2026年甘肃省武威市中考道德与法治试题解读

**基本信息** 以五大核心素养为框架，依托甘肃本土真实情境（如八步沙林场郭玺治沙、“书香陇原”全民阅读）设计任务，实现从知识考查到素养测评的转变。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|7题14分|健全人格（禁毒认知）、法治观念（宪法意识）、道德修养（诚信经营）等|设置绝对化表述陷阱（如“彻底解决所有问题”）| |主题活动非选择题|2题16分|文化自信（敦煌文化传播）、创新驱动（“东数西算”算力建设）等|主题式情境集群，分层设问（信息提取+实践探究），开放性试题反模板化|

2026年甘肃省武威市中考道德与法治试题解读nalysis of High School Entrance Exam Politics Papers 第一部分 试卷整体命题宏观分析 一、命题立意与课标依托 本套2026年武威市中考道德与法治试题严格遵循2022版义务教育道德与法治课程标准，以五大核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）作为整套试卷底层命题框架，彻底贯彻新课标“素养导向、情境育人、学以致用”的改革方向。整套试题跳出传统单纯知识点默写的命题模式，全部试题依托真实情境搭建任务，拒绝机械记忆类试题，着重考查学生提取材料信息、结合教材理论分析现实问题、提出可行解决方案的综合能力，实现从“知识考查”转向“素养测评”。 试题立足甘肃本土地域特色，充分挖掘河西走廊、武威本地发展素材，将地方发展成就、本土榜样人物、地方文化建设融入试题情境，落实“文化自信”“家国情怀”育人目标。素材选取兼顾青少年校园生活、社会法治宣传、地方民生建设、科技创新、文化发展、乡村振兴多个维度，情境分层清晰：微观聚焦青少年成长，中观聚焦地方社会治理，宏观对接国家战略、区域协调发展。整套试卷价值引领贯穿全程，坚持立德树人主线，把爱国主义教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育有机融合。 二、试卷结构与题型特征 试卷分为两大板块：单项选择题、主题活动非选择题。选择题共7道，每题2分，总分14分；非选择题为主题探究活动题型，共两大题，总分16分，全卷总分30分。题型结构贴合甘肃河西片区中考道法命题范式，采用“主题式情境集群命题”，同一素材下设置连续设问，素材利用率更高，强调综合性探究。 选择题选材覆盖心理健康、法治教育、社会公德、宪法教育、民生发展、党的领导、青年担当七大高频模块；设问方式以“认识正确的是”“体现了”“启示我们”为主，选项大量设置绝对化表述陷阱，是本套选择题最典型的命题手段。 非选择题采用甘肃近年流行的“主题活动探究”模式，分别设置“书香陇原全民阅读”“科技引领发展、培育新质生产力”两大本土主题。设问分层设计：第一层侧重材料信息提取与意义分析；第二层设置开放性实践探究任务，包含活动设计、推广词撰写、对策建议等题型，兼顾理论作答与实践表达，重点考查学生公共参与素养，也是区分学生能力层级的关键题型。开放性试题不再有唯一标准答案，侧重评判逻辑完整性、贴合情境程度、视角多元化，反模板化特征十分明显。 三、素材体系与命题特色 1. 本土素材高度凸显 试题大量选用武威、甘肃全省现实素材：禁毒开学第一课、考前心理辅导、新时代文明实践行动、宪法宣传周、武威民生支出数据、八步沙林场郭玺事迹、书香陇原全民阅读、庆阳东数西算、陇电外送、甘味品牌等。大量区域专属素材，引导学生关注家乡发展，体会地方发展成就，培育热爱家乡、建设家乡的责任意识，是甘肃地市中考道法非常鲜明的命题趋势。 2. 素材类型多元融合 现实热点素材（宪法宣传、新质生产力）、本土榜样素材（郭玺治沙）、文化建设素材（书香陇原、敦煌文化）、民生数据素材（民生财政支出）、青少年校园生活素材（禁毒教育、考前心理调适）协同搭配；兼顾红色文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化三大文化模块。 3. 反机械背诵，重视情境解读 所有知识点不直接设问，必须依托情境信息推导答案。学生单纯背诵教材原文难以直接作答，必须掌握“材料关键词→知识点对接→逻辑组织表达”的答题链条。开放性设问鼓励多角度思考，要求理论与材料结合，杜绝脱离材料单纯堆砌知识点的答题模式。 四、核心素养分布梳理 1. 健全人格：考前心理调节、认识毒品危害、情绪管理； 2. 道德修养：诚信经营、文明实践、志愿服务、实干奉献； 3. 法治观念：禁毒相关法律认知、宪法意识、违法行为辨析； 4. 政治认同：坚持党的领导、以人民为中心、共享发展、中国式现代化甘肃实践； 5. 责任意识：青年扎根基层、乡村振兴、文化建设、科技创新、建设家乡。 第二部分 试题逐题深度解析 选择题第1题 1. 2026年春季开学季，武威市多所中小学开展“禁毒开学第一课”活动，引导青少年认清毒品危害、自觉远离毒品。下列对毒品的认识正确的是（ ） ①吸毒损伤大脑，长期吸食不会上瘾 ②吸毒危害个人、危害家庭、危害社会 ③毒品是危害人类身心健康和社会稳定的毒瘤 ④吸毒贩毒是违法行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 考点：健全人格、法治观念、抵制不良诱惑、毒品相关认知 命题角度：依托武威中小学禁毒开学第一课校园情境，以组合式选择题形式，辨析关于毒品的常见认知误区，考查青少年自我保护意识与基础法律常识。 解题思路闭环解析 本题为四选三组合选择题，常规解题最优路径为“排除明显错误表述”。首先逐一辨析四个观点：观点①提出长期吸食毒品不会上瘾，这是典型认知误区。毒品会严重损伤人体神经系统，成瘾性极强，长期吸食极易产生生理依赖与心理依赖，因此①表述错误，直接排除包含①的A、B、C三个选项。 继续验证剩余观点：观点②吸毒毁灭个人身心健康，破坏家庭关系，诱发各类违法犯罪，危害社会秩序，准确概括吸毒多层危害；观点③从宏观层面定性毒品，明确毒品是威胁人类健康、破坏社会稳定的毒瘤；观点④区分行为性质，吸毒属于行政违法行为，贩毒属于刑事犯罪，二者均属于法律禁止的违法行为。②③④表述全部正确。 命题陷阱辨析 最核心陷阱为“长期吸食不会上瘾”，是日常生活中容易传播的错误认知；命题人利用学生碎片化网络信息设置误区，检验学生是否具备科学、准确的毒品认知。 教学延伸备考 教学中不能只简单告知学生远离毒品，需要系统梳理毒品对个人、家庭、社会三层危害，区分吸毒、贩毒不同违法层级，同时甄别网络流传的各类错误禁毒谣言，建立科学认知。 选择题第2题 2. 2026年中考临近，武威市多所学校开展考前心理辅导。九年级同学陇陇在备考期间出现注意力不集中、情绪波动大等情况。作为他的好朋友，你可以建议他（ ） ①保持适度紧张，将压力转化为学习动力 ②主动与父母、老师沟通，倾诉烦恼，寻求支持 ③通宵达旦学习，牺牲休息时间争分夺秒 ④通过体育锻炼、听音乐、合理作息等方式放松身心 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 考点：健全人格、情绪调节、学习压力、正确面对考试焦虑 命题角度：选取中考备考考前心理辅导真实校园情境，结合九年级学生备考焦虑普遍现实问题，考查调节压力、舒缓负面情绪的正确做法，贴近学生生活实际。 解题思路闭环解析 组合选择题，优先排除错误做法。观点③通宵达旦学习，牺牲休息时间，短期看似增加学习时长，长远会造成大脑疲劳、降低学习效率，损害身心健康，属于错误调节方式，直接排除包含③的A、C、D选项。 观点分析：观点①适度紧张属于正常心理状态，合理的压力能够激发潜能，我们要学会把适度紧张转化为学习动力；观点②主动向师长倾诉烦恼，借助外部支持疏导情绪，是科学的情绪调节方法；观点④通过运动、音乐、合理作息转移注意力，是转移注意法调节情绪的典型实践方式。①②④做法科学可行。 命题陷阱辨析 陷阱逻辑：部分学生容易认为“复习时间越长越好”，忽视劳逸结合；命题抓住学生备考阶段普遍存在的熬夜刷题误区设置选项，引导学生树立科学备考观念。 教学延伸备考 结合九年级备考现实开展心理健康主题教学，区分过度焦虑与适度压力；系统梳理情绪调节四大方法，结合学生真实备考案例开展情景辨析，引导学生拒绝透支身体的低效学习方式。 选择题第3题 3. 近年来，武威市深入开展新时代文明实践行动，群众自觉维护公共秩序，商户恪守诚信经营理念，青少年认真履行文明劝导职责，让文明之花遍绽武威大地。对上述行动解读正确的是（ ） ①遵守公共秩序，践行社会公德 ②提升文明素养，忽视社会规则 ③恪守诚信准则，承担社会责任 ④践行文明行为，维护公共利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 考点：道德修养、社会规则、诚信、亲社会行为、公共秩序 命题角度：以武威新时代文明实践活动为本土情境，围绕群众、商户、青少年不同群体文明行为设置选项，考查社会公德、诚信、社会规则相关知识点。 解题思路闭环解析 采用排错法。观点②“提升文明素养，忽视社会规则”逻辑自相矛盾。文明素养的核心内涵之一就是自觉遵守社会规则，忽视规则必然违背文明要求，因此②错误，排除A、B、D。 观点解读：观点①自觉维护公共秩序，践行社会公德，对应材料群众行为；观点③商户诚信经营，主动承担社会责任；观点④各类文明实践活动，引导公民践行文明行为，维护公共利益。①③④表述符合题意。 命题陷阱辨析 陷阱设置方式：构建因果矛盾，将文明素养与社会规则对立，考验学生逻辑思辨能力。很多学生做题快速浏览，容易忽略“忽视社会规则”这一关键错误词汇。 教学延伸备考 厘清文明、道德、规则三者内在联系：道德依靠自觉，规则具有强制约束力，文明素养要求既要内化道德准则，也要自觉遵守各类社会规则；结合本地文明城市建设素材开展案例分析。 选择题第4题 4. 2025年12月“宪法宣传周”期间，武威市广泛开展法治宣传活动。青少年学习宪法、认同宪法、践行宪法，应该（ ） ①了解宪法的主要内容和重要意义 ②增强宪法意识，维护宪法权威 ③自觉遵守宪法，依法规范自身行为 ④积极参与宪法的制定和修改 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 考点：法治观念、增强宪法意识、青少年践行宪法 命题角度：依托武威宪法宣传周地方活动情境，考查学习宪法、认同宪法、践行宪法的具体要求，区分全国人大职权与青少年公民权利义务。 解题思路闭环解析 排错法优先识别错误观点。观点④青少年参与宪法制定和修改不符合宪法规定。宪法制定与修改职权专属全国人民代表大会，青少年可以学习、宣传宪法，但是无权直接参与立法修改，④错误，排除B、D。 观点分析：①学习宪法，了解宪法内容与意义，是增强宪法意识的基础；②认同宪法，树立宪法至上理念，维护宪法权威；③践行宪法，以宪法规范自身行为。①②③正确。 命题陷阱辨析 高频经典陷阱：混淆公民权利与国家权力，混淆立法机关职权与普通公民实践范围，是宪法板块常年考查的命题点。很多学生容易混淆“宣传宪法”和“制定宪法”。 教学延伸备考 清晰划分：人大行使立法权；公民（青少年）学习、认同、践行、宣传宪法；整理宪法相关易混职权清单，专项对比训练。 选择题第5题 5. 武威“十四五”民生支出占一般公共预算支出85%左右。2025年，聚焦增补中小学学位、建成乡镇养老中心、改造老旧小区等领域，惠及近万人。这生动诠释了（ ） ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想 ②着力解决民生短板，增进民生福祉 ③彻底解决群众所有“急难愁盼”问题 ④践行共享发展理念，让群众共享发展成果 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 考点：政治认同、共享发展、以人民为中心、民生福祉 命题角度：使用武威市民生支出真实数据创设情境，依托老旧小区改造、学位建设、养老中心等民生实事，考查共享发展理念、以人民为中心发展思想。 解题思路闭环解析 重点识别绝对化表述。观点③“彻底解决群众所有急难愁盼问题”，“彻底”“所有”属于极端表述。民生问题具有长期性、动态性，政府持续改善民生能够缓解难题，但无法一次性彻底解决全部问题，③错误，排除A、C、D。 观点解读：①武威加大民生投入，体现党和政府坚持以人民为中心；②聚焦各类民生短板，持续增进民生福祉；④民生建设让普通群众共享发展成果，践行共享发展理念。①②④符合题意。 命题陷阱辨析 道法选择题最高频陷阱类型：绝对化修饰词（彻底、全部、所有、完全、杜绝），需要形成条件反射，看到优先标记辨析。 教学延伸备考 收集甘肃各地民生实事案例，训练学生从财政投入、民生工程材料中快速定位“以人民为中心、共享发展、增进民生福祉”核心考点；专门设置绝对化表述错题专项训练。 选择题第6题 6. 2025年12月22日，中国共产党甘肃省第十四届委员会第九次全体会议在兰州召开。会议强调，要把坚持党的领导、加强党的建设贯穿事业发展全过程，奋力谱写中国式现代化甘肃篇章。这体现了（ ） A. 中国共产党坚持依法行政的基本方略 B. 党的领导是社会主义民主政治的本质特征 C. 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 D. 政治建设是我国当前的中心工作 【答案】C 考点：政治认同、坚持党的领导、国家机构职权区分、我国中心工作 命题角度：依托甘肃省委全会本土时政素材，考查中国共产党地位，同步区分依法行政、依法执政、中心工作等易混概念。 解题思路闭环解析 逐项辨析四个选项概念： A选项：依法行政主体是各级人民政府；中国共产党坚持依法执政，概念主体错位，错误。 B选项：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；党的领导是根本保证，概念混淆，错误。 C选项：材料强调将党的领导贯穿发展全过程，体现中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，表述正确。 D选项：我国当前一切工作的中心是经济建设，并非政治建设，错误。 命题陷阱辨析 本题集中设置三组易混概念：依法执政VS依法行政；民主政治本质特征VS根本保证；中心工作。概念辨析类选择题，不依靠死记硬背，重在区分主体与定义。 教学延伸备考 建立易混概念对照表：依法执政（党）、依法行政（政府）；人民当家作主（本质特征）；经济建设（中心工作），定期开展对比默写、辨析训练。 选择题第7题 7. 武威青年郭玺从父辈手中接过八步沙林场治沙“接力棒”，联合农户发展林下经济，借助电商直播带领群众增收致富，先后荣获“甘肃省青年五四奖章”“中国青年五四奖章”。郭玺的事迹启示青年一代（ ） ①放弃更高层次的发展机会，专注基层工作 ②树立正确的就业观，主动投身基层建设 ③践行实干精神，在奉献中实现人生价值 ④传承奋斗精神，助力乡村振兴和家乡发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 考点：责任意识、人生价值、乡村振兴、正确职业观 命题角度：选用甘肃本土青年榜样郭玺（八步沙林场）先进事迹，属于本土红色/奋斗榜样素材，考查青年择业、实干精神、生命价值。 解题思路闭环解析 排错法识别观点①：“放弃更高层次发展机会，专注基层工作”表述绝对。投身基层、参与乡村振兴，和继续深造、追求更高发展并不冲突，二者可以有机结合，不是非此即彼的对立关系，①错误，排除A、B、C。 观点分析：②树立正确就业观，主动扎根基层；③发扬实干精神，在服务群众、奉献社会中实现人生价值；④传承治沙奋斗精神，助力家乡乡村振兴。②③④正确。 命题陷阱辨析 思维陷阱：人为制造“基层工作”和“个人发展”对立，误导学生认为选择基层就要放弃个人提升。引导学生树立多元、可持续的职业发展观念。 教学延伸备考 持续收集甘肃青年榜样素材，搭建“青年担当、乡村振兴、生命价值”素材库；引导学生破除职业偏见，树立三百六十行、行行出状元的多元职业观。 非选择题第8题【共促全民阅读 共建书香陇原】 8. 【共促全民阅读 共建书香陇原】 2026年4月19日，以“共促全民阅读·共建书香陇原”为主题的“书香陇原”全民阅读活动周在武威市启动，第六届“陇韵书香季”全民阅读系列活动同步拉开帷幕。省政府工作报告明确提出，大力推进全民阅读和“书香陇原”建设，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，加快推进文化强省建设。 在“书香陇原”的持续熏陶下，陇原大地涌现出许多动人故事：华亭市马峡镇村民李国荣，在农家书屋钻研《中药材规范化种植技术》，从“凭经验种药”变为科学种植的“土专家”；敦煌市图书馆创新打造“敦煌文化百家讲坛”“书香里的非遗”等品牌活动，让游客在游览莫高窟之前先“读懂敦煌”。 （1）结合材料，运用所学知识，分析大力推进“书香陇原”全民阅读活动对甘肃建设文化强省有何重要意义？ （2）《读者》是甘肃的一张“名片”，河西走廊有着璀璨的丝路文化。请你从中任选一个角度，设计一个微型阅读推广活动，写一段推广词。 【答案】 （1）①有利于满足甘肃人民群众日益增长的美好生活需要，丰富群众精神文化生活，提升民众文化素养与科学素质，助力群众增收致富；②有利于挖掘、传承甘肃本土优秀传统文化，创新文化传播方式，增强甘肃人民的文化认同，坚定文化自信；③有利于营造爱读书、好读书的浓厚文化氛围，推动甘肃文化事业发展，推进文化强省、文旅强省建设，提升甘肃文化知名度和影响力。 （2）活动设计：“墨香留韵·《读者》随身读”微型阅读活动 推广词：诞生于兰州的《读者》，是甘肃送给全国的文化礼物。一句启迪人心的话，一篇温暖治愈的文，陪伴了几代人的青春。今天，让我们抽出十分钟，翻开《读者》，在纸墨清香中遇见更好的自己，快来加入我们吧！ 考点：文化自信、中华优秀传统文化、公共文化服务、文化强省、文化创新、实践探究 命题角度：以甘肃省“书香陇原”本土品牌活动为大情境，设置意义分析、实践创意设计两大层级设问，兼顾理论分析与开放性实践任务，区分学生综合素养。 （1）意义类设问 解题逻辑闭环解析 意义类题型通用答题逻辑：分层推演，由小到大——个人层面→乡村社会层面→地域文化层面→全省发展层面。 第一步提取材料关键信息：村民依靠农家书屋学习种植技术致富；敦煌图书馆打造特色阅读活动，融合敦煌文旅。 第一层（个人民生）：全民阅读丰富群众精神文化生活，提升民众科学文化素养，帮助群众掌握生产技能，助力群众增收致富； 第二层（文化传承）：依托阅读活动挖掘、传承河西走廊、敦煌等甘肃本土优秀传统文化，创新文化传播形式，增强本地人文化认同感，坚定文化自信； 第三层（社会发展）：营造全省爱读书、善读书的社会氛围，完善公共文化服务体系； 第四层（宏观目标）：助推文化强省、文旅强省建设，提升甘肃地域文化知名度与影响力。 答题规范要求：每一层分析必须结合材料信息，杜绝脱离材料单纯默写课本“文化自信”知识点，做到材料现象+理论观点一一对应。 答题常见失分点 只背诵文化自信相关知识点，完全不结合农家书屋助农、敦煌文旅融合两个案例；层次混乱，个人、社会、宏观混杂，逻辑不清。 （2）微型活动设计+推广词 解题逻辑闭环解析 本题属于开放性实践探究题型，双重任务：活动设计、撰写推广词。答题需要满足三大标准：①主题贴合书香陇原；②素材二选一（《读者》/河西丝路文化）；③推广词语言有感染力，简短适合校园、社区宣传场景。 构思路径：首先确定素材方向，随后匹配适合中小学生、普通市民开展的小型活动，避免设计大型、难以落地的活动；推广词需要点明活动价值、发出号召，语言简洁流畅。 评分核心标准：活动名称清晰，活动形式具备可操作性；推广词紧扣所选文化载体，无脱离主题的空话。 答题常见失分点 活动设计宏大不具备落地条件；推广词空洞泛泛而谈，没有结合《读者》、丝路文化本土特色；语言生硬，缺乏宣传文案的感染力。 非选择题第9题【科技引领发展 谱写陇原新篇】 9. 【科技引领发展 谱写陇原新篇】 材料一 2025年，甘肃省委、省政府明确提出打造全国区域性科技创新及转化基地，纵深推进“强科技”行动。全省科技进步贡献率已达61%以上，兰白两区创新策源能力持续提升。“东数西算”庆阳数据中心集群智算规模突破10万P，荣登全国算力园区20强榜首。全省新能源装机规模超8000万千瓦，新能源及新能源装备制造产业产值突破千亿元，在全国率先形成风电、光伏、光热装备制造三条全产业链。“陇电入鲁”工程竣工投运，陇电入浙、陇电入川工程加快推进。 材料二 2025年，甘肃地区生产总值达13697.5亿元，较“十三五”末连跨4个千亿元台阶，增速5.8%、居全国第2位，连续16个季度高于全国平均水平。全产业链构建的“甘味”品牌远销90多个国家和地区，2025年销售额达412亿元，同比增长33.3%，品牌影响力指数连续五年蝉联全国百强榜榜首。这些成就正是我省以新质生产力为引擎、推动高质量发展的生动写照。甘肃正以新质生产力为引擎，奋力谱写中国式现代化甘肃篇章。 （1）结合材料，分析我省大力推动科技创新、产业升级和高质量发展的重要原因。 （2）请你从科技创新、产业升级或绿色发展等角度，为我省加快培育新质生产力提出两条具体建议。 【答案】 （1）①科技是第一生产力、创新是引领发展的第一动力。材料一显示甘肃“强科技”行动、庆阳算力全国第一，表明科技创新能催生新产业、新模式，这是甘肃发展的第一动力。 ②产业升级是必然要求。实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转化增长动力，建设现代化经济体系。新能源装机超8000万千瓦、形成三条全产业链，说明改造提升传统产业、壮大新兴产业，能够提升经济竞争力。 ③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。材料二中GDP增速全国第2、“甘味”远销90多国，表明只有走高质量、高效益、绿色化的发展道路，才能实现持续增长。 ④深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，发挥省情优势。甘肃风光资源丰富，通过“陇电入鲁”等工程将资源优势转化为发展优势，这是服务全国大局、实现自身发展的现实需要。 （2）示例一：加大庆阳“东数西算”数据中心集群的研发投入，推动算力与省内传统产业（如石化、农业）深度融合，培育数字化新业态。 示例二：依托新能源及装备制造全产业链优势，进一步拓展“陇电外送”通道，同步发展氢能、储能等前沿技术，打造国家级绿色能源基地。 示例三：提升“甘味”农产品科技含量，建立从育种到销售的数字化追溯体系，以品质和品牌双轮驱动农业新质生产力发展。 考点：创新驱动发展、新质生产力、高质量发展、绿色发展、区域发展、科教兴国战略 命题角度：整合甘肃“强科技”行动、东数西算、新能源产业链、陇电外送、甘味农产品品牌多重本土发展素材，设置原因分析、对策建议两大设问，聚焦中国式现代化甘肃实践。 （1）分析推动科技创新、产业升级、高质量发展的原因 解题逻辑闭环解析 原因类试题答题框架：理论依据（教材原理）+现实国情/省情+发展目标要求。 第一层：创新理论支撑。科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。甘肃布局算力、新能源产业，依靠科技创新催生新业态、新产业，为区域发展提供核心动力。 第二层：经济转型要求。我国经济由高速增长转向高质量发展阶段，高质量发展是现代化建设首要任务，需要转变发展方式、优化产业结构，培育现代化产业体系。甘肃打造新能源全产业链、发展特色农产品品牌，正是产业升级的实践。 第三层：发展战略支撑。落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。甘肃拥有风光资源优势，依托东数西算、陇电外送，把资源优势转化为经济发展优势，服务全国发展大局。 第四层：现实成果印证。全省经济持续增长，甘味品牌走向国际市场，证明依靠科技创新、产业升级走高质量发展道路，能够持续释放区域发展潜力。 答题常见失分点 知识点堆砌，没有分层；只罗列理论，不结合材料中东数西算、新能源、甘味品牌等案例；混淆“高质量发展”相关概念边界。 （2）为培育新质生产力提出合理化建议 解题逻辑闭环解析 开放性建议类设问，限定角度：科技创新、产业升级、绿色发展任选方向。答题遵循“主体+具体举措+预期成效”模式，拒绝空泛口号。 构思思路：立足甘肃特有资源禀赋（算力资源、风光新能源、特色农业），建议必须贴合甘肃省情，不能照搬全国通用模板。 示例逻辑模板：加大XX领域研发投入，推动XX产业数字化转型，培育新兴业态；依托本地资源优势，延伸产业链条；推动一二三产业融合发展；完善人才政策，吸引科创人才落户甘肃。 答题常见失分点 建议过于笼统，例如只写“重视科技创新”，没有结合甘肃本地产业；对策脱离材料情境，通用性太强，缺少地域针对性。 整套试卷综合备考总结 整套武威试题充分预示河西片区道法中考命题持续深化三大趋势：本土素材常态化、主题式探究非选择题成为区分关键、开放性实践题型占比持续提升。日常复习必须打破“背知识点就能得分”的旧模式，建立“情境提取信息—考点匹配—分层逻辑表达”标准化答题范式，同时持续搜集甘肃各地市民生、文旅、科技、榜样人物本土素材，常态化开展开放性写作、活动设计专项训练。 学科网（北京）股份有限公司 $