1.1远古时期的人类活动课件2026-2027学年统编版七年级历史上册
2026-09-12
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摘要:
该初中历史课件聚焦远古时期人类活动,系统呈现我国境内远古人类遗址分布、元谋人至山顶洞人的演化历程,以“追寻祖先足迹”为导入,通过遗址时空分布、化石等考古证据构建学习支架,帮助学生梳理从早期人类到晚期智人的发展脉络。
其亮点在于融合时空观念与史料实证,以北京人遗址、山顶洞人骨器等考古成果为实例,结合石制工具图示、地层剖面等直观素材,凸显劳动与工具制造对人类进化的推动(唯物史观),既培养学生时空思维与史料辨析能力,又为教师提供清晰知识框架,提升教学效率。
内容正文:
七年级上册历史
第 1 课
远古时期的人类活动
追寻祖先足迹,探秘中华大地的石器起源与人类进化之路
世界地位
我国是世界上发现远古人类化石
和旧石器时代遗址最多的国家之一。
我国境内的远古人类分布概况
远古人类遗址遍布中华大地
黑龙江依兰
北京周口店
北京人遗址
山东大汶口
浙江余姚
从云南元谋到北京周口店,再到湖北郧阳、陕西蓝田,远古人类活动遗址广泛分布,
说明中华大地是人类早期活动的重要区域。
学习提示
中华大地是人类早期活动的重要区域, 为后文探究元谋人、北京人奠定了 广阔的时空背景。
新疆吐鲁番
甘肃庆阳
四川资阳
广东马坝
一南海诸岛
陕西蓝田
湖北
云南元谋
元谋人遗址
分布特点
这些古人类遗址并非局限于某一地, 而是遍布全国各地。
化石:研究远古人类历史的重要证据
历史探寻的钥匙——化石
化石、遗址、遗迹与考古发掘
古代生物
遗骸或遗迹
埋藏在地层中
矿物质渗入
石化形成化石
化石、遗址、遗迹是研究早期人类的主要依据,
考古发掘能帮助我们获得第一手资料。
遗址:古人类活动地点留下的遗存
遗迹:生产、生活活动留下的痕迹
第一手资料: 通过考古发掘获得
化石的形成过程
研究早期人类的主要依据
重要发现
门齿化石(两颗) 粗糙石器(部分)
生存年代
经科学测定,元谋人生活在
距今约170万年。
历史地位
元谋人是我国境内目前 已知最早的古人类之一。
考古发现
考古学家在云南元谋发现了 两颗门齿化石,以及一些 粗糙的石器。
元 谋 人—我国已知最早的古人类
◆ 距今约170万年 · 云南元谋 · 门齿化石与粗糙石器 ◆
认识元谋人的重要证据
门齿化石
粗糙石器
云南 ·元谋
长江上游的人类发源地之一
郧县人与蓝田人的足迹
◆ 多地遗址见证中国早期人类活动◆
发现地点: 陕西蓝田
考古成果: 发现下颌骨和完整头骨化石
生存年代: 距今约160万年
发现地点: 湖北 郧阳
考古成果: 已发掘出3个头骨化石
生存年代: 距今约100万年
通过对元谋人、郧县人、蓝田人遗址的研究可以看出,
他们已经能够制作和使用工具。
共同特点
郧县人
蓝田人
◆出土工具 ◆
出土工具◆
人与动物的根本区别
是否会制造工具,
是人与动物的根本区别。
进化意义
直立行走 +
劳动作用 =
直立行走对人类进化
有重大意义。
◆ 制造工具 · 直立行走 · 劳动推动进化
制造工具 +
人类进化的重要标志
遗址位置
北京人遗址位于北京西南
周口店龙骨山上,遗址堆积层 厚达40多米。
早期发现
这处遗址最先于1921年发现。
命名依据
古人类学家根据在遗址中发现的 3颗牙齿化石,将活动在这里的 古人类命名为“北京直立人”或 “北京人”。
北京人遗址的惊世发现
周口店龙骨山 · 1921年发现 · 北京直立人
周口店北京人遗址,
是研究早期人类的重要考古地点
北京人牙齿化石 石器 动物化石
周口店北京人遗址的丰富发现
发现大量灰烬、烧骨和烧石等用火遗迹
关键人物
1929年,我国青年学者裴文中发现了 第一个北京人头盖骨化石,同年又发 现了用火遗迹。
北京人丰富的考古宝库
裴文中 · 头盖骨化石 · 用火遗迹 · 丰富出土成果
历史意义
这些化石和石器,为复原北京人的
体质特征和生活状况提供了重要证据。
丰富的化石与石器遗存,为认识北京人提供了坚实证据
裴文中
中国著名考古学家
周口店北京人遗址发掘的 主要负责人
出土大量动物化石,如鹿、牛、马、象等
已发现6个北京人他头盖骨化石
出土约10万件打制石器,类型多样
考古成果
此后,遗址又相继发掘出5个头盖骨 化石,共出土40多个个体的直立人 化石,以及约10万件打制石器和大
量动物化石。
头部外观特征
· 前额低平
· 眉骨粗大
· 颧骨突出
· 鼻骨扁平
· 吻部前伸
总体特征
● 脑容量比现代人小
●仍保留明显猿类特征
北京人的体质特征——保留猿的面貌
北京人的头部形态显示,他们已具有人类特征,但仍保留较多猿的面貌。
身体特征
· 上肢与现代人相似
· 适合从事劳动操作
· 下肢较上肢略长
· 已经能够直立行走
北京人的体质特征——直立行走的先驱
头骨厚实 眉脊明显
上肢较短
与现代人相似
胸廓宽厚
适合体力活动
下肢较长
支撑直立行走
足弓形成
适应地面行走
北京人的身体结构说明,直立行走已经成为人类进化的重要标志。
骨骼与身高
· 平均身高约157厘米
· 根据骨骼化石推测而来
骨骼推测与身体结构
平均身高
约157 厘米
人类属性
· 具备了人类的基本体态
良好的自然生态为北京人的生存提供了丰富的食物和活动空间。
北京人面临的自然生态
● 梅花鹿、野马等动物经常出没
● 这些动物是重要食物来源
● 大片森林和水域
● 气候温暖湿润
●水草丰美
气候与环境
动物资源
周口店地区的生存环境
制作材料
石 块
兽 骨
鹿 角
砍砸器 尖状器 刮削器 骨锥
北京人的生产工具——旧石器时代
◆ 懂得就地取材
◆ 打制技术比较成熟
◆ 能够制成不同类型的工具
北京人已经能够制作和使用多种打制工具,
体现了旧石器时代的生产水平。
工具类型
砍砸器
尖状器
刮削器
技术特点
石锤 石片 骨器
● 必须结成群体生活
●共同从事获取食物的劳动
● 过着原始的群居生活
北京人的群居生活模式
●猎取动物
●采集植物果实
● 依靠自制工具获取食物
谋生手段
社会组织
共同劳动与原始群居
在险恶的自然环境中,北京人依靠群 体 合 作提高了生存能力。
北京人与火的不解之缘
灰烬、烧石、烧骨与保存火种
考古证据
遗址中发现有灰烬、烧石和
烧骨等遗存。
重要结论
这些遗迹反映出北京人
已经会使用火。
进步之处
与元谋人都使用火一样,北京人
不仅会使用天然火,还会保存火种。
会使用火,并能保存火种,是北京人进步的重要标志。
具体功能
北京人懂得用火来烧烤食物、
防寒、照明、驱兽。
火 —人类演化史上的里程碑
烧烤食物、防寒、照明、驱兽
照明
照亮黑夜
延长活动时间
驱 兽
火光和烟雾
驱赶野兽
火改变了人类与自然的力量对比,推动了人类文明早期发展。
史学定论
学会用火,是人类演化史上的
里程碑。
烧烤食物
使食物更安全 更易消化吸收
防寒
提供热量 抵御严寒
生存跃升
火极大改善了营养吸收与
生存防御,从而改善了生存条件。
世界地位
周口店北京人遗址是迄今所知世界上
内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。
史学意义
包括北京人在内的我国境内直立人遗存的 发现,对研究人类起源和古人类演化的
历史具有重要意义。
课堂关键词
周口店、北京人、直立人遗址、世界级价值
周口店北京人遗址,是研究人类起源和古人类演化的重要宝库。
北京人遗址的世界级价值
◆ 周口店遗址的历史地位与学术意义 ◆
地层剖面(龙骨山第15地点)
近现代层
上文化层
中文化层
下文化层
基岩层
周口店遗址(龙骨山) 北京市房山区
金 国重 众文 物 保 护 单 亿
周口店遗址
中华人民转09图务的
一九六一年三月B日众序
化石发现
石器与用火遗迹
生存年代
山顶洞人生活在距今约3万年。
发现地点
他们的骨骼化石发现于周口店龙骨山 顶部的洞穴里。
体貌进化
他们模样和现代人基本相同,属于
晚期智人,比北京人有了巨大的飞跃。
山顶洞人的发现,显示出我国远古人类体貌与能力的显著进步。
山顶洞人的惊艳登场
◆ 距今约3万年的晚期智人
山顶洞人生产技术的飞跃
◆骨器、磨光、钻孔与捕鱼
骨 器 实 例
工具演进
山顶洞人在继续使用
打制石器的同时,也 开 始
制作骨 器 。
核心技术
他们已经掌握了
磨光和钻孔技术。
谋生手段
他们靠采集、狩猎为生, 并且还会捕鱼,食物来源 更加广泛。
制作技术
打制石器
生产与生活
采集
采集野果、根茎等
生产工具和生活技能的进步,
标志着山顶洞人生产力水平显著提高。
捕鱼
利用鱼叉、鱼篓捕鱼
狩猎
狩猎野兽,获 取 肉 食
制作骨器
磨光技术
钻孔技术
人工取火:
可能已经知道人工取火
缝制衣服:
已经会缝制衣服,
增强了适应自然环境的能力
社会交往:
能走到很远的地方,
同其他原始人群交往
山顶洞人的社会生活进步
◆人工取火、缝制衣服与远距离交往
生存能力提高, 社会生活不断进步。
爱美意识:
出土装饰品表明,
山顶洞人已经有了爱美意识。
埋葬死者:
他们也会埋葬死者,
体现思想观念的进步。
精神进步:
说明早期人类的
精神世界开始萌芽。
从生存到审美,远古人类的精神世界正在苏醒。
山顶洞人的精神世界萌芽
◆ 爱 美 意 识 与 埋 葬 死 者 ◆
研究早期人类的依据
化石:
研究远古人类的重要证据
遗址、遗迹:
研究早期人类的主要依据
考古发掘:
获取第一手资料的关键途径
用火方式的递进
元谋人:
已经会使用火
北京人:
会使用火,还会保存火种
山顶洞人:
可能已经会人工取火
本课重点串讲
用火进阶与史学方法
从会用火到会取火,从发现遗存到认识历史。
课堂结束
第1课 远古时期的人类活动
劳动在从猿进化到人的过程中起到了决定作用。
从元谋人的门齿化石,到北京人的熊熊火光,
再到山顶洞人的骨器与人工取火,中国大地上的远古先民
点燃了人类文明最初的曙光。
追寻祖先足迹,读懂文明起点。
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相关资源
示范课
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