第22课《精神的三间小屋》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕毕淑敏《精神的三间小屋》，聚焦三间小屋内涵理解、论证方法掌握及精神构建，通过情境任务（撰写推广文案）和活动设计（为小屋命名、析特点、选代言人），串联作者背景、写作背景、文本分析至实践应用，搭建完整学习支架。 其亮点在于融合文化自信（借毕淑敏作品引导关注精神家园）、语言运用（品语言环节分析比喻对比论证）、思维能力（活动设计培养分析创造），如“选代言人”联系艾青、鲁迅等作家增强文化认同。学生提升精神境界与表达能力，教师获得结构化教学素材，优化教学效率。

毕淑敏 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。 我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 统编版初中语文九年级上册第二单元 素养目标 01 通读课文，了解小屋的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点；(重点) 02 细读课文有关语段，掌握比喻论证、正反对比论证的方法,感悟哲理。(难点) 03 关注自身心灵的成长，提升个人精神境界。 关注自身心灵的成长，提升精神境界 认识作者 毕淑敏1952年10月出生于新疆伊宁，17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医，在极端环境中磨砺意志，见证生死，形成对生命与精神的深刻思考‌。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始转业写作。 【代表作】《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》《红处方》……《预约死亡》以作者在医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为“新体验小说”的代表作。 同学们，今天我们要学习心理医生的一篇文章。她就是毕淑敏，一位集才华与优雅于一身的女士。 毕淑敏敏锐地观察到这一现象，希望通过文字引导人们关注内心世界，构建健康的精神家园‌。 写作背景 该文创作于20世纪末至21世纪初，正值中国社会快速发展的转型期。物质生活日益丰富，但快节奏的生活、激烈的竞争压力导致许多人精神空虚、焦虑迷茫，陷入“物质富足而精神贫瘠”的困境‌。 各位同学： 在学校心理健康活动到来之际，请大家为毕淑敏所提到的精神小屋撰写一份文质兼美的推广文案，呼吁同学们建起自己的精神小屋，放飞心灵，茁壮成长。 学校学生发展中心 2025年10月 撰写精神小屋推广文案 情境任务 文体知识 说理散文以种种形象来参悟生命的真理，从而揭示万物之间的关系，因其深邃性，给人一种透过现象深入本质、揭示事物底蕴的审美效果。 说理散文在形式上较为自由， 作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自己选择的主题， 篇幅一般不长。 说理散文 读准字音 广袤(mào) 游弋(yì) 灰烬(jìn) 金戈铁马(gē) 惊骇(hài) 驰骋(chěng) 积攒(zǎn) 濡养(rú) 自惭形秽(huì) 襟怀(jīn) 窗棂(líng) 几案(jī) 宽宥(yòu) 麾下(huī) 间不容发（jiān fà） 轻觑(qù) 矗立(chù) 坍塌(tān) 读一声哟！ 僵 疆 jiāng 僵硬 jiāng 边疆 铮 挣 峥 睁 zhēng 铮铮作响 zhēng 挣扎 zhēng zhēng 峥嵘 睁眼 弋 戈 yì 游弋 gē 干戈 嘹 缭 瞭 潦 liáo 嘹亮 liáo 眼花缭乱 liào liáo 瞭望 潦草 字词梳理 宽 宥： 高耸地立着。 游 弋： 轻 觑： 濡 养： 麾 下： 坍 塌： 矗 立： 宽恕，原谅。 胸襟，胸怀。 在水中游动。 轻视，小看。 养育，培养。 指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。 倒塌，崩塌。 襟 怀： 理解词义 自惭形秽： 原指容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形容身体极其消瘦。 李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助， 后借指以此代彼或代人受过。 间不容发： 形销骨立： 李代桃僵： 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。 相得益彰： 比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 鸠占鹊巢： 可望而不可及： 梳理文意 为小屋命名 活动一 阅读课文，说说作者为什么要建造精神小屋？请分别为它们命名。 文题探讨 标题“精神的三间小屋”有何妙处？ 题目采用比喻的修辞手法，把无形的精神世界比作有形的“三间小屋”， 给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。 2 “精神的三间小屋”是论点还是论题的？作者是如何引出论点的？ 1 明确：论题。通过引用名言和类比的方式，引起话题。 首先，引用两句话引出心灵的“空间”概念，接着由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。 概括论点 通读全文，划出能代表作者观点的句子。 3 有一颗大心，才盛得下喜怒，输的出力量。于是，宜选月冷风清、竹林萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 第一间，盛着我们的爱与恨。 第二间小屋，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。 整合论点 我们要为自己的精神修建盛着爱、事业和安放自身的三间小屋。 第一部分 引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第1至第6段 第二部分 分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋” 第1层（7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第7至第17段 第三部分 总结升华——点明修建三间精神小屋的意义，并提议把小屋扩建成大厦。 第18至第19段 爱恨屋 自身屋 事业屋 中心论点：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 为小屋命名 阅读课文，说说作者为什么要建造精神小屋？请分别为它们命名。 活动环节 品读语言 析小屋特点 请选择一个小屋，结合课文内容从多个维度分析该小屋的特点。 活动二 析小屋特点 请选择一个小屋，结合课文内容从以下维度分析该小屋的特点。 小屋特点 小屋名：爱恨屋/事业屋/自身屋 建造的意义（为什么）： 小屋的环境（怎么样）： 居住的要求（如何做）： 爱恨屋 复杂对立的情感需要安放之所，需要我们去调节情绪，给爱整理出更多空间。 建造的意义： 小屋的环境： 居住要求： 假若当爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，福气满满。 假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，令你精神悲戚压抑，形销骨立。 需净手焚香，洒扫庭院，销毁精神垃圾，重塑精神天花板。 小屋特点 为什么？ 怎么样？ 如何做？ 建造的意义 事业占据了我们一生大部分时间， 对我们的精神有深远的影响。 建造的意义： 小屋的环境： 居住要求： 当事业顺利时，小屋内是怎样的快活与充满创意！ 当事业不顺时，屋内日月无光，鸡飞狗跳，不得安宁。 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 事业屋 小屋特点 为什么？ 怎么样？ 如何做？ 我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。（比喻论证） 每个人独特的思想需要空间安放，这是我们曾经生存过的证据。 建造的意义： 小屋的环境： 居住要求： 当缺少自身思想时，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。 注重独立思维，敢于表达自己的观点，不盲目跟风。 自身屋 小屋特点 为什么？ 怎么样？ 如何做？ 第一间小屋 “盛满我们的爱和恨” 最普遍、最基础性的情感 第二间小屋 “盛放我们的事业” 濡养精神 第三间小屋 “安放我们自身” 自我精神的健全、独立 各有侧重，逐步提高 精神大厦 情感 理性 关系梳理 这三间小屋的写作顺序可以调换吗？ 三间小屋的精神内涵各有侧重，从情感到理性的建构，逐步提高，共同建构了作者心目中的精神大厦。 品味语言 作者把精神的三间小屋的内涵阐释得淋漓尽致，让人印象深刻。请再读这部分内容，思考：在阐释过程中，作者运用了哪些论证方法或修辞手法？有什么效果？ 过程安排 1.自主浏览第7—18段，圈画你喜爱的具体描述三间小屋的句子。 2.自主分析这些句子的论证方法或修辞手法，有什么效果，写一些批注。 3.小组成员讨论交流，形成小组结论。派代表发言，全班一起总结。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 品味语言 运用排比、对比 用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，表明我们人人都拥有一个情感丰富的精神世界。 你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 引发了思考、共鸣 让看不见的情感更加具体可感 比喻论证 告诉我们：爱和恨藏在人们心底深处，在某一个特定的情景下可能就会情不自禁地爆发出来。 品味语言 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 运用比喻 把有爱的小屋比作“金色池塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。 品味语言 假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在背。 比喻论证‌和‌对比论证‌，将职业与爱好的关系具象化。通过“七万个小时”的量化对比，热爱工作被描绘为“快活和充满创意的时光”，而厌恶工作则被比作“穿着淋湿的衬衣，针芒在背”，象征工作的长期不适，生动揭示职业选择对精神状态的深远影响‌。 正反对比论证了“精神小屋”中事业空间的重要性‌。 比喻、对比论证 品味语言 一个人从二十五岁开始做工，直到六十岁退休，他要在工作岗位上度过整整三十五年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。 作者用举例论证的方法，列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业，它会对人产生的深远影响。 不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 运用拟人 “挟持”“人质”说明事业对人的精神濡养或腐蚀具有很大的作用。 品味语言 适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。 比喻论证 品味语言 此句点明了理想职业的稀缺性，"抽丝剥茧"和"水落石出"两个成语形成递进，形象展现对事业的自我认知需要层层剥离、逐渐清晰的过程‌。 此句点明了理想职业的稀缺性，"抽丝剥茧"和"水落石出"两个成语形成递进，形象展现对事业的自我认知需要层层剥离、逐渐清晰的过程‌。 否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 告诉我们：自我寻找适合自己的事业，身心愉悦地去工作，轻视功名利禄那些身外之物,这样事业才能滋养我们的精神。 “鹊”：事业。 “鸠”：“事业之外的赘生物”，如金钱、地位。 “鸠占鹊巢”：赘生物取代了事业的位置。 比喻论证 品味语言 “鸠占鹊巢” 是一个成语，原指斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠，后多用来比喻强占别人的住屋、位置或利益等。 “李代桃僵”出自古乐府《鸡鸣》：“桃在露井上，李树在桃旁，虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘！” 在我们的小屋里,住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 告诉我们：我们只有学会珍视自我思想，这间小屋才会更加独特与安稳。 形象论证了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想。 比喻论证、对比论证 品味语言 把人只吸收外来信息和不独立思考进行对比，鲜明具体有力地证明了独立思考的重要性。 我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着, 耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 运用排比 明确了我们对待事业应有的态度。 小结：本文语言生动鲜明，精美而睿智，并运用了多种修辞手法。全文语言华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。 品味语言 融会贯通 撰小屋推文 请联系之前所学，为三间小屋分别选择一位代言人并撰写推广美文。 活动三 艾青 鲁迅 奥斯特洛夫斯基 推广小屋 爱恨屋 事业屋 自身屋 为小屋代言 请联系之前所学，为三间小屋分别选择一位代言人。 选择三位作家各自最突出的特点，对应其中一间小屋，并说明理由。 爱恨屋的代言人是艾青：艾青是一位心中有大爱的诗人，他有着对祖国的无限热爱，正如《我爱着土地》中，诗人化作一只鸟为祖国大地歌唱直至死亡，正因为他爱得深沉，爱得澄澈。他的爱，也引发了对侵略者的恨，这两者是统一的，是一体两面。 艾青 鲁迅 奥斯特洛夫斯基 事业屋的代言人是奥斯特洛夫斯基：奥斯特 洛夫斯基青年时期就投身于革命事业，遭遇了伤重转业后，又投身于社会主义经济建设，最后身体瘫痪双目失明以后，他仍坚持文学创作。《钢铁是怎样炼成的》就是他撰写的自传体小说，可以说他的一生都奉献给了自己所热爱的社会主义事业。 自身屋的代言人是鲁迅：在那个黑暗的年代里，鲁迅先生毅然选择弃医从文，深信要从精神上拯救国民。同时，他时刻保持着清醒的头脑，面对反动政府的迫害，他没有妥协，也没有退缩，始终以笔为武器，和他们战斗到底，是一位杰出的民主斗士。 从其他名人或身边同学中， 你还能想到哪些小屋代言人？ 推广小屋 此页选用 喜欢学生作品的可选用这一页。 为小屋撰写推广文案 结合以上活动成果，完成推广文案的撰写。 维度 要求 自我评价 ★★★ 优势 小屋的建造意义、 环境和居住要求等 代言人 介绍代言人增强可信度 语言 流畅自然，有感染力 示例：我就是我，是颜色不一样的烟火。每个人都应有属于自己的独特的思想，这是我们曾经生存过的证据，它比金子还要弥足珍贵。因此，我们建造了自身屋来供大家安放自身的独立思想。就如周树人一般，时刻保持清醒的认识，不盲目，有坚守。快让我们一起建设自身屋吧！ 推广小屋 课堂小结 三间小屋组成了辽阔的精神世界，如果人人都能建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦! 这是一篇说理性散文，文章以三间小屋为载体，对精神的三间小屋的内涵进行阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，从而激励人们去关注心灵，提升境界,升华人格。 盛着爱恨 光明温暖 盛放事业 坚固优雅 规划、耕耘 安放自身 独特安稳 珍视自我 爱＞恨 板书设计 课后作业 设计你的精神小屋 如果要增设一间小屋，你会盛放什么呢？仿照课文，写一段话。 维度 要求 自我评价 ★★★ 内容 交代小屋的建造意义、环境和居住要求等 写作 技巧 运动比喻论证、对比论证等论证方法 语言 流畅自然，严谨周密，富有感染力 宽容，理想，希望，坚强，友爱，谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私，豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情，友谊等等 4. 生命有裂缝，阳光才照得进来。 1. 深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。 2. 要向一颗微不足道的星星学习，可以微弱，但要有光。 3. 你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋，因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥塘。 毕淑敏语录 素材积累 人生箴言 毕淑敏箴言 如何面对困境坚持下去 人生箴言 如何面对自卑 接受自己 愿每个人，都能在精神的三间小屋当中，装满人生甜美的果实！ 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 雨的印记 (轻音乐) 静享音乐 学习放松音乐, track 723, disc 0 251001.17 $