13.4 串联、并联电路中电流的特点（教学课件）物理新教材沪粤版九年级上册

该初中物理课件聚焦串联、并联电路中电流的特点，核心知识点为串联电路电流处处相等、并联电路干路电流等于各支路电流之和。课堂导入通过回顾电流表使用规则和串并联电路结构特点，搭建旧知与新知的学习支架，引导学生自然过渡到电流规律的探究。 其特色在于以科学探究为主线，通过提出问题、猜想假设、设计实验（更换不同规格灯泡）、数据分析等环节，培养学生科学探究能力和科学思维，结合典例分析与课堂练习深化物理观念。课堂小结系统梳理规律、公式及实验注意事项，帮助学生构建知识体系，学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可借助结构化内容提高教学效率。

物理九年级上册 •沪粤版 第十三章 简单电路 第4节 串联、并联电路中电流的特点 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 理解串联电路和并联电路中电流的分布规律。知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 02 科学思维 能根据电路图连接实物电路，并能正确使用电流表测量不同位置的电流。通过对实验数据的分析、比较和归纳，得出串、并联电路电流特点的结论，培养逻辑推理能力。 03 科学探究 经历完整探究过程。在探究过程中，学会控制变量法的应用（如更换不同规格灯泡），体会多次测量寻找普遍规律的重要性。 04 科学态度与责任 通过小组合作实验，培养团队协作精神和严谨的科学态度。 养成爱护实验器材、规范操作的良好习惯，体验物理探究的乐趣。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 串联电路中电流处处相等。并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 2. 实验方案的设计与数据分析。 1. 设计实验验证猜想，特别是如何通过更换不同规格的灯泡来避免结论的偶然性。 2. 并联电路电流规律的实验操作与数据记录。 课堂引入 串联：元件逐个顺次连接，只有一条电流路径。 并联：元件并列连接，有多条电流路径（干路和支路）。 问题 1：电流表的正确使用规则有哪些？ 问题 2：串联电路和并联电路的结构特点是什么？ ① 电流表要串联在电路中； ② 电流要从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出； ③ 被测电流不要超过电流表的量程； ④ 绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。 知识点1 探究串联电路中电流的特点 知识点1：力 1．提出问题 在如图所示的串联电路中，各处(如以A、B、C为测量点)的电流有怎样的关系? ２．猜想与假设 猜想①电流从电源正极流出，从A到C沿路消耗，电流可能会越来越小。 猜想②串联电路只有一条通路，因此，电流应该处处相等。 知识点1：力 ３．设计实验与进行试验 （1）按照电路图连接串联电路。 （2）将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，读出电流表示数，填入表格。 （3）更换不同规格的小灯泡，再次测量A、B、C三点的电流。 知识点1：力 ４．实验记录表格 5．实验结论 交流讨论实验数据，可以得出结论： 串联电路中各处的电流是相等的。IA=IB=IC 典例分析 例1 小晋用如图甲所示的电路“探究串联电路的电流特点”，将电流表分别接在A、B、C三点测量电流； (1)连接电路时，开关应处于____________状态； (2)根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示的实物图连接完整，使电流表测量A点的电流； 典例分析 例1 小晋用如图甲所示的电路“探究串联电路的电流特点”，将电流表分别接在A、B、C三点测量电流； (3)连接好电路后闭合开关，发现灯泡L1发光，L2不发光，则电路故障可能是L2____________（选填“短路”或“断路”）； 典例分析 例1 小晋用如图甲所示的电路“探究串联电路的电流特点”，将电流表分别接在A、B、C三点测量电流； (4)排除故障后，再次闭合开关进行实验，某次测量C点的电流大小如图丙所示为____________A；接着换用不同电池继续测量，记录数据如下表。分析实验数据可知，串联电路中电流的规律为____________。（用字母IA、IB、IC表示） 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 0.28 0.28 0.28 2 0.26 0.26 0.26 3 0.20 0.20 0.20 典例分析 例1 小晋用如图甲所示的电路“探究串联电路的电流特点”，将电流表分别接在A、B、C三点测量电流； (5)为使结论更具备普遍性，实验时应选择规格____________（选填“相同”或“不同”）的灯泡进行实验。 典例分析 【解析】（1）连接电路时，为了保护电路，开关应该处于断开状态。 （2）使电流表测量A点的电流，电流表需要串联在电路中，且从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，电流从电池的正极出发，经过开关、灯泡L2、灯泡L1、电流表、回到负极。 （3）两个灯泡串联，灯泡L1发光，L2不发光，若灯泡L2断路，则两个灯泡都不发光，与题意不符，则说明灯泡L2短路，才可能出现灯泡L1发光，L2不发光。 （4）[1]如图丙所示，选择小量程，分度值为0.02A，读数为0.32A。 [2]分析表格中的数据可知，发现A、B、C三处电流相同，即IA=IB=IC （5）为使结论更具备普遍性，避免偶然性，实验时应选择规格不同的灯泡进行实验。 知识点2 探究并联电路中电流的特点 知识点1：力 1．提出问题 在如图所示的并联电路中，图中各处(如选择A、B、C为测量点)的电流有怎样的关系呢? ２．猜想与假设 猜想①既然各处都在同一个电路中，可能与串联电路一样，电流处处相等。 猜想②电流由一条干路分别流到两条支路，这两条支路中的电流之和可能等于干路中的电流。 知识点1：力 ３．设计实验与进行试验 （1）按照电路图连接并联电路。 （2）将电流表接在干路A点，闭合开关，记录示数 IA。 （3）将电流表分别接在支路B点和C点，记录示数 IB、 IC。 （4）更换不同规格灯泡，重复上述步骤。 知识点1：力 ４．实验记录表格 5．实验结论 交流讨论实验数据，并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。IA=IB+IC 典例分析 例2 为了探究并联电路中的电流规律，小明同学设计了如图甲所示的电路进行实验； (1)小明按照甲图连接电路，连接好最后一根导线，电流表的指针立刻向右偏转，原因是___________； (2)纠正错误后，小明连接了如图乙所示的电路，闭合开关，则电流表测量的是如图甲所示中___________处电流 （填“A”、“B”或“C”）； 典例分析 例2 为了探究并联电路中的电流规律，小明同学设计了如图甲所示的电路进行实验； (3)电流表测量C处电流的示数如图丙，则电流表的示数为___________A； (4)小明同学要测量通过L2的电流，只需将如图乙中导线___________（填“a”或“b”）的一端改接到电流表的正接线柱上； 典例分析 例2 为了探究并联电路中的电流规律，小明同学设计了如图甲所示的电路进行实验； (5)小明同学测出一组A、B、C三处的电流，IA=0.4A，IB=0.1A，IC=0.3A，由此得出结论：在并联电路中干路电流等于___________。为使结论具有普遍性，可采用的方法是：___________。 典例分析 【解析】（1）连接好最后一根导线，电流表的指针立刻向右偏转，电路中存在电流，说明开关处于闭合状态，原因是连接电路时，没有断开开关。 （2）如图乙所示，电流表在干路上，测量干路电流，即A处电流。 （3）如图丙所示，选择小量程，分度值为0.02A，读数为0.24A。 （4）要测量通过L2的电流，说明电流表需要在灯泡L2所在的支路，故将导线b的一端改接到电流表的正接线柱上。 （5）分析测量的实验数据，发现IB+IC=0.1A+0.3A=0.4A 即在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 为使结论具有普遍性，可采用的方法是换用不同规格的灯泡，多次实验。 课堂小结 课堂小结 一、串联电路电流特点 规律：串联电路中电流处处相等。 公式： I=I1=I2=⋯=In 注意：与灯泡规格无关。 二、并联电路电流特点 规律：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 公式： I=I1+I2+⋯+In 注意：干路电流大于任意支路电流。 三、实验注意事项 电流表串联接入。 正进负出。 试触选择量程。 多次测量（换灯泡）找普遍规律。 课堂练习 课堂练习 探究新知 1．如图所示的串联电路，闭合开关后（     ） A．通过a点的电流大于b点的电流 B．通过b点的电流大于c点的电流 C．通过a点的电流大于c点的电流 D．通过a、b、c三点的电流相等 课堂练习 探究新知 2．如图所示电路图，闭合开关S，电流表A1的示数为0.52A，电流表A2的示数为0.24A，根据电流规律，则通过灯L1的电流是（     ） A．0.76A B．0.28A C．0.52A D．0.24A 课堂练习 探究新知 3．如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A 的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.2A。则通过小灯泡L1、L2的电流分别为（　　） A．0.3A    0.2A B．0.3A    0.5A C．0.5A    0.7A D．0.2A    0.3A 课堂练习 探究新知 4．某小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (1)在连接电路时，开关应该处于___________状态。电流表应___________联在被测电路中； 课堂练习 探究新知 4．某小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (2)实验小组一起做“探究串联电路中电流的规律”实验，图甲是他们设计的电路图，实验时闭合开关，发现两个小灯泡的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是__________（填选项）； A．某段导线断开 B．某接线柱处接触不良 C．某个小灯泡被短路 D．电流表被烧坏 课堂练习 探究新知 4．某小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (3)故障排除后，实验小组继续完成实验，小红认为实验过程中需要多次拆、装电流表很不方便，请你提出一个改进措施：___________； 课堂练习 探究新知 4．某小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (4)实验小组又一起做“探究并联电路中电流的规律”实验，图乙是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图丙是他们连接的实验电路，图丁为电流表读数，此时电流表测量___________（选填“A”“B”或“C”）处的电流___________A。 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 $