专题10 写作（期中真题汇编，江苏专用)七年级语文上学期

**基本信息** 江苏多地七年级上期中语文写作真题汇编，35道题目涵盖命题、半命题及材料作文，聚焦成长体验与生活观察，如《你的样子》《雨中的记忆》等，引导学生表达真情实感。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作题|35题（500-600字/题）|覆盖记叙文写作（《一节有趣的_______课》）、名著阅读（《朝花夕拾》回信）、情感表达（《温暖如春》）|情境生活化（《多幸运遇见你》）、成长主题突出（《七年级，我多了一份_______》）、教材关联紧密（史铁生、海伦·凯勒素材）|

专题10 写作 一、【答案】例文： 你的样子 教室后墙的时钟刚跳过七点，晨光就顺着窗缝溜进来，轻轻搭在你微驼的肩上。你总比我们早到半小时，此刻正握着粉笔在黑板上写例题，袖口蹭上了一层薄薄的粉笔灰也浑然不觉。那双手我记得很清楚——指节有些粗大，虎口处有常年握笔留下的薄茧，冬天还会裂几道细小的口子，可无论写多么复杂的数学公式，笔尖划过黑板时永远平稳得像用尺子量过。 上次月考我数学只考了六十多分，试卷发下来时我盯着鲜红的分数，指尖把卷子边缘攥得发皱。课间你路过我的座位，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“午休来我办公室一趟吧。”办公室的窗台上摆着一盆小小的绿萝，阳光落在你摊开的草稿纸上，你指着错题一步一步推导，每讲完一个步骤就抬头问我：“这里听懂了吗？别急，咱们慢慢理。”你的声音很轻，像春风拂过树叶，原本堵在我心里的焦虑，不知不觉就被揉碎了。 运动会那天你格外“不一样”。平时总穿深色衬衫的你，难得换上了一件洗得有些发白的蓝色运动服，站在跑道旁举着喇叭给我们加油，声音比平时洪亮了好几倍。我们班的男生跑完一千五百米后，腿一软差点摔倒，你立刻冲过去扶住他，从口袋里掏出提前装在保温杯里的葡萄糖水，还细心地拧开盖子递过去。你弯腰扶着他的胳膊，额角的汗顺着鬓角往下淌，头发被风吹得有些乱，可那一刻，你眼里的关切比跑道旁盛开的向日葵还要耀眼。 后来我总能在不同的地方看见你的样子：晚自习时你在教室后排轻轻踱步，帮犯困的同学披上外套；下雨天你撑着伞送没带伞的同学到校门口，自己半边肩膀都被雨水打湿；批改作业时你总在错题旁写下鼓励的话，红笔尖划过纸页时满是温柔。 原来真正动人的样子从不是光鲜的外表，而是藏在这些细碎的、为我们着想的小事里。你就像一盏灯，不用刻意照亮什么，却总能在我们需要的时候，悄悄暖透前行的路。 二、【答案】例文： 读《朝花夕拾》真有意思 亲爱的小萌： 收到你的信，我仿佛看见你捧着《朝花夕拾》皱着眉头的样子。你说这本书“离我们太遥远”“读起来很无聊”，我特别理解这种感受——我初读时也觉得那些旧时光里的故事像隔着毛玻璃，直到某个午后，阳光斜斜地照进书房，我忽然在字里行间触摸到了鲁迅先生藏在文字里的温度。 记得《从百草园到三味书屋》里那个“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”吗？当我读到鲁迅偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏时，突然想起去年夏天在乡下奶奶家，我也曾用狗尾巴草编过指环，用瓦片在泥地上画过跳房子。原来百年前的孩童与今天的我们，对世界的好奇与雀跃竟如此相似。这种跨越时空的共鸣，就像在旧书页里翻到一片干枯的银杏叶，虽然褪了颜色，却依然能想象它曾经在枝头摇曳的模样。 更有趣的是鲁迅笔下那些鲜活的人物。寿镜吾先生摇头晃脑念“铁如意，指挥倜傥”的样子，让我想起初中时总爱把粉笔头弹到学生桌上的语文老师；阿长讲“长毛”故事时神秘兮兮的神情，又像极了隔壁奶奶说鬼故事时故意压低的嗓音。这些人物不是历史课本里冷冰冰的名字，而是带着人间烟火气的“真人”，他们让我想起童年里那些或严厉或慈祥的长辈，原来不同时代的“大人”们，都有着相似的笨拙与温柔。 最让我捧腹的是《五猖会》里那段背书的经历。鲁迅被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看会，急得他“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”。这场景简直和我小时候被妈妈按在钢琴前练琴一模一样！原来连大文豪也有被家长“逼迫”的童年，这种“天下大同”的苦恼，瞬间让那些旧时光变得亲切起来。 小萌，你说这本书“遥远”，可当我读到鲁迅在日本仙台医专看到幻灯片里中国人被砍头时，同学们麻木的神情，突然明白了他为什么要弃医从文。这种对民族命运的深切关怀，不正是我们今天依然在讨论的“责任与担当”吗？你说它“无聊”，可那些藏在文字缝隙里的幽默与温情，不正像藏在旧棉袄里的糖果，需要细细咀嚼才能尝到甜味吗？ 下次再读时，不妨试试我的方法：把书摊在膝盖上，泡一杯你最喜欢的蜂蜜柚子茶，让阳光透过窗棂洒在纸页上。你会发现，那些看似“遥远”的故事，其实就在我们呼吸的空气里，在每一次为小事雀跃或烦恼的瞬间里。 期待下次见面时，你能和我分享你发现的“有意思”的片段！ 小语 11月12日 三、【答案】例文： 一节有趣的地理课 当李老师拎着那个神秘木箱走进教室时，谁也不会想到，这节原本普通的地理课，将成为我们记忆中最璀璨的坐标。 “今天，我们不看书，不画图。”李老师轻轻打开木箱，里面竟是二十多个用丝绸仔细包裹的石头，“我们要做一次穿越四十六亿年的旅行。”他拈起一块深灰色的石头，“这是来自鞍山的铁矿，二十五亿年前，地球上第一抹氧气就是由这样的铁元素‘制造’的。”石头的冰冷仿佛带着远古的寒意。 接着，他托起一块布满气孔的暗红色石块，“五百万年前，长白山火山喷发，这是当时的熔岩。想象一下，炽热的岩浆从地底喷涌而出，遇冷瞬间凝固，把那个狂暴的瞬间永远封存在这里。”同学们屏息凝神，仿佛能听见地球彼时的心跳。 最神奇的是那块乳白色的钟乳石碎片。李老师让我们轮流触摸它细腻的纹理，“这是贵州溶洞里的宝贝，每一厘米需要雨水和岩石一百年的对话才能形成。它见证了无数个春夏秋冬的更替。”我小心地捧着它，指尖传来的不只是石头的凉意，更是时光流淌的痕迹。 “现在，请大家闭上眼睛。”李老师的声音变得轻柔，“想象你们手中的石头正在诉说它的故事——铁矿在深海深处慢慢沉淀，火山岩在烈焰中诞生，钟乳石在黑暗中静静生长……”教室里出奇地安静，只有窗外的风声相伴。那一刻，我仿佛真的听到了——听到了地球漫长岁月中的每一次脉动，听到了生命诞生前的寂静，听到了大陆漂移时板块的碰撞。 当我重新睁开眼睛，再看黑板旁那张世界地图时，它不再是平面的符号，而是一个立体的、呼吸着的生命体。那些蜿蜒的等高线是大地起伏的脉搏，蓝色的海洋是地球流动的血液，而不同颜色的图例，则是这颗星球多样性格的写照。 下课铃响了，但没有人急着离开。我们围着那些石头，讨论着、惊叹着。同桌小冉说：“原来我们脚下每寸土地都藏着这么多故事。”是啊，这节地理课让我们明白，知识不只是在课本里，更在每一块沉默的石头中，在每一次用心的触摸里，在对自然始终保持的好奇心里。 直到今天，当我看到任何一块普通的石头，都会想起那节课。李老师用一箱石头，为我们打开了通往地球记忆的密道。原来最生动的课堂，是让知识长出血肉，让历史发出声音，让每个年轻的心灵都能触摸到世界的温度。 四、【答案】例文： 这样的人让我敬佩 走进校园，看到了那一片片熟悉的花草树木，也看到了那个让我敬佩不已的人。 我从小的梦想就是当一名老师，所以每当我看见那些人民教师时，总会有一种天然的亲切。 我的班主任范老师是一个与众不同的人。她顽皮又幽默可爱，与小孩子无异，但同时又严厉敬业不失教师风度。因此，我们班的学生都很喜爱她。她的教学方法有点特别，新奇有趣，当然课堂上发生的趣事就成了我们班引以为豪的谈资。 记得有一次上语文课时，老师在讲夹叙夹议的写作方法，为了让我们记忆更深刻些，她给我们举例说夹叙夹议就像“奥利奥”饼干。“奥利奥”两边的巧克力饼干就是记叙，中间的白色夹心糖呢，就是议论。糖不能太多，否则味道会太腻，而且要穿插于饼干之间，这样才会更美味。这样一来，我们不仅快速掌握了写作方法，而且更喜欢语文课了。 范老师为了让我们的语文学的更好，就经常自己掏钱买了便利贴和草稿纸供我们听写字词，而且她办事很认真，经常把一些重要的事记录在一个本子上。因此，她从不会遗忘耽误事情。就是这样，可爱又认真的范老师慢慢地走进了我的心里。 忆起去年秋天，落叶归根了，秋风萧瑟时，我们迎来了第一次月考，我也遭受了初中以来的第一次打击。我的语文没有考好。范老师找我谈话，她神色忧虑，语重心长地对我说：“你这次语文成绩有些不理想呀，我看了你的试卷，基础题做的还行，作文扣了不少分。”她还问我写作文的时候，有什么感受，并且指导我以后碰到类似的作文题目怎样整理思路。最后她借给了我一本书，让我一个星期内看完，看完之后她又拿给我一本。慢慢地我的眼界打开了，思路开阔了，我的作文渐渐步入了正轨。我也爱上了她推荐的丁立梅的书。 范老师，她是我理想道路上的一盏闪耀的灯，指引我前进。她的敬业认真，一丝不苟，让我心生赞叹；她对学生的关爱和对生活的态度让我敬佩不已。 五、【答案】例文： 成长路上有盏灯 一个小卖部。 一位下岗工人。 一盏明灯。 月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见一对野猫那发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么地刺眼。 我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。有一次我去她那买东西却因走得急而忘记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。 每天早上六点左右，天还没亮。她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有曾经那么直了。但一直没有改变的，是她那温暖的、天使般的爱。 每逢过年过节的时候，每当万家灯火通明的时候，那个本来就安静的地方显得更安静了，有些人劝她：“把这个店转让了吧，去找一个更好的工作。”可她坚定地摇摇头，说要一直干下去。她就是这么一个有执着追求的人，从没放弃过。无论刮风、下雨，无论太阳是多么强烈，寒风是多么刺骨，她始终一直坚持着她的工作。 我小时曾幼稚地问她：“阿姨，您要干到什么时候啊。”她笑着摸摸我头说：“干到我走不动为止。” 她就是这样，日复一日，年复一年，守在小卖部旁，热心地为别人做着好事。那个熟悉的身影曾无数次地出现在我面前，她就是我心里的那盏明灯，永不熄灭，照耀在我心里，温暖着我的心房。 六、【答案】例文： 年少时生长出的勇气​ 蝉鸣聒噪的夏日，校园公告栏前围满了人，红色海报上“朗诵比赛”四个大字格外醒目。我攥着衣角躲在人群外围，心里像揣了只乱撞的兔子——从小性格内向的我，连课堂发言都会脸红，更别说站在全校师生面前朗诵了。可不知怎的，海报上“勇敢者的舞台”几个小字，像一颗种子，悄悄落在了心底。​ 我在报名表上写下了自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，仿佛听见了种子破土的轻响。接下来的日子，是艰难的练习。我选了一篇关于追逐梦想的散文，每天放学后躲在公园的僻静角落反复诵读。 比赛那天，后台挤满了选手，大家都在紧张地彩排。我坐在角落，手指冰凉，腿也忍不住发抖。我的心跳越来越快，甚至萌生了退赛的念头。就在这时，我想起了公园练习时的晚霞，想起了妈妈鼓励的眼神，想起了自己写下名字时的决心。“不能放弃。”我在心里对自己说，深吸一口气，握紧了手中的稿件。​ 当主持人念到我的名字时，我站起身，脚步有些僵硬地走向舞台。我缓缓开口，声音虽然还有些发颤，但渐渐变得平稳、有力。我仿佛走进了文字的世界，忘记了紧张，忘记了台下的观众，只专注地讲述着那个关于勇气与梦想的故事。​ 当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬下台，手心全是汗水，却露出了释然的笑容。最终我没有拿到名次，但那一刻，我知道自己赢了——我战胜了内心的胆怯，长出了属于自己的勇气。​ 如今，每当我遇到挑战，总会想起年少时的那个夏日，想起舞台上那个勇敢开口的自己。那株在年少时生长出的勇气之苗，早已在岁月的浇灌下枝繁叶茂，成为我人生路上最珍贵的财富，让我有底气去面对每一个未知的明天。​ 七、【答案】例文： 做一粒坚韧的种子 “人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平爷爷的话，如同一颗种子，在我心中悄然埋下。而我，愿做一粒坚韧的种子，在成长的土壤里，冲破阻碍，向阳而生。 记得那是一次长跑比赛，望着长长的跑道，我的心就像被无形的手攥紧，紧张得快要跳出胸腔。发令枪响，我随着人流冲了出去，可没跑多远，呼吸就变得急促，双腿也像灌了铅般沉重。身边的同学一个个超过我，我能清晰地听到自己粗重的喘息声，还有心脏“咚咚”的跳动声，仿佛在抗议这超负荷的运动。 跑到一半时，我几乎要放弃了，脚步渐渐慢了下来，甚至想找个理由退出比赛。可就在这时，我脑海里浮现出袁隆平爷爷的身影。他为了培育出高产的杂交水稻，在田间地头，顶着烈日，冒着风雨，一次次试验，一次次失败，却从未放弃。他就像一粒坚韧的种子，在贫瘠的土地上，顽强地生根、发芽。 再想想诸葛亮诫子的“非宁静无以致远”，虽然此刻的我内心满是焦躁，但我知道，只有坚持下去，才能抵达远方。还有白求恩，为了救治伤员，不顾个人安危，在战火中执着地坚守岗位，他的纯粹与执着，不也是一种坚韧吗？ 我深吸一口气，调整呼吸，重新迈开脚步。尽管每一步都很艰难，汗水模糊了双眼，喉咙干得像要冒火，但我告诉自己，不能停。我要像一粒种子，即使被沉重的泥土覆盖，也要用尽全身力气，冲破阻碍。 身边的加油声此起彼伏，那声音像一股暖流，注入我的心田，给了我力量。我不断地给自己打气，“再坚持一下，再坚持一下！”终于，我看到了终点线，它像一道光，指引着我前进。我使出最后的力气，冲了过去。 虽然我没有获得名次，但当我冲过终点线的那一刻，我知道，我战胜了自己。我就像一粒坚韧的种子，在这次长跑的“土壤”里，经历了风雨，却也顽强地挺了过来。 成长的道路上，总会有各种各样的困难，就像种子会遇到岩石、干旱。但只要我们有坚韧的品质，像袁隆平爷爷那样执着，像诸葛亮所倡导的那样坚守内心的宁静与志向，像白求恩那样纯粹与执着，就一定能冲破一切阻碍，在属于自己的天地里，绽放出最美的花朵。我愿做这样一粒坚韧的种子，在未来的日子里，勇敢地迎接每一次挑战。 八、【答案】例文： 雨中的记忆 初夏的雨来得猝不及防，豆大的雨点砸在玻璃窗上，溅起细密的水花。放学路上，我撑起伞快步前行，雨水顺着伞沿滑落，在脚下汇成浅浅的溪流。路过老城区的巷口时，一阵淡淡的木香味夹杂着雨水的清新扑面而来，让我不由自主地停下了脚步。 巷口那间不起眼的木工作坊，木门虚掩着，昏黄的灯光透过雨帘透出温暖的光晕。我好奇地推开门，只见一位白发苍苍的老人正坐在工作台前，专注地打磨着一块木头。雨水顺着屋檐滴落，在门前积成小小的水洼，却丝毫没有影响他的专注。“孩子，避避雨吗？”老人抬起头，脸上布满皱纹，眼神却格外清亮。 我点点头，收起伞站在一旁。工作台整洁有序，摆放着大小不一的刻刀和几块待加工的木料。老人手中的木块已初具雏形，像是一只小巧的木盒。他的手指粗糙却灵活，握着砂纸细细打磨，每一下都力道均匀。“这雨下得急，好多老主顾都没法来取货喽。”老人轻声说道，手下的动作却没有丝毫停顿。 我看着他将一块边角料扔进竹筐，筐里堆满了类似的废料。“这些都不能用了吗？”我忍不住问。老人笑了笑：“做木工就得较真，一点瑕疵都不能有。这木头和人一样，得用心对待才能出好东西。”他拿起一把细刻刀，小心翼翼地在木盒边缘雕刻花纹，雨水敲打着屋顶的声响，与刻刀划过木头的“沙沙”声交织在一起，格外和谐。 雨渐渐小了，老人也完成了手中的活儿。他将打磨光滑的木盒放在窗边，雨水冲刷后的阳光透过云层洒进来，木盒表面泛起温润的光泽。“拿着吧，小姑娘，算是雨天的缘分。”老人将木盒递给我，掌心的温度透过木头传递过来。 我谢过老人，走出作坊时，雨已经停了。握着手中的木盒，淡淡的木香萦绕鼻尖。那位雨中坚守的老匠人，用他的执着与认真，在我心中刻下了深深的印记。原来真正的热爱，从不会被外界的风雨所打扰。 如今每当遇到雨天，我总会想起那个巷口的木工作坊，想起那位专注的老匠人。那段雨中的记忆，不仅让我感受到陌生人的善意，更让我明白：无论生活遇到怎样的风雨，只要心怀热爱、坚守初心，就能打磨出属于自己的精彩。 九、【答案】例文： 落在生命里的光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 十、【答案】例文： 遇见你真好​ 九月的风带着夏末的余温，吹得教学楼前的香樟叶沙沙作响。我攥着那张写着“《昆虫记》（青少版）”的纸条，在图书馆里绕了第三圈，眼前一排排书架像迷宫，让刚入学的我愈发慌乱——下周就要用这本书做读书报告，可我连它的影子都没找到。​ “同学，需要帮忙吗？”温和的声音突然从身后传来。我回头，看见一位穿着蓝色工作服的阿姨，胸前的牌子上写着“管理员李”。她手里拿着掸子，指尖还沾着点细微的灰尘，眼神却像午后的阳光，暖得让人安心。我红着脸递过纸条，她接过看了看，笑着说：“这书在少儿读物区最里面的架子，刚整理过，位置是有点偏。”​ 她带我穿过书架间的通道，脚步放得很轻，怕惊扰了埋头看书的同学。走到角落的书架前，她踮起脚，从最高一层抽出那本绿色封面的书，拍了拍封面上的薄尘：“你看，书脊上标着‘Q12.5’，下次找书可以先看分类编号，就像给书籍‘按门牌号找家’一样。”她边说边从口袋里掏出一张便签，一笔一画写下图书分类的小技巧，字迹工整得像打印的一样。​ 后来的日子里，我成了图书馆的常客。有时找不到书，李阿姨总能精准指出位置；有时我趴在桌上写报告，她会悄悄递来一杯温水，轻声说“别熬太久”；有次我抱怨某本小说结局太遗憾，她竟从抽屉里拿出一本同作者的短篇集：“你看这篇，或许能弥补你的遗憾。”她的书架旁总放着一本泛黄的笔记本，上面记满了读者的借阅偏好，哪本书受欢迎、哪本书需要修补，都记得清清楚楚。​ 如今，我不仅能熟练找到想要的书，还爱上了在图书馆待着的时光。阳光透过窗户洒在书页上，李阿姨整理书架的身影在光影里晃动，偶尔传来她和同学轻声交谈的声音，成了我初中生活里最温暖的画面。​ 原来有些遇见，就像暗巷里撞见的光。若不是那天她主动开口，我或许会一直困在书架的迷宫里，也不会发现，图书馆不仅藏着书籍，还藏着这样一份温柔的善意。李阿姨，遇见你真好，是你让我在新校园里，找到了一处可以安心停靠的角落，也爱上了与书为伴的日子。​ 十一、【答案】例文： 温暖如春 晚自习的铃声刚落，我抱着厚厚的作业本，拖着疲惫的脚步走出校门。深秋的夜晚寒意刺骨，路灯将我的影子拉得很长，想到书包里那张画满红叉的数学试卷，心底的失落更添几分。我踢着路边的小石子，没打算打车，只想慢慢走回家，让夜色抚平内心的烦躁。 走到街角的老槐树旁，一阵熟悉的香味飘来。抬头望去，是张奶奶的馄饨摊，昏黄的灯光透过塑料布，在夜色中晕开一片温暖的光晕。张奶奶正低头包着馄饨，双手在案板上熟练地翻飞，白雾袅袅升起，模糊了她的眉眼。 我本想径直走过，却被张奶奶喊住：“孩子，这么晚了还没回家？要不要来碗馄饨暖暖身子？”我犹豫了一下，还是走了过去，小声说：“奶奶，我没带钱。”张奶奶笑着摆了摆手：“没事，一碗馄饨而已，不要钱。” 她麻利地煮好一碗馄饨，端到我面前，碗里飘着翠绿的葱花和香油，热气扑面而来。我拿起勺子，轻轻舀起一个馄饨放进嘴里，鲜美的汤汁在舌尖化开，暖意顺着喉咙滑进胃里，渐渐蔓延到全身。张奶奶坐在我对面，轻声问：“是不是学习遇到难处了？看你一脸不开心。” 我低头搅动着碗里的馄饨，忍不住把试卷的事说了出来。张奶奶听完，温柔地说：“一次考不好没关系，就像这馄饨，煮的时候要经过沸水的考验，才能变得鲜香可口。你再努努力，下次一定能行。”她的话没有华丽的辞藻，却像一股暖流，淌进我的心田。 吃完馄饨，我起身道谢。张奶奶递给我一个保温袋，里面装着几个热乎乎的包子：“拿着路上吃，补充点能量。”我接过保温袋，指尖传来温热的触感，眼眶瞬间湿润了。 走在回家的路上，保温袋里的温度驱散了夜色的寒冷。我忽然明白，真正的温暖从不需要刻意寻找，它就藏在街角的馄饨摊里，藏在陌生人的一句安慰里，藏在不经意间的一份善意里。这份温暖，无需购买，也无法打包，却能在我失落迷茫时，给予我前行的力量，让我的内心永远温暖如春。 从那以后，我常常会绕路经过张奶奶的馄饨摊，有时会帮她收拾碗筷，有时会给她带一把新鲜的蔬菜。我知道，我能做的不多，但我想把这份温暖传递下去，让更多人感受到生活中的美好与善意。 十二、【答案】例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。 我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 十三、【答案】例文： 空白处的声音 静默如深海，吞噬了所有喧嚣。我瘫坐在老宅堂屋，面对阿婆的遗像，像一颗被遗落的棋子。父母忙着清点杂物，空气里满是灰尘与哀伤碰撞的碎屑。就在世界只剩黑白两色时，一声极细弱、却极坚韧的“吱呀——”，从记忆的最深处，破土而出。 那是阿婆织布机的声音。 闭上眼，时光倒流。每个被暑气浸泡的午后，年幼的我总在堂屋的凉席上昏昏欲睡。背景音便是这永不停歇的“唧唧复唧唧”，混杂着梭子穿行的“嗖嗖”声，木质踏板起落的“吱呀”声。它单调、固执，像一只老蝉在吟诵同一段经文。我曾无比厌烦这声音，它捆绑了我的童年，让我在伙伴的嬉闹召唤中不得脱身。阿婆埋首于经纬之间，佝偻的背影与那架庞大的、油光发亮的老织机融为一体，仿佛她也是其中一根沉默的线。 此刻，在这无边的寂静里，那被我嫌弃了十几年的声音，却带着全部的温度与细节，汹涌归来。我忽然听懂了它的密码。那“吱呀”声，是桑木骨骼在与岁月角力时发出的叹息；那“唧唧”声，是棉线与麻线在紧紧相拥，诉说大地的柔软与坚韧；梭子每一次精准的穿越，都是一次沉默的抵达。这声音里，有蚕咀嚼桑叶的沙沙雨夜，有阿婆采棉时指尖的刺痛，有日头下纺车的旋转，更有无数个像此刻一样、被凝固的时光。 它从不只是一段劳作之音。它是阿婆用一生，在时间的布匹上，为我织入的、无声的庇佑与秩序。当我被外界信息轰炸得耳鸣心躁时，它是让我安神的古老咒语；当我感到漂浮无根时，它是系住我的那根最结实的经线。 清点最后，那架老织机因无人会再用，将被搬走。在它离开堂屋前的一刻，午后的阳光正好移过天窗，一丝光尘落在机杼上。万籁俱寂中，我仿佛又听见了一声悠长的“吱呀——”。它不再是具体的声响，而是一道凹痕，一个印记，刻在老屋的空气里，刻在我的命纹中。 我终于明白，有些声音从未消失。它只是在你准备好聆听时，从记忆的空白处，轰然响起。那是血脉深处，文明起始之处，一架永不停歇的织机，在为我一人，吟唱关乎来处与归途的、永恒的叙事诗。 十四、【答案】例文： 那件小事温暖着我 生活如海，温暖作舟，泛舟于海，方知海之广阔。生活如山，温暖为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，温暖如曲，和曲而歌，方知歌之动听。生活中总有些平凡的小事，镌刻在心田深处，温暖着我们勇敢向前。 那是在四年级。我呆呆地站在公告栏前，用不相信的目光扫视了大队委入选名单最后一遍，发现仍没有自己的名字，不禁烦躁起来：“怎么这么倒霉，居然没选上，不可能！”想着想着，正巧，一位我最好的朋友走了过来，一张圆脸上还挂着善解人意的笑：“怎么啦？没选上吗？” 我沮丧地点点头，她皱起眉，捋了捋黑色的长发，仔细打量着我：“这没什么呀，像我，不是选了多少次班委也没选上吗？快点，别伤心啦，过来玩吧！”我叹了口气，努力压制着心中的烦躁，挤出几句话：“你不知道……哎，所有的……付诸东流了。”可她仍是云淡风轻地说：“真没什么，只要你努力过了，不用管结果如何，你就是最棒的，还伤心什么呢？”听到这儿，我实在按捺不住了，冲她大吼：“你是不知道，我付出了几个月的努力，而现在却是这样的结果，我能接受吗？” 她愣住了一会儿，我也愣住了，但她并没有转身离去，脸上的神色反变得更加认真。她对我说：“我原来只是想让你开心起来，但现在看，你竟如此重视这场竞选，对不起，之前是我没好好考虑你的感受，就那样轻率地说你。”她在我身旁坐下：“有时我们会面临失败，但更重要的是，从失败中走出来，去迎接阳光呀！”接着她又望着远处一枝开得正艳的桂花，缓缓道：“而且，当你皱眉时，只有你一人皱眉；当你微笑时，全世界都跟你微笑！那时世界是温暖的，你也是温暖的！” 听到“温暖”，我的心房便射进了一束阳光，虽不耀眼，却能照亮前方的路。我看着她，终于露出了一丝微笑：“谢谢你，我好点了，而且，对不起，我不应该那样吼你的。”她也笑了：“没关系，都是朋友嘛，有什么大不了的？” 生活中，这些平淡的小事，如天旱时的甘露、迷雾中的灯塔、暴风雨时的雨伞，让我们在人生长路上不孤单，不寒冷，温暖着我们勇敢走下去！ 十五、【答案】例文： 奋进的我们 成长的赛道上，总有并肩的身影照亮前路。我和她，便是彼此最坚定的同行者，以奋进为翼，在岁月里并肩向上，让青春的每一步都掷地有声。 初遇时，我们都带着青涩的倔强，在月考的榜单上遥遥相望，既是对手，更是知己。记得那次数学期末考，我因一道几何题屡屡碰壁，急得红了眼眶。她悄悄递来一张纸条，上面写着“别慌，我们一起拆”。从此，放学后的教室多了两个并肩的身影，草稿纸上写满了密密麻麻的解题步骤，错题本上标注着彼此的提醒。她帮我梳理思路，我陪她攻克难点，遇到分歧时激烈争论，找到突破口时相视一笑。那些日子，夕阳把我们的影子拉得很长，笔尖划过纸张的声响，是奋进最动听的旋律。 运动会上，她报名了800米长跑，我主动成为她的陪跑员。训练时，她常常跑到一半就气喘吁吁，想放弃时，我总会拉着她的手，喊着“再坚持一下”。我们沿着操场一圈圈奔跑，汗水浸湿了衣衫，却从未停下脚步。比赛那天，当她冲过终点线，我们紧紧相拥，不管成绩如何，那份拼尽全力的坚持，早已让我们收获满满。 如今，我们依然在奋进的路上前行。课堂上，我们专注听讲、互相提问；课后，我们共同规划、奔赴目标。遇到挫折时，我们彼此鼓励；取得进步时，我们互相鞭策。 所谓友谊，大抵就是这般模样。奋进的我们，带着彼此的期许，脚踏实地，向阳生长。那些并肩前行的时光，终将成为青春里最珍贵的宝藏，照亮我们未来的每一段旅程。 十六、【答案】例文： 那是我的小秘密 在每个人的心灵深处，都藏着一些不为人知的小秘密，它们如同夜空中最亮的星，虽不轻易示人，却在我们成长的道路上闪烁着独特的光芒。今天，我想悄悄告诉你，藏在我心底的一个小秘密——一次关于勇气与成长的秘密冒险。 那是一个初夏的傍晚，夕阳把天边染成了橘红色，我和几个小伙伴在村头的大槐树下玩耍。突然，一个念头在我脑海中闪过：村后那片据说住着“妖怪”的老树林，我们从未敢涉足，何不趁此机会，去探个究竟？这个想法一出，立刻在小伙伴中引起了轰动，但很快就因为害怕而沉寂下来。只有我，心中那股莫名的好奇和勇气驱使我，决定独自前往。 我悄悄回家，找了个手电筒，又带上妈妈平时用来防身的小木棍，就这样，在夕阳的余晖中，我踏上了探险之旅。老树林离村子不远，但走进去后，感觉像是进入了另一个世界。四周静悄悄的，只有树叶沙沙作响和远处偶尔传来的鸟鸣声。手电筒的光束在黑暗中划出一道道光轨，每一步都显得那么沉重而神秘。 正当我小心翼翼地前行时，一阵风吹过，树影婆娑，我仿佛真的看到了什么影子在晃动，心猛地一紧，手中的手电筒也差点掉落。但我没有退缩，深吸一口气，鼓起勇气继续前行。最终，我发现那所谓的“妖怪”，不过是几只夜行的鸟儿和一棵形状怪异的老树罢了。 这次探险，虽然没有遇到真正的“妖怪”，但我却收获了比想象中更宝贵的东西——勇气与自我超越。当我带着一身疲惫和满脸兴奋回到家中，妈妈看我那副模样，既担心又好气，但更多的是欣慰。她没有责备我，只是轻轻地告诉我：“孩子，勇敢是好事，但也要学会保护自己。” 从那以后，这个小小的秘密就成了我心中最宝贵的记忆之一。它教会了我，面对未知和恐惧，勇气与好奇心是我们最宝贵的财富。而每一次的尝试与探索，都是成长路上不可或缺的一部分。如今，每当回想起那个初夏的夜晚，我都会感激那个勇敢的自己，以及那个藏在心底，关于勇气与成长的小秘密。 十七、【答案】例文： 那一刻，我沉浸在幸福中 那是一个普通的周末早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，温暖而柔和。我揉了揉惺忪的睡眼，隐约闻到一阵熟悉的香味——是妈妈在厨房忙碌的声音。我轻轻推开房门，看到妈妈正专注地煎着鸡蛋，锅里“滋滋”作响，香气四溢。爸爸坐在餐桌旁，一边看报纸，一边笑着和妈妈聊天。那一刻，我突然觉得，幸福原来如此简单。 我走过去，妈妈回头看见我，温柔地说：“醒了？快去洗漱，早餐马上好了。”我点点头，心里涌起一股暖流。餐桌上摆着热腾腾的牛奶、金黄酥脆的煎蛋和刚烤好的面包。爸爸放下报纸，递给我一杯温热的豆浆，笑着说：“今天天气不错，待会儿我们一起去公园散步吧。”我开心地答应着，心里充满了期待。 吃完早餐，我们一家三口漫步在公园的小路上。阳光洒在树叶上，投下斑驳的光影，微风拂过脸颊，带来一丝清凉。爸爸牵着妈妈的手，我走在他们身旁，听着他们聊着生活中的琐事，偶尔插上几句话。公园里有人在跑步，有人在遛狗，还有小朋友在草地上追逐嬉戏，一切都显得那么和谐美好。 那一刻，我突然意识到，幸福并不需要惊天动地的大事，它就藏在平凡的生活细节里——是妈妈做的早餐，是爸爸的关心，是一家人在一起的温馨时光。这些看似微不足道的瞬间，却让我感到无比满足和快乐。 回家的路上，夕阳的余晖洒在我们身上，拉长了我们的影子。我悄悄挽住妈妈的手臂，爸爸在一旁笑着摸了摸我的头。那一刻，我沉浸在幸福中，心里默默祈祷：愿这样的时光能一直延续下去。 幸福，原来就是和家人在一起的每一刻。 一、【答案】 参考例文 有你，真的很幸福 一个遇见，一季花开；一个转身，一场疏雨。 遇见了您，我的生活变得轻松，您为我操心，为我忙碌，为我辛苦。我们像好朋友一样，总是无话不说。当然，您也会有严厉的一面，当督促我学习时，您总会板起那张常露笑脸的脸，推着不情不愿的我去书桌前，这就是您！ 记得上一次考试，不知什么原因，复习得很差，导致退步了很多。当成绩出来的时候，我两眼空洞地盯着分数，感觉天空没有往常的明朗，花儿没有平时的鲜艳。走在回家的路上，眼泪不由自主地夺眶而出，好似断了线的珠子，任其流淌。回到家，您看到我红红的眼眶，便明白了一切。可是我并没有先去与您倾诉，而是将自己反锁在了卧室，扔下书包，躺在床上，开始思考。房间里白色的纱帘被微风拂过，仿若少女裙摆般摇曳。您轻轻敲门，端着一盘水果进来了。您告诉我：“一次失败算什么，你要切记——在行走的路上倒出鞋里的沙子。”我突然明白了，随时改正错误，才是最重要的！ 温柔的回忆，婉约了岁月的情怀，沧桑了时光的年轮。 您为我做过的事情数不胜数，绽放着灿烂如烟火的美丽，使人十分难忘。那些往日的忧愁和误会，在似水流年的荡漾中轻轻逝去，而留下的欢乐和笑声却在记忆深处历经弥新。 您懂我的低头不语，也明白我的小孩子气。这世界有太多我们无能为力的事情，回不去的过去，无法预计的未来，但是上天将我们安排相遇，在生命中所留下的记忆已是很多很多…… 母亲，有你足矣。 二、【答案】例文： 那一种味道，拨动了我的心弦 深秋的清晨，我抱着课本穿过校园小径，忽有一缕甜香钻入鼻尖——是转角处的桂树开花了。米粒般的花苞簇拥在枝头，阳光透过叶隙洒下，在青石板上投下斑驳的光影。这味道，让我想起三年前的那个秋天。 那时我刚升入初中，第一次月考失利，我躲在桂树后的石凳上掉眼泪。忽然有片阴影罩住了我，抬头看见班主任王老师举着保温桶站在面前。她掀开盖子，桂香混着酒酿圆子的甜香飘出来，我吸了吸鼻子，眼泪掉进碗里。 “尝尝看，这是我家的祖传秘方。”王老师舀起一颗糯米圆子，吹凉后递到我嘴边。圆子入口即化，酒酿的甜香裹着桂花香在舌尖化开，我忽然想起妈妈熬的梨汤也是这样的温暖。王老师没有多问成绩，只是说：“你看这桂花，春生秋放，看似柔弱却能经住风雨。人也一样，暂时的蛰伏是为了更盛大的绽放。” 那天以后，我和王老师成了桂树下的“密友”。她教我背“人闲桂落，夜静春山空”，教我辨认不同品种的桂花，还偷偷往我课桌里塞桂花糖。有次暴雨突至，我们挤在桂树下躲雨，她指着被雨水打落的桂花说：“你看，落花不是凋零，是化作春泥护花。”那时我似懂非懂，直到毕业时看到她在教室后墙贴的“桂花精神”板报，才明白她的良苦用心。 如今我已升入初三，课间常站在桂树下背书。风起时，花雨簌簌落下，落在课本上，落在肩头，也落在记忆深处。那股混合着青草香、墨香、书卷香的桂香，成了我心中最温暖的锚点。每当我遇到挫折，只要想起那碗桂花酒酿圆子，想起王老师鬓角沾着的桂花瓣，就又能鼓起勇气继续前行。 此刻，我伸手接住一片飘落的桂花，指尖传来细碎的触感。忽然听见身后传来熟悉的脚步声，回头看见王老师抱着教案走来，她鬓角的白发在风中轻轻扬起，像极了当年桂树下的花瓣。 “要毕业了啊。”她轻声说，眼里闪着笑意。我忽然明白，这味道之所以能拨动心弦，不仅因为它是季节的信使，更因为它承载着青春的重量：那些关于成长、坚持、传承的故事，都在这缕桂香里悄然生长，化作岁月的和弦，奏响整个少年时代。 风又起，桂香更浓了。我知道，这味道会永远留在我的记忆里，成为拨动心弦的永恒旋律。 三、【答案】例文： 我要记住你的样子 时光匆匆，如潺潺溪流，不经意间带走了许多回忆，但你的样子，却深深烙印在我的心间，成为我生命中最珍贵的宝藏。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自徘徊在街头。寒风如刀割般划过脸颊，我却浑然不觉，满心都是对自己的失望与沮丧。这时，一个熟悉的身影出现在我的视线中——是你，我的朋友。 你穿着厚厚的棉衣，脸被冻得红扑扑的，但眼神中却满是关切。你快步走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别难过了，一次考试失利并不能说明什么，重要的是从失败中吸取教训。”你的声音如春风般温暖，驱散了我心中的阴霾。 我抬起头，看着你真诚的眼睛。那眼睛里闪烁着信任与鼓励的光芒，仿佛有一股无形的力量注入我的体内，让我重新振作起来。你微笑着，嘴角微微上扬，露出两颗可爱的小虎牙，那笑容如同冬日里的暖阳，照亮了我黑暗的世界。 接着，你拉起我的手，说：“走，我们去散散心。”你的手温暖而有力，让我感受到了无尽的安慰。我们漫步在街头，你一路上都在给我讲笑话，逗我开心。你的幽默风趣让我渐渐忘记了烦恼，脸上也露出了久违的笑容。 到了分别的时候，你再次鼓励我：“加油，我相信你下次一定能取得好成绩！”你用力地握了握我的手，然后转身离去。望着你渐渐远去的背影，我暗暗发誓：一定要努力，不辜负你的期望。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，你的样子就会浮现在我的眼前——那关切的眼神、温暖的笑容、鼓励的话语，都给予我无穷的力量，让我有勇气去面对一切挑战。 时光流转，岁月变迁，但你的样子永远鲜活在我的记忆里。我要记住你的样子，记住你在我最失落时给予的温暖与鼓励，记住我们之间那份珍贵的友谊。这份记忆，将伴随我一生，成为我前行的动力。 四、【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 五、【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 六、【答案】例文： 改变 时光匆匆，如白驹过隙，转眼间，我踏入初中校园已经两个月了。这两个月，我如同一只破茧的蝴蝶，经历了许多改变，每一次改变都是成长的印记。 小学时，我是个内向腼腆的女孩，在课堂上总是默默坐在角落，即使心中有答案，也不敢举手发言。看着其他同学积极发言，得到老师的表扬，我心里既羡慕又懊恼。 然而，进入初中后，一切都不一样了。我的语文老师是个和蔼可亲又充满活力的人，她鼓励我们在课堂上积极表达自己的想法。有一次，老师讲解一篇文言文，提出了一个颇具难度的问题。突然，一股勇气涌上心头，我缓缓地举起了手。老师的目光立刻投向了我，微笑着点了我起来回答。我站起来，声音有些颤抖地说出了自己的见解。说完后，我紧张地等待着老师的评判。没想到，老师露出了赞许的笑容，说：“你的思路很独特，分析得非常到位。”那一刻，教室里响起了热烈的掌声，我的心里像吃了蜜一样甜。从那以后，我渐渐变得勇敢起来，不再害怕在课堂上发言，每次有机会都会积极参与。 除了课堂上的改变，生活中的我也变得更加独立了。小学时，我的生活几乎全由父母包办，我就像一个被呵护在温室里的花朵。进入初中后，学校实行寄宿制，我不得不自己打理生活。刚开始，我手忙脚乱，洗衣服时忘了放洗衣粉，整理内务也总是丢三落四。但我没有放弃，遇到问题就向老师和同学请教。慢慢地，我学会了洗衣服、整理床铺、合理安排自己的时间。现在，我已经能够独立处理生活中的各种琐事，不再依赖父母。 这两个月的改变，让我收获了许多。我不再是那个胆小内向、事事依赖别人的小女孩，而是变得勇敢、独立、自信。这些改变，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我成长的天空。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断改变，成为更好的自己。 七、【答案】例文： 这也是一堂课 美术课要求临摹《富春山居图》局部，我对着复杂的山石纹理烦得抓头发，索性把画笔一扔，溜出了教室。 楼下的老槐树下，修鞋的爷爷正低头忙活着。他的工具箱磨得发亮，里面的钉子、线轴整齐得像列队的士兵。爷爷手里拿着一只开裂的皮鞋，粗粝的手指捏着细针，线穿过皮革时发出轻微的“沙沙”声，每一针都精准地落在裂痕两侧。 “爷爷，这鞋都破成这样了，还值得修吗？”我蹲在旁边随口问。爷爷头也没抬，指尖转着针说：“你看这鞋底，还厚实着呢。物件跟人一样，有点小伤就丢了，多可惜。”他从工具箱里摸出一块同色皮料，剪得严丝合缝，再用木槌轻轻敲打固定，动作慢却稳。 这时，一位阿姨送来一双运动鞋，鞋帮开了线。“孩子体育课急着穿，您能快点吗？”阿姨语气焦急。爷爷点点头，戴上老花镜，先把脱线的地方对齐，再用粗针引线。他的手指在鞋帮间穿梭，时而把线拉紧，时而停下来端详，额角的汗珠顺着皱纹滑落，他也只是用袖口随意擦了擦。 “好了，您看看。”二十分钟后，爷爷把鞋递过去。阿姨翻看鞋帮，开线的地方缝得细密平整，几乎看不出修补的痕迹。“您这手艺真绝了！”阿姨赞不绝口，爷爷只是笑了笑：“做活儿就得认真，一针也不能含糊。” 我忽然愣住了。爷爷修补鞋子时的专注，不正是我临摹画作所缺少的吗？我总想着一蹴而就，却忽略了每一笔都需要耐心打磨。回到教室，我重新拿起画笔，仔细观察画卷上的山石脉络，一笔一画慢慢勾勒。虽然过程依旧繁琐，但当笔尖落下的那一刻，我终于懂得了爷爷口中“认真”的含义。 那天的老槐树下，没有黑板和课本，却藏着最生动的道理。原来生活里处处都是课堂，那些看似平凡的坚持与专注，早已为我们写下了最深刻的答案。 八、【答案】例文： 多幸运，我有个我们 放学铃响，天空却沉下脸来，豆大的雨点砸在窗上，噼啪作响。我没带伞，站在教学楼檐下，望着水幕发愁。爸妈出差，奶奶腿脚不便，谁也来不了——我默默把书包抱紧，准备冲进雨里。 “等等！”身后传来熟悉的声音。回头一看，是小舟、阿哲和林溪，他们挤在一把大黑伞下，朝我招手。“快进来！”小舟一把拉我入伞下。可伞太小，四个人怎么够？阿哲立刻把伞柄塞给我：“你个子小，站中间！”林溪则把外套披在我肩上：“别淋湿了，明天还要值日呢。”他们三个默契地缩在外围，肩膀很快被雨水打湿，却一路说笑，仿佛那不是雨，而是夏日的喷泉。 其实，这样的“我们”，早已不止于一把伞。记得上次数学竞赛，我因粗心落选，躲在器材室哭。是他们翻遍半个校园找到我，小舟递来热奶茶，阿哲拍拍我的肩：“下次咱一起刷题”，林溪干脆坐下来，掏出错题本：“从这道开始讲？”没有责备，只有无声的靠近。那一刻，我忽然明白：真正的“我们”，不是总在阳光下同行，而是在你跌倒时，有人愿意蹲下来，陪你一起看泥泞里的星光。 后来，我也学着成为“我们”的一部分。林溪发烧请假，我主动帮她记笔记；阿哲比赛失利，我和小舟陪他在操场跑了一圈又一圈。原来，“我们”不是单向的庇护，而是彼此照亮的循环——你为我撑伞，我为你留灯；你扶我起身，我替你挡风。 雨渐渐小了，夕阳从云缝里漏出光来，照在我们湿漉漉的肩头。伞下的空间很小，心却很大。 多幸运，我不是孤岛，而是一片海中的一滴水；多幸运，我有个“我们”——它不喧哗，却始终在风雨中，稳稳接住我下坠的瞬间。 九、【答案】例文： 有一段时光，值得收藏 整理旧书时，一张泛黄的糖纸从书页间悄然滑落。轻轻展开，那熟悉的甜香仿佛又浮在鼻尖——刹那间，初三最后一个春天的画面，如潮水般涌回眼前。 那时，教室窗外的玉兰开得正盛，洁白的花瓣在晨光里微微颤动。我们埋首于试卷与笔记之间，空气里弥漫着油墨与汗水的气息。晚自习结束，总有一位老人在校门口支起小摊，用铜勺舀起琥珀色的糖稀，在石板上飞快勾勒出龙、凤、蝴蝶……糖丝拉长、冷却，凝成晶莹剔透的童话。他动作缓慢却稳当，皱纹里盛满笑意，我们叫他“糖画爷爷”。 一天放学，摊子空了，只有风卷起几片糖渣。听说他病倒了，再不能来了。不知谁提议：“咱们凑钱，请他最后画一次吧！”第二天清晨，全班悄悄聚在操场角落。老人坐在小凳上，手有些抖，却仍认真地为我们每人画了一只展翅的蝴蝶。阳光穿过糖翼，折射出细碎金光，映在他花白的鬓角上。我接过那只温热的糖画，小心翼翼咬下一角——甜味在舌尖化开，眼眶却突然发热。 不久后中考结束，我们各奔东西。糖画摊从此消失，连同那段被习题填满却闪闪发光的日子。如今，糖纸早已褪色，可每当夜深人静，我仍能听见那勺糖稀滴落石板的轻响，看见少年们围成一圈，笑得眼睛弯弯。 原来最值得收藏的时光，并非惊天动地，而是平凡日子里那些不经意的温柔——它不喧哗，却足以照亮往后所有孤独的路。 这张糖纸，我夹在日记本最深处，如同收藏一段永不褪色的时光——它曾甜在舌尖，如今暖在心上，静默却恒久。 十、【答案】例文： 不负夏日好时光 蝉鸣聒噪的夏日，阳光炽烈如金，曾以为这样的日子漫长又枯燥，直到那个盛夏的坚持，才让我懂得，热烈的时光里，唯有全力以赴，方能不负这份滚烫的美好。 那年夏天，学校要举办校园运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。可真正训练起来，才知其中的艰难。正午的操场被烈日烤得发烫，塑胶跑道散发着刺鼻的气味，每跑一圈，汗水都像断了线的珠子往下淌，浸湿了衣衫，黏在皮肤上难受极了。才跑了两圈，我的双腿就像灌了铅般沉重，呼吸也变得粗重急促，耳边的蝉鸣仿佛也成了嘲讽的噪音。有好几次，我跑到半路就想放弃，坐在树荫下大口喘气，看着别人轻松奔跑的身影，心里满是沮丧。 “既然报名了，就别轻易认输啊。”体育委员拍了拍我的肩膀，他额头上也渗着汗珠，却眼神坚定，“夏日的时光这么热烈，不拼一把多可惜。”他的话像一颗石子，在我心里激起涟漪。是啊，我不能就这样放弃。从那以后，我每天提前半小时到校训练。清晨的操场还带着凉意，露珠挂在草叶上，折射着微光。我沿着跑道慢跑热身，感受风拂过脸颊的清爽；傍晚，夕阳为天空染上橘红，我在余晖中加速冲刺，听着自己越来越有力的脚步声。每次坚持不下去时，我就望着远处的梧桐树，它们顶着烈日，枝叶依旧繁茂挺拔，仿佛在告诉我：唯有坚守，方能不负夏日的馈赠。 运动会那天，八百米赛道旁挤满了观众。发令枪响，我像离弦的箭般冲了出去。跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿酸痛难忍，呼吸也变得困难。就在我想放慢脚步时，耳边传来同学们的呐喊助威声：“加油！坚持住！”我想起了那些清晨与傍晚的训练，想起了汗水浸湿的衣衫，想起了体育委员的鼓励。我咬紧牙关，摆动双臂，一步步向前冲刺。冲过终点线的那一刻，掌声雷动，我瘫坐在地上，虽然浑身酸痛，心里却满是喜悦与自豪。 那个盛夏，蝉鸣依旧，阳光依旧，但我却在奔跑中收获了成长。原来，夏日的好时光，不仅有树荫下的清凉、冰西瓜的甜爽，更有拼搏后的酣畅淋漓。那些洒下的汗水，那些咬牙的坚持，都成了时光里最珍贵的印记。不负夏日好时光，便是在最热烈的季节里，拼尽全力追逐目标，让青春在奋斗中绽放出最耀眼的光芒。 十一、【答案】例文 一： 成长路上，她是我的榜样 成长的道路漫长且崎岖，沿途总有迷茫与懈怠。很多人以为榜样是耀眼的名人、伟大的英雄，可对我而言，那位清晨在公园坚持跑步的陌生姐姐，才是我成长路上最温暖、最有力的榜样。她让我明白，真正的优秀，从来都是日复一日的坚持。 曾经的我做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。体育一直是我的短板，八百米跑步更是我的噩梦。每次体能训练，我跑一半就气喘吁吁，索性放慢脚步，敷衍了事，久而久之，我的体能越来越差，心态也愈发消极。我总安慰自己天赋不够，却从不愿承认，是自己缺少坚持的勇气。 一个暑假的清晨，我偶然遇见了那位姐姐。天色微亮，清风微凉，公园里人烟稀少，她早已迎着晨光奔跑。她的步伐不算飞快，却格外平稳，汗水浸湿了她的衣衫，额前的碎发贴在脸颊，可她从未停下脚步。一圈又一圈，始终坚定前行。 接连许多天，我都能看见她的身影。无论微风细雨，还是烈日晴空，她从未缺席。有一次我忍不住上前询问，她笑着告诉我，自己从前体质很差，靠着每天晨跑坚持了三年才慢慢改善了身体素质。 简单的一句话，深深触动了我。我开始学着她的样子，每天早起慢跑。起初依旧疲惫难熬，可每当我想要放弃，脑海中就浮现出她奔跑的背影。我咬牙坚持，一点点突破自己的极限。慢慢地，我的耐力越来越好，跑步不再是煎熬，我的心态也变得更加坚韧乐观。 如今的我，不再畏惧困难，懂得了持之以恒的意义。那位陌生姐姐没有惊天动地的事迹，却用平凡的坚持照亮了我的成长路。成长路上，她是我的榜样。她让我知晓，所有成长的蜕变，都源于默默的坚守与不懈的努力。未来漫漫，我也会带着这份坚持，勇敢奔赴属于自己的山海。 例文二： 我与它同成长的故事 成长从来不是孤身一人的跋涉，漫漫青春路上，总有平凡的事物默默相伴。在我的书桌窗边，摆放着一盆普通的绿萝，它静静伫立在方寸角落，陪我度过岁岁年年。它没有繁花的艳丽夺目，只有四季常青的绿意，在无声的时光里默默扎根、向上生长，温柔见证我的点滴蜕变，也与我一同慢慢沉淀、向阳成长。 这盆绿萝是我小学毕业时带回家的小绿植。初来我家时，它长势孱弱，枝叶稀稀疏疏，短短的藤蔓无力地垂着，几片嫩叶绿得单薄，看起来毫无生机。那时的我年少浮躁，做事缺乏耐心，凡事三分钟热度。学习上敷衍了事，遇到难题不愿钻研，生活中也总是半途而废。我一时新鲜照料它几日，过后便彻底抛在脑后，时常忘记浇水打理，久而久之，它的叶片慢慢发黄卷曲，整体蔫蔫的，失去了所有生机。 看着日渐萎靡、濒临枯萎的绿萝，我的心里满是愧疚与自责。我下定决心好好呵护它，从此每天按时为它浇水、轻轻擦拭叶片上的灰尘，细心调整位置，让它沐浴温柔的阳光。我本以为长期疏于照料的它早已无法存活，可日复一日的精心养护下，奇迹悄然发生。枯萎的黄叶慢慢脱落，根茎处冒出鲜嫩的新芽，纤细的藤蔓一点点舒展、延伸，执着地向上攀爬，努力汲取阳光和水分，奋力生长。 寒来暑往，四季更迭，时光悄然流转。如今的绿萝藤蔓婆娑、绿意盎然，长长的藤蔓垂落窗前，装点着我的小小书桌。在它长久的陪伴下，我也彻底褪去了年少的稚气与浮躁，心性变得沉稳坚定。我不再遇事退缩、半途而废，真正读懂了厚积薄发的意义，在学习和生活中学会踏实前行、稳步成长。 一株平凡朴素的绿萝，无声陪伴我的青春岁月。我用心照料它茁壮成长，它默默治愈我的浮躁怯懦，我们彼此陪伴，双向奔赴，共同成长。它让我深刻明白，所有耀眼的成长与蜕变，都源于日复一日的坚守与沉淀。往后的成长之路，我亦会如这绿萝一般，静心扎根、不负时光，始终向阳而生，稳步奔赴更好的自己。 十二、【答案】例文： 藏在课间十分钟里的精彩 刚踏入初中校园时，我总以为精彩只在课本的知识点里，只在老师的讲课声中。直到那一个个短暂的课间十分钟，才让我发现，原来最动人的精彩，就藏在这喧闹又温暖的碎片时光里。 那天上午的数学课结束时，黑板上还留着一道未解完的几何题。我盯着图形里缠绕的辅助线，眉头皱成了疙瘩。“卡住啦？”后桌的小宇突然凑过来，手里还攥着半块没吃完的面包。他指尖在草稿纸上轻轻一点：“你看，要是从这个顶点作高，是不是就能分成两个直角三角形？”我顺着他指的方向一画，原本混乱的思路突然清晰起来。这时，前排的小冉也转过身，把自己的错题本递过来：“我之前也错过类似的题，你看这里的辅助线画法……” 阳光透过窗户，落在摊开的作业本上。我们三个脑袋凑在一起，笔尖在纸上写写画画，偶尔为一个步骤争论两句，又很快在彼此的提醒中找到突破口。当最后一步推导完成时，上课铃恰好响了。小宇拍了拍我的肩膀，笑着说：“课间十分钟，搞定一道难题，值了！”我看着他额角的汗珠，还有小冉本子上密密麻麻的标注，心里忽然暖烘烘的。 从那以后，我开始留意课间的点点滴滴：有时是同桌帮我捡起掉在地上的笔，顺便分享一颗水果糖；有时是几个同学围在走廊里，模仿老师上课的语气互相提问；有时是大家趁着课间跑向操场，在阳光下追逐打闹，笑声传得很远。这些细碎的瞬间，没有课本里的知识那么厚重，却像一颗颗小小的星星，点亮了初中的日常。 原来，精彩从不是轰轰烈烈的存在。它藏在课间十分钟的交流里，藏在彼此的帮助与陪伴中，藏在每一个平凡却温暖的瞬间里。正是这些小小的精彩，让初中生活变得格外生动，也让我在新的校园里，慢慢找到了家的感觉。 十三、【答案】例文： 爱，永不缺席 人们常说，父爱如山，沉默而巍峨。然而，在我的童年记忆里，这座山却常年被云雾笼罩——父亲是一名工程师，他的世界被图纸和远方的一个个工地填满。家的屋檐下，常常只有我和母亲的身影。 小学时，当同学们的作文里写满“爸爸的大手牵着我去公园”时，我只能凭着想象去勾勒。他错过了我的家长会，错过了我的生日，甚至在我高烧不退的深夜，接起电话的也只是他遥远而疲惫的“爸爸在忙”。母亲总说：“爸爸爱你，他在为我们这个家奋斗。”可年幼的我，只能在电话信号的沙沙声中，努力捕捉那份虚无缥缈的“爱”。 真正的理解，发生在一个寻常的周末清晨。母亲让我去书房找一份证件，在打开书桌最底层那个不常使用的抽屉时，我愣住了。 里面没有文件，只有一沓厚厚的、微微泛黄的笔记本。我好奇地翻开第一本，映入眼帘的竟是父亲工整而有力的字迹： “九月十二日，小雨。女儿今天会叫‘爸爸’了，虽然是通过视频。她的小脸贴在屏幕上，那声呼唤让我整晚都无法平静。可惜，我没能亲手抱抱她。” 我一页页地翻下去，仿佛在穿越一条由文字构筑的时光隧道。 “她今天上小学了，背着红色的书包。照片里笑得真骄傲。宝贝，爸爸真想亲自送你去学校。” “数学考了满分！我的女儿真棒。下次回去，一定要好好奖励她。” “青春期了，好像和妈妈闹别扭了。在电话里不愿多说话。爸爸该怎样帮你度过这个阶段呢？” …… 最新的那条记录，写于三天前：“昨夜梦见她中考结束了，考上了理想的高中，在阳光下对我笑。快了，这个项目月底竣工，我就能回去了，再也不错过她重要的时刻。” 泪水毫无预兆地模糊了视线。那一刻，所有的委屈和不解都土崩瓦解。原来，那座我以为遥不可及的山，一直都在用他自己的方式，寸步不离地守护着我。他的爱，从未被距离切断，也从未因时间褪色。它被他一笔一画，庄重地安放在这个安静的角落里，沉默，却震耳欲聋。 我轻轻合上日记，将它放回原处，仿佛守护一个庄严的秘密。自那天起，我明白了——爱，可以跨越千山万水，可以穿透漫长时光。它或许会迟到，但从不会在生命里缺席。 十四、【答案】例文： 迈上新台阶 风掠过窗台，翻动着桌上写满批注的书页，曾经的我，总习惯于缩在人群的角落，把心事与想法都藏在沉默里，不敢把自己的声音摊开在众人面前。 我热爱阅读，常常在文字里和主人公对话，可每当班级征集读书分享的人选，我总是低下头，避开老师的目光。我害怕站在众人面前，害怕话语卡顿，害怕目光交汇时的慌乱，那一方小小的讲台，在我心里，成了一道高高的、难以跨越的台阶。 一次课后，老师轻轻把一张分享报名表放在我的桌角，没有催促，只留下一句温和的话：“不必完美，试着把你读到的感受说出来就好。”那一句简单的鼓励，像一束微光，敲开了我紧闭的心门。 之后的几天，我留在安静的教室里，对着空荡荡的桌椅，一遍遍梳理自己的阅读感悟。起初声音微弱，断断续续，我停下来，平复慌乱的心跳，慢慢把心底的体会，化作平缓的语言。没有华丽的辞藻，只是真诚地诉说文字带给我的触动，在反复的练习里，原本紧绷的心，一点点松弛下来。 分享的那天，灯光柔和，我一步步走上讲台。目光扫过台下的同学，短暂的紧张过后，我开口讲述自己和书本相遇的故事。没有预想中的慌乱，我平静地把心底的感受缓缓道出。当话音落下，细碎的掌声响起，我忽然明白，我跨过的从来不是眼前的讲台，而是困住自己许久的怯懦。 原来所谓台阶，从来都摆在心里。它不是遥不可及的高峰，而是困住自我的围墙。那一次勇敢的表达，让我走出了封闭的小世界，学会直面不安，学会坦然地展示自己。往后的日子里，我不再刻意躲避表达的机会，愿意接纳紧张，也愿意试着向前。 成长本就是不断翻越内心壁垒的过程。我带着这份新的勇气，踏上了属于自己的新台阶，在往后漫长的路上，带着从容与坚定，继续往前走。 十五、【答案】例文： 走出去 那个周六的午后，阳光透过百叶窗在习题册上切出整齐的光斑。我无数次演算着同一道物理题，公式像缠在一起的耳机线，越解越乱。窗外，老街的方向隐约传来市集的喧闹。我放下笔，做了一个决定——走出去。 穿过两个路口，声浪便扑面而来。青石板路两旁，摊贩的吆喝声、顾客的讨价还价声、自行车铃铛声交织成一片生活的交响。空气里混合着烤红薯的焦香、糖炒栗子的甜腻，还有旁边花摊上晚桂的清芬。这与我房间里只有书页和墨水味的世界截然不同。 我被一个卖竹编的老爷爷吸引了。他坐在小马扎上，布满老茧的手指像灵活的梭子，青色的竹篾在他手中上下翻飞，发出细密的“沙沙”声。他并不吆喝，只是专注地编着，仿佛手中的不是器物，而是时光。我蹲在旁边看了很久，看他将一根根普通的竹条，渐渐变成一个精巧的蝈蝈笼。 “娃娃，试试？”他忽然抬头，把一根竹篾递到我面前，眼睛在皱纹里笑得弯弯的。 我笨拙地模仿着他的动作，竹篾却不听使唤，几次从手中滑落。老爷爷也不恼，用他那双粗糙的手覆上我的手背，带着我感受那股柔韧的力道。“慢一点，顺着它的性子来。”他轻声说。那一刻，指尖传来的温热和竹篾的清凉奇异地交融，我忽然觉得，手中编织的不是竹篾，而是一种早已被我们遗忘的、与万物对话的耐心。 当我终于勉强编出一个小环时，老爷爷把它套在我的手指上：“你看，它认你了。”那只不完美的青色指环，让我豁然开朗——那道解不出的物理题，我是否也只是在强行“征服”，而非试着去“理解”和“顺应”它的内在逻辑？ 夕阳西下，我离开市集，指上戴着那个小小的竹环。回到书桌前，我再次看向那道题，心境已然不同。我不再急于套用公式，而是像老爷爷对待竹篾那样，试着去理解题目本身的“性子”。思路，竟在这份宁静中悄然贯通。 原来，“走出去”不只是空间的位移，更是心灵的拓疆。是从习题集的二维平面，走向生活这个立体的、充满烟火气的广袤世界。它让我相信，答案有时并不在紧闭的房门内，而可能藏在老街的喧闹里，一位手工艺人的指尖上，以及那份回归生活本身后获得的、宁静而强大的力量之中。 十六、【答案】例文： 这里，让我驻足 初夏的风裹着试卷的油墨味，我攥着揉皱的数学卷子，避开喧闹的操场，往教学楼后的小径走去。青砖路尽头，一片淡紫色忽然漫入眼帘，是那架紫藤萝，花穗垂落如瀑布，细碎的花瓣落在石阶上，像撒了满地星子。我竟忘了，这个被我搁置了整整一学期的角落，还藏着这样的风景。 我拾级而上，花架下的石凳还带着阳光的温度。忽然听见熟悉的翻书声，转头便看见去年代我们班语文的实习老师，正坐在老位置上，指尖夹着支红笔，在备课本上圈圈画画。她的马尾松松垂着，几缕碎发被风吹到额前，和去年我躲在这里哭时一模一样。“怎么皱着眉头？是遇到难题了？”她抬头时，梨涡陷在脸颊上，声音像紫藤花的香气一样柔和。 我把卷子递过去，指腹还攥着试卷的折痕。老师没有立刻说话，只是从帆布包里摸出块橡皮，轻轻擦掉我演算错的步骤，笔尖在草稿纸上画出清晰的辅助线。“你看，这里可以用勾股定理逆定理，就像我上次讲《紫藤萝瀑布》时说的，换个角度，就会发现不一样的风景。”她的指甲修剪得干净整齐，在纸上划过的痕迹轻而稳，那些复杂的几何图形，竟在她的笔下变得清晰起来。花穗偶尔落下一片花瓣，落在她的备课本上，她随手夹进书里，像藏了一枚紫色的书签。我的目光落在她的备课本上，忽然看见扉页上熟悉的字迹，那是去年我作文跑题，她写给我的评语：“文字就像紫藤花，哪怕开得晚，也会有自己的芬芳。”那时我模拟考失利，躲在花架下哭，是她捡了片最大的紫藤花瓣，夹在我的作文本里，说失败只是暂时的停留。她的帆布包侧面还挂着个钥匙扣，是我们班同学集体送她的，上面刻着她的姓氏，被磨得有些发亮。 “懂了吗？”老师把卷子递回来时，在错题旁画了个小小的笑脸，“我现在带初一，每天都会来这里坐会儿，总觉得这里的花，比别处开得热闹。”我忽然想起，这学期每次路过这里，都能看见花架下有个熟悉的身影，只是我总忙着赶去刷题，从未停下脚步。“老师，您还记着我们班啊？”她笑着摇头，从包里掏出颗水果糖，和去年哄我时的一模一样：“你们这群孩子，就像这紫藤花，早就开在我心里了。” 上课铃响了，老师收拾好课本站起来，帆布包上的钥匙扣轻轻晃动。“别着急赶路，偶尔停下来看看花，思路会更清楚。”她走后，我坐在石凳上，风一吹，紫藤花穗轻轻晃动，花瓣落在我的试卷上。不远处的教学楼上，传来初一学生的读书声，和去年我们在花架下朗读《紫藤萝瀑布》的声音重叠在一起。阳光透过花叶的缝隙洒下来，在试卷上投下细碎的光影，那些难懂的几何题，忽然变得亲切起来。我把那片紫藤花瓣夹进数学卷子，起身往教室走。回头时，阳光正穿过紫藤花架，在地面织成一张温柔的网。曾经我以为，成长就是一路奔跑不回头，却忘了有些让人心安的风景，一直都在原地等候。就像这架紫藤萝，就像老师的鼓励，在我匆匆前行的路上，安静地开成一片温柔的海。 原来所谓驻足，从来不是浪费时光，而是在温暖的陪伴里积蓄力量。这里的紫藤花香，这里的谆谆教诲，都让我明白，成长的路上，总要有这样的角落，让我停下脚步，看清方向，然后带着满满的勇气，继续前行。 十七、【答案】例文： 藏在细节里的温柔 晚自习放学的铃声刚响，窗外就下起了淅淅沥沥的小雨。我望着空荡荡的教室，想起早上赌气没带伞，心里泛起一阵委屈——昨天和妈妈吵架，她让我带伞我偏不听，现在只能盼着雨快点停。 收拾书包时，走廊里传来熟悉的脚步声。抬头一看，是隔壁班的张老师，她手里抱着一摞作业本，伞柄上还挂着个鼓鼓的布袋。“怎么还没走？”她笑着走近，声音像雨后的阳光一样温和。我支支吾吾地说忘了带伞，她立刻把布袋递过来：“这里有把伞，你先用着。”我刚要道谢，她又从口袋里掏出颗水果糖，“别难过了，妈妈肯定也是担心你。”糖纸在灯光下折射出微光，我攥在手里，甜意先从指尖漫开。 撑着张老师的伞往家走，伞面是清新的蓝格子，伞骨结实又轻便。走到单元楼下，就看见楼道口的灯亮着，妈妈正踮着脚朝路口张望，手里攥着我的保温杯。看见我，她快步迎上来，没提昨天吵架的事，只把杯子塞给我：“刚温的姜茶，快喝了暖身子。”杯壁的温度刚好，不烫也不凉，就像她的手常年的温度。 进门后我才发现，妈妈的裤脚全湿了，发梢还滴着水。她转身进厨房端菜时，我看见她后腰上贴着块暖宝宝——上周她弯腰拖地时闪了腰，医生叮嘱要保暖。饭桌上，我的碗里总被夹满我爱吃的菜，妈妈却总说自己不爱吃排骨，只啃着剩下的骨头。我突然想起，昨天吵架时我说她“根本不关心我”，此刻鼻子一酸，把剥好的虾放进她碗里。 睡前整理书包，发现张老师的伞柄上缠着圈软布，刚好是握伞的位置，应该是怕硌手特意缠的。书桌上摆着妈妈刚热好的牛奶，杯底压着张纸条：“昨天妈妈说话太急了，对不起。”字迹有些潦草，却比任何华丽的句子都动人。 原来温柔从不是轰轰烈烈的道歉，也不是刻意的讨好。它藏在老师缠了软布的伞柄上，藏在妈妈温度刚好的姜茶里，藏在那些说不出口却处处可见的细节中。这些细碎的温暖，就像春雨滋润心田，让我明白，最珍贵的关怀，从来都在触手可及的当下。 一、【答案】例文： 想起来就温暖 时光匆匆，岁月悄然流转，无数细碎的往事散落在成长的长河里，大多随风淡去。唯有一段平凡的记忆，深深珍藏在心底，每次想起来，心底都会涌起满满的温暖，温柔治愈着我的日常。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，唯独我站在教学楼门口手足无措。早上出门太过匆忙，我忘记携带雨伞，父母工作繁忙，也无法及时赶来接我。冷雨夹杂着秋风扑面而来，寒意浸透衣衫，望着空旷的校园，我的心里又焦急又落寞。 就在我一筹莫展、准备冒雨奔跑回家时，身后传来温柔的呼唤。是值班的语文老师，她撑着一把大大的雨伞，快步走到我身边。她温柔地询问我的情况，轻声安抚我不要着急，随后便将雨伞稳稳倾向我的头顶。老师的半边肩膀暴露在风雨中，很快就被冰冷的雨水打湿，发丝也沾着细碎的雨珠，可她丝毫没有在意。 一路上，她慢慢陪着我走，耐心和我聊天，驱散我心中的低落。她察觉到我的情绪低落，温柔开导我，告诉我遇到困难不必慌张，从容面对就会有办法。她还叮嘱我天气转凉注意保暖，鼓励我勇敢面对生活中的小困境。小小的雨伞撑起一方温暖的天地，隔绝了所有风雨，那一刻，深秋的寒意尽数消散，心底满是融融暖意。目送我安全到家后，老师才转身独自走进朦胧雨幕，慢慢消失在夜色里。 岁月往复，这场雨中的温柔邂逅，一直留在我的记忆深处。一把雨伞，一份细碎的善意，没有惊天动地的壮举，却足以温暖漫长的时光。时至今日，每当我失意疲惫时，想起那个雨天、想起老师温柔的模样，心中便暖意融融。这份平凡的温暖，默默陪伴我成长，让我始终相信，世间处处藏着温柔与善意。 二、【答案】例文： 留在心底的温暖 深秋的傍晚，风卷着枯黄的银杏叶在操场上打转，我缩着脖子往教室跑，却被班主任王老师叫住了：“明天降温，记得加衣服。”她说话时，眼镜片上蒙着一层薄薄的水雾，手里还抱着刚批改完的作业本。 那天晚上，我翻箱倒柜也没找到厚外套，只好裹着单薄的校服钻进被窝。半夜被冻醒时，听见窗外雨点噼里啪啦地砸在玻璃上，像无数根细针扎进心里——明天该冻成冰棍了。 第二天清晨，我耷拉着脑袋站在教室门口，手指冻得通红，连书包带都捏不住。忽然有件深蓝色棉袄轻轻搭在我肩上，带着淡淡的樟脑丸味道。“快穿上，别着凉。”王老师把热乎乎的保温杯塞进我手里，杯身还残留着她掌心的温度。我抬头看见她自己只穿着单薄的毛衣，鼻尖冻得发红，却笑着说：“我办公室还有件备用的。” 那天早读，我捧着保温杯，看白雾在杯口袅袅升起，恍惚间想起上周三的事。那天我因为数学考砸了躲在操场角落哭，是王老师举着伞找到我，雨水顺着她的伞骨往下淌，她却把伞全倾向我这边。“哭完咱们一起改错题，好不好？”她蹲下来，用纸巾轻轻擦掉我脸上的泪痕，袖口沾了泥水也浑然不觉。 此刻坐在教室里，我摸着棉袄里侧缝着的名字标签——那是王老师用红线绣的，针脚歪歪扭扭却格外用心。窗外雨停了，阳光透过云层斜斜地照进来，在王老师批改作业的背影上镀了层金边。她时不时推一推滑落的眼镜，发梢沾着的银杏叶随着动作轻轻摇晃。 放学时，我把保温杯里最后一口姜茶喝完，跑到办公室还衣服。推开门就看见王老师正踮着脚往高处贴课程表，毛衣下摆被风吹得鼓起来，露出里面洗得发白的秋衣。“老师！”我喊她，她回头时，我分明看见她鼻尖又冻红了，却还是笑着问：“暖和些了吗？” 那件深蓝色棉袄后来被我收进衣柜最里层，每次摸到袖口那圈柔软的绒毛，就会想起王老师举着伞在雨里找我的样子，想起她蹲下来和我平视时眼镜片上的水珠，想起她批改作业时钢笔尖在纸上沙沙的声响。这些细碎的温暖像秋天的银杏叶，一片片落进心里，生根发芽，长成永远不会被寒风吹散的春天。 三、【答案】例文： 多幸运遇见你 窗外的雨淅淅沥沥，我望着书桌前那本封面微微卷边的笔记本，思绪又飘回了那个失意的午后，也想起了幸运遇见的你。 那时我刚陷入一场难熬的低谷，一次重要的比赛失利，让我整日提不起精神，练字的笔搁置许久，原本熟稔的笔画也变得生涩凌乱。我总躲在自己的小世界里低落，连向来喜欢的夕阳，都觉得染着几分落寞。就是这样的日子里，我遇见了你。你没有过多安慰的话语，只是在我对着练字纸发呆时，轻轻坐在我身边，铺开纸握着笔，一笔一画地示范，告诉我别急，慢慢来就好。 你从不说我的字写得不好，只会在我写出满意的笔画时，眼中带着笑意点头；在我烦躁扔笔时，默默把笔捡回来，陪着我静静坐着，等我平复心情。那些日子，午后的阳光总透过窗棂洒在书桌前，你握着笔的手沉稳有力，笔尖在纸上落下的字迹工整舒展，我跟着你的节奏，慢慢沉下心，一笔一画地描摹，低落的情绪也在墨香里渐渐消散。 我记得有次我对着写满的练字纸叹气，说自己或许再也找不回状态，你只是把我的练字纸整理好，指着那些慢慢有了起色的字迹说，你看，你一直在进步。你还把自己常用的笔记本送给我，封面上是你亲手写的小字，落笔温柔，藏着满满的鼓励。那之后，每当我失意迷茫，看着那本笔记本，就想起你陪伴的模样，便又有了坚持下去的勇气。 渐渐地，我不仅找回了练字的状态，也走出了比赛失利的阴霾，重新变得开朗自信。我开始懂得，人生难免有低谷，而那些默默陪伴、温柔鼓励的时光，总能照亮前路。你就像冬日里的暖阳，驱散我心底的寒意；又像夏日的凉风，抚平我内心的焦躁，这份遇见，是藏在岁月里的温柔馈赠。 如今，我早已重拾信心，勇敢奔赴每一场挑战。而那本笔记本，我一直珍藏在身边，它记录着我的成长，也见证着那段被温柔陪伴的时光。人生路长，世事纷扰，多幸运，能在失意的时光里遇见你，是你给我温暖，予我力量，让我带着勇气，向阳而行。 四、【答案】例文： 那束光照亮了我 我曾深陷在自卑的泥沼里，觉得自己黯淡无光，直到遇见了她，那束光才照亮了我。 刚转学到新班级时，我像只受惊的小鹿，怯懦地缩在角落。课堂上，老师提问，我明明知道答案，却因害怕出错，手指紧紧攥着衣角，头埋得更低。小组讨论，我也只是沉默地听着，不敢发表任何意见，生怕自己的想法幼稚可笑。我总觉得自己与这个热闹的集体格格不入，像一颗被遗忘在角落的尘埃。 是她，我的同桌小薇，注意到了我。她有着一双明亮的眼睛，笑起来时，眼角会弯成好看的月牙。一次美术课，老师让大家画自己心中的风景。我拿着画笔，却迟迟下不了手，我对自己的画技很没信心。小薇看出了我的犹豫，她凑过来，轻声说：“别担心，画你想画的就好，你看我画的，也不怎么样呢。”她把自己的画本推到我面前，上面是一幅略显稚嫩的向日葵。看着她真诚的笑脸，我心里的紧张稍稍缓解，尝试着在画纸上勾勒出线条。 之后的日子，小薇常常主动找我说话，分享她的趣事，也会鼓励我表达自己的想法。有一次班会课，要选同学上台分享读书心得。我事先准备了很久，可真到要举手的时候，又开始退缩。小薇在我旁边，悄悄用胳膊碰了碰我，对我眨了眨眼，小声说：“你准备得那么充分，一定能行的，我相信你！”她的眼神里满是鼓励，像一束温暖的光，驱散了我心中的胆怯。我深吸一口气，鼓起勇气举起了手。 站在讲台上，刚开始我还有些紧张，声音都在发颤。但当我看到台下小薇那充满信任的目光时，仿佛又有力量注入了身体。我渐渐放松下来，流畅地分享了自己的读书心得。结束时，教室里响起了掌声，小薇更是用力地鼓掌，对着我露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了前所未有的自信，原来我也可以做到。 从那以后，我变得越来越开朗。我开始主动和同学们交流，积极参加班级活动。是小薇，她就像一束光，照亮了我原本灰暗的世界，让我看到了自己的闪光点，也让我有勇气去拥抱更广阔的天地。 五、【答案】例文： 遇见 那是一个被蝉鸣填满的午后，我拖着书包，闷头走在放学路上。刚在数学竞赛中落榜，心里像压了块湿透的棉絮，又沉又闷。转过街角，忽然听见一阵断断续续的琴声——不是录音，是真人弹的，却总在同一个小节卡住，反复重来，像一只笨拙的鸟，一次次撞向玻璃窗。 循声望去，巷子深处坐着一位老人，白发稀疏，背微驼，膝上摊着一本泛黄的琴谱。他左手边放着一个空琴盒，几枚硬币孤零零地躺着。原来是个街头卖艺的。我本想快步走过，可那执拗的琴声却像一根细线，轻轻拽住了我的脚步。 我站在几步之外，看他枯瘦的手指在琴键上迟疑地挪动，一遍，两遍……汗珠从额角滑下，滴在琴键上。终于，那一小节流畅地响了起来，清亮如溪水穿过石缝。他抬起头，冲我笑了笑，眼角的皱纹里盛着光：“听出来了吗？这是《致爱丽丝》开头。”声音沙哑，却带着一种奇异的暖意。 “您……练了很久吗？”我忍不住问。 “三年了，”他轻抚琴键，“手抖得厉害，记性也差，可只要还能弹，就不算老。” 那一刻，我忽然觉得自己的失落那么渺小。他失去的或许更多——健康、安稳、掌声，却仍在这喧嚣街角，为一段旋律不肯放弃。而我，不过一次失利，竟要垂头丧气？ 夕阳斜照，琴声再次响起，这次是完整的《致爱丽丝》。音符在热浪中浮起，温柔地裹住整条小巷。我站在那里，直到最后一个音消散在风里。回家的路上，脚步轻快了许多。原来，不是只有成功才值得骄傲，坚持本身，就是一种光芒。 后来我再没遇见过那位老人，但每当我想要放弃时，耳畔总会响起那断续又倔强的琴声——它告诉我：人生最美的遇见，未必是辉煌的巅峰，而是在低谷中，看见另一个灵魂如何咬紧牙关，把破碎的日子，一音一符地拼成歌。 六、【答案】例文： 七年级，我多了一份从容 小学时的我，像是被上了发条的陀螺，总在慌乱中旋转。每次考试前夜，我都会焦灼地翻遍所有课本，生怕漏掉一个知识点；课堂上老师提问，哪怕知道答案，我的手也会因紧张而微微颤抖。那种被时间追逐的紧迫感，如同身后永远跟着看不见的鞭子。 改变发生在那节让我措手不及的数学课上。老师点名让我到黑板上解一道复杂的几何题，我握着粉笔站在黑板前，大脑却一片空白。耳边传来同学的窃窃私语，我的手心开始冒汗，那些熟悉的公式全都消失得无影无踪。就在快要崩溃的瞬间，我无意间瞥见窗外——一棵老榕树在微风中有节奏地摇曳，树叶的沙沙声仿佛在说：“慢慢来。”我深深吸气，告诉自己：“既然想不起来，就从最基本的开始。”于是我在角落里画下第一个辅助线，一步，再一步，像在迷宫中寻找出口的探险者。当我写完最后一个步骤，转身迎上老师赞许的目光时，我突然明白：从容不是不着急，而是在慌乱中依然能找到自己的节奏。 自那以后，我开始有意识地练习这种“慢下来”的艺术。晨读时，我不再急着把课文读完，而是细细品味每个句子背后的韵味；遇到难题，我会先闭上眼睛深呼吸，给自己三秒钟的停顿；甚至走路时，我也开始留意脚下的步调，让脚步与呼吸同频。最让我惊喜的是，这种慢非但没有让我落后，反而让我的学习更加扎实。就像整理杂乱的房间，当你不再手忙脚乱地把东西塞进抽屉，而是有条理地分门别类，反而能更快速地找到需要的物品。 现在的我，依然会在考试前认真复习，但不再通宵达旦；依然会在比赛中全力以赴，但不再患得患失。这份多出来的从容，像是为我的心灵打开了一扇窗，让清新的空气流进来，驱散了曾经的焦灼雾气。我知道，未来的路还很长，挑战会更多，但有了这份从容作伴，我相信自己能够踏着稳定的步伐，走向更远的地方。毕竟，真正的成长不是跑得有多快，而是在任何速度下都能保持平衡的能力。 七、【答案】例文： 原来，我也很耀眼 我总躲在教室后排的阴影里，看着前排的同学被老师夸赞，看着文艺委员在舞台上发光，连鼓掌都不敢太用力，生怕引来别人的注意。“内向”“普通”是贴在我身上的标签，我以为自己会一直这样黯淡下去，直到那次班级文艺汇演。 汇演前两周，班长急得团团转——原定的古筝独奏同学手指受伤，节目眼看要黄。我攥着衣角犹豫了整整一节课，课本下藏着的古筝考级证书被手心的汗浸湿。那是我偷偷学了三年的乐器，从没人知道。“我……我可以试试。”声音小得像蚊子叫，却让喧闹的教室瞬间安静。班长眼里的光和同学们惊讶的目光，让我恨不得立刻钻回座位。 排练室的灯光很亮，第一次在众人面前演奏，我的指尖不停发抖，《渔舟唱晚》的旋律断断续续。“不行就换别人吧。”有人小声议论，我的脸烧得发烫，指尖狠狠掐了掐掌心。放学后，我抱着古筝留在排练室，月光透过窗户洒在琴弦上，像撒了层碎银。我想起三年来每个放学后的黄昏，古筝陪我度过的孤单时光，手指渐渐找回了熟悉的节奏。 汇演那天，后台的幕布透着台前的光，我的心跳得像擂鼓。当报幕声落下，我深吸一口气走上台，指尖触碰到琴弦的瞬间，所有的紧张都消散了。开篇的慢板如流水轻淌，渐快的旋律似渔舟归航，手腕转动间，音符在空气中跳跃。我闭着眼，仿佛回到了只有我和古筝的小房间，完全沉浸在音乐里。 最后一个音符落下时，全场静了两秒，随即爆发出雷鸣般的掌声。我抬头，看见班长举着手机录像，文艺委员冲我比心，连平时严肃的班主任都笑着点头。灯光落在我脸上，暖融融的，我忽然发现，自己也能成为焦点。 下台时，同桌递来一瓶温水：“你藏得也太深了！简直是宝藏女孩！”我接过水，指尖还带着琴弦的温度，第一次坦然地笑了。原来我不是注定黯淡，只是把光芒藏在了怯懦背后。那些默默努力的时光，那些独自坚持的瞬间，都在为我积蓄力量。 如今我依然坐在后排，却不再躲着灯光。我知道，每个人都有自己的光芒，不必羡慕别人的耀眼，只要勇敢迈出一步，平凡的自己也能绽放光彩。原来，我也很耀眼。 八、【答案】例文： 爱，伴我前行 夕阳把巷口的影子拉得很长，我攥着自行车把手的掌心沁出冷汗，车把在我颤抖的手中像条不安分的蛇。母亲站在三米外的梧桐树下，手里攥着擦汗的毛巾，晚风掀起她鬓角的碎发，却没像往常那样上前扶我。 那是我第三次学骑车。前两次摔得膝盖青一块紫一块，最后一次连车筐都摔变了形，我哭着说再也不学了，母亲没骂我，只是第二天推着辆新自行车出现在门口，车把上还系着我最喜欢的蓝丝带。“今天咱们换个法子，”她蹲下来帮我系好鞋带，“我不扶你，就站在这儿看着，你自己试试。” 我咬着牙跨上车座，脚刚蹬出去，车身就剧烈摇晃起来。眼看就要摔下去，我慌忙闭上眼睛，却听见母亲温和的声音：“眼睛看着前方，车把要稳，像走路一样自然。”我猛地睁开眼，顺着她的目光望去，巷口的路灯已经亮起，昏黄的光铺成一条温柔的路。我试着放松肩膀，车把竟真的稳了些，可没走几步，车轮突然碾到一块石子，车身再次倾斜。 “别怕，身体往另一侧倾。”母亲的声音里没有丝毫慌乱。我下意识照做，车子奇迹般地恢复了平衡。就这样，在她一次次的提醒中，我骑着车慢慢前进，风从耳边吹过，带着梧桐叶的清香。突然，我发现母亲不知何时已经跟在我身后小跑，双手微微张开，像随时准备接住我的样子，额头上的汗珠在路灯下闪着光。 “妈，你不用跑的，我能骑稳了。”我停下车子喊她。她笑着擦了擦汗，快步走到我身边，轻轻摸了摸我的头：“我知道你能行，但看着你骑，总忍不住想护着。”那一刻，我忽然明白，她之前不扶我，不是狠心，而是想让我学会独立；她跟在我身后小跑，是怕我受伤，更是在用另一种方式陪着我成长。 从那以后，我学会了骑自行车，也渐渐懂得，成长路上的许多事情，都需要我们自己勇敢去尝试。但无论我们走多远，身后总有父母的目光和守护。就像那天巷口的路灯，即使在漆黑的夜晚，也会为我们照亮前行的路；就像母亲的陪伴，即使不常挂在嘴边，也会化作我们心中最坚实的力量。 如今，每当我骑着车经过那条小巷，都会想起母亲小跑的身影和温和的叮嘱。那份藏在细节里的爱，就像春日的细雨，无声却有力，一直伴我走过成长的每一段旅程，让我有勇气去面对所有未知的挑战。 九、【答案】例文： 那一刻，是我的高光 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在校运会1500米决赛的起跑线上，双腿不自觉地发抖。作为班级里唯一报名长跑的女生，我甚至能听见自己急促的心跳声. “各就位——”随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。第一圈还算顺利，我保持着中游的位置。可到了第二圈，我的呼吸开始紊乱，双腿像灌了铅一样沉重。雨点打在脸上，和汗水混在一起，模糊了我的视线。这时“加油！坚持住！”耳边传来班主任的喊声。我抬头望去，看台上我们班的同学都站了起来，挥舞着班旗。那一刻，我突然觉得鼻子发酸，鼓励自己要坚持下去。 第三圈是最难熬的。我的肺像要炸开一样，喉咙里泛着血腥味。有个选手超过了我，我的名次掉到了倒数第二。就在我快要放弃的时候，脑海里突然闪过训练时的画面：每天清晨，我都是第一个到操场的人；每次跑完，运动服都能拧出水来；教练说过，长跑拼的不是速度，而是意志力。最后一圈的铃声响起，我咬紧牙关开始加速。雨水打在脸上生疼，但我已经感觉不到了。超过一个，又超过一个……在最后一百米，我和第三名的选手几乎并驾齐驱。看台上的呐喊声震耳欲聋，我的眼前开始发黑，但脚步却越来越快。 冲过终点线的那一刻，我直接跪在了地上。当广播里宣布我获得第三名时，泪水终于夺眶而出。班主任跑过来扶我，我这才发现自己的运动鞋已经磨破了，脚底磨出了水泡。 站在领奖台上，铜牌在雨中闪着微光。这不是什么了不起的成绩，但对我来说却意义非凡。那一刻，我明白了什么是坚持，什么是超越自我。当掌声响起时，我抬头望向看台，看见同学们都在为我欢呼。 这块铜牌现在仍挂在我的书桌前。每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个雨天，想起冲过终点线时的那种感觉。那是我青春里最闪耀的时刻，它教会我：只要不放弃，每个人都能绽放属于自己的光芒。 十、【答案】例文： 这里，我曾经走过 老家村口的老槐树旁，那条铺满青石板的小巷，是我曾经无数次走过的地方。青石板被岁月磨得光滑，缝隙里藏着童年的碎光，也藏着让我受益终生的启迪。 记得小学五年级那年，我因竞选班长失利而一蹶不振。周末回到老家，我独自走进这条小巷。巷子里静悄悄的，只有风吹过老槐树的沙沙声。走到巷中段，看见王爷爷正坐在自家门槛上编竹篮。他的手指粗糙，却灵活地穿梭在竹条间，那些原本杂乱的竹条，在他手里渐渐变成规整的篮身。 “丫头，怎么一脸不高兴？”王爷爷抬头看见我，笑着招呼。我委屈地说出心事，他听完，指了指手中的竹篮：“你看这竹条，刚砍下来时又硬又脆，直接编容易断。得先在水里泡软，慢慢调整角度，才能编出结实的篮子。”他顿了顿，继续说：“人生就像编竹篮，哪能一帆风顺？遇到弯折，慢慢调整心态，总能编出自己的模样。” 我蹲在一旁看着他编篮，看着那些不服输的竹条在弯折中成就形状，心里渐渐亮堂起来。王爷爷又拿起一根断了的竹条：“你看，就算断了，只要想法子接起来，照样能派上用场。失利不算什么，重要的是别丢了从头再来的勇气。” 那天下午，我在小巷里来来回回走了好几遍。青石板的纹路、老槐树的树影、王爷爷编篮的身影，在我心里刻下深深的印记。从那以后，每当我遇到挫折，就会想起那条小巷，想起王爷爷的话。 如今，我早已离开老家，但那条青石板小巷，我曾经无数次走过的地方，始终留在记忆里。它不仅承载着我的童年，更指引我学会以坚韧的心态面对人生的风雨。这里的一砖一瓦、一草一木，都在告诉我：成长路上的坎坷，不过是成就更好的自己的铺垫。 十一、【答案】例文： 那抹不褪色的工装蓝 校园的春景固然动人，粉白玉兰、嫩绿草芽都藏着生机。但在我心中，最亮丽的风景从不是这些，而是保洁李阿姨那抹洗得发白的工装蓝，藏着最朴实的温暖与坚守。 从前我总觉得李阿姨很普通，每天攥着磨亮的扫帚，天不亮就穿梭在校园里。我曾以为她的工作不过是扫落叶、倒垃圾，直到那个深秋的早晨，我才读懂这抹工装蓝背后的意义。 那天我早起路过教学楼小径，远远看见她的身影。深秋寒风卷着落叶，刚扫成堆就被吹散，她却毫无怨言，弯腰一遍遍将落叶归拢。额角的汗珠沾湿碎发，她的动作依旧麻利。 更让我动容的是，一个一年级小同学背着书包摔在湿滑台阶上，眼泪直掉。李阿姨立刻放下扫帚跑过去扶起他，拍掉他身上的泥土，掏出干净手帕擦去他的泪水，柔声安慰：“好孩子不哭，阿姨看看摔疼没有？”语气里满是疼爱。 待孩子平静后，她发现台阶因夜露结了薄冰，立刻取来拖把拖干水渍，还放上“小心地滑”的警示牌。做完这一切，她才重拾扫帚继续清扫。阳光升起，洒在她身上，镀上一层金色光晕。 从那以后，我格外留意她：夏天她顶着烈日清理下水道，汗水浸透工装也不在意；冬天她用冻红的手铲除冰雪，为我们铺就安全通道；她还会悄悄拾起同学们掉落的文具，擦拭干净后放在失物招领处。这些小事，件件暖人心。 李阿姨的工装蓝，藏着善良与坚守，藏着平凡岗位上的奉献。她用行动教会我责任与温暖，这抹不褪色的工装蓝，便是我心中最亮丽的风景，指引我热爱生活、温暖他人。原来，真正亮丽的风景从不止于自然美景，更藏在平凡人的善良与坚守中。李阿姨用行动教会我责任与温暖，她忙碌的身影，便是我心中永不褪色的亮丽风景，指引我热爱生活、温暖他人。 十二、【答案】例文： 播下一粒种子 初二开学第一天，班主任领进来一个瘦小的身影：“这是新同学林小雨，大家欢迎。”稀稀拉拉的掌声中，她低着头快步走到唯一的空位——我的旁边。 起初的半个月，她像个透明的存在。上课从不举手，下课也不离开座位，只是埋头做题。我几次想搭话，都被她“嗯”“哦”的单字回应挡了回来。 转机出现在那个雨天。放学时突降暴雨，我折返教室取伞，发现她还坐在位置上，望着窗外的雨幕发呆。 “没带伞？”我问。 她吓了一跳，慌乱地收拾书包：“我等雨停。” “一起走吧，我送你。”我把伞往她那边倾斜。路上，雨水打湿了我半边肩膀，她犹豫很久，才轻声说：“谢谢。” 第二天，我的文具盒里多了一张纸条：“谢谢你没问我为什么总是一个人。”字迹工整秀气。 从那以后，我们开始了无声的交流。她会在我的草稿纸角落画可爱的小动物，我会在她的作业本里夹一颗水果糖。渐渐地，她开始在上课时对我耳语：“这个知识点老师讲错了。”她的解题思路总是很独特，让我这个数学课代表都自愧不如。 一个月后的数学课上，老师出了一道奥数题。全班鸦雀无声，我却感觉旁边的她在微微发抖。 “林小雨，你来试试。”老师突然点名。 她僵硬地站起来，嘴唇发白。我在桌下轻轻碰了碰她的手，她深吸一口气，用颤抖但清晰的声音说出了完整的解题过程。 “完全正确！”老师惊喜地说，“这个方法很巧妙！” 那一刻，我看见她眼里有光闪过。下课后，她第一次主动转身对我说：“其实……我一直都会，只是不敢说。” “以后都敢了，”我笑着递给她一颗新买的糖，“因为你真的很厉害。” 毕业时，她在我的同学录上写道：“谢谢你在我心里播下了勇气的种子。这颗种子已经发芽，我会带着它去高中，去更远的地方。” 其实她不知道，她也在我心里播下了一颗种子——关于善意如何悄无声息地改变一个人的种子。原来最好的陪伴，不是轰轰烈烈的誓言，而是雨天倾斜的伞，是草稿纸上的小画，是桌下轻轻的鼓励。 十三、【答案】例文： 那杯温水，使我坚定 红色跑道在骄阳下泛着刺眼的光，第三圈的弯道处，我的双腿像灌了铅般沉重，喉咙里的灼痛感顺着气管蔓延开来。远处的加油声模糊成一片，我攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，几乎要放弃这场让我绝望的800米长跑。 作为体育特困生，我是被老师硬推上赛场的。赛前一周的练习里，我没有一次能完整跑完赛程，每次瘫倒在跑道旁时，都能听见围观同学的窃笑声。此刻身后的脚步声越来越近，又有人从我身边超过，我眼前的跑道开始扭曲，连呼吸都变得断断续续。 “调整呼吸，目视前方！”熟悉的声音穿透嘈杂的人声传来。我下意识抬眼，跑道边的树荫下，班主任李老师正举着一杯水朝我挥手。她额前的碎发被汗水浸湿，却依旧保持着半蹲的姿势，稳稳地托着那杯透明的水。 我猛地想起上周的黄昏，也是在这条跑道上，我又一次中途放弃。李老师没有像其他老师那样批评我，只是默默递给我一瓶温水：“跑步和学习一样，难的不是起点，是坚持到终点的勇气。”那天她陪我走了两圈跑道，告诉我呼吸的节奏，教我如何调整步伐，夕阳把我们的影子拉得很长。 此刻那杯温水就在眼前，杯壁上凝结的水珠折射着阳光，像一颗小小的星星。我咬紧牙关加快脚步，在经过李老师身边时，她稳稳地将水杯递到我手中。温水滑过喉咙，带着恰到好处的温度，瞬间驱散了灼烧感，也仿佛给我疲惫的身体注入了新的力量。 “最后一百米，冲起来！”李老师的声音带着鼓励的力量。我握紧水杯，冰凉的杯壁让我清醒了许多。我想起她在作业本上认真写下的评语，想起她晚自习时耐心为我讲解难题的身影，那些温暖的瞬间此刻都化作了前进的动力。 我摆动双臂，迈开大步冲向终点。越过红线的那一刻，我回头望向树荫下的李老师，她正笑着朝我点头。那杯温水的温度，不仅滋润了我的喉咙，更沉淀在我心底，成为最坚实的力量。 原来成长路上的坚定从不源于天生的勇敢，而是那些藏在日常里的温暖馈赠。就像那杯恰到好处的温水，在我快要放弃时给予支撑，让我有勇气跨越每一个难关，坚定地走向更远的前方。 十四、【答案】例文： 成长，从第一次开始 书包侧袋里那把折叠伞，已经用了整整一学期。每次看到它，我都会想起那个猝不及防的雨天——那是我第一次主动为别人撑起一片晴空。 开学不久的一个下午，放学铃刚响，天空忽然沉下来，豆大的雨点噼里啪啦砸在窗上。我没带伞，站在教学楼檐下，望着灰蒙蒙的雨幕发愁。正犹豫要不要冒雨冲回家，忽然看见同班的小林缩在角落，衣服单薄，头发已被飘进来的雨水打湿。她父母在外地工作，平时总是一个人回家。 我攥了攥手里那把新买的折叠伞——那是妈妈特意给我准备的“应急装备”。可此刻，它却像一块烫手的炭。我想走过去，脚却像被钉住；想开口，喉咙又干得发紧。从小到大，我连借橡皮都脸红，更别说主动帮人了。 雨越下越大，小林抱紧书包，肩膀微微发抖。那一刻，不知哪来的勇气，我快步走过去，把伞塞进她手里：“一起走吧！”她愣了一下，眼睛亮起来，轻轻说了声“谢谢”。 我们并肩走在雨中，伞不大，我悄悄把伞往她那边倾斜。雨水顺着我的右肩滑进衣领，凉飕飕的，心里却暖烘烘的。路上，她讲起家乡的山和溪流，声音轻快，像雨滴敲在青石板上。原来，沉默的她竟有这么多故事。 自那以后，我不再是那个只低头走路的人。课间会主动问同学“这题你懂了吗”，值日时也抢着擦高处的黑板。原来，成长不是等风来，而是自己成为一阵风——哪怕微弱，也能吹散一点别人的阴霾。 如今，那把伞依旧安静地躺在书包侧袋，伞骨上还留着那天的水痕。它不再只是遮雨的工具，而是一枚小小的勋章，纪念我第一次鼓起勇气，把温暖递给另一个需要的人。 原来，成长，就从那一次伸出手开始。 十五、【答案】例文： 作业本上的星光 数学作业本上那行红色批注，像一缕温柔的星光，照亮了我成长的迷茫。如今翻开本子，那抹红色依旧清晰：“思路有新意，别着急放弃，再推导试试！” 我向来怕数学，尤其畏惧几何证明题。刚上七年级的第一次数学单元测，我的试卷被几何题红叉占满，作业本发下来时，我攥着本子的手指发颤，连翻开的勇气都没有。 自习时，我趴在桌上对着作业本发呆，眼泪差点掉在布满红叉的页面上。不知何时，数学老师走到我身边，轻轻敲了敲我的桌子。我慌忙抹了抹眼睛，以为会迎来批评，却见老师拿起我的作业本，仔细翻看起我的解题过程。她的笔尖在页面上停顿片刻，随后在我半途而废的一道证明题旁，写下了那行红色的批注。 那天晚上，我反复读着那句批注，心里的委屈渐渐消散，取而代之的是一丝微弱的勇气。我试着按照老师的提示，重新梳理解题思路，把之前跳过的步骤一步步补全。起初依然磕磕绊绊，好几次想放弃，但只要看到那行红色的字迹，就像看到了一盏小灯，又能静下心来继续推导。 几天后的数学课，老师让我上台讲解这道题。我攥着作业本紧张地说出解题思路，连走偏的步骤也一并提及。讲解结束后，教室里响起掌声，老师笑着说：“你看，再坚持一步就成功了！”还在我的新作业本上写下寄语：“星光不负赶路人，继续加油！” 从那以后，我不再畏惧数学题。遇到难题，就想起作业本上的红色批注和“再坚持一步”的经历。我开始主动整理错题、写下解题心得，老师总会在旁留下新的鼓励。这些红色字句汇聚成点点星光，照亮了我攻克难题的道路，驱散了学习的迷茫。 如今，这本满是批注的作业本仍放在我的书桌抽屉里。每当学习想退缩时，那些红色批语就仿佛跃动的精灵，给我鼓励、给我打气、给我力量，成为我人生道路上的点点星光。现在的我不仅不怕数学，还成了班级“小老师”——这一切改变，都源于作业本上那点点星光的指引。 十六、【答案】例文： 住在我心上的那个人 窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。 小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。 爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。 后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？” 初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。 如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。 窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。 十七、【答案】例文： 感受阅读的美好 在时光长河的潺潺流淌中，阅读宛如一颗璀璨星辰，照亮了我心灵的天空，让我真切地感受到生活的美好。 小时候，我最爱在夏日的夜晚，躺在院子里的凉席上，听妈妈讲故事。月光如水，洒在身上，妈妈温柔的声音轻轻响起，讲述着一个个奇幻的童话。从善良的白雪公主到勇敢的小红帽，从聪明的阿凡提到神奇的孙悟空，那些故事如同五彩斑斓的泡泡，在我脑海中飘荡。我沉浸其中，仿佛进入了一个充满魔法与奇迹的世界。在那些故事里，我感受到了正义终将战胜邪恶的坚定，感受到了友情和亲情的温暖。阅读，就这样在我幼小的心灵里种下了美好的种子，让我对世界充满了憧憬和向往。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。翻开一本本散发着墨香的书籍，就像打开了一扇通往不同世界的大门。我跟随鲁滨逊一起在荒岛上求生，感受他的坚韧与智慧；我和简·爱一起经历爱情的波折，体会她对平等和尊严的执着追求；我与哈利·波特一同在魔法学校学习，领略魔法的神奇与魅力。在阅读中，我穿越时空，与古今中外的伟人对话，与形形色色的人物交朋友。我仿佛置身于一个广阔无垠的知识海洋，尽情地遨游，汲取着智慧的养分。 记得有一次，我在学习上遇到了挫折，心情低落到了极点。我独自坐在房间里，感到无比的迷茫和无助。这时，我偶然翻开了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。书中，海伦·凯勒在失明失聪的困境中，凭借着顽强的毅力和对生活的热爱，学会了阅读、写作和说话，成为了杰出的作家和社会活动家。她的故事深深地震撼了我，让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎来光明。合上书，我感到一股力量在心中涌动，我重新振作起来，勇敢地面对学习上的挑战。阅读，在我最困难的时候，给予了我力量和勇气，让我感受到了生活的美好。 阅读，不仅让我增长了知识，开阔了视野，更让我学会了思考，懂得了人生的真谛。它是我生活中的良师益友，陪伴我度过了无数个美好的时光。在书的世界里，我感受到了人性的善良与美好，感受到了生活的丰富多彩。 “腹有诗书气自华。”阅读，让我的心灵变得充实而富有；阅读，让我的生活变得精彩而美好。我愿在阅读的道路上继续前行，用心感受阅读的美好，让这份美好永远陪伴着我。 十八、【答案】例文： 与老友，赴一场温暖之约 蝉鸣揉碎盛夏的热风，我攥着满是红叉的试卷，独自坐在操场看台的角落，任由委屈堵在胸口。原本约定放学后一同散步散心的老友，果然循着我常待的地方找来了，我们就这样悄无声息赴一场专属于彼此的温暖之约。 那段时间我的各科成绩接连下滑，几次努力刷题都没拿到理想结果，我慢慢变得自卑怯懦，下课总独自趴在桌上，不愿和旁人交谈。察觉到我的低落，老友没有生硬地讲大道理，只是每天放学都放慢收拾书包的速度，默默等我一起离开校园。 这天傍晚乌云压得很低，眼看就要落雨，我考完试情绪跌到谷底，刻意绕开人群躲到操场。没过多久，熟悉的脚步声缓缓靠近，老友坐到我身旁，把揣在口袋里的橘子糖塞到我手心。我盯着试卷上刺眼的分数，忍不住低声倾诉自己的焦虑，害怕始终追赶不上别人的脚步。他安静听完我的牢骚，才慢慢开口，说起他此前长跑训练屡次失利，差点放弃校队选拔的经历。晚风卷着青草的气息拂过看台，他告诉我，暂时落后从不是失败，停下脚步才会真正掉队。 细碎的雨点缓缓落下，我们并肩沿着跑道慢行。他帮我梳理各科薄弱的知识点，提议周末一起整理错题本，还说以后我心态烦躁时，随时可以找他倾诉。原本淤积在心底的阴霾，就在平缓的交谈里渐渐散开。我捏着掌心甜甜的橘子糖，紧绷许久的肩膀终于放松下来。 后来我们常常借着放学空隙结伴谈心、互相答疑，这场无声的约定，延续了整整一个夏秋。原来最好的友谊从不需要盛大的仪式，失意时有人愿意耐心倾听，迷茫时有人愿意伸手搀扶，细碎的温柔积攒起来，就足以抵御成长路上诸多困顿。这场和老友的温暖之约，会一直镌刻在我的少年时光里，成为往后回望时，永远柔软动人的风景。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 一、（2025-2026・江苏南京建邺・七上期中）按要求写作。 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 二、（2025-2026・江苏省南京市钟英中学・七上期中）小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义       B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 三、（2025-2026・江苏南京联合体・七上期中）按要求作文 新学期过半，相信你遇见了各种精彩纷呈的课堂，请以《一节有趣的_______课》为题，写一篇记叙文。 要求：①横线上填写某一门具体学科，如语文、数学、生物等；②不少于500字；③不出现真实校名、人名，可使用化名。 四、（2025-2026・江苏镇江扬中・七上期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 五、（2025-2026・江苏省常州市天宁区常州市实验初中学・七上期中）作文。 亲爱的同学，你的脚下就是你的成长之路，这条路上会有师长和亲友，也会有欢笑与眼泪，还会有别样的风景…… 请以“成长路上有                           ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目；（2）不少于500字，不出现真实的校名、人名；（3）书写工整规范。 六、（2025-2026・江苏常州・七上期中）“表达与交流”是心灵的对话。愿你用文字搭建桥梁，讲述你的故事，完成一次真诚的分享。 请以“年少时生长出的          ”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②要有具体事情、真情实感，不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、校名等信息；④不少于500字。 七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・七上期中）袁隆平说：“人就像种子，要做一粒好种子。”诸葛亮告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。白求恩用生命诠释了“纯粹”与“执着”。 请以“做一粒                 的种子”为题（补充完整），写一篇文章。 要求：①真情实感，不得套作； ②不少于600字； ③文中不得出现真实人名、校名。 八、（2025-2026・江苏镇江句容・七上期中）写作 雨，一年四季在我们眼前流动，给我们的生命带来活跃，给我们的感情带来滋润，给我们的思想带来流动。 在雨中，你有什么特别的经历？请以“雨中的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求： ①精选事件，写出新颖的题材； ②能围绕中心，恰当安排详略； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 九、（2025-2026・江苏省淮安市浦东实验中学・七上期中）写作。 生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明…… 请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 十、（2025-2026・江苏扬州高邮・七上期中）阅读材料，完成写作任务。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见你真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 十一、（2025-2026・江苏泗洪县・七上期中）阅读下面文字，按要求写作。 当朋友圈再次被“秋天的第一杯奶茶”刷屏，我们似乎习惯了用甜度衡量关怀。但有一种温暖，无需购买，也无法打包，它可以是一句话、一个拥抱、一个眼神……让你感受到春天般的温暖。 请以“温暖如春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名；（3）不少于600字。 十二、（2025-2026・江苏无锡锡北片・七上期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦・凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限 （2）字数不少于600字 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 十三、（2025-2026・江苏盐城盐都・七上期中）写作 坐上疾驶的汽车，窗外，乡野呜咽的风声、街头小商贩的叫卖声、黄海森林公园的虫鸣、丹顶鹤优雅引颈的啼叫……你蓦然发现，生活中那些常被忽略的细微之声，突然闯进耳朵里，让世界也重新变得鲜活了起来。 请以“            的声音”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于550字；②文中不出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 十四、（2025-2026・江苏扬州宝应・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 脑海中的往事像镜头一样连续不断地上演，无一不是生活中平淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那温暖的时光，静静地流淌在心灵的最深处，它将永远温馨鲜活地保留在我们的记忆中，成为我们最美好的回忆。 请以“那件小事温暖着我”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。 十五、（2025-2026・江苏南京鼓楼・七上期中）根据要求，完成作文。 成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈。他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友。你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水。 请以《______的我们》为题，写一篇不少于500字的文章，分享你们的故事。 要求：①补全题目，横线上可填写“默契”“快乐”“奋进”等描述你们友谊状态的词语；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整美观。 十六、（2025-2026・江苏徐州新沂・七上期中）请以“那是我的小秘密”为题，写一篇记叙文。 每个人都有自己的小秘密，这些秘密可能是一段难忘的经历、一个未实现的梦想、一个心中的困惑，或者是一次小小的冒险。这些秘密构成了我们成长过程中的宝贵记忆。 要求：①不得抄袭和套作。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。③不少于600字。 小贴士：（1）选择一个你认为值得分享的小秘密。（2）描述这个秘密的起因、过程和结果。（3）分析这个秘密对你个人成长的影响。 十七、（2025-2026・江苏徐州・七上期中）作文 年华流转，正在一天天长大的你，回首路过的风景，天边的云彩，黎明的曙光；回顾难忘的往事，妈妈的叮咛，老师的微笑，成长的挫折，学习的收获……回忆那些闪光的生活瞬间，你有哪些沉淀在内心深处的感受？ 请以“那一刻，我沉浸在_________中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整。②除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④书写规范，卷面整洁。 一、（2025-2026・江苏苏州工业园区星湾学校・七上期中）史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮・莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦・凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！ 在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢，你是否以他/她为幸？ 请以“有你，真的很幸福”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 二、（2025-2026・江苏扬州邗江・七上期中）作文 气味，是记忆的密码，是情感的开关。它可能来自妈妈厨房里的饭菜香，可能来自雨后泥土的清新，可能来自旧书中淡淡的墨香，也可能来自校园里那棵熟悉的桂花树……总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方。 请以“那一种味道，拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不得抄袭和套作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 三、（2025-2026・江苏扬州江都・七上期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；当冬翩然而至时，老舍满怀爱意，镌刻了冬天最美的模样；莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描摹了和谐有爱的家庭模样；无论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记忆中最难忘的样子…… 亲爱的同学，你一定有一些难忘的景、人、物，请以“我要记住你的样子”为题，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县三中联盟学区・七上期中）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 五、（2025-2026・江苏盐城大丰・七上期中）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 六、（2025-2026・江苏连云港・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 两个月前，你带着小学的懵懂踏入初中校园；两个月后，你已在新的旅程中悄然改变。或许是课堂上敢于表达的勇气，或许是独自打理生活的独立，或许是来自亲人师友的激励，又或许是面对难题时不服输的坚持……这短短六十多天里，每一次尝试、每一次突破、每一次感悟，都在塑造更棒的你。这两个多月你改变的每一步，都是成长的印记。 请结合你踏入初中的体验，以“改变”为题写一篇记叙文，分享你成长的瞬间。 要求：①立意自定；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 七、（2025-2026・江苏无锡锡东片・七上期中）请以“这也是一堂课”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不要出现真实的人名、校名、地名。 八、（2025-2026・江苏镇江丹阳・七上期中）根据要求作文。 请以《多幸运，我有个我们》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①选择细节写出人物的特点；②学会适当的抒情或议论；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 九、（2025-2026・江苏南通崇川・七上期中）请以“有一段时光，值得收藏”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 十、（2025-2026・江苏盐城建湖・七上期中）学校校刊“雕刻时光”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。 题目：不负_____日好时光 要求：①从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字，补足题目；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 十一、（2025-2026・江苏南通海门・七上期中）请从下面两个作文题中选择一个，以此为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ①成长路上，他（她/它）是我的榜样 ②我与他（她/它）同成长的故事 要求：（1）请根据自己的生活经历或阅读体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 十二、（2025-2026・江苏南京联合体・七上期中）作文 刚踏入初中校园的你，一定发现了许多不一样的精彩：它可能藏在一次次日常的交往里，藏在一节节平常的课里，藏在一本本读过的书里…… 请以“藏在          里的精彩”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②叙事清楚，中心突出，有细节描写； ③文中不得出现真实的校名、人名。 十三、（2025-2026・江苏徐州校・七上期中）根据要求写作。 莎莉文老师的细心教导，让海伦・凯勒走出了黑暗；莫怀戚的责任担当，让一家人幸福地散步；母亲的小心呵护，让史铁生重拾生活的希望…… 请以“爱，永不缺席”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 十四、（2025-2026・江苏无锡梁溪・七上期中）同学们，在成长的道路上，总有一些时刻，让我们感受到知识的增长、能力的提升、责任感的增强……一句温暖的鼓励，一段充满挑战的经历，一种特别的爱好，一本引人入胜的好书……都能让我们获得成长，迈上人生的新台阶。请你以“迈上新台阶”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 十五、（2025-2026・江苏徐州市・七上期中）作文 丁立梅从成人的世界走出去，看到了孩子们眼里童话般的秋天。走出去，可见名山大川，可见人间百态，可见天地人心。同学们，让我们一起走出去，见阳光，见烟火，见诗和远方。 请你联系生活，以“走出去”为题写一篇记叙文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不低于600字；④书写正确、规范，力求美观。 十六、（2025-2026・江苏无锡经开・七上期中）从古至今，从诗文到现实，我们对“家园”的探索从未停止。“这里”，或许是一个有形的地点：炊烟袅袅的厨房，书香弥漫的校园，一座深情的城……或许是一方无形的境域：一本触动心弦的好书，一个让你心安神宁的角落…… 请以“这里，让我驻足”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字。（2）文中不要出现真实的人名、校名。 十七、（2025-2026・江苏无锡惠山・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 温柔，不一定来自轰轰烈烈的表达，更多时候，它悄然藏匿于生活的细微之处——一个关切的眼神，一句轻声的叮咛，一次默默的陪伴，甚至是一个不经意的动作。 请以《藏在细节里的温柔》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）中心要突出，内容真实感人；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 一、（2025-2026・江苏徐州徐州经济技术开发・七上期中）按要求写作 记忆里有四季之美，记忆里有人间温情，记忆里有成长快乐。总有一些往事让我们心潮澎湃，总有一些印象难以忘怀。 请以“想起来就__________”为题写一篇记叙文。 要求：①补充题目“想起来就__________”；②600字左右；③要有自己的经历、体验和感悟；④文中不得出现真实地名、校名和人名；⑤书写正确、规范，力求美观。 二、（2025-2026・江苏泰州兴化・七上期中）写作。 时光清浅，岁月不居。进入初中阶段时间虽不长，但总有一方风景曾让我们流连，总有一抹身影曾让我们感动，总有一段故事曾让我们刻骨铭心……那些弥足珍贵、并不遥远的过往，让我们暖意洋洋，精神明亮。 请以《留在心底的温暖》为题，写一篇作文。 要求：①抒发真情实感，不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露学校及个人信息。③字迹工整，卷面整洁。 三、（2025-2026・江苏无锡・七上期中）歌曲《多幸运遇见你》中唱道：“你是夏天的凉风，是冬日的暖阳，是照亮黑暗的灯火……”的确，每个人的生命里，都曾遇见这样一个你——或许是困境中伸出援手的人，或许是低谷时默默陪伴的宠物，或许是承载着特殊意义的物品…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 四、（2025-2026・江苏镇江京口区校・七上期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 隐忍坚强的母亲如同一束光照亮了史铁生绝望的内心；善良慈爱的长妈妈如同一束光照亮了鲁迅的童年时光。生活中，你是否也遇到了这样的人？他们如同一束光照亮了你，引你前行。 请以“那束光照亮了我”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；③书写规范，卷面整洁；④诗歌除外。 五、（2025-2026・江苏省淮阴中学新城校区等校・七上期中）阅读下面文字，完成作文。 “世间一切，都是遇见。”我们遇见清晨第一缕穿透薄雾的阳光，遇见转角处一树猝然绽放的春花；我们也遇见一个温暖的眼神，或是一个更好的自己。真正动人的，是“遇见”中的那份独属于我们的记忆、感悟或哲思。 请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名；（2）除诗歌、戏剧外文体不限：（3）书写工整、卷面整洁。 六、（2025-2026・江苏无锡江阴・七上期中）写作 亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“ 七年级，我多了一份                      ”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）题目补充完整，不少于600字； （2）有真情实感，不抄袭套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 七、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・七上期中）作文 成长，也是一场与自己的漫长相遇。我们或许曾为自己的内向而烦恼，曾为自己的胆怯而失落，曾因一次失败而否定自己，也曾羡慕他人身上耀眼的光环……但总有一个瞬间，一次经历，让我们终于停下脚步，与自己温柔和解，真正发现并欣赏那个独一无二的“我”。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请先将题目补充完整。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（3）不少于600字。 八、（2025-2026・江苏省徐州市第十三中学・七上期中）阅读下面文字，按要求作文。 我们在成长的过程中，可能遇到了许许多多关爱我们的人，也可能感受到许许多多有关爱的事情。因为爱，我们在成长的路上充满力量；因为爱，我们在成长的路上有了明确的方向。 校刊“时光记忆”栏目以“爱，伴我前行”为题，面向全校同学征集作品。请你联系生活，写一篇记叙文投稿。 要求：①作文内容积极向上，要有自己的经历、体验和感悟；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 九、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 青春的舞台已经拉开帷幕，你展露自己独有的光芒了吗？或许是在校运会上跑完最后一米的坚韧，是足球赛场的奋力一扑的拼搏，是舞蹈社团上翩翩起舞的自信……高光是每一个超越平庸、闪耀真我的瞬间，哪怕只有一刻，也足以闪耀整个青春。 班刊发布征文题目“那一刻，是我的高光”，请你根据自己的亲身经历或见闻，写一篇记叙文。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于550字；（3）不透露个人信息。 十、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・七上期中）百草园，鲁迅曾经走过，带给了他童年的快乐时光；碣石山，曹操曾经走过，激起了他心中的万丈豪情；北海公园，史铁生曾经走过，激发了他生命的烂漫绽放……有很多地方，你也曾经走过，那人、那事、那景，触动了你的心弦，带给你人生的启迪…… 请以“这里，我曾经走过”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 十一、（2025-2026・江苏南通海安十三校・七上期中）写作 一阵鸟鸣，一片云彩，一湾碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 每一个热爱生活的人，一定是善于观察的人。请以“我心中亮丽的风景”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）体现观察，表达真情实感；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不出现真实的校名和人名。 十二、（2025-2026・江苏扬州江都区邵樊片・七上期中）作文 农人在地里播下种子，用心浇灌，收获丰收的甜蜜；园丁在花圃里播下种子，辛勤培育，收获满园的喜悦；老师、父母或身边的人也会在你的心里播下种子，悉心呵护，引领你成长；有时，我们也会在他人的心中播下一粒种子，成全他人，亦是成就自己。 上面的这段话会引发你怎样的联想和感悟，请以“播下一粒种子”为题，写一篇作文。 要求：①既要把事情写清楚，又要有重点地展开叙述；②字数不少于600字；③文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、班名、人名等。 十三、（2025-2026・江苏江阴・七上期中）阅读下面文字，按要求写作。 驻足此地，我们充满信心，是因为回望来路，那深深浅浅的脚印里已盛满岁月的馈赠。展望未来，我们的目光如此坚定，这力量源于何处？或许，是那天父亲沉默的背影；是那次深夜的陪伴；是那件寄托深情的旧物；是那份温暖心灵的信任……它们是我们成长的沃土，是照亮前路的星光。 请以“                      ，使我坚定”为题，书写这份独属于你的力量。 要求： （1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 十四、（2025-2026・江苏扬州广陵・七上期中）阅读材料，按要求写作。 开学已有两月，时光悄然流转。你的行囊里，是否已装满了形形色色的“第一次”？第一次独自上学，第一次课堂发言，第一次写下崭新的作业……这些“第一次”，是成长送给我们最好的礼物。请选择其中一个最让你印象深刻的经历来真诚分享。它为你带来了怎样的改变？是勇气的萌芽，是责任的重量，还是让你对“成长”二字，有了真正属于自己的理解？ 请以“成长，从第一次开始”为题写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 十五、（2025-2026・江苏徐州丰・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 我们时常被老师留在作业本上的字句打动：那是对“认真努力”的肯定，是对“解题思路”的点拨，是对“书写细节”的叮嘱，是对“坚持思考”的鼓励……这些落在作业本上的字句，就像点点星光，悄悄点亮了成长里的困惑与不安。 请以“作业本上的星光”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历或感悟，写出“星光”（可能是老师的评语、批注、寄语等）对自己的影响；②内容具体，情感真实，避免空洞抒情；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 十六、（2025-2026・江苏淮安盱眙・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 十七、（2025-2026・江苏徐州贾汪・七上期中）阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有许多美好的瞬间。朱自清在《春》的繁花嫩叶里触摸到了生命的美好，老舍在《济南的冬天》的温晴景致中品味到了生活的美好，刘湛秋在《雨的四季》的灵动雨丝间捕捉到了自然的美好……我们身边也有许多美好的画面：父母关切的目光、好朋友鼓励的话语、老师耐心的讲解、陌生人善意的关怀……“美好”围绕在每个人身边。 上面的材料引发了你怎样的思考？联系生活，自选角度，请以“感受_____的美好”为题，撰写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②内容充实、感情真挚；③书写正确、规范，力求美观；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 十八、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・七上期中）写作。 “有朋自远方来，不亦乐乎？”这“朋友”，或许是墙缝中顽强绽放的三角梅，用坚韧与你共赴生命之约；或许是诗文中跨越千年的先贤，以笔墨与你共赴智慧之约；或许是运动场上并肩奔跑的伙伴，用热忱与你共赴成长之约；抑或是自然里四季流转的风景，以灵秀与你共赴时光之约。生命中的每一次相逢，都是一场盛大的邀约——它可能藏在晨雾中的笛声里，躲在晚风中的蛙鸣里，映在挚友眼底的牵挂里，也留在你求学路上的顿悟里。 请以“与________，赴一场温暖之约”为题，写一篇记叙文，讲述你与“挚友”相逢、相伴的故事。 要求：①请将题目补充完整； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字，书写要规范、美观。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 一、（2025-2026・江苏南京建邺・七上期中）按要求写作。 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 你的样子 教室后墙的时钟刚跳过七点，晨光就顺着窗缝溜进来，轻轻搭在你微驼的肩上。你总比我们早到半小时，此刻正握着粉笔在黑板上写例题，袖口蹭上了一层薄薄的粉笔灰也浑然不觉。那双手我记得很清楚——指节有些粗大，虎口处有常年握笔留下的薄茧，冬天还会裂几道细小的口子，可无论写多么复杂的数学公式，笔尖划过黑板时永远平稳得像用尺子量过。 上次月考我数学只考了六十多分，试卷发下来时我盯着鲜红的分数，指尖把卷子边缘攥得发皱。课间你路过我的座位，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“午休来我办公室一趟吧。”办公室的窗台上摆着一盆小小的绿萝，阳光落在你摊开的草稿纸上，你指着错题一步一步推导，每讲完一个步骤就抬头问我：“这里听懂了吗？别急，咱们慢慢理。”你的声音很轻，像春风拂过树叶，原本堵在我心里的焦虑，不知不觉就被揉碎了。 运动会那天你格外“不一样”。平时总穿深色衬衫的你，难得换上了一件洗得有些发白的蓝色运动服，站在跑道旁举着喇叭给我们加油，声音比平时洪亮了好几倍。我们班的男生跑完一千五百米后，腿一软差点摔倒，你立刻冲过去扶住他，从口袋里掏出提前装在保温杯里的葡萄糖水，还细心地拧开盖子递过去。你弯腰扶着他的胳膊，额角的汗顺着鬓角往下淌，头发被风吹得有些乱，可那一刻，你眼里的关切比跑道旁盛开的向日葵还要耀眼。 后来我总能在不同的地方看见你的样子：晚自习时你在教室后排轻轻踱步，帮犯困的同学披上外套；下雨天你撑着伞送没带伞的同学到校门口，自己半边肩膀都被雨水打湿；批改作业时你总在错题旁写下鼓励的话，红笔尖划过纸页时满是温柔。 原来真正动人的样子从不是光鲜的外表，而是藏在这些细碎的、为我们着想的小事里。你就像一盏灯，不用刻意照亮什么，却总能在我们需要的时候，悄悄暖透前行的路。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“你的样子”明确写作核心是通过具体事件刻画人物的外在神态与内在特质，“样子”既指人物的外貌、动作等直观表现，更指向其精神品质、性格底色等深层内涵；“写人记事”的要求限定了文体，需以具体事件为载体，通过事塑人。写作主体虽未直接限定“我”，但写人记事需融入“我”的观察与感受，以“我”的视角串联事件，增强真实感。立意上，可聚焦身边人（如老师、同学、家人、陌生人）的闪光瞬间，刻画其善良、坚守、责任、温暖等品质，如老师伏案批改的样子彰显敬业，陌生人援手相助的样子体现善意，家人等候的样子饱含温情。 第二、选材构思。本题要求写一篇写人记事的文章。选材需紧扣“具体事件+细节刻画”，优先选择贴近生活的典型小事，避免空泛。可分三类素材：① 师生类，如老师课后耐心讲解错题的样子、运动会上为学生加油的样子；② 邻里/陌生人类，如环卫工人冒雨清扫的样子、志愿者帮扶老人的样子；③ 家庭类，如母亲深夜缝补衣物的样子、父亲接送“我”上下学的样子。构思上，采用“总分总”结构：开头以环境烘托引出“你的样子”，如“晨光里，你握笔的样子刻进了我的记忆”；中间选取2-3个典型事件，每个事件聚焦1个核心“样子”，搭配细节描写（动作：“指尖在草稿纸反复圈画”；神态：“额角渗汗却笑着说‘再试一次’”；环境：“灯光将你的影子拉得很长”），通过事件展现“样子”背后的品质；结尾升华，点明“你的样子”对“我”的影响，如“你的样子，成了我前行的光”。避免选材雷同，可加入个性化细节，如老师“袖口沾着粉笔灰”“口袋总装着润喉糖”，让“样子”更鲜活立体。 二、（2025-2026・江苏省南京市钟英中学・七上期中）小萌近日十分苦恼，在信里向你表达了《朝花夕拾》“这本书离我们太遥远”，“读起来很无聊”的想法。你决定从以下两个角度选择一个为标题写一封回信。 A．读《朝花夕拾》真有意义       B．读《朝花夕拾》真有意思 要求：（1）不少于500字；（2）署名统一写“小语”，日期统一写“11月12日”，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 读《朝花夕拾》真有意思 亲爱的小萌： 收到你的信，我仿佛看见你捧着《朝花夕拾》皱着眉头的样子。你说这本书“离我们太遥远”“读起来很无聊”，我特别理解这种感受——我初读时也觉得那些旧时光里的故事像隔着毛玻璃，直到某个午后，阳光斜斜地照进书房，我忽然在字里行间触摸到了鲁迅先生藏在文字里的温度。 记得《从百草园到三味书屋》里那个“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”吗？当我读到鲁迅偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏时，突然想起去年夏天在乡下奶奶家，我也曾用狗尾巴草编过指环，用瓦片在泥地上画过跳房子。原来百年前的孩童与今天的我们，对世界的好奇与雀跃竟如此相似。这种跨越时空的共鸣，就像在旧书页里翻到一片干枯的银杏叶，虽然褪了颜色，却依然能想象它曾经在枝头摇曳的模样。 更有趣的是鲁迅笔下那些鲜活的人物。寿镜吾先生摇头晃脑念“铁如意，指挥倜傥”的样子，让我想起初中时总爱把粉笔头弹到学生桌上的语文老师；阿长讲“长毛”故事时神秘兮兮的神情，又像极了隔壁奶奶说鬼故事时故意压低的嗓音。这些人物不是历史课本里冷冰冰的名字，而是带着人间烟火气的“真人”，他们让我想起童年里那些或严厉或慈祥的长辈，原来不同时代的“大人”们，都有着相似的笨拙与温柔。 最让我捧腹的是《五猖会》里那段背书的经历。鲁迅被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看会，急得他“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”。这场景简直和我小时候被妈妈按在钢琴前练琴一模一样！原来连大文豪也有被家长“逼迫”的童年，这种“天下大同”的苦恼，瞬间让那些旧时光变得亲切起来。 小萌，你说这本书“遥远”，可当我读到鲁迅在日本仙台医专看到幻灯片里中国人被砍头时，同学们麻木的神情，突然明白了他为什么要弃医从文。这种对民族命运的深切关怀，不正是我们今天依然在讨论的“责任与担当”吗？你说它“无聊”，可那些藏在文字缝隙里的幽默与温情，不正像藏在旧棉袄里的糖果，需要细细咀嚼才能尝到甜味吗？ 下次再读时，不妨试试我的方法：把书摊在膝盖上，泡一杯你最喜欢的蜂蜜柚子茶，让阳光透过窗棂洒在纸页上。你会发现，那些看似“遥远”的故事，其实就在我们呼吸的空气里，在每一次为小事雀跃或烦恼的瞬间里。 期待下次见面时，你能和我分享你发现的“有意思”的片段！ 小语 11月12日 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。由题目可知，我们针对小萌认为《朝花夕拾》“遥远”“无聊”的困惑，需通过回信化解其抵触情绪，引导其发现文本价值。标题上，“读《朝花夕拾》真有意义”侧重挖掘作品的思想深度与现实启示，强调其跨越时空的精神价值；“读《朝花夕拾》真有意思”侧重展现作品的趣味性与生活气息，通过共情与细节唤醒阅读兴趣。立意上，破除“遥远”感：通过现代生活与书中场景的类比，证明经典与当下的精神联结；化解“无聊”感：聚焦鲁迅笔下鲜活的人物、幽默的语言、童真的视角，展现文本的趣味性；传递阅读方法：提供具体阅读策略，如关注细节、联想生活，帮助小萌主动发现乐趣。 第二，构思选材。如果选择“读《朝花夕拾》真有意思”，开头可以表示理解对方的感受，点明写信目的——换个角度会发现“真有意思”。主体段落一：回应“太遥远”。承认时代背景不同，但指出这正是趣味点，列举书中展现的过去生活场景，如百草园、三味书屋、迎神赛会、绘图山海经等，引导小萌感受“了解过去”的新奇感。主体段落二：回应“很无聊”。强调鲁迅将平凡生活写得妙趣横生。重点选取书中生动、有趣、富有人情味的典型人物和情节，如长妈妈、藤野先生、范爱农的鲜明特点，百草园趣事、童年心情等，分析其趣味所在。 这是说服对方“有意思”的核心论据。结尾可给出建议，例如带着好奇轻松的心再读，再次点明核心价值“人情冷暖、童年记忆、人间真情”，描绘可能产生的共鸣画面，强化“有意思”的结论。如果选择“读《朝花夕拾》真有意义”，开头描述小萌趴在书桌上对着《朝花夕拾》发愁，抱怨“这些故事和我们有什么关系？”，中间部分，选取《从百草园到三味书屋》中捉蟋蟀、拔何首乌的童趣 ，对比当代孩子玩电子游戏、刷短视频的快乐，探讨“快乐”的本质是否因时代改变；选取鲁迅在仙台学医时因幻灯片事件弃医从文，对比当代青少年面对“内卷”时对兴趣与现实的抉择，探讨“自我价值”的追寻；选取《无常》中“公正的裁判在阴间”的黑色幽默，对比现实中某些不公现象，引发对“公平与正义”的思考。结尾诗意收束： “合上书页时，窗外的桂花正落得纷纷扬扬。鲁迅曾写‘秋夜里有各色的鬼，追逐着，嬉笑着’，而我想，这些鬼里一定有一个叫‘经典’的——它不吓唬人，只是悄悄跟在我们身后，等我们走累了，就递来一盏灯。”署名日期按要求。由于本文是书信形式，所以语言风格要亲切自然，像朋友聊天。可以适当使用网络时代语言，但要注意分寸。人称上，全文可使用“你”“我”对话，增强互动感，情感要真诚，避免说教。 三、（2025-2026・江苏南京联合体・七上期中）按要求作文 新学期过半，相信你遇见了各种精彩纷呈的课堂，请以《一节有趣的_______课》为题，写一篇记叙文。 要求：①横线上填写某一门具体学科，如语文、数学、生物等；②不少于500字；③不出现真实校名、人名，可使用化名。 【答案】例文： 一节有趣的地理课 当李老师拎着那个神秘木箱走进教室时，谁也不会想到，这节原本普通的地理课，将成为我们记忆中最璀璨的坐标。 “今天，我们不看书，不画图。”李老师轻轻打开木箱，里面竟是二十多个用丝绸仔细包裹的石头，“我们要做一次穿越四十六亿年的旅行。”他拈起一块深灰色的石头，“这是来自鞍山的铁矿，二十五亿年前，地球上第一抹氧气就是由这样的铁元素‘制造’的。”石头的冰冷仿佛带着远古的寒意。 接着，他托起一块布满气孔的暗红色石块，“五百万年前，长白山火山喷发，这是当时的熔岩。想象一下，炽热的岩浆从地底喷涌而出，遇冷瞬间凝固，把那个狂暴的瞬间永远封存在这里。”同学们屏息凝神，仿佛能听见地球彼时的心跳。 最神奇的是那块乳白色的钟乳石碎片。李老师让我们轮流触摸它细腻的纹理，“这是贵州溶洞里的宝贝，每一厘米需要雨水和岩石一百年的对话才能形成。它见证了无数个春夏秋冬的更替。”我小心地捧着它，指尖传来的不只是石头的凉意，更是时光流淌的痕迹。 “现在，请大家闭上眼睛。”李老师的声音变得轻柔，“想象你们手中的石头正在诉说它的故事——铁矿在深海深处慢慢沉淀，火山岩在烈焰中诞生，钟乳石在黑暗中静静生长……”教室里出奇地安静，只有窗外的风声相伴。那一刻，我仿佛真的听到了——听到了地球漫长岁月中的每一次脉动，听到了生命诞生前的寂静，听到了大陆漂移时板块的碰撞。 当我重新睁开眼睛，再看黑板旁那张世界地图时，它不再是平面的符号，而是一个立体的、呼吸着的生命体。那些蜿蜒的等高线是大地起伏的脉搏，蓝色的海洋是地球流动的血液，而不同颜色的图例，则是这颗星球多样性格的写照。 下课铃响了，但没有人急着离开。我们围着那些石头，讨论着、惊叹着。同桌小冉说：“原来我们脚下每寸土地都藏着这么多故事。”是啊，这节地理课让我们明白，知识不只是在课本里，更在每一块沉默的石头中，在每一次用心的触摸里，在对自然始终保持的好奇心里。 直到今天，当我看到任何一块普通的石头，都会想起那节课。李老师用一箱石头，为我们打开了通往地球记忆的密道。原来最生动的课堂，是让知识长出血肉，让历史发出声音，让每个年轻的心灵都能触摸到世界的温度。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这道半命题作文要求选取一节具体学科的课堂进行记叙，核心在于突出“有趣”这一题眼。审题时需把握三个关键：一是必须选择真实具体的学科课程，如物理、历史、美术等；二是要围绕“有趣”展开，这种趣味可以来自课堂内容的奇妙、教学方式的独特、师生互动的精彩或学习收获的意外；三是要通过具体生动的叙述让读者感受到这种趣味。立意可着眼于知识本身的趣味性、教学创新的魅力，或是在学习中获得的启发与快乐，展现新时代课堂的丰富多彩和中学生的学习体验。 其次，构思选材。选材上可从三个维度挖掘：一是非常规课堂，如生物解剖实验课、化学魔术般的反应课；二是特色教学活动，如历史角色扮演、地理户外考察、语文戏剧表演；三是意外生成课堂，如突发状况引发的趣味探讨。以“一节有趣的生物课”为例，可记述解剖鲫鱼过程中从恐惧到兴奋的转变，通过鱼鳔浮沉原理的探索感受生命奥秘。构思上可采用倒叙开篇，直接呈现最有趣场景；主体按课堂进程展开，重点描写操作细节和心理变化，运用比喻拟人等手法让过程鲜活；结尾升华至对科学探索的兴趣培养。语言要生动形象，多运用感官描写，让读者如临其境感受课堂之趣。 四、（2025-2026・江苏镇江扬中・七上期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②600字左右。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 走进校园，看到了那一片片熟悉的花草树木，也看到了那个让我敬佩不已的人。 我从小的梦想就是当一名老师，所以每当我看见那些人民教师时，总会有一种天然的亲切。 我的班主任范老师是一个与众不同的人。她顽皮又幽默可爱，与小孩子无异，但同时又严厉敬业不失教师风度。因此，我们班的学生都很喜爱她。她的教学方法有点特别，新奇有趣，当然课堂上发生的趣事就成了我们班引以为豪的谈资。 记得有一次上语文课时，老师在讲夹叙夹议的写作方法，为了让我们记忆更深刻些，她给我们举例说夹叙夹议就像“奥利奥”饼干。“奥利奥”两边的巧克力饼干就是记叙，中间的白色夹心糖呢，就是议论。糖不能太多，否则味道会太腻，而且要穿插于饼干之间，这样才会更美味。这样一来，我们不仅快速掌握了写作方法，而且更喜欢语文课了。 范老师为了让我们的语文学的更好，就经常自己掏钱买了便利贴和草稿纸供我们听写字词，而且她办事很认真，经常把一些重要的事记录在一个本子上。因此，她从不会遗忘耽误事情。就是这样，可爱又认真的范老师慢慢地走进了我的心里。 忆起去年秋天，落叶归根了，秋风萧瑟时，我们迎来了第一次月考，我也遭受了初中以来的第一次打击。我的语文没有考好。范老师找我谈话，她神色忧虑，语重心长地对我说：“你这次语文成绩有些不理想呀，我看了你的试卷，基础题做的还行，作文扣了不少分。”她还问我写作文的时候，有什么感受，并且指导我以后碰到类似的作文题目怎样整理思路。最后她借给了我一本书，让我一个星期内看完，看完之后她又拿给我一本。慢慢地我的眼界打开了，思路开阔了，我的作文渐渐步入了正轨。我也爱上了她推荐的丁立梅的书。 范老师，她是我理想道路上的一盏闪耀的灯，指引我前进。她的敬业认真，一丝不苟，让我心生赞叹；她对学生的关爱和对生活的态度让我敬佩不已。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，核心在于围绕“这样的人”展开，先补全题目中表达情感态度的词语（如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等），再通过具体事例凸显人物特质与自身情感的关联。审题时需注意两点：一是“这样的人”既可以是身边熟悉的人（家人、老师、同学、陌生人等），也可以是具有公共影响力的人（榜样人物、平凡英雄等），但必须聚焦“具体的人”，避免泛泛而谈；二是补题的情感词是文章的“文眼”，全文需紧扣这一情感，通过人物的言行、事件的细节，让情感自然流露，而非空洞抒情。立意上，可从“小切口”展现“大主题”：写身边人时，不必追求惊天动地的事迹，可通过日常小事（如老师课后耐心答疑、环卫工人冒雨清理堵塞的下水道、同学默默帮助困难者等），凸显人物的善良、坚守、担当等品质，体现“平凡人亦有闪光点”；写公众人物时，可选取其不为人熟知的细节（如志愿者多年坚持公益、非遗传承人坚守技艺等），避免同质化，展现人物精神对自身的影响。核心是让“人物”与“情感”紧密相连，传递积极向上的价值观，符合初中生对生活的观察与思考。 2.选材构思。适合写记叙文，整体思路先补全题目（确定核心情感），再选取典型事例，通过“场景描写+细节刻画+心理独白”的方式，展现人物行为与自身情感的共鸣，结尾升华主题，点明“这样的人”带来的启示或影响。如补题“这样的人让我敬佩”，选材聚焦小区里的老党员：写他每天清晨义务清扫楼道，疫情期间主动承担单元楼的消毒工作，还自费为独居老人代购生活物资。通过“他戴着手套擦拭楼梯扶手的皱纹”“雨天穿着雨衣在单元门口张贴防疫通知”等细节，凸显其无私奉献的精神，表达敬佩之情。如补题“这样的人让我感动”，选材锁定学校门口的早餐摊主：写一个寒冷的冬天，摊主看到忘带钱的同学站在摊位前犹豫，主动递上热包子，说“下次再给就行”；还经常为早起赶公交的环卫工人留一份温热的粥。通过“热气模糊了他的眼镜”“他搓着冻红的手笑着摆手”等场景，展现平凡人的善意，传递感动。或补题“这样的人让我佩服”，选材选择同班的转学生：写他刚转学来时英语成绩落后，却每天早读提前半小时到教室背单词，课间向老师同学请教，周末还通过线上课程补基础，期末时英语成绩冲进班级前十，且主动帮助其他基础薄弱的同学整理笔记。通过“他笔记本上密密麻麻的标注”“课间追着老师提问的身影”等细节，凸显其坚持与分享的品质，体现佩服的原因。 写作技巧：一是注重细节描写，用动作、神态、环境描写替代直白评价，如写“敬佩的人”时，不直接说“他很无私”，而是通过“他把自己的口罩分给路人，自己却戴着旧口罩”的动作展现；二是加入“我”的视角，通过“我”的观察、心理变化（如从“不解”到“感动”，从“忽视”到“敬佩”），让情感更真实；三是结尾呼应题目，用简洁的句子点明“这样的人”对自己的影响，如“每次看到他清扫楼道的身影，我都会主动捡起脚下的垃圾，这便是他教会我的善意”，让文章结构完整，立意深刻。 五、（2025-2026・江苏省常州市天宁区常州市实验初中学・七上期中）作文。 亲爱的同学，你的脚下就是你的成长之路，这条路上会有师长和亲友，也会有欢笑与眼泪，还会有别样的风景…… 请以“成长路上有                           ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目；（2）不少于500字，不出现真实的校名、人名；（3）书写工整规范。 【答案】例文： 成长路上有盏灯 一个小卖部。 一位下岗工人。 一盏明灯。 月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见一对野猫那发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么地刺眼。 我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。有一次我去她那买东西却因走得急而忘记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。 每天早上六点左右，天还没亮。她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有曾经那么直了。但一直没有改变的，是她那温暖的、天使般的爱。 每逢过年过节的时候，每当万家灯火通明的时候，那个本来就安静的地方显得更安静了，有些人劝她：“把这个店转让了吧，去找一个更好的工作。”可她坚定地摇摇头，说要一直干下去。她就是这么一个有执着追求的人，从没放弃过。无论刮风、下雨，无论太阳是多么强烈，寒风是多么刺骨，她始终一直坚持着她的工作。 我小时曾幼稚地问她：“阿姨，您要干到什么时候啊。”她笑着摸摸我头说：“干到我走不动为止。” 她就是这样，日复一日，年复一年，守在小卖部旁，热心地为别人做着好事。那个熟悉的身影曾无数次地出现在我面前，她就是我心里的那盏明灯，永不熄灭，照耀在我心里，温暖着我的心房。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。审题可知，题目中可以补充的内容很多，可以是某个人，某一风景，可以是某种感情，还可以是某种具体的物。写成长故事容易，但要想写好成长故事则需要花一番心思。要突出对成长的认识，选择最能表现“成长”主题的事件，写出这些事带给自己的成长体验，凸显出思想上的蜕变，让叙述精彩、感悟深刻。 二、选材构思。“成长路上”，暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，要写一个具体的过程。可以写家长的呵护、师长的教诲、同学的帮助、书香的熏陶等，也可以写在与某物接触过程中，我的想法或者做法逐渐发生了改变，且从中获得了启发。可以顺向立意，如通过具体事件体现成长旅途中的美好时光；也可逆向立意，如通过写成长中经历的挫折锻造人的品性，表达深刻的主题——挫折是成长路上的一笔宝贵财富。 六、（2025-2026・江苏常州・七上期中）“表达与交流”是心灵的对话。愿你用文字搭建桥梁，讲述你的故事，完成一次真诚的分享。 请以“年少时生长出的          ”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②要有具体事情、真情实感，不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、校名等信息；④不少于500字。 【答案】例文： 年少时生长出的勇气​ 蝉鸣聒噪的夏日，校园公告栏前围满了人，红色海报上“朗诵比赛”四个大字格外醒目。我攥着衣角躲在人群外围，心里像揣了只乱撞的兔子——从小性格内向的我，连课堂发言都会脸红，更别说站在全校师生面前朗诵了。可不知怎的，海报上“勇敢者的舞台”几个小字，像一颗种子，悄悄落在了心底。​ 我在报名表上写下了自己的名字，笔尖划过纸张的瞬间，仿佛听见了种子破土的轻响。接下来的日子，是艰难的练习。我选了一篇关于追逐梦想的散文，每天放学后躲在公园的僻静角落反复诵读。 比赛那天，后台挤满了选手，大家都在紧张地彩排。我坐在角落，手指冰凉，腿也忍不住发抖。我的心跳越来越快，甚至萌生了退赛的念头。就在这时，我想起了公园练习时的晚霞，想起了妈妈鼓励的眼神，想起了自己写下名字时的决心。“不能放弃。”我在心里对自己说，深吸一口气，握紧了手中的稿件。​ 当主持人念到我的名字时，我站起身，脚步有些僵硬地走向舞台。我缓缓开口，声音虽然还有些发颤，但渐渐变得平稳、有力。我仿佛走进了文字的世界，忘记了紧张，忘记了台下的观众，只专注地讲述着那个关于勇气与梦想的故事。​ 当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬下台，手心全是汗水，却露出了释然的笑容。最终我没有拿到名次，但那一刻，我知道自己赢了——我战胜了内心的胆怯，长出了属于自己的勇气。​ 如今，每当我遇到挑战，总会想起年少时的那个夏日，想起舞台上那个勇敢开口的自己。那株在年少时生长出的勇气之苗，早已在岁月的浇灌下枝繁叶茂，成为我人生路上最珍贵的财富，让我有底气去面对每一个未知的明天。​ 【解析】 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“年少时生长出的    ”这是一道半命题作文，关键在于理解“年少时”和“生长出”这两个关键词。“年少时”明确了时间范围，是我们青春懵懂、充满活力与幻想的时期，这个阶段发生的事情、经历的感悟对我们的成长有着深远影响。“生长出”带有一种动态的、发展的意味，意味着在年少的时光里，从我们的经历、思考、情感中逐渐产生、形成了某些东西，这些东西可以是具体的，也可以是抽象的。在立意方面，我们可以从积极正向的角度出发。比如填入“梦想”，可以表达年少时对未来的憧憬和向往，以及为了梦想不断努力奋斗的过程和决心；填入“勇气”，可以讲述在面对困难和挑战时，如何在年少的岁月里逐渐培养出敢于尝试、勇往直前的品质；填入“友谊”，则可以围绕与朋友之间的深厚情谊展开，展现年少时纯真的友情是如何在相处中慢慢生长出来的。通过这些立意，能够传达出青春的美好、成长的意义以及积极向上的人生态度。 二、选材构思：在选材上，要紧密围绕补全后的题目展开，选取年少时具有代表性、能够体现“生长出”这一过程的具体事例。如果选择“梦想”，可以选取自己小时候对某个职业的好奇，如看到宇航员在太空的英姿后，便萌生了成为宇航员的梦想。然后描述为了这个梦想，自己在学习上的努力，参加相关的科普活动，阅读天文书籍等具体行为，展现梦想是如何在年少的时光里生根发芽的。若是选择“勇气”，可以写自己曾经害怕上台演讲，但在老师和同学的鼓励下，第一次鼓起勇气站上讲台，虽然过程中紧张得手脚发抖，但最终还是完成了演讲。之后随着类似经历的增多，自己的勇气逐渐增强，能够更加从容地面对各种挑战。对于“友谊”，可以讲述和朋友一起度过的难忘时光，如一起参加运动会，在比赛中相互支持、鼓励，共同克服困难，通过这些具体的事件，体现出友谊是如何在一次次的相处中不断加深、生长的。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语引出补全后的题目，点明年少时生长出的东西对自己的重要意义。中间部分按照一定的顺序，如时间顺序或事情发展的逻辑顺序，详细叙述具体的事例，将“生长出”的过程生动地展现出来。结尾部分进行总结和升华，再次强调年少时生长出的东西对自己成长的影响，表达对青春岁月的怀念和对未来的期待。这样的构思能够使文章层次清晰，主题明确，让读者更好地理解作者想要表达的情感和思想。 七、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第五教育联盟・七上期中）袁隆平说：“人就像种子，要做一粒好种子。”诸葛亮告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。白求恩用生命诠释了“纯粹”与“执着”。 请以“做一粒                 的种子”为题（补充完整），写一篇文章。 要求：①真情实感，不得套作； ②不少于600字； ③文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 做一粒坚韧的种子 “人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平爷爷的话，如同一颗种子，在我心中悄然埋下。而我，愿做一粒坚韧的种子，在成长的土壤里，冲破阻碍，向阳而生。 记得那是一次长跑比赛，望着长长的跑道，我的心就像被无形的手攥紧，紧张得快要跳出胸腔。发令枪响，我随着人流冲了出去，可没跑多远，呼吸就变得急促，双腿也像灌了铅般沉重。身边的同学一个个超过我，我能清晰地听到自己粗重的喘息声，还有心脏“咚咚”的跳动声，仿佛在抗议这超负荷的运动。 跑到一半时，我几乎要放弃了，脚步渐渐慢了下来，甚至想找个理由退出比赛。可就在这时，我脑海里浮现出袁隆平爷爷的身影。他为了培育出高产的杂交水稻，在田间地头，顶着烈日，冒着风雨，一次次试验，一次次失败，却从未放弃。他就像一粒坚韧的种子，在贫瘠的土地上，顽强地生根、发芽。 再想想诸葛亮诫子的“非宁静无以致远”，虽然此刻的我内心满是焦躁，但我知道，只有坚持下去，才能抵达远方。还有白求恩，为了救治伤员，不顾个人安危，在战火中执着地坚守岗位，他的纯粹与执着，不也是一种坚韧吗？ 我深吸一口气，调整呼吸，重新迈开脚步。尽管每一步都很艰难，汗水模糊了双眼，喉咙干得像要冒火，但我告诉自己，不能停。我要像一粒种子，即使被沉重的泥土覆盖，也要用尽全身力气，冲破阻碍。 身边的加油声此起彼伏，那声音像一股暖流，注入我的心田，给了我力量。我不断地给自己打气，“再坚持一下，再坚持一下！”终于，我看到了终点线，它像一道光，指引着我前进。我使出最后的力气，冲了过去。 虽然我没有获得名次，但当我冲过终点线的那一刻，我知道，我战胜了自己。我就像一粒坚韧的种子，在这次长跑的“土壤”里，经历了风雨，却也顽强地挺了过来。 成长的道路上，总会有各种各样的困难，就像种子会遇到岩石、干旱。但只要我们有坚韧的品质，像袁隆平爷爷那样执着，像诸葛亮所倡导的那样坚守内心的宁静与志向，像白求恩那样纯粹与执着，就一定能冲破一切阻碍，在属于自己的天地里，绽放出最美的花朵。我愿做这样一粒坚韧的种子，在未来的日子里，勇敢地迎接每一次挑战。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，“做一粒____的种子”，“种子”是核心比喻，象征着希望、潜力、初心、志向等，需要补充的是对“种子”的限定词，如“坚韧”“梦想”“担当”“善良”等，以此明确“种子”的特质。题目结合了袁隆平、诸葛亮、白求恩的言论或事迹，提示我们可从“坚韧”“淡泊明志、宁静致远”“纯粹与执着”等角度去补充题目，也可拓展到其他积极向上的品质。文章旨在通过“种子”的比喻，表达个人对某种美好品质的追求与践行，展现这种品质在成长、生活等方面的重要意义，传递积极的价值观。如通过做一粒坚韧的种子，体现坚韧品质对克服困难、实现自我的作用；做一粒有梦想的种子，彰显梦想对人生的指引；做一颗发光的种子，带给他人以温暖与希望等。 2。选材构思。可从个人经历选材，如自己在学习、生活中遇到挫折，凭借某种品质（如坚韧、执着）克服困难的事例，体现“坚韧”的品质。也可选取名人事例作为素材，通过对袁隆平、诸葛亮、白求恩等人事迹的感悟，阐述某种品质的价值，还可结合其他名人，如苏轼在逆境中保持乐观豁达，可体现“做一粒乐观的种子”。还能从自然现象、文学作品中选材，比如以石缝中的小草种子坚韧生长，来类比“做一粒坚韧的种子”；从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事迹，体现“做一粒执着的种子”。构思：文章开头可以引用袁隆平、诸葛亮或白求恩的话，引出主题，点明要做一粒怎样的种子，如“袁隆平说‘人就像种子，要做一粒好种子。’而我，愿做一粒坚韧的种子”。中间采用并列式或递进式结构。并列式可选取几个不同的事例，从不同角度体现所补充的品质，如写“做一粒善良的种子”，可写帮助同学、关爱陌生人、参与公益活动等事例；递进式可按照“提出品质——讲述经历体现品质——感悟品质的意义”的逻辑展开，结尾总结全文，升华主题，强调做这样一粒种子的重要性，以及对未来的展望。 八、（2025-2026・江苏镇江句容・七上期中）写作 雨，一年四季在我们眼前流动，给我们的生命带来活跃，给我们的感情带来滋润，给我们的思想带来流动。 在雨中，你有什么特别的经历？请以“雨中的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求： ①精选事件，写出新颖的题材； ②能围绕中心，恰当安排详略； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 雨中的记忆 初夏的雨来得猝不及防，豆大的雨点砸在玻璃窗上，溅起细密的水花。放学路上，我撑起伞快步前行，雨水顺着伞沿滑落，在脚下汇成浅浅的溪流。路过老城区的巷口时，一阵淡淡的木香味夹杂着雨水的清新扑面而来，让我不由自主地停下了脚步。 巷口那间不起眼的木工作坊，木门虚掩着，昏黄的灯光透过雨帘透出温暖的光晕。我好奇地推开门，只见一位白发苍苍的老人正坐在工作台前，专注地打磨着一块木头。雨水顺着屋檐滴落，在门前积成小小的水洼，却丝毫没有影响他的专注。“孩子，避避雨吗？”老人抬起头，脸上布满皱纹，眼神却格外清亮。 我点点头，收起伞站在一旁。工作台整洁有序，摆放着大小不一的刻刀和几块待加工的木料。老人手中的木块已初具雏形，像是一只小巧的木盒。他的手指粗糙却灵活，握着砂纸细细打磨，每一下都力道均匀。“这雨下得急，好多老主顾都没法来取货喽。”老人轻声说道，手下的动作却没有丝毫停顿。 我看着他将一块边角料扔进竹筐，筐里堆满了类似的废料。“这些都不能用了吗？”我忍不住问。老人笑了笑：“做木工就得较真，一点瑕疵都不能有。这木头和人一样，得用心对待才能出好东西。”他拿起一把细刻刀，小心翼翼地在木盒边缘雕刻花纹，雨水敲打着屋顶的声响，与刻刀划过木头的“沙沙”声交织在一起，格外和谐。 雨渐渐小了，老人也完成了手中的活儿。他将打磨光滑的木盒放在窗边，雨水冲刷后的阳光透过云层洒进来，木盒表面泛起温润的光泽。“拿着吧，小姑娘，算是雨天的缘分。”老人将木盒递给我，掌心的温度透过木头传递过来。 我谢过老人，走出作坊时，雨已经停了。握着手中的木盒，淡淡的木香萦绕鼻尖。那位雨中坚守的老匠人，用他的执着与认真，在我心中刻下了深深的印记。原来真正的热爱，从不会被外界的风雨所打扰。 如今每当遇到雨天，我总会想起那个巷口的木工作坊，想起那位专注的老匠人。那段雨中的记忆，不仅让我感受到陌生人的善意，更让我明白：无论生活遇到怎样的风雨，只要心怀热爱、坚守初心，就能打磨出属于自己的精彩。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“雨中的记忆”的关键词为“雨”和“记忆”，“雨”是场景背景与情感载体，“记忆”限定了文章需围绕过往真实经历展开，且需带有回忆的温度与思考。立意需跳出单纯的淋雨、避雨等表层事件，挖掘雨中经历背后的深层内涵——雨可作为情感的催化剂，串联起亲情、友情、陌生人的善意，或是个人成长中的顿悟、对生活的独特感悟；也可通过雨的不同形态（细雨、暴雨、夜雨等）烘托氛围，传递温暖、释然、坚定等情感。立意要新颖深刻，避免流于“雨中发生一件事”的简单叙事，需落脚于“记忆”带来的影响，如学会感恩、获得勇气、重拾信心等，让雨中的经历成为成长路上的重要印记，体现“雨滋润感情、流动思想”的题干导向。 第二，选材构思。选材需遵循“新颖独特”的要求，避开送伞、淋雨生病等常见题材，可从小众化、生活化的场景切入。比如雨中偶遇坚守岗位的普通人（如修补古籍的匠人、守护流浪动物的老人），从其言行中获得人生启发；或是雨中参与特殊活动（如校园义卖、社区志愿服务），在雨水的考验中体会协作与担当；也可写雨中的一次独处，在自然景象中与自己对话，解开成长的困惑。构思时要注重详略安排，开篇可简要勾勒雨的场景特点，引出记忆的触发点（如某场相似的雨、一件雨中的旧物）；中间详写事件的过程，重点刻画人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，融入雨景对氛围的渲染（如暴雨的急促烘托紧张，细雨的绵长传递温情）；结尾需回扣“记忆”，升华主题，写出这段雨中经历对“我”的长远影响，让文章结构完整、情感连贯。同时，可运用细节描写增强画面感，让雨中的场景与情感更具感染力，避免平铺直叙。 九、（2025-2026・江苏省淮安市浦东实验中学・七上期中）写作。 生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明…… 请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 【答案】例文： 落在生命里的光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。以“落在生命里的光”为题目，写一篇记叙文。首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。 第二空，选材构思。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 十、（2025-2026・江苏扬州高邮・七上期中）阅读材料，完成写作任务。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见你真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字；③文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 遇见你真好​ 九月的风带着夏末的余温，吹得教学楼前的香樟叶沙沙作响。我攥着那张写着“《昆虫记》（青少版）”的纸条，在图书馆里绕了第三圈，眼前一排排书架像迷宫，让刚入学的我愈发慌乱——下周就要用这本书做读书报告，可我连它的影子都没找到。​ “同学，需要帮忙吗？”温和的声音突然从身后传来。我回头，看见一位穿着蓝色工作服的阿姨，胸前的牌子上写着“管理员李”。她手里拿着掸子，指尖还沾着点细微的灰尘，眼神却像午后的阳光，暖得让人安心。我红着脸递过纸条，她接过看了看，笑着说：“这书在少儿读物区最里面的架子，刚整理过，位置是有点偏。”​ 她带我穿过书架间的通道，脚步放得很轻，怕惊扰了埋头看书的同学。走到角落的书架前，她踮起脚，从最高一层抽出那本绿色封面的书，拍了拍封面上的薄尘：“你看，书脊上标着‘Q12.5’，下次找书可以先看分类编号，就像给书籍‘按门牌号找家’一样。”她边说边从口袋里掏出一张便签，一笔一画写下图书分类的小技巧，字迹工整得像打印的一样。​ 后来的日子里，我成了图书馆的常客。有时找不到书，李阿姨总能精准指出位置；有时我趴在桌上写报告，她会悄悄递来一杯温水，轻声说“别熬太久”；有次我抱怨某本小说结局太遗憾，她竟从抽屉里拿出一本同作者的短篇集：“你看这篇，或许能弥补你的遗憾。”她的书架旁总放着一本泛黄的笔记本，上面记满了读者的借阅偏好，哪本书受欢迎、哪本书需要修补，都记得清清楚楚。​ 如今，我不仅能熟练找到想要的书，还爱上了在图书馆待着的时光。阳光透过窗户洒在书页上，李阿姨整理书架的身影在光影里晃动，偶尔传来她和同学轻声交谈的声音，成了我初中生活里最温暖的画面。​ 原来有些遇见，就像暗巷里撞见的光。若不是那天她主动开口，我或许会一直困在书架的迷宫里，也不会发现，图书馆不仅藏着书籍，还藏着这样一份温柔的善意。李阿姨，遇见你真好，是你让我在新校园里，找到了一处可以安心停靠的角落，也爱上了与书为伴的日子。​ 【解析】 本题考查命题记叙文写作。 首先，审题立意。结合材料中“初中新校园的遇见”“触动心灵、温暖人生”的核心要求，精准把握“你”的指向——需是初中阶段遇到的具体对象，如老师、同学、校园里的特殊人物等，而非泛泛而谈的抽象事物。立意要聚焦“真好”的情感内核，不能仅停留在“遇见”的事件本身，更要挖掘遇见带来的积极影响，比如帮助自己克服困难、走出迷茫、收获成长，或是感受到温暖与力量，让文章有情感深度和思想温度，体现初中新生活中遇见的意义与价值。 其次，构思选材。选材可围绕初中校园场景展开，从不同角度选取典型事例。比如选新老师，可写自己刚入学因不适应数学学习而焦虑，数学老师发现后利用课后时间耐心讲解难题，还分享学习方法，帮自己重拾信心，让自己感受到师长的关怀；也可选新朋友，写运动会上自己参加长跑项目中途体力不支，同班同学一直陪跑加油，最终一起冲过终点，体会到友谊的温暖；还可选校园里的保洁阿姨，写自己不小心丢失重要的笔记本，保洁阿姨捡到后多方打听归还，笔记本里的笔记对自己很重要，让自己感受到陌生人的善意。构思时，结构上采用“引入——叙事——感悟”的模式，开头用环境描写或心理描写引出“遇见”的对象，营造氛围；中间详细叙述遇见的具体事件，通过细节描写（如老师的眼神、同学的动作、阿姨的话语）展现过程，突出“触动心灵”的瞬间；结尾升华情感，点明“遇见你真好”的原因，联系自身成长，表达对遇见的珍惜。记叙顺序以顺叙为主，保证事件脉络清晰，语言上注重真情实感的表达，用细腻的文字传递温暖，让文章更具感染力。 十一、（2025-2026・江苏泗洪县・七上期中）阅读下面文字，按要求写作。 当朋友圈再次被“秋天的第一杯奶茶”刷屏，我们似乎习惯了用甜度衡量关怀。但有一种温暖，无需购买，也无法打包，它可以是一句话、一个拥抱、一个眼神……让你感受到春天般的温暖。 请以“温暖如春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不得抄袭，不要出现真实的校名和人名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 温暖如春 晚自习的铃声刚落，我抱着厚厚的作业本，拖着疲惫的脚步走出校门。深秋的夜晚寒意刺骨，路灯将我的影子拉得很长，想到书包里那张画满红叉的数学试卷，心底的失落更添几分。我踢着路边的小石子，没打算打车，只想慢慢走回家，让夜色抚平内心的烦躁。 走到街角的老槐树旁，一阵熟悉的香味飘来。抬头望去，是张奶奶的馄饨摊，昏黄的灯光透过塑料布，在夜色中晕开一片温暖的光晕。张奶奶正低头包着馄饨，双手在案板上熟练地翻飞，白雾袅袅升起，模糊了她的眉眼。 我本想径直走过，却被张奶奶喊住：“孩子，这么晚了还没回家？要不要来碗馄饨暖暖身子？”我犹豫了一下，还是走了过去，小声说：“奶奶，我没带钱。”张奶奶笑着摆了摆手：“没事，一碗馄饨而已，不要钱。” 她麻利地煮好一碗馄饨，端到我面前，碗里飘着翠绿的葱花和香油，热气扑面而来。我拿起勺子，轻轻舀起一个馄饨放进嘴里，鲜美的汤汁在舌尖化开，暖意顺着喉咙滑进胃里，渐渐蔓延到全身。张奶奶坐在我对面，轻声问：“是不是学习遇到难处了？看你一脸不开心。” 我低头搅动着碗里的馄饨，忍不住把试卷的事说了出来。张奶奶听完，温柔地说：“一次考不好没关系，就像这馄饨，煮的时候要经过沸水的考验，才能变得鲜香可口。你再努努力，下次一定能行。”她的话没有华丽的辞藻，却像一股暖流，淌进我的心田。 吃完馄饨，我起身道谢。张奶奶递给我一个保温袋，里面装着几个热乎乎的包子：“拿着路上吃，补充点能量。”我接过保温袋，指尖传来温热的触感，眼眶瞬间湿润了。 走在回家的路上，保温袋里的温度驱散了夜色的寒冷。我忽然明白，真正的温暖从不需要刻意寻找，它就藏在街角的馄饨摊里，藏在陌生人的一句安慰里，藏在不经意间的一份善意里。这份温暖，无需购买，也无法打包，却能在我失落迷茫时，给予我前行的力量，让我的内心永远温暖如春。 从那以后，我常常会绕路经过张奶奶的馄饨摊，有时会帮她收拾碗筷，有时会给她带一把新鲜的蔬菜。我知道，我能做的不多，但我想把这份温暖传递下去，让更多人感受到生活中的美好与善意。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。该题需聚焦生活中具象化的善意与关怀来构思。首先明确“温暖”的来源，可分为三类：一是亲情、友情、师生情中的日常瞬间，如生病时家人的照料、失落时朋友的安慰、迷茫时老师的鼓励；二是陌生人的善意，比如雨天共享的雨伞、公交车上的让座、困境中他人的援手；三是自身经历中的感悟，像看到流浪动物被救助、见证邻里间的互助，从而感受到的世间温情。立意的关键在于凸显“温暖”的感染力，要写出“我”在经历这些瞬间时，从平淡、迷茫或低落的状态，转变为内心充盈、充满力量的过程，将具象的场景与“如春”的身心感受相结合，传递出对生活的热爱与感恩，凸显善意与关怀的珍贵。 2.选材构思。选材需贴合生活实际，注重真实感与细节感，不同场景对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若写亲情，可选取“深夜书桌前的一杯热牛奶”，写自己因学业压力焦虑失眠，母亲默默送来热牛奶，没有过多言语，只是轻轻拍了拍“我”的肩膀，那温热的触感与母亲温柔的眼神，让“我”瞬间平静，感受到亲情的温暖如春风拂面；若写友情，可写“运动会上的搀扶”，自己参加长跑比赛时不慎摔倒，膝盖受伤，好友不顾比赛结果，立刻转身跑来搀扶“我”，一路陪伴“我”走到终点，这份不离不弃的情谊，让“我”在疼痛中感受到温暖；若写陌生人的善意，可写“雨天的共享雨伞”，放学时突降大雨，“我”没有带伞，站在公交站台焦急等待，一位陌生阿姨主动将雨伞递给“我”，自己冒雨前行，这份陌生的善意，让“我”明白世间处处有温暖。文体优先选择记叙文，写作时要注重细节刻画，比如人物的动作、语言、神态，场景的环境描写（如下雨的朦胧、夜晚的静谧），以及“我”的心理变化，清晰展现“温暖”的传递过程。开头可通过环境描写烘托氛围（如“深秋的雨天，寒风刺骨”），引出下文的温暖瞬间；中间详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画体现“温暖”的关键细节；结尾通过议论或抒情升华主题，点明这份温暖对自己的影响，表达对生活的感恩与热爱。 十二、（2025-2026・江苏无锡锡北片・七上期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦・凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限 （2）字数不少于600字 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。 我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题时，我们需要深入理解“礼物”的含义。在这里，“礼物”并不仅仅指物质上的赠品，更可能是某种精神层面的赠予，比如经验、教训、启示、影响等。同时，题目通过史铁生、海伦・凯勒等名人的例子，进一步提示我们“礼物”的广泛含义。立意方面：在立意时，我们可以从自身经历出发，挖掘那些对我们产生深远影响的“礼物”。这些“礼物”可能是一次挫折、一次成功、一段友情、一句忠告，或者是某个人带给我们的启示和影响。通过描述这些“礼物”如何改变我们的观念、行为或者人生态度，从而彰显“礼物”的价值和意义。 2.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自身经历，选择一个或多个与“礼物”相关的事件进行叙述。这些事件应该是真实发生过的，具有代表性和感染力。例如，可以选取一次失败的经历，描述这次失败如何成为自己成长的催化剂；或者选取一段珍贵的友情，讲述这段友情如何让自己更加懂得珍惜和付出；还可以选取某个人的言传身教，阐述其如何影响自己的人生观和价值观。通过具体的事例，让读者感受到“礼物”的珍贵和价值。 十三、（2025-2026・江苏盐城盐都・七上期中）写作 坐上疾驶的汽车，窗外，乡野呜咽的风声、街头小商贩的叫卖声、黄海森林公园的虫鸣、丹顶鹤优雅引颈的啼叫……你蓦然发现，生活中那些常被忽略的细微之声，突然闯进耳朵里，让世界也重新变得鲜活了起来。 请以“            的声音”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于550字；②文中不出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 【答案】例文： 空白处的声音 静默如深海，吞噬了所有喧嚣。我瘫坐在老宅堂屋，面对阿婆的遗像，像一颗被遗落的棋子。父母忙着清点杂物，空气里满是灰尘与哀伤碰撞的碎屑。就在世界只剩黑白两色时，一声极细弱、却极坚韧的“吱呀——”，从记忆的最深处，破土而出。 那是阿婆织布机的声音。 闭上眼，时光倒流。每个被暑气浸泡的午后，年幼的我总在堂屋的凉席上昏昏欲睡。背景音便是这永不停歇的“唧唧复唧唧”，混杂着梭子穿行的“嗖嗖”声，木质踏板起落的“吱呀”声。它单调、固执，像一只老蝉在吟诵同一段经文。我曾无比厌烦这声音，它捆绑了我的童年，让我在伙伴的嬉闹召唤中不得脱身。阿婆埋首于经纬之间，佝偻的背影与那架庞大的、油光发亮的老织机融为一体，仿佛她也是其中一根沉默的线。 此刻，在这无边的寂静里，那被我嫌弃了十几年的声音，却带着全部的温度与细节，汹涌归来。我忽然听懂了它的密码。那“吱呀”声，是桑木骨骼在与岁月角力时发出的叹息；那“唧唧”声，是棉线与麻线在紧紧相拥，诉说大地的柔软与坚韧；梭子每一次精准的穿越，都是一次沉默的抵达。这声音里，有蚕咀嚼桑叶的沙沙雨夜，有阿婆采棉时指尖的刺痛，有日头下纺车的旋转，更有无数个像此刻一样、被凝固的时光。 它从不只是一段劳作之音。它是阿婆用一生，在时间的布匹上，为我织入的、无声的庇佑与秩序。当我被外界信息轰炸得耳鸣心躁时，它是让我安神的古老咒语；当我感到漂浮无根时，它是系住我的那根最结实的经线。 清点最后，那架老织机因无人会再用，将被搬走。在它离开堂屋前的一刻，午后的阳光正好移过天窗，一丝光尘落在机杼上。万籁俱寂中，我仿佛又听见了一声悠长的“吱呀——”。它不再是具体的声响，而是一道凹痕，一个印记，刻在老屋的空气里，刻在我的命纹中。 我终于明白，有些声音从未消失。它只是在你准备好聆听时，从记忆的空白处，轰然响起。那是血脉深处，文明起始之处，一架永不停歇的织机，在为我一人，吟唱关乎来处与归途的、永恒的叙事诗。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目要求以“______的声音”为题，核心在于捕捉生活中常被忽略的细微声响，通过听觉体验重新感知世界的鲜活。这里的“声音”，绝不仅是耳朵听到的物理声响。题目材料已经给了我们明确的提示：“乡野风声”“街头叫卖”“虫鸣鹤啼”……这些声音共同的特点是：细微、常被忽略，却能“让世界重新鲜活”。所以，我们要写的，是一种能触动心灵、承载情感、引发思考的声音。它可以是：具体之声，如自然之声、生活之声、艺术之声；抽象之声，如历史之声、文化之声、心灵之声等。这是半命题作文，横线填什么，直接决定了文章的深度和独特性。我们可以补上具体对象，如《风的声音》《老街的声音》《妈妈切菜的声音》等；可补上抽象情思，如《时光的声音》《沉默的声音》《心底的声音》 ；还可补上独特视角，如《废墟的声音》（历史回响）、《笔墨的声音》（文化脉动）、《万物生长的声音》（生命哲思）等。立意可从三个层面展开：自然之声体现生命律动；人文之声传递文化温度；内心之声折射精神世界。需强调“声音”的象征意义——它不仅是听觉对象，更是唤醒感知、连接情感的媒介，最终落脚于对生活之美的发现与思考。通过一种特定声音，表达对某人、某地、某段时光的怀念与深情；一种声音陪伴、见证或启迪了你的某次领悟、某种改变；一种声音背后，承载着传统、风物或对生命、世界的理解。 选材构思：选材需紧扣“被忽略的细微之声”，可选取三类典型素材：“雨打芭蕉、秋叶窸窣”等自然场景展现物候之美；“磨剪刀吆喝、厨房煎炸声”等市井生活承载人间烟火；“戏曲唱腔、方言童谣”等文化记忆钩沉文化根脉。如何让你选择的声音在纸上真正“响”起来，让人听见、记住、共鸣？记住一个核心心法：你不是在“记录”声音，而是在“重现”它。第一步：精选独一无二的“声源”，避开最易撞车的“雨声”“歌声”“加油声”，试试从这些维度挖掘：时间的礼物，如外婆纺车的“吱呀”声、老式打字机的“咔嗒”声、旧收音机的“呲啦”声，它们自带故事感；空间的印记，如故乡深夜的狗吠、清晨扫街的“沙沙”声、校园走廊特有的回响，它们是地方的胎记；专属于你的密码，如父亲翻报页的轻响、母亲淘米时水流与米粒的合奏、自己紧张时的心跳声。这是私密的情感频率。第二步：运用“感官全息”法呈现声音。高明的声音描写，绝不只靠“听”。调动全身感官，让读者“通感”到那个场景：以形写声，如“蝉鸣像夏日滚烫的碎玻璃，洒满了整个午后”；以境衬声，先写暴雨前的闷热寂静，再写“第一滴雨砸在铁皮上，‘当’的一声，像世界的开关被按下”，用环境铺垫，让声音更具爆发力；以心感声，同样的钟声，喜悦时是“清脆的叮咚”，离别时是“沉郁的呜咽”。结构上建议采用“触声、绘声、悟声”的脉络：先设置触发听觉的情境，再细腻描摹声音的质感与场景，最后升华到对生活、文化或哲理的感悟，避免平铺直叙。 十四、（2025-2026・江苏扬州宝应・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 脑海中的往事像镜头一样连续不断地上演，无一不是生活中平淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那温暖的时光，静静地流淌在心灵的最深处，它将永远温馨鲜活地保留在我们的记忆中，成为我们最美好的回忆。 请以“那件小事温暖着我”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。 【答案】例文： 那件小事温暖着我 生活如海，温暖作舟，泛舟于海，方知海之广阔。生活如山，温暖为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，温暖如曲，和曲而歌，方知歌之动听。生活中总有些平凡的小事，镌刻在心田深处，温暖着我们勇敢向前。 那是在四年级。我呆呆地站在公告栏前，用不相信的目光扫视了大队委入选名单最后一遍，发现仍没有自己的名字，不禁烦躁起来：“怎么这么倒霉，居然没选上，不可能！”想着想着，正巧，一位我最好的朋友走了过来，一张圆脸上还挂着善解人意的笑：“怎么啦？没选上吗？” 我沮丧地点点头，她皱起眉，捋了捋黑色的长发，仔细打量着我：“这没什么呀，像我，不是选了多少次班委也没选上吗？快点，别伤心啦，过来玩吧！”我叹了口气，努力压制着心中的烦躁，挤出几句话：“你不知道……哎，所有的……付诸东流了。”可她仍是云淡风轻地说：“真没什么，只要你努力过了，不用管结果如何，你就是最棒的，还伤心什么呢？”听到这儿，我实在按捺不住了，冲她大吼：“你是不知道，我付出了几个月的努力，而现在却是这样的结果，我能接受吗？” 她愣住了一会儿，我也愣住了，但她并没有转身离去，脸上的神色反变得更加认真。她对我说：“我原来只是想让你开心起来，但现在看，你竟如此重视这场竞选，对不起，之前是我没好好考虑你的感受，就那样轻率地说你。”她在我身旁坐下：“有时我们会面临失败，但更重要的是，从失败中走出来，去迎接阳光呀！”接着她又望着远处一枝开得正艳的桂花，缓缓道：“而且，当你皱眉时，只有你一人皱眉；当你微笑时，全世界都跟你微笑！那时世界是温暖的，你也是温暖的！” 听到“温暖”，我的心房便射进了一束阳光，虽不耀眼，却能照亮前方的路。我看着她，终于露出了一丝微笑：“谢谢你，我好点了，而且，对不起，我不应该那样吼你的。”她也笑了：“没关系，都是朋友嘛，有什么大不了的？” 生活中，这些平淡的小事，如天旱时的甘露、迷雾中的灯塔、暴风雨时的雨伞，让我们在人生长路上不孤单，不寒冷，温暖着我们勇敢走下去！ 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意。本篇习作要求以“那件小事温暖着我”为题创作；“那件小事”应体现“温暖”这一中心，这样在具体构思时，就可以选取一件给自己带来温暖作用的“事”，安排精巧的结构，借助生动的语言，表现一种积极健康的思想品质。“小事”看似小实际折射出来的内涵是值得我们深思的，带给我们启发的。作文可围绕“亲情、友情、师生情、善良”等方向立意，体现我们的所思所想，展现初中生的精神风貌。 文体及思路。本篇要求写成记叙文。围绕自己的学习或生活的经历展开叙述，更能够展现出自己的真情实感。开篇可直接叙事，如：晚归的我看到饭桌上热腾瑞的饭菜，还有父母那关切的眼神，从中我读懂了父母的爱；雨天一位老人意外摔倒，一位小学生着急地奔了过去，原来善意离我们并不遥远等；文章适合采用细节描写，具体描摹能够体现事件之小，内涵之丰的情景，以小见大，感动读者；结尾点明那件小事的影响，点明是什么带给自己了温暖来深化中心。 十五、（2025-2026・江苏南京鼓楼・七上期中）根据要求，完成作文。 成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈。他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友。你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水。 请以《______的我们》为题，写一篇不少于500字的文章，分享你们的故事。 要求：①补全题目，横线上可填写“默契”“快乐”“奋进”等描述你们友谊状态的词语；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整美观。 【答案】例文： 奋进的我们 成长的赛道上，总有并肩的身影照亮前路。我和她，便是彼此最坚定的同行者，以奋进为翼，在岁月里并肩向上，让青春的每一步都掷地有声。 初遇时，我们都带着青涩的倔强，在月考的榜单上遥遥相望，既是对手，更是知己。记得那次数学期末考，我因一道几何题屡屡碰壁，急得红了眼眶。她悄悄递来一张纸条，上面写着“别慌，我们一起拆”。从此，放学后的教室多了两个并肩的身影，草稿纸上写满了密密麻麻的解题步骤，错题本上标注着彼此的提醒。她帮我梳理思路，我陪她攻克难点，遇到分歧时激烈争论，找到突破口时相视一笑。那些日子，夕阳把我们的影子拉得很长，笔尖划过纸张的声响，是奋进最动听的旋律。 运动会上，她报名了800米长跑，我主动成为她的陪跑员。训练时，她常常跑到一半就气喘吁吁，想放弃时，我总会拉着她的手，喊着“再坚持一下”。我们沿着操场一圈圈奔跑，汗水浸湿了衣衫，却从未停下脚步。比赛那天，当她冲过终点线，我们紧紧相拥，不管成绩如何，那份拼尽全力的坚持，早已让我们收获满满。 如今，我们依然在奋进的路上前行。课堂上，我们专注听讲、互相提问；课后，我们共同规划、奔赴目标。遇到挫折时，我们彼此鼓励；取得进步时，我们互相鞭策。 所谓友谊，大抵就是这般模样。奋进的我们，带着彼此的期许，脚踏实地，向阳生长。那些并肩前行的时光，终将成为青春里最珍贵的宝藏，照亮我们未来的每一段旅程。 【解析】 本题考查半命题作文。 1、审题立意：这是一道半命题作文题，题干中明确给出了写作的背景和方向。“成长的岁月里，总有一些朋友让你的生命更加丰盈”，限定了写作的时间范围是成长过程中，写作对象是朋友，且这个朋友对“我”的生命有积极影响；“他（她）可能是你童年的玩伴，初中的同学，或者偶然结识的朋友”进一步提示了朋友身份的多样性；“你们一起踏青远足，一起攻克难题，一起经历欢笑和泪水”则给出了写作内容的提示，即可以写和朋友一起经历的各种事情。补全题目时，需要结合这些提示，用一个能体现和朋友相处状态或特点的词语来填空，比如“相伴”“并肩”“快乐”“奋进”等。立意上，可以通过回忆与朋友之间的故事，展现朋友在成长过程中对“我”的陪伴、鼓励、帮助等，表达对这份友谊的珍视和感激之情，突出友谊的珍贵以及在成长中的重要意义。总之立意要积极向上，传递正能量，让读者感受到友谊的美好和力量。 2、选材构思：选材时，可以从自己与朋友相处的众多经历中选取典型事例。若以“携手前行的我们”为题，可选取和朋友一起参加户外探险活动，在面对复杂地形和体力挑战时，彼此扶持、互相鼓励，最终成功完成探险的经历；若以“并肩奋斗的我们”为题，可选择在备考阶段，和朋友一起制定学习计划，互相监督、共同攻克难题，在考试中取得进步的故事；若以“一起欢笑的我们”为题，能回忆和朋友在校园活动中，如文艺表演、运动会等，一起参与、尽情欢笑，留下美好回忆的片段。结构方面，可以采用总分总的结构。开头通过回忆引出要写的朋友，点明朋友在“我”成长中的重要性，补全题目；中间详细叙述与朋友之间的故事，可以按照事情发展的顺序，选取一两件典型事例进行描写，运用人物的语言、动作、神态等描写方法，使故事更加生动感人；结尾总结全文，再次强调友谊的珍贵，表达对朋友的感激和对未来友谊的期待，升华主题。 十六、（2025-2026・江苏徐州新沂・七上期中）请以“那是我的小秘密”为题，写一篇记叙文。 每个人都有自己的小秘密，这些秘密可能是一段难忘的经历、一个未实现的梦想、一个心中的困惑，或者是一次小小的冒险。这些秘密构成了我们成长过程中的宝贵记忆。 要求：①不得抄袭和套作。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。③不少于600字。 小贴士：（1）选择一个你认为值得分享的小秘密。（2）描述这个秘密的起因、过程和结果。（3）分析这个秘密对你个人成长的影响。 【答案】例文： 那是我的小秘密 在每个人的心灵深处，都藏着一些不为人知的小秘密，它们如同夜空中最亮的星，虽不轻易示人，却在我们成长的道路上闪烁着独特的光芒。今天，我想悄悄告诉你，藏在我心底的一个小秘密——一次关于勇气与成长的秘密冒险。 那是一个初夏的傍晚，夕阳把天边染成了橘红色，我和几个小伙伴在村头的大槐树下玩耍。突然，一个念头在我脑海中闪过：村后那片据说住着“妖怪”的老树林，我们从未敢涉足，何不趁此机会，去探个究竟？这个想法一出，立刻在小伙伴中引起了轰动，但很快就因为害怕而沉寂下来。只有我，心中那股莫名的好奇和勇气驱使我，决定独自前往。 我悄悄回家，找了个手电筒，又带上妈妈平时用来防身的小木棍，就这样，在夕阳的余晖中，我踏上了探险之旅。老树林离村子不远，但走进去后，感觉像是进入了另一个世界。四周静悄悄的，只有树叶沙沙作响和远处偶尔传来的鸟鸣声。手电筒的光束在黑暗中划出一道道光轨，每一步都显得那么沉重而神秘。 正当我小心翼翼地前行时，一阵风吹过，树影婆娑，我仿佛真的看到了什么影子在晃动，心猛地一紧，手中的手电筒也差点掉落。但我没有退缩，深吸一口气，鼓起勇气继续前行。最终，我发现那所谓的“妖怪”，不过是几只夜行的鸟儿和一棵形状怪异的老树罢了。 这次探险，虽然没有遇到真正的“妖怪”，但我却收获了比想象中更宝贵的东西——勇气与自我超越。当我带着一身疲惫和满脸兴奋回到家中，妈妈看我那副模样，既担心又好气，但更多的是欣慰。她没有责备我，只是轻轻地告诉我：“孩子，勇敢是好事，但也要学会保护自己。” 从那以后，这个小小的秘密就成了我心中最宝贵的记忆之一。它教会了我，面对未知和恐惧，勇气与好奇心是我们最宝贵的财富。而每一次的尝试与探索，都是成长路上不可或缺的一部分。如今，每当回想起那个初夏的夜晚，我都会感激那个勇敢的自己，以及那个藏在心底，关于勇气与成长的小秘密。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“那是我的小秘密”要求写一篇记叙文。关键词包括“我”、“小秘密”和“记叙文”。“我”：强调第一人称叙述，必须是以自己的视角和经历来讲述故事。“小秘密”：秘密可以是未公开的、私人的事情或经历，具有一定的隐秘性。这个秘密可以是积极的，如一次难忘的冒险或一个未实现的梦想；也可以是负面的，如一个内心的困惑或一次不愉快的经历。但通常，为了文章的正面引导，建议选择那些对成长有益的、积极的秘密。“记叙文”：要求文章有明确的起因、经过和结果，通过叙述和描写来展示事件的发展过程。立意是文章的中心思想或主题。结合题目，可以立意为：1、成长中的自我探索与发现：通过一个小秘密的叙述，展现自己在成长过程中的自我认知和成长。2、秘密背后的情感与价值观：揭示秘密背后所蕴含的情感，如友情、亲情、勇气、诚实等，并表达这些情感对个人价值观的影响。3、秘密带来的启示与感悟：通过秘密的揭示，表达对人生的某种启示或感悟，如珍惜当下、勇敢面对困难等。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的开头来引出秘密，如通过一个问题、一个梦境、一个回忆等。简要介绍秘密的背景，引起读者的好奇心。正文部分，起因：详细描述秘密产生的背景和原因，可以通过对话、内心独白、回忆等方式来展现。经过：详细叙述秘密的经过，包括你如何保守秘密、秘密对你的影响、你在保守秘密过程中的心理变化等。高潮：秘密面临被揭露或你主动揭露秘密的关键时刻，可以描写内心的挣扎、矛盾或决定。结果：秘密被揭露后的结果，可以是正面的（如加深了与某人的关系），也可以是负面的（如受到了批评或惩罚），但最重要的是要展示你从中学到的教训或获得的成长。结尾：总结秘密对你的影响，表达你对秘密的感悟或启示。可以用一个富有哲理或情感的结尾来升华主题，给读者留下深刻的印象。选材是文章内容的来源和素材。结合立意和构思，可以选择以下素材：1、一次难忘的冒险：如偷偷和朋友去探险，虽然害怕但收获了勇气和友谊。2、一个未实现的梦想：如一直梦想成为一名歌手，但从未告诉过任何人，这个梦想激励着你不断努力。3、一个心中的困惑：如对某个社会现象或人生问题感到困惑，通过思考和探索找到了答案。4、一次小小的撒谎：如为了逃避责任而撒谎，但最终意识到诚实的重要性并勇于承认错误。选择素材时，要确保它符合题意、具有代表性且能够突出文章的主题。同时，要注意素材的真实性和可信度，避免编造过于离奇或不合逻辑的故事。 十七、（2025-2026・江苏徐州・七上期中）作文 年华流转，正在一天天长大的你，回首路过的风景，天边的云彩，黎明的曙光；回顾难忘的往事，妈妈的叮咛，老师的微笑，成长的挫折，学习的收获……回忆那些闪光的生活瞬间，你有哪些沉淀在内心深处的感受？ 请以“那一刻，我沉浸在_________中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整。②除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我沉浸在幸福中 那是一个普通的周末早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，温暖而柔和。我揉了揉惺忪的睡眼，隐约闻到一阵熟悉的香味——是妈妈在厨房忙碌的声音。我轻轻推开房门，看到妈妈正专注地煎着鸡蛋，锅里“滋滋”作响，香气四溢。爸爸坐在餐桌旁，一边看报纸，一边笑着和妈妈聊天。那一刻，我突然觉得，幸福原来如此简单。 我走过去，妈妈回头看见我，温柔地说：“醒了？快去洗漱，早餐马上好了。”我点点头，心里涌起一股暖流。餐桌上摆着热腾腾的牛奶、金黄酥脆的煎蛋和刚烤好的面包。爸爸放下报纸，递给我一杯温热的豆浆，笑着说：“今天天气不错，待会儿我们一起去公园散步吧。”我开心地答应着，心里充满了期待。 吃完早餐，我们一家三口漫步在公园的小路上。阳光洒在树叶上，投下斑驳的光影，微风拂过脸颊，带来一丝清凉。爸爸牵着妈妈的手，我走在他们身旁，听着他们聊着生活中的琐事，偶尔插上几句话。公园里有人在跑步，有人在遛狗，还有小朋友在草地上追逐嬉戏，一切都显得那么和谐美好。 那一刻，我突然意识到，幸福并不需要惊天动地的大事，它就藏在平凡的生活细节里——是妈妈做的早餐，是爸爸的关心，是一家人在一起的温馨时光。这些看似微不足道的瞬间，却让我感到无比满足和快乐。 回家的路上，夕阳的余晖洒在我们身上，拉长了我们的影子。我悄悄挽住妈妈的手臂，爸爸在一旁笑着摸了摸我的头。那一刻，我沉浸在幸福中，心里默默祈祷：愿这样的时光能一直延续下去。 幸福，原来就是和家人在一起的每一刻。 【解析】 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。本题是一道半命题作文。破题点在于“那一刻”和“沉浸”。“那一刻”明确了时间节点，是一个瞬间，这就要求我们选取生活中具有典型意义的瞬间来写。“沉浸”体现出一种全身心投入、陶醉其中的状态，强调了情感的深度和专注度。在立意方面，要从补充的内容入手。可以补充积极正向的内容，如“那一刻，我沉浸在幸福中”，可以通过描述家庭聚会、朋友陪伴等场景，展现亲情、友情带来的温暖与幸福，表达对美好生活的珍惜；“那一刻，我沉浸在知识的海洋中”，可叙述在图书馆阅读、课堂上听讲等经历，体现对知识的热爱和追求，传达不断学习、充实自我的理念。也可以补充一些富有挑战性或成长意义的内容，如“那一刻，我沉浸在挫折的反思中”，通过讲述自己遭遇失败后静下心来反思的过程，展现从挫折中汲取教训、不断成长的主题。总之，立意要积极健康，能引发读者的共鸣。 二、选材构思。在选材上，要围绕补充完整的题目，选取真实、具体、生动的事例。如果补充的是“美景”，可以选择自然景观，如海边日出、山间云海等，也可以是人文景观，如古老的建筑、热闹的集市等。通过细腻的描写，展现景色的独特之处，让读者感受到你沉浸其中的原因。若补充“音乐”，可以讲述自己听音乐会、弹奏乐器的经历，描述音乐的旋律、节奏给自己带来的心灵触动。构思上，文章可以采用总分总的结构。开头通过简洁的语言引出题目，如“生活中有许多难忘的瞬间，而那一刻，我沉浸在……中”，引起读者的兴趣。中间部分是文章的主体，要详细叙述“那一刻”的具体情况。可以按照事情发展的顺序，先交代事情的背景，再描述关键的瞬间，运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、心理描写等，增强文章的感染力。例如，在描述沉浸在幸福中的场景时，可以描写家人的表情、话语，以及自己内心的感受。结尾部分要总结全文，再次强调“那一刻”的重要性和自己的深刻感受，如“那一刻的沉浸，将永远铭刻在我的心中，成为我生命中最珍贵的回忆”，升华文章的主题。同时，要注意文章的详略得当，突出重点，让读者能清晰地感受到你沉浸其中的状态和情感。 一、（2025-2026・江苏苏州工业园区星湾学校・七上期中）史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮・莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦・凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！ 在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢，你是否以他/她为幸？ 请以“有你，真的很幸福”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】 参考例文 有你，真的很幸福 一个遇见，一季花开；一个转身，一场疏雨。 遇见了您，我的生活变得轻松，您为我操心，为我忙碌，为我辛苦。我们像好朋友一样，总是无话不说。当然，您也会有严厉的一面，当督促我学习时，您总会板起那张常露笑脸的脸，推着不情不愿的我去书桌前，这就是您！ 记得上一次考试，不知什么原因，复习得很差，导致退步了很多。当成绩出来的时候，我两眼空洞地盯着分数，感觉天空没有往常的明朗，花儿没有平时的鲜艳。走在回家的路上，眼泪不由自主地夺眶而出，好似断了线的珠子，任其流淌。回到家，您看到我红红的眼眶，便明白了一切。可是我并没有先去与您倾诉，而是将自己反锁在了卧室，扔下书包，躺在床上，开始思考。房间里白色的纱帘被微风拂过，仿若少女裙摆般摇曳。您轻轻敲门，端着一盘水果进来了。您告诉我：“一次失败算什么，你要切记——在行走的路上倒出鞋里的沙子。”我突然明白了，随时改正错误，才是最重要的！ 温柔的回忆，婉约了岁月的情怀，沧桑了时光的年轮。 您为我做过的事情数不胜数，绽放着灿烂如烟火的美丽，使人十分难忘。那些往日的忧愁和误会，在似水流年的荡漾中轻轻逝去，而留下的欢乐和笑声却在记忆深处历经弥新。 您懂我的低头不语，也明白我的小孩子气。这世界有太多我们无能为力的事情，回不去的过去，无法预计的未来，但是上天将我们安排相遇，在生命中所留下的记忆已是很多很多…… 母亲，有你足矣。 【解析】 本题是一道命题作文。题目的中心语是“幸福”，这是一种感受，是本次作文情感抒发的出发点和归宿。其中，从题干和要求分析，文题中的“你”可以只能是人，不能是物，而且一定是自己熟悉的人，否则，情感的抒发就会受到极大的影响。“真的”一词起到强调作用，增强了人物的情感进发。所以，本次作文就是记述“你”陪伴“我”经历，使我感受到了幸福的故事，表现出自己从中体会到的幸福感受和对“你”的感激之情，从而写出真情实感来。本文可以回忆在父母陪伴你时的典型往事，令你感受到生活的温馨，感受到父母之爱给你带来的幸福；可以写有老师的日子里，令我感受到学校生活的自由快乐。本次作文以写作记叙文为主。在材料的安排上，要做到详略得当，线索分明。如果能够采用以小见大的写法则会更胜一筹。当然，抒情、议论等表达方式的恰当运用会增添文章的表现力，使文章内容更丰富多彩。 二、（2025-2026・江苏扬州邗江・七上期中）作文 气味，是记忆的密码，是情感的开关。它可能来自妈妈厨房里的饭菜香，可能来自雨后泥土的清新，可能来自旧书中淡淡的墨香，也可能来自校园里那棵熟悉的桂花树……总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方。 请以“那一种味道，拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不得抄袭和套作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 那一种味道，拨动了我的心弦 深秋的清晨，我抱着课本穿过校园小径，忽有一缕甜香钻入鼻尖——是转角处的桂树开花了。米粒般的花苞簇拥在枝头，阳光透过叶隙洒下，在青石板上投下斑驳的光影。这味道，让我想起三年前的那个秋天。 那时我刚升入初中，第一次月考失利，我躲在桂树后的石凳上掉眼泪。忽然有片阴影罩住了我，抬头看见班主任王老师举着保温桶站在面前。她掀开盖子，桂香混着酒酿圆子的甜香飘出来，我吸了吸鼻子，眼泪掉进碗里。 “尝尝看，这是我家的祖传秘方。”王老师舀起一颗糯米圆子，吹凉后递到我嘴边。圆子入口即化，酒酿的甜香裹着桂花香在舌尖化开，我忽然想起妈妈熬的梨汤也是这样的温暖。王老师没有多问成绩，只是说：“你看这桂花，春生秋放，看似柔弱却能经住风雨。人也一样，暂时的蛰伏是为了更盛大的绽放。” 那天以后，我和王老师成了桂树下的“密友”。她教我背“人闲桂落，夜静春山空”，教我辨认不同品种的桂花，还偷偷往我课桌里塞桂花糖。有次暴雨突至，我们挤在桂树下躲雨，她指着被雨水打落的桂花说：“你看，落花不是凋零，是化作春泥护花。”那时我似懂非懂，直到毕业时看到她在教室后墙贴的“桂花精神”板报，才明白她的良苦用心。 如今我已升入初三，课间常站在桂树下背书。风起时，花雨簌簌落下，落在课本上，落在肩头，也落在记忆深处。那股混合着青草香、墨香、书卷香的桂香，成了我心中最温暖的锚点。每当我遇到挫折，只要想起那碗桂花酒酿圆子，想起王老师鬓角沾着的桂花瓣，就又能鼓起勇气继续前行。 此刻，我伸手接住一片飘落的桂花，指尖传来细碎的触感。忽然听见身后传来熟悉的脚步声，回头看见王老师抱着教案走来，她鬓角的白发在风中轻轻扬起，像极了当年桂树下的花瓣。 “要毕业了啊。”她轻声说，眼里闪着笑意。我忽然明白，这味道之所以能拨动心弦，不仅因为它是季节的信使，更因为它承载着青春的重量：那些关于成长、坚持、传承的故事，都在这缕桂香里悄然生长，化作岁月的和弦，奏响整个少年时代。 风又起，桂香更浓了。我知道，这味道会永远留在我的记忆里，成为拨动心弦的永恒旋律。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：题目中“味道”二字限定了写作对象应与某种气味相关，联系材料“总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方”可知，不仅要描写物理层面的气味，更重要的是叙述这种气味所勾起的回忆，并表达它带来的情感触动。在立意上，既可以通过写气味在不同人生阶段的不同体会，展现成长中的情感变化；也可以借助某种节日风俗的特殊气味，展现文化记忆与传承；还可以通过记叙与某个人、某件事相关的一种气味，展现积极向上的情感能量。 选材构思：本题要求习作记叙文。选材需遵循“以小见大”原则，选取生活中具有典型性与独特性的气味，写出其承载的深层情感。比如写选取“母亲熬制中药”的场景，通过当归、黄芪的苦香，勾连母亲患病前后的生活变迁，表达对母亲的怜惜与心疼，展现亲情之爱；或者通过写端午节的艾草香和粽子香，展现现代生活中对传统文化的坚守，表现对民族文化的自信；还可以选取“雨后山林”的场景，通过写漫步山林间感受松针香、腐叶味、泥土气等自然气味，表现对自然美景的喜爱与赞美。习作时，可以将某种气味作为文章的线索，串联起全文，在结尾注意点明主旨，深化主题。 三、（2025-2026・江苏扬州江都・七上期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；当冬翩然而至时，老舍满怀爱意，镌刻了冬天最美的模样；莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描摹了和谐有爱的家庭模样；无论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记忆中最难忘的样子…… 亲爱的同学，你一定有一些难忘的景、人、物，请以“我要记住你的样子”为题，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 我要记住你的样子 时光匆匆，如潺潺溪流，不经意间带走了许多回忆，但你的样子，却深深烙印在我的心间，成为我生命中最珍贵的宝藏。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自徘徊在街头。寒风如刀割般划过脸颊，我却浑然不觉，满心都是对自己的失望与沮丧。这时，一个熟悉的身影出现在我的视线中——是你，我的朋友。 你穿着厚厚的棉衣，脸被冻得红扑扑的，但眼神中却满是关切。你快步走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别难过了，一次考试失利并不能说明什么，重要的是从失败中吸取教训。”你的声音如春风般温暖，驱散了我心中的阴霾。 我抬起头，看着你真诚的眼睛。那眼睛里闪烁着信任与鼓励的光芒，仿佛有一股无形的力量注入我的体内，让我重新振作起来。你微笑着，嘴角微微上扬，露出两颗可爱的小虎牙，那笑容如同冬日里的暖阳，照亮了我黑暗的世界。 接着，你拉起我的手，说：“走，我们去散散心。”你的手温暖而有力，让我感受到了无尽的安慰。我们漫步在街头，你一路上都在给我讲笑话，逗我开心。你的幽默风趣让我渐渐忘记了烦恼，脸上也露出了久违的笑容。 到了分别的时候，你再次鼓励我：“加油，我相信你下次一定能取得好成绩！”你用力地握了握我的手，然后转身离去。望着你渐渐远去的背影，我暗暗发誓：一定要努力，不辜负你的期望。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，你的样子就会浮现在我的眼前——那关切的眼神、温暖的笑容、鼓励的话语，都给予我无穷的力量，让我有勇气去面对一切挑战。 时光流转，岁月变迁，但你的样子永远鲜活在我的记忆里。我要记住你的样子，记住你在我最失落时给予的温暖与鼓励，记住我们之间那份珍贵的友谊。这份记忆，将伴随我一生，成为我前行的动力。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一、审题立意。“我要记住你的样子”，“我”表明这里要以第一人称视角叙事，便于抒发真情实感；“要记住”突出“样子”对“我”的深刻影响，是“我”想要铭记的关键；“你的样子”是核心，“样子”不仅指外在形象，更涵盖人物的性格、品质、精神等内在特质，或是景物独特的风貌、事物蕴含的意义等。立意方向：从情感角度，可表达对亲人、朋友的感恩、思念与爱，如记住父母为家庭操劳的样子，记住朋友陪伴自己渡过难关的样子；从成长角度，展现某个人或事物助力自己成长，如老师耐心教导的样子，激励自己努力学习；从社会感悟角度，铭记陌生人的善举，如志愿者无私奉献的样子，引发对社会正能量的思考，使文章立意积极向上、富有深度。 二、选材构思。文体要求写记叙文。选材方向：（1）人物类：选择亲人，如奶奶在昏暗灯光下为自己缝补衣服，那专注慈祥的样子；朋友在运动会上为自己加油助威，满脸通红、声嘶力竭的样子；也可以是陌生人，如疫情期间医护人员穿着防护服疲惫却坚定的样子。（2）景物类：描绘自然美景，如家乡那片金黄的油菜花田，在微风中摇曳生姿的样子；或是城市夜晚灯火辉煌，车水马龙的繁华样子；也可以是特殊场景，如雨后彩虹横跨天际的样子。（3）事物类：比如陪伴自己多年的旧书包，虽破旧却承载着成长记忆的样子；爷爷留下的旧烟斗，睹物思人，想起爷爷的音容笑貌。文章开头可以抒情引入，如“在心灵深处，总有一抹独特的影像，那是你的样子，如星子般闪烁，我愿用记忆的丝线，将它编织成永恒”或者以回忆开篇，如“翻开记忆的相册，你的样子瞬间跃入眼帘，开启了我心中那扇珍藏的门”，中间写人物，先刻画外貌，如描写煎饼摊摊主的笑容、围裙等，再讲事例，像他如何在寒冷冬天坚持出摊，给环卫工人送免费煎饼，突出其善良勤劳。写景物按顺序，如写雨后彩虹，先写彩虹形状颜色，再写彩虹下的世界，融入对自然神奇与美好的感叹。写事物先描述外观，如妈妈旧围裙的材质、补丁等，再回忆与围裙相关故事，如妈妈系着围裙教自己做饭，体现亲情。结尾以抒情升华，如“你的样子，是我心中永不落幕的风景，伴我走过风雨，给予我前行的力量与温暖”，或者以感悟收尾，如“记住你，让我懂得珍惜美好、感悟生命，在岁月长河中留下珍贵的精神财富”。 四、（2025-2026・江苏省徐州市沛县三中联盟学区・七上期中）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 【解析】 本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 五、（2025-2026・江苏盐城大丰・七上期中）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】 本题考查全命题作文。 一、审题立意：本次作文题目“温暖的相伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“相伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“相伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人（亲人、朋友、老师）、物（旧书、老物件、绿植）或抽象事物（信念、回忆、习惯）；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，如外婆每天温着的牛奶、同学总记得“我”不吃香菜的习惯、旧台灯陪伴“我”度过无数备考夜晚等，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思：选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯 六、（2025-2026・江苏连云港・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 两个月前，你带着小学的懵懂踏入初中校园；两个月后，你已在新的旅程中悄然改变。或许是课堂上敢于表达的勇气，或许是独自打理生活的独立，或许是来自亲人师友的激励，又或许是面对难题时不服输的坚持……这短短六十多天里，每一次尝试、每一次突破、每一次感悟，都在塑造更棒的你。这两个多月你改变的每一步，都是成长的印记。 请结合你踏入初中的体验，以“改变”为题写一篇记叙文，分享你成长的瞬间。 要求：①立意自定；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 改变 时光匆匆，如白驹过隙，转眼间，我踏入初中校园已经两个月了。这两个月，我如同一只破茧的蝴蝶，经历了许多改变，每一次改变都是成长的印记。 小学时，我是个内向腼腆的女孩，在课堂上总是默默坐在角落，即使心中有答案，也不敢举手发言。看着其他同学积极发言，得到老师的表扬，我心里既羡慕又懊恼。 然而，进入初中后，一切都不一样了。我的语文老师是个和蔼可亲又充满活力的人，她鼓励我们在课堂上积极表达自己的想法。有一次，老师讲解一篇文言文，提出了一个颇具难度的问题。突然，一股勇气涌上心头，我缓缓地举起了手。老师的目光立刻投向了我，微笑着点了我起来回答。我站起来，声音有些颤抖地说出了自己的见解。说完后，我紧张地等待着老师的评判。没想到，老师露出了赞许的笑容，说：“你的思路很独特，分析得非常到位。”那一刻，教室里响起了热烈的掌声，我的心里像吃了蜜一样甜。从那以后，我渐渐变得勇敢起来，不再害怕在课堂上发言，每次有机会都会积极参与。 除了课堂上的改变，生活中的我也变得更加独立了。小学时，我的生活几乎全由父母包办，我就像一个被呵护在温室里的花朵。进入初中后，学校实行寄宿制，我不得不自己打理生活。刚开始，我手忙脚乱，洗衣服时忘了放洗衣粉，整理内务也总是丢三落四。但我没有放弃，遇到问题就向老师和同学请教。慢慢地，我学会了洗衣服、整理床铺、合理安排自己的时间。现在，我已经能够独立处理生活中的各种琐事，不再依赖父母。 这两个月的改变，让我收获了许多。我不再是那个胆小内向、事事依赖别人的小女孩，而是变得勇敢、独立、自信。这些改变，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我成长的天空。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断改变，成为更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“改变”是一道看似简单却内涵丰富的命题作文题，核心在于“改变”二字。结合题目前面的导语，可以明确写作范围——聚焦于从小学升入初中这两个多月来的个人成长经历。导语中提到“悄然改变”“敢于表达的勇气”“独立生活”“不服输的坚持”等关键词，提示考生应围绕自身在新环境中的心理、行为、态度等方面的变化展开叙述。因此，这道题的本质是通过具体事件展现“我”在初中生活初期的成长轨迹，突出“改变”的过程与意义。“改变”不同于“进步”或“成功”，它强调的是前后状态的对比与转化，既可以是外在行为的转变，如从胆怯到勇敢、从依赖到独立；也可以是内在认知的提升，如对责任的理解、对挫折的态度等。立意时应避免泛泛而谈“我长大了”或“我学会了努力”，而要深入挖掘“改变”的动因与内涵：是什么促成了这种改变？是某个人的一句话、某件事的触动，还是长期积累后的觉醒？改变之后，“我”获得了怎样的感悟或新生？唯有将“改变”具象化、情感化、过程化，才能写出有血有肉、真实动人的文章。 二、选材构思：选材应紧扣“初中两个月”的时间限定，选取真实可感的生活片段，避免跨度太大或虚构夸张。可从学习、生活、人际交往、自我认知等角度切入，选择一件或几件具有转折意义的小事，展现“改变”的发生过程。例如，从课堂上不敢发言到主动举手表达观点，体现自信的建立；从不会整理内务到独立完成值日任务，反映自理能力的提升；从遭遇考试失利而沮丧，到调整心态重新出发，表现心理韧性的增强。这些素材虽平凡，但因贴近生活、细节丰富，更容易引发共鸣。构思上宜采用“起—承—转—合”的结构：开头可简要交代背景，点明初入初中的不适应；中间部分通过具体事件展开叙述，重点描写“改变”发生的关键瞬间——可以是一个眼神、一句话语、一次失败、一次鼓励，突出心理变化的层次感；结尾则升华主题，将个人的“改变”与成长的意义相联系，表达对未来的期待。叙述中应注重细节描写和心理刻画，使“改变”显得自然真实、有迹可循。同时注意避免堆砌事件或空发议论，始终以“我”的视角推进，体现记叙文的情感温度与思想深度。 七、（2025-2026・江苏无锡锡东片・七上期中）请以“这也是一堂课”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这也是一堂课 美术课要求临摹《富春山居图》局部，我对着复杂的山石纹理烦得抓头发，索性把画笔一扔，溜出了教室。 楼下的老槐树下，修鞋的爷爷正低头忙活着。他的工具箱磨得发亮，里面的钉子、线轴整齐得像列队的士兵。爷爷手里拿着一只开裂的皮鞋，粗粝的手指捏着细针，线穿过皮革时发出轻微的“沙沙”声，每一针都精准地落在裂痕两侧。 “爷爷，这鞋都破成这样了，还值得修吗？”我蹲在旁边随口问。爷爷头也没抬，指尖转着针说：“你看这鞋底，还厚实着呢。物件跟人一样，有点小伤就丢了，多可惜。”他从工具箱里摸出一块同色皮料，剪得严丝合缝，再用木槌轻轻敲打固定，动作慢却稳。 这时，一位阿姨送来一双运动鞋，鞋帮开了线。“孩子体育课急着穿，您能快点吗？”阿姨语气焦急。爷爷点点头，戴上老花镜，先把脱线的地方对齐，再用粗针引线。他的手指在鞋帮间穿梭，时而把线拉紧，时而停下来端详，额角的汗珠顺着皱纹滑落，他也只是用袖口随意擦了擦。 “好了，您看看。”二十分钟后，爷爷把鞋递过去。阿姨翻看鞋帮，开线的地方缝得细密平整，几乎看不出修补的痕迹。“您这手艺真绝了！”阿姨赞不绝口，爷爷只是笑了笑：“做活儿就得认真，一针也不能含糊。” 我忽然愣住了。爷爷修补鞋子时的专注，不正是我临摹画作所缺少的吗？我总想着一蹴而就，却忽略了每一笔都需要耐心打磨。回到教室，我重新拿起画笔，仔细观察画卷上的山石脉络，一笔一画慢慢勾勒。虽然过程依旧繁琐，但当笔尖落下的那一刻，我终于懂得了爷爷口中“认真”的含义。 那天的老槐树下，没有黑板和课本，却藏着最生动的道理。原来生活里处处都是课堂，那些看似平凡的坚持与专注，早已为我们写下了最深刻的答案。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“这也是一堂课”的核心在于打破“课堂”的传统定义，“也”字明确了写作需跳出教室场景，聚焦生活中能带来成长与感悟的非典型学习经历。立意应紧扣“生活即课堂”的理念，通过具体事件展现“我”在认知、品德或心态上的收获——无论是对某种品质的理解、对人生道理的领悟，还是对自我的重新认知，都需体现“课”的教育意义，突出从经历到感悟的升华过程，传递用心观察便能从日常中汲取智慧的主旨。 选材构思：可从多个生活化角度切入，避免“学骑车”“做饭”等老套素材。比如聚焦传统手艺场景，写修补旧物时，从手艺人专注细致的动作、“修修补补能用一辈子”的朴素话语中，领悟到惜物、坚守与工匠精神；或选取自然观察经历，如养一盆濒临枯萎的植物，在记录其复苏的过程中，体会生命的顽强与耐心的价值；也可选择人际互动中的感悟，像参与社区志愿服务时，从老人分享的过往或同伴的互助中，学会共情与责任；还能写自我挑战经历，如尝试主持却因模仿他人受挫，在观察自然万物各有姿态后，明白“做自己”的真谛，让具体场景与细节描写支撑起“课”的内涵。 八、（2025-2026・江苏镇江丹阳・七上期中）根据要求作文。 请以《多幸运，我有个我们》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①选择细节写出人物的特点；②学会适当的抒情或议论；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 多幸运，我有个我们 放学铃响，天空却沉下脸来，豆大的雨点砸在窗上，噼啪作响。我没带伞，站在教学楼檐下，望着水幕发愁。爸妈出差，奶奶腿脚不便，谁也来不了——我默默把书包抱紧，准备冲进雨里。 “等等！”身后传来熟悉的声音。回头一看，是小舟、阿哲和林溪，他们挤在一把大黑伞下，朝我招手。“快进来！”小舟一把拉我入伞下。可伞太小，四个人怎么够？阿哲立刻把伞柄塞给我：“你个子小，站中间！”林溪则把外套披在我肩上：“别淋湿了，明天还要值日呢。”他们三个默契地缩在外围，肩膀很快被雨水打湿，却一路说笑，仿佛那不是雨，而是夏日的喷泉。 其实，这样的“我们”，早已不止于一把伞。记得上次数学竞赛，我因粗心落选，躲在器材室哭。是他们翻遍半个校园找到我，小舟递来热奶茶，阿哲拍拍我的肩：“下次咱一起刷题”，林溪干脆坐下来，掏出错题本：“从这道开始讲？”没有责备，只有无声的靠近。那一刻，我忽然明白：真正的“我们”，不是总在阳光下同行，而是在你跌倒时，有人愿意蹲下来，陪你一起看泥泞里的星光。 后来，我也学着成为“我们”的一部分。林溪发烧请假，我主动帮她记笔记；阿哲比赛失利，我和小舟陪他在操场跑了一圈又一圈。原来，“我们”不是单向的庇护，而是彼此照亮的循环——你为我撑伞，我为你留灯；你扶我起身，我替你挡风。 雨渐渐小了，夕阳从云缝里漏出光来，照在我们湿漉漉的肩头。伞下的空间很小，心却很大。 多幸运，我不是孤岛，而是一片海中的一滴水；多幸运，我有个“我们”——它不喧哗，却始终在风雨中，稳稳接住我下坠的瞬间。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“多幸运，我有个我们”这一题目情感饱满，关键词是“我们”——强调集体、群体或亲密关系中的共同体，如班级、家庭、社团、朋友小团体等；“多幸运”则点明情感基调：感恩、温暖、珍惜。立意应聚焦于“个体在“我们”中获得支持、成长或归属感”，避免仅写“我”或泛泛赞美友情。可从“困境中被集体托举”“平凡日常中的默契陪伴”“共同奋斗带来的力量”等角度切入，突出“我们”不是简单的复数，而是彼此照亮、共担风雨的情感联结，体现青少年对集体认同与人际温情的体悟。 其次，构思选材。可从校园、家庭、兴趣团体三个维度选材：一是班级合唱比赛前主唱突发高烧，“我们”临时调整声部、互相补位，最终完成演出；二是搬家后孤独无依，邻居孩子主动邀我加入他们的跳绳小队，让我重拾笑容；三是和几位同学组建环保志愿小组，在清理河道、宣传分类中建立深厚情谊。本文宜采用倒叙或顺叙结合细节描写展开。结构上，开头可用一句感慨引出“我们”的珍贵；中间详写一个典型事件，重点刻画两三个同伴的具体言行，如递水、鼓励、默默分担，用动作、语言、神态展现人物特点；结尾自然抒情，点明“我不是一个人在走，而是被“我们”稳稳接住”。语言力求质朴真挚，善用比喻、环境烘托“雨天共撑一伞、夕阳下的背影”增强感染力，避免空洞口号。 九、（2025-2026・江苏南通崇川・七上期中）请以“有一段时光，值得收藏”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 有一段时光，值得收藏 整理旧书时，一张泛黄的糖纸从书页间悄然滑落。轻轻展开，那熟悉的甜香仿佛又浮在鼻尖——刹那间，初三最后一个春天的画面，如潮水般涌回眼前。 那时，教室窗外的玉兰开得正盛，洁白的花瓣在晨光里微微颤动。我们埋首于试卷与笔记之间，空气里弥漫着油墨与汗水的气息。晚自习结束，总有一位老人在校门口支起小摊，用铜勺舀起琥珀色的糖稀，在石板上飞快勾勒出龙、凤、蝴蝶……糖丝拉长、冷却，凝成晶莹剔透的童话。他动作缓慢却稳当，皱纹里盛满笑意，我们叫他“糖画爷爷”。 一天放学，摊子空了，只有风卷起几片糖渣。听说他病倒了，再不能来了。不知谁提议：“咱们凑钱，请他最后画一次吧！”第二天清晨，全班悄悄聚在操场角落。老人坐在小凳上，手有些抖，却仍认真地为我们每人画了一只展翅的蝴蝶。阳光穿过糖翼，折射出细碎金光，映在他花白的鬓角上。我接过那只温热的糖画，小心翼翼咬下一角——甜味在舌尖化开，眼眶却突然发热。 不久后中考结束，我们各奔东西。糖画摊从此消失，连同那段被习题填满却闪闪发光的日子。如今，糖纸早已褪色，可每当夜深人静，我仍能听见那勺糖稀滴落石板的轻响，看见少年们围成一圈，笑得眼睛弯弯。 原来最值得收藏的时光，并非惊天动地，而是平凡日子里那些不经意的温柔——它不喧哗，却足以照亮往后所有孤独的路。 这张糖纸，我夹在日记本最深处，如同收藏一段永不褪色的时光——它曾甜在舌尖，如今暖在心上，静默却恒久。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：题目“有一段时光，值得收藏”中的关键词是“一段时光”和“值得收藏”。“一段时光”强调特定、有限的过往经历，可以是几天、几周或一个季节，但必须具有完整性与独特性；“值得收藏”则指向其情感价值——这段时光之所以被铭记，是因为它承载了成长、温情、顿悟或遗憾等深刻体验。写作时需避免泛泛而谈“童年”“青春”等宽泛概念，而应聚焦于一个具体情境，如备考的日子、祖孙共度的暑假、一次支教经历等。立意上，可从“平凡中的珍贵”“失去后才懂珍惜”“微光时刻照亮人生”等角度切入，突出“收藏”的不仅是记忆，更是那段时光赋予的精神力量。核心在于：为何“值得”？因它塑造了今天的“我”。切忌堆砌事件而无情感升华，应以细腻描写唤起共鸣，最终落脚于对生命、亲情、成长或人性温暖的体悟。 选材构思：可选取初中毕业前最后一个春天：教室窗外玉兰花开得正好，全班为中考奋力冲刺，晚自习灯光下笔尖沙沙，老师悄悄送来热牛奶，同桌递来写满鼓励的纸条。某日突闻常在校门口卖糖画的老爷爷病倒，大家自发用零花钱买他剩余的糖稀，请他最后一次在操场画龙——阳光下琥珀色的糖丝缓缓流淌，映着少年们不舍的脸庞。不久后毕业，糖画摊消失，但那甜香与笑声却沉淀心底。 细节可聚焦：糖画在阳光下晶莹欲滴的质感、老爷爷颤抖的手、同学偷偷抹泪又强装欢笑的表情、毕业照上每人手里举着的小糖人。结尾点题：“原来最值得收藏的，不是辉煌成绩，而是那些以为寻常、却再也回不去的温柔瞬间。”通过日常小事折射集体温情与时光易逝之感，真实可感，符合“亲身经历+真情实感”要求。 十、（2025-2026・江苏盐城建湖・七上期中）学校校刊“雕刻时光”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。 题目：不负_____日好时光 要求：①从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字，补足题目；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不负夏日好时光 蝉鸣聒噪的夏日，阳光炽烈如金，曾以为这样的日子漫长又枯燥，直到那个盛夏的坚持，才让我懂得，热烈的时光里，唯有全力以赴，方能不负这份滚烫的美好。 那年夏天，学校要举办校园运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。可真正训练起来，才知其中的艰难。正午的操场被烈日烤得发烫，塑胶跑道散发着刺鼻的气味，每跑一圈，汗水都像断了线的珠子往下淌，浸湿了衣衫，黏在皮肤上难受极了。才跑了两圈，我的双腿就像灌了铅般沉重，呼吸也变得粗重急促，耳边的蝉鸣仿佛也成了嘲讽的噪音。有好几次，我跑到半路就想放弃，坐在树荫下大口喘气，看着别人轻松奔跑的身影，心里满是沮丧。 “既然报名了，就别轻易认输啊。”体育委员拍了拍我的肩膀，他额头上也渗着汗珠，却眼神坚定，“夏日的时光这么热烈，不拼一把多可惜。”他的话像一颗石子，在我心里激起涟漪。是啊，我不能就这样放弃。从那以后，我每天提前半小时到校训练。清晨的操场还带着凉意，露珠挂在草叶上，折射着微光。我沿着跑道慢跑热身，感受风拂过脸颊的清爽；傍晚，夕阳为天空染上橘红，我在余晖中加速冲刺，听着自己越来越有力的脚步声。每次坚持不下去时，我就望着远处的梧桐树，它们顶着烈日，枝叶依旧繁茂挺拔，仿佛在告诉我：唯有坚守，方能不负夏日的馈赠。 运动会那天，八百米赛道旁挤满了观众。发令枪响，我像离弦的箭般冲了出去。跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿酸痛难忍，呼吸也变得困难。就在我想放慢脚步时，耳边传来同学们的呐喊助威声：“加油！坚持住！”我想起了那些清晨与傍晚的训练，想起了汗水浸湿的衣衫，想起了体育委员的鼓励。我咬紧牙关，摆动双臂，一步步向前冲刺。冲过终点线的那一刻，掌声雷动，我瘫坐在地上，虽然浑身酸痛，心里却满是喜悦与自豪。 那个盛夏，蝉鸣依旧，阳光依旧，但我却在奔跑中收获了成长。原来，夏日的好时光，不仅有树荫下的清凉、冰西瓜的甜爽，更有拼搏后的酣畅淋漓。那些洒下的汗水，那些咬牙的坚持，都成了时光里最珍贵的印记。不负夏日好时光，便是在最热烈的季节里，拼尽全力追逐目标，让青春在奋斗中绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。“不负”是核心题眼，意为珍惜、不辜负，要求文章突出主动践行的态度：既可以是珍惜时光、努力奋进，也可以是品味季节之美、感受生活温情。“好时光”限定了写作范畴，需结合补题的“春”“夏”“秋”“冬”中任意一季，聚焦该季节里的美好时光，如春日的生机、夏日的热烈、秋日的沉静、冬日的暖阳。立意需紧扣季节特质与“不负”的内涵，做到情景交融：若补“春”，可立意为“不负春日生机，以奋进不负韶华”；若补“夏”，可立意为“不负夏日热烈，在拼搏中绽放活力”；若补“秋”，可立意为“不负秋日澄明，于沉淀中收获成长”；若补“冬”，可立意为“不负冬日暖阳，在坚守中感受温情”。立意需积极向上，既要展现季节的独特景致，更要挖掘时光背后的生活感悟，如成长、拼搏、温情、坚守等，避免仅停留在景物描写，缺乏情感与思考的升华。 二、选材构思。选材需围绕补题季节，选取具体可感的生活场景或事件，体现“不负”的行动与体验。可选择校园生活，如春日晨读、夏日操场拼搏、秋日课堂品诗、冬日校园互助，也可选择家庭或社会生活，如春日踏青研学、夏日田间劳作、秋日登高赏景、冬日邻里温情，素材需贴近初中生生活，真实可感。构思上，开头可直接点题，描绘补题季节的典型景致，引出“不负”的核心态度。中间部分需分层展开，选取典型场景，如晨读、课堂、课后活动、自然观察等，通过具体动作、环境细节、感官描写（视觉、听觉、嗅觉）展现季节之美与“不负”的实践，如春日努力学习、夏日坚持锻炼、秋日品味丰收、冬日传递温暖。结尾可以呼应开头，升华主题，点明“不负”该季时光的意义，使文章结构完整、情感真挚。 十一、（2025-2026・江苏南通海门・七上期中）请从下面两个作文题中选择一个，以此为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ①成长路上，他（她/它）是我的榜样 ②我与他（她/它）同成长的故事 要求：（1）请根据自己的生活经历或阅读体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 一： 成长路上，她是我的榜样 成长的道路漫长且崎岖，沿途总有迷茫与懈怠。很多人以为榜样是耀眼的名人、伟大的英雄，可对我而言，那位清晨在公园坚持跑步的陌生姐姐，才是我成长路上最温暖、最有力的榜样。她让我明白，真正的优秀，从来都是日复一日的坚持。 曾经的我做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。体育一直是我的短板，八百米跑步更是我的噩梦。每次体能训练，我跑一半就气喘吁吁，索性放慢脚步，敷衍了事，久而久之，我的体能越来越差，心态也愈发消极。我总安慰自己天赋不够，却从不愿承认，是自己缺少坚持的勇气。 一个暑假的清晨，我偶然遇见了那位姐姐。天色微亮，清风微凉，公园里人烟稀少，她早已迎着晨光奔跑。她的步伐不算飞快，却格外平稳，汗水浸湿了她的衣衫，额前的碎发贴在脸颊，可她从未停下脚步。一圈又一圈，始终坚定前行。 接连许多天，我都能看见她的身影。无论微风细雨，还是烈日晴空，她从未缺席。有一次我忍不住上前询问，她笑着告诉我，自己从前体质很差，靠着每天晨跑坚持了三年才慢慢改善了身体素质。 简单的一句话，深深触动了我。我开始学着她的样子，每天早起慢跑。起初依旧疲惫难熬，可每当我想要放弃，脑海中就浮现出她奔跑的背影。我咬牙坚持，一点点突破自己的极限。慢慢地，我的耐力越来越好，跑步不再是煎熬，我的心态也变得更加坚韧乐观。 如今的我，不再畏惧困难，懂得了持之以恒的意义。那位陌生姐姐没有惊天动地的事迹，却用平凡的坚持照亮了我的成长路。成长路上，她是我的榜样。她让我知晓，所有成长的蜕变，都源于默默的坚守与不懈的努力。未来漫漫，我也会带着这份坚持，勇敢奔赴属于自己的山海。 例文二： 我与它同成长的故事 成长从来不是孤身一人的跋涉，漫漫青春路上，总有平凡的事物默默相伴。在我的书桌窗边，摆放着一盆普通的绿萝，它静静伫立在方寸角落，陪我度过岁岁年年。它没有繁花的艳丽夺目，只有四季常青的绿意，在无声的时光里默默扎根、向上生长，温柔见证我的点滴蜕变，也与我一同慢慢沉淀、向阳成长。 这盆绿萝是我小学毕业时带回家的小绿植。初来我家时，它长势孱弱，枝叶稀稀疏疏，短短的藤蔓无力地垂着，几片嫩叶绿得单薄，看起来毫无生机。那时的我年少浮躁，做事缺乏耐心，凡事三分钟热度。学习上敷衍了事，遇到难题不愿钻研，生活中也总是半途而废。我一时新鲜照料它几日，过后便彻底抛在脑后，时常忘记浇水打理，久而久之，它的叶片慢慢发黄卷曲，整体蔫蔫的，失去了所有生机。 看着日渐萎靡、濒临枯萎的绿萝，我的心里满是愧疚与自责。我下定决心好好呵护它，从此每天按时为它浇水、轻轻擦拭叶片上的灰尘，细心调整位置，让它沐浴温柔的阳光。我本以为长期疏于照料的它早已无法存活，可日复一日的精心养护下，奇迹悄然发生。枯萎的黄叶慢慢脱落，根茎处冒出鲜嫩的新芽，纤细的藤蔓一点点舒展、延伸，执着地向上攀爬，努力汲取阳光和水分，奋力生长。 寒来暑往，四季更迭，时光悄然流转。如今的绿萝藤蔓婆娑、绿意盎然，长长的藤蔓垂落窗前，装点着我的小小书桌。在它长久的陪伴下，我也彻底褪去了年少的稚气与浮躁，心性变得沉稳坚定。我不再遇事退缩、半途而废，真正读懂了厚积薄发的意义，在学习和生活中学会踏实前行、稳步成长。 一株平凡朴素的绿萝，无声陪伴我的青春岁月。我用心照料它茁壮成长，它默默治愈我的浮躁怯懦，我们彼此陪伴，双向奔赴，共同成长。它让我深刻明白，所有耀眼的成长与蜕变，都源于日复一日的坚守与沉淀。往后的成长之路，我亦会如这绿萝一般，静心扎根、不负时光，始终向阳而生，稳步奔赴更好的自己。 【解析】 任务一： 一、审题立意 本次作文题目核心为“成长路”与“榜样”，聚焦个人成长历程，主体为身边的人、事、物，核心是挖掘榜样身上的美好品质对自身的熏陶与改变。写作需紧扣“成长”主线，不能单纯刻画人物，要重点体现自我前后的变化、进步与感悟。立意积极正向，贴合初中生生活，可围绕坚持、善良、自律、担当、拼搏等美好品质展开。通过记叙榜样的真实事例，抒发真挚情感，表达对榜样的敬佩、学习之情，凸显榜样助力自我蜕变、助力青春成长的主题，传递正向的青春价值观。 二、选材构思 整体选材思路以日常真实生活为核心，选取身边熟悉、细节鲜活、贴合初中生身份的素材，摒弃空洞虚假的事例，真实展现榜样对自己成长的正向影响。如以勤恳自律的同桌为榜样，运用细节描写，刻画她不惧难题、坚持刷题、专注学习的日常，对比自己浮躁懈怠的状态，写出自己受感染后端正学习态度、努力进取的成长变化。或以坚韧乐观的奶奶为榜样，运用以小见大的手法，选取奶奶劳作、直面生活琐碎苦难却始终积极向上的小事，体现平凡人的坚韧，让自己学会直面学习和生活的挫折。或者以默默奉献的班级值日生为榜样，运用场景刻画，描写他始终认真负责、无私付出的模样，让自己懂得责任与担当，主动改变敷衍懈怠的处事态度，在成长中学会坚守与奉献。 任务二： 一、审题立意 题目核心关键词为“同成长”，区别于单向学习榜样，重点突出双向陪伴、彼此蜕变、共同进步。写作主体为“我”与身边人、事、物，聚焦初中生活的成长点滴，摒弃宏大空洞的素材。立意围绕陪伴、坚持、包容、互助展开，侧重书写成长中的磨合与蜕变。通过记录我与他人相处、并肩前行的真实故事，展现彼此相互鼓励、彼此治愈、共同变好的过程，表达青春相伴、携手成长的美好主题，传递真诚温暖、积极向上的青春力量，贴合初中生的生活体验与情感认知。 二、选材构思 选材思路立足校园、生活真实场景，选取同窗好友为写作对象，围绕日常相处中的磨合、互助、并肩奋进展开，贴合初中生真实成长经历，真实质朴、贴合题意。如采用对比手法，开头铺垫我与好友性格迥异、时常磨合，中间记叙备考阶段，我们互相查漏补缺、监督学习、彼此鼓励，克服各自的缺点，结尾点明我们在陪伴中褪去浮躁、共同进步，实现双向成长。或运用细节描写，开头交代好友性格内向胆怯，我做事冲动莽撞，中间通过运动会互帮互助、共同克服困难的具体小事，刻画彼此包容、互相改变的过程，结尾升华同频成长、携手前行的主题。还可运用以小见大手法，以日常课间陪伴、错题探讨、低谷安慰等细碎小事切入，从小细节展现两人互相治愈、共同蜕变的成长历程，凸显平凡陪伴中的成长力量。 十二、（2025-2026・江苏南京联合体・七上期中）作文 刚踏入初中校园的你，一定发现了许多不一样的精彩：它可能藏在一次次日常的交往里，藏在一节节平常的课里，藏在一本本读过的书里…… 请以“藏在          里的精彩”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②叙事清楚，中心突出，有细节描写； ③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 藏在课间十分钟里的精彩 刚踏入初中校园时，我总以为精彩只在课本的知识点里，只在老师的讲课声中。直到那一个个短暂的课间十分钟，才让我发现，原来最动人的精彩，就藏在这喧闹又温暖的碎片时光里。 那天上午的数学课结束时，黑板上还留着一道未解完的几何题。我盯着图形里缠绕的辅助线，眉头皱成了疙瘩。“卡住啦？”后桌的小宇突然凑过来，手里还攥着半块没吃完的面包。他指尖在草稿纸上轻轻一点：“你看，要是从这个顶点作高，是不是就能分成两个直角三角形？”我顺着他指的方向一画，原本混乱的思路突然清晰起来。这时，前排的小冉也转过身，把自己的错题本递过来：“我之前也错过类似的题，你看这里的辅助线画法……” 阳光透过窗户，落在摊开的作业本上。我们三个脑袋凑在一起，笔尖在纸上写写画画，偶尔为一个步骤争论两句，又很快在彼此的提醒中找到突破口。当最后一步推导完成时，上课铃恰好响了。小宇拍了拍我的肩膀，笑着说：“课间十分钟，搞定一道难题，值了！”我看着他额角的汗珠，还有小冉本子上密密麻麻的标注，心里忽然暖烘烘的。 从那以后，我开始留意课间的点点滴滴：有时是同桌帮我捡起掉在地上的笔，顺便分享一颗水果糖；有时是几个同学围在走廊里，模仿老师上课的语气互相提问；有时是大家趁着课间跑向操场，在阳光下追逐打闹，笑声传得很远。这些细碎的瞬间，没有课本里的知识那么厚重，却像一颗颗小小的星星，点亮了初中的日常。 原来，精彩从不是轰轰烈烈的存在。它藏在课间十分钟的交流里，藏在彼此的帮助与陪伴中，藏在每一个平凡却温暖的瞬间里。正是这些小小的精彩，让初中生活变得格外生动，也让我在新的校园里，慢慢找到了家的感觉。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“藏在          里的精彩”，首先要明确核心关键词：“藏”“精彩”以及需补充的空白部分。“藏”意味着精彩并非直白显露，而是需要通过观察、体验、感悟才能发现，体现了从表象到内在的探索过程；“精彩”是文章的情感与主旨核心，需展现出事物或经历的美好、动人、有价值之处，能引发读者的共鸣或赞叹。结合题干提示“刚踏入初中校园的你”，空白处的补充应紧扣初中校园生活场景，题干已给出“日常的交往”“平常的课”“读过的书”等方向，还可拓展为“藏在课间十分钟里的精彩”“藏在实验室的试管里的精彩”“藏在操场的跑道上的精彩”“藏在班主任的唠叨里的精彩”“藏在同桌的笔记里的精彩”等。立意上，需通过具体场景挖掘“精彩”的内涵，比如从课堂互动中挖掘知识探索的精彩，从同学交往中挖掘友谊与互助的精彩，从校园活动中挖掘成长与协作的精彩，核心是展现初中校园生活的独特魅力和个人的真切感悟。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求写成记叙文，需以具体事例为载体，融入个人情感体验，做到叙事生动、情感真挚。思路构建可遵循“铺垫—发现—感悟”的脉络：首先，开篇需铺垫场景，交代补充的空白内容相关的背景，营造氛围，引出对“精彩”的初步感知或疑惑，比如写“我”起初觉得数学课枯燥，直到一次特殊的课堂活动才改变看法，引出“藏在数学课里的精彩”；其次，中间部分是叙事核心，要详细描写发现“精彩”的过程，注重细节刻画——环境细节可烘托氛围，动作细节能展现人物状态，语言和心理细节可传递情感。例如写“藏在小组合作里的精彩”，可具体描写小组讨论时的争论、分工时的默契、解决问题后的欢呼等场景，让“精彩”通过具体情节落地；最后，结尾需升华主旨，结合自身感受点明“精彩”的意义，比如通过发现小组合作的精彩，领悟到“团结让平凡的时光绽放光彩”，呼应题目，深化情感。写作时需注意，要以“我”的视角展开，体现刚踏入初中校园的真实体验，避免脱离校园场景选择素材，需合理分配叙事与抒情的篇幅，让“精彩”自然呈现。 十三、（2025-2026・江苏徐州校・七上期中）根据要求写作。 莎莉文老师的细心教导，让海伦・凯勒走出了黑暗；莫怀戚的责任担当，让一家人幸福地散步；母亲的小心呵护，让史铁生重拾生活的希望…… 请以“爱，永不缺席”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 爱，永不缺席 人们常说，父爱如山，沉默而巍峨。然而，在我的童年记忆里，这座山却常年被云雾笼罩——父亲是一名工程师，他的世界被图纸和远方的一个个工地填满。家的屋檐下，常常只有我和母亲的身影。 小学时，当同学们的作文里写满“爸爸的大手牵着我去公园”时，我只能凭着想象去勾勒。他错过了我的家长会，错过了我的生日，甚至在我高烧不退的深夜，接起电话的也只是他遥远而疲惫的“爸爸在忙”。母亲总说：“爸爸爱你，他在为我们这个家奋斗。”可年幼的我，只能在电话信号的沙沙声中，努力捕捉那份虚无缥缈的“爱”。 真正的理解，发生在一个寻常的周末清晨。母亲让我去书房找一份证件，在打开书桌最底层那个不常使用的抽屉时，我愣住了。 里面没有文件，只有一沓厚厚的、微微泛黄的笔记本。我好奇地翻开第一本，映入眼帘的竟是父亲工整而有力的字迹： “九月十二日，小雨。女儿今天会叫‘爸爸’了，虽然是通过视频。她的小脸贴在屏幕上，那声呼唤让我整晚都无法平静。可惜，我没能亲手抱抱她。” 我一页页地翻下去，仿佛在穿越一条由文字构筑的时光隧道。 “她今天上小学了，背着红色的书包。照片里笑得真骄傲。宝贝，爸爸真想亲自送你去学校。” “数学考了满分！我的女儿真棒。下次回去，一定要好好奖励她。” “青春期了，好像和妈妈闹别扭了。在电话里不愿多说话。爸爸该怎样帮你度过这个阶段呢？” …… 最新的那条记录，写于三天前：“昨夜梦见她中考结束了，考上了理想的高中，在阳光下对我笑。快了，这个项目月底竣工，我就能回去了，再也不错过她重要的时刻。” 泪水毫无预兆地模糊了视线。那一刻，所有的委屈和不解都土崩瓦解。原来，那座我以为遥不可及的山，一直都在用他自己的方式，寸步不离地守护着我。他的爱，从未被距离切断，也从未因时间褪色。它被他一笔一画，庄重地安放在这个安静的角落里，沉默，却震耳欲聋。 我轻轻合上日记，将它放回原处，仿佛守护一个庄严的秘密。自那天起，我明白了——爱，可以跨越千山万水，可以穿透漫长时光。它或许会迟到，但从不会在生命里缺席。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。这是一道充满温情的全命题作文。题目“爱，永不缺席”包含两个关键词：“爱”是核心内容，指人与人之间的真挚情感，如亲情、友情、师生情等；“永不缺席”是题眼，强调这种爱的恒常性、可靠性与坚韧性，尤其在困境、挫折或看似“缺席”的时刻，它总以某种方式悄然存在并发挥作用。材料中莎莉文老师之于海伦・凯勒等例子，提示这份爱往往具有引导、支撑、激励和治愈的力量。立意应聚焦于一次或多次具体经历，通过对比“看似缺席”与“实则永在”的转折，深刻展现爱的深沉、无私与持久，并最终点明这份“永不缺席”的爱对个人成长的巨大影响和生命启迪。 其次，构思选材。选材上，应选取能体现“爱”在特殊情境下“不缺席”的真情故事。例如，可以写父亲的爱，他因工作常年在外，“缺席”了“我”的许多日常，但在“我”中考体育测试失利、信心崩塌的夜晚，他却风尘仆仆地出现，没有责备，只用一句“走，爸爸陪你跑”和那个在操场上被路灯拉长的、陪伴“我”奔跑的身影，让“我”懂得他的爱从未离开。可以写一位老师的爱，在“我”因家庭变故成绩一落千丈、自我封闭时，老师并未在课堂上当众鼓励“我”（看似“缺席”），却坚持每天在“我”作业本上写下一句不同的励志古诗，用这种无声的方式传递着不曾间断的关怀与期待。还可以写同学之爱，当“我”在班委竞选中失败，以为被集体抛弃时，却发现书桌里塞满了同学们写着“我们支持你”的匿名卡片，原来集体的温暖一直都在。构思上，建议采用先抑后扬或设置悬念的手法开头，先渲染“爱”似乎“缺席”的表象（如父亲的沉默、老师的“忽视”、集体的“冷漠”），奠定困惑或失落的基调。文章主体部分需重点刻画那个让“我”感受到爱“永不缺席”的关键事件或瞬间，通过细腻的语言、动作、细节描写，展现爱的独特存在方式及其带来的震撼与感动。要清晰展现“我”的心理变化过程，从误解到理解，从失落到温暖。结尾部分，应点明主题，升华情感，强调这份“永不缺席”的爱如何成为“我”人生的底气与力量源泉，并表达深深的感恩。 十四、（2025-2026・江苏无锡梁溪・七上期中）同学们，在成长的道路上，总有一些时刻，让我们感受到知识的增长、能力的提升、责任感的增强……一句温暖的鼓励，一段充满挑战的经历，一种特别的爱好，一本引人入胜的好书……都能让我们获得成长，迈上人生的新台阶。请你以“迈上新台阶”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 迈上新台阶 风掠过窗台，翻动着桌上写满批注的书页，曾经的我，总习惯于缩在人群的角落，把心事与想法都藏在沉默里，不敢把自己的声音摊开在众人面前。 我热爱阅读，常常在文字里和主人公对话，可每当班级征集读书分享的人选，我总是低下头，避开老师的目光。我害怕站在众人面前，害怕话语卡顿，害怕目光交汇时的慌乱，那一方小小的讲台，在我心里，成了一道高高的、难以跨越的台阶。 一次课后，老师轻轻把一张分享报名表放在我的桌角，没有催促，只留下一句温和的话：“不必完美，试着把你读到的感受说出来就好。”那一句简单的鼓励，像一束微光，敲开了我紧闭的心门。 之后的几天，我留在安静的教室里，对着空荡荡的桌椅，一遍遍梳理自己的阅读感悟。起初声音微弱，断断续续，我停下来，平复慌乱的心跳，慢慢把心底的体会，化作平缓的语言。没有华丽的辞藻，只是真诚地诉说文字带给我的触动，在反复的练习里，原本紧绷的心，一点点松弛下来。 分享的那天，灯光柔和，我一步步走上讲台。目光扫过台下的同学，短暂的紧张过后，我开口讲述自己和书本相遇的故事。没有预想中的慌乱，我平静地把心底的感受缓缓道出。当话音落下，细碎的掌声响起，我忽然明白，我跨过的从来不是眼前的讲台，而是困住自己许久的怯懦。 原来所谓台阶，从来都摆在心里。它不是遥不可及的高峰，而是困住自我的围墙。那一次勇敢的表达，让我走出了封闭的小世界，学会直面不安，学会坦然地展示自己。往后的日子里，我不再刻意躲避表达的机会，愿意接纳紧张，也愿意试着向前。 成长本就是不断翻越内心壁垒的过程。我带着这份新的勇气，踏上了属于自己的新台阶，在往后漫长的路上，带着从容与坚定，继续往前走。 【解析】 一、审题立意。 这是一道命题记叙文，核心关键词是“台阶”，它不是具象的楼梯，而是成长的隐喻，指代思想、勇气、责任、心态上的一次突破与蜕变。导语提示我们可以从鼓励、挑战、爱好、书籍等生活场景切入，写作要聚焦一次具体的经历，写出从胆怯、退缩到突破自我的变化过程，把抽象的成长具象化，紧扣“迈上”这个动态的过程，写出转变的细节与内心感受。立意上可多角度拓展，既可以写直面困难、主动挑战自我，突破自身胆怯与惰性；也可以写学会换位思考、理解他人，完成思想层面的成熟；还可以写沉下心坚持热爱，懂得持之以恒的意义；抑或是正视失败，从挫折中汲取力量，走出迷茫，实现自我成长。 二、选材构思。 选材上，贴合实际生活。可以选择参与社区志愿活动，从只顾关注自身感受，转变为懂得体谅他人；可以选择学习书法，急于求成屡屡受挫，慢慢静下心体悟积累的价值；可以选择一次徒步登山，中途想要放弃，最终坚持登顶，重新认识坚持的含义；也可以写读完一本名著，跳出浅层情节，获得全新的人生感悟……构思上，开篇铺垫自身原本的状态，埋下认知或是性格上的局限；以一次亲身经历作为转变的载体，捕捉行动时的心理波动、细微场景；不依靠单一冲突推动情节，侧重记录内心慢慢思索、逐步改变的全过程；运用前后行为、想法的对比凸显成长；结尾结合事件感悟自然收束，不刻意空洞说教。 十五、（2025-2026・江苏徐州市・七上期中）作文 丁立梅从成人的世界走出去，看到了孩子们眼里童话般的秋天。走出去，可见名山大川，可见人间百态，可见天地人心。同学们，让我们一起走出去，见阳光，见烟火，见诗和远方。 请你联系生活，以“走出去”为题写一篇记叙文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不低于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 走出去 那个周六的午后，阳光透过百叶窗在习题册上切出整齐的光斑。我无数次演算着同一道物理题，公式像缠在一起的耳机线，越解越乱。窗外，老街的方向隐约传来市集的喧闹。我放下笔，做了一个决定——走出去。 穿过两个路口，声浪便扑面而来。青石板路两旁，摊贩的吆喝声、顾客的讨价还价声、自行车铃铛声交织成一片生活的交响。空气里混合着烤红薯的焦香、糖炒栗子的甜腻，还有旁边花摊上晚桂的清芬。这与我房间里只有书页和墨水味的世界截然不同。 我被一个卖竹编的老爷爷吸引了。他坐在小马扎上，布满老茧的手指像灵活的梭子，青色的竹篾在他手中上下翻飞，发出细密的“沙沙”声。他并不吆喝，只是专注地编着，仿佛手中的不是器物，而是时光。我蹲在旁边看了很久，看他将一根根普通的竹条，渐渐变成一个精巧的蝈蝈笼。 “娃娃，试试？”他忽然抬头，把一根竹篾递到我面前，眼睛在皱纹里笑得弯弯的。 我笨拙地模仿着他的动作，竹篾却不听使唤，几次从手中滑落。老爷爷也不恼，用他那双粗糙的手覆上我的手背，带着我感受那股柔韧的力道。“慢一点，顺着它的性子来。”他轻声说。那一刻，指尖传来的温热和竹篾的清凉奇异地交融，我忽然觉得，手中编织的不是竹篾，而是一种早已被我们遗忘的、与万物对话的耐心。 当我终于勉强编出一个小环时，老爷爷把它套在我的手指上：“你看，它认你了。”那只不完美的青色指环，让我豁然开朗——那道解不出的物理题，我是否也只是在强行“征服”，而非试着去“理解”和“顺应”它的内在逻辑？ 夕阳西下，我离开市集，指上戴着那个小小的竹环。回到书桌前，我再次看向那道题，心境已然不同。我不再急于套用公式，而是像老爷爷对待竹篾那样，试着去理解题目本身的“性子”。思路，竟在这份宁静中悄然贯通。 原来，“走出去”不只是空间的位移，更是心灵的拓疆。是从习题集的二维平面，走向生活这个立体的、充满烟火气的广袤世界。它让我相信，答案有时并不在紧闭的房门内，而可能藏在老街的喧闹里，一位手工艺人的指尖上，以及那份回归生活本身后获得的、宁静而强大的力量之中。 【解析】 本题考查命题作文。 首先，审题立意。这是一道具有时代关怀和成长引导的命题作文。“走出去”这个动宾短语，蕴含着从固有状态向未知领域探索的积极姿态。材料中“从成人的世界走出去，看到了孩子们眼里童话般的秋天”提示我们，“走出去”不仅是物理空间的移动，更是视角的转换、心态的开放和认知的突破。立意应聚焦于一次具体的“走出去”的经历，重点刻画从“未走”到“走出”的过程，以及这一过程中内在的发现、感悟与成长。核心在于展现如何通过主动跨越某种边界，可以是物理的、心理的、认知的，从而见识了更广阔的天地“名山大川”，体察了更真实的生活“人间百态”，或收获了更深刻的领悟“天地人心”，最终实现精神的充盈与视野的开阔。 其次，构思选材。选材上，应选取能体现“走出”与“见识”这一核心过程的真实经历。例如，可以写从“两耳不闻窗外事”的状态中“走出去”，参与一次社区志愿服务，在帮助孤寡老人的过程中，见识了生活的艰辛与人性的坚韧，收获了书本外的深刻体悟。可以写从对传统技艺的漠视中“走出去”，跟随长辈学习一门手艺，在亲手实践中，见识了工匠精神与传统文化之美，感悟到传承的意义。还可以写从沉迷网络虚拟世界的“宅生活”中“走出去”，进行一场徒步或骑行，在拥抱自然、接触社会的过程中，见识了真实的风景与人间烟火，重新找到了与世界的联结。构思上，建议采用对比结构，先简要铺垫“走出去”之前相对封闭、局限或迷茫的状态。文章主体应详细叙述“走出去”的契机和具体过程，重点描写在外界环境中的所见所闻、所感所思，通过细腻的细节描写展现内心的触动与变化。要突出“走出去”后“见识”到了什么，以及这种“见识”如何促使自己发生积极的改变。结尾部分，应回扣开头，点明这次“走出去”带来的独特价值和成长意义，升华主题。 十六、（2025-2026・江苏无锡经开・七上期中）从古至今，从诗文到现实，我们对“家园”的探索从未停止。“这里”，或许是一个有形的地点：炊烟袅袅的厨房，书香弥漫的校园，一座深情的城……或许是一方无形的境域：一本触动心弦的好书，一个让你心安神宁的角落…… 请以“这里，让我驻足”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字。（2）文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这里，让我驻足 初夏的风裹着试卷的油墨味，我攥着揉皱的数学卷子，避开喧闹的操场，往教学楼后的小径走去。青砖路尽头，一片淡紫色忽然漫入眼帘，是那架紫藤萝，花穗垂落如瀑布，细碎的花瓣落在石阶上，像撒了满地星子。我竟忘了，这个被我搁置了整整一学期的角落，还藏着这样的风景。 我拾级而上，花架下的石凳还带着阳光的温度。忽然听见熟悉的翻书声，转头便看见去年代我们班语文的实习老师，正坐在老位置上，指尖夹着支红笔，在备课本上圈圈画画。她的马尾松松垂着，几缕碎发被风吹到额前，和去年我躲在这里哭时一模一样。“怎么皱着眉头？是遇到难题了？”她抬头时，梨涡陷在脸颊上，声音像紫藤花的香气一样柔和。 我把卷子递过去，指腹还攥着试卷的折痕。老师没有立刻说话，只是从帆布包里摸出块橡皮，轻轻擦掉我演算错的步骤，笔尖在草稿纸上画出清晰的辅助线。“你看，这里可以用勾股定理逆定理，就像我上次讲《紫藤萝瀑布》时说的，换个角度，就会发现不一样的风景。”她的指甲修剪得干净整齐，在纸上划过的痕迹轻而稳，那些复杂的几何图形，竟在她的笔下变得清晰起来。花穗偶尔落下一片花瓣，落在她的备课本上，她随手夹进书里，像藏了一枚紫色的书签。我的目光落在她的备课本上，忽然看见扉页上熟悉的字迹，那是去年我作文跑题，她写给我的评语：“文字就像紫藤花，哪怕开得晚，也会有自己的芬芳。”那时我模拟考失利，躲在花架下哭，是她捡了片最大的紫藤花瓣，夹在我的作文本里，说失败只是暂时的停留。她的帆布包侧面还挂着个钥匙扣，是我们班同学集体送她的，上面刻着她的姓氏，被磨得有些发亮。 “懂了吗？”老师把卷子递回来时，在错题旁画了个小小的笑脸，“我现在带初一，每天都会来这里坐会儿，总觉得这里的花，比别处开得热闹。”我忽然想起，这学期每次路过这里，都能看见花架下有个熟悉的身影，只是我总忙着赶去刷题，从未停下脚步。“老师，您还记着我们班啊？”她笑着摇头，从包里掏出颗水果糖，和去年哄我时的一模一样：“你们这群孩子，就像这紫藤花，早就开在我心里了。” 上课铃响了，老师收拾好课本站起来，帆布包上的钥匙扣轻轻晃动。“别着急赶路，偶尔停下来看看花，思路会更清楚。”她走后，我坐在石凳上，风一吹，紫藤花穗轻轻晃动，花瓣落在我的试卷上。不远处的教学楼上，传来初一学生的读书声，和去年我们在花架下朗读《紫藤萝瀑布》的声音重叠在一起。阳光透过花叶的缝隙洒下来，在试卷上投下细碎的光影，那些难懂的几何题，忽然变得亲切起来。我把那片紫藤花瓣夹进数学卷子，起身往教室走。回头时，阳光正穿过紫藤花架，在地面织成一张温柔的网。曾经我以为，成长就是一路奔跑不回头，却忘了有些让人心安的风景，一直都在原地等候。就像这架紫藤萝，就像老师的鼓励，在我匆匆前行的路上，安静地开成一片温柔的海。 原来所谓驻足，从来不是浪费时光，而是在温暖的陪伴里积蓄力量。这里的紫藤花香，这里的谆谆教诲，都让我明白，成长的路上，总要有这样的角落，让我停下脚步，看清方向，然后带着满满的勇气，继续前行。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。有形的“这里”指向具体空间，可是家庭场景（如摆满老照片的书房、承载团圆记忆的阳台）、校园角落（如爬满爬山虎的长廊、藏着故事的图书馆角落）、社会场所（如旧物市场的摊位、老街的糖水铺）等；无形的“这里”则指向精神领域，可为一本古籍营造的历史情境、一段旋律构建的情感空间、一次对话开启的心灵秘境等。无论选择何种“这里”，都需明确其独特的标识性特征，使其区别于普通场景。“让我驻足”强调“这里”对“我”产生的吸引力与感染力，这意味着行文需重点展现为何驻足：是场景的美感震撼心灵，是场景中的人事温暖人心，是场景承载的记忆唤醒共鸣，还是场景蕴含的哲理引发深思。立意应挖掘“驻足”背后的深层价值，例如写校园的紫藤花架，可从花架下师长的教诲、同学的陪伴切入，立意升华为这里是成长的港湾，让我驻足感受温暖；写旧书店的“这里”，可通过老书的墨香与店主的坚守，立意提炼为这里藏着文明的温度，让我驻足敬畏传承。立意需积极向上，传递对生活的热爱、对美好事物的珍视或对精神力量的追求。 二、选材构思。选材需优先选择贴近自身生活、有真实情感附着的素材，避免空泛或脱离体验的内容。若选择有形的“这里”，需突出场景的细节特征与情感关联，比如奶奶的菜园，可选取雨后菜园的泥土芬芳、奶奶摘菜时的佝偻身影、自己童年在菜园的嬉戏片段等素材，通过这些具体画面展现“这里”承载的亲情与回忆，让驻足的理由更具说服力；若选择校园的宣传栏，可聚焦某次宣传栏上贴着的优秀同学事迹、老师的鼓励话语，或自己曾张贴作品时的紧张与自豪，体现“这里”对自己的激励，让“驻足”成为情感的自然流露。若选择无形的“这里”，需将抽象境域具象化，通过可感知的细节展现其魅力，例“一本诗集，可描写品读时指尖划过诗句的触感、诗句引发的情感共鸣，如读到“但愿人长久”时对亲情的思念、反复翻阅后书页的褶皱与批注，让“这里”从抽象的文字世界变得具体可感，使“驻足”的行为更具感染力。构思上，开头可运用环境描写或动作描写，直接展现“我”在“这里”驻足的场景，自然引出“这里”的具体所指。中间部分需运用细节描写刻画“这里”的特质——可写视觉上的，如老书店斑驳的木门、书页上泛黄的批注；听觉上的，如菜园里的虫鸣、图书馆的翻书声；嗅觉上的，如厨房的饭菜香、旧书的墨香，通过多感官细节让场景立体鲜活；同时要融入“我”的心理变化，从最初的偶然经过，到被吸引驻足，再到深入感知后的情感触动，使“驻足”的过程层次分明。结尾需回扣题目，升华主旨，将“这里”的意义与“我”的成长、情感关联，让“驻足”不仅是动作，更成为一种心灵的觉醒与沉淀。 十七、（2025-2026・江苏无锡惠山・七上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 温柔，不一定来自轰轰烈烈的表达，更多时候，它悄然藏匿于生活的细微之处——一个关切的眼神，一句轻声的叮咛，一次默默的陪伴，甚至是一个不经意的动作。 请以《藏在细节里的温柔》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）中心要突出，内容真实感人；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 藏在细节里的温柔 晚自习放学的铃声刚响，窗外就下起了淅淅沥沥的小雨。我望着空荡荡的教室，想起早上赌气没带伞，心里泛起一阵委屈——昨天和妈妈吵架，她让我带伞我偏不听，现在只能盼着雨快点停。 收拾书包时，走廊里传来熟悉的脚步声。抬头一看，是隔壁班的张老师，她手里抱着一摞作业本，伞柄上还挂着个鼓鼓的布袋。“怎么还没走？”她笑着走近，声音像雨后的阳光一样温和。我支支吾吾地说忘了带伞，她立刻把布袋递过来：“这里有把伞，你先用着。”我刚要道谢，她又从口袋里掏出颗水果糖，“别难过了，妈妈肯定也是担心你。”糖纸在灯光下折射出微光，我攥在手里，甜意先从指尖漫开。 撑着张老师的伞往家走，伞面是清新的蓝格子，伞骨结实又轻便。走到单元楼下，就看见楼道口的灯亮着，妈妈正踮着脚朝路口张望，手里攥着我的保温杯。看见我，她快步迎上来，没提昨天吵架的事，只把杯子塞给我：“刚温的姜茶，快喝了暖身子。”杯壁的温度刚好，不烫也不凉，就像她的手常年的温度。 进门后我才发现，妈妈的裤脚全湿了，发梢还滴着水。她转身进厨房端菜时，我看见她后腰上贴着块暖宝宝——上周她弯腰拖地时闪了腰，医生叮嘱要保暖。饭桌上，我的碗里总被夹满我爱吃的菜，妈妈却总说自己不爱吃排骨，只啃着剩下的骨头。我突然想起，昨天吵架时我说她“根本不关心我”，此刻鼻子一酸，把剥好的虾放进她碗里。 睡前整理书包，发现张老师的伞柄上缠着圈软布，刚好是握伞的位置，应该是怕硌手特意缠的。书桌上摆着妈妈刚热好的牛奶，杯底压着张纸条：“昨天妈妈说话太急了，对不起。”字迹有些潦草，却比任何华丽的句子都动人。 原来温柔从不是轰轰烈烈的道歉，也不是刻意的讨好。它藏在老师缠了软布的伞柄上，藏在妈妈温度刚好的姜茶里，藏在那些说不出口却处处可见的细节中。这些细碎的温暖，就像春雨滋润心田，让我明白，最珍贵的关怀，从来都在触手可及的当下。 【解析】 本题考查全命题作文。 1、审题立意：题目《藏在细节里的温柔》核心在于“细节”与“温柔”的关联，材料明确指出温柔常隐匿于关切的眼神、轻声的叮咛等细微之处，而非轰轰烈烈的表达。审题时需紧扣“细微”这一特质，摒弃对“温柔”的宏大叙事，聚焦生活中易被忽视的小场景、小动作、小话语。立意应落脚于“发现细节中的温柔”，通过具体事例展现平凡日常中蕴含的情感——可能是亲人的默默照料、师长的含蓄关怀，或是陌生人的无心善举，核心是传递“于细微处见真情”的感悟，让读者体会到温柔藏在烟火气里，藏在不经意的瞬间中，等待被感知与铭记。 2、选材构思：选材可围绕亲情、师生情、陌生人善意等贴近初中生生活的维度，挖掘具体细节承载的温柔。亲情方面，可写奶奶总在自己写作业时，悄悄把凉掉的牛奶放进温水里温着，杯壁永远留着刚好不烫嘴的温度；或是父亲修自行车时，特意把车座调高半寸，车把上缠上防滑的棉布，这些细节藏着不轻易言说的关爱。师生情角度，能选老师发现自己因考试失利低落时，在作业评语旁画一个小小的笑脸，或是把错题本上的难点用不同颜色的笔标注，末尾附一句“再试试，你可以”，用细微的举动传递鼓励。陌生人的善意也值得书写，比如下雨天忘带伞时，便利店老板递来的一次性雨衣，包装上被细心地撕好了开口；或是公交车上，司机看到赶车的自己，默默多等了几秒，还从后视镜里投来示意上车的眼神。这些选材均以具体细节为载体，避免空泛抒情，能让“温柔”变得可触可感，符合记叙文真实感人的要求，也能自然突出“藏在细节里”的核心主题。 一、（2025-2026・江苏徐州徐州经济技术开发・七上期中）按要求写作 记忆里有四季之美，记忆里有人间温情，记忆里有成长快乐。总有一些往事让我们心潮澎湃，总有一些印象难以忘怀。 请以“想起来就__________”为题写一篇记叙文。 要求：①补充题目“想起来就__________”；②600字左右；③要有自己的经历、体验和感悟；④文中不得出现真实地名、校名和人名；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 想起来就温暖 时光匆匆，岁月悄然流转，无数细碎的往事散落在成长的长河里，大多随风淡去。唯有一段平凡的记忆，深深珍藏在心底，每次想起来，心底都会涌起满满的温暖，温柔治愈着我的日常。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，唯独我站在教学楼门口手足无措。早上出门太过匆忙，我忘记携带雨伞，父母工作繁忙，也无法及时赶来接我。冷雨夹杂着秋风扑面而来，寒意浸透衣衫，望着空旷的校园，我的心里又焦急又落寞。 就在我一筹莫展、准备冒雨奔跑回家时，身后传来温柔的呼唤。是值班的语文老师，她撑着一把大大的雨伞，快步走到我身边。她温柔地询问我的情况，轻声安抚我不要着急，随后便将雨伞稳稳倾向我的头顶。老师的半边肩膀暴露在风雨中，很快就被冰冷的雨水打湿，发丝也沾着细碎的雨珠，可她丝毫没有在意。 一路上，她慢慢陪着我走，耐心和我聊天，驱散我心中的低落。她察觉到我的情绪低落，温柔开导我，告诉我遇到困难不必慌张，从容面对就会有办法。她还叮嘱我天气转凉注意保暖，鼓励我勇敢面对生活中的小困境。小小的雨伞撑起一方温暖的天地，隔绝了所有风雨，那一刻，深秋的寒意尽数消散，心底满是融融暖意。目送我安全到家后，老师才转身独自走进朦胧雨幕，慢慢消失在夜色里。 岁月往复，这场雨中的温柔邂逅，一直留在我的记忆深处。一把雨伞，一份细碎的善意，没有惊天动地的壮举，却足以温暖漫长的时光。时至今日，每当我失意疲惫时，想起那个雨天、想起老师温柔的模样，心中便暖意融融。这份平凡的温暖，默默陪伴我成长，让我始终相信，世间处处藏着温柔与善意。 【解析】 一、审题立意。 本次题目的核心关键词为“想起来就”，限定了文章的写作基调与情感落点。题目指向过往的往事、珍藏的记忆，强调事件已经发生，时隔许久再次回想，依然能触发强烈的内心情绪。补题内容是全文的情感核心，可填写积极温暖或带有成长感悟的词语，比如温暖、感动、释然、奋进、惭愧等。立意上切忌浅显平淡，不能只简单记叙一件往事，要突出“回忆的力量”。文章要立足成长视角，写出这件往事为何长久留存心底，回想起来能带给自己情感慰藉、自我反思或成长启发。写作全程要以真情实感为核心，贴合初中生真实的生活体验，从小事中挖掘纯粹、真挚的成长感悟，让回忆有温度、有深度。 二、选材构思。 选材聚焦初中生日常学习与生活，选取真实、细腻、有细节的过往小事，贴合学情且极易写出真情实感，推荐三个优质素材示例：一是想起陌生人的善意帮扶，心底依旧倍感温暖；二是想起自己曾经的莽撞失礼，内心满是惭愧，学会自省；三是想起并肩奋斗的校园时光，心生奋进的力量。整体构思脉络清晰、层次分明，贴合记叙文写作要求。开篇补全题目，直接点出核心情感，引出珍藏心底的往事；中间细致叙事，还原事件场景，重点刻画当时的经历与心境变化，用细节打动读者；结尾回归“回想”的视角，升华情感与感悟，点明这件事对自己成长的深远影响，做到叙事完整、情感连贯、首尾呼应。 二、（2025-2026・江苏泰州兴化・七上期中）写作。 时光清浅，岁月不居。进入初中阶段时间虽不长，但总有一方风景曾让我们流连，总有一抹身影曾让我们感动，总有一段故事曾让我们刻骨铭心……那些弥足珍贵、并不遥远的过往，让我们暖意洋洋，精神明亮。 请以《留在心底的温暖》为题，写一篇作文。 要求：①抒发真情实感，不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露学校及个人信息。③字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 留在心底的温暖 深秋的傍晚，风卷着枯黄的银杏叶在操场上打转，我缩着脖子往教室跑，却被班主任王老师叫住了：“明天降温，记得加衣服。”她说话时，眼镜片上蒙着一层薄薄的水雾，手里还抱着刚批改完的作业本。 那天晚上，我翻箱倒柜也没找到厚外套，只好裹着单薄的校服钻进被窝。半夜被冻醒时，听见窗外雨点噼里啪啦地砸在玻璃上，像无数根细针扎进心里——明天该冻成冰棍了。 第二天清晨，我耷拉着脑袋站在教室门口，手指冻得通红，连书包带都捏不住。忽然有件深蓝色棉袄轻轻搭在我肩上，带着淡淡的樟脑丸味道。“快穿上，别着凉。”王老师把热乎乎的保温杯塞进我手里，杯身还残留着她掌心的温度。我抬头看见她自己只穿着单薄的毛衣，鼻尖冻得发红，却笑着说：“我办公室还有件备用的。” 那天早读，我捧着保温杯，看白雾在杯口袅袅升起，恍惚间想起上周三的事。那天我因为数学考砸了躲在操场角落哭，是王老师举着伞找到我，雨水顺着她的伞骨往下淌，她却把伞全倾向我这边。“哭完咱们一起改错题，好不好？”她蹲下来，用纸巾轻轻擦掉我脸上的泪痕，袖口沾了泥水也浑然不觉。 此刻坐在教室里，我摸着棉袄里侧缝着的名字标签——那是王老师用红线绣的，针脚歪歪扭扭却格外用心。窗外雨停了，阳光透过云层斜斜地照进来，在王老师批改作业的背影上镀了层金边。她时不时推一推滑落的眼镜，发梢沾着的银杏叶随着动作轻轻摇晃。 放学时，我把保温杯里最后一口姜茶喝完，跑到办公室还衣服。推开门就看见王老师正踮着脚往高处贴课程表，毛衣下摆被风吹得鼓起来，露出里面洗得发白的秋衣。“老师！”我喊她，她回头时，我分明看见她鼻尖又冻红了，却还是笑着问：“暖和些了吗？” 那件深蓝色棉袄后来被我收进衣柜最里层，每次摸到袖口那圈柔软的绒毛，就会想起王老师举着伞在雨里找我的样子，想起她蹲下来和我平视时眼镜片上的水珠，想起她批改作业时钢笔尖在纸上沙沙的声响。这些细碎的温暖像秋天的银杏叶，一片片落进心里，生根发芽，长成永远不会被寒风吹散的春天。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意。“留在心底的温暖”核心在于“温暖”与“心底”。“温暖”是情感体验，可以是具体事件带来的感动，也可以是抽象情感引发的触动；“心底”强调记忆的深刻性，需选择那些真正触动心灵、难以忘怀的经历。立意上，可通过具体场景展现温暖的力量，如陌生人递来的雨伞、老师课后的耐心辅导、家人默默准备的早餐等，突出这些温暖如何改变自己的心态或行为，传递积极向上的情感价值。例如，通过描写雨天同学分享雨伞的细节，展现友情的珍贵；或通过回忆生病时母亲彻夜照顾的片段，表达亲情的深沉。 选材构思。记叙文可选日常生活中的微小事件，如某次考试失利后，老师用鼓励的话语和额外辅导帮助自己重拾信心，重点描写老师讲解题目时的专注神情、递来的笔记上工整的字迹，以及自己从沮丧到振作的心理变化。构思上，开头可描绘冬天的寒冷，为下文遇到温暖做铺垫，如“冬日的寒风如刀割般划过脸颊，我骑着自行车匆匆赶路”；中间部分详细描写让自己感到温暖的事件，注意用上人物描写进行人物刻画；结尾可总结这次经历给自己带来的感受，如强调陌生人的帮助让自己感受到了社会的温暖，这份温暖，将永远留在我的心底，让我相信这个世界上处处都有爱。 三、（2025-2026・江苏无锡・七上期中）歌曲《多幸运遇见你》中唱道：“你是夏天的凉风，是冬日的暖阳，是照亮黑暗的灯火……”的确，每个人的生命里，都曾遇见这样一个你——或许是困境中伸出援手的人，或许是低谷时默默陪伴的宠物，或许是承载着特殊意义的物品…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 多幸运遇见你 窗外的雨淅淅沥沥，我望着书桌前那本封面微微卷边的笔记本，思绪又飘回了那个失意的午后，也想起了幸运遇见的你。 那时我刚陷入一场难熬的低谷，一次重要的比赛失利，让我整日提不起精神，练字的笔搁置许久，原本熟稔的笔画也变得生涩凌乱。我总躲在自己的小世界里低落，连向来喜欢的夕阳，都觉得染着几分落寞。就是这样的日子里，我遇见了你。你没有过多安慰的话语，只是在我对着练字纸发呆时，轻轻坐在我身边，铺开纸握着笔，一笔一画地示范，告诉我别急，慢慢来就好。 你从不说我的字写得不好，只会在我写出满意的笔画时，眼中带着笑意点头；在我烦躁扔笔时，默默把笔捡回来，陪着我静静坐着，等我平复心情。那些日子，午后的阳光总透过窗棂洒在书桌前，你握着笔的手沉稳有力，笔尖在纸上落下的字迹工整舒展，我跟着你的节奏，慢慢沉下心，一笔一画地描摹，低落的情绪也在墨香里渐渐消散。 我记得有次我对着写满的练字纸叹气，说自己或许再也找不回状态，你只是把我的练字纸整理好，指着那些慢慢有了起色的字迹说，你看，你一直在进步。你还把自己常用的笔记本送给我，封面上是你亲手写的小字，落笔温柔，藏着满满的鼓励。那之后，每当我失意迷茫，看着那本笔记本，就想起你陪伴的模样，便又有了坚持下去的勇气。 渐渐地，我不仅找回了练字的状态，也走出了比赛失利的阴霾，重新变得开朗自信。我开始懂得，人生难免有低谷，而那些默默陪伴、温柔鼓励的时光，总能照亮前路。你就像冬日里的暖阳，驱散我心底的寒意；又像夏日的凉风，抚平我内心的焦躁，这份遇见，是藏在岁月里的温柔馈赠。 如今，我早已重拾信心，勇敢奔赴每一场挑战。而那本笔记本，我一直珍藏在身边，它记录着我的成长，也见证着那段被温柔陪伴的时光。人生路长，世事纷扰，多幸运，能在失意的时光里遇见你，是你给我温暖，予我力量，让我带着勇气，向阳而行。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“多幸运遇见你”为题，核心关键词是“遇见”与“幸运”。“遇见”限定写作核心内容，需明确遇见的对象，可依据提示写给予帮扶的人、暖心陪伴的宠物、承载回忆的物品等，也可延伸至一本书、一处风景这类能带来力量的存在；“幸运”是文章情感核心，要凸显这份遇见带来的正向意义，或是帮自己走出困境、或是填补孤独、或是给予温暖指引、或是留存珍贵回忆，立意需紧扣这份相遇带来的感动与成长，传递积极向上的情感。 第二，构思选材。文体要求写记叙文。选材上，可围绕“遇见”的对象展开，若写人，可选取困境中伸援手的陌生人、低谷时耐心陪伴的挚友、迷茫时给予点拨的师长等，聚焦具体相处片段，凸显对方带来的温暖；若写宠物，可记录它在自己孤单、失落时的默默陪伴，用日常小事体现它的不可或缺；若写物品，可选择旧书信、老物件等，借物品串联背后的回忆与情感，体现这份遇见的特殊意义。结构上，可采用顺叙，交代遇见的契机、相处的点滴、这份遇见对自己的影响，结尾回扣标题，升华“幸运遇见”的情感主旨。 四、（2025-2026・江苏镇江京口区校・七上期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 隐忍坚强的母亲如同一束光照亮了史铁生绝望的内心；善良慈爱的长妈妈如同一束光照亮了鲁迅的童年时光。生活中，你是否也遇到了这样的人？他们如同一束光照亮了你，引你前行。 请以“那束光照亮了我”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；③书写规范，卷面整洁；④诗歌除外。 【答案】例文： 那束光照亮了我 我曾深陷在自卑的泥沼里，觉得自己黯淡无光，直到遇见了她，那束光才照亮了我。 刚转学到新班级时，我像只受惊的小鹿，怯懦地缩在角落。课堂上，老师提问，我明明知道答案，却因害怕出错，手指紧紧攥着衣角，头埋得更低。小组讨论，我也只是沉默地听着，不敢发表任何意见，生怕自己的想法幼稚可笑。我总觉得自己与这个热闹的集体格格不入，像一颗被遗忘在角落的尘埃。 是她，我的同桌小薇，注意到了我。她有着一双明亮的眼睛，笑起来时，眼角会弯成好看的月牙。一次美术课，老师让大家画自己心中的风景。我拿着画笔，却迟迟下不了手，我对自己的画技很没信心。小薇看出了我的犹豫，她凑过来，轻声说：“别担心，画你想画的就好，你看我画的，也不怎么样呢。”她把自己的画本推到我面前，上面是一幅略显稚嫩的向日葵。看着她真诚的笑脸，我心里的紧张稍稍缓解，尝试着在画纸上勾勒出线条。 之后的日子，小薇常常主动找我说话，分享她的趣事，也会鼓励我表达自己的想法。有一次班会课，要选同学上台分享读书心得。我事先准备了很久，可真到要举手的时候，又开始退缩。小薇在我旁边，悄悄用胳膊碰了碰我，对我眨了眨眼，小声说：“你准备得那么充分，一定能行的，我相信你！”她的眼神里满是鼓励，像一束温暖的光，驱散了我心中的胆怯。我深吸一口气，鼓起勇气举起了手。 站在讲台上，刚开始我还有些紧张，声音都在发颤。但当我看到台下小薇那充满信任的目光时，仿佛又有力量注入了身体。我渐渐放松下来，流畅地分享了自己的读书心得。结束时，教室里响起了掌声，小薇更是用力地鼓掌，对着我露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了前所未有的自信，原来我也可以做到。 从那以后，我变得越来越开朗。我开始主动和同学们交流，积极参加班级活动。是小薇，她就像一束光，照亮了我原本灰暗的世界，让我看到了自己的闪光点，也让我有勇气去拥抱更广阔的天地。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：首先要抓住题目中的核心词“那束光”和“照亮”。“那束光”不是真实的光线，而是比喻义，指能给你带来温暖、指引、鼓励的人——可以是家人、老师、同学，甚至是陌生人；“照亮”则是重点，要写出这个人如何帮你解决困难、走出迷茫或摆脱消极状态，比如帮你克服学习难题、走出失败阴影，或是在你孤独时给予陪伴。立意要围绕“温暖与成长”展开，突出“那束光”对“我”的积极影响。 可以从两个方向思考：一是“困境中的救赎”，比如你考试连续失利、对某科失去信心时，老师用特别的方法帮你重拾兴趣；二是“成长中的引领”，比如你性格内向不敢表达，同学主动拉你参加活动，让你变得开朗。 选材构思：选材优先选自己亲身经历的小事，避免选“拯救世界”这类不切实际的内容。比如数学老师发现你总错同一类题，课后用画图的方式帮你讲解，直到你学会，让你不再害怕数学；比如奶奶生病时，妈妈一边照顾奶奶一边鼓励焦虑的你，让你学会坚强；比如运动会你报名800米却中途想放弃，同学们在跑道边陪你跑、喊加油，让你坚持到终点。选材时要记住，一定要包含“你遇到的问题”“那个人的做法”“你之后的改变”这三个细节，才能让内容充实。 构思可以用“总—分—总”的结构来写。开头总起，用场景描写引出“那束光”，比如“每次看到书桌里那张泛黄的错题本，我就会想起数学老师，她就像一束光，照亮了我对数学的迷茫”；中间分述，分两步写：第一步写你遇到的困境（比如数学月考不及格，上课不敢抬头），第二步详细写那个人的帮助（比如数学老师课后留你，用零食鼓励你，一道题讲三遍，还在错题本上写“加油，你能行”），这里要加入动作、语言描写，比如“她蹲下来，手指着错题，声音轻轻的：‘你看，这里只要把公式换个方向用就对了’”；结尾总结，写“那束光”带来的改变（比如现在你数学能考80分，敢主动问问题），再呼应开头，比如“那张错题本我一直留着，它就像数学老师的光，永远照在我学习的路上”。这样的构思能让文章结构清晰，叙事完整。 五、（2025-2026・江苏省淮阴中学新城校区等校・七上期中）阅读下面文字，完成作文。 “世间一切，都是遇见。”我们遇见清晨第一缕穿透薄雾的阳光，遇见转角处一树猝然绽放的春花；我们也遇见一个温暖的眼神，或是一个更好的自己。真正动人的，是“遇见”中的那份独属于我们的记忆、感悟或哲思。 请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名；（2）除诗歌、戏剧外文体不限：（3）书写工整、卷面整洁。 【答案】例文： 遇见 那是一个被蝉鸣填满的午后，我拖着书包，闷头走在放学路上。刚在数学竞赛中落榜，心里像压了块湿透的棉絮，又沉又闷。转过街角，忽然听见一阵断断续续的琴声——不是录音，是真人弹的，却总在同一个小节卡住，反复重来，像一只笨拙的鸟，一次次撞向玻璃窗。 循声望去，巷子深处坐着一位老人，白发稀疏，背微驼，膝上摊着一本泛黄的琴谱。他左手边放着一个空琴盒，几枚硬币孤零零地躺着。原来是个街头卖艺的。我本想快步走过，可那执拗的琴声却像一根细线，轻轻拽住了我的脚步。 我站在几步之外，看他枯瘦的手指在琴键上迟疑地挪动，一遍，两遍……汗珠从额角滑下，滴在琴键上。终于，那一小节流畅地响了起来，清亮如溪水穿过石缝。他抬起头，冲我笑了笑，眼角的皱纹里盛着光：“听出来了吗？这是《致爱丽丝》开头。”声音沙哑，却带着一种奇异的暖意。 “您……练了很久吗？”我忍不住问。 “三年了，”他轻抚琴键，“手抖得厉害，记性也差，可只要还能弹，就不算老。” 那一刻，我忽然觉得自己的失落那么渺小。他失去的或许更多——健康、安稳、掌声，却仍在这喧嚣街角，为一段旋律不肯放弃。而我，不过一次失利，竟要垂头丧气？ 夕阳斜照，琴声再次响起，这次是完整的《致爱丽丝》。音符在热浪中浮起，温柔地裹住整条小巷。我站在那里，直到最后一个音消散在风里。回家的路上，脚步轻快了许多。原来，不是只有成功才值得骄傲，坚持本身，就是一种光芒。 后来我再没遇见过那位老人，但每当我想要放弃时，耳畔总会响起那断续又倔强的琴声——它告诉我：人生最美的遇见，未必是辉煌的巅峰，而是在低谷中，看见另一个灵魂如何咬紧牙关，把破碎的日子，一音一符地拼成歌。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“遇见”是题眼，材料通过“阳光”“春花”“眼神”“更好的自己”等意象，提示“遇见”不仅指物理空间的相逢，更强调心灵触动、成长契机或精神觉醒。因此，立意应超越表面相遇，聚焦于“遇见”带来的内在变化——如一次偶遇激发勇气，一段邂逅唤醒善意，或一场不期而遇促成自我蜕变。核心在于挖掘“独属于我们的记忆、感悟或哲思”，体现情感真挚与思想深度，避免泛泛描写普通见面。 其次，构思选材。可从自然、人物、自我三个维度选材：如雨中遇见一只护雏的麻雀，领悟生命坚韧；在旧书摊遇见一本泛黄日记，触发对历史的敬畏；或是在失败后遇见镜中倔强的自己，重拾信心。本文宜采用倒叙开篇，以“那个黄昏的转角，我遇见了改变一生的光”切入，主体通过细节描写（如对方的手势、一句话、一个背影）展现“遇见”的瞬间张力，结尾升华至“所有美好遇见，皆是灵魂的回响”。结构上可设双线：现实事件线+心理变化线；手法上善用环境烘托（如阴雨转晴象征心境转变）、象征物贯穿（如一把伞、一本书、一盏灯）；语言以白描为主，辅以抒情议论点睛，确保初中生能驾驭且情感真挚。 六、（2025-2026・江苏无锡江阴・七上期中）写作 亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“ 七年级，我多了一份                      ”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）题目补充完整，不少于600字； （2）有真情实感，不抄袭套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 七年级，我多了一份从容 小学时的我，像是被上了发条的陀螺，总在慌乱中旋转。每次考试前夜，我都会焦灼地翻遍所有课本，生怕漏掉一个知识点；课堂上老师提问，哪怕知道答案，我的手也会因紧张而微微颤抖。那种被时间追逐的紧迫感，如同身后永远跟着看不见的鞭子。 改变发生在那节让我措手不及的数学课上。老师点名让我到黑板上解一道复杂的几何题，我握着粉笔站在黑板前，大脑却一片空白。耳边传来同学的窃窃私语，我的手心开始冒汗，那些熟悉的公式全都消失得无影无踪。就在快要崩溃的瞬间，我无意间瞥见窗外——一棵老榕树在微风中有节奏地摇曳，树叶的沙沙声仿佛在说：“慢慢来。”我深深吸气，告诉自己：“既然想不起来，就从最基本的开始。”于是我在角落里画下第一个辅助线，一步，再一步，像在迷宫中寻找出口的探险者。当我写完最后一个步骤，转身迎上老师赞许的目光时，我突然明白：从容不是不着急，而是在慌乱中依然能找到自己的节奏。 自那以后，我开始有意识地练习这种“慢下来”的艺术。晨读时，我不再急着把课文读完，而是细细品味每个句子背后的韵味；遇到难题，我会先闭上眼睛深呼吸，给自己三秒钟的停顿；甚至走路时，我也开始留意脚下的步调，让脚步与呼吸同频。最让我惊喜的是，这种慢非但没有让我落后，反而让我的学习更加扎实。就像整理杂乱的房间，当你不再手忙脚乱地把东西塞进抽屉，而是有条理地分门别类，反而能更快速地找到需要的物品。 现在的我，依然会在考试前认真复习，但不再通宵达旦；依然会在比赛中全力以赴，但不再患得患失。这份多出来的从容，像是为我的心灵打开了一扇窗，让清新的空气流进来，驱散了曾经的焦灼雾气。我知道，未来的路还很长，挑战会更多，但有了这份从容作伴，我相信自己能够踏着稳定的步伐，走向更远的地方。毕竟，真正的成长不是跑得有多快，而是在任何速度下都能保持平衡的能力。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“七年级，我多了一份_____”要求聚焦七年级这一特定成长阶段，通过具体事例展现自身的成长与蜕变。横线处需填入抽象的品质、能力或情感，如“责任”“坚韧”“理解”“从容”等，体现从小学到初中的心智成熟过程。立意核心在于通过对比手法，展现“多”出的这份收获如何改变了“我”的认知与行为，并点明其对个人成长的深远意义。文章情感基调应以积极向上为主，在回顾中蕴含感悟，在叙事中升华主题。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是家庭责任，如主动分担家务、照顾家人，体现“担当”；二是学业成长，如面对难题从不轻言放弃，展现“坚韧”；三是人际交往，如学会换位思考、化解矛盾，诠释“宽容”。这些素材应真实具体，源于生活细节。构思时，建议采用倒叙或对比式开头，通过七年级前后行为态度的鲜明反差，自然引出“多了一份”的主题。主体部分应重点刻画一两个典型事件，运用细腻的心理描写和动作描写，真实再现成长瞬间；在叙事高潮处深入剖析内心变化，使成长感悟水到渠成。结尾可通过议论抒情点明这份品质如何成为人生行囊中的宝贵财富，并表达对未来的展望。全文语言应质朴真挚，在平实叙述中流露真情。 七、（2025-2026・江苏省无锡市侨谊实验中学・七上期中）作文 成长，也是一场与自己的漫长相遇。我们或许曾为自己的内向而烦恼，曾为自己的胆怯而失落，曾因一次失败而否定自己，也曾羡慕他人身上耀眼的光环……但总有一个瞬间，一次经历，让我们终于停下脚步，与自己温柔和解，真正发现并欣赏那个独一无二的“我”。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请先将题目补充完整。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（3）不少于600字。 【答案】例文： 原来，我也很耀眼 我总躲在教室后排的阴影里，看着前排的同学被老师夸赞，看着文艺委员在舞台上发光，连鼓掌都不敢太用力，生怕引来别人的注意。“内向”“普通”是贴在我身上的标签，我以为自己会一直这样黯淡下去，直到那次班级文艺汇演。 汇演前两周，班长急得团团转——原定的古筝独奏同学手指受伤，节目眼看要黄。我攥着衣角犹豫了整整一节课，课本下藏着的古筝考级证书被手心的汗浸湿。那是我偷偷学了三年的乐器，从没人知道。“我……我可以试试。”声音小得像蚊子叫，却让喧闹的教室瞬间安静。班长眼里的光和同学们惊讶的目光，让我恨不得立刻钻回座位。 排练室的灯光很亮，第一次在众人面前演奏，我的指尖不停发抖，《渔舟唱晚》的旋律断断续续。“不行就换别人吧。”有人小声议论，我的脸烧得发烫，指尖狠狠掐了掐掌心。放学后，我抱着古筝留在排练室，月光透过窗户洒在琴弦上，像撒了层碎银。我想起三年来每个放学后的黄昏，古筝陪我度过的孤单时光，手指渐渐找回了熟悉的节奏。 汇演那天，后台的幕布透着台前的光，我的心跳得像擂鼓。当报幕声落下，我深吸一口气走上台，指尖触碰到琴弦的瞬间，所有的紧张都消散了。开篇的慢板如流水轻淌，渐快的旋律似渔舟归航，手腕转动间，音符在空气中跳跃。我闭着眼，仿佛回到了只有我和古筝的小房间，完全沉浸在音乐里。 最后一个音符落下时，全场静了两秒，随即爆发出雷鸣般的掌声。我抬头，看见班长举着手机录像，文艺委员冲我比心，连平时严肃的班主任都笑着点头。灯光落在我脸上，暖融融的，我忽然发现，自己也能成为焦点。 下台时，同桌递来一瓶温水：“你藏得也太深了！简直是宝藏女孩！”我接过水，指尖还带着琴弦的温度，第一次坦然地笑了。原来我不是注定黯淡，只是把光芒藏在了怯懦背后。那些默默努力的时光，那些独自坚持的瞬间，都在为我积蓄力量。 如今我依然坐在后排，却不再躲着灯光。我知道，每个人都有自己的光芒，不必羡慕别人的耀眼，只要勇敢迈出一步，平凡的自己也能绽放光彩。原来，我也很耀眼。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“原来，我也很______”核心在于“原来”所体现的认知转变——过往因自我否定、羡慕他人等原因，忽略了自身潜藏的特质，而某一事件成为触发点，让“我”重新认识自我，达成与自己的和解。补题需贴合初中生生活体验，优先选择积极正向的特质，如“勇敢”“耀眼”“重要”“温暖”“能干”等，避免消极或过于抽象的词汇。立意应聚焦“成长中的自我发现”，既要写出过往自我否定的真实状态（如因内向不敢发言、因胆怯回避挑战），更要重点刻画认知转变的过程，通过具体事件展现“我”如何突破心理壁垒，最终认可自身价值。写作时需紧扣“相遇”与“和解”的主题，突出“独一无二”的自我特质，传递接纳自我、肯定自我的成长感悟，符合初中生从自卑到自信、从迷茫到清晰的成长轨迹，情感真挚且具有共鸣感。 二、选材构思。要求写记叙文，以“自我认知转变”为线索，先铺垫过往的自我否定场景，再详细描写触发转变的核心事件（过程需包含细节、心理变化），最后点明“原来我也很……”的感悟，升华成长主题。选材需贴近初中生校园与生活，注重事件的真实性与细节的生动性，避免脱离实际的虚构。如补题“勇敢”。过往因胆怯，课堂上从不敢主动回答问题，小组展示时也躲在角落。一次班级辩论赛，因主力同学突发感冒，班长临时让“我”替补。赛前紧张到失眠，反复修改发言稿；赛中被对方追问时，想起准备的论据，鼓起勇气反驳，虽未夺冠却赢得掌声。结尾感悟：原来我并非一直胆怯，关键时刻也能挺身而出，我也很勇敢；如补题“温暖”。总觉得自己内向寡言，不如同桌擅长交际、会安慰人，常羡慕她被同学围绕。一次同桌生病请假，“我”发现她的笔记有遗漏，便每天整理详细笔记，课间悄悄放在她桌上，还附上鼓励的小纸条。同桌返校后抱着“我”说“有你真好”，同学也说“你虽然话少，但特别贴心”。此时顿悟：温暖不必喧嚣，默默付出也是一种温暖，原来我也很温暖；如补题“重要”。作为班级里的“小透明”，成绩中等、不爱表现，总觉得自己可有可无。学校运动会，班级接力赛选手意外扭伤脚，无人替补时，“我”想起平时课间练过跑步，主动报名。比赛中虽被邻班超越，但在最后一棒奋力冲刺反超，为班级赢得亚军。班主任说“少了你，我们就少了这份希望”，让“我”明白：每个人都有自己的价值，原来我也很重要。    写作技巧方面，运用对比手法，将过往的自我否定与转变后的自信状态对比，突出成长变化；注重心理描写，如紧张时的手心冒汗、心跳加速，突破时的坚定，感悟时的释然，让情感变化更真实；加入细节刻画，如整理笔记时的字迹、接力赛时的脚步声、同学的表情等，增强画面感；开头可设置悬念（如“我一直觉得，勇敢是别人的专属”），结尾呼应开头并点题，让结构更完整。 八、（2025-2026・江苏省徐州市第十三中学・七上期中）阅读下面文字，按要求作文。 我们在成长的过程中，可能遇到了许许多多关爱我们的人，也可能感受到许许多多有关爱的事情。因为爱，我们在成长的路上充满力量；因为爱，我们在成长的路上有了明确的方向。 校刊“时光记忆”栏目以“爱，伴我前行”为题，面向全校同学征集作品。请你联系生活，写一篇记叙文投稿。 要求：①作文内容积极向上，要有自己的经历、体验和感悟；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 爱，伴我前行 夕阳把巷口的影子拉得很长，我攥着自行车把手的掌心沁出冷汗，车把在我颤抖的手中像条不安分的蛇。母亲站在三米外的梧桐树下，手里攥着擦汗的毛巾，晚风掀起她鬓角的碎发，却没像往常那样上前扶我。 那是我第三次学骑车。前两次摔得膝盖青一块紫一块，最后一次连车筐都摔变了形，我哭着说再也不学了，母亲没骂我，只是第二天推着辆新自行车出现在门口，车把上还系着我最喜欢的蓝丝带。“今天咱们换个法子，”她蹲下来帮我系好鞋带，“我不扶你，就站在这儿看着，你自己试试。” 我咬着牙跨上车座，脚刚蹬出去，车身就剧烈摇晃起来。眼看就要摔下去，我慌忙闭上眼睛，却听见母亲温和的声音：“眼睛看着前方，车把要稳，像走路一样自然。”我猛地睁开眼，顺着她的目光望去，巷口的路灯已经亮起，昏黄的光铺成一条温柔的路。我试着放松肩膀，车把竟真的稳了些，可没走几步，车轮突然碾到一块石子，车身再次倾斜。 “别怕，身体往另一侧倾。”母亲的声音里没有丝毫慌乱。我下意识照做，车子奇迹般地恢复了平衡。就这样，在她一次次的提醒中，我骑着车慢慢前进，风从耳边吹过，带着梧桐叶的清香。突然，我发现母亲不知何时已经跟在我身后小跑，双手微微张开，像随时准备接住我的样子，额头上的汗珠在路灯下闪着光。 “妈，你不用跑的，我能骑稳了。”我停下车子喊她。她笑着擦了擦汗，快步走到我身边，轻轻摸了摸我的头：“我知道你能行，但看着你骑，总忍不住想护着。”那一刻，我忽然明白，她之前不扶我，不是狠心，而是想让我学会独立；她跟在我身后小跑，是怕我受伤，更是在用另一种方式陪着我成长。 从那以后，我学会了骑自行车，也渐渐懂得，成长路上的许多事情，都需要我们自己勇敢去尝试。但无论我们走多远，身后总有父母的目光和守护。就像那天巷口的路灯，即使在漆黑的夜晚，也会为我们照亮前行的路；就像母亲的陪伴，即使不常挂在嘴边，也会化作我们心中最坚实的力量。 如今，每当我骑着车经过那条小巷，都会想起母亲小跑的身影和温和的叮嘱。那份藏在细节里的爱，就像春日的细雨，无声却有力，一直伴我走过成长的每一段旅程，让我有勇气去面对所有未知的挑战。 【解析】 本题考查命题记叙文写作。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目是“爱，伴我前行”，且明确要求为校刊“时光记忆”栏目投稿，需联系生活写成记叙文。首先要明确题目的核心要素：“爱”是写作的核心内容，“伴我前行”是“爱”带来的影响和意义，“时光记忆”则要求内容具备回忆性，需选取成长过程中的具体往事。“爱”的范畴广泛，结合材料中“关爱我们的人”“有关爱的事情”可知，可从多个角度切入：① 亲情之爱，如父母的悉心照料、祖辈的默默守护，这些爱可能体现在日常的饮食起居、困境中的鼓励安慰等细节中，成为前行的温暖支撑；② 师生之爱，老师的耐心教导、课后的谈心解惑，或是在学习受挫、迷茫困惑时老师给予的指引，让成长之路有了方向；③ 同学或朋友之爱，朝夕相处中的互助、困境中的陪伴、竞争中的激励，这些情谊让前行之路不再孤单；④ 陌生人之爱，如偶遇的善意、困难时他人伸出的援手，虽短暂却能带来长久的力量，让我们相信世界的温暖。立意需紧扣“爱”与“前行”的关联，既要展现“爱”的具体表现，更要突出“爱”如何给予力量、明确方向，助力成长。避免只写“爱”的事件而忽略“伴我前行”的核心，要体现出“爱”对自身成长的实际影响。 第二，文体及思路。本题明确要求写记叙文，且投稿至“时光记忆”栏目，因此内容需以回忆为主，注重细节描写和情感表达，语言要真挚自然，贴合校园刊物的氛围。思路上可采用“总—分—总”结构。开篇可采用抒情或议论的方式点题，引出对“爱伴我前行”的感悟，如“成长的路途中，总有一束光为我照亮前方，那束光便是藏在岁月里的爱，它一路相伴，予我力量”。中间部分为核心叙事，需选取1-2件具体且典型的事例，避免泛泛而谈。选取事例时要注重“细节”，如写母爱，可聚焦“深夜书桌旁温好的牛奶、考试失利后母亲轻抚后背的温度、作业本上密密麻麻的批注”等细节，通过动作、语言、环境描写展现爱的具体形态；如写师爱，可写“犯错时老师不疾不徐的引导、生病时课桌上的笔记和药片、迷茫时老师写下的鼓励话语”等场景，体现爱如何为成长指明方向。叙事时要交代清楚事件的起因、经过、结果，更要突出“爱”与“前行”的关联，即事件中“爱”的体现，以及“爱”让自己产生了怎样的改变、获得了怎样的力量，如何推动自己继续前行。结尾部分需呼应题目和开头，升华情感。可结合当下的成长状态，回望过往的“爱”，表达感恩之情，并点明“爱”将继续伴随自己前行，如“如今我已褪去青涩，那些藏在岁月里的爱，早已化作我前行的底气。未来之路，这份爱仍将如灯，伴我穿越风雨，向阳而生”。同时，要符合校刊“时光记忆”的栏目定位，让结尾带有回忆的温馨与对未来的期许。 九、（2025-2026・江苏省盐城市鹿鸣路初中学・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 青春的舞台已经拉开帷幕，你展露自己独有的光芒了吗？或许是在校运会上跑完最后一米的坚韧，是足球赛场的奋力一扑的拼搏，是舞蹈社团上翩翩起舞的自信……高光是每一个超越平庸、闪耀真我的瞬间，哪怕只有一刻，也足以闪耀整个青春。 班刊发布征文题目“那一刻，是我的高光”，请你根据自己的亲身经历或见闻，写一篇记叙文。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于550字；（3）不透露个人信息。 【答案】例文： 那一刻，是我的高光 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在校运会1500米决赛的起跑线上，双腿不自觉地发抖。作为班级里唯一报名长跑的女生，我甚至能听见自己急促的心跳声. “各就位——”随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。第一圈还算顺利，我保持着中游的位置。可到了第二圈，我的呼吸开始紊乱，双腿像灌了铅一样沉重。雨点打在脸上，和汗水混在一起，模糊了我的视线。这时“加油！坚持住！”耳边传来班主任的喊声。我抬头望去，看台上我们班的同学都站了起来，挥舞着班旗。那一刻，我突然觉得鼻子发酸，鼓励自己要坚持下去。 第三圈是最难熬的。我的肺像要炸开一样，喉咙里泛着血腥味。有个选手超过了我，我的名次掉到了倒数第二。就在我快要放弃的时候，脑海里突然闪过训练时的画面：每天清晨，我都是第一个到操场的人；每次跑完，运动服都能拧出水来；教练说过，长跑拼的不是速度，而是意志力。最后一圈的铃声响起，我咬紧牙关开始加速。雨水打在脸上生疼，但我已经感觉不到了。超过一个，又超过一个……在最后一百米，我和第三名的选手几乎并驾齐驱。看台上的呐喊声震耳欲聋，我的眼前开始发黑，但脚步却越来越快。 冲过终点线的那一刻，我直接跪在了地上。当广播里宣布我获得第三名时，泪水终于夺眶而出。班主任跑过来扶我，我这才发现自己的运动鞋已经磨破了，脚底磨出了水泡。 站在领奖台上，铜牌在雨中闪着微光。这不是什么了不起的成绩，但对我来说却意义非凡。那一刻，我明白了什么是坚持，什么是超越自我。当掌声响起时，我抬头望向看台，看见同学们都在为我欢呼。 这块铜牌现在仍挂在我的书桌前。每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个雨天，想起冲过终点线时的那种感觉。那是我青春里最闪耀的时刻，它教会我：只要不放弃，每个人都能绽放属于自己的光芒。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“那一刻，是我的高光”为题写作文。“那一刻”指的是某个瞬间，根据材料可知，这是要求聚焦于一个具体的、短暂的、具有决定性意义的瞬间；“我”表示文章要以第一人称进行叙写故事，文章要叙写的是“我”的故事；结合材料“高光是每一个超越平庸、闪耀真我的瞬间”可知，“高光”指的是“超越平庸、闪耀真我的瞬间”。它不一定是惊天动地的成就，更强调个人在特定时刻突破自我、展现独特价值或优秀品质的闪光点。它可以是赛场上的拼搏、舞台上的自信、学习中的顿悟、助人时的温暖、面对挑战的勇气等。文章要记叙一个能体现“超越平凡、闪耀真我”的具体事件，聚焦描写那个关键的“高光瞬间”，以此表现积极向上的情感。 第二，选材构思。本文要求写记叙文，写作前要思考，在“我”成长的路上，具有哪些“高光”的时刻，那时的“我”做了什么，成就了那些高光时刻，这对“我”的成长有哪些重要意义。例如叙写自己参加乒乓球比赛的经历。可先写自己一开始状态不好，在对方领先的情况下，自己没有气馁，而是不断鼓励自己要镇定，打好当下的每一球。就这样，“我”凭着意志和灵活的球技慢慢地将比分拉近，当“我”来到赛点的时候，“我”没有骄傲，而是冷静把握局势，将比分收于麾下。教练看到“我”优秀的表现，他不断表扬“我”。这是“我”的高光时刻，它让“我”懂得，没到最后一刻也不要放弃，坚持就是胜利。写作时要描述那个关键的“那一刻”的具体场景，“我”是如何行动以及“我”当时的心理活动是怎么样，周围人的反应是怎么样等，突出“闪光点”的不平凡；最后简单交代瞬间后的结果，点明这个瞬间为何是你的“高光”，它展现了你的什么品质，点明这个瞬间对你青春或成长的意义。 十、（2025-2026・江苏省盐城市东台市第一教育联盟・七上期中）百草园，鲁迅曾经走过，带给了他童年的快乐时光；碣石山，曹操曾经走过，激起了他心中的万丈豪情；北海公园，史铁生曾经走过，激发了他生命的烂漫绽放……有很多地方，你也曾经走过，那人、那事、那景，触动了你的心弦，带给你人生的启迪…… 请以“这里，我曾经走过”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 这里，我曾经走过 老家村口的老槐树旁，那条铺满青石板的小巷，是我曾经无数次走过的地方。青石板被岁月磨得光滑，缝隙里藏着童年的碎光，也藏着让我受益终生的启迪。 记得小学五年级那年，我因竞选班长失利而一蹶不振。周末回到老家，我独自走进这条小巷。巷子里静悄悄的，只有风吹过老槐树的沙沙声。走到巷中段，看见王爷爷正坐在自家门槛上编竹篮。他的手指粗糙，却灵活地穿梭在竹条间，那些原本杂乱的竹条，在他手里渐渐变成规整的篮身。 “丫头，怎么一脸不高兴？”王爷爷抬头看见我，笑着招呼。我委屈地说出心事，他听完，指了指手中的竹篮：“你看这竹条，刚砍下来时又硬又脆，直接编容易断。得先在水里泡软，慢慢调整角度，才能编出结实的篮子。”他顿了顿，继续说：“人生就像编竹篮，哪能一帆风顺？遇到弯折，慢慢调整心态，总能编出自己的模样。” 我蹲在一旁看着他编篮，看着那些不服输的竹条在弯折中成就形状，心里渐渐亮堂起来。王爷爷又拿起一根断了的竹条：“你看，就算断了，只要想法子接起来，照样能派上用场。失利不算什么，重要的是别丢了从头再来的勇气。” 那天下午，我在小巷里来来回回走了好几遍。青石板的纹路、老槐树的树影、王爷爷编篮的身影，在我心里刻下深深的印记。从那以后，每当我遇到挫折，就会想起那条小巷，想起王爷爷的话。 如今，我早已离开老家，但那条青石板小巷，我曾经无数次走过的地方，始终留在记忆里。它不仅承载着我的童年，更指引我学会以坚韧的心态面对人生的风雨。这里的一砖一瓦、一草一木，都在告诉我：成长路上的坎坷，不过是成就更好的自己的铺垫。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。这是一道聚焦“成长体验”的命题作文，核心关键词为“这里”“曾经走过”“启迪”。“这里”是具体的空间载体，需明确指向某一特定地点，既可以是自然景致，如故乡的老巷、校园的紫藤架、郊外的山野，也可以是人文场景，如社区的旧书店、老家的灶台、学校的排练厅，还可以是具有特殊意义的场所，如医院的病房、竞赛的赛场、公益活动的现场；“曾经走过”限定了时态为过去时，强调“经历的过程”，而非单纯的“到达”，需体现“我”在这一地点的过往足迹与真实体验；“启迪”是立意的核心，要求通过“这里”的人、事、景，传递对“我”的人生触动，或让“我”懂得坚持、感恩、勇敢，或让“我”走出迷茫、放下执念、明确方向。立意需紧扣“经历”与“成长”的关联，避免仅停留在对地点的景物描写，要突出“这里”的经历如何改变“我”、指引“我”。如在老巷的经历让“我”读懂乡愁与传统，在排练厅的时光让“我”学会坚持与合作，在医院的陪伴让“我”领悟生命的珍贵，最终落脚到个人的心智成熟、价值观塑造，传递正向的人生态度。 2.选材构思。选材需围绕“具体地点+真实经历+深刻感悟”展开，优先选择自身亲历、细节丰富的素材，避免空洞抒情。不同的“这里”对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开：若“这里”是校园场景，如操场、图书馆、教室后排，可写“我”曾在操场因长跑失利而气馁，同学的陪伴与鼓励让“我”重新站起，最终坚持完成比赛，“这里”见证了“我”从退缩到勇敢的蜕变，启迪“我”挫折是成长的阶梯；若“这里”是故乡场景，如外婆家的菜园、村口的老槐树、故乡的小河，可写童年时在菜园跟着外婆劳作，体会到耕耘的艰辛与收获的喜悦，长大后远离故乡，再次回望“这里”，读懂了外婆的勤劳与生活的质朴，启迪“我”做人要踏实、懂得感恩；若“这里”是特殊经历场所，如公益服务站、竞赛赛场、临时隔离点，可写“我”在公益服务站为老人服务时，看到老人脸上的笑容，感受到付出的意义，“这里”让“我”从自私变得懂得关爱他人，启迪“我”善意不分大小，平凡的付出也能温暖世界。 文体限定为记叙文，写作时需注重细节刻画与情感表达，开头可通过景物描写或场景回忆引出“这里”，营造氛围；中间详细叙述“曾经走过”的具体过程，重点刻画人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，如从迷茫到坚定、从失落到感动，清晰展现“启迪”的产生过程；结尾通过议论或抒情升华主题，点明“这里”的经历对“我”未来人生的深远影响，呼应“人生启迪”的核心要求。 十一、（2025-2026・江苏南通海安十三校・七上期中）写作 一阵鸟鸣，一片云彩，一湾碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 每一个热爱生活的人，一定是善于观察的人。请以“我心中亮丽的风景”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）体现观察，表达真情实感；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那抹不褪色的工装蓝 校园的春景固然动人，粉白玉兰、嫩绿草芽都藏着生机。但在我心中，最亮丽的风景从不是这些，而是保洁李阿姨那抹洗得发白的工装蓝，藏着最朴实的温暖与坚守。 从前我总觉得李阿姨很普通，每天攥着磨亮的扫帚，天不亮就穿梭在校园里。我曾以为她的工作不过是扫落叶、倒垃圾，直到那个深秋的早晨，我才读懂这抹工装蓝背后的意义。 那天我早起路过教学楼小径，远远看见她的身影。深秋寒风卷着落叶，刚扫成堆就被吹散，她却毫无怨言，弯腰一遍遍将落叶归拢。额角的汗珠沾湿碎发，她的动作依旧麻利。 更让我动容的是，一个一年级小同学背着书包摔在湿滑台阶上，眼泪直掉。李阿姨立刻放下扫帚跑过去扶起他，拍掉他身上的泥土，掏出干净手帕擦去他的泪水，柔声安慰：“好孩子不哭，阿姨看看摔疼没有？”语气里满是疼爱。 待孩子平静后，她发现台阶因夜露结了薄冰，立刻取来拖把拖干水渍，还放上“小心地滑”的警示牌。做完这一切，她才重拾扫帚继续清扫。阳光升起，洒在她身上，镀上一层金色光晕。 从那以后，我格外留意她：夏天她顶着烈日清理下水道，汗水浸透工装也不在意；冬天她用冻红的手铲除冰雪，为我们铺就安全通道；她还会悄悄拾起同学们掉落的文具，擦拭干净后放在失物招领处。这些小事，件件暖人心。 李阿姨的工装蓝，藏着善良与坚守，藏着平凡岗位上的奉献。她用行动教会我责任与温暖，这抹不褪色的工装蓝，便是我心中最亮丽的风景，指引我热爱生活、温暖他人。原来，真正亮丽的风景从不止于自然美景，更藏在平凡人的善良与坚守中。李阿姨用行动教会我责任与温暖，她忙碌的身影，便是我心中永不褪色的亮丽风景，指引我热爱生活、温暖他人。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题立意：审题立意这道作文题的核心是“我心中亮丽的风景”，关键词在于“风景”和“亮丽”。这里的“风景”不仅指自然风光，更包括生活中的美好瞬间、感人事迹或精神品质。题目要求我们通过观察生活，发现那些触动心灵的画面，并表达真情实感。审题时要注意两点：一是“风景”的广义理解，可以是具体场景，也可以是抽象的情感或精神；二是“亮丽”的深层含义，即这些风景为什么在你心中是独特的、美好的。立意上，可以围绕“发现美”“感悟生活”“成长中的感动”等方向展开，强调个人对生活的观察和思考，体现积极向上的价值观。避免泛泛而谈，要突出“我”的独特视角和真实感受。 二、构思选材：选材可以从自然、社会、个人三个层面切入。自然方面，比如清晨阳光透过树叶的斑驳光影、雨后彩虹映衬的校园；社会方面，比如志愿者在街头帮助老人的场景、运动会上同学拼尽全力的瞬间；个人方面，比如自己第一次独立完成某件事的成就感、家人默默付出的细节。例如，可以写“外婆在厨房忙碌的身影”——清晨灶台上升腾的热气、她布满皱纹却灵巧的手、锅里飘出的香气，这些细节构成了一道温暖的风景。或者写“同学坚持练习长跑”，描写他每天清晨在操场上的身影、被汗水浸湿的校服、摔倒后咬牙站起来的样子。选材要具体，以小见大，通过细腻描写展现“风景”的亮丽之处。 十二、（2025-2026・江苏扬州江都区邵樊片・七上期中）作文 农人在地里播下种子，用心浇灌，收获丰收的甜蜜；园丁在花圃里播下种子，辛勤培育，收获满园的喜悦；老师、父母或身边的人也会在你的心里播下种子，悉心呵护，引领你成长；有时，我们也会在他人的心中播下一粒种子，成全他人，亦是成就自己。 上面的这段话会引发你怎样的联想和感悟，请以“播下一粒种子”为题，写一篇作文。 要求：①既要把事情写清楚，又要有重点地展开叙述；②字数不少于600字；③文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、班名、人名等。 【答案】例文： 播下一粒种子 初二开学第一天，班主任领进来一个瘦小的身影：“这是新同学林小雨，大家欢迎。”稀稀拉拉的掌声中，她低着头快步走到唯一的空位——我的旁边。 起初的半个月，她像个透明的存在。上课从不举手，下课也不离开座位，只是埋头做题。我几次想搭话，都被她“嗯”“哦”的单字回应挡了回来。 转机出现在那个雨天。放学时突降暴雨，我折返教室取伞，发现她还坐在位置上，望着窗外的雨幕发呆。 “没带伞？”我问。 她吓了一跳，慌乱地收拾书包：“我等雨停。” “一起走吧，我送你。”我把伞往她那边倾斜。路上，雨水打湿了我半边肩膀，她犹豫很久，才轻声说：“谢谢。” 第二天，我的文具盒里多了一张纸条：“谢谢你没问我为什么总是一个人。”字迹工整秀气。 从那以后，我们开始了无声的交流。她会在我的草稿纸角落画可爱的小动物，我会在她的作业本里夹一颗水果糖。渐渐地，她开始在上课时对我耳语：“这个知识点老师讲错了。”她的解题思路总是很独特，让我这个数学课代表都自愧不如。 一个月后的数学课上，老师出了一道奥数题。全班鸦雀无声，我却感觉旁边的她在微微发抖。 “林小雨，你来试试。”老师突然点名。 她僵硬地站起来，嘴唇发白。我在桌下轻轻碰了碰她的手，她深吸一口气，用颤抖但清晰的声音说出了完整的解题过程。 “完全正确！”老师惊喜地说，“这个方法很巧妙！” 那一刻，我看见她眼里有光闪过。下课后，她第一次主动转身对我说：“其实……我一直都会，只是不敢说。” “以后都敢了，”我笑着递给她一颗新买的糖，“因为你真的很厉害。” 毕业时，她在我的同学录上写道：“谢谢你在我心里播下了勇气的种子。这颗种子已经发芽，我会带着它去高中，去更远的地方。” 其实她不知道，她也在我心里播下了一颗种子——关于善意如何悄无声息地改变一个人的种子。原来最好的陪伴，不是轰轰烈烈的誓言，而是雨天倾斜的伞，是草稿纸上的小画，是桌下轻轻的鼓励。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“播下一粒种子”是一个比喻性命题。“种子”并非实指，而是象征着某种积极的事物，如一个善意的举动、一句鼓励的话语、一个梦想、一种品质、一份希望或一种文化传承。“播下”则强调主动的、初始的给予或影响行为。立意的关键在于，不能仅停留在“播种”这一行为本身，而必须清晰地展现这粒“种子”在“我”或他人心中如何“生根、发芽、成长”的过程，以及它最终带来了怎样的积极改变或深远影响。文章应传递出真善美的价值观，体现成长、感恩、传承或奉献的主题。 其次，构思选材。选材上，应选择那些真正在“我”或他人生命中产生过积极影响的“播种”事件。例如，可以写他人为“我”播下种子：如小学美术老师一次不经意的表扬，在“我”心中播下了热爱绘画的种子，多年后引领“我”走上艺术之路；邻居爷爷常年照顾流浪猫的行为，在“我”心中播下了善良与责任的种子。也可以写“我”为他人播下种子：如“我”在社区活动中耐心教一位孤独的老人使用智能手机，为他播下了与远方子女便捷联系的希望种子；“我”在一次辩论中坚守诚信的原则，为队友播下了正直的种子。构思上，建议采用“播种—孕育—成长—收获”的递进结构。开头可设置场景，直接点明是谁播下了怎样的种子，或通过一个结果（“果实”）来回溯最初的“播种”。主体部分是核心，需细致描绘，如“播种”的瞬间：具体的情境、言行，以及“我”或对方最初的感受；“孕育”的过程：这粒种子如何在内心潜伏、酝酿，可能遇到怀疑或困难，但最终因某种契机（如再次的鼓励、自我的反思、榜样的力量）而开始“发芽”；“成长”与“收获”：种子带来的具体改变，如一个习惯的养成、一个目标的实现、一种品质的内化、一段关系的改善等，要写出变化与成长。在手法上，要运用细节描写和心理刻画，使过程真实可感。结尾应回扣“种子”的比喻，点明这粒种子的深远意义，升华主题。 十三、（2025-2026・江苏江阴・七上期中）阅读下面文字，按要求写作。 驻足此地，我们充满信心，是因为回望来路，那深深浅浅的脚印里已盛满岁月的馈赠。展望未来，我们的目光如此坚定，这力量源于何处？或许，是那天父亲沉默的背影；是那次深夜的陪伴；是那件寄托深情的旧物；是那份温暖心灵的信任……它们是我们成长的沃土，是照亮前路的星光。 请以“                      ，使我坚定”为题，书写这份独属于你的力量。 要求： （1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那杯温水，使我坚定 红色跑道在骄阳下泛着刺眼的光，第三圈的弯道处，我的双腿像灌了铅般沉重，喉咙里的灼痛感顺着气管蔓延开来。远处的加油声模糊成一片，我攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，几乎要放弃这场让我绝望的800米长跑。 作为体育特困生，我是被老师硬推上赛场的。赛前一周的练习里，我没有一次能完整跑完赛程，每次瘫倒在跑道旁时，都能听见围观同学的窃笑声。此刻身后的脚步声越来越近，又有人从我身边超过，我眼前的跑道开始扭曲，连呼吸都变得断断续续。 “调整呼吸，目视前方！”熟悉的声音穿透嘈杂的人声传来。我下意识抬眼，跑道边的树荫下，班主任李老师正举着一杯水朝我挥手。她额前的碎发被汗水浸湿，却依旧保持着半蹲的姿势，稳稳地托着那杯透明的水。 我猛地想起上周的黄昏，也是在这条跑道上，我又一次中途放弃。李老师没有像其他老师那样批评我，只是默默递给我一瓶温水：“跑步和学习一样，难的不是起点，是坚持到终点的勇气。”那天她陪我走了两圈跑道，告诉我呼吸的节奏，教我如何调整步伐，夕阳把我们的影子拉得很长。 此刻那杯温水就在眼前，杯壁上凝结的水珠折射着阳光，像一颗小小的星星。我咬紧牙关加快脚步，在经过李老师身边时，她稳稳地将水杯递到我手中。温水滑过喉咙，带着恰到好处的温度，瞬间驱散了灼烧感，也仿佛给我疲惫的身体注入了新的力量。 “最后一百米，冲起来！”李老师的声音带着鼓励的力量。我握紧水杯，冰凉的杯壁让我清醒了许多。我想起她在作业本上认真写下的评语，想起她晚自习时耐心为我讲解难题的身影，那些温暖的瞬间此刻都化作了前进的动力。 我摆动双臂，迈开大步冲向终点。越过红线的那一刻，我回头望向树荫下的李老师，她正笑着朝我点头。那杯温水的温度，不仅滋润了我的喉咙，更沉淀在我心底，成为最坚实的力量。 原来成长路上的坚定从不源于天生的勇敢，而是那些藏在日常里的温暖馈赠。就像那杯恰到好处的温水，在我快要放弃时给予支撑，让我有勇气跨越每一个难关，坚定地走向更远的前方。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题为半命题作文，核心在于围绕“坚定”这一品质，追溯其力量源泉。审题时需把握三个层次：首先，补全的题目应是一个具体的人、事、物或情，它是“坚定”的触发点；其次，必须清晰展现从“不确定”到“坚定”的转变过程，突出该对象如何驱散迷茫、赋予力量；最后，要体现对成长的深刻理解，即这种“坚定”不仅是瞬间的勇气，更是持续的人生态度。立意上，应避免空泛的励志，而要挖掘平凡生活中的真挚瞬间——如父亲的背影教会担当，深夜的陪伴传递温暖，一件旧物承载传承，一份信任催生勇气——通过这些具象载体，展现青春成长中对责任、勇气、传承等价值的领悟，最终指向一个核心：真正的坚定，源于对生活馈赠的深刻感知与内心世界的逐渐丰盈。 二、选材构思。本文适合写记叙文，整体可采用“触发—挣扎—领悟—坚定”的叙事脉络，通过一件具体的事或一个特定的对象，细致展现内心从彷徨到坚定的转变过程。如《那件旧衬衫，使我坚定》：选取父亲一件磨破领口的旧衬衫作为线索。起初因父亲职业平凡而羞于提及，后在某个瞬间发现衬衫的磨损处恰好记录着他多年辛勤支撑家庭的付出。由此领悟到坚韧与责任的真正含义，在面对学业困境时，衬衫的形象成为内心力量的源泉；或《那个深夜的陪伴，使我坚定》：描绘一次考试失利后，母亲并非言语安慰，而是在深夜书房默默陪伴的身影。通过细腻刻画静谧氛围、灯光下的剪影和自己的心理活动，展现无声的陪伴如何消解孤独与自我怀疑，最终转化为继续前行的勇气；还可写《那份无言的信任，使我坚定》：叙述自己因过往失败而不敢承担班级重任时，老师未用大道理劝说，只是将一个关键任务交予自己，并说“你可以”。重点描写这份信任带来的压力与最终如何激发潜能，圆满完成任务的经历，点明信任的力量。写作技巧方面，开篇可设置悬念，直接点明“坚定”的状态，再倒叙回望；主体部分需运用细节描写（如物品的细微特征、深夜的光影、对话的简短字句）和心理刻画，真实再现情感转折；结尾不必过度升华，可通过一个与开头呼应的场景或意象，含蓄有力地收束，余味悠长。 十四、（2025-2026・江苏扬州广陵・七上期中）阅读材料，按要求写作。 开学已有两月，时光悄然流转。你的行囊里，是否已装满了形形色色的“第一次”？第一次独自上学，第一次课堂发言，第一次写下崭新的作业……这些“第一次”，是成长送给我们最好的礼物。请选择其中一个最让你印象深刻的经历来真诚分享。它为你带来了怎样的改变？是勇气的萌芽，是责任的重量，还是让你对“成长”二字，有了真正属于自己的理解？ 请以“成长，从第一次开始”为题写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 【答案】例文： 成长，从第一次开始 书包侧袋里那把折叠伞，已经用了整整一学期。每次看到它，我都会想起那个猝不及防的雨天——那是我第一次主动为别人撑起一片晴空。 开学不久的一个下午，放学铃刚响，天空忽然沉下来，豆大的雨点噼里啪啦砸在窗上。我没带伞，站在教学楼檐下，望着灰蒙蒙的雨幕发愁。正犹豫要不要冒雨冲回家，忽然看见同班的小林缩在角落，衣服单薄，头发已被飘进来的雨水打湿。她父母在外地工作，平时总是一个人回家。 我攥了攥手里那把新买的折叠伞——那是妈妈特意给我准备的“应急装备”。可此刻，它却像一块烫手的炭。我想走过去，脚却像被钉住；想开口，喉咙又干得发紧。从小到大，我连借橡皮都脸红，更别说主动帮人了。 雨越下越大，小林抱紧书包，肩膀微微发抖。那一刻，不知哪来的勇气，我快步走过去，把伞塞进她手里：“一起走吧！”她愣了一下，眼睛亮起来，轻轻说了声“谢谢”。 我们并肩走在雨中，伞不大，我悄悄把伞往她那边倾斜。雨水顺着我的右肩滑进衣领，凉飕飕的，心里却暖烘烘的。路上，她讲起家乡的山和溪流，声音轻快，像雨滴敲在青石板上。原来，沉默的她竟有这么多故事。 自那以后，我不再是那个只低头走路的人。课间会主动问同学“这题你懂了吗”，值日时也抢着擦高处的黑板。原来，成长不是等风来，而是自己成为一阵风——哪怕微弱，也能吹散一点别人的阴霾。 如今，那把伞依旧安静地躺在书包侧袋，伞骨上还留着那天的水痕。它不再只是遮雨的工具，而是一枚小小的勋章，纪念我第一次鼓起勇气，把温暖递给另一个需要的人。 原来，成长，就从那一次伸出手开始。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“成长，从第一次开始”明确限定写作核心为“第一次”的经历及其对“成长”的意义。材料中列举“独自上学”“课堂发言”“写作业”等生活化场景，提示选材应聚焦初中生真实校园或家庭生活中的“初次体验”。立意需紧扣“改变”——这一“第一次”如何催生勇气、责任、自信或对成长的新理解。切忌泛泛而谈多个“第一次”，必须精选一个典型事件，深入挖掘其心理转变过程，体现“礼物”般的成长价值。 其次，构思选材。本文适合写记叙文。可选材方向包括：一是“突破自我型”，如第一次在班级演讲，从声音发抖到赢得掌声，展现勇气的萌芽；二是“承担责任型”，如第一次独立完成值日任务，因疏忽被批评后学会细致与担当；三是“情感成长型”，如第一次主动安慰哭泣的同学，体会到共情的力量。构思上，建议采用“倒叙+细节描写”结构：开篇以当前某个触发物（如一张奖状、一本旧作业）引出回忆；主体部分按时间顺序展开“第一次”的完整过程，重点刻画紧张、犹豫、行动、结果四个心理层次，辅以环境烘托（如“窗外蝉鸣骤停”暗示屏息瞬间）和动作细节（如“手指反复摩挲讲稿边缘”）；结尾回归现实，用一句凝练感悟点题，如“原来成长不是突然长高，而是某次心跳加速后，发现自己能稳稳站住”。语言宜质朴真挚，避免华丽空洞，让情感自然流淌于具体场景中。 十五、（2025-2026・江苏徐州丰・七上期中）阅读下面的文字，按要求作文。 我们时常被老师留在作业本上的字句打动：那是对“认真努力”的肯定，是对“解题思路”的点拨，是对“书写细节”的叮嘱，是对“坚持思考”的鼓励……这些落在作业本上的字句，就像点点星光，悄悄点亮了成长里的困惑与不安。 请以“作业本上的星光”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历或感悟，写出“星光”（可能是老师的评语、批注、寄语等）对自己的影响；②内容具体，情感真实，避免空洞抒情；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 作业本上的星光 数学作业本上那行红色批注，像一缕温柔的星光，照亮了我成长的迷茫。如今翻开本子，那抹红色依旧清晰：“思路有新意，别着急放弃，再推导试试！” 我向来怕数学，尤其畏惧几何证明题。刚上七年级的第一次数学单元测，我的试卷被几何题红叉占满，作业本发下来时，我攥着本子的手指发颤，连翻开的勇气都没有。 自习时，我趴在桌上对着作业本发呆，眼泪差点掉在布满红叉的页面上。不知何时，数学老师走到我身边，轻轻敲了敲我的桌子。我慌忙抹了抹眼睛，以为会迎来批评，却见老师拿起我的作业本，仔细翻看起我的解题过程。她的笔尖在页面上停顿片刻，随后在我半途而废的一道证明题旁，写下了那行红色的批注。 那天晚上，我反复读着那句批注，心里的委屈渐渐消散，取而代之的是一丝微弱的勇气。我试着按照老师的提示，重新梳理解题思路，把之前跳过的步骤一步步补全。起初依然磕磕绊绊，好几次想放弃，但只要看到那行红色的字迹，就像看到了一盏小灯，又能静下心来继续推导。 几天后的数学课，老师让我上台讲解这道题。我攥着作业本紧张地说出解题思路，连走偏的步骤也一并提及。讲解结束后，教室里响起掌声，老师笑着说：“你看，再坚持一步就成功了！”还在我的新作业本上写下寄语：“星光不负赶路人，继续加油！” 从那以后，我不再畏惧数学题。遇到难题，就想起作业本上的红色批注和“再坚持一步”的经历。我开始主动整理错题、写下解题心得，老师总会在旁留下新的鼓励。这些红色字句汇聚成点点星光，照亮了我攻克难题的道路，驱散了学习的迷茫。 如今，这本满是批注的作业本仍放在我的书桌抽屉里。每当学习想退缩时，那些红色批语就仿佛跃动的精灵，给我鼓励、给我打气、给我力量，成为我人生道路上的点点星光。现在的我不仅不怕数学，还成了班级“小老师”——这一切改变，都源于作业本上那点点星光的指引。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。结合题干可知，题目“作业本上的星光”中“星光”并非真实星光，而是喻指老师留在作业本上的评语、批注、寄语等字句。围绕这一题目，写作需关注“星光”对成长的积极影响，呼应题干中“点亮成长里的困惑与不安”的要求。写作时需要结合自身经历或感悟，立足真实学习生活，用泛称表述（不出现真实人名、校名、地名），刻画“作业本上的星光”对自己的影响，以及自身感受与改变过程，注重细节，确保内容紧扣作业本这一场景与作业本上的字句。立意上，可以围绕“星光点亮成长困惑”展开，贴合真实学习感受即可，重点体现“星光”的具体影响，例如，驱散学科畏难情绪，重拾学习信心；纠正粗心、浮躁等不良习惯，养成严谨态度；指引解题、写作等学习方向，找到突破方法；缓解考试失利后的自卑等成长焦虑，重新振作。需紧扣“星光”的激励、指引作用，避免空洞抒情。 二、选材构思。结合题干提示的“老师的评语、批注、寄语等”，可选择的贴近学生生活的素材方向有很多，比如数学作业错题旁，老师标注的解题思路点拨（如“辅助线可以这样画”），帮自己攻克几何难题；语文作文本上，老师写下的修改建议（如“事例很真实，加些心理描写更生动”），让自己学会优化作文；英语听写本上，老师的鼓励评语（如“书写进步啦，继续保持”），帮自己重拾学英语的信心；考试失利后，作业本上老师的安慰寄语（如“一次失误不算什么，认真分析就能进步”），让自己重新振作；因粗心丢分时，老师的叮嘱批注（如“细节决定成败，再仔细一点”），引导自己养成细心的习惯。选材时建议优先选择有具体细节、有明确情感变化的素材，更容易满足“内容具体”的要求。 构思上，对学生而言，记叙文是最易驾驭且能满足“内容具体，情感真实”要求的文体，可按总分总的结构形式来书写。如具体可分为三个部分：① 开头：采用比喻、场景描写或直接点题的方式引出“作业本上的星光”，明确“星光”指的是老师的批注、评语等，快速切入主题；② 主体：先交代自己遇到的困惑或不安（如学习畏难、考试失利、习惯不良等），再写老师留下“星光”（评语）的背景和具体内容，接着刻画看到“星光”后的心理变化（如委屈消散、生出勇气、重拾信心等），最后写在“星光”指引下的具体行动和初步改变（如重新解题、调整学习态度、纠正习惯等），全程加入细节描写，让情节更连贯、情感更真实；③ 结尾：总结“星光”对自己成长的长远影响，升华主题，呼应题目和题干中“点亮成长里的困惑与不安”的内涵，比如点明“星光”是老师的关爱，是成长的动力，会一直指引自己前行等。 十六、（2025-2026・江苏淮安盱眙・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 住在我心上的那个人 窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。 小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。 爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。 后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？” 初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。 如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。 窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：题目“住在我心上的那个人”，核心在于“住在心上”，意味着这个人在自己的内心深处占据重要位置，对自己有着深刻的影响，可能是情感上的眷恋、精神上的指引等。结合材料中《秋天的怀念》里母亲对儿女的牵挂，《散步》中儿女对母亲的关怀，可知写作应围绕人与人之间深厚的情感展开，比如亲情、友情等。立意方面，要通过讲述与“住在心上的那个人”的故事，表达对他的感激、怀念、敬爱等真挚情感，展现他对自己成长、生活等方面的重要意义，传递出温暖、美好的情感力量。 选材构思：选材方向可以从亲情角度入手，比如写自己的奶奶。回忆奶奶在自己童年时的陪伴，像奶奶总在傍晚时分，搬着小凳子坐在院子里，等自己放学。她会提前准备好洗干净的水果，那双手布满皱纹，却总是轻柔地把水果递到自己手里。夏天的夜晚，奶奶会拿着蒲扇，为自己扇风驱蚊，扇动的风带着蒲草的清香，奶奶嘴里还会哼着老旧的歌谣，那声音轻轻的，却能让自己安心入睡。这些日常的细节，都能体现奶奶在自己心中的重要性。也可以从友情角度选材，写自己的挚友。比如在自己遇到困难、情绪低落时，挚友默默陪伴的场景。记得有一次自己考试失利，躲在操场的角落偷偷哭泣，挚友找到自己，没有过多的安慰话语，只是静静地坐在旁边，然后从书包里拿出一块巧克力塞给我，说：“吃点甜的，心情会好起来。”还有平时一起学习、互相鼓励的片段，这些都能展现出挚友在自己心中的分量。另外，也可写对自己有特殊影响的老师，老师在学习上的悉心指导、在生活上的关怀鼓励，比如老师利用课余时间为自己讲解难题，耐心地分析每一个知识点，那专注的神情、温和的语气，都深深印在自己的心里，让自己对学习充满信心，老师也便成了住在心上的人。无论是选取亲情、友情还是师生情的素材，都要注重细节描写，通过具体的场景、动作、语言等，刻画出人物的特征，让“住在心上”的情感自然流露。 十七、（2025-2026・江苏徐州贾汪・七上期中）阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有许多美好的瞬间。朱自清在《春》的繁花嫩叶里触摸到了生命的美好，老舍在《济南的冬天》的温晴景致中品味到了生活的美好，刘湛秋在《雨的四季》的灵动雨丝间捕捉到了自然的美好……我们身边也有许多美好的画面：父母关切的目光、好朋友鼓励的话语、老师耐心的讲解、陌生人善意的关怀……“美好”围绕在每个人身边。 上面的材料引发了你怎样的思考？联系生活，自选角度，请以“感受_____的美好”为题，撰写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②内容充实、感情真挚；③书写正确、规范，力求美观；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 感受阅读的美好 在时光长河的潺潺流淌中，阅读宛如一颗璀璨星辰，照亮了我心灵的天空，让我真切地感受到生活的美好。 小时候，我最爱在夏日的夜晚，躺在院子里的凉席上，听妈妈讲故事。月光如水，洒在身上，妈妈温柔的声音轻轻响起，讲述着一个个奇幻的童话。从善良的白雪公主到勇敢的小红帽，从聪明的阿凡提到神奇的孙悟空，那些故事如同五彩斑斓的泡泡，在我脑海中飘荡。我沉浸其中，仿佛进入了一个充满魔法与奇迹的世界。在那些故事里，我感受到了正义终将战胜邪恶的坚定，感受到了友情和亲情的温暖。阅读，就这样在我幼小的心灵里种下了美好的种子，让我对世界充满了憧憬和向往。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。翻开一本本散发着墨香的书籍，就像打开了一扇通往不同世界的大门。我跟随鲁滨逊一起在荒岛上求生，感受他的坚韧与智慧；我和简·爱一起经历爱情的波折，体会她对平等和尊严的执着追求；我与哈利·波特一同在魔法学校学习，领略魔法的神奇与魅力。在阅读中，我穿越时空，与古今中外的伟人对话，与形形色色的人物交朋友。我仿佛置身于一个广阔无垠的知识海洋，尽情地遨游，汲取着智慧的养分。 记得有一次，我在学习上遇到了挫折，心情低落到了极点。我独自坐在房间里，感到无比的迷茫和无助。这时，我偶然翻开了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。书中，海伦·凯勒在失明失聪的困境中，凭借着顽强的毅力和对生活的热爱，学会了阅读、写作和说话，成为了杰出的作家和社会活动家。她的故事深深地震撼了我，让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎来光明。合上书，我感到一股力量在心中涌动，我重新振作起来，勇敢地面对学习上的挑战。阅读，在我最困难的时候，给予了我力量和勇气，让我感受到了生活的美好。 阅读，不仅让我增长了知识，开阔了视野，更让我学会了思考，懂得了人生的真谛。它是我生活中的良师益友，陪伴我度过了无数个美好的时光。在书的世界里，我感受到了人性的善良与美好，感受到了生活的丰富多彩。 “腹有诗书气自华。”阅读，让我的心灵变得充实而富有；阅读，让我的生活变得精彩而美好。我愿在阅读的道路上继续前行，用心感受阅读的美好，让这份美好永远陪伴着我。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“感受_____的美好”。关键在于先确定横线上要填写的内容，根据材料提示，可填入的内容范围广泛，既可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是事，如一次旅行、一场比赛等；还可以是景，如春天的繁花、冬天的雪景等；亦或是某种情感、品质，如关爱、善良、诚信等。总之，只要是能让自己感受到美好的事物、人物、情感等，都可以作为填写的对象。立意要积极向上，通过叙述自己感受某种美好的经历，表达对这种美好的赞美、珍惜之情，或者阐述这种美好给自己带来的积极影响，如让自己变得乐观、坚强、懂得感恩等。例如，若填写“亲情”，立意可以是感受亲情的美好，让自己懂得珍惜家人，学会关爱他人；若填写“自然”，立意可以是感受自然的美好，让自己领悟到生命的神奇与伟大，从而更加热爱生活。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出要感受的美好事物，如“生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处风景都蕴含着独特的美好。而我，在那一次与自然的亲密接触中，真切地感受到了自然的美好”。中间详细叙述感受美好的过程，按照事情发展的顺序，将事件写清楚，可运用细节描写，如环境描写、人物的语言、动作、心理描写等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这种美好给自己带来的感受和影响，升华主题，如“自然的美好，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在未来的日子里，能以一颗热爱的心去拥抱生活的每一个瞬间”。选材要真实、新颖、有代表性。如果选择感受亲情的美好，可以写在自己生病时，父母无微不至的照顾；在自己遇到挫折时，父母给予的鼓励和支持。若选择感受自然的美好，可以写一次登山经历，在攀登过程中，欣赏到的沿途风景，如翠绿的树木、娇艳的花朵、潺潺的溪流等，以及登上山顶后，俯瞰大地时的壮丽景色，让自己感受到自然的伟大和自己的渺小，从而产生敬畏之心。 十八、（2025-2026・江苏宿迁沭阳县怀文・七上期中）写作。 “有朋自远方来，不亦乐乎？”这“朋友”，或许是墙缝中顽强绽放的三角梅，用坚韧与你共赴生命之约；或许是诗文中跨越千年的先贤，以笔墨与你共赴智慧之约；或许是运动场上并肩奔跑的伙伴，用热忱与你共赴成长之约；抑或是自然里四季流转的风景，以灵秀与你共赴时光之约。生命中的每一次相逢，都是一场盛大的邀约——它可能藏在晨雾中的笛声里，躲在晚风中的蛙鸣里，映在挚友眼底的牵挂里，也留在你求学路上的顿悟里。 请以“与________，赴一场温暖之约”为题，写一篇记叙文，讲述你与“挚友”相逢、相伴的故事。 要求：①请将题目补充完整； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字，书写要规范、美观。 【答案】例文： 与老友，赴一场温暖之约 蝉鸣揉碎盛夏的热风，我攥着满是红叉的试卷，独自坐在操场看台的角落，任由委屈堵在胸口。原本约定放学后一同散步散心的老友，果然循着我常待的地方找来了，我们就这样悄无声息赴一场专属于彼此的温暖之约。 那段时间我的各科成绩接连下滑，几次努力刷题都没拿到理想结果，我慢慢变得自卑怯懦，下课总独自趴在桌上，不愿和旁人交谈。察觉到我的低落，老友没有生硬地讲大道理，只是每天放学都放慢收拾书包的速度，默默等我一起离开校园。 这天傍晚乌云压得很低，眼看就要落雨，我考完试情绪跌到谷底，刻意绕开人群躲到操场。没过多久，熟悉的脚步声缓缓靠近，老友坐到我身旁，把揣在口袋里的橘子糖塞到我手心。我盯着试卷上刺眼的分数，忍不住低声倾诉自己的焦虑，害怕始终追赶不上别人的脚步。他安静听完我的牢骚，才慢慢开口，说起他此前长跑训练屡次失利，差点放弃校队选拔的经历。晚风卷着青草的气息拂过看台，他告诉我，暂时落后从不是失败，停下脚步才会真正掉队。 细碎的雨点缓缓落下，我们并肩沿着跑道慢行。他帮我梳理各科薄弱的知识点，提议周末一起整理错题本，还说以后我心态烦躁时，随时可以找他倾诉。原本淤积在心底的阴霾，就在平缓的交谈里渐渐散开。我捏着掌心甜甜的橘子糖，紧绷许久的肩膀终于放松下来。 后来我们常常借着放学空隙结伴谈心、互相答疑，这场无声的约定，延续了整整一个夏秋。原来最好的友谊从不需要盛大的仪式，失意时有人愿意耐心倾听，迷茫时有人愿意伸手搀扶，细碎的温柔积攒起来，就足以抵御成长路上诸多困顿。这场和老友的温暖之约，会一直镌刻在我的少年时光里，成为往后回望时，永远柔软动人的风景。 【解析】 一、审题立意。 本题是半命题记叙文，先要补全题目横线上的写作对象，对象可以是现实里相伴的挚友，也可以是三角梅、书籍这类精神挚友；核心关键词为“赴约”“温暖”，要围绕和挚友相逢、相伴的经历行文，挖掘相处过程里收获的慰藉、鼓励、治愈等温暖感受。立意层面，可写日常相伴中朋友的陪伴消解自身烦闷、帮自己跨过困境，体会友情带来的暖意；也可把植物、先贤视作挚友，写其以坚韧、智慧给予自己精神支撑，达成心灵层面的温暖相逢；行文要加入细腻心理描写，比如失意时的低落、得到友人帮扶后的动容、长久相伴生出的感念，最终感悟温暖的情谊如同一场约定，会长久滋养自己的成长。 二、选材构思。 选材优先选取生活化、细节充沛的真实小事，以现实挚友为例：可以选取考试失利自我封闭、运动会摔倒受挫、和家人闹矛盾心绪低落这类受挫场景，写挚友主动宽慰、陪伴自己的具体事件；若选取自然、书本这类特殊挚友，可写失意时观察墙角三角梅顽强生长、品读诗文与先贤对话获得力量的经历。构思上，开头补全题目后，以某个具体场景切入，比如落雨的傍晚自己正因挫折难过，想起和挚友无形或是有形的温暖约定，铺垫低落、孤寂的心境；中间详写相逢相伴的关键事件，铺陈动作、环境细节，细致描摹自身心理变化：从深陷沮丧难以释怀，到被友人陪伴、开导慢慢松弛，真切感受到暖意，穿插相处里细碎温暖的日常片段，充实内容；结尾承接过往相伴的经历，抒发感悟，点明这场温暖之约不会落幕，挚友给予的温柔力量会长久支撑自己前行，回扣文题，升华友情对个人成长的意义。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $