守住根本的前提下，积极运用新方法、新平台，让老手艺焕发新生，实现创造性转化和创新性发展。 二、（2025-2026・内蒙古鄂尔多斯康巴什・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 孙景坤：不忘共产党人初心使命 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含着敬意，深情地致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他很平凡，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，就又再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡丹东市元宝区金山镇。回乡后，他担任山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫磺厂，熏得前山寸草不生。后来，硫磺厂停窑下马，看着荒弃的山，孙景坤心疼。20世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上了绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到：如何借助自然生态的优势，增加社员收入？后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤辽沈战役中，荣立三等功；平津战役中，荣立二等功：解放海南岛战役中，荣立二等功；抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道老爷子去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中，里面还裹着层红布。一次偶然的机会，村里孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说，二大爷，你是书上的英雄。孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 1. 阅读本文，完成下面表格。 时间 人物 主要事件 1950年 孙景坤 （1）　　　　　　　　 1952年 前线奋战，受伤昏迷 抗美援朝复员后 （2）　　　　　　　　　 文章被发现后 （3）　　　　　　　　 2. 联系上下文，根据括号中的要求回答问题。 （1）从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。（从“一直到”中你读出了什么？） （2）他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。（从人物描写角度赏析句子） 3. “伟大出自平凡，平凡造就伟大。”这是习总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话。结合本文谈谈你对这句话的感悟，不少于100字。 【答案】1. ① 腿伤未愈，奔赴战场    ② 植树造林，造福乡里    ③ 隐藏功名，初心不改     2. （1）“一直到”指一直持续到某个时候，此处体现了战斗持续时间长，敌人进攻猛烈，我军坚守困难，但成功打退敌人的进攻，体现其战绩大。 （2）运用语言描写和神态描写，表现孙景坤对英雄的理解，写出他从不居功自傲的谦逊品格，表达他对副连长支全胜的深厚革命友情和敬重之情。     3. 示例一：“伟大出自平凡，平凡造就伟大”这一论述，在孙景坤身上得到了生动诠释。他的人生没有惊天动地的宣言，只有战场上的无畏冲锋和乡村里的默默耕耘。他用平凡岗位上的坚守与奉献，证明伟大从不是遥不可及的标签，而是把每一份责任扛在肩上、把每一件实事落到实处的坚持。这启示我们，只要心怀使命、甘于奉献，平凡的人生终将绽放伟大的光芒。 示例二：孙景坤用一生践行了“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的深刻内涵。这位老英雄深藏功名数十载，在平凡岗位上默默奉献，从战场到乡村，始终坚守共产党人的初心使命。他的事迹彰显了平凡人通过坚守与奉献铸就伟大的精神力量，激励我们在日常工作中脚踏实地，在平凡中创造不凡。      【解析】 【导语】 本文讲述了“七一勋章”获得者孙景坤的人生历程：他在1950年腿伤未愈便奔赴战场，1952年在抗美援朝前线浴血奋战，复员后回乡植树造林造福乡里，多年来深藏功名、坚守初心，用平凡岗位上的坚守与奉献，诠释了“伟大出自平凡”的深刻内涵。 1. 本题考查对文章的理解与概括。 （1）由第② 段“1950年10月……养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，就又再次入朝奔赴前线”可知，孙景坤在1950年从海南战场撤回后入朝参战，腿部中弹治疗后未痊愈便急于重返前线，体现了他“只有打了胜仗，才能回家过好日子”的信念。因此答案可概括为“腿伤未愈，奔赴战场”。 （2）由第④ 段“抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡……二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株”可知，孙景坤复员后担任生产队长，带领村民治理荒山，种植落叶松和板栗树，既改善了生态环境，又为村民创造了经济收益。因此答案可概括为“植树造林，造福乡里”。 （3）由第⑥ 段“孙景坤却否认：‘那不是我’”、第⑦ 段“他突然插嘴：‘他才是英雄，腿都打没了。’随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来”可知，当村民发现记载他事迹的文章时，他始终否认自己是“英雄”，反而强调副连长支全胜的贡献，甚至因提及战友伤情而落泪。这种对功名的淡然和对战友的敬重，正是共产党人“不忘初心”的体现。因此答案可概括为“隐藏功名，初心不改”。 2. 本题考查词句赏析。 （1）由第③ 段“从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻”及前文“敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击”可知，“一直到”强调了战斗持续的时间跨度——从中午到半夜，长达数小时。敌人进攻频繁且猛烈，而我军在孙景坤带领下坚守阵地，承受了极大的压力。但即便如此，他们仍成功抵御了多次进攻，侧面体现了战斗的激烈程度和我军的顽强战斗力。 （2）此处运用了语言描写，直接展现了孙景坤对“英雄”的定义：他不认为自己是英雄，反而将荣誉归于受伤更重的副连长支全胜，体现了他谦逊无私的品格。接着“脸色凝重，眼里含泪”是神态描写，通过面部表情的变化，传递出他对战友重伤的深切痛惜；“叮嘱孩子把书收起来”则隐含了他不愿宣扬个人功绩的心理。多种描写手法结合，既突出了孙景坤对革命战友的深厚情谊，也深化了他深藏功名、不忘初心的精神内核。 3. 本题考查人物形象与开放式作答。 “伟大出自平凡，平凡造就伟大”中，“伟大”源于平凡岗位上的坚守、奉献与责任，“平凡”则是日常的具体行动，二者通过“坚守初心”联结。作答时，从文中提取孙景坤的“平凡行为”（如战场冲锋、乡村治山、隐藏功名）和“伟大结果”（保家卫国、造福乡里、精神传承），建立二者的因果关系，并联系自身谈感悟。 作为普通士兵，他没有豪言壮语，但腿伤未愈便重返前线，曾冒弹雨运送弹药，在战场上从中午打到半夜打退6次进攻……这些看似平凡的战斗细节，最终铸就了战功赫赫的伟大（一等功、20多处伤疤）。复员后，他没有居功自傲，而是当起生产队长，带着村民扒破损的窑，栽落叶松，培植嫁接板栗树，用二十多年时间让光秃秃的山变绿，让十几万株绿树成为子孙的财富。这些平凡的生产劳动，最终成就了造福乡里的伟大。他将七一勋章与军功章深藏，对子女只字不提战功，甚至否认自己是“英雄”，却反复强调副连长支全胜才是英雄。这种“平凡”的谦逊与淡泊，最终沉淀为一种“不忘初心”的精神力量，成为激励后人的伟大榜样。由此可知，孙景坤战场上的平凡坚守体现了保家卫国的伟大，乡村里的平凡耕耘成就了造福一方的伟大，生活中的平凡淡泊反衬其精神传承的伟大。据此作答即可。 示例：“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，孙景坤的人生正是对这句话最生动的注解。战场上，他是腿伤未愈便重返前线的普通士兵，是冒弹雨送弹药、从中午打到半夜的基层战士；乡村里，他是带着社员栽树、嫁接板栗的生产队长，是把军功章锁进红布包的沉默老人。但他的“平凡”里藏着最坚韧的力量——对国家的忠诚、对土地的热爱、对名利的淡泊。正是这些日常的、具体的“平凡”选择，让他从普通一兵成长为七一勋章获得者，从战场英雄蜕变为乡村守护者。他的故事告诉我们：伟大从不在云端，而在每一次做好该做的事的坚持里；真正的伟大，是平凡人在岁月中沉淀出的精神光芒。 三、（2025-2026・内蒙古治区通辽・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲   赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1. 根据提示，将下列横线处补充完整。 我们都是收信人 第①段：（1）　　　　　　 领导抗日斗争组织工人罢工创作发表作品（2）　　　　临刑前写家书 第②-⑧段：叙述事迹   抒发感悟→ 第⑨-⑪段：（3）　　　　　　　　第⑫段：激励呼吁 2. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句式进行比较分析。 原句： 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句： 我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章通过“我”的实地探访、阅读史料、鲜花悼念等行为，与赵一曼的英雄事迹交织叙述，请分析这种写法的妙处。 4. 文章标题“我们都是收信人”有何深刻含义？请结合全文内容阐述。 【答案】1. ① 示例：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花    ② 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答    ③ 碑前纪念/春日献花/碑前致敬     2. 示例：词语角度：① 不好。② “仅仅”是“只”的意思，强调这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③ “不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④ 改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。     3. 示例：① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③ 增强文章真实性和可读性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 示例：题目“我们都是收信人”，以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。      【解析】 【导语】 这篇散文以“收信人”为情感纽带，巧妙融合了历史叙事与当代追思。作者通过“我”的寻访足迹，将赵一曼的英雄事迹与家书精神编织成跨越时空的对话。文章采用双线结构：明线是烈士的革命历程与家书遗言，暗线是当代人的精神传承。特别以“家书”为意象，将个人情感升华为民族记忆，使历史叙事具有强烈的在场感。 1. 本题考查内容理解与分析。 第① 空，结合第① 段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，开篇点明写作缘由，核心内容是“我”回乡的目的，因此第①空需概括“我”此行的核心目的，故可填：思归祭奠英烈/回乡敬献春花。 第② 空，结合第⑤ 段“在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里”，⑥ 段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”可知，第⑤ —⑥ 段写赵一曼的经历，战斗中被捕，关押后遭受日寇严刑拷打，却坚贞不屈，未吐露任何信息。故可填：酷刑审讯不屈/被捕拒吐实情/受毒打仍坚守。 第③ 空，结合第⑨ 段“在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑩ 段“那一年，在广州‘黄埔军校旧址纪念馆’赵一曼的展板前，我看到了这张照片”，⑪ 段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”可知，⑨ —⑪写“我”的具体行动：采山花放在赵一曼纪念碑前；凝视烈士照片，在纪念碑前高声诵读家书。故可填：碑前献花致敬/春日祭奠英烈/碑前诵读家书。 2. 本题考查句子赏析。 结合“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”可知，“仅仅”强调不能把这封信只归为母子间的私人信件，暗含作者对狭隘理解这封信的否定，为后文引出“红色家书”的定位做了铺垫。改句删去“仅仅”，无法突出信件超越私人情感的宏大意义；“不”，单独成词，语气坚决、干脆，直接推翻了普通家书的浅层次认知，起到了转折强调的作用，让观点的切换更有力度。“分明”，意为明明、显然，带有不容置疑的肯定语气，强化了这是传递英烈嘱托的红色家书的结论，体现出作者对这封信价值的笃定与尊崇。改句去掉“分明”，语气变得平淡，缺少这种强烈的肯定色彩。 示例：词语角度：不好。“仅仅”限定范围，强调信件不只是私人家书；改句删去后，失去了对狭隘认知的否定意味。“不”单独成词，态度坚决，转折有力；改句无此表达，观点切换平淡。“分明”表肯定，凸显信件的革命内涵；改句去掉后，语气弱化，缺少笃定感。 3. 本题考查内容理解与分析。 结合② 段“赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争”，④ 段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑥ 段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”，⑧ 段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，④ 段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员”，⑤ 段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨ 段“又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪ 段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”可知，文章中，赵一曼领导抗日斗争、组织罢工、狱中不屈、写红色家书是历史线，属于过去的英雄事迹；“我”做义务售票员了解事迹、去纪念馆实地考察、春日献花祭奠、碑前诵读家书，是现实线，是当下的亲历行为。两条线索交织，与“我”的所见所感紧密相连。比如“我”在哈尔滨有轨电车场了解到赵一曼组织罢工的事迹，又在纪念馆考察她的关押与受刑经历，这些亲历行为让“我”对英雄的敬佩更真实可感；而春日献花、诵读家书的举动，既突出了赵一曼坚贞不屈的英雄形象，也体现了英雄事迹对“我”的深层震撼，让文章内容既有史实厚度，又有情感温度。 结合④ 段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑤ 段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨ 段“我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪ 段“一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”，⑫ 段“今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，“我”的行为轨迹对应着情感的逐步加深：从了解事迹的初识敬佩，到实地考察的深刻震撼，再到献花诵读的庄严致敬，情感层层递进。这种以“我”的视角展开的叙述，通过个人的真实体验，让读者跟随“我”的脚步走近英雄，理解赵一曼的家书是写给全体中华儿女的红色嘱托。最终由“我”的感悟自然引出“我们都是收信人”的呼吁，完成了从个人共情到集体共鸣的升华，有力突出了传承革命精神的主题。 结合⑤ 段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”可知，“我”为创作小说去纪念馆考察，亲眼了解赵一曼的受刑细节，让英雄的宁死不屈不再是抽象的评价，而是有具体事实支撑的品质，增添了历史的厚重感。“我”的实地探访、史料查阅等行为，是真实的亲历视角，比单纯罗列英雄事迹更具说服力。 4. 本题考查标题含义。 结合⑦ 段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信”，⑧ 段“不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，⑨ 段“在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪ 段“我禁不住在纪念碑前高声诵读”，⑫ 段“今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，文中的“信”，表面是赵一曼临刑前写给儿子宁儿的家书，字里行间满是母亲的愧疚与期盼，更藏着为国牺牲的革命信仰。标题将读者定位为“收信人”，首先是引导人们读懂这封家书的深层内涵，它不只是私人的亲情寄语，更是用鲜血写就的红色嘱托，承载着赵一曼坚贞不屈、舍生取义的革命精神。作者通过“我”诵读家书、献花祭奠的行为，传递出对英雄的敬仰，而“收信人”的定位，让这份敬仰从个人情感升华为群体对英雄精神的认同。 结合⑫ 段“距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，标题打破了家书只属于宁儿的局限，将每一个读者都纳入“收信人”的范畴。文中提到这封信“已过去近90年”，却仍“传递在祖国壮丽的山河中”，意味着赵一曼的精神跨越时空，从未褪色。“我们都是收信人”的表述，让读者是革命精神的传承者与见证者，由此引发读者对英雄的缅怀、对家国情怀的思考，实现情感上的深度共鸣。 结合⑫ 段“今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”可知，文章写于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”之际，标题暗含着鲜明的时代呼吁。“收信”不仅是读懂精神，更是接过责任，赵一曼等先烈用生命换来的和平与安宁，需要后人守护；他们“逐日寇，复东北”的爱国情怀，需要代代延续。标题赋予每一位读者传承革命精神的使命感与责任感，点明了文章“铭记历史、缅怀先烈、砥砺前行”的核心主旨。 一、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市十四校联盟・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的—互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 2. 根据小说内容，回答括号里的问题。 （1）这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。（分析环境描写的作用） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（赏析加点词语的表达效果） 3. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 4. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】1. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） （2）心里明晃晃的     2. （1）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 （2）示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。     3. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。     4. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。      【解析】 【导语】 这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 1. 本题内容理解与概括。 第一空：根据题干“打开留言本”可定位第⑥ 段“打开本子的那一刻”，根据第⑥ 段后文中的“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以此处填“又紧张又企盼”（“紧张”或“企盼”也可）。 第二空：根据题干“抚摩留言本”可定位第⑲ 段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本”。根据第⑲ 段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以此处填“心里明晃晃的”。 2. 本题考查句子赏析。 （1）本题考查环境描写的作用。 联系第① 段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 （2）本题考查加点词的作用。 联系第⑥ 段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭ 段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 示例：“慢慢”体现出海川翻看留言本时的小心翼翼、认真专注，表现了他对赠言的珍视和内心受到的深刻触动。 3. 本题考查人物形象。 联系第⑦ 段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧ 段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息；联系第⑨ 段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智；联系⑩—⑪ 段的留言“在他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海川人缘好。 示例：海川是一个坚强、有韧性、有才华、勇敢、有正义感的少年。（意思对即可） 4. 本题考查语段赏析。开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。 原结尾中“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 示例一：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，通过描写海川的动作和神态，生动地展现了他内心的激动和对未来的憧憬；“无边的星空”象征着无限的可能和希望，与海川此时的心境相契合，使读者能够感受到他内心的力量和勇气。 示例二：我更喜欢原结尾。原结尾“合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前……他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，通过海川的动作和心理，表现出他内心的平静与对未来的坚定期待，给人一种踏实、积极向上的感觉。 二、（2025-2026・内蒙古赤峰・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 ①1946年的中秋。 ②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就随突击连一起行动，到各个战斗连去帮助工作。 ③大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 ④通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 ⑤嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我走得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他也跟着放慢了脚步，嘴里还吹着口哨。我生气地喊：“喂！你停下来！” ⑥他这才转过身来，看了我一眼。我瞅见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人，原来他还是我的同乡呢！ ⑦包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ⑧我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬板纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一进门就说：“医生，战士们走了这么远的路，还没歇脚，水都没喝一口，你们这里有什么吃的没有？” ⑨女医生转身告诉我：“他们刚才已经烧过两锅开水，现在还在烧第三锅。” ⑩乡干部愣了一下，看着我，问清了我是帮拿东西的，又笑着走了，临走时他对通讯员说：“这媳妇长得俊，以后来我们乡落户吧。”通讯员的脸又红了，他大概没见过这样的场面，结结巴巴地说：“我……我……” ⑪这时，屋里的几个人都笑起来，我也笑了，这一笑，通讯员可更不好意思了，他赶紧转身出去，我看见他的两只脚把地板踏得咚咚响。 ⑫天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。 ⑬包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟就是刚才送我来的通讯员，到外面去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着。 ⑭原来刚才她在自家门口乘凉，通讯员上去要借被子，她一开始没同意。通讯员走了，她才听说部队是去打敌人的，才追了上来，把被子送给了我们。 ⑮一会儿，我们的炮响了，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了定神，走到他的身边，轻轻揭开他身上的被子，他的脸苍白得像一张纸，嘴唇没有一点血色，眼睛紧闭着，只有微弱的呼吸声。 ⑯女医生过来了，她很快地检查了一下，对我说：“他的伤势很重，心脏可能受了伤，得马上抢救。” ⑰我看着通讯员那张年轻的脸，想起了他刚才的局促不安，想起了他红着脸讷讷说话的样子，心里像刀割一样难受。这时，那位新媳妇也来了，她手里拿着一条刚洗过的花被子，一看见通讯员，脸唰地白了，她愣了愣，扑到通讯员身上，大声地哭起来：“同志弟，你怎么了？你醒醒啊！” ⑱女医生拉开她，给通讯员盖上了那条花被子。被子上的百合花，在月光下显得格外洁白、美丽。 （节选自茹志鹃《百合花》，有删改） 1. 小说开头交代“1946年的中秋”和“总攻”背景，有什么作用？ 2. 结合语境，赏析文中画横线的句子。 他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 3. 文中多次描写“通讯员”的“脸红”，请简要分析这一细节的作用。 4. 这篇小说通过“百合花被子”的故事，展现了战争年代的人性美。请结合生活实际，谈谈你对“人性美”的理解，不少于150字。 【答案】1. ① 交代故事发生的时间（1946年的中秋）和战争背景（总攻），让情节更具时代真实性； ② 为下文通讯员护送“我”到包扎所、向新媳妇借被子、在战斗中牺牲等情节作铺垫； ③ 中秋本是团圆之时，却处于战争总攻的紧张氛围中，形成对比，反衬出战争年代人与人之间的温暖（人性美）。     2. 运用神态和动作描写，同时使用比喻修辞。“张惶”“局促不安”的神态，“掉过脸去不好，不掉过去又不行”的动作，以及将“我”坐在他身边比作“埋下定时炸弹”，生动形象地写出了通讯员面对女同志时的腼腆、羞涩与单纯，展现其年轻稚气的性格特点。这一描写为后文通讯员在战斗中勇敢牺牲形成反差，让人物形象更立体丰满。     3. ① 多次“脸红”是通讯员的标志性细节，如被乡干部调侃时“脸又红了”，体现其腼腆、单纯、不善言辞的性格，让人物形象更鲜活； ② “脸红”的细节贯穿前文，与后文他在战斗中勇敢牺牲的形象形成对比，突出其从青涩到勇敢的成长，更显人物的平凡与伟大； ③ 通过“脸红”展现通讯员的朴实，为后文新媳妇对他的愧疚与悲痛（哭送花被子）作铺垫。     4. 小说中，“百合花被子”承载着人性美——通讯员为了战斗胜利主动借被子，牺牲后新媳妇用珍贵的花被子为他覆盖，体现了战争年代人与人之间的善良、奉献与共情。生活中，人性美同样存在：比如疫情期间，志愿者不顾风险为社区居民送物资，体现无私奉献的人性美；雨天里，陌生人主动为没带伞的人分享雨伞，体现互帮互助的人性美。人性美无关时代，是人们内心深处的善意与温暖，它能在困境中给人力量，让世界更美好。      【解析】 【导语】 茹志鹃的《百合花》以解放战争为背景，用一条百合花被子勾连起小通讯员与新媳妇的情感流动。作者以女性特有的细腻笔触，通过“借被”与“献被”的核心情节，在炮火硝烟中开辟出一方温暖的人性空间。小说刻意淡化战争场面，转而聚焦人物羞涩腼腆与崇高牺牲的微妙反差，使通讯员的天真质朴与新媳妇的善良坚韧交相辉映。那条覆盖烈士的百合花被，既是纯洁心灵的物化象征，更成为跨越个体隔阂的精神纽带，让军民鱼水情在诗意叙事中升华为永恒的人性赞歌。 1. 本题考查句段作用。 结合第① 段“1946年的中秋”和第② 段“这天打海岸的部队决定晚上总攻”可知，开篇即点明了故事发生的具体时间与核心事件背景。由此可知，这首先赋予了小说强烈的时代真实感，将个人故事置于解放战争的宏大历史叙事之中。    结合第② 段“我们文工团创作室的几个同志，就随突击连一起行动”、第③ 段“最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去”以及后文借被子、通讯员牺牲等情节可知，正是“总攻”这一军事行动，直接导致了“我”需要被护送至包扎所，并引出了与通讯员、新媳妇相遇的一系列事件。由此可知，这一背景为整个故事的发生、发展与人物关系的建立提供了最根本的逻辑前提和情节推动力。    结合“中秋”这一象征团圆的传统节日与“总攻”这一充满危险与牺牲的战争行动并置可知，作者刻意营造了一种情感上的张力。月圆人团圆的美好愿望与战争背景下生离死别的残酷现实形成强烈反差。由此可知，这一对比不仅强化了故事的悲剧色彩，更反衬出在严酷环境中绽放的人性光辉（如通讯员的羞涩负责、新媳妇的淳朴善良）是何等珍贵与温暖。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑥ 段画线句“他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”可知，作者通过“张惶”“局促不安”等词语，直接而精准地刻画了通讯员瞬间紧张、慌乱的神态。由此可知，此处运用了神态描写，直接展现了人物内心的腼腆与不安。    结合句中“掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”这一连串矛盾的心理外化为动作抉择的描写可知，作者细腻地表现了他手足无措、无所适从的窘迫状态。由此可知，此处运用了动作描写（或通过动作反映心理），生动再现了这位年轻战士在异性面前极度羞涩、纯朴的反应。    结合句中“好像他身边埋下了一颗定时炸弹”这一比喻可知，作者将“我”的靠近这一平常小事，夸张地比作极具危险和令人紧张的事件。由此可知，这一比喻修辞的运用，极具画面感和幽默效果，极大地强化了通讯员那份单纯、稚气未脱的性格特点。    综上，这些描写不仅成功塑造了一个天真淳朴、憨厚可爱的年轻战士形象，也与后文他在战场上英勇无畏、壮烈牺牲的形象形成了强烈反差。由此可知，这一细节铺垫使得通讯员的人物形象更加真实、立体和丰满，增强了其牺牲带来的悲剧感染力与艺术震撼力。 3. 本题考查细节描写及作用。 结合第⑥ 段“他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌”和第⑩ 段“通讯员的脸又红了……结结巴巴地说”等多次描写可知，“脸红”是通讯员在与女性接触、被他人调侃时最直接、最真实的反应。由此可知，这一标志性的细节反复出现，生动地刻画了他腼腆、羞涩、不善与异性交际的单纯性格，使这个年轻战士的形象格外鲜活、可感。    结合前文多次“脸红”所表现的青涩、稚嫩，与第⑮ 段他作为“重彩号”英勇负伤、第⑰ 段壮烈牺牲的情节形成对比可知，作者有意用他平日的腼腆反衬出战时的无畏。由此可知，这一细节凸显了他在战火中从一名羞涩的少年成长为勇敢的战士的历程，使其英雄形象更加真实、丰满，也更显其牺牲的悲壮与伟大。    结合第⑬ 段新媳妇提及“刚才借被子，他可受我的气了”时不好意思的笑，以及第⑰ 段她见到通讯员牺牲后“脸唰地白了”“扑到通讯员身上”痛哭的行为可知，通讯员此前因借被子而表现出的窘迫（必然伴随脸红）给新媳妇留下了深刻印象。由此可知，前文“脸红”的细节，为他与新媳妇之间特殊的情感联结埋下伏笔，使新媳妇后来的愧疚与悲痛显得更加真实自然，深化了军民鱼水情的主题。 4. 本题考查主观表达。 首先必须准确理解小说中“人性美”的具体体现，即新媳妇与通讯员之间超越个人利益的纯洁、善良与牺牲精神；对“人性美”进行定义，它通常指人性中光辉、善良的一面，如同情、奉献、尊重、关爱等；选择当代生活中能体现类似品质的、真实可感的例子，使论述不空泛；最后要点明这种人性美的普遍价值和时代意义，说明它如何滋养社会、温暖人心。 示例：小说中，“百合花被子”是人性美的象征——新媳妇献出唯一的嫁妆，通讯员为保护战友牺牲，他们展现了战火中依然闪耀的善良、奉献与纯洁。这种人性美，是跨越时代的人性光辉。在生活中，它同样无处不在：当同学遇到难题，我们倾囊相授的耐心，是人性美；当邻里老人不便，社区青年主动帮忙采购的举手之劳，是人性美；甚至在网络空间，陌生人对一条求助信息的积极转发和善意鼓励，也是人性美。它并非英雄壮举，而是根植于普通人内心的善良选择，是尊重、理解与付出的自然流露。正是这些微光，在平凡日子里汇聚成暖流，让社会充满温情，让我们坚信无论何时，人性的底色始终温暖而明亮。 三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特玉泉・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”。那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 1. 请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”。 2. 从描写方法的角度赏析选文第⑥段画线句。 3. 简要分析文章最后一段的作用。 4. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵。”你觉得你的母亲是一朵什么花？请结合实际说明理由。 【答案】1. 棉花为孕育棉桃，会萎谢美丽的花朵，耗尽养分后枝枯叶蔫，却绽放出洁白的棉絮，无私奉献；母亲像棉花一样，为家庭和儿女操劳一生，奉献所有，不求回报，用毕生精力守护儿女成长，母爱如棉花盛开般无私伟大。     2. 运用环境描写和外貌描写，“深秋的田野已是一片枯黄”“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”营造出深秋萧瑟又不失生机的氛围，“母亲的白发在风中飘扬”刻画了母亲苍老的形象，烘托出母亲长年劳作的辛劳，为下文将母亲比作棉花做铺垫。     3. 总结全文，呼应开头“寻找一朵属于母亲的花”，点明母爱如棉花盛开的主旨；升华主题，赞美母亲无私奉献的精神，表达对母亲的感激与崇敬之情。     4. 示例：我的母亲是向日葵。向日葵始终朝着太阳生长，充满生机与希望，我的母亲总是乐观积极，无论生活遇到什么困难，都能笑着面对，并用这种积极的态度影响我，像向日葵一样给我温暖和力量。      【解析】 【导语】 这篇《母爱像棉花盛开》以寻常乡野作物为喻，跳脱康乃馨、鲁冰花等固化母爱意象，将农妇母亲的辛劳人生与棉花的生长特质深度勾连，质朴细节里藏着滚烫共情，没有刻意煽情，却以扎根泥土的真实触感，把厚重母爱揉进棉絮般柔软的叙事里，极易唤起读者对身边至亲的共情。 1. 根据文章第⑧ 段“花龄期的棉花开出的花朵很美……但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜”以及“产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊”的内容分析，这里详细描绘了棉花特殊的生长规律。棉花为了结出果实，主动放弃了外表的美丽，甚至耗尽了自身的生命力，将所有的养分转化为实用的棉絮。这种“枯萎自己，成就果实”的过程，象征着一种为了后代生存而自我牺牲、无私奉献的本能。 根据文章第④ 段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”以及第⑦ 段“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花”的内容分析，作者将母亲的形象与棉花的特性进行了精准的对位。母亲年轻时也曾拥有“水汪汪的大眼睛”和“乌亮亮的麻花辫”，但为了抚养儿女和照顾生病的父亲，她不得不放弃了对美的追求，变得苍老憔悴。母亲像棉花一样，用自己青春的消逝换取了儿女的成长和家庭的温饱，这种由“美”到“枯”的转变，正是母爱伟大的具象化体现。 根据文章第⑨ 段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”的内容分析，这是对“母爱像棉花盛开”这一主题的升华。棉花盛开的最终产物是温暖游子的衣物，具有极强的实用价值和守护意义；而母亲操劳一生的成果，则是儿女的成才与幸福。作者通过这一比喻，强调了母爱是一种贯穿生命始终的、实实在在的付出，它像棉花一样厚重、温暖，是子女抵御世间风雨最坚实的依靠。 2. 句中的“深秋的田野已是一片枯黄”营造出一种萧瑟、凄冷的氛围，而“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”则在萧瑟中透出勃勃生机，这种枯黄与洁白的鲜明对比，不仅交代了故事发生的季节背景，也为母亲的出场提供了一个充满象征意味的自然舞台。“母亲的白发在风中飘扬”这一细节，将母亲的白发与漫天飞舞的洁白棉絮巧妙地融合在一起，生动形象地刻画了母亲因长年累月辛劳而过早苍老的形象，深深烘托出母亲为家庭无私奉献的辛劳与伟大。这一句将“棉花”与“母亲”在视觉与意象上高度重合，自然而然地为下文作者“蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花”这一情感顿悟做好了铺垫，使后文将母亲比作棉花的抒情显得水到渠成。 3. 根据文章第⑨ 段“棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？”的内容分析，文章结尾以反问句式进行总结，不仅呼应了第① 段中“我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花”的悬念与疑问，还明确点出了文章“母爱像棉花盛开”的核心主旨，使全文结构首尾圆合，浑然一体。 根据文章第⑨ 段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”的内容分析，作者将棉花的绽放与“慈母手中线，游子身上衣”的千古名句相联系，将原本朴素的乡间植物升华为母爱的伟大象征。这一句不仅高度赞美了母亲穷其毕生精力、无私奉献的精神，更将作者对母亲的感激、崇敬与深情推向了高潮，起到了升华文章主题的作用。 4. 根据文章第① 段“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”的内容分析可知，文章开篇即确立了母亲与花朵的比喻关系，为后文寻找“属于母亲的花”奠定了基调。根据文章第⑧ 段“花龄期的棉花开出的花朵很美……但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜”以及第⑨ 段“她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”的内容分析可知，作者笔下的棉花具有为了孕育果实而牺牲自我、无私奉献的核心特质。因此，在解答此类开放性试题时，我们需要紧扣文本中母亲“无私奉献”的精神内核，在现实生活中寻找具有相似品格的花朵作为喻体，并结合自身实际生活经历，写出人与花在精神特质上的相似之处。 示例：我觉得我的母亲像梅花。梅花在严寒中傲然绽放，不畏风雪；我的母亲也像梅花一样坚强独立，在父亲生病、家庭最困难的时候，她独自挑起生活的重担，用不屈的意志为我们撑起了一片天。 四、（2025-2026・内蒙古治区包头・九上期中）阅读下面文本，完成各题。 上甘岭：血战43天，他们的功勋与世长存 ①1952年10月14日，抗美援朝最著名的战役——上甘岭战役打响。 ②43天时间，以美军为首的所谓“联合国军”，在不足4平方公里的上甘岭阵地上，组织了678次冲锋，发射炮弹190多万发，投掷炸弹5000多枚，上甘岭山头被炮火削低2米，石土被炸成1米多厚的粉末。然而，志愿军部队像钉子一样，牢牢地钉在上甘岭阵地上。 ③在这场激烈程度世所罕见战役中，一个个年轻又顽强的身躯，挺起了祖国最坚硬的脊梁，他们的名字，有些也许已经不为人所熟悉，但他们的功勋却与世长存。 那一天，27岁的他被炸断两腿，仍坚持爬行指挥战斗 ④“我啊，等抗美援朝胜利了，要买双皮鞋去天安门照个相，然后回老家娶个老婆。”质朴简单的话语里，饱含着无比真实而美好的憧憬，只是心意可待，战火无情，这一简单的愿望，孙占元终其一生也没有实现。 ⑤在上甘岭战役打响的第一天，27岁的孙占元带领突击排反击597.9高地时，双腿被炸断，仍坚持爬行指挥战斗。在子弹用尽后，他解下最后一颗手榴弹，滚向敌群，与敌人同归于尽，壮烈牺牲，被誉为抗美援朝“五大烈士”之一，追授特等功臣、一级战斗英雄。 ⑥今年，得知阅兵任务，“孙占元生前所在连”官兵，纷纷递交参阅申请书，想着带双新皮鞋走过天安门，替老排长圆梦。最终，经过层层选拔，该部队26名官兵，如愿走进阅兵训练场。 ⑦九三阅兵当天，他们将一双崭新的皮鞋，放进战车车舱里，通过了天安门广场，牺牲73年之后，孙占元“穿皮鞋到天安门照个相”的愿望，被他的传人以另一种独有的浪漫形式实现。 那一天，17岁的他成为上甘岭上的“神炮手” ⑧在著名的上甘岭战役中，17岁的他靠着手中的一门82毫米迫击炮，取得歼敌400余人的辉煌战绩，荣立特等功。他是唐章洪，被战友们誉为“给炮弹装上眼睛的神炮手”。 ⑨1952年10月14日凌晨，上甘岭537.7高地，“联合国军”发起了攻势，炮弹如雨点般向我方阵地袭来。大地在不断颤抖，整个阵地成为一片火海，唐章洪用自己的迫击炮不断向高地前沿发射炮弹，支援步兵坚守阵地。 ⑩战斗中，他不停地装弹、发射，2小时内打了200多发炮弹。迫击炮炮筒已经滚烫，唐章洪双手被烫伤。突然一颗炸弹在他们工事右上方炸响，卷起的泥土和石块，把唐章洪和炮一起埋在了下面，当战友们把他从土里扒出来时，他的头部受伤流血，炮架也被炸坏了。 ⑪简单包扎了一下伤口，受伤的唐章洪右手扶着滚烫的炮筒。左手填装炮弹，继续向敌发射。由于受伤严重，他发射的每一发炮弹上，都沾有他的鲜血。 ⑫抗美援朝战争结束后，唐章洪所用的这门“英雄炮”，被中国人民革命军事博物馆收藏，成为那段历史的珍贵佐证。 ⑬志愿军第十五军的《抗美援朝战争战史》中记载着这样一段话：“上甘岭战役中，危急时刻拉响手雷、手榴弹、爆破筒、炸药包与敌人同归于尽、舍身炸敌地堡、堵敌枪眼等成为普遍现象。” ⑭钢少气多，这，就是血战上甘岭的志愿军将士的气概。 ⑮73年，枪声炮火早已经远去，但上甘岭却成为了中华民族永远的精神象征。 （节选自2025年10月14日《解放军报》） 1. 文章的标题有何妙处？ 2. 文章的第2自然段能否去掉？请简要阐述理由。 3. 张艺谋的电影《狙击手》以“细节动人”的特写镜头刻画抗美援朝英雄形象，传递温暖与力量。小语认为画线语段也适合设计成同类型镜头，你同意他的看法吗？请结合具体内容说明理由。 4. 请参照示例，结合上甘岭战役中的英雄事迹，撰写一段80字左右的颁奖词，表达对志愿军战士的敬意。要求：事迹细节典型；情感真挚；语言凝练、有感染力。 示例：2024年感动中国人物庞众望的颁奖词 背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。 链接资料： 庞众望出身贫寒，父亲精神分裂，母亲下肢残疾，自己还患有先天性心脏病。但他凭借自身努力，于2017年以优异成绩考入清华大学。博士期间取得多项国家发明专利。 【答案】1. 以“上甘岭血战43天”点明核心事件；用“血战”凸显惨烈、“43天”量化任务艰巨；又以“功勋与世长存”直接点出致敬英雄的主旨，奠定崇敬情感基调。     2. 不能去掉。第二自然段的环境描写直观展现战争的惨烈，一方面为下文“血战43天”的艰难战斗做了铺垫，同时也反衬出战士们在绝境中坚守、抗争的顽强意志，凸显了他们不畏艰险、舍生忘死的精神。     3. 同意小语的看法，画线段落中的细节描写与《狙击手》“细节动人”的镜头风格高度契合。“简单包扎伤口”的细节，能暗示战场危急、英雄无暇顾伤的紧迫感；“右手扶滚烫炮筒、左手填装炮弹”的动作细节，直观展现英雄强忍剧痛的顽强；而“炮弹沾鲜血”的细节，更是极具冲击力的特写素材，让观众深切感受到英雄以血肉抗争的力量，传递出温暖又震撼的情感共鸣。     4. 示例：焦土灼肤，弹雨穿云，你们在43天的炼狱里筑起钢铁防线。滚烫炮筒印下掌心伤痕，带血炮弹划破硝烟，饿啃炒面、渴饮雪水，却把信仰焊在阵地上。没有惊天誓言，只有“人在阵地在”的坚守；不问生死归期，只愿山河无恙。你们用血肉之躯，为家国撑起晴空，这份赤诚，永照山河！      【解析】 【导语】 这篇纪实性散文以“上甘岭战役”为背景，通过典型人物的细节描写，展现了志愿军战士的英勇无畏。文章采用“总-分”结构，先概述战役惨烈，再聚焦个体英雄，最后升华精神价值。语言平实中见力量，细节描写极具感染力，成功塑造了“钢少气多”的英雄群像，讴歌了永垂不朽的上甘岭精神。 1. 本题考查标题含义及作用。 第① 段“1952年10月14日，抗美援朝最著名的战役——上甘岭战役打响”，第② 段“43天时间，以美军为首的所谓‘联合国军’，在不足4平方公里的上甘岭阵地上，组织了678次冲锋……”可知，标题中“上甘岭”直接明确战役地点，“血战43天”浓缩了文本核心事件。其中“43天”量化了战役的持久，与第② 段“43天时间”形成精准呼应，让读者快速把握文章围绕上甘岭战役展开的核心脉络。 根据第② 段中“发射炮弹190多万发，投掷炸弹5000多枚，上甘岭山头被炮火削低2米，石土被炸成1米多厚的粉末”，第⑩ 段中“炮弹如雨点般向我方阵地袭来……整个阵地成为一片火海”，第⑪ 段中“他发射的每一发炮弹上，都沾有他的鲜血”可知，标题中的“血战”一词极具表现力，精准凸显了战役的惨烈程度。文本第② 段通过炮火数量、山头被削低等细节，第⑩ ⑪ 段通过阵地火海、战士带伤作战的场景，均印证了“血战”的内涵，让标题不仅是概括，更能传递出战役的残酷与激烈，引发读者情感共鸣。 根据第③ 段“一个个年轻又顽强的身躯，挺起了祖国最坚硬的脊梁……但他们的功勋却与世长存”，第⑤ 段中孙占元“与敌人同归于尽，壮烈牺牲”，第⑦ 段“九三阅兵当天，他们将一双崭新的皮鞋，放进战车车舱里，通过了天安门广场，牺牲73年之后，孙占元‘穿皮鞋到天安门照个相’的愿望，被他的传人以另一种独有的浪漫形式实现”，第⑮ 段“73年，枪声炮火早已经远去，但上甘岭却成为了中华民族永远的精神象征”可知，标题后半句“他们的功勋与世长存”直接点明文章主旨——歌颂上甘岭战役中志愿军将士的不朽功勋与崇高精神。这一表述与第③ 段的核心观点、第⑤ ⑦ 段的英雄事迹、第⑮ 段的精神升华形成呼应，既明确了文章的致敬主题，也奠定了全文崇敬、缅怀英雄的情感基调，让读者开篇即领会文章的价值导向。 2. 本题考查句段作用。 根据第② 段中“43天时间，以美军为首的所谓‘联合国军’，在不足4平方公里的上甘岭阵地上，组织了678次冲锋，发射炮弹190多万发，投掷炸弹5000多枚，上甘岭山头被炮火削低2米，石土被炸成1米多厚的粉末”可知，第① 段仅点明“上甘岭战役打响”，而第② 段通过“678次冲锋”“190多万发炮弹”等具体数据，以及“山头被削低2米”的细节，直观呈现了战役的规模之大、炮火之猛、环境之残酷。这些内容让标题中的“血战”有了坚实依据，也让读者理解为何这场战役被称为“世所罕见”，为全文奠定“惨烈悲壮”的叙事基础。 根据第② 段“志愿军部队像钉子一样，牢牢地钉在上甘岭阵地上”，第⑤ 段孙占元“在上甘岭战役打响的第一天，27岁的孙占元带领突击排反击597.9高地时……与敌人同归于尽”；第⑩ 段唐章洪“唐章洪双手被烫伤。突然一颗炸弹在他们工事右上方炸响，卷起的泥土和石块，把唐章洪和炮一起埋在了下面，当战友们把他从土里扒出来时，他的头部受伤流血，炮架也被炸坏了”可知，第② 段先写出敌人的凶猛和阵地的险恶，再用“像钉子一样钉住”凸显志愿军的坚守，为下文两位英雄的事迹做了铺垫。正是在这样“炮弹如雨点般袭来”的绝境中，孙占元、唐章洪等战士依然奋勇作战，他们的行为与第② 段的残酷环境形成强烈对比，更能凸显其“顽强不屈”“舍生忘死”的精神，让英雄形象更加丰满感人。 根据第⑮ 段“73年，枪声炮火早已经远去，但上甘岭却成为了中华民族永远的精神象征”可知，第② 段描写的“血战”场景，是志愿军将士建立功勋的背景。正因为他们在如此残酷的环境中坚守43天、浴血奋战，才有了第③ 段“功勋与世长存”的评价，也才有了第⑮ 段“上甘岭成为中华民族精神象征”的升华。如果去掉第② 段，读者无法体会到英雄们面临的巨大困难，“功勋”的分量会大打折扣，文章的主旨表达也会显得单薄无力。 3. 本题考查内容理解。 根据第⑪ 段中“简单包扎了一下伤口，受伤的唐章洪右手扶着滚烫的炮筒，左手填装炮弹，继续向敌发射”可知，《狙击手》以特写镜头捕捉细微动作传递情感，画线句中的“扶”“填装”“发射”等动作极具画面感。若设计为特写镜头，可聚焦唐章洪受伤后僵硬却坚定的手部动作——右手紧贴“滚烫炮筒”的灼热感、左手精准填装炮弹的熟练度，通过慢镜头放大这些细节，直观展现他强忍伤痛、坚守阵地的顽强，与电影“细节动人”的风格高度契合。 根据第⑪ 段中“简单包扎了一下伤口”可知，“简单包扎”四字暗藏细节——没有充足的医疗条件，没有时间仔细处理伤口，仅能匆忙应对便重返战斗。这一细节如电影特写般，以小见大展现战场的残酷与危急，让观众感受到英雄面临的绝境，进而为他后续带伤作战的行为动容，传递出《狙击手》中“于绝境中见坚守”的温暖与力量。 根据第⑪ 段中“由于受伤严重，他发射的每一发炮弹上，都沾有他的鲜血”可知，“炮弹沾鲜血”是极具震撼力的视觉细节，适合设计为特写镜头——镜头聚焦炮弹上的血迹，随着炮弹发射的轨迹推进，将英雄的血肉与战斗的武器紧密相连。这一细节如同《狙击手》中的经典特写，无需过多台词，便将唐章洪“以血肉之躯抗争”的英雄形象刻画得淋漓尽致，让观众深切感受到他的牺牲精神，引发强烈的情感共鸣。 4. 本题考查内容理解及颁奖词。 示例是给2024年感动中国人物庞众望的颁奖词，其结构上先描述人物经历困境的状态，接着点明人物名字蕴含的特质，再用比喻展现人物成长蜕变，最后强调人物积极向上的行动和不辜负的期望。我们在撰写上甘岭战役志愿军战士颁奖词时，可借鉴这种结构思路。 结合英雄事迹，上甘岭战役中有众多英雄事迹，如孙占元双腿被炸断仍坚持爬行指挥战斗，最后与敌人同归于尽；唐章洪靠一门82毫米迫击炮歼敌400余人，受伤后仍继续发射沾有鲜血的炮弹等。要从这些事迹中选取典型细节。 整体语言要饱含对志愿军战士的崇敬之情，通过恰当的词汇和语句来体现事迹细节典型，不能泛泛而谈；情感真挚，让读者能感受到真诚的敬意；语言凝练、有感染力，在80字左右完成撰写。 示例：炮火烧红阵地，热血铸就脊梁。断腿仍爬行指挥，鲜血浸染炮弹，43天殊死坚守，你们以“钢少气多”的气概，将生命定格在冲锋瞬间。山河无恙，功勋永存，向用血肉之躯守护家国的上甘岭英雄致敬！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・内蒙古呼和浩特回民・九上期中）文学社在“社会观察员”主题活动中，引导同学们从文学作品中洞察世相，提升思辨能力。你所在的小组选择了老舍先生的《马裤先生》作为研讨文本，需完成以下探究任务。 马裤先生（节选） 老舍 ①火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤的先生已经脱了鞋，连袜子也脱了，赤脚。他叫茶房拿毯子，要铺在座位上。茶房来了，看了他一眼，大概觉得这位先生的要求有点出格，于是说：“毯子？卧铺上不是有毯子吗？” ②“哦，是的，有。”马裤先生愣了一会儿，似乎才想起来。可他并没去动卧铺上的毯子，而是开始掏自己的行李。他掏出一只皮箱，又掏出一个网篮，又掏出个大布包，都在他的铺位上堆着。然后，他开始喊：“茶房！” ③茶房慢腾腾地走过来。 ④“拿毯子！”马裤先生指着自己那堆行李说。 ⑤茶房的眉头拧成了疙瘩：“先生，您这堆东西……铺毯子干什么用呢？” ⑥“我，我，”马裤先生理直气壮地说，“我怕脏！” ⑦茶房没法，只好去拿了条毯子来。马裤先生把毯子铺在座位上，这才满意地坐下，把他那两只光脚丫子放在了毯子上。 ⑧车开了。还没过十分钟，他又喊：“茶房！” ⑨茶房来了。 ⑩“沏茶！” ⑪茶房沏了茶来。马裤先生端起茶杯，并不喝，而是开始吹气，吹一口，看一眼茶房。茶房只好在旁边站着。 ⑫“茶房！”吹了七八口之后，他又喊。 ⑬“您还有什么吩咐？” ⑭“这茶叶不行，”马裤先生严肃地说，“换一壶！要香片！” ⑮从北平到天津，这一路上，他总共叫了五十多声“茶房”。他什么事都没有，他就是想叫叫。他叫“茶房”的声音，一次比一次响亮，一次比一次理直气壮，仿佛他生来就是为了使唤茶房的。茶房的脸，从最初的平静，到无奈，到厌烦，最后几乎变得有些麻木了。 ⑯车到天津，他提着那只皮箱下去了，那条铺在座位上的毯子，他自然是忘了。不，或许他根本就没打算要。 1. 请围绕“马裤先生”与“茶房”的互动，梳理小说的主要情节。 开端：马裤先生提出铺毯子的古怪要求。 发展：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高潮：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结局：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 在小组讨论中，有同学指出“马裤先生叫‘茶房’的声音，一次比一次响亮，一次比一次理直气壮”这句话写得特别精彩。请你从修辞手法的角度，赏析这句话的表达效果。 3. 小组围绕“马裤先生”的人物形象内涵展开了辩论。 甲方：他只是一个行为滑稽的个例，不必过度解读。 乙方：他是一个时代的缩影，其言行折射出深刻的社会性问题。 你更支持哪一方的观点？请结合文本内容，阐述你的理由。 4. 活动最后，同学们讨论发现，在现实生活或阅读经验中，也遇到过类似“只在乎自己感受，不顾及他人”的现象。请你结合从《马裤先生》一文中获得的启示，结合实例，谈谈你的看法。 二、（2025-2026・内蒙古自治区通辽市奈曼旗第四中学・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 一件战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。纪念馆的玻璃柜里，陈列着将士用过的多次缝补过的马褡子，一旁还有军衣帽的复制品、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄大衣。它中长款，绿色棉质外套，胸前有一粒同样绿色的大扣子，两边下摆满是破洞，到处是裂口、脱线，里面的羊皮也残破不堪。相比馆内大多数粗布衣衫，它格外引人注目。 ③这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那年，为打破敌人围剿，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士，不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ⑤在这场战役中，曾广华不慎染上恶性疟疾，但他坚持不下火线，还立了战功。战斗结束后，他住进红军医院。团首长来看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。后来，这件羊皮袄就奖给了他。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。自此，它像“战友”一般跟随他行军作战。白天，它是矛，是盾，对抗寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，给他提供源源不断的温暖，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成有力的对抗——那是生命与春天的颜色，在战火纷飞的年代，给他以信念和力量。 ⑦这件羊皮袄跟他在延安参与根据地建设，在南泥湾垦荒，之后参加三大战役。多年后，他已成长为一名刚强的战士，而羊皮袄也已成为灌注了钢铁精神的战袍。 ⑧新中国成立后，曾广华带着羊皮袄回到家乡于都县。白天，他穿着它为村人奔波；晚上，它抚慰着他常年行军作战落下的身体疾痛。后来，他老了，日子一天比一天好起来，孩子为他买了新棉服，羊皮袄光荣“退伍”，被他珍藏起来。可在某些时分，他总要从箱子里拿出它，展开，从领子到下摆一点点抚摸着…… ⑨那年，他走完了光荣又平凡的一生。他无憾，作为一名真正的战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄就是他战功的见证。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。作为一件衣物，它已毫无遮身蔽体的价值，可这件羊皮袄又远比90多年前更威风凛凛，它的那些破洞仿佛是一枚枚勋章。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者。它悬挂在玻璃柜中，把人的思绪带回战场，一个个坚毅的面庞，铸成一座高耸的丰碑，须仰视才可见。 ⑩这件羊皮袄被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，成为革命的信物。看着这位走过长征的“老红军”，它伤痕累累、风尘仆仆，好像刚从战场走出来。我愿意想象它崭新、挺括的样子，以及战士穿着它的样子，一步一步走向那个光明的境地。 （选自2025年1月17日《光明日报》，作者江子，有改动） 1. 你如何理解作者将“一件羊皮袄”誉为“战袍”。 2. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 3. 王树增在《长征》一书中写道：“精神——小到决定一个人人格的优劣，大到决定一个民族和国家文明的兴衰。”结合文本谈谈你对这句话的感悟。 三、（2025-2026・内蒙古治区通辽・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B． 第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C． 第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D． 第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 2. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 3. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 4. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 5. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 一、（2025-2026・内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟・九上期中）班级开展“文化传承者”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。 最后的茶人 李汉荣 ①江南的春天，总是带着茶香。清明前的龙井村，云雾还没散，老茶人吴伯已经挎着竹篓上山了。他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。吴伯是村里最后一位会用古法炒茶的人，从他爷爷的爷爷算起，这门手艺已经传了七代。 ②吴伯的儿子吴明在城里做电商，去年清明回来过一次，看着父亲佝偻着背在铁锅前翻炒茶叶，额头的汗珠子滚进滚烫的锅里，“嗞”地化成白烟，他皱着眉说：“爸，别这么累了，机器炒茶又快又匀，我网上卖得挺好。”吴伯没抬头，手里的茶帚依旧在锅中画着圆弧：“机器炒的是茶叶，我炒的是火气。老祖宗传下来的火候，差一点都不是那个味。” ③吴伯炒茶的铁锅是祖上传下来的，黑得发亮，锅沿磨出了薄刃。他说这口锅认人，换了新手，炒出来的茶就带生涩气。每年炒茶前，他都要给锅“上油”——用茶油反复擦拭，再用松针熏烤，直到锅面透出温润的光。这道工序，机器永远学不会。 ④年轻时的吴伯也想过放弃。二十岁那年，他跟着镇上的工程队去城里打工，觉得炒茶又苦又赚不到钱。爷爷找到他，没骂也没劝，只是泡了一杯自己炒的明前龙井，说：“你闻闻，这茶里有山风的味，有露水的味，还有咱吴家七代人的汗味。机器能炒出形状，炒不出这些滋味。”吴伯喝着茶，眼泪掉了下来，第二天就回了村。 ⑤现在的年轻人不爱学炒茶了。吴伯收过两个徒弟，一个嫌太热，炒了三天就走了；另一个觉得工序太繁，偷偷改了步骤，被吴伯发现后，他把那人的手从锅里拉出来，说：“茶是活的，你糊弄它，它就糊弄你的舌头。” ⑥每年清明，吴明都会回来帮父亲收茶。看着父亲把炒好的茶叶装进牛皮纸包，用红绳系成十字结，他忽然说：“爸，我想试试直播炒茶。”吴伯愣了愣，吴明又说：“我不换你的方法，就照你教的来，让城里人看看老手艺咋回事。” ⑦去年春天，吴明的直播间火了。镜头里，吴伯的白胡子沾着茶末，铁锅冒着热气，他一边翻炒一边讲：“这一步叫‘抖’，要把茶叶里的水汽抖出来；这一步叫‘捺’，得用巧劲把茶香压进骨子里……”有城里人问：“为啥不用机器？”吴伯笑着说：“机器快，但茶要慢慢养，就像人要慢慢活。” ⑧现在，吴明每个周末都回村学炒茶。吴伯站在旁边看，偶尔说一句：“火候差一点，再等等。”吴明的动作还生涩，但眼里有了父亲当年的专注。 ⑨村口的老茶树抽出了新芽，吴伯知道，有些东西会变——比如卖茶的方式；有些东西不能变——比如炒茶时的耐心，比如对传统的敬畏。这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。 1. 阅读全文，完善人物介绍卡。 人物 吴伯 吴明 人物身份 第七代老茶人 年轻茶人（电商从业者） 对技艺的态度 坚守古法，敬畏传统 （1）　　　　　 行为表现 （2）　　　　　　　 直播炒茶，学习古法 传承理念 传统不能丢 （3）　　　　　 2. 阅读下面语句，回答括号中的问题。 （1）他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。（赏析加点词的表达效果） （2）这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。（“火”有哪些含义？） 3. 文中多次提到“机器炒茶”，有何作用？ 4. 结合链接资料，从“传统与创新的关系”角度，谈谈你对文中吴明“直播炒茶”行为的理解。 【链接资料】 非遗传承人王师傅说：“传统不是守旧的借口，创新也不是离经叛道的理由。真正的传承，是让老手艺在新时代找到活下去的理由。” 二、（2025-2026・内蒙古鄂尔多斯康巴什・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 孙景坤：不忘共产党人初心使命 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含着敬意，深情地致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他很平凡，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，就又再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡丹东市元宝区金山镇。回乡后，他担任山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫磺厂，熏得前山寸草不生。后来，硫磺厂停窑下马，看着荒弃的山，孙景坤心疼。20世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上了绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到：如何借助自然生态的优势，增加社员收入？后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤辽沈战役中，荣立三等功；平津战役中，荣立二等功：解放海南岛战役中，荣立二等功；抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道老爷子去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中，里面还裹着层红布。一次偶然的机会，村里孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说，二大爷，你是书上的英雄。孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 1. 阅读本文，完成下面表格。 时间 人物 主要事件 1950年 孙景坤 （1）　　　　　　　　 1952年 前线奋战，受伤昏迷 抗美援朝复员后 （2）　　　　　　　　　 文章被发现后 （3）　　　　　　　　 2. 联系上下文，根据括号中的要求回答问题。 （1）从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。（从“一直到”中你读出了什么？） （2）他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。（从人物描写角度赏析句子） 3. “伟大出自平凡，平凡造就伟大。”这是习总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话。结合本文谈谈你对这句话的感悟，不少于100字。 三、（2025-2026・内蒙古治区通辽・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲   赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 1. 根据提示，将下列横线处补充完整。 我们都是收信人 第①段：（1）　　　　　　 领导抗日斗争组织工人罢工创作发表作品（2）　　　　临刑前写家书 第②-⑧段：叙述事迹   抒发感悟→ 第⑨-⑪段：（3）　　　　　　　　第⑫段：激励呼吁 2. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句式进行比较分析。 原句： 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句： 我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 3. 文章通过“我”的实地探访、阅读史料、鲜花悼念等行为，与赵一曼的英雄事迹交织叙述，请分析这种写法的妙处。 4. 文章标题“我们都是收信人”有何深刻含义？请结合全文内容阐述。 一、（2025-2026・内蒙古自治区乌兰察布市十四校联盟・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的—互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 2. 根据小说内容，回答括号里的问题。 （1）这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。（分析环境描写的作用） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（赏析加点词语的表达效果） 3. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 4. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 二、（2025-2026・内蒙古赤峰・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 ①1946年的中秋。 ②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就随突击连一起行动，到各个战斗连去帮助工作。 ③大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 ④通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 ⑤嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我走得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他也跟着放慢了脚步，嘴里还吹着口哨。我生气地喊：“喂！你停下来！” ⑥他这才转过身来，看了我一眼。我瞅见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人，原来他还是我的同乡呢！ ⑦包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ⑧我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬板纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一进门就说：“医生，战士们走了这么远的路，还没歇脚，水都没喝一口，你们这里有什么吃的没有？” ⑨女医生转身告诉我：“他们刚才已经烧过两锅开水，现在还在烧第三锅。” ⑩乡干部愣了一下，看着我，问清了我是帮拿东西的，又笑着走了，临走时他对通讯员说：“这媳妇长得俊，以后来我们乡落户吧。”通讯员的脸又红了，他大概没见过这样的场面，结结巴巴地说：“我……我……” ⑪这时，屋里的几个人都笑起来，我也笑了，这一笑，通讯员可更不好意思了，他赶紧转身出去，我看见他的两只脚把地板踏得咚咚响。 ⑫天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。 ⑬包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟就是刚才送我来的通讯员，到外面去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着。 ⑭原来刚才她在自家门口乘凉，通讯员上去要借被子，她一开始没同意。通讯员走了，她才听说部队是去打敌人的，才追了上来，把被子送给了我们。 ⑮一会儿，我们的炮响了，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了定神，走到他的身边，轻轻揭开他身上的被子，他的脸苍白得像一张纸，嘴唇没有一点血色，眼睛紧闭着，只有微弱的呼吸声。 ⑯女医生过来了，她很快地检查了一下，对我说：“他的伤势很重，心脏可能受了伤，得马上抢救。” ⑰我看着通讯员那张年轻的脸，想起了他刚才的局促不安，想起了他红着脸讷讷说话的样子，心里像刀割一样难受。这时，那位新媳妇也来了，她手里拿着一条刚洗过的花被子，一看见通讯员，脸唰地白了，她愣了愣，扑到通讯员身上，大声地哭起来：“同志弟，你怎么了？你醒醒啊！” ⑱女医生拉开她，给通讯员盖上了那条花被子。被子上的百合花，在月光下显得格外洁白、美丽。 （节选自茹志鹃《百合花》，有删改） 1. 小说开头交代“1946年的中秋”和“总攻”背景，有什么作用？ 2. 结合语境，赏析文中画横线的句子。 他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 3. 文中多次描写“通讯员”的“脸红”，请简要分析这一细节的作用。 4. 这篇小说通过“百合花被子”的故事，展现了战争年代的人性美。请结合生活实际，谈谈你对“人性美”的理解，不少于150字。 三、（2025-2026・内蒙古呼和浩特玉泉・九上期中）阅读下面文本，完成下面小题。 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述母亲“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”。那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 1. 请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”。 2. 从描写方法的角度赏析选文第⑥段画线句。 3. 简要分析文章最后一段的作用。 4. 文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵。”你觉得你的母亲是一朵什么花？请结合实际说明理由。 四、（2025-2026・内蒙古治区包头・九上期中）阅读下面文本，完成各题。 上甘岭：血战43天，他们的功勋与世长存 ①1952年10月14日，抗美援朝最著名的战役——上甘岭战役打响。 ②43天时间，以美军为首的所谓“联合国军”，在不足4平方公里的上甘岭阵地上，组织了678次冲锋，发射炮弹190多万发，投掷炸弹5000多枚，上甘岭山头被炮火削低2米，石土被炸成1米多厚的粉末。然而，志愿军部队像钉子一样，牢牢地钉在上甘岭阵地上。 ③在这场激烈程度世所罕见战役中，一个个年轻又顽强的身躯，挺起了祖国最坚硬的脊梁，他们的名字，有些也许已经不为人所熟悉，但他们的功勋却与世长存。 那一天，27岁的他被炸断两腿，仍坚持爬行指挥战斗 ④“我啊，等抗美援朝胜利了，要买双皮鞋去天安门照个相，然后回老家娶个老婆。”质朴简单的话语里，饱含着无比真实而美好的憧憬，只是心意可待，战火无情，这一简单的愿望，孙占元终其一生也没有实现。 ⑤在上甘岭战役打响的第一天，27岁的孙占元带领突击排反击597.9高地时，双腿被炸断，仍坚持爬行指挥战斗。在子弹用尽后，他解下最后一颗手榴弹，滚向敌群，与敌人同归于尽，壮烈牺牲，被誉为抗美援朝“五大烈士”之一，追授特等功臣、一级战斗英雄。 ⑥今年，得知阅兵任务，“孙占元生前所在连”官兵，纷纷递交参阅申请书，想着带双新皮鞋走过天安门，替老排长圆梦。最终，经过层层选拔，该部队26名官兵，如愿走进阅兵训练场。 ⑦九三阅兵当天，他们将一双崭新的皮鞋，放进战车车舱里，通过了天安门广场，牺牲73年之后，孙占元“穿皮鞋到天安门照个相”的愿望，被他的传人以另一种独有的浪漫形式实现。 那一天，17岁的他成为上甘岭上的“神炮手” ⑧在著名的上甘岭战役中，17岁的他靠着手中的一门82毫米迫击炮，取得歼敌400余人的辉煌战绩，荣立特等功。他是唐章洪，被战友们誉为“给炮弹装上眼睛的神炮手”。 ⑨1952年10月14日凌晨，上甘岭537.7高地，“联合国军”发起了攻势，炮弹如雨点般向我方阵地袭来。大地在不断颤抖，整个阵地成为一片火海，唐章洪用自己的迫击炮不断向高地前沿发射炮弹，支援步兵坚守阵地。 ⑩战斗中，他不停地装弹、发射，2小时内打了200多发炮弹。迫击炮炮筒已经滚烫，唐章洪双手被烫伤。突然一颗炸弹在他们工事右上方炸响，卷起的泥土和石块，把唐章洪和炮一起埋在了下面，当战友们把他从土里扒出来时，他的头部受伤流血，炮架也被炸坏了。 ⑪简单包扎了一下伤口，受伤的唐章洪右手扶着滚烫的炮筒。左手填装炮弹，继续向敌发射。由于受伤严重，他发射的每一发炮弹上，都沾有他的鲜血。 ⑫抗美援朝战争结束后，唐章洪所用的这门“英雄炮”，被中国人民革命军事博物馆收藏，成为那段历史的珍贵佐证。 ⑬志愿军第十五军的《抗美援朝战争战史》中记载着这样一段话：“上甘岭战役中，危急时刻拉响手雷、手榴弹、爆破筒、炸药包与敌人同归于尽、舍身炸敌地堡、堵敌枪眼等成为普遍现象。” ⑭钢少气多，这，就是血战上甘岭的志愿军将士的气概。 ⑮73年，枪声炮火早已经远去，但上甘岭却成为了中华民族永远的精神象征。 （节选自2025年10月14日《解放军报》） 1. 文章的标题有何妙处？ 2. 文章的第2自然段能否去掉？请简要阐述理由。 3. 张艺谋的电影《狙击手》以“细节动人”的特写镜头刻画抗美援朝英雄形象，传递温暖与力量。小语认为画线语段也适合设计成同类型镜头，你同意他的看法吗？请结合具体内容说明理由。 4. 请参照示例，结合上甘岭战役中的英雄事迹，撰写一段80字左右的颁奖词，表达对志愿军战士的敬意。要求：事迹细节典型；情感真挚；语言凝练、有感染力。 示例：2024年感动中国人物庞众望的颁奖词 背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望。 链接资料： 庞众望出身贫寒，父亲精神分裂，母亲下肢残疾，自己还患有先天性心脏病。但他凭借自身努力，于2017年以优异成绩考入清华大学。博士期间取得多项国家发明专利。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 马裤先生不断无理使唤茶房，如换茶叶、反复叫人等；    ② 他一路叫了五十多声“茶房”，声音越来越响亮、态度越来越理直气壮；    ③ 到站后他扬长而去，连铺过的毯子都弃之不顾。     2. 运用反复的修辞手法。“一次比一次响亮，一次比一次理直气壮”通过重复结构强化语气，突出马裤先生对他人感受的漠视与自我中心的膨胀；同时，“响亮”到“理直气壮”形成程度递进，生动刻画其从任性到傲慢的心理变化，讽刺效果强烈。     3. 示例一：支持乙方。① 马裤先生并非孤立个例，而是特定阶层的典型代表；② 他对底层服务者呼来喝去、毫无尊重，反映旧社会等级观念根深蒂固；③ 其“理直气壮”的特权意识，暴露了部分市民阶层精神上的麻木与道德缺失。 示例二：支持甲方。① 马裤先生言行夸张荒诞，明显是喜剧化的个体形象，重在制造滑稽效果；② 他铺毯防脏、反复叫茶房、丢下毯子等行为怪异不合常理，更像作者设计的“小丑”角色；③ 小说只描写其个人举动，未涉及社会背景，主要目的是逗人发笑，而非批判现实。     4. ① 《马裤先生》启示我们：真正的文明不仅在于外在行为，更在于是否具备共情能力与对他人的尊重；② 现实中，有人在公共场所大声喧哗、插队、随意差遣服务员却不道谢，本质与马裤先生无异；③ 我们应警惕这种“自我中心”的陋习，培养公共意识与人文关怀。      二、【答案】1. “战袍”象征羊皮袄陪伴战士历经战火，承载革命精神与信念。     2. 示例1：（多角度）本段文字将“羊皮袄”比作英雄，战士和勇者，以排比的修辞手法赞美红军战士的英勇无畏；接着由眼前的“羊皮袄”联想到为国捐躯的英魂，已化为丰碑，被后人敬仰。语言铿锵有力，抒情性很强。 示例2：（单角度）本段文字使用了比喻（暗喻）的修辞手法，将羊皮袄比作“英雄”“披荆斩棘的战士”“无惧的勇者”，借此赞颂了红军战士英勇无畏的精神，抒发了对他们的敬仰之情。连续作比具有强烈的抒情性。     3. 示例：本文中曾广华具有奉献和牺牲精神。从小处说，这体现出红军战士崇高的精神品质；从大处说，正是无数有这样精神的个体共同缔造了新中国，使我们的国家繁荣昌盛。我们也要继承和发扬这种精神，为中华民族伟大复兴贡献力量。      三、【答案】1. B     2. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。     3. 运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。     4. ① 文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。② 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。     5. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③ 它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。      一、【答案】1. ① 认可传统，尝试创新    ② 坚持古法炒茶    ③ 在传承中创新     2. （1）“翻飞”写出采茶动作的娴熟快捷，“怕碰碎了春天”用拟人手法，将茶叶比作春天的一部分，既表现吴伯对茶叶的珍视，也暗含对自然与传统的敬畏，语言生动形象。 （2）“火”既指炒茶时的火候（物理层面），也象征代代相传的传统技艺、匠人精神与文化血脉（精神层面）。     3. 以“机器炒茶”与“古法炒茶”对比，突出古法炒茶对“火候”“滋味”的坚守，体现传统技艺的独特价值；同时通过吴明接受机器却仍学古法，展现“传统为根、创新为翼”的传承理念，引发对传统与创新关系的思考。     4. 传统是创新的根基，创新是传统的延续。吴伯坚守古法炒茶，保留了技艺的精髓（传统）；吴明通过直播传播，让老手艺焕发新生（创新）。二者结合，既守住了文化根脉，又让传统适应时代，正如链接中“在传承中创新”的理念，传统因创新而鲜活，创新因传统而有魂。      二、【答案】1. ① 腿伤未愈，奔赴战场    ② 植树造林，造福乡里    ③ 隐藏功名，初心不改     2. （1）“一直到”指一直持续到某个时候，此处体现了战斗持续时间长，敌人进攻猛烈，我军坚守困难，但成功打退敌人的进攻，体现其战绩大。 （2）运用语言描写和神态描写，表现孙景坤对英雄的理解，写出他从不居功自傲的谦逊品格，表达他对副连长支全胜的深厚革命友情和敬重之情。     3. 示例一：“伟大出自平凡，平凡造就伟大”这一论述，在孙景坤身上得到了生动诠释。他的人生没有惊天动地的宣言，只有战场上的无畏冲锋和乡村里的默默耕耘。他用平凡岗位上的坚守与奉献，证明伟大从不是遥不可及的标签，而是把每一份责任扛在肩上、把每一件实事落到实处的坚持。这启示我们，只要心怀使命、甘于奉献，平凡的人生终将绽放伟大的光芒。 示例二：孙景坤用一生践行了“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的深刻内涵。这位老英雄深藏功名数十载，在平凡岗位上默默奉献，从战场到乡村，始终坚守共产党人的初心使命。他的事迹彰显了平凡人通过坚守与奉献铸就伟大的精神力量，激励我们在日常工作中脚踏实地，在平凡中创造不凡。      三、【答案】1. ① 示例：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花    ② 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答    ③ 碑前纪念/春日献花/碑前致敬     2. 示例：词语角度：① 不好。② “仅仅”是“只”的意思，强调这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③ “不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④ 改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。     3. 示例：① 加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。② 突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③ 增强文章真实性和可读性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。     4. 示例：题目“我们都是收信人”，以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。      一、【答案】1. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） （2）心里明晃晃的     2. （1）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 （2）示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。     3. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。     4. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。      二、【答案】1. ① 交代故事发生的时间（1946年的中秋）和战争背景（总攻），让情节更具时代真实性； ② 为下文通讯员护送“我”到包扎所、向新媳妇借被子、在战斗中牺牲等情节作铺垫； ③ 中秋本是团圆之时，却处于战争总攻的紧张氛围中，形成对比，反衬出战争年代人与人之间的温暖（人性美）。     2. 运用神态和动作描写，同时使用比喻修辞。“张惶”“局促不安”的神态，“掉过脸去不好，不掉过去又不行”的动作，以及将“我”坐在他身边比作“埋下定时炸弹”，生动形象地写出了通讯员面对女同志时的腼腆、羞涩与单纯，展现其年轻稚气的性格特点。这一描写为后文通讯员在战斗中勇敢牺牲形成反差，让人物形象更立体丰满。     3. ① 多次“脸红”是通讯员的标志性细节，如被乡干部调侃时“脸又红了”，体现其腼腆、单纯、不善言辞的性格，让人物形象更鲜活； ② “脸红”的细节贯穿前文，与后文他在战斗中勇敢牺牲的形象形成对比，突出其从青涩到勇敢的成长，更显人物的平凡与伟大； ③ 通过“脸红”展现通讯员的朴实，为后文新媳妇对他的愧疚与悲痛（哭送花被子）作铺垫。     4. 小说中，“百合花被子”承载着人性美——通讯员为了战斗胜利主动借被子，牺牲后新媳妇用珍贵的花被子为他覆盖，体现了战争年代人与人之间的善良、奉献与共情。生活中，人性美同样存在：比如疫情期间，志愿者不顾风险为社区居民送物资，体现无私奉献的人性美；雨天里，陌生人主动为没带伞的人分享雨伞，体现互帮互助的人性美。人性美无关时代，是人们内心深处的善意与温暖，它能在困境中给人力量，让世界更美好。      三、【答案】1. 棉花为孕育棉桃，会萎谢美丽的花朵，耗尽养分后枝枯叶蔫，却绽放出洁白的棉絮，无私奉献；母亲像棉花一样，为家庭和儿女操劳一生，奉献所有，不求回报，用毕生精力守护儿女成长，母爱如棉花盛开般无私伟大。     2. 运用环境描写和外貌描写，“深秋的田野已是一片枯黄”“星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞”营造出深秋萧瑟又不失生机的氛围，“母亲的白发在风中飘扬”刻画了母亲苍老的形象，烘托出母亲长年劳作的辛劳，为下文将母亲比作棉花做铺垫。     3. 总结全文，呼应开头“寻找一朵属于母亲的花”，点明母爱如棉花盛开的主旨；升华主题，赞美母亲无私奉献的精神，表达对母亲的感激与崇敬之情。     4. 示例：我的母亲是向日葵。向日葵始终朝着太阳生长，充满生机与希望，我的母亲总是乐观积极，无论生活遇到什么困难，都能笑着面对，并用这种积极的态度影响我，像向日葵一样给我温暖和力量。      四、【答案】1. 以“上甘岭血战43天”点明核心事件；用“血战”凸显惨烈、“43天”量化任务艰巨；又以“功勋与世长存”直接点出致敬英雄的主旨，奠定崇敬情感基调。     2. 不能去掉。第二自然段的环境描写直观展现战争的惨烈，一方面为下文“血战43天”的艰难战斗做了铺垫，同时也反衬出战士们在绝境中坚守、抗争的顽强意志，凸显了他们不畏艰险、舍生忘死的精神。     3. 同意小语的看法，画线段落中的细节描写与《狙击手》“细节动人”的镜头风格高度契合。“简单包扎伤口”的细节，能暗示战场危急、英雄无暇顾伤的紧迫感；“右手扶滚烫炮筒、左手填装炮弹”的动作细节，直观展现英雄强忍剧痛的顽强；而“炮弹沾鲜血”的细节，更是极具冲击力的特写素材，让观众深切感受到英雄以血肉抗争的力量，传递出温暖又震撼的情感共鸣。     4. 示例：焦土灼肤，弹雨穿云，你们在43天的炼狱里筑起钢铁防线。滚烫炮筒印下掌心伤痕，带血炮弹划破硝烟，饿啃炒面、渴饮雪水，却把信仰焊在阵地上。没有惊天誓言，只有“人在阵地在”的坚守；不问生死归期，只愿山河无恙。你们用血肉之躯，为家国撑起晴空，这份赤诚，永照山河！      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $