2026年中考道德与法治真题完全解读（甘肃兰州卷）

该初中道德与法治讲义全面覆盖中考生命安全与健康教育、法治教育等五类主题，通过考点细目表和模块占比分析构建知识体系，设计“考点梳理-方法指导-真题训练”教学流程，助力学生突破法治主体辨析、地方素材关联等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合兰州舰、甘肃博物馆等地方素材，采用“法治题先判主体行为”“综合题材料分层”策略，强化政治认同与法治观念。通过“行走的思政课”等情境设计，将历史现实未来贯通，配合易错点提醒和答题模板，帮助学生高效提升应考能力，教师可据此精准把控复习节奏。

2026年甘肃省兰州市中考道德与法治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026年甘肃省兰州市中考道德与法治试卷满分50分。全卷分为选择题和非选择题两部分：第1—20题为单项选择题，每题1分，共20分；第21—23题为材料分析题，共30分。选择题题量大、覆盖面广，既有时政识记，也有生活情境、法律判断、国家发展和文化传承；非选择题突出兰州地方素材，分别考查创新与绿色发展、文化传承创新、国家安全与中国担当及个人与集体关系。 2. 教材模块覆盖 试卷覆盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题。生命安全与健康教育主要体现在第7、8题的自信、身心健康和第21题的人生奋斗；法治教育集中于第1、9、11、12、13、14、17、18、21、22题；中华优秀传统文化教育涉及侨批、孝道、全民阅读、诚信、文化遗产和甘味创新；革命传统教育通过“九一八”、抗战胜利80周年、红色文化和民族精神呈现；国情教育贯穿经济制度、民族团结、全过程人民民主、生态文明、开放发展和国家安全。 3. 命题思路 试卷以“时政切入、生活落地、地方呈现、价值引领”为主要命题逻辑。选择题把法治宣传教育法、九一八纪念、内蒙古自贸试验区等时政与孝亲敬长、运动健康、诚信、权利义务等生活议题结合；第21题以“行走的思政课”把农业科技、秸秆利用和邻里相处串联起来；第22题以甘肃博物馆和文物数字化展示文化自信；第23题以抗战、兰州舰和甘肃籍航天员形成历史—现实—未来的综合任务链。 4. 核心素养考查特点 政治认同：第2、3、10、14、17、18、19、20、22、23题，考查家国情怀、制度认同、民族团结和中国担当。 道德修养：第4、5、6、7、9、15、20、21、22题，考查孝亲、责任、诚信、文明、劳动和文化传承。 法治观念：第1、9、11—14、18、21、22题，考查法治教育、宪法、民主决策、依法行政、权利义务和依法行使权利。 健全人格：第4、6、7、8、15、20、21题，强调自信、健康、阅读、劳动和人生奋斗。 责任意识：第5、7、9、15、18、20、21、22、23题，强调家庭责任、社会责任、国家责任和时代担当。 试题亮点 一、兰州与甘肃地方素材突出，区域特色鲜明。 第21题选取榆中马铃薯种植机、永登秸秆利用和西固社区告示，第22题聚焦甘肃博物馆、河西走廊、丝路文化和红色热土，第23题以兰州舰和甘肃籍航天员为核心，增强试题亲切感和实践感。 二、法治教育覆盖面广，强调主体和边界。 第1题关注法治宣传教育制度，第9题考查宪法地位，第11题区分依法行政与人大职权，第12、13题考查公民参与立法和科学立法，第21、22题进一步落实依法行使权利和宪法意识。 三、历史、现实与未来贯通，突出家国情怀。 第2题纪念九一八，第20题传承英雄精神，第23题由抗战胜利和国家安全连接到兰州舰护航、航天逐梦，形成铭记历史、珍爱和平、担当未来的价值链。 命题趋势 一、时政材料仍是选择题的重要入口，但考查落点回到教材主干。 时政不只考日期和事件，更考法治、国家安全、文化自信、开放发展等核心观点。 二、地方素材更加生活化、实践化。 农业科技、秸秆利用、社区邻里、博物馆和城市舰共建均可转化为材料分析任务。 三、法治题重视权利边界、程序意识和国家机关主体辨析。 选项干扰常见于“公民能修改法律”“政府依法执政”“宪法是普通法律总和”等概念混淆。 四、综合题强调从现象提炼观点，再转化为行动。 未来复习不能只背结论，还要练习“材料关键词—教材观点—现实意义/行动建议”。 题型变化 1. 整体结构：选择题增量明显，非选择题保持三题综合结构 比较维度 2025年兰州卷 2026年兰州卷 题型变化特点 选择题数量 20题，20分 20题，20分 数量和分值稳定 非选择题数量 3题，30分 3题，30分 综合题结构稳定 选择题素材 时政、生活、法治、文化 时政、侨批、阅读、科技、民族团结、开放 情境融合度提高 非选择题主题 兰马、宪法、甘肃发展 行走思政课、文化传承、国家安全与中国担当 地方性和跨主题综合增强 开放表达 人生规划、宪法意识、生态建议 权利行使、文化传承、个人与集体关系 更强调材料对应和现实行动 2. 选择题：时政覆盖广，概念辨析和材料匹配并重 2026年选择题前3题集中考查法治宣传教育法、九一八纪念和自贸试验区，随后转入侨批、阅读、自信、运动、宪法、国企、志愿服务、民主立法、政协、劳动、民生、民族团结、开放和英雄精神。与2025年相比，选择题继续保持20题结构，但法治、国家安全、民族团结和全过程人民民主的比重更突出。 3. 非选择题：由单一主题向多材料融合发展 第21题把科技创新、绿色发展和依法行使权利放在同一实践活动中；第22题把文化遗产、数字技术、文化自信和青少年责任结合；第23题将国家安全、中国担当与集体主义、航天梦想融合。设问由“说明道理”扩展到“如何行动”和“如何处理关系”。 4. 开放性与实践性：答案要具体、可操作、有身份意识 2026年综合题要求学生提出正确行使权利的启示、文化传承行动和个人与集体关系分析。备考时应避免空泛的“提高意识、加强宣传”，要写清中学生能做的学习、参观、保护、传播、合作和担当行为。 5. 备考启示：建立甘肃地方素材知识库 围绕黄河保护、兰州马拉松、兰州舰、甘肃博物馆、丝路文化、红色文化、乡村振兴、农业科技和生态治理，分别整理可连接的教材观点。选择题强化时政日期、制度概念和主体边界；综合题强化材料分层、分点表达和答案可操作性。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 1 选择题 法治教育 公民终身法治教育制度 2 1 选择题 革命传统教育 九一八事变纪念 3 1 选择题 国情教育 自贸试验区和对外开放 4 1 选择题 中华优秀传统文化教育 孝亲敬长 5 1 选择题 中华优秀传统文化教育 角色与责任 6 1 选择题 生命安全与健康教育 阅读与健全人格 7 1 选择题 生命安全与健康教育 自信自强 8 1 选择题 生命安全与健康教育 守护生命、身心健康 9 1 选择题 法治教育 宪法地位和权威 10 1 选择题 国情教育 国有经济的地位 11 1 选择题 中华优秀传统文化教育、责任意识 诚信、关爱他人、依法行政辨析 12 1 选择题 法治教育 公民参与民主决策 13 1 选择题 法治教育 科学立法、凝聚共识 14 1 选择题 革命传统教育、法治教育 人民政协和爱国统一战线 15 1 选择题 中华优秀传统文化教育 劳动的价值 16 1 选择题 国情教育 投资于人、社会公平 17 1 选择题 法治教育、国情教育 全过程人民民主、法治政府 18 1 选择题 革命传统教育、法治教育 民族团结进步法 19 1 选择题 国情教育 对外开放、经济全球化 20 1 选择题 革命传统教育 红色精神和民族精神 21 10 材料题 国情教育、法治教育 科技创新、绿色发展、依法行使权利 22 10 材料题 中华优秀传统文化教育、革命传统教育 文化传承创新、青少年责任 23 10 材料题 国情教育、革命传统教育 国家安全、中国担当、个人与集体 考点模块占比分析 生命安全与健康教育（约12%） 第6—8题涉及阅读、健全人格、自信、体育运动和身心健康，第21题的人生权利行使也涉及尊重他人生活。命题倾向于把生命健康与心理品质、阅读成长、奋斗精神融合考查。复习应掌握守护生命、调节情绪、自信自强、养成健康生活方式等观点。 法治教育（约30%） 第1、9、11—14、17、18、21、22题覆盖法治教育、宪法、民主决策、科学立法、依法行政、民族团结法治保障和依法行使权利。法治题强调国家机关主体、权利边界和程序意识，复习要区分立法、执法、司法和公民参与民主决策的不同主体与方式。 中华优秀传统文化教育（约25%） 第4、5、6、9、15、20、22题涉及孝道、责任、阅读、诚信、劳动、中华文化和文化遗产。兰州卷尤其重视文化传承与现实创新的结合，复习应掌握中华文化特点、文化自信、创造性转化和创新性发展。 革命传统教育（约20%） 第2、14、18、20、22、23题涉及九一八、抗战胜利、民族精神、红色文化、民族团结和国家安全。命题不止考史实，更强调铭记历史、珍爱和平、维护国家安全和传承红色基因。 国情教育（约40%） 第3、10、16、17、19、21、23题涉及开放发展、国有经济、民生公平、全过程人民民主、经济全球化、农业科技、绿色发展和中国担当。国情教育是整卷的重要主线，复习要建立创新、协调、绿色、开放、共享与中国式现代化的联系。 复习策略 （一）核心复习策略（面向中考学生） 时政与教材同步整理。 对法治宣传教育法、九一八纪念、自由贸易试验区、民族团结进步促进法、生态环境法典和抗战胜利纪念等热点，分别写出对应教材观点。 建立地方素材清单。 掌握兰州马拉松、兰州舰、甘肃博物馆、河西走廊、乡村振兴、秸秆利用和农业科技等材料的价值指向。 法治题先判主体和行为。 区分公民、政府、人大、人大代表、政协和中国共产党的职权，注意“依法行政”与“依法执政”、“公民参与”与“公民执法”的区别。 综合题练习材料分层。 先圈出主体、行为、结果和关键词，再用“材料事实+教材观点+作用/做法”作答。 开放题坚持具体可行。 青少年做法要体现学习、参观、保护、宣传、实践和合作，避免把国家层面措施直接照搬成学生答案。 （二）中考避坑提醒 把“宪法是国家根本法”误写成“宪法是普通法律总和”。 把公民参与立法意见征集误认为公民可以修改法律或拥有执法权。 混淆依法行政与依法执政，前者主体是政府，后者主体主要是中国共产党。 将民族区域自治制度说成根本政治制度，或把社会主义新型民族关系写成尚未形成。 把国有经济和公有制、非公有制经济的地位混为一谈。 开放题只写“加强宣传”，不写具体平台、活动和中学生行动。 逐题解读 第1题 1. 2025年11月1日起施行的《中华人民共和国法治宣传教育法》明确规定，国家实行公民_______法治教育制度，将法治教育纳入国民教育、干部教育、社会教育体系。（ ） A. 终身　B. 义务　C. 阶段性　D. 未成年 【答案】A 【命题透视】▶ 核心考点：公民终身法治教育制度。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》法治教育、全民守法相关内容。▶ 命题分析：以新法施行为时政背景，考查法治教育制度的准确表述，侧重法治观念。 【解析】国家实行公民终身法治教育制度，法治教育贯穿国民教育、干部教育和社会教育体系，体现法治学习和法治实践的持续性。因此选A。 【易错点】把“终身法治教育”误认为只针对未成年人或学校阶段。 【复习策略】关注法治建设新时政，同时掌握全民守法、法治教育和法治社会建设的基本观点。 【知识总结】①核心概念：法治教育具有终身性和社会性。②解题方法：时政题抓法律名称和规范表述。③拓展关联：学法、尊法、守法、用法。 第2题 2. 2025年是“九一八事变”爆发_______周年。9月18日上午，“勿忘九一八”撞钟鸣警仪式在沈阳“九·一八”历史博物馆残历碑广场举行。（ ） A. 76　B. 104　C. 94　D. 90 【答案】C 【命题透视】▶ 核心考点：铭记历史、革命传统教育。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》民族精神、爱国主义和国家安全相关内容。▶ 命题分析：用纪念活动考查重大历史时点，落脚于铭记历史、珍爱和平和维护国家安全，侧重政治认同。 【解析】九一八事变发生于1931年，2025年距其爆发94周年。故选C。纪念九一八不是为了延续仇恨，而是铭记民族苦难、珍爱和平、增强忧患意识。 【易错点】只计算年份，不理解纪念活动的价值指向。 【复习策略】整理抗战史实、重大纪念节点及其对应的爱国主义、和平与国家安全教育意义。 【知识总结】①核心概念：铭记历史是为了珍爱和平、开创未来。②解题方法：先算周年，再联系材料价值。③拓展关联：维护国家安全是每个公民的责任。 第3题 3. 2026年4月10日，国务院正式印发《中国（_______）自由贸易试验区总体方案》，这是中国第23个自贸试验区，是国家向北开放重要桥头堡，涵盖呼和浩特、满洲里、二连浩特三个片区。（ ） A. 内蒙古　B. 上海　C. 海南　D. 广东 【答案】A 【命题透视】▶ 核心考点：对外开放、自由贸易试验区。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》改革开放和中国与世界相关内容。▶ 命题分析：以区域开放战略为背景，考查时政识记和我国扩大开放的理解，侧重政治认同。 【解析】题干列出的呼和浩特、满洲里、二连浩特均属于内蒙古自治区，因此为中国（内蒙古）自由贸易试验区。故选A。 【易错点】根据“向北开放”联想到上海、广东等沿海自贸区，忽略题干列出的三个片区。 【复习策略】时政地理信息要结合区域定位，整理我国自贸试验区建设和高水平对外开放意义。 【知识总结】①核心概念：我国坚持对外开放基本国策。②解题方法：根据具体城市和区域信息定位。③拓展关联：推动高水平开放、促进区域协调发展。 第4题 “江海万里，心中念你，便不觉遥远。”电影《给阿嬷的情书》以一封封侨批（海外侨胞寄回家乡的书信及汇款凭证）为引，用质朴镜头、温情叙事将中国人的乡愁、情义与家国情怀娓娓道来，打动无数观众。据此完成下面小题。 4. 侨批联接国内家人与海外游子，字字饱含对亲人的思念。生活中传承孝道，需要我们（ ） ①体谅父母，力所能及做家务　②理解长辈牵挂，常问候家人 ③孝敬父母，顺从所有的要求　④与父母意见相异时拒绝沟通 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 【答案】A 【学科材料分析】侨批把海外游子与国内家人连接起来，材料关键词是“思念”“情义”“家国情怀”。题目从历史文化载体回到现实家庭生活，要求把孝亲敬长落实为体谅父母、分担家务和经常问候等行为；孝敬并不等于无原则顺从，发生意见分歧时也应沟通。 【命题透视】▶ 核心考点：孝亲敬长、亲子沟通。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》亲情之爱相关内容。▶ 命题分析：以侨批和电影情境承载传统孝道，考查孝亲行为的具体表现，侧重道德修养。 【解析】①②是孝敬父母、关爱家人的具体行动，正确；③“顺从所有要求”缺乏原则；④拒绝沟通不利于解决亲子冲突。故选A。 【易错点】把孝敬理解为无条件服从，把亲子分歧理解为只能回避。 【复习策略】孝亲题要写具体行动，掌握体谅、沟通、陪伴、分担家务等做法。 【知识总结】①核心概念：孝亲敬长是中华民族传统美德。②解题方法：从“能否增进理解和亲情”判断行为。③拓展关联：与父母沟通要尊重、理解、换位思考。 第5题 5. 华侨在海外辛苦打拼省吃俭用，将积蓄通过侨批寄回家乡，赡养老人抚育子女。这体现了（ ） A. 承担责任只有付出，没有任何回报 B. 责任仅来源于法律规定 C. 角色不同责任不同，要勇于担责任 D. 成年人才需要承担责任 【答案】C 【命题透视】▶ 核心考点：角色与责任、责任的来源。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》责任与角色同在相关内容。▶ 命题分析：通过华侨在家庭中的行为考查责任意识，侧重道德修养和责任意识。 【解析】华侨既是家庭成员，又承担赡养老人、抚育子女等家庭责任，体现不同角色承担不同责任，并且勇于承担责任。A把责任回报绝对化，B忽视道德、职业等责任来源，D否定未成年人的责任。故选C。 【易错点】认为责任只有法律规定，或者把责任与年龄简单绑定。 【复习策略】整理责任的来源、代价与回报，结合家庭、学校、社会和国家角色练习。 【知识总结】①核心概念：角色不同，责任不同；责任来源多样。②解题方法：先找材料中的身份，再找对应行为。③拓展关联：承担责任既有付出，也可能获得精神回报和社会认可。 第6题 6. 全民阅读从政策引导迈向法治保障，“十五五”规划提出“推进书香社会建设”，每年4月第四周为“全民阅读活动周”。国家重视全民阅读，是因为阅读（ ） ①有助于提升个人的人文素养　②是塑造健全人格的重要方式 ③是养成学习习惯的唯一途径　④能直接推动社会经济的发展 A. ①②　B. ①③　C. ②④　D. ③④ 【答案】A 【命题透视】▶ 核心考点：阅读与健全人格、学习习惯。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》学习、健全人格和文化生活相关内容。▶ 命题分析：把全民阅读政策与个人成长结合，考查阅读的精神价值，侧重健全人格。 【解析】阅读能够增长知识、开阔视野、提升人文素养，也能滋养心灵、塑造健全人格，①②正确。养成学习习惯有多种途径，③错误；阅读能为经济发展提供智力支持，但“直接推动”不准确，④错误。故选A。 【易错点】把阅读作用绝对化为“唯一途径”或“直接推动经济”。 【复习策略】掌握学习对个人成长、社会进步和民族发展的作用，注意选择题中的绝对化表述。 【知识总结】①核心概念：学习不仅增长知识，也塑造健全人格。②解题方法：区分直接作用、间接作用和唯一性表述。③拓展关联：树立终身学习理念，建设学习型社会。 第7题 7. “15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。”习近平总书记勉励新时代青年“自信人生二百年，会当水击三千里”。这告诉我们（ ） A. 拥有自信便能成功实现人生目标 B. 自信的人才能受到社会的尊重和认可 C. 自信自强是人人都有的品格特点 D. 自信激发潜能与活力，坚定信心和希望 【答案】D 【命题透视】▶ 核心考点：自信的作用。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》青春的证明、成长中的我相关内容。▶ 命题分析：以青年成长经历说明自信的积极作用，考查健全人格。 【解析】自信能够激发潜能与活力，帮助人坚定信心和希望，D正确。A把自信当成成功的充分条件，B把社会认可归因于单一因素，C把需要培养的品质说成人人都有，均错误。故选D。 【易错点】把“自信有助于成功”偷换成“有自信就一定成功”。 【复习策略】掌握自信、自强的作用和培养方法，警惕“便能”“才能”“人人都有”等绝对化表述。 【知识总结】①核心概念：自信让我们充满激情、坚定信心、激发潜能。②解题方法：区分必要条件、充分条件和唯一条件。③拓展关联：自信要以实力、努力和正确目标为基础。 第8题 8. 2026年政府工作报告提出“促进学生身心健康、全面发展”。每天运动2小时，正成为各地校园的生活日常。这样做有利于中学生（ ） A. 青春有格，学会独立思考　B. 守护生命，呵护身心健康 C. 文明有礼，遵守社会规则　D. 行为有止，培养批判精神 【答案】B 【命题透视】▶ 核心考点：守护生命、身心健康。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》守护生命相关内容。▶ 命题分析：从校园运动生活切入，考查健康生活方式与生命意识，侧重健全人格。 【解析】每天运动有助于增强体质、促进身心健康，是守护生命、爱护身体的表现，B正确。A、C、D分别强调独立思考、社会规则和批判精神，均不是材料直接体现。故选B。 【易错点】看到“校园生活”就选择规则或品格，忽略题干明确的“身心健康”和“运动”。 【复习策略】建立运动、睡眠、饮食、心理调节和自我保护的健康生活知识链。 【知识总结】①核心概念：守护生命首先要关注身体健康，也要关注心理健康。②解题方法：题干出现运动、健康、生命时优先定位生命健康模块。③拓展关联：珍爱生命、养护精神、增强安全意识。 第9题 9. 2025年“宪法宣传周”期间，兰州市中小学开展“宪法小卫士”行动，同学们通过多种方式宣传宪法知识，其中配文正确的是（ ） 序号 形式 配文 ① “宪法与生活”手抄报 宪法是治国安邦的总章程 ② “宪法小知识”折页 宪法是普通法律的总和 ③ “宪法晨读”短视频 宪法具有至高无上的权威 ④ “宪法宣誓”插画 中华人民共和国一切权力属于公民 A. ①②　B. ①③　C. ②④　D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】四项配文考查宪法的地位、效力和基本原则。①、③分别对应宪法是治国安邦总章程、具有最高法律地位和权威；②把宪法与普通法律的关系说反，④把“一切权力属于人民”偷换为“属于公民”。材料要求同时辨析概念准确性和表述主体。 【命题透视】▶ 核心考点：宪法的地位、权威和基本原则。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》坚持宪法至上相关内容。▶ 命题分析：以校园宪法宣传为情境，考查宪法知识的规范表述，侧重法治观念。 【解析】①③正确。宪法是普通法律的立法基础和立法依据，不是普通法律总和；我国一切权力属于人民，而不是公民。故选B。 【易错点】混淆“人民”与“公民”，混淆宪法与普通法律的关系。 【复习策略】整理宪法的根本法地位、最高法律效力、基本原则和公民增强宪法意识的做法。 【知识总结】①核心概念：宪法是国家根本法，是治国安邦总章程。②解题方法：宪法题重点看主体、地位和效力。③拓展关联：学习宪法、认同宪法、践行宪法。 第10题 10. 习近平总书记在全国国有企业改革座谈会上强调，国有企业是壮大国家综合实力、保障人民共同利益的重要力量，必须理直气壮地做强做优做大。这是因为（ ） A. 政府在资源配置中起决定性作用 B. 我国的基本经济制度是社会主义公有制 C. 国有经济是国民经济的主导力量 D. 非公有制经济是社会主义市场经济的组成部分 【答案】C 【命题透视】▶ 核心考点：国有经济的地位。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》基本经济制度相关内容。▶ 命题分析：以国企改革时政考查国有经济的主导作用，侧重政治认同。 【解析】国有经济控制国民经济命脉，是国民经济的主导力量，因此要做强做优做大。A错误，市场在资源配置中起决定性作用；B表述不完整，我国基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展；D虽正确但与题干主体不符。故选C。 【易错点】把国有经济、公有制和基本经济制度混为一谈。 【复习策略】掌握公有制主体地位、国有经济主导作用和非公有制经济重要作用的区别。 【知识总结】①核心概念：国有经济是国民经济的主导力量。②解题方法：先看题干主体，再判断地位。③拓展关联：坚持“两个毫不动摇”，促进各种所有制经济共同发展。 第11题 11. 下列场景述评中，符合“生活现象→行为本质→社会影响”逻辑且表述正确的是（ ） ①大学生路边救助突发疾病的群众→奉献社会→履行法定义务 ②保洁员捡拾现金后归还失主→诚实守信→弘扬社会文明风尚 ③志愿者安抚患者情绪，协助就医→关爱他人→传递城市温暖 ④演唱会场外，交警引导文明停车→依法执政→助力城市治理 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 【答案】C 【命题透视】▶ 核心考点：诚信、关爱他人、依法行政与依法执政的区别。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》社会责任、法治政府相关内容。▶ 命题分析：要求按“现象—本质—影响”完整辨析，侧重道德修养和法治观念。 【解析】②捡拾现金归还失主体现诚信，有利于弘扬社会文明风尚；③安抚患者、协助就医体现关爱他人，能传递城市温暖。①属于道德行为，不是法定义务；④交警应依法行政，依法执政主要对应中国共产党。故选C。 【易错点】把道德责任写成法定义务，把政府工作人员依法行政写成中国共产党依法执政。 【复习策略】行为分析题按“行为性质—责任类型—社会影响”作答，法治主体必须准确。 【知识总结】①核心概念：道德义务与法定义务不同，依法行政与依法执政主体不同。②解题方法：先识别行为主体，再判断行为性质。③拓展关联：关爱他人、服务社会、弘扬社会文明。 第12题 《中华人民共和国生态环境法典》的立法过程严格恪守法定程序，广泛征集企业、公众、环保组织及专家学者意见，吸纳基层治理与一线执法经验。据此完成下面小题。 12. 公民为环保立法提出自身看法或意见，这说明（ ） A. 我国公民享有广泛的政治权利 B. 公民可以修改法律和法规 C. 基层治理体现了公民的执法权 D. 提出意见立法机关就采纳 【答案】A 【学科材料分析】材料体现立法机关在法定程序中广泛征集社会各方面意见，公民通过提出看法参与公共事务和民主决策。公民参与意见征集不等于拥有立法权、修改法律权或执法权，立法机关也要依法审议、择善吸纳，不是提出意见就必然采纳。 【命题透视】▶ 核心考点：公民的政治权利、民主决策。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》公民参与民主生活相关内容。▶ 命题分析：以生态环境法典立法征求意见为情境，考查公民有序参与和权利边界，侧重法治观念。 【解析】公民对立法提出意见，体现公民享有广泛政治权利、参与民主决策。公民没有修改法律和执法权，意见也不一定被采纳。故选A。 【易错点】把“参与意见征集”夸大为“公民直接立法”或“公民拥有执法权”。 【复习策略】掌握民主选举、民主决策、民主监督和民主管理的区别，理解公民有序参与的边界。 【知识总结】①核心概念：公民依法参与民主生活。②解题方法：区分参与权、立法权、执法权和决定权。③拓展关联：全过程人民民主、科学立法、民主立法。 第13题 13. 立法吸纳企业诉求与一线执法经验，立足现实问题完善环保法律，这有利于（ ） ①立法贴合社会实际，提升法律实用性　②推进科学立法，夯实法治基础 ③确保我国的环境问题短期内彻底消除　④凝聚社会共识，促进法律施行 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【命题透视】▶ 核心考点：科学立法、凝聚社会共识。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》全面依法治国相关内容。▶ 命题分析：从立法程序和立法内容两个角度考查科学立法的意义，侧重法治观念。 【解析】吸纳各方诉求和执法经验，能够使法律贴合社会实际、提升实用性，有利于推进科学立法、夯实法治基础，也能凝聚社会共识、促进法律实施。环境问题治理具有长期性，不可能短期内彻底消除，③错误。故选B。 【易错点】把“有利于治理”写成“确保短期彻底解决”，忽视环境治理的长期性和复杂性。 【复习策略】科学立法意义题从内容科学、程序民主、社会共识和法律实施四个角度作答。 【知识总结】①核心概念：科学立法、民主立法是良法善治的基础。②解题方法：材料中的“广泛征集、吸纳经验”分别对应民主和科学。③拓展关联：严格执法、公正司法、全民守法。 第14题 14. 2026年是中国人民政治协商会议成立77周年。人民政协坚持团结和民主两大主题，在建立新中国、探索改革路、实现中国梦的伟大征程中留下了光辉足迹。人民政协是（ ） A. 基层群众自治组织　B. 管理社区事务机构　C. 政府行政管理机关　D. 爱国统一战线组织 【答案】D 【命题透视】▶ 核心考点：人民政协的性质和地位。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》政治制度相关内容。▶ 命题分析：通过政协成立纪念时政考查人民政协的组织属性，侧重政治认同。 【解析】人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。基层群众自治组织是村委会、居委会；政府行政管理机关是各级人民政府。故选D。 【易错点】把人民政协和基层群众自治组织、政府机关混淆。 【复习策略】比较人民代表大会、人民政协、政府和基层群众自治组织的性质、职能和地位。 【知识总结】①核心概念：人民政协是爱国统一战线组织。②解题方法：先辨性质，再辨职能。③拓展关联：团结和民主是人民政协两大主题。 第15题 15. 习近平总书记关心快递小哥的工作和生活：“快递现在成为城市的流动血液，你们很辛苦，城市运转离不开你们，很不容易。”总书记的勉励说明了（ ） ①体力劳动比脑力劳动更能服务社会创造价值　②平凡岗位上的坚守，同样体现着劳动的光荣 ③国家发展离不开各行各业劳动者的辛勤付出　④劳动创造大量精神财富，劳动让人完美无缺 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 【答案】C 【命题透视】▶ 核心考点：劳动的价值、劳动者的社会贡献。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》劳动成就今天相关内容。▶ 命题分析：以快递小哥的平凡劳动考查劳动平等和劳动光荣，侧重道德修养和责任意识。 【解析】②说明平凡岗位上的坚守同样光荣；③说明国家发展离不开各行各业劳动者。①错误，体力劳动和脑力劳动没有高低之分；④“劳动让人完美无缺”绝对化。故选C。 【易错点】把不同劳动类型比较高低，或把劳动作用夸大为可以使人“完美无缺”。 【复习策略】掌握劳动的意义、劳动者平等和尊重劳动的要求，结合普通岗位理解劳动价值。 【知识总结】①核心概念：劳动创造财富和美好生活，劳动者没有高低贵贱之分。②解题方法：看到平凡岗位先联系劳动光荣和责任担当。③拓展关联：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 第16题 16. 2026年我国更加注重支持投资于人、服务民生。“投资于人”是通过提升人的知识、技能、健康水平和社会适应性，将人力资源转化为可持续增值的人力资本。这有利于（ ） A. 全面提高人的素质，增进社会公平 B. 解决社会主要矛盾，控制人口数量 C. 减少公民劳动争议，高效化解纠纷 D. 消除公民发展差距，体现自由平等 【答案】A 【命题透视】▶ 核心考点：人的全面发展、社会公平。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》共享发展成果、教育和民生保障相关内容。▶ 命题分析：从民生政策概念切入，考查“投资于人”的直接意义，侧重政治认同。 【解析】提升人的知识、技能、健康和社会适应性，有利于全面提高人的素质并提供更多公平发展机会，A正确。B把提升人口质量偷换成控制人口数量；C与劳动争议无直接关系；D“消除差距”绝对化。故选A。 【易错点】混淆人口数量与人口质量，把“缩小差距”绝对化为“消除差距”。 【复习策略】民生题要关注人的全面发展、公共服务、公平机会和共同富裕的联系。 【知识总结】①核心概念：促进人的全面发展是发展的重要目标。②解题方法：从政策对象和直接效果判断。③拓展关联：教育、医疗、就业、社会保障和社会公平。 第17题 17. 2025年兰州市相关部门通过多种渠道，受理群众诉求78万余件，全年办结率99.6%；还建立“协商议事室”1580个，累计协商解决群众身边事1.2万余件。这说明（ ） ①公民依法行使管理国家、服务社会的职能　②协商民主是我国民主的根本保证 ③全过程人民民主是最广泛最真实最管用的民主　④法治是中国式现代化的重要保障 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 【答案】D 【学科材料分析】材料呈现政府部门受理并办结群众诉求，同时建设协商议事室解决群众身边事，体现人民参与、政府回应和协商治理的结合。公民可以依法参与民主生活，但国家机关的管理和服务职能不能直接归于公民；党的领导是人民当家作主的根本保证，协商民主是形式和优势，不是“根本保证”。 【命题透视】▶ 核心考点：全过程人民民主、法治政府。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》追求民主价值、法治政府相关内容。▶ 命题分析：以兰州基层协商治理数据考查民主真实性和法治保障，侧重政治认同、法治观念和责任意识。 【解析】③体现群众诉求得到回应、协商议事解决问题，说明全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；④体现依法治理和法治政府，说明法治是中国式现代化重要保障。①把国家职能归于公民，②把协商民主地位表述错误。故选D。 【易错点】混淆公民参与和国家机关职能，混淆党的领导与协商民主的政治地位。 【复习策略】民主法治题要分别判断参与主体、治理方式和制度保障，掌握全过程人民民主的特点。 【知识总结】①核心概念：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。②解题方法：主体—制度—结果三步分析。③拓展关联：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 第18题 18. 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》。制定该法（ ） ①是促进各民族团结的唯一方式　②有利于形成社会主义新型民族关系 ③有利于维护国家统一、反对分裂　④是铸牢中华民族共同体意识的重大法治举措 A. ①②　B. ①④　C. ②③　D. ③④ 【答案】D 【命题透视】▶ 核心考点：民族团结、国家统一、法治保障。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》民族团结和维护国家统一相关内容。▶ 命题分析：以民族团结进步促进法考查法律保障民族团结的意义，侧重政治认同和法治观念。 【解析】③制定法律有利于维护国家统一、反对分裂；④把民族工作纳入法治轨道，是铸牢中华民族共同体意识的重大举措。①“唯一方式”绝对化；我国社会主义新型民族关系已经确立，该法有利于巩固和发展，不是“形成”。故选D。 【易错点】把“巩固和发展”写成“形成”，把法律保障说成促进民族团结的唯一方式。 【复习策略】掌握民族平等、民族团结、各民族共同繁荣和民族区域自治制度，注意“确立、巩固、发展”的词义差异。 【知识总结】①核心概念：民族团结是国家统一和各民族共同发展的重要保证。②解题方法：警惕“唯一”“彻底”等绝对化表述。③拓展关联：铸牢中华民族共同体意识、维护国家统一。 第19题 19. 免签优化吸引全球游客来华、中国文创出海、APEC区域产业链互联互通持续落地，中国以全方位开放联通世界。中国的实践启示各国（ ） ①构建人类命运共同体，共享发展机遇　②顺应经济全球化，摒弃贸易壁垒 ③主导全球经贸规则制定，规避风险传递　④推动和平与发展，谋求互利共赢 A. ①②③　B. ①②④　C. ②③④　D. ①②③④ 【答案】B 【命题透视】▶ 核心考点：经济全球化、对外开放、合作共赢。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》与世界深度互动相关内容。▶ 命题分析：从免签、文创出海和区域产业链切入，考查各国面对全球化的正确态度，侧重政治认同。 【解析】①②④符合开放合作、共同发展和互利共赢要求。③错误，全球经贸规则应由各国共同商量制定，任何国家都不能主导；风险也不能完全规避。故选B。 【易错点】把中国的积极影响夸大为对全球规则的“主导”，忽视共商共建共享。 【复习策略】掌握经济全球化的影响、对外开放和人类命运共同体，区分“贡献者、推动者”与“主导者”。 【知识总结】①核心概念：经济全球化是不可逆转的趋势。②解题方法：国际合作题抓开放、共享、互利、共赢。③拓展关联：中国是世界经济发展的贡献者和推动者。 第20题 20. 2026年总有一种力量，让我们热泪盈眶；总有一种精神，照亮时代前行的方向。“2024感动中国人物”中特别致敬群体刘老庄连，他们用生命与热血传承英雄精神，诠释忠诚报国、不畏牺牲的民族气节。他们的英雄事迹告诉我们（ ） A. 传承红色精神只能通过纪念英雄 B. 坚守红色初心，传承民族精神 C. 基于个人理想，选择未来的职业 D. 传递历史记忆，认同所有文化 【答案】B 【命题透视】▶ 核心考点：红色精神、民族精神、爱国主义。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》民族精神和少年担当相关内容。▶ 命题分析：以英雄群体事迹引导学生将纪念、认同转化为现实传承，侧重政治认同和责任意识。 【解析】刘老庄连体现忠诚报国、不畏牺牲，启示我们坚守红色初心、传承民族精神，B正确。传承红色精神方式多样，A绝对化；C与题意无关；D应认同和弘扬优秀文化，不能认同所有文化。故选B。 【易错点】把“认同文化”扩大为认同所有文化，或把红色精神传承限定为纪念活动。 【复习策略】英雄事迹题使用“事迹—精神—青年行动”三步法，联系爱国、责任和担当。 【知识总结】①核心概念：以爱国主义为核心的民族精神是中华民族的精神支柱。②解题方法：从英雄行为提炼精神品质。③拓展关联：学习英雄、敬仰英雄、在日常行动中传承红色基因。 第21题 21. 【行见金城 振兴华章】阅读材料，完成下列任务。 某中学开展“行走的思政课”实践活动，同学们详细记录了所见所闻。 记录一：榆中县高崖镇的田间地头迎来了一台“聪明的播种机”，它是甘肃农业大学科研团队专门为丘陵山区研发的马铃薯M垄种植机，精准起垄、覆膜、播种，作业效率翻倍，改变了以往主要靠手工点种等问题。 记录二：永登县大力推广秸秆综合利用新模式，将农作物秸秆加工为生物质燃料、饲料，既减少环境污染，又带动形成秸秆加工产业链，让曾经的“生态包袱”变成了“绿色财富”。 记录三：西固某社区电梯里有一则手写告示：“各位邻居好！暑假期间，我的孩子会在早上9:00-10:00居家练琴，可能会影响到您的休息，特备耳塞请随时取用，谢谢理解！” （1）结合所学知识，概括记录一、二分别反映的道理。 （2）记录三中的行为对我们正确行使权利有何启示？ 【答案】（1）记录一：创新是引领发展的第一动力，科技创新助力农业现代化，改变生产方式、提高生产效率。记录二：坚持绿色发展，走可持续发展道路，践行绿水青山就是金山银山，实现生态效益与经济效益统一。（2）①公民行使权利不能超越界限、不能滥用权利；②不得损害其他公民合法的自由和权利；③要学会换位思考，尊重他人合法权益。 【学科材料分析】三则记录分别呈现科技创新、资源循环利用和邻里权利协调。记录一的主体是科研团队，结果是农业效率提升；记录二把秸秆污染转化为产业和财富；记录三中的家长行使教育孩子、安排家庭生活的权利，同时预见练琴可能影响邻居，因此通过提前告知、准备耳塞和控制时间降低对他人的影响。 【命题透视】▶ 核心考点：创新发展、绿色发展、依法行使权利。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》创新驱动发展、生态文明和公民权利相关内容。▶ 命题分析：以“行走的思政课”把国家发展与生活法治结合，考查材料提炼和行为规范，侧重政治认同、法治观念和责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取：播种机、科研团队、效率翻倍；秸秆利用、减少污染、产业链、绿色财富；练琴、邻居休息、提前告知、耳塞。 步骤二：教材观点定位：创新是引领发展的第一动力；坚持绿色发展，统筹生态保护和经济发展；公民行使权利有边界，不得损害他人合法权利。 步骤三：逻辑论证与答案分析：记录一写创新如何改进农业生产；记录二写绿色利用如何实现生态与经济统一；记录三写权利边界、尊重他人和换位思考，并结合告示行为作答。 步骤四：结论得出：发展与生活中的权利行使都要兼顾效率、规则和他人合法权益。 【易错点】只写“有礼貌”而没有写依法行使权利的边界；把绿色发展理解为只保护环境、不发展产业。 【复习策略】材料题按记录逐条作答，建议类写“行为+对象+效果”，权利题固定写边界、他人权利和换位思考。 【知识总结】①核心概念：创新推动发展，绿色发展实现生态与经济协调，权利行使有边界。②解题方法：一则材料对应一个核心观点。③拓展关联：科技兴农、循环经济、邻里和谐。 【答题模板】做法/启示类：①指出权利或发展理念；②结合材料说明具体行为；③说明不能损害他人或生态环境；④提出尊重、协商、绿色和可持续行动。 第22题 22. 【寻根融入 文化自信】阅读材料，完成下列任务。 甘肃省现有博物馆262家，河西走廊的烽燧边关、陇东黄土塬上的农耕遗存、丝路驿站的商旅繁华、红色热土的峥嵘岁月都被细心收纳其中；馆藏文物数字化超1万件，推出数字展览近200个，科技让文物“活起来、传下去”，实现了普通人推门与千年时光对坐交谈。2026年我省聚力打造全国重要的文化传承创新基地，从博物馆里的国宝重器，到广袤大地上的文化遗产，厚重陇原，深耕细作守文脉，光彩夺目向未来。 （1）根据材料，分析文化传承创新对中华民族的重要性。 （2）让文化遗产“活起来、传下去”青少年责无旁贷。结合实际，谈谈青少年应如何“深耕细作守文脉，光彩夺目向未来”？ 【答案】（1）①文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化传承创新有利于延续中华民族历史文脉；②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为中华民族伟大复兴提供精神动力；③有利于坚定文化自信，增强民族认同感、归属感与凝聚力；④借助科技活化文化遗产，有利于传承优秀传统文化，促进中华文化薪火相传。（2）①学习中华优秀传统文化和红色文化，主动走进博物馆、了解文化遗产；②树立保护文化遗产意识，自觉爱护文物，同破坏文化遗产的行为作斗争；③创新传播方式，利用网络宣传陇原文化、丝路文化，讲好甘肃故事；④推动传统文化创造性转化、创新性发展，吸收优秀文明成果，坚定文化自信。 【学科材料分析】材料以甘肃博物馆、河西走廊、丝路驿站、红色热土和文物数字化为信息点，说明文化遗产既承载历史文脉，也承载民族精神和文化认同。题目同时要求回答文化传承创新对民族发展的意义，以及青少年如何参与，因此答案要从文化价值、民族精神、文化自信、科技传播和个人行动多层展开。 【命题透视】▶ 核心考点：中华文化价值、文化传承创新、文化自信、青少年责任。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》延续文化血脉相关内容。▶ 命题分析：以甘肃地方文博资源和数字展览为情境，考查文化意义和实践方案，侧重政治认同、道德修养和责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取：文博资源丰富；烽燧、农耕、丝路、红色文化多元融合；文物数字化；数字展览；文化传承创新基地。 步骤二：教材观点定位：文化是国家和民族的灵魂；中华优秀传统文化是民族精神追求和独特精神标识；文化自信是更基础、更深沉、更持久的力量；传统文化要创造性转化、创新性发展。 步骤三：逻辑论证与答案分析：第一问写延续文脉、提供精神动力、坚定文化自信、凝聚民族力量；第二问从学习了解、保护文物、创新传播、文化创新四个角度提出青少年行动。 步骤四：结论得出：科技赋能不是替代传统文化，而是帮助优秀文化更广泛、更有活力地传承。 【易错点】只写“文化很重要”而不写具体作用；青少年做法照搬国家措施，缺少学生身份和可操作性。 【复习策略】文化题使用“文化地位—民族精神—文化自信—现实行动”的答题链，准备参观、学习、保护、传播和创新等具体做法。 【知识总结】①核心概念：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族共同精神家园。②解题方法：意义题写“有利于”，做法题写具体主体和行动。③拓展关联：数字博物馆、文创产品、短视频传播、研学实践。 【答题模板】意义类：①文化的地位；②对民族精神和民族复兴的作用；③对文化认同、自信和凝聚力的作用；④结合数字技术说明传承创新。做法类：①学习了解；②保护文物；③创新传播；④推动创造性转化、创新性发展。 第23题 23. 【铭记历史 继往开来】阅读材料，完成下列任务。 阅读材料，完成下列任务。 烽火熔铸平安盾 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。习近平总书记强调，中国人民以巨大的民族牺牲赢得了抗战的伟大胜利，我们必须铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。抗战胜利深刻昭示了国家安全是头等大事。 深蓝航迹显担当 兰州舰，舷号170，是中国自行研制的052C型导弹驱逐舰，被誉为“中华神盾”，航迹遍布世界三大洋。2010年成功为31批365艘船舶护航，切实承担起守护和平、传递安全的责任。 兰州舰的护航实践，是中国海军维护海上安全的一个缩影。中国海军累计为七千多艘中外船舶提供安全保护，成为维护水域和平的重要力量。 2025年兰州市与“兰州舰”建立城舰共建机制。 神舟浩宇亮精神 2026年5月24日神舟二十三号发射成功，甘肃籍航天员张志远首次飞天。他曾是高原战斗机飞行员，习惯了“单兵作战”。2018年入选航天员大队后，面对从未接触过的理论课程和严苛训练，他一度难以适应。指令长陪他一遍遍推演流程，队友们轮流协助他完成高强度团队作业。一个人飞不高，一群人才飞得远。“为祖国出征太空”这不仅是个人梦想，更是一个集体的共同愿景。 （1）历史与现实证明“国家安全是头等大事”，说明理由。 （2）以兰州舰为代表的中国海军维护海上安全的实践，彰显了怎样的中国担当？ （3）“一个人飞不高，一群人才飞得远。”结合材料，运用所学知识分析张志远在逐梦航天过程中是如何处理个人与集体关系的。 【答案】（1）①国家安全是国家生存与发展的重要保障，国家安全有保障，经济社会才能发展、祖国才能繁荣富强；②国家安全是人民幸福安康的前提，国家安定才能有良好学习、生产、生活环境，生命财产安全才能得到保障；③国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。（2）①中国坚持走和平发展道路，积极主动承担国际责任；②中国积极参与全球治理，致力于维护世界和平与国际秩序；③中国坚持互利共赢，为世界发展提供安全保障，推动构建人类命运共同体；④中国展现负责任大国形象，努力维护国际海洋和平稳定。（3）①个人利益与集体利益在根本上是一致的，张志远依靠团队协作突破困难，坚持集体主义；②集体力量来源于成员共同目标和团结协作，他借助指令长和队友力量完成训练；③他积极融入集体，将个人飞天梦想融入“为祖国出征太空”的集体共同愿景；④正确处理个人与集体关系，个人意愿服从集体共同要求，把个人梦想融入国家、集体事业。 【学科材料分析】材料一用抗战胜利80周年纪念和“国家安全是头等大事”建立历史警示；材料二用兰州舰护航中外船舶展示中国维护和平、参与全球治理的担当；材料三用航天员从“单兵作战”到依靠团队完成训练，说明个人成长离不开集体力量，并应把个人梦想融入国家梦想。三则材料共同指向铭记历史、珍爱和平、团结协作和责任担当。 【命题透视】▶ 核心考点：国家安全的重要性、中国担当、个人与集体关系。▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》国家安全、中国与世界、集体生活相关内容。▶ 命题分析：以纪念抗战、兰州舰护航和航天员逐梦构建“历史—现实—未来”任务链，考查国家安全意识、国际担当和集体主义，侧重政治认同、责任意识和健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取：抗战牺牲、铭记历史、珍爱和平、国家安全；兰州舰护航中外船舶、维护水域和平；指令长和队友协助、共同愿景、为祖国出征。 步骤二：教材观点定位：国家安全是国家生存发展重要保障和人民幸福安康前提；中国走和平发展道路、积极参与全球治理；集体力量来源于共同目标和团结协作，个人要正确处理与集体的关系。 步骤三：逻辑论证与答案分析：第一问从国家和人民两个角度说明安全意义；第二问从和平发展、国际责任、全球治理、人类命运共同体说明中国担当；第三问结合“协助训练、共同愿景”说明依靠集体、融入集体、服从共同要求和实现个人价值。 步骤四：结论得出：个人梦想只有融入集体和国家事业，才能获得更强力量并实现更大价值。 【易错点】国家安全题只写军事安全；中国担当题写成中国“主导”世界；个人与集体题只写牺牲个人利益，不写共同目标和相互促进。 【复习策略】综合题按材料分层作答：国家安全写国家、人民、社会三个角度；中国担当写和平、治理、合作、责任；集体关系写目标、协作、融入、个人价值。 【知识总结】①核心概念：国家安全是安邦定国重要基石；中国是负责任大国；集体力量来自共同目标和团结协作。②解题方法：按设问主体分层，做到材料与观点一一对应。③拓展关联：总体国家安全观、人类命运共同体、青年担当。 【答题模板】原因类：①国家安全对国家生存发展重要；②国家安全对人民幸福安康重要；③国家安全对社会稳定和民族复兴重要。中国担当类：①走和平发展道路；②承担国际责任、参与全球治理；③维护世界和平与国际秩序；④合作共赢、构建人类命运共同体。个人集体类：①个人利益与集体利益根本一致；②集体力量来自共同目标和团结协作；③个人要融入集体、服从共同要求；④在集体中发展个性、实现个人价值。 学科网（北京）股份有限公司 $