第02课 把握逻辑要义（高效培优专练）（全国通用）2027年高考政治一轮复习高效培优系列

**基本信息** 以“真题感知—重难专练—拔高预测”为逻辑链，系统整合逻辑四大含义与三大规律，提炼可迁移解题模型，强化科学精神与政治认同。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题·命题感知|3道高考真题|逻辑规律精准辨析法、假设—检验—排矛三步法、概念同一性检验法|从真题情境切入，关联必修与选必知识，构建“概念理解—规律应用—跨模块综合”逻辑| |进阶·重难专练|9道典型题|属性并存与逻辑矛盾辨析模型、偷换概念判定法|聚焦逻辑含义辨析与三大规律应用，强化易混点突破| |拔高·创新预测|12道创新题|新情境逻辑迁移法、政策/古文逻辑解读法|结合AI、漫画等新情境，拓展逻辑规律在复杂场景中的应用|

第02课 把握逻辑要义 目 录 真题·命题感知 1 进阶·重难专练 5 重难01 掌握“逻辑”的四种不同含义 重难02 理解同一律、矛盾律、排中律三大基本规律【高频考点】 拔高·创新预测 7 新情境：AI大模型、材料解读 新角度：政策文件解读、古文解读 新考法：漫画解读、案件推理、撰写发言稿 真题·命题感知 1．（2026·湖北卷·高考真题）白洋淀是红色的，也是绿色的。习近平总书记考察雄安新区时说：“我的一个夙愿，去看看孙犁《白洋淀纪事》《小兵张嘎》里的白洋淀。”谱写英勇抗战故事的革命老区，正在成为生态优美、充满活力的新时代创新高地和高质量发展样板，城市精神脊梁愈发挺立。对此理解正确的是( ) ①城与淀相得益彰，促进雄安新区绿色发展 ②抗战精神增强了雄安新区的文化底蕴和文化自信 ③白洋淀是红色的，也是绿色的，这违反了矛盾律 ④根据同一律，红色的白洋淀和绿色的白洋淀不是同一个白洋淀 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 命题情境 本题以习近平总书记考察雄安新区时对白洋淀的深情寄语为引领，将红色革命文化（孙犁《白洋淀纪事》《小兵张嘎》）、绿色发展理念（生态优美的白洋淀）与逻辑思维规律相结合，贴合高考政治“以重大论述考查文化与逻辑综合素养”的命题趋势，聚焦“革命文化的时代价值”“绿色发展”“矛盾律与同一律的准确运用”等核心考点，体现必修4《哲学与文化》与选择性必修3《逻辑与思维》的跨模块综合。 核心素养 ➤政治认同：理解习近平总书记对革命老区的深厚情怀，认同雄安新区在传承红色基因中推动高质量发展、践行绿色发展理念的成就，增强对中国特色社会主义文化的自信。 ➤科学精神：能够准确运用逻辑基本规律（矛盾律、同一律）分析日常表述，辨别“从不同角度描述同一对象”与“逻辑矛盾”的本质区别，培养严谨的理性思维。 ➤公共参与：感受城市精神脊梁的挺立，激发参与生态文明建设、传承红色文化的责任感。 回归教材 必修4《哲学与文化》 ①第3课第一框：世界是普遍联系的——联系具有多样性，要用综合的思维方式认识事物。城与淀相得益彰体现联系的普遍性和多样性。 ②第9课第一框：文化发展的基本路径——革命文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着党和人民英勇奋斗的光荣历史，是激励人民奋勇前进的强大精神力量。抗战精神增强文化底蕴和文化自信，符合文化传承与发展的要求。 ③第9课第三框：弘扬和培育社会主义核心价值观——要深入挖掘中华优秀传统文化和革命文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。 选择性必修3《逻辑与思维》第2课第二框：逻辑思维的基本要求 ①矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能同真，必有一假。但“红色的白洋淀”与“绿色的白洋淀”是从不同属性（文化内涵与生态特征）对同一对象的描述，二者可以同时为真，不违反矛盾律。 ②同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。“红色的白洋淀”和“绿色的白洋淀”虽然侧重不同，但指称的是同一个对象（白洋淀），不能因属性不同而否认其同一性。 解题方法 本题适用 “逻辑规律精准辨析法 + 文化价值定位法” （1）定文化价值：材料强调红色革命文化（白洋淀是红色的）与绿色生态发展（白洋淀是绿色的）的融合，以及城市精神脊梁。①“城与淀相得益彰”直接体现协调绿色发展；②“抗战精神增强文化底蕴和文化自信”体现革命文化的当代价值。 （2）辨逻辑规律：③“违反矛盾律”——“红色”与“绿色”是不同属性，非逻辑矛盾，不违反；④“不是同一个白洋淀”——同一律要求对象同一，不同属性不影响对象同一性，故本题选A。 【通法提炼】：“文化表述+逻辑规律”类选择题——属性并存与逻辑矛盾辨析模型： 一要 “分角度”：判断不同属性是否针对同一对象的不同侧面，若是则不违反矛盾律；二要 “看指称” ：判断不同表述是否仍指同一对象，若是则不违反同一律；三要 “辨文化”：革命文化增强文化自信、绿色发展体现新发展理念，属于正向价值判断，优先选。 2．（2026·1月浙江卷·高考真题）M 岛上住着两类居民：侠客和盗贼。侠客只说真话，盗贼只说假话。张三和李四是岛上的居民。关于他俩，张三说：“我们两人中至少有一个人是盗贼。”据此可以确定( ) ①张三是盗贼 ②李四是侠客 ③张三是侠客 ④李四是盗贼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 命题情境 本题以“侠客与盗贼”真假话推理为情境，将逻辑思维的基本规律（矛盾律、排中律）与假设推理方法相结合，贴合高考对《逻辑与思维》模块中“科学思维的基本要求”的考查趋势，聚焦“矛盾律”“排中律”“充分条件假言推理”等核心考点，体现对理性思维和严谨推理能力的考查。 核心素养 ➤科学精神：能够运用矛盾律和排中律进行严谨推理，通过假设法排除矛盾，得出确定结论，培养理性思维和逻辑论证能力。 ➤法治意识（间接关联）：理解“说真话/说假话”的规则意识，体会逻辑规则在思维中的约束力。 回归教材 选择性必修3《逻辑与思维》 ①第2课第二框：逻辑思维的基本要求——矛盾律（不能同真，必有一假）和排中律（不能同假，必有一真）。 ②第3课第一框：科学思维的含义与特征——科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性，要求遵循逻辑思维规则。 ③第6课第二框：复合判断的演绎推理方法——充分条件假言推理（如果P则Q，肯定前件必肯定后件，否定后件必否定前件）。本题可用假设法，结合矛盾律进行推理。 易混提醒： 有同学可能直接认为“至少一人是盗贼”为真，则两人中可能有张三或李四是盗贼，但未考虑张三自身的身份对命题真假的影响。必须用假设法分别假设张三是侠客或盗贼，检验是否矛盾。 解题方法 本题适用 “假设法 + 矛盾排除法” （1）假设张三是侠客（说真话）：则“至少一人是盗贼”为真；既然张三自己不是盗贼（侠客），那么李四必须是盗贼；此时李四是盗贼说假话，与“至少一人是盗贼”为真并不冲突（因为李四可以说假话，内容为假即可），且没有矛盾，故该假设成立。结论：张三是侠客，李四是盗贼。 （2）假设张三是盗贼（说假话）：则“至少一人是盗贼”为假，即“没有人是盗贼”；这推出张三不是盗贼，与假设矛盾；故假设不成立，张三是盗贼不可能。。 （3）确定结论：张三是侠客（③），李四是盗贼（④），故本题选D。 【通法提炼】：“真假话”逻辑推理题——“假设—检验—排矛”三步法： 真假话问题中，身份决定话语真假，话语真假又反过来限制身份可能性。必须利用矛盾律（不能同时成立）和排中律（不能同时不成立）进行排错。当假设出现“自己是盗贼，却说‘没有人是盗贼’”这类自指矛盾时，可直接排除该假设。 3．（2024·1月浙江·高考真题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是( ) A． 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B． 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C． 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D． 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。 A．A B．B C．C D．D 命题情境 本题以小马过河帮妈妈买东西的经典故事为情境，将逻辑基本规律（同一律）的考查融入日常推理场景，贴合高考对《逻辑与思维》模块中“科学思维的基本要求”的考查趋势，聚焦“同一律的含义与要求”“概念保持同一”等核心考点，考查学生辨析“偷换概念”和“转移论题”的能力。 核心素养 ➤科学精神：能够准确理解同一律的要求，辨析推理过程中概念是否保持同一，防止偷换概念和转移论题，培养严谨的思维习惯。 ➤法治意识（间接关联）：理解规则的一致性，体会逻辑规则在思维和表达中的约束作用。 回归教材 选择性必修3《逻辑与思维》第2课第二框：逻辑思维的基本要求： ①同一律的要求：不能把不同的概念混为一谈，也不能把同一概念在不同语境下随意变换含义。 ②同一律是逻辑思维的基本规律之一，要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，即概念的内涵和外延要保持一致，不能任意变更。 选择性必修3《逻辑与思维》第6课第二框：复合判断的演绎推理方法——三段论推理的规则，如中项必须周延，否则会犯“中项不周延”的逻辑错误。A项即属于此类推理错误，但本质上是混淆了“充分条件”与“必要条件”，偷换了概念关系。 解题方法 本题适用 “概念同一性检验法” （1）审题干：要求找出违背“同一律”的推理，即看推理过程中关键概念是否保持同一内涵和外延。 （2）逐项检验：A项：前提中“去商店的路有河”并不意味着“有河的路就是去商店的路”，结论却把“此路有河”直接等同于“此路是去商店的路”，偷换了概念（将“有河”这一必要条件当作充分条件），违背同一律。B项：前提中的“去商店路上的河”与结论中的“此河在去商店路上”是同一关系，推理正确。C项：换位推理，前提中的“去商店的路”和“有河的路”关系保持不变，不违背。D项：“有些S是P”等值于“并非所有S不是P”，概念一致，不违背。故本题选A。 【通法提炼】：“同一律”辨析题——概念保持同一检验模型： 判断是否违背同一律，关键看同一概念在同一思维过程中是否保持其确定的内涵和外延。如果推理中把“A是B的必要条件”偷换为“A是B的充分条件”，导致逻辑关系变化，即属偷换概念，违背同一律。同时注意，换位推理、等值转换等符合逻辑规则的变换不违背同一律。 进阶·重难专练 重难01 掌握“逻辑”的四种不同含义 1.（25-26高二下·黑龙江·期末）在解读国际外交博弈时，四位从业者对“逻辑”的用法解读如下： ①媒体人：各国交往要顺应时代发展的逻辑——逻辑学 ②教师：辨析舆论谬误，需要系统学习逻辑——思维方法 ③研究员：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑——客观规律 ④观察员：某些国家编造的说辞，背后是强权政治的逻辑——思维立场与方法 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是( ) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．（25-26高二下·全国·期末）单边制裁封锁经济命脉，干涉内政破坏和平稳定，霸权话术扭曲公平正义……近年来，美国对委内瑞拉的极限施压从未停止。这一系列操作的背后，是“门罗主义”阴影在拉美的蔓延。强推“门罗主义”的美国视西半球为其“势力范围”，对拉美地区的霸权逻辑不但从未改变，而且不断升级。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是( ) ①形式逻辑特别关注推理形式，而不关注思想内容 ②学习逻辑知识可以提升我们思维的严谨性和表达能力 ③只有准确把握市场逻辑，才能制定出有效的经济政策 ④数字化改革正在重塑社会治理的底层逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（25-26高二下·全国·期末）生活中人们常说“做人做事讲道理、守规矩，是社会生活最基本的逻辑”。下列语句中“逻辑”一词，与该句表达含义一致的是( ) ①自然界万物的生长消亡蕴含着生生不息的发展逻辑 ②部分国家在台湾问题上的“双标”逻辑是很荒谬的 ③社会稳定、民心向善，是国家长治久安的内在逻辑 ④优秀艺术作品的创作逻辑往往充满想象力与创造性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（25-26高二下·浙江温州·期中）在关于“个人成长”的讨论中，有观点指出：“学习没有捷径，但一定有其内在逻辑。只有持续且专注的投入，才能带来认知能力的变化。”下列语句中与上述材料中的“逻辑”含义相同的是( ) A．我国发展新质生产力是经济逻辑使然 B．毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑 C．国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同 D．小说的情节铺陈，有时是天马行空，毫无逻辑可言 重难02 理解同一律、矛盾律、排中律三大基本规律【高频考点】 5．（25-26高二下·全国·期末）近日，一名男子在九寨沟旅游时，将吃剩的玉米扔进湖里。景区工作人员及时制止并告知“景区禁止乱扔垃圾”。该男子辩称：“大自然的东西回归大自然很正常，如果吃剩的玉米是有污染的东西，那么为什么还要卖给我们？”该男子的辩称( ) ①违背了思维的一致性要求 ②违背了思维的确定性要求 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误 ④承认了事物是不断变化发展的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．（2026·河南南阳·模拟预测）某超市打出“买一送一”的促销广告，小华买了一件羽绒服后，超市送了小华一瓶水，于是小华找到超市投诉，但超市人员却说，没错啊，我们确实是买一送一了啊。超市工作人员的说法显然违背了逻辑思维的基本要求，下列选项与其所犯错误一致的是( ) A．一考生走出研究生考试的考场时说，我认为自己能上岸，也认为自己不能上岸 B．甲说“成绩靠天赋”，乙说“成绩靠后天努力”，丙说“你们的观点我都不赞同” C．高一学生小磊说“这个周六我看了整天的书”，接着又说“周六我一整天都在外面玩” D．交警问：你为什么闯红灯？司机回答：我一直遵守交通法规，这是我第一次闯红灯 7．（2026·湖南株洲·模拟预测）某班围绕“网课效果是否优于线下课”辩论，几位同学的观点如下： 甲：网课的应用场景广泛，成为教育延续的重要形式。 乙：网课有便捷优势，线下课有互动优势，没法说谁更好或不好。 丙：我既不觉得网课效果好，也不觉得它不好。 对以上同学的观点，下列解读正确的是( ) ①甲的发言转移了论题，违反了同一律 ②乙的表述模棱两可，违反了排中律 ③乙的说法自相矛盾，违反了矛盾律 ④丙的说法前后不一，违反了排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．（2026·四川眉山·二模）某地发生一起案件，甲、乙、丙、丁四人中有且只有一名作案者，四人口供如下：甲：我不是作案者。乙：丁是作案者。丙：乙是作案者。丁：我不是作案者。已知四人中只有一人说真话，其余三人说假话。由此推断下列说法正确的是( ) A．甲是作案者，甲说假话 B．乙是作案者，丙说真话 C．丙是作案者，丁说真话 D．丁是作案者，乙说真话 9．（2026·辽宁朝阳·一模）阅读材料，完成下列要求。 近年来，关于“短视频是否让人们的思考变浅薄”的争论持续升温： 支持者认为：短视频碎片化的传播形式，让人们难以进行深度阅读和系统思考，长期沉迷会导致思维碎片化、专注力下降，最终让思考变浅薄。 反对者认为：短视频只是信息传播的一种形式，许多短视频内容包含知识科普、逻辑分析、深度解读，人们可以通过短视频快速获取有效信息，反而能为深度思考提供素材，不会让思考变浅薄。 结合材料，运用同一律的相关知识，选择一方观点进行陈述。 拔高·创新预测 1．【新情境·AI大模型】（25-26高二下·江西宜春·阶段检测）AI大模型是近年来最为热门的AI细分领域。相比于小模型，AI大模型具备多个场景通用、泛化和规模化复制等诸多优势，被视为实现通用人工智能的重要研究方向。关于AI大模型功能所涉及的“逻辑”含义，下列对应正确的是( ) ①AI大模型对海量医学图像数据进行分析建模，辅助医生诊断疾病，其背后的算法遵循特定的逻辑——认识问题的某种思维方法 ②运用AI大模型进行自然语言处理，生成通顺且有意义的文本，符合语言表达的逻辑一一逻辑规律与规则 ③利用AI大模型预测股票市场走势，依据历史数据、市场现状构建模型，能找出类似于事物发展的逻辑——客观事物的规律 ④AI大模型能将产品代码转换为流程图，帮助产品经理理解代码逻辑——逻辑学的学科知识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．【新考法·漫画解读】（2026·黑龙江大庆·三模）观察漫画，从科学思维的要求角度分析，下列判断正确的是( ) ①该宣传自相矛盾，违背了思维一致性要求 ②该宣传混淆概念，将最低价等同于折上折 ③该宣传骑墙居中，在最低价之间态度模糊 ④该宣传逻辑混乱，前后观点没有融贯一致 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．【新情境·材料解读】（2026·广西河池·一模）老师：“你为什么没交作业？”小明：“我以前从没有不交作业，这是第一次。”下述哪段对话中出现的逻辑错误与题干类似( ) ①妈妈：“宝贝，睡着了没有？”女儿：“睡着啦！” ②审判员：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我没作案。” ③爸爸：“你竟敢背着我抽烟？”儿子：“爸爸，别处罚我。我保证以后肯定不背着您抽烟。” ④李四：“我不喜欢你的说话态度，我希望你好好说话。”张三：“我为你好才说的，你这样说我太委屈了。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．【新角度·政策文件解读】（2026·安徽合肥·模拟预测）2026年中央一号文件强调要因地制宜发展农业新质生产力，推进宜居宜业和美乡村建设。某中学组织学生讨论乡村建设方案，甲说：“有的乡村适合发展特色旅游产业，有的乡村不适合发展特色旅游产业。”乙说：“我不同意你的观点，有些乡村适合发展特色旅游产业是对的，但是有些乡村不适合发展特色旅游产业也是对的。”丙说：“我认为要么所有乡村都适合发展特色旅游产业，要么所有乡村都不适合发展特色旅游产业。”根据逻辑思维的基本要求，下列分析正确的是( ) ①甲的说法符合同一律，对不同乡村的情况做出了合理判断 ②乙的说法违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ③甲的说法违反了排中律，没有明确表明自己的立场 ④丙的说法误用了排中律，忽略了乡村情况的多样性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．【新情境·材料解读】（2026·甘肃武威·模拟预测）2009年，美国环境保护署基于科学共识和研究，宣布温室气体危害公众健康与福祉，这成为美国应对气候变化措施的重要基石。2025年6月，特朗普政府称“燃烧化石燃料的发电厂所排放的二氧化碳等温室气体，不会对大气污染或气候变化产生重大影响”“限制气体排放才真正影响人类健康，因为这将导致价格上涨和消费者选择减少。”对此下列认识正确的是( ) ①美国政府没有正确反映客观事物的事实，违反了同一律 ②美国政府的立场出现不融贯一致的逻辑错误，违反矛盾律 ③客观事物是变化发展的，美国政府坚持辩证思维基本要求 ④合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，美国立场前后矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．【新情境·材料解读】（2026·甘肃武威·模拟预测）2025年6月，美国洛杉矶爆发大规模抗议活动，起因是移民政策和经济不平等问题。然而，美国总统特朗普在布拉格堡军事基地发表演讲时强调，抗议活动是“由举着外国国旗的暴徒进行的”，目的是继续对美国进行“外国入侵”。对此，下列说法正确的是( ) A．将“抗议者”界定为“暴徒”，违反了思维的一致性要求 B．“外国入侵”的论断与事实不符，违反了思维的明确性要求 C．把“移民政策争议”归因于“外国入侵”，转移了论题 D．将“举外国国旗的人参与抗议”等同于“外国入侵”，偷换了概念 7．【新情境·材料解读】（2026·云南昆明·模拟预测）“发展智能经济”成为2026年3月全国“两会”中代表委员讨论的热点之一。有代表在讨论时指出：“数字经济是我国过去十年重要的增长引擎，而智能经济是数字经济的升级形态，因此推动智能经济发展，本质上就是要替代传统数字经济，实现经济发展的换道超车。”该代表的观点( ) A．符合同一律的要求，准确把握了智能经济与数字经济的内在关联 B．违反了同一律的要求，混淆了“智能经济是数字经济的升级形态”和“智能经济替代数字经济”两个不同判断 C．违反了矛盾律的要求，同时肯定了“数字经济是增长引擎”和“智能经济替代数字经济”两个相互矛盾的命题 D．违反了排中律的要求，对“要不要发展数字经济”的问题采取了模棱两可的态度 8．【新角度·古文解读】（2026·甘肃陇南·三模）清代有一文，说：“凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：‘汝居吾下，何踞傲乎？’蝠曰：‘吾有足，属于兽，贺汝何用？’一日，麒麟生诞，蝠亦不至，麟亦责之。蝠曰：‘吾有翼，属禽，何以贺欤?’”。下列对蝙蝠的言论分析正确的是( ) ①蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误 ②蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ③蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“两不可”的逻辑错误 ④蝙蝠的观点具有合理性，因为它确实既不是“鸟”也不是“兽” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．【新情境·材料解读】（2026·新疆喀什·一模）随着老年人口数量持续增加、托育服务需求日益旺盛，如何有效解决“一老一小”问题成为必答题。某社区就此展开讨论，甲说“我既不认为要推进普惠托育服务，也不认为不要推进普惠托育服务”。下列与甲所犯逻辑错误相同的是( ) A．人类的认识能力，从世代延续看是无限的，从个体的角度看是有限的 B．这件衣服的颜色既不属于热情张扬的红色，也不属于沉静深邃的蓝色 C．顾客想买品质优良的好茶，商家说店里全是好茶，从来不卖变质的茶 D．这道题的解题思路，既不能判定为完全正确，也不能判定为存在错误 10．【新情境·材料解读】（2026·安徽淮北·二模）中国外交官的语言运用是一门复杂而精细的艺术，有时会故意违背逻辑思维的基本要求，以坚定维护国家形象和国家利益。一次记者招待会上，美国记者嘲讽地问周恩来总理：“你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周先生，您说是吗？”周总理微笑回答：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答( ) ①同时肯定了“走上坡路”和“走下坡路”，违反了逻辑思维的一致性要求 ②启示我们在回答他人别有用心的提问时，故意违背同一律的回答是最有效的 ③把记者所说“路”的内涵转换为“国家发展之路”，巧妙地反讽了对方的傲慢 ④与用“中国始终站在和平一边”回答“中方是否向某国提供美军情报”外交智慧一致 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．【新考法·案件推理】（2026·云南·模拟预测）某博物馆发生一起文物失窃案，警方锁定了四名嫌疑人：甲、乙、丙、丁。在讯问中，他们分别作了如下供述： 甲说：“乙没有作案，丙是作案者。” 乙说：“我没有作案，丁也没有作案。” 丙说：“我没有作案，甲是作案者。” 丁说：“我没有作案。” 经过调查，证实四人中只有一个人说了真话。根据以上材料，下列选项中正确的是( ) A．甲说的是真话，作案者是乙 B．乙说的是真话，作案者是丙 C．丙说的是真话，作案者是丁 D．丁说的是真话，作案者是乙 12．【新考法·撰写发言稿】（2026·浙江·二模）阅读材料，完成下列要求。 2026年2月28日，美国和以色列未经联合国安理会授权对伊朗发动军事打击，伊朗最高领袖哈梅内伊遇袭身亡，此后冲突持续升级，战事外溢波及多国。美伊双方多次谈判，美国国防部长赫格塞思称：“我们带着炸弹谈判。”这是美国的“谈判艺术”。 随着美伊局势变化，全球油价经历了剧烈波动。石油供不应求，多国实施能源紧急措施。国际社会各界对美伊局势有诸多预测，投机情绪变幻，非商业持仓波动明显。有分析表示，油价持续攀升或推升全球通胀预期，进而促使全球主要央行加息抑制通胀，拖累消费复苏。 中国外交部明确表示，中方一贯主张通过政治外交途径解决问题，反对使用武力和单边行动。战事爆发以来，中方同各方保持着沟通，积极劝和阻战，致力于维护中东地区和平稳定。 学校模拟联合国社团组织模拟召开紧急会议，核心议题是分析美伊冲突及其解决路径。假如你是李明，即将以中国代表的身份参加本次模拟会议，请你结合材料信息，运用《逻辑与思维》和《当代国际政治与经济》的相关知识，撰写一份300字左右的发言稿。要求： （1）先用“逻辑思维的基本要求”相关知识评析美国“带着炸弹谈判”的策略。 （2）观点正确，知识和材料运用恰当；逻辑清晰，语言表达规范流畅。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02课 把握逻辑要义 进阶·重难专练 重难01 掌握“逻辑”的四种不同含义 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】B 4.【答案】A 重难02 理解同一律、矛盾律、排中律三大基本规律【高频考点】 5.【答案】C 6.【答案】D 7.【答案】B 8.【答案】A 9.【答案】 支持方（短视频让思考变浅薄）：同一律要求思想保持确定性，短视频碎片化传播与深度阅读、系统思考是不同的思维方式，将长期沉迷短视频的思维状态等同于正常思考，偷换了“思考”的概念，违背同一律，因此短视频会让人们的思考变浅薄。 反对方（短视频不会让思考变浅薄）：同一律要求在同一思维过程中概念保持一致，反对者将“短视频作为信息载体”与“思考本身”严格区分，没有偷换概念，短视频只是信息传播形式，不会改变思考的本质，因此短视频不会让人们的思考变浅薄。 拔高·创新预测 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】D 7.【答案】B 8.【答案】A 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】D 12.【答案】 参考范文： 美国“带着炸弹谈判”的策略违背了矛盾律。“谈判”以平等自愿为前提，“炸弹”是武力胁迫，二者相互矛盾、不能同真。美国将武力威胁包装为“谈判艺术”，实质是推行霸权主义和强权政治，凭借军事优势将本国利益凌驾于他国合理利益之上。 美以未经安理会授权动武，侵害伊朗主权安全，无视《联合国宪章》宗旨原则，破坏国际秩序。而和平是发展的前提，在经济全球化进程中，世界经济发展面临的不确定性和风险加剧，地缘冲突导致国际石油价格震荡，可能造成全球经济波动。 对此，冲突各方应停火止战，在平等协商的基础上，通过对话谈判解决冲突。世界各国也应携手，与中国一道推动国际关系民主化，建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，还中东地区安全，促世界和平发展！ 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02课 把握逻辑要义 目 录 真题·命题感知 1 进阶·重难专练 5 重难01 掌握“逻辑”的四种不同含义 重难02 理解同一律、矛盾律、排中律三大基本规律【高频考点】 拔高·创新预测 9 新情境：AI大模型、材料解读 新角度：政策文件解读、古文解读 新考法：漫画解读、案件推理、撰写发言稿 真题·命题感知 1．（2026·湖北卷·高考真题）白洋淀是红色的，也是绿色的。习近平总书记考察雄安新区时说：“我的一个夙愿，去看看孙犁《白洋淀纪事》《小兵张嘎》里的白洋淀。”谱写英勇抗战故事的革命老区，正在成为生态优美、充满活力的新时代创新高地和高质量发展样板，城市精神脊梁愈发挺立。对此理解正确的是( ) ①城与淀相得益彰，促进雄安新区绿色发展 ②抗战精神增强了雄安新区的文化底蕴和文化自信 ③白洋淀是红色的，也是绿色的，这违反了矛盾律 ④根据同一律，红色的白洋淀和绿色的白洋淀不是同一个白洋淀 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 命题情境 本题以习近平总书记考察雄安新区时对白洋淀的深情寄语为引领，将红色革命文化（孙犁《白洋淀纪事》《小兵张嘎》）、绿色发展理念（生态优美的白洋淀）与逻辑思维规律相结合，贴合高考政治“以重大论述考查文化与逻辑综合素养”的命题趋势，聚焦“革命文化的时代价值”“绿色发展”“矛盾律与同一律的准确运用”等核心考点，体现必修4《哲学与文化》与选择性必修3《逻辑与思维》的跨模块综合。 核心素养 ➤政治认同：理解习近平总书记对革命老区的深厚情怀，认同雄安新区在传承红色基因中推动高质量发展、践行绿色发展理念的成就，增强对中国特色社会主义文化的自信。 ➤科学精神：能够准确运用逻辑基本规律（矛盾律、同一律）分析日常表述，辨别“从不同角度描述同一对象”与“逻辑矛盾”的本质区别，培养严谨的理性思维。 ➤公共参与：感受城市精神脊梁的挺立，激发参与生态文明建设、传承红色文化的责任感。 回归教材 必修4《哲学与文化》 ①第3课第一框：世界是普遍联系的——联系具有多样性，要用综合的思维方式认识事物。城与淀相得益彰体现联系的普遍性和多样性。 ②第9课第一框：文化发展的基本路径——革命文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着党和人民英勇奋斗的光荣历史，是激励人民奋勇前进的强大精神力量。抗战精神增强文化底蕴和文化自信，符合文化传承与发展的要求。 ③第9课第三框：弘扬和培育社会主义核心价值观——要深入挖掘中华优秀传统文化和革命文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。 选择性必修3《逻辑与思维》第2课第二框：逻辑思维的基本要求 ①矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能同真，必有一假。但“红色的白洋淀”与“绿色的白洋淀”是从不同属性（文化内涵与生态特征）对同一对象的描述，二者可以同时为真，不违反矛盾律。 ②同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。“红色的白洋淀”和“绿色的白洋淀”虽然侧重不同，但指称的是同一个对象（白洋淀），不能因属性不同而否认其同一性。 解题方法 本题适用 “逻辑规律精准辨析法 + 文化价值定位法” （1）定文化价值：材料强调红色革命文化（白洋淀是红色的）与绿色生态发展（白洋淀是绿色的）的融合，以及城市精神脊梁。①“城与淀相得益彰”直接体现协调绿色发展；②“抗战精神增强文化底蕴和文化自信”体现革命文化的当代价值。 （2）辨逻辑规律：③“违反矛盾律”——“红色”与“绿色”是不同属性，非逻辑矛盾，不违反；④“不是同一个白洋淀”——同一律要求对象同一，不同属性不影响对象同一性，故本题选A。 【通法提炼】：“文化表述+逻辑规律”类选择题——属性并存与逻辑矛盾辨析模型： 一要 “分角度”：判断不同属性是否针对同一对象的不同侧面，若是则不违反矛盾律；二要 “看指称” ：判断不同表述是否仍指同一对象，若是则不违反同一律；三要 “辨文化”：革命文化增强文化自信、绿色发展体现新发展理念，属于正向价值判断，优先选。 2．（2026·1月浙江卷·高考真题）M 岛上住着两类居民：侠客和盗贼。侠客只说真话，盗贼只说假话。张三和李四是岛上的居民。关于他俩，张三说：“我们两人中至少有一个人是盗贼。”据此可以确定( ) ①张三是盗贼 ②李四是侠客 ③张三是侠客 ④李四是盗贼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 命题情境 本题以“侠客与盗贼”真假话推理为情境，将逻辑思维的基本规律（矛盾律、排中律）与假设推理方法相结合，贴合高考对《逻辑与思维》模块中“科学思维的基本要求”的考查趋势，聚焦“矛盾律”“排中律”“充分条件假言推理”等核心考点，体现对理性思维和严谨推理能力的考查。 核心素养 ➤科学精神：能够运用矛盾律和排中律进行严谨推理，通过假设法排除矛盾，得出确定结论，培养理性思维和逻辑论证能力。 ➤法治意识（间接关联）：理解“说真话/说假话”的规则意识，体会逻辑规则在思维中的约束力。 回归教材 选择性必修3《逻辑与思维》 ①第2课第二框：逻辑思维的基本要求——矛盾律（不能同真，必有一假）和排中律（不能同假，必有一真）。 ②第3课第一框：科学思维的含义与特征——科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性，要求遵循逻辑思维规则。 ③第6课第二框：复合判断的演绎推理方法——充分条件假言推理（如果P则Q，肯定前件必肯定后件，否定后件必否定前件）。本题可用假设法，结合矛盾律进行推理。 易混提醒： 有同学可能直接认为“至少一人是盗贼”为真，则两人中可能有张三或李四是盗贼，但未考虑张三自身的身份对命题真假的影响。必须用假设法分别假设张三是侠客或盗贼，检验是否矛盾。 解题方法 本题适用 “假设法 + 矛盾排除法” （1）假设张三是侠客（说真话）：则“至少一人是盗贼”为真；既然张三自己不是盗贼（侠客），那么李四必须是盗贼；此时李四是盗贼说假话，与“至少一人是盗贼”为真并不冲突（因为李四可以说假话，内容为假即可），且没有矛盾，故该假设成立。结论：张三是侠客，李四是盗贼。 （2）假设张三是盗贼（说假话）：则“至少一人是盗贼”为假，即“没有人是盗贼”；这推出张三不是盗贼，与假设矛盾；故假设不成立，张三是盗贼不可能。。 （3）确定结论：张三是侠客（③），李四是盗贼（④），故本题选D。 【通法提炼】：“真假话”逻辑推理题——“假设—检验—排矛”三步法： 真假话问题中，身份决定话语真假，话语真假又反过来限制身份可能性。必须利用矛盾律（不能同时成立）和排中律（不能同时不成立）进行排错。当假设出现“自己是盗贼，却说‘没有人是盗贼’”这类自指矛盾时，可直接排除该假设。 3．（2024·1月浙江·高考真题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是( ) A． 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B． 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C． 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D． 有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。 A．A B．B C．C D．D 命题情境 本题以小马过河帮妈妈买东西的经典故事为情境，将逻辑基本规律（同一律）的考查融入日常推理场景，贴合高考对《逻辑与思维》模块中“科学思维的基本要求”的考查趋势，聚焦“同一律的含义与要求”“概念保持同一”等核心考点，考查学生辨析“偷换概念”和“转移论题”的能力。 核心素养 ➤科学精神：能够准确理解同一律的要求，辨析推理过程中概念是否保持同一，防止偷换概念和转移论题，培养严谨的思维习惯。 ➤法治意识（间接关联）：理解规则的一致性，体会逻辑规则在思维和表达中的约束作用。 回归教材 选择性必修3《逻辑与思维》第2课第二框：逻辑思维的基本要求： ①同一律的要求：不能把不同的概念混为一谈，也不能把同一概念在不同语境下随意变换含义。 ②同一律是逻辑思维的基本规律之一，要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，即概念的内涵和外延要保持一致，不能任意变更。 选择性必修3《逻辑与思维》第6课第二框：复合判断的演绎推理方法——三段论推理的规则，如中项必须周延，否则会犯“中项不周延”的逻辑错误。A项即属于此类推理错误，但本质上是混淆了“充分条件”与“必要条件”，偷换了概念关系。 解题方法 本题适用 “概念同一性检验法” （1）审题干：要求找出违背“同一律”的推理，即看推理过程中关键概念是否保持同一内涵和外延。 （2）逐项检验：A项：前提中“去商店的路有河”并不意味着“有河的路就是去商店的路”，结论却把“此路有河”直接等同于“此路是去商店的路”，偷换了概念（将“有河”这一必要条件当作充分条件），违背同一律。B项：前提中的“去商店路上的河”与结论中的“此河在去商店路上”是同一关系，推理正确。C项：换位推理，前提中的“去商店的路”和“有河的路”关系保持不变，不违背。D项：“有些S是P”等值于“并非所有S不是P”，概念一致，不违背。故本题选A。 【通法提炼】：“同一律”辨析题——概念保持同一检验模型： 判断是否违背同一律，关键看同一概念在同一思维过程中是否保持其确定的内涵和外延。如果推理中把“A是B的必要条件”偷换为“A是B的充分条件”，导致逻辑关系变化，即属偷换概念，违背同一律。同时注意，换位推理、等值转换等符合逻辑规则的变换不违背同一律。 进阶·重难专练 重难01 掌握“逻辑”的四种不同含义 1.（25-26高二下·黑龙江·期末）在解读国际外交博弈时，四位从业者对“逻辑”的用法解读如下： ①媒体人：各国交往要顺应时代发展的逻辑——逻辑学 ②教师：辨析舆论谬误，需要系统学习逻辑——思维方法 ③研究员：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑——客观规律 ④观察员：某些国家编造的说辞，背后是强权政治的逻辑——思维立场与方法 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是( ) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【解析】①：“时代发展的逻辑”指时代发展的客观规律，不是“逻辑学”，排除。②：辨析谬误要学习逻辑，这里的逻辑指逻辑学这门学科，不是单纯思维方法，排除。③：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑，此处的“逻辑”指的是历史发展客观规律，对应正确。④：“强权政治的逻辑”指站在强权立场形成的一套论调、思维立场与方法，对应正确。故本题选D。 2．（25-26高二下·全国·期末）单边制裁封锁经济命脉，干涉内政破坏和平稳定，霸权话术扭曲公平正义……近年来，美国对委内瑞拉的极限施压从未停止。这一系列操作的背后，是“门罗主义”阴影在拉美的蔓延。强推“门罗主义”的美国视西半球为其“势力范围”，对拉美地区的霸权逻辑不但从未改变，而且不断升级。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是( ) ①形式逻辑特别关注推理形式，而不关注思想内容 ②学习逻辑知识可以提升我们思维的严谨性和表达能力 ③只有准确把握市场逻辑，才能制定出有效的经济政策 ④数字化改革正在重塑社会治理的底层逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【解析】题干中“霸权逻辑”里“逻辑”指客观事物发展的内在规律、规则，或者说一种固定的思维与行为模式。①：这里的“形式逻辑”指的是逻辑学这门学科，研究推理形式，和题干含义不同，不选。②：这里的 “逻辑知识” 同样指逻辑学这门学科的相关知识，指的是逻辑思维、逻辑规律与规则，和题干含义不同，不选。③：市场逻辑是指市场运行内在规律，和题干“逻辑”含义相同，正确。④：底层逻辑，是指社会治理内在机理、运行法则，和题干含义相同，正确。故本题选D。 3．（25-26高二下·全国·期末）生活中人们常说“做人做事讲道理、守规矩，是社会生活最基本的逻辑”。下列语句中“逻辑”一词，与该句表达含义一致的是( ) ①自然界万物的生长消亡蕴含着生生不息的发展逻辑 ②部分国家在台湾问题上的“双标”逻辑是很荒谬的 ③社会稳定、民心向善，是国家长治久安的内在逻辑 ④优秀艺术作品的创作逻辑往往充满想象力与创造性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：题干中“做人做事讲道理、守规矩，是社会生活最基本的逻辑”里的“逻辑”，指的是规律，即事物发展的客观法则与社会公认的规则。“自然界万物的生长消亡蕴含着生生不息的发展逻辑”中，“逻辑”指事物发展的客观规律，与题干含义一致，正确。②：“部分国家在台湾问题上的‘双标’逻辑是很荒谬的”中，“逻辑”指的是逻辑错误或某种荒谬的论调、思维方式，与题干“规律/规则”的含义不一致，排除。③：“社会稳定、民心向善，是国家长治久安的内在逻辑”中，“逻辑”指社会发展的内在规律、必然趋势，与题干含义一致，正确。④：“优秀艺术作品的创作逻辑往往充满想象力与创造性”中，“逻辑”指的是思维的方法、思路或创作的程序，与题干含义不一致，排除。故本题选B。 4．（25-26高二下·浙江温州·期中）在关于“个人成长”的讨论中，有观点指出：“学习没有捷径，但一定有其内在逻辑。只有持续且专注的投入，才能带来认知能力的变化。”下列语句中与上述材料中的“逻辑”含义相同的是( ) A．我国发展新质生产力是经济逻辑使然 B．毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑 C．国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同 D．小说的情节铺陈，有时是天马行空，毫无逻辑可言 【答案】A 【解析】题干中“学习的内在逻辑”的“逻辑”，指事物本身固有的客观规律。A：“发展新质生产力是经济逻辑使然”中的“经济逻辑”，指经济发展本身固有的客观规律，和题干中“逻辑”的含义一致，正确。B：“学一点儿逻辑”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，含义不同，排除。C：“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”中的“逻辑”指不同立场的思想、观点，含义不同，排除。D：小说情节“毫无逻辑可言”中的“逻辑”指叙事、思维的条理性、合理性规则，不是事物本身的客观规律，含义不同，排除。故本题选A。 重难02 理解同一律、矛盾律、排中律三大基本规律【高频考点】 5．（25-26高二下·全国·期末）近日，一名男子在九寨沟旅游时，将吃剩的玉米扔进湖里。景区工作人员及时制止并告知“景区禁止乱扔垃圾”。该男子辩称：“大自然的东西回归大自然很正常，如果吃剩的玉米是有污染的东西，那么为什么还要卖给我们？”该男子的辩称( ) ①违背了思维的一致性要求 ②违背了思维的确定性要求 ③犯了“偷换概念”的逻辑错误 ④承认了事物是不断变化发展的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】①：“思维的一致性”要求在同一思维过程中，思想应前后一致、不自相矛盾。该男子的辩称中并未出现自我否定或前后矛盾的表述，排除。②③：题干中该男子的辩称将“吃剩的玉米有污染”等同于“购买的可食用的玉米有污染”违背了思维的确定性要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，正确。④：该男子的观点并未体现发展观，排除。故本题选C。 6．（2026·河南南阳·模拟预测）某超市打出“买一送一”的促销广告，小华买了一件羽绒服后，超市送了小华一瓶水，于是小华找到超市投诉，但超市人员却说，没错啊，我们确实是买一送一了啊。超市工作人员的说法显然违背了逻辑思维的基本要求，下列选项与其所犯错误一致的是( ) A．一考生走出研究生考试的考场时说，我认为自己能上岸，也认为自己不能上岸 B．甲说“成绩靠天赋”，乙说“成绩靠后天努力”，丙说“你们的观点我都不赞同” C．高一学生小磊说“这个周六我看了整天的书”，接着又说“周六我一整天都在外面玩” D．交警问：你为什么闯红灯？司机回答：我一直遵守交通法规，这是我第一次闯红灯 【答案】D 【解析】超市打出“买一送一”的促销广告，通常消费者理解的“买一送一”是买一件羽绒服送一件同款或等值商品，但超市却解释为买一件羽绒服送一小瓶水，这是对“买一送一”的概念进行了偷换，在同一语境下对同一概念做出了两种不同的解释，违背了同一律，犯的错误是“偷换概念”。A：“我认为自己能上岸，也认为自己不能上岸”，这是同时肯定两个互相矛盾的判断，违反了矛盾律，与题意不符，排除。B：甲说“成绩靠天赋”，乙说“成绩靠后天努力”，丙说“你们的观点我都不赞同”，丙的说法是对两个互相反对的判断同时否定，违反了排中律，与题干逻辑错误不符，排除。C：“这个周六我看了整天的书”和“周六我一整天都在外面玩”不是互相矛盾的判断，这两个判断可能一假，也可能同假。在同假的情况下，二者不是矛盾关系，而是反对关系，与题意不符，排除。D：交警问“为什么闯红灯”，司机回答“我一直遵守交通法规，这是我第一次闯红灯”，存在偷换概念/答非所问的逻辑错误，违背了同一律，和题干的逻辑错误一致，正确。故本题选D。 7．（2026·湖南株洲·模拟预测）某班围绕“网课效果是否优于线下课”辩论，几位同学的观点如下： 甲：网课的应用场景广泛，成为教育延续的重要形式。 乙：网课有便捷优势，线下课有互动优势，没法说谁更好或不好。 丙：我既不觉得网课效果好，也不觉得它不好。 对以上同学的观点，下列解读正确的是( ) ①甲的发言转移了论题，违反了同一律 ②乙的表述模棱两可，违反了排中律 ③乙的说法自相矛盾，违反了矛盾律 ④丙的说法前后不一，违反了排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①：甲未围绕“网课效果是否优于线下课”展开讨论，而是转移到“网课的应用场景”上，犯了转移论题的逻辑错误，违反了同一律，符合题意。④：丙同时否定了两个矛盾的判断，违反了思维的明确性要求，符合题意。②③：乙的观点是说网课和线下课各有优势，不能简单地判断谁更好或不好。这是一种辩证的评价，没有违反逻辑思维的基本要求，不选。故本题选B。 8．（2026·四川眉山·二模）某地发生一起案件，甲、乙、丙、丁四人中有且只有一名作案者，四人口供如下：甲：我不是作案者。乙：丁是作案者。丙：乙是作案者。丁：我不是作案者。已知四人中只有一人说真话，其余三人说假话。由此推断下列说法正确的是( ) A．甲是作案者，甲说假话 B．乙是作案者，丙说真话 C．丙是作案者，丁说真话 D．丁是作案者，乙说真话 【答案】A 【解析】ABCD：根据材料信息，乙和丁是矛盾关系，其中必有一真，可直接推出：甲、丙一定都说假话；甲说“我不是作案者”为假，则甲就是作案者，所以乙说假话，丁说真话，故A正确。 9．（2026·辽宁朝阳·一模）阅读材料，完成下列要求。 近年来，关于“短视频是否让人们的思考变浅薄”的争论持续升温： 支持者认为：短视频碎片化的传播形式，让人们难以进行深度阅读和系统思考，长期沉迷会导致思维碎片化、专注力下降，最终让思考变浅薄。 反对者认为：短视频只是信息传播的一种形式，许多短视频内容包含知识科普、逻辑分析、深度解读，人们可以通过短视频快速获取有效信息，反而能为深度思考提供素材，不会让思考变浅薄。 结合材料，运用同一律的相关知识，选择一方观点进行陈述。 【答案】 支持方（短视频让思考变浅薄）：同一律要求思想保持确定性，短视频碎片化传播与深度阅读、系统思考是不同的思维方式，将长期沉迷短视频的思维状态等同于正常思考，偷换了“思考”的概念，违背同一律，因此短视频会让人们的思考变浅薄。 反对方（短视频不会让思考变浅薄）：同一律要求在同一思维过程中概念保持一致，反对者将“短视频作为信息载体”与“思考本身”严格区分，没有偷换概念，短视频只是信息传播形式，不会改变思考的本质，因此短视频不会让人们的思考变浅薄。 【详解】本题属于分析说明类主观题，知识限定为同一律的相关知识，需围绕“短视频是否让人们的思考变浅薄”这一争议话题，结合同一律的逻辑要求，对支持或反对某一方的观点展开规范的逻辑分析与论证。 有效信息①：支持者认为短视频碎片化导致思维碎片化、专注力下降，让思考变浅薄→可运用同一律的确定性要求的相关知识，从概念偷换与逻辑偏差的角度，说明支持者认为将碎片化思维混同于深度思考，实质是偷换“思考”概念，违背同一律，由此得出短视频让思考变浅薄的结论。 有效信息②：反对者认为短视频是信息传播的一种形式，提供知识与素材，不改变思考本身→可运用同一律的概念同一要求的相关知识，从区分载体与本质的角度，说明反对者严格区分“信息形式”和“思考本质”，保持概念同一，未违背同一律，因此得出短视频不会让思考变浅薄的结论。 拔高·创新预测 1．【新情境·AI大模型】（25-26高二下·江西宜春·阶段检测）AI大模型是近年来最为热门的AI细分领域。相比于小模型，AI大模型具备多个场景通用、泛化和规模化复制等诸多优势，被视为实现通用人工智能的重要研究方向。关于AI大模型功能所涉及的“逻辑”含义，下列对应正确的是( ) ①AI大模型对海量医学图像数据进行分析建模，辅助医生诊断疾病，其背后的算法遵循特定的逻辑——认识问题的某种思维方法 ②运用AI大模型进行自然语言处理，生成通顺且有意义的文本，符合语言表达的逻辑一一逻辑规律与规则 ③利用AI大模型预测股票市场走势，依据历史数据、市场现状构建模型，能找出类似于事物发展的逻辑——客观事物的规律 ④AI大模型能将产品代码转换为流程图，帮助产品经理理解代码逻辑——逻辑学的学科知识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】①：AI大模型对海量医学图像数据进行分析建模，辅助医生诊断疾病，其背后的算法遵循的是特定的技术逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物的规律，而非“认识问题的某种思维方法”，错误。②：运用AI大模型进行自然语言处理，生成通顺且有意义的文本，符合语言表达的逻辑，这里的“逻辑”指的是逻辑规律与规则，正确。③：利用AI大模型预测股票市场走势，依据历史数据、市场现状构建模型，能找出类似于事物发展的逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物的规律，正确。④：AI大模型能将产品代码转换为流程图，帮助产品经理理解代码逻辑，这里的“逻辑”指的是认识问题的某种思维方法（代码的思路、规律），而非“逻辑学的学科知识”，错误。故本题选C。 2．【新考法·漫画解读】（2026·黑龙江大庆·三模）观察漫画，从科学思维的要求角度分析，下列判断正确的是( ) ①该宣传自相矛盾，违背了思维一致性要求 ②该宣传混淆概念，将最低价等同于折上折 ③该宣传骑墙居中，在最低价之间态度模糊 ④该宣传逻辑混乱，前后观点没有融贯一致 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【解析】①：宣传称“全网最低价”同时又能“折上折”，前后自相矛盾，违背了思维的一致性（矛盾律）要求，正确。②：该宣传没有混淆概念，不属于偷换概念的逻辑错误，排除。③：骑墙居中、态度模糊违背排中律，本题是自相矛盾、违背矛盾律，排除。④：宣传观点前后冲突、逻辑混乱，思维没有贯彻一致，正确。故本题选B。 3．【新情境·材料解读】（2026·广西河池·一模）老师：“你为什么没交作业？”小明：“我以前从没有不交作业，这是第一次。”下述哪段对话中出现的逻辑错误与题干类似( ) ①妈妈：“宝贝，睡着了没有？”女儿：“睡着啦！” ②审判员：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我没作案。” ③爸爸：“你竟敢背着我抽烟？”儿子：“爸爸，别处罚我。我保证以后肯定不背着您抽烟。” ④李四：“我不喜欢你的说话态度，我希望你好好说话。”张三：“我为你好才说的，你这样说我太委屈了。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】首先明确题干逻辑错误：老师问的是这次没交作业的原因，小明却回答自己此前没有不交作业的情况，属于偷换论题，违反同一律，没有围绕对方的问题回应，转移了话题核心。①：女儿回答“睡着啦”的表述本身自相矛盾，违反矛盾律，和题干逻辑错误不一致，排除。②：审判员的问题预设了被告已经作案，被告直接否定问题的预设前提，是对假设的反驳，没有偷换论题，和题干逻辑错误不一致，排除。③：爸爸问的是儿子是否背着自己抽烟，儿子回应以后不背着抽烟，默认了自己确实有背着抽烟的行为，没有正面回应问题，转移了话题，属于偷换论题，和题干逻辑错误一致，正确。④：李四指出张三的说话态度有问题，张三却回应自己是为李四好、自己很委屈，没有围绕“说话态度”的问题回应，转移了话题核心，属于偷换论题，和题干逻辑错误一致，正确。故本题选D。 4．【新角度·政策文件解读】（2026·安徽合肥·模拟预测）2026年中央一号文件强调要因地制宜发展农业新质生产力，推进宜居宜业和美乡村建设。某中学组织学生讨论乡村建设方案，甲说：“有的乡村适合发展特色旅游产业，有的乡村不适合发展特色旅游产业。”乙说：“我不同意你的观点，有些乡村适合发展特色旅游产业是对的，但是有些乡村不适合发展特色旅游产业也是对的。”丙说：“我认为要么所有乡村都适合发展特色旅游产业，要么所有乡村都不适合发展特色旅游产业。”根据逻辑思维的基本要求，下列分析正确的是( ) ①甲的说法符合同一律，对不同乡村的情况做出了合理判断 ②乙的说法违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ③甲的说法违反了排中律，没有明确表明自己的立场 ④丙的说法误用了排中律，忽略了乡村情况的多样性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①：甲始终围绕“乡村是否适合发展特色旅游”这一论题，没有混淆概念、没有偷换话题，分别对不同乡村情况作出判断，符合同一律要求，正确。②：矛盾律禁止同时肯定两个互相矛盾的思想，“有些乡村适合发展”和“有些乡村不适合发展”两个判断本身不矛盾，乙的核心判断就是肯定这两个结论，并未犯“自相矛盾”的错误，错误。③：甲是同时肯定两个判断，不是同时否定；且二者并非矛盾关系，不存在“两不可”。甲立场非常明确，就是有的适合、有的不适合，不违反排中律，错误。④：排中律要求不能同时否定符合逻辑的中间可能，丙提出“要么所有乡村都适合，要么所有乡村都不适合”，强行非黑即白，否定了“部分适合部分不适合”这一符合乡村实际的情况，误用了排中律，忽略了乡村情况的多样性，正确。故本题选B。 5．【新情境·材料解读】（2026·甘肃武威·模拟预测）2009年，美国环境保护署基于科学共识和研究，宣布温室气体危害公众健康与福祉，这成为美国应对气候变化措施的重要基石。2025年6月，特朗普政府称“燃烧化石燃料的发电厂所排放的二氧化碳等温室气体，不会对大气污染或气候变化产生重大影响”“限制气体排放才真正影响人类健康，因为这将导致价格上涨和消费者选择减少。”对此下列认识正确的是( ) ①美国政府没有正确反映客观事物的事实，违反了同一律 ②美国政府的立场出现不融贯一致的逻辑错误，违反矛盾律 ③客观事物是变化发展的，美国政府坚持辩证思维基本要求 ④合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，美国立场前后矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【解析】①：同一律要求同一思维过程中思想保持自身同一性，违反同一律的典型错误是偷换概念、偷换论题。美国官方此前已经认定温室气体危害公众健康，特朗普政府提出完全相反的观点，属于美国政府立场前后矛盾，本题的错误不是违反同一律，错误。②：矛盾律要求思维不能自相矛盾，美国政府前后立场完全相反，对同一问题，出现不融贯一致的逻辑错误，违反了矛盾律，正确。③：美国政府是为了特定利益推翻科学共识，不是坚持从客观实际出发的辩证思维，错误。④：合乎逻辑的思维要求具有一致性（矛盾律的核心要求），美国政府前后立场相互矛盾，违反了矛盾律，正确。故本题选D。 6．【新情境·材料解读】（2026·甘肃武威·模拟预测）2025年6月，美国洛杉矶爆发大规模抗议活动，起因是移民政策和经济不平等问题。然而，美国总统特朗普在布拉格堡军事基地发表演讲时强调，抗议活动是“由举着外国国旗的暴徒进行的”，目的是继续对美国进行“外国入侵”。对此，下列说法正确的是( ) A．将“抗议者”界定为“暴徒”，违反了思维的一致性要求 B．“外国入侵”的论断与事实不符，违反了思维的明确性要求 C．把“移民政策争议”归因于“外国入侵”，转移了论题 D．将“举外国国旗的人参与抗议”等同于“外国入侵”，偷换了概念 【答案】D 【解析】A：将“抗议者”界定为“暴徒”，属于“偷换概念”，而非自相矛盾，违反了思维的确定性要求，不符合题意。B：抗议活动的本质是国内社会问题，“外国入侵”的论断与事实不符，但并不违反明确性要求，不符合题意。C：把“移民政策争议”归因于“外国入侵”，是对同一事件原因的错误归因，而非转移论题，不符合题意。D：“举外国国旗的个体行为”与“国家层面的外国入侵”是完全不同的概念，将二者等同属于故意混淆概念内涵，犯了“偷换概念”的逻辑谬误，符合题意。故本题选D。 7．【新情境·材料解读】（2026·云南昆明·模拟预测）“发展智能经济”成为2026年3月全国“两会”中代表委员讨论的热点之一。有代表在讨论时指出：“数字经济是我国过去十年重要的增长引擎，而智能经济是数字经济的升级形态，因此推动智能经济发展，本质上就是要替代传统数字经济，实现经济发展的换道超车。”该代表的观点( ) A．符合同一律的要求，准确把握了智能经济与数字经济的内在关联 B．违反了同一律的要求，混淆了“智能经济是数字经济的升级形态”和“智能经济替代数字经济”两个不同判断 C．违反了矛盾律的要求，同时肯定了“数字经济是增长引擎”和“智能经济替代数字经济”两个相互矛盾的命题 D．违反了排中律的要求，对“要不要发展数字经济”的问题采取了模棱两可的态度 【答案】B 【解析】A：同一律要求在同一思维过程中，概念和判断必须保持自身的同一性，不能随意变更其内涵与外延。题干中代表的观点前半部分明确“智能经济是数字经济的升级形态”，二者是“高阶形态”与“基础形态”的包含，递进关系；后半部分却将二者关系偷换为“替代”的对立关系，前后判断的核心含义发生了明显偏移，显然不符合同一律的要求，错误。B：同一律的公式是“A是A”，其核心是保证思维的确定性：在同一个讨论语境下，对同一对象的判断必须保持前后一致。该代表的发言中，先是将智能经济与数字经济的关系定义为“升级”(即智能经济是数字经济的高阶阶段，二者并非互斥)，后又将其定义为“替代”(即智能经济将取代数字经济的地位，二者互斥)，实质上是用“替代关系”的判断偷换了之前“升级关系”的判断，属于典型的“偷换论题”错误，直接违反了同一律的要求，正确。C：矛盾律的要求是“两个相互矛盾的判断不能同真，必有一假”，公式为“A不是非A”，其核心是禁止思维的自相矛盾。题干中“数字经济是过去的增长引擎”是对历史事实的判断，“智能经济替代数字经济”是对未来关系的判断，二者针对的时间维度不同，并非同一思维过程中的矛盾命题，因此不违反矛盾律。此处需注意区分逻辑矛盾与辩证矛盾：事物的发展是动态演进的，过去成立的判断在未来发生变化属于正常的辩证发展，不属于矛盾律所禁止的逻辑矛盾，错误。D：排中律的要求是“两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真”，公式为“A或者非A”，其核心是禁止思维的模棱两可。题干中代表明确提出了“智能经济替代数字经济”的明确判断，不存在对矛盾命题同时否定的情况，因此不违反排中律，错误。故本题选B。 8．【新角度·古文解读】（2026·甘肃陇南·三模）清代有一文，说：“凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：‘汝居吾下，何踞傲乎？’蝠曰：‘吾有足，属于兽，贺汝何用？’一日，麒麟生诞，蝠亦不至，麟亦责之。蝠曰：‘吾有翼，属禽，何以贺欤?’”。下列对蝙蝠的言论分析正确的是( ) ①蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误 ②蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ③蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“两不可”的逻辑错误 ④蝙蝠的观点具有合理性，因为它确实既不是“鸟”也不是“兽” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】①：蝙蝠在面对凤凰时称自己属于兽，面对麒麟时称自己属于禽，将“鸟”“兽”的概念偷换为不包含自身的范畴，犯了“偷换概念”的逻辑错误，正确。②：自相矛盾是指同时肯定两个相互矛盾的判断，蝙蝠是同时否定两个判断，不构成自相矛盾，排除。③：蝙蝠既否定自己属于鸟，又否定自己属于兽，在同一论域下对两个相互矛盾的判断同时加以否定，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。④：蝙蝠的说法是诡辩，并非合理，从生物学分类看，蝙蝠属于兽类，排除。故本题选A。 9．【新情境·材料解读】（2026·新疆喀什·一模）随着老年人口数量持续增加、托育服务需求日益旺盛，如何有效解决“一老一小”问题成为必答题。某社区就此展开讨论，甲说“我既不认为要推进普惠托育服务，也不认为不要推进普惠托育服务”。下列与甲所犯逻辑错误相同的是( ) A．人类的认识能力，从世代延续看是无限的，从个体的角度看是有限的 B．这件衣服的颜色既不属于热情张扬的红色，也不属于沉静深邃的蓝色 C．顾客想买品质优良的好茶，商家说店里全是好茶，从来不卖变质的茶 D．这道题的解题思路，既不能判定为完全正确，也不能判定为存在错误 【答案】D 【解析】甲说“我既不认为要推进普惠托育服务，也不认为不要推进普惠托育服务”，属于骑墙居中的“两不可”，违背排中律（思维的明确性）。A：从不同角度阐述认识能力的无限性与有限性，属于辩证思维，不违反逻辑规律，排除。B：红色和蓝色是反对关系，不是矛盾关系，同时否定不违反排中律，排除。C：把“好茶”偷换成“不变质的茶”，属于偷换概念，违反同一律（思维的确定性），排除。D：对解题思路“完全正确”和“存在错误”同时否定，属于骑墙居中的“两不可”，违背排中律（思维的明确性），符合题意。故本题选D。 10．【新情境·材料解读】（2026·安徽淮北·二模）中国外交官的语言运用是一门复杂而精细的艺术，有时会故意违背逻辑思维的基本要求，以坚定维护国家形象和国家利益。一次记者招待会上，美国记者嘲讽地问周恩来总理：“你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周先生，您说是吗？”周总理微笑回答：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答( ) ①同时肯定了“走上坡路”和“走下坡路”，违反了逻辑思维的一致性要求 ②启示我们在回答他人别有用心的提问时，故意违背同一律的回答是最有效的 ③把记者所说“路”的内涵转换为“国家发展之路”，巧妙地反讽了对方的傲慢 ④与用“中国始终站在和平一边”回答“中方是否向某国提供美军情报”外交智慧一致 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】①：矛盾律（逻辑一致性要求）反对的是同一思维过程中同时肯定相互矛盾的论断，周总理的“走上坡路”“走下坡路”是针对不同主体、在不同概念层面的表述，不存在违反一致性要求的问题，错误。②：在特定外交场合，巧妙地违反同一律可以化解恶意提问，但不能说“最有效”，错误。③：美国记者所说的“路”是日常行走的路，借此恶意嘲讽中国，周总理将其内涵转换为“国家发展之路”，暗指中国向上发展、美国走向没落，巧妙反讽了对方的恶意，维护了国家尊严，正确。④：二者本质都是面对别有用心的陷阱提问，不落入对方预设的框架，灵活转换议题，坚定维护国家利益，外交智慧是一致的，正确。故本题选D。 11．【新考法·案件推理】（2026·云南·模拟预测）某博物馆发生一起文物失窃案，警方锁定了四名嫌疑人：甲、乙、丙、丁。在讯问中，他们分别作了如下供述： 甲说：“乙没有作案，丙是作案者。” 乙说：“我没有作案，丁也没有作案。” 丙说：“我没有作案，甲是作案者。” 丁说：“我没有作案。” 经过调查，证实四人中只有一个人说了真话。根据以上材料，下列选项中正确的是( ) A．甲说的是真话，作案者是乙 B．乙说的是真话，作案者是丙 C．丙说的是真话，作案者是丁 D．丁说的是真话，作案者是乙 【答案】D 【解析】A：若甲真，则丙作案，与选项中作案者是乙矛盾。排除。B：若乙真，则丁非作案者，此时丁的话也为真，出现两人真话，排除。C：若丙真，则甲作案，与选项中作案者是丁矛盾，排除。D：若丁真，仅丁一人真话，其余均为假，符合题意，正确。故本题选D。 12．【新考法·撰写发言稿】（2026·浙江·二模）阅读材料，完成下列要求。 2026年2月28日，美国和以色列未经联合国安理会授权对伊朗发动军事打击，伊朗最高领袖哈梅内伊遇袭身亡，此后冲突持续升级，战事外溢波及多国。美伊双方多次谈判，美国国防部长赫格塞思称：“我们带着炸弹谈判。”这是美国的“谈判艺术”。 随着美伊局势变化，全球油价经历了剧烈波动。石油供不应求，多国实施能源紧急措施。国际社会各界对美伊局势有诸多预测，投机情绪变幻，非商业持仓波动明显。有分析表示，油价持续攀升或推升全球通胀预期，进而促使全球主要央行加息抑制通胀，拖累消费复苏。 中国外交部明确表示，中方一贯主张通过政治外交途径解决问题，反对使用武力和单边行动。战事爆发以来，中方同各方保持着沟通，积极劝和阻战，致力于维护中东地区和平稳定。 学校模拟联合国社团组织模拟召开紧急会议，核心议题是分析美伊冲突及其解决路径。假如你是李明，即将以中国代表的身份参加本次模拟会议，请你结合材料信息，运用《逻辑与思维》和《当代国际政治与经济》的相关知识，撰写一份300字左右的发言稿。要求： （1）先用“逻辑思维的基本要求”相关知识评析美国“带着炸弹谈判”的策略。 （2）观点正确，知识和材料运用恰当；逻辑清晰，语言表达规范流畅。 【答案】 参考范文： 美国“带着炸弹谈判”的策略违背了矛盾律。“谈判”以平等自愿为前提，“炸弹”是武力胁迫，二者相互矛盾、不能同真。美国将武力威胁包装为“谈判艺术”，实质是推行霸权主义和强权政治，凭借军事优势将本国利益凌驾于他国合理利益之上。 美以未经安理会授权动武，侵害伊朗主权安全，无视《联合国宪章》宗旨原则，破坏国际秩序。而和平是发展的前提，在经济全球化进程中，世界经济发展面临的不确定性和风险加剧，地缘冲突导致国际石油价格震荡，可能造成全球经济波动。 对此，冲突各方应停火止战，在平等协商的基础上，通过对话谈判解决冲突。世界各国也应携手，与中国一道推动国际关系民主化，建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，还中东地区安全，促世界和平发展！ 【详解】本题属于论述类主观题，以模拟联合国发言为情境，要求运用《逻辑与思维》和《当代国际政治与经济》知识，评析美国策略并提出冲突解决路径。首先需提取材料中关于“带着炸弹谈判”的谬误，用矛盾律揭示其自相矛盾；其次调用国际政治与经济的知识，分析美以动武对国际秩序与全球经济的危害；最后结合中国主张，从政治解决和国际关系民主化等角度提出建设性路径。 有效信息①：美国国防部长称带着炸弹谈判是美国的谈判艺术→可从逻辑思维基本要求的角度，说明该策略违背了矛盾律，“谈判”与“炸弹”相互矛盾不能同真，实质是推行霸权主义和强权政治。 有效信息②：美以未经安理会授权动武，且冲突导致全球油价剧烈波动影响世界经济发展→可从联合国的作用、和平与发展关系、经济全球化的挑战等角度，说明美以行为破坏国际秩序，和平是发展的前提，地缘冲突加剧了全球经济风险。 有效信息③：中国主张通过政治外交途径解决问题，反对使用武力和单边行动，积极劝和阻战→可从我国的外交政策、新型国际关系等角度，说明冲突各方应停火止战平等协商，中国积极推动国际关系民主化，促进构建新型国际关系。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $