第一单元树立科学思维观念练习-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 聚焦逻辑思维与科学思维，以典型案例为载体，系统构建“概念辨析-规律应用-综合论证”的解题方法体系，强化科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |逻辑思维基本要求|单选11道+材料1道（典例：第1、7题）|矛盾律（自相矛盾）、排中律（两不可）、同一律（偷换概念/转移论题）辨析法；矛盾关系真假推理技巧|从逻辑规律概念到错误类型识别，再到实例推理应用| |科学思维特征|单选5道+材料2道（典例：第18题）|科学思维三特征（客观性、预见性、可检验性）对应分析法；材料信息与理论要点匹配技巧|从特征内涵到信息提取，再到实践案例分析|

第一单元 树立科学思维观念 单元练习 一、单选题 1．2025年以来，部分西方国家以“国家安全”为名，对中国新能源产业发起单边制裁，该举措既违反国际贸易规则，也严重冲击全球产业链供应链。甲、乙、丙三位同学围绕该热点展开讨论： 甲 乙 丙 对中国新能源产业的单边制裁，保护了西方国家本土产业，这是合理的。但同时，该制裁又重创了西方国家本土产业，所以它又是不合理的。 对中国新能源产业的单边制裁，能减少西方国家对华贸易逆差，但贸易逆差的增减并不能证明制裁政策的合理性，因此该制裁政策既不能说合理，也不能说不合理。 对中国新能源产业的单边制裁，维护了西方国家自身的短期经济利益。然而，该政策实际上极大损害了全球新能源产业的长远发展，因此我们不能简单地认为它是合理的。 关于上述三位同学的结论，下列判断正确的是（   ） ①甲的观点犯了“两不可”的错误 ②乙的观点违反了思维的明确性要求 ③丙的观点违反了思维的确定性要求 ④甲的观点违背了思维的一致性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2023年杭州亚运会会徽“潮涌”设计灵感来源于钱塘江大潮，主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。设计师通过将传统文化意象与现代体育精神相融合，使会徽既有江南水乡的柔美，又有竞技体育的力量感。这一设计（   ） ①运用了形象思维，通过感性形象表达思想情感 ②体现了思维具有能动性，设计师对素材进行了加工创造 ③以概念为基本单元，揭示了亚运会精神的本质 ④其思维运行方式具有推导性，从传统元素中推理出现代表达 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 3．观察下图，下列说法正确的是（   ） ①思维A创作侧重形象思维，以感性形象作为思维运行的基本单元 ②思维B的研究侧重抽象思维，以概念、判断、推理作为思维基本形式 ③形象思维是低级思维，抽象思维是高级思维，二者存在本质优劣之分 ④思维A创作运用了形象思维，运行方式呈现思维表达的严谨性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．下列语句中违背同一律的是（   ） 同一律要求思维具有确定性，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念、转移论题。 ①儿时理解的“快乐”是玩耍，长大后理解的“快乐”是安稳生活 ②群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄 ③老师问：“你作业交了吗？”学生答：“我作业已经写完了。” ④这份作业全部完成了，还有两道题目空着没做 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．2026年5月，某平台发布“人工智能是否会完全取代教师”的话题，三位同学发表了如下看法：甲说：“人工智能不会完全取代教师，因为教育需要情感互动和价值引导，这是技术无法替代的。”乙说：“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代。”丙则表示：“我既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会完全取代教师，这个问题不好说。”据此，分析正确的是（   ） ①甲的观点符合同一律，在讨论中保持了论题的确定性 ②乙的观点存在自相矛盾的逻辑错误 ③丙的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 ④甲的观点体现了科学思维的结果具有预见性，能精准预测未来教育形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．随着《主角》热播，秦腔受到了更多人的关注。秦腔是国家级非物质文化遗产，被誉为“梆子腔鼻祖”，是西北核心戏曲剧种。秦腔艺术张力十足，演员凭借高亢唱腔、大方身段、鲜明脸谱，直观展现角色悲欢，让观众真切体悟人物情感与故事内涵。下列说法正确的是（   ） ①演员舞台表演运用形象思维，以感性形象为基本单元，直观展现人物的情绪与情感 ②秦腔表演的艺术创作，始终离不开抽象思维的支撑与逻辑指导 ③形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识，二者是相互渗透的 ④秦腔创作立足传统戏曲展现地域特色，体现科学思维追求认识的客观性 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 7．某社区开展学雷锋志愿服务活动，甲、乙、丙、丁四人中有且只有一名志愿者。甲说：“丙是志愿者。”乙说：“甲不是志愿者。”丙说：“我不是志愿者。”丁说：“我是志愿者。”已知四人中只有一人说真话，其余三人说假话。由此可必然推知（   ） A．甲是志愿者，乙说假话 B．乙是志愿者，甲说真话 C．丙是志愿者，丁说真话 D．丁是志愿者，丙说假话 8．在思考或探讨人生发展问题时，常常有人认为：“学习不是唯一的出路，但任何出路都需要学习。”某班同学为判断这一观点在逻辑上是否成立，围绕该观点作出了以下分析，其中正确的有（   ） ①前后两个“学习”外延不同，违背了对思维的明确性要求 ②前后两个“学习”外延不同，违背了对思维的确定性要求 ③前后两个“出路”外延相同，这一观点在逻辑上是成立的 ④前后两个“出路”外延相同，均指人生发展的途径、方向 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．某地只有甲、乙两个部落，甲部落的人总是说真话，乙部落的人总是讲假话。一天，一个旅行者来到这里，碰到一个土著人P。旅行者就问他：“你是哪一个部落的人？”P回答说：“我是甲部落的人。”这时又过来一个土著人Q，旅行者就请P去问Q属于哪一个部落。P问过Q之后回来对旅行者说：“他说他是甲部落的人。”据此，关于P、Q所属部落下列判断正确的是（   ） A．P是甲部落的人，Q是乙部落的人 B．P是乙部落的人，Q是甲部落的人 C．P是甲部落的人，Q所属部落不明 D．P所属部落不明，Q是乙部落的人 10．农田种植中，部分农户急于增产，无视土壤肥力、作物生长周期，过量施肥、频繁大水漫灌，最终出现作物烧根、倒伏、减产等问题。这一事例启示我们培育科学思维应当（   ） ①立足客观实际开展生产实践 ②敢于质疑书本里的传统种植经验 ③认清并严格遵循事物固有客观规律 ④科学思维能够直接改变事物发展趋势 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．唐代诗人王维在山水诗篇中以笔墨绘自然：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”借秋日山居景致抒发内心志趣。对此，下列说法正确的是（   ） ①对自然意境的理性总结源于诗人主观的审美情感体悟 ②诗人运用概念、判断、推理等抽象思维形式勾勒自然美景 ③诗人发挥思维能动作用，对自然实景进行艺术加工与整合 ④诗人对山居秋景的描摹，以感觉、知觉、表象感性认识为基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．意大利思想家但丁有句名言：“走自己的路，让别人说去吧。”甲认为此话主张完全无视他人意见；乙则认为此话代表全盘接纳他人看法；丙既不赞同甲的观点，也不认同乙的观点。下列判断正确的是（   ） A．甲乙二人曲解原句本意，解读过程违背同一律 B．甲乙二者观点构成矛盾关系，非此即彼不能同假 C．丙坚持折中主义思维，未能把握事物发展客观规律 D．丙的观点违背排中律，在对立观点之间持两不可态度 13．某市决策部门摒弃了“头痛医头、脚痛医脚”的思路，组织专家团队运用系统思维，全面分析了人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素，并利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响，最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果。材料主要表明（   ） ①科学思维能够帮助人们把握事物发展的规律 ②科学思维有助于人们在实践中作出正确决策 ③要获得关于事物的感性认识必须运用科学思维 ④科学思维是必然达到正确认识结果的思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．山东省齐鲁足球超级联赛吉祥物“子竞”，以“垂髫少年”形象融合古今，彰显君子之风与体育精神。发髻左为先秦蹴鞠、右为现代足球，象征足球千年演变；身形取意泰山，发丝如黄河蜿蜒，呼应“一山一水一圣人”的地域文化。由此可见，该设计（   ） ①融合多种元素体现思维具有能动性 ②从思维的方向来看，体现形象思维 ③以基本单元的形象性彰显体育精神 ④运用概念、判断追求思维表达的情感性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹《观书有感》以“半亩方塘”与“源头活水”为喻，阐明“知识更新方能保持思想活力”的哲理。由此可知（   ） ①借形象思维揭示事物规律是思维能动性的集中体现 ②池塘水清的画面源于诗人对自然现象的纯粹主观想象 ③通过抽象思维提炼出“活水”与“知识更新”的本质关联 ④“方塘”“天光云影”的形象描写是思维对感性材料的能动反映 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 16．2026年6月9日是“6·9”国际档案日，“江南珍档·国之瑰宝——长三角档案文献遗产精品展”在宁波开展。假设在查档室三只同款密封袋（编号1、2、3，见下图）中，仅一只里面存放该展一件一级档案的唯一调阅授权U盘，其余空。三袋各附一行字，管理员确认只有一句是真话。从收益最大化角度，应打开（   ） A．1号袋 B．2号袋 C．3号袋 D．放弃查找 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 某高二班级召开主题班会，围绕课余学习与休闲娱乐的关系展开交流探讨，三位同学依次发表各自观点。 甲：不能说课余学习与休闲娱乐不能共存，也不能说课余学习与休闲娱乐能够共存。 乙：我认为课余学习比休闲娱乐更重要，同时也认为休闲娱乐比课余学习更重要。 丙：注重课余学习就不能休闲娱乐，因为休闲娱乐就是无所事事。请运用逻辑思维的基本要求相关知识，分析三位同学的观点分别违背哪一逻辑基本要求，并指出其所犯的逻辑错误。 18．阅读材料，完成下列要求。 2026年2月，国家航天局发布“嫦娥七号”任务最新进展。作为探月工程四期的重要一环，“嫦娥七号”肩负对月球南极精细探测的科学使命，同时为后续国际月球科研站建设“探路”。任务确立“一次发射，多点探测”的创新模式，通过多器协同实现对月球“水冰”资源的立体式高精度勘察。任务明确了可量化、可验证的科学探测指标，确保探测结果能够以客观数据为支撑。任务团队基于长期观测数据，精准选定高价值着陆区，并系统性突破了极端环境生存、着陆避障等关键技术。本次任务坚持“深化国际合作”原则，搭载多国科学载荷，共同开展联合研究。工程总设计师表示，“嫦娥七号”的每一步都立足实际，既有对科学规律的深刻把握，又有对长远目标的清晰规划，其探测成果将通过实际数据返回接受实践检验，直接服务于人类对月球的认知与利用。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“科学思维的特征”相关知识，分析“嫦娥七号”任务规划与实施所蕴含的思维特点。 19．具身机器人是指拥有物理实体、能通过传感器感知环境并依托自身躯体在现实世界执行动作与交互的智能机器人，目前正处于从实验室走向规模化应用的关键阶段。我国以人形机器人为代表的具身智能产业规模正以超50%的增速跨越式发展。 面对我国老龄化加速、护理人员短缺等趋势，具身智能护理、康复训练、陪伴类机器人，将在长期照护、康复辅助和精神慰藉等场景发挥重要作用。 国内某具身智能领域标杆企业关注到很多独居、高龄老人常常遇到起身困难、忘记吃药、居家孤单、缺少陪伴等问题，走进社区、养老院，蹲点观察老人的真实生活习惯，围绕“安全照护、健康提醒、情感陪伴”三大核心需求，经过多轮应用测试、打磨与迭代，企业推出几款家用陪伴机器人，切实解决老人居家生活的实际问题。 无论是现在的居家照护场景，还是未来规模化、普惠化的养老服务体系，具身机器人都具备广阔的应用空间和持续增长的市场潜力。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明该企业具身机器人的研发是如何体现科学思维特征的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 树立科学思维观念 单元练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A A C B A A D C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D A A A D A 1．C 【详解】①：甲属于自相矛盾，违反矛盾律，而非“两不可”（排中律错误），排除。 ②：认为“既不能说合理，也不能说不合理”，模棱两可，违反排中律，即思维的明确性要求，正确。 ③：从西方利益和全球经济双重视角分析，结论明确（不能简单认为合理），未违反确定性要求，排除。 ④：同时认为对中国新能源产业的单边制裁既合理（保护本土产业）又不合理（打击本土产业），自相矛盾，违背矛盾律，即思维的一致性要求，正确。 2．A 【详解】①：会徽用扇面、潮头等具体感性视觉形象传递设计内涵，属于形象思维的范畴，符合形象思维借助感性形象表达思想情感的特征，正确。 ②：设计师将传统文化元素与现代体育精神进行融合再创造，体现了思维不是被动反映，而是能动地加工和改造认识对象，正确。 ③：以概念为基本单元、揭示事物本质是抽象思维的特征，会徽设计属于形象思维，以感性形象为基本单元，触及亚运会精神的本质，排除。 ④：本项表述是抽象思维的特点，该设计是形象思维，运行方式具有想象性，排除。 3．A 【详解】思维A：古人对着真实山水实景写生作画，依托直观观察、形象感悟，属于形象思维。 思维B：学者面对满板数理公式推演运算，依托逻辑推导、符号演算，属于抽象思维。 ①：思维A展示的是绘画创作，属于形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上反映认识对象，以感性形象作为思维运行的基本单元，正确。 ②：思维B展示的是数学公式推导，属于抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，是思维的基本形式，正确。 ③：形象思维和抽象思维是根据思维基本单元的不同而划分的两种思维形态，二者各有特点、功能不同，不存在高低级之分，更无本质优劣之别，排除。 ④：思维A运用的是形象思维，其运行方式具有想象性；思维表达的严谨性是抽象思维（如思维B）的特征，而非形象思维的特征，排除。 4．C 【详解】同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性，违背同一律的典型错误是偷换概念、偷换论题。 ①：儿时和长大后对“快乐”的不同理解，不属于同一思维过程的偷换概念，是认识发展的体现，不违背同一律，排除。 ②：第一个“群众”是集合概念（指群众整体），第二个“群众”是非集合概念（指个体身份），属于混淆概念，违背同一律，符合要求。 ③：老师的论题是“作业是否交了”，学生偷换为“作业是否写完”，属于偷换论题，违背同一律，符合要求。 ④：“作业全部完成”和“有题目没做”是相互矛盾的判断，自相矛盾违背的是矛盾律，不是同一律，排除。 5．B 【详解】①：甲在整个表述过程中，围绕“人工智能不会完全取代教师”这一论题展开，符合同一律，保持了论题的确定性，正确。 ②：乙说“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代”，“不会完全取代”意味着还是会有部分取代的情况，与“部分重复性教学工作会被人工智能替代”并不矛盾，不存在自相矛盾的逻辑错误，错误。 ③：丙既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会取代教师，对两个相互矛盾的观点都否定，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 ④：甲的观点只是基于当前对教育中情感互动和价值引导重要性的认识，得出人工智能不会完全取代教师的结论，这只是一种基于现有认知的推断，并不能精准预测未来教育形态，“精准预测”表述过于绝对，错误。 6．A 【详解】①：形象思维以感性形象为基本单元，秦腔表演依靠高亢唱腔、身段、脸谱等感性形象展现人物悲欢，符合形象思维的特征，正确。 ②：抽象思维与形象思维相辅相成，任何艺术创作都需要抽象思维完成主题提炼、结构编排、逻辑梳理，秦腔创作也离不开抽象思维的支撑，正确。 ③：形象思维、抽象思维是按思维运行的基本单元划分的思维形态，二者都属于理性认识范畴，感性认识、理性认识是按认识深度划分的认识阶段，错误。 ④：科学思维追求认识的客观性，指科学思维从实际出发，力图如实反映认识对象。秦腔是艺术创作，侧重表达情感展现文化特色，并未体现科学思维的客观性特征，错误。 7．A 【详解】甲称“丙是志愿者”，丙称“我不是志愿者”，两判断构成矛盾关系，依据排中律，矛盾关系的两个判断不能同假，必有一真。 题干限定四人只有一人说真话，因此真话只能在甲、丙之间，乙、丁必然都说假话。 乙的话为假，可推出甲是志愿者；丁的话为假，可推出丁不是志愿者。甲是志愿者，则甲所言为假，说真话的只能是丙，满足仅有一人真话的条件。 由此可得：甲是志愿者，乙说假话。 8．D 【详解】①：排中律要求思维具有明确性，同一律要求思维具有确定性。两个“学习”外延不同，混淆概念，违背的是思维确定性要求，不是明确性要求，排除。 ②：前一个“学习”指狭义的在校学历学习，后一个指广义的知识技能学习，二者外延不同，混淆概念，违背了同一律对思维确定性的要求，正确。 ③：两个“出路”外延确实相同，但该观点混淆了“学习”的概念，逻辑上不成立，排除。 ④：前后两个“出路”含义一致，都指人生发展的方向、途径，外延相同，正确。 9．C 【详解】C：第一步：先推导任意人被问 “你是哪个部落” 会怎么回答。若这个人是甲部落（说真话）：如实回答 “我是甲部落”。 若这个人是乙部落（说假话）：明明是乙，却撒谎说 “我是甲部落”。 结论：无论 Q 是甲还是乙，被问自身部落时，一定会回答 “我是甲部落”。 第二步：分析 P 的转述 P 回来告知旅行者：“Q 说他是甲部落的人”。 这句话是客观事实，说明 P 完整如实转述了 Q 的原话，因此 P 一定说真话，即P 是甲部落。 第三步：判断 Q 的部落 前面已证明，甲、乙两种部落的人都会自称甲部落，仅凭现有信息无法区分 Q 到底是甲还是乙，Q 所属部落不明，符合题意。 A ：无法确定 Q 是乙部落，排除。 B ：P 不可能是乙部落（乙会撒谎，不会如实转述），排除。 D：P 能确定是甲部落，Q 无法确定，排除。 10．B 【详解】①：农户无视土壤肥力、作物周期等客观实际盲目施肥灌溉，最终出现了许多问题，说明要立足客观实际开展生产实践，正确。 ②：材料没有体现书本中传统种植经验存在问题、需要质疑，排除。 ③：作物的生长有其客观规律，农户违背客观规律最终造成问题，说明做事情要认识并遵守客观规律，正确。 ④：实践具有直接现实性，科学思维能够预测事物发展趋势，但不能直接改变事物发展趋势，排除。 11．D 【详解】①：认识的来源是实践，对自然意境的总结源于诗人的生活实践，并非主观审美情感体悟，错误。 ②：诗人以山水诗句描摹具象的秋日山居景致，运用的是形象思维形式，而非概念、判断、推理的抽象思维，错误。 ③：诗人借秋日山居景致抒发内心志趣，是结合自身情感对自然实景进行的艺术加工，体现了思维的能动作用，正确。 ④：诗人描摹山居秋景，是基于自身对秋日山景的直观感受，以感觉、知觉、表象等感性认识为基础进行创作，正确。 12．A 【详解】A：同一律要求思想必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念。甲将“走自己的路”曲解为“完全无视他人意见”，乙将其曲解为“全盘接纳他人看法”，二者均偏离了原句本意，违背了同一律，正确。 B：甲的观点（完全无视）和乙的观点（全盘接纳）在对他人意见的接纳程度上属于反对关系，可以同假，并非非此即彼的矛盾关系，排除。 C：丙既不赞同完全无视，也不认同全盘接纳，是坚持适度原则的体现，并非折中主义思维，排除。 D：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的两个矛盾判断不能同假，必有一真。由于甲乙二人的观点是反对关系而非矛盾关系，丙同时否定这两者并未违背排中律，排除。 13．A 【详解】①：材料中决策部门“全面分析人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素”，并“利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响”，体现了科学思维能够从复杂现象中揭示事物内部联系，从而把握事物发展的规律，正确。 ②：材料明确提到“最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果”，说明科学思维不仅停留在认识层面，而且对实践具有积极指导作用，有助于在实践中作出正确决策，正确。 ③：感性认识（如感觉、知觉、表象）是认识的低级阶段，是通过感官直接接触外界事物获得的，不需要运用科学思维。科学思维更多地用于加工感性材料，形成理性认识（概念、判断、推理）和指导实践，“必须”一词表述绝对，错误。 ④：科学思维有利于获得正确认识，但认识还受客观条件、实践水平限制，不是必然得出正确结论，错误。 14．A 【详解】①：思维具有能动性，人能够能动地认识世界，对客观素材进行主动加工、整合创造出新的观念形象。该设计主动融合蹴鞠、现代足球、泰山、黄河等多种文化元素创造出吉祥物形象，体现了思维的能动性，正确。 ③：形象思维以感性形象作为思维的基本单元，该设计以垂髫少年、蹴鞠、山水等具象形象为载体，传递君子之风与体育精神，彰显了形象思维基本单元的形象性特征，正确。 ②：从思维的方向划分，思维可分为发散思维和聚合思维；形象思维是从思维运行的基本单元角度划分的思维形态，排除。 ④：运用概念、判断、推理反映认识对象是抽象思维的特征，追求思维表达的情感性是形象思维的特点，二者不能混淆，排除。 15．D 【详解】①：思维能动性的核心是把握事物的本质与规律，对本质规律的把握离不开抽象思维的提炼，借形象思维揭示规律并非思维能动性的集中体现，排除。 ②：画面属于意识，意识本质上是对客观存在的反映，任何思维都源于客观存在，诗中池塘水清的画面是对自然现象的能动反映，不是“纯粹主观想象”，排除。 ③：朱熹以具象的“源头活水”比喻抽象的“知识更新”，是从具体形象中提炼出二者的本质关联，得出“知识更新方能保持思想活力”的哲理，符合抽象思维的作用，正确。 ④：诗中“方塘”“天光云影”的形象描写，是诗人对观察获得的感性材料进行加工改造后的能动反映，符合意识的本质观点，正确。 16．A 【详解】ABCD：2号和3号的话相互矛盾，矛盾关系必有一真一假。已知整体只有一句真话，所以唯一的真话一定在2号、3号之中，由此推出1号说的必然是假话。1号说“U盘不在1号袋”为假，就说明U盘在1号袋。从收益最大化角度，应打开1号袋。 17． ①甲同学的观点违背排中律。排中律要求，在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时否定，二者必有一真。该观点同时否定矛盾论断，犯了两不可的逻辑错误。 ②乙同学的观点违背矛盾律。矛盾律要求，在同一思维过程中，两个相互对立的思想不能同时成立。该观点同时肯定对立观点，犯了自相矛盾的逻辑错误。 ③丙同学的观点违背同一律。同一律要求思维具有确定性，同一思维过程中概念与论题保持一致。该观点割裂二者辩证关系，犯了混淆概念、偷换论题的逻辑错误。 【详解】本题为逻辑辨析类主观题，要求运用逻辑思维的基本要求的知识，结合材料内容分析作答。 有效信息①：甲同时否定“课余学习与休闲娱乐能共存”和“不能共存”两种矛盾观点→可从排中律角度分析说明，犯了“两不可”的逻辑错误。 有效信息②：乙同时肯定“课余学习比休闲娱乐重要”和“休闲娱乐比课余学习重要”两种对立观点→可从矛盾律角度分析说明，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 有效信息③：丙将“休闲娱乐”偷换为“无所事事”，混淆概念→可从同一律角度分析说明，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 18． ①科学思维追求认识的客观性。嫦娥七号依托长期观测数据选定着陆区，设置可量化、可验证的探测指标，立足客观实际与客观规律开展探测工作。 ②科学思维的结果具有预见性。嫦娥七号开展月球南极探测，为后续国际月球科研站建设探路，立足当下谋划长远探月目标。 ③科学思维的结果具有可检验性。嫦娥七号探测成果凭借实测数据返回，探测结果将接受探月实践的检验。 【详解】本题为体现类主观题，主体是嫦娥七号任务团队，要求运用《逻辑与思维》科学思维的特征知识，从“嫦娥七号”任务规划与实施所蕴含的思维特点的角度分析作答。 有效信息①：依托长期观测数据选定着陆区、设置可量化探测指标，以客观数据支撑探测结果→运用科学思维的特征的知识，从科学思维追求认识的客观性的角度，说明科研立足客观实际与客观规律，符合科学思维客观性特征。 有效信息②：探测月球南极，为后续国际月球科研站建设探路、着眼长远探月规划→运用科学思维的特征的知识，从科学思维的结果具有预见性的角度，说明团队把握探月规律、预判工程发展方向，体现科学思维的预见性。 有效信息③：探测成果依靠实际数据返回，接受实践检验→运用科学思维的特征的知识，从科学思维的结果具有可检验性的角度，说明思维成果经由实践验证，体现科学思维的可检验性。 19．符合科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检验性的特征。该企业始终追踪具身智能机器人和人口老龄化发展趋势，从老人真实生活场景与实际需求出发，深入调研、蹲点观察，立足实际设计产品功能，反复测试、多轮迭代，以用户试用与实践效果不断优化调整、完善设计，确保产品能切实解决老人居家生活的实际问题。 【详解】本题为体现类主观题，知识限定明确：科学思维特征，需要结合该企业具身机器人的研发的措施，从科学思维的三个特征角度分析作答。 有效信息①：企业走进社区、养老院蹲点观察老人真实生活习惯，围绕老人实际需求设计产品→可联系科学思维追求认识的客观性角度分析：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，该企业立足养老场景的真实情况和老人的实际需求研发产品，体现了对认识客观性的追求。 有效信息②：企业看到具身机器人在养老领域广阔的应用空间和市场潜力，提前布局居家陪伴类机器人的研发→可联系科学思维的结果具有预见性角度分析：科学思维能够把握事物的发展规律，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，企业结合老龄化趋势和产业发展规律预判具身机器人的养老应用价值，体现了科学思维的预见性。 有效信息③：企业经过多轮应用测试、打磨迭代，最终推出的产品切实解决了老人居家生活的实际问题→可联系科学思维的结果具有可检验性角度分析：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，产品经过实践检验证明能满足老人需求，体现了科学思维的可检验性。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $