第一单元情境题自测卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 六年级上册第一单元统编版单元复习卷，以“研学采风”情境贯穿，整合字词句积累、诗文理解、阅读理解与创意习作，注重语文要素落实与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情境综合题|21分|拼音汉字、句式仿写、地名拼写规则|以“研学途中美景”为情境，整合基础与能力，如“草原”诗句联想考查文化积累| |选择填空题|22分|字音字形、诗句运用、语文要素理解|梯度设计，从基础（字音辨析）到应用（“写景融情”方法判断），落实单元目标| |诗文积累题|12分|古诗文默写与情感分析|结合杜甫《江畔独步寻花》考背景与情感，渗透文化自信| |阅读理解题|12分|写景抒情文本解读、联想拓展|选《紫藤萝瀑布》，考修辞与生命感悟，培养思维能力与审美创造| |创意习作题|33分|想象变形写作、融情于景|要求“风的研学日记”，需运用单元学法，体现语言运用与创造思维|

六年级上册第一单元情境题单元自测（统编版） （自测时间：90分钟 满分：100分） 金秋时节，学校组织 “触摸山川湖海，寻访自然诗意” 研学采风活动。请跟随研学小队完成闯关任务，检验你的字词积累、课文掌握、阅读赏析与习作能力！ 第一关：研学字词句积累馆 一、研学途中，所见美景跃然纸上。（21分） mù( )风掠过zhái yuàn( )，我看见yán( )下参差(chā cī)的丁香花影zhē yǎn（ ）着单薄(báo bó)的窗；看见窗外星星般的小花zhuì( )满枝头，从墙上kuī( )着墙外；看见远处草原上牧民们穿着鲜亮的衣shang( )，骑着骏马jí chí ( )而过的xiāo sǎ( )身影 ；看见天边被 róu（ ）美的晚霞 gōu lè（ ）出的金边，huǎng rán（ ）入了梦幻般的jìng jiè（ ）。忽然一阵风卷来，浑浊(zhuō zhuó) 的尘土扑得我睁不开眼，笨拙(zhuō zhuó)地抬手去挡，才惊觉刚才的遐想早已消散在jìng jì ( )的夜中。 1.根据语段中的拼音写汉字。（11分） 2.用√给语段中带点字选择正确读音。（2分） 3.【语文要素】阅读语段中“草原”一词时，你想到有关草原的一句古诗句是“ ， 。”（2分） 4.语段第一句用了 句式，这种句式的好处是 。 仿写（研学景物）： 。（4分） 5.欢欢在研学途中看到了下列路牌，拼音不符合地名拼音的拼写规则的一项是( )。（2分） 二、欢欢在研学过程中遇到了很多困难，请你帮她解决。（22分） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.烟渚（zhě） 蒙古 (měng) B.斗室（dǒu） 衣襟（jīng） C.妩媚（wǔ） 参差（cēn） D.渲染（xuān） 迂回（yū） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.恰如 喜雀 拘束 B.伏案 何以 一簇 C.道德 酒脱 低吟 D.礼貌 幽雅 幕色 3.下列加点的字词解释正确的一项是（ ）。 A.移舟泊烟渚(水边) B.明月别枝惊鹊(飞离树枝) C.望湖楼醉书(书本) D.旧时茅店社林边(土地庙) 4．研学路上，许多路牌难倒了欢欢。下面路牌拼音拼写错误的一项是（ ） 5.下面的路牌修改有误的一项是（ ） A.“Fɑzhɑn Dɑdɑo”改为“FAZHAN DADAO” B.“Chɑnɡten Jie”改为“CHANGTENG JIE” C.“Chɑnɡten Jie”改为“CHANG TEN JIE” D.“Zhenxinɡ Lu”改为“ZHENXING LU” 6.下面是同学们对研学所见之景的点评，加点词运用有误的一项是（ ） A.（漂流）沿途的礁石险滩，阻挡不住河水小心翼翼地向前奔去。 B.（黄山）那一块块奇石，堪称大自然巧夺天工的杰作。 C.（兵马俑）看到栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，参观者都赞叹不已。 D.（西湖）乘着游船在湖面荡漾，每个人的心中都感觉美轮美奂。 7.许多诗人喜欢用奇异的想象来表达自己内心独特的感受，下列诗句中没有运用这一方法的一项是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 8.小组交流“写景融情”的写作方法，表述不正确的一项是（ ） A.只细致描摹景物外形，不融入内心感受，文章也能打动读者 B.《草原》绘千里碧草，同步写出内心惊叹、舒适的独特感受 C.《宿建德江》借旷野、明月衬托诗人独自漂泊的孤寂愁思 D.《丁香结》观雨中丁香，联结人生感悟，做到情景交融 9.【语文要素】阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解，还能活跃思维呢！选一选，下面两位同学的联想，分别是从什么角度想开去的？ ①从文章内容想开去（ ） ②联系生活实际想开去（ ） A.读《丁香结》时，我想起生活中那些解不开的小烦恼。 B.读《草原》主客惜别时，我联想到“人生自古伤离别”这句诗。 10.下列关于本单元课文内容、文学常识说法错误的一项是（ ） A.《草原》作者老舍，记叙访问内蒙古草原的经历，抒发两地群众深厚情谊 B.《丁香结》宗璞由丁香花苞感悟：人生的愁与遗憾让生活更有滋味 C.《六月二十七日望湖楼醉书》按乌云—急雨—狂风—雨后顺序写景 D.《花之歌》同样是写花，在表达上和课文《丁香结》完全相同 11．乐乐想借诗句赞美雨后西湖瞬息万变的奇景，应选用（ ） A.野旷天低树，江清月近人 B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来 三、【语文要素】研学活动中，同学们举行“阅读时如何从所读的内容想开去”的讨论会，请你补写相关内容。（3分） 读《草原》时，我想到 ，课文描写的美景仿佛就在眼前。 我联系生活经验，回想 的情景，体会到了《草原》中主客相会与惜别的情感。 学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《 》…… 第二关：研学诗文积累馆 四、研学活动中，乐乐想用诗文朗诵形式，带领大家感受自然美景。（12分） 1.下面是乐乐的朗诵稿,请你帮她补充完整。(6分) 大自然真是充满了诗情画意。你看，江畔一丛无人照管的桃花正开得烂漫，不就是 （作者）笔下 ， ”描绘的景象吗？ （作者）笔下“ ， ”，正是对夏日乡野鹊飞、蝉鸣之景的绝美刻画； （作者）笔下“ ， ”，正是朦胧月色下的江景图。 （作者）笔下“ ， ”，让我们似乎看到了骤雨不期而至的场面。每一处美景，都饱含诗意，让人流连忘返。 2.乐乐选择了下面这首诗作为朗诵素材，请你和她一起完成任务。（6分） 江畔独步寻花 唐 杜甫 ，春光懒困倚微风。 无主， ？ 【阅读链接】公元755年安史之乱爆发后，中原地区战乱频仍，民不聊生，杜甫被迫带领家人四处逃难。在友人资助下，于上元元年（760年）在西郊浣花溪畔建成草堂，终于结束了多年的漂泊生涯。次年春暖花开时节，杜甫独自在锦江江畔散步赏花，见浣花溪畔繁花烂漫、春光正好，触景生情之下写下了《江畔独步寻花七绝句》这组别具一格的写景小诗。 （1）把诗句补充完整。（1.5分） （2）“懒困”的意思是________________________。 （1分） （3）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”中“无主”的意思是________________，这句诗用反问的语气写出了诗人___________的心情。(1.5分) （4）这首诗写于__________（历史事件）后，杜甫在__________（地点）暂时安定下来时所作，全诗表达了诗人对__________的喜爱和难得__________的心情。(2分) 第三关：研学阅读探究馆 五、研学活动后，欢欢在阅读探究馆找到了下面这篇文章，阅读后完成练习。 紫藤萝瀑布(12分） 宗璞（pú） 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.结合上下文，说说下列词语的意思。（2分） （1）忍俊不禁：___________________________________________ （2）盘虬卧龙：___________________________________________ 2.理解文章内容，把正确答案的序号填入括号里。（4分） (1)文章从( )等方面来描写紫藤萝花，体现了紫藤萝的繁茂、生机勃勃。 A.颜色、形状、香味 B.大小、颜色、味道 C.形状、香味、名声 (2)文章以“紫藤萝花”为线索，按照（ ）的顺序来写。 A.赏花→悟花→忆花 B.忆花→赏花→悟花 C.赏花→忆花→悟花 3.判断下面对文中画线句子理解的正误，在正确的感悟后面打“√”。(3分) （1）画横线的句子运用比喻的修辞手法，将盛开的花比喻成帆、笑容，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的样子和美好可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。 （ ） （2）画波浪线的句子告诉我们，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念。（ ） （3）画波浪线的句子使我感悟到一个真理：人类的生命长河并不会因为某个人遭遇不幸或逝去而停止流动，因此我们不必为苦难悲痛，悲痛伤害自己，也伤害他人。（ ） 4.【语文要素】读了这篇文章，你想到了哪些遭遇不幸却依然坚强的人？请举出一个，并写写你的体会。（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 第四关：研学创意习作馆 六、习作：《变形记——风的研学日记》 本次研学主题为自然采风，请你把自己变成一阵山野的风，以第一人称写下你的自然研学之旅。 单元习作要求： 1.发挥想象，变形为一种事物，把经历写详细，融入真情实感。 2.想象合理，按照一定顺序写清楚你的所见、所闻、所感。 3.重点景物细致描写，运用本单元学到的融情于景写法。 4.字数 400 字左右，卷面整洁，无错别字。 100字 200字 300字 400字 参考答案 一、1.暮 宅院 檐 遮掩 缀 窥 裳 疾驰 潇洒 柔 勾勒 恍然 境界 静寂 2. 参差（cī）√ 单薄（bó）√ 浑浊（zhuó）√ 笨拙（zhuō）√ 3.野火烧不尽 春风吹又生。 4.排比 我看见金黄的银杏叶铺满了街边的步道，我看见火红的柿子挂满了院角的枝头，我看见连绵的稻田翻涌着金色的波浪。 5.A 二、1-8.CBDC CBCA CCA 9.BA 10.D 11.B 三、以前在视频中看到的草原风光 和别人相聚、分别 《桂花雨》 四、1.杜甫 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红？ 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 孟浩然 野旷天低树，江清月近人 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 2.（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ （2）暖洋洋的春光让人慵懒犯困。 （3）没有主人，指野生、无人照料的桃花；赏花时细细打量、满心欢喜。 （4）安史之乱；成都草堂；春日自然风光；轻松愉悦 五、1.（1）忍不住笑。文中指紫藤萝的花像一张张绽开的笑脸。 （2）本义是指盘绕横卧的龙。文中用来形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲有力。 2.（1）A （2）C 3.（1）√ （2）√ 4.示例：我想到了贝多芬，他在耳聋之后，依然坚持创作，不向命运屈服。我的体会是：人的一生中会遭遇各种各样的困境，但我们要勇敢面对，振作精神，乐观地生活下去。 六、范文示例 变形记 —— 风的研学日记 清晨，我化作一缕春风，开启山野研学之旅。 我掠过村口的丁香树丛，细碎白花缀满枝头，淡淡的甜香裹住我的衣角，我轻轻拂过花枝，花瓣簌簌飘落，像撒下一场雪白细雨。顺着小路往山里走，溪边垂柳被我揉得左右摇晃，野花点头和我打招呼。 正午，我变成清凉夏风，钻进浓密树林。阳光透过枝叶碎成光斑，我卷着松针的凉意吹向游人，驱散燥热。一场急雨过后，我裹着湿润泥土味，望向远处层层山林，满眼翠色，像课文里无边的绿毯。 秋日我穿行稻田，金色稻浪随我起伏，果香飘满山谷；冬日我掠过青松，纵然寒风凛冽，松柏依旧苍翠。 一路走过山川花草，我读懂自然四季各有美好，所有烦恼都会随我飘散，只要心怀温柔，处处皆是动人风景。 学科网（北京）股份有限公司 $