第四单元 “神话故事”主题阅读（练习）语文统编版 四年级上册原卷版+解析版

该小学语文第四单元“神话故事”复习讲义通过思维导图系统梳理单元知识体系，以表格形式归纳《盘古开天地》《精卫填海》等课文的核心知识点，包括内容主旨与写作技巧，并用分步骤方法指引呈现“梳理起因、经过、结果”等阅读策略，清晰呈现知识脉络与重难点。 讲义亮点在于“跨文化对比阅读”练习设计，如将《普罗米修斯》与《阏伯盗火》对比分析盗火原因、方法及结果，培养思维能力与文化自信。提供“起因—经过—结果”概括句式等方法工具，基础学生可掌握梳理技巧，优秀学生能深入探究人物形象，助力教师实施分层教学与学生自主复习。

第四单元 神话故事 盘古、精卫、火种、补天，处处闪耀着神奇的想象。本单元篇章带我们走进远古的神话世界，开天辟地的气魄、填海不止的执着、盗取火种的勇敢、炼石补天的担当，人物形象鲜明动人。学习之时，不妨大胆展开想象，感受神话的神奇魅力，了解故事的起因、经过、结果，把握主要内容；在想象的世界里遨游，试着与神话人物共度一天，让古老的故事焕发新的光彩。 单元主题 仰望盘古开天辟地的身影，聆听精卫填海不息的啼鸣，追忆普罗米修斯盗火的壮举，感佩女娲炼石补天的担当，神话的世界总充满神奇的想象，令人神往。本单元的课文以瑰丽的想象，讲述一个个古老的神话故事，塑造鲜明的人物形象，展现人类童年时代飞腾的幻想，令人惊叹。 学习本单元，要走进古人的想象世界，感受神话的神奇，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，体会人物鲜明的形象。大胆展开想象，试着和神话人物共度一天，把故事写下来，让古老的神话焕发新的光彩。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《盘古开天地》（中国古代神话） ★内容主旨：写盘古开天辟地、顶天立地、身化万物的经过，塑造开辟世界、无私奉献的巨人形象，表现古代人民对世界起源的大胆想象与赞美。 ★写作技巧： ①按“开天辟地—顶天立地—身化万物”顺序写，完整展现创世过程； ②想象神奇：盘古倒下后，气息变风云、声音变雷声、眼睛变日月，想象大胆而瑰丽； ③动词表现力量：“劈”“撑”两个动作，写出盘古开天、顶天的伟力。 《精卫填海》 （《山海经》） ★内容主旨：写炎帝之女女娃溺亡后化为精卫鸟，常衔西山木石填塞东海的故事，赞扬精卫坚韧执着、不畏艰难的精神。 ★写作技巧： ①语言简练：全文仅数十言，却完整讲述女娃化鸟、衔石填海的故事； ②凸显执着：“常衔西山之木石，以堙于东海”，一个 “常” 字写尽日复一日的坚持； ③神话色彩：女娃溺水化为精卫鸟，想象奇特，寄寓不屈精神。 《普罗米修斯》（古希腊神话） ★内容主旨：写普罗米修斯为人类盗取火种，甘受惩罚、坚贞不屈的故事，塑造勇敢无畏、造福人类的英雄形象。 ★写作技巧： ①按“盗火—受罚—获救”写：从盗火造福人类，到被锁高加索山、鹫鹰啄食，再到获救，情节完整； ②对比：众神的冷漠与英雄的担当对比，突出人物精神； ③细节描写：写他“被锁在高加索山的悬崖上”“日夜遭受风吹雨淋”，具体可感，令人动容。 《女娲补天》 （中国古代神话） ★内容主旨：写女娲炼五色石补天、斩龟足撑天、止住洪水等事迹，塑造勇敢、智慧、造福人类的伟大形象。 ★写作技巧： ①想象神奇：炼五色石补天、斩龟足撑四极，想象瑰丽； ②按“起因—经过—结果”展开：天塌地陷为起因，补天止水为经过，天下太平为结果； ③动作描写：“杀”“斩”“炼”“堵”一连串动作，体现她造福人类的奉献。 阅读要素 阅读要素一：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 ◎学习了本单元的课文，说说你是怎样找出故事的起因、经过、结果，从而把握主要内容的。 《盘古开天地》一文，当读到“很久很久以前”时，我知道这是在讲故事的起因；当读到“有一天”时，我知道故事就要开始了；而文中“天和地分开后”“这样过了一万八千年”“盘古倒下以后”这些词句让我知道这是在具体讲述故事的经过：最后“创造了美丽的世界”是故事的结果。 《精卫填海》一文，篇幅短小，但理解起来有困难。我先把文言文翻译成现代文，这样就能了解这个故事，从而找出起因、经过、结果了。 《女娲补天》一文可以分为三个部分，这三个部分的内容分别是故事的起因、经过、结果。 ◎方法指引 梳理故事的起因、经过、结果，可以帮助我们高效、准确地把握文章的主要内容。那么，怎样才能找出故事的起因、经过、结果呢？ 1. 通读文章，划分层次，了解各部分所讲的内容。一篇故事往往先交代起因，然后叙述经过，最后点出结果。按照这种规律，就能找出故事的起因、经过、结果。如《女娲补天》可分三个部分，正好对应起因、经过、结果。 2. 根据故事的详略安排来判断。一般来说，故事的起因和结果比较简短；而故事的经过是文章叙述的重点，往往占据较大的篇幅。如《盘古开天地》重点写盘古 “开天辟地、顶天立地” 的过程，起因和结果都较简略。 3. 借助文中能够表明时间变化的一些词语或者短句，可以理清故事情节，从而找出故事的起因、经过、结果。如“很久很久以前”“有一天”“天和地分开后”“盘古倒下以后”，时间词一串联，情节脉络就清楚了。 4. 阅读文言文时，可以先将其翻译成现代文，读懂故事，然后在此基础上找出故事的起因、经过、结果。如《精卫填海》，先借助注释读懂文意，再梳理“女娃溺亡—化鸟填海”的脉络。 5. 概括时用 “起因 — 经过 — 结果” 串联成一句话。 句式：本文讲述了 ××（起因），经过 ××（经过），最后 ××（结果），表现了 ××。 如《普罗米修斯》：讲述了普罗米修斯为人类盗取火种触怒众神（起因），被锁在高加索山、日夜受罚却坚贞不屈（经过），最终被大力士解救（结果），表现了英雄造福人类、勇于献身的精神。 阅读要素二：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 ◎本单元的课文中，哪些故事情节或人物形象给你留下了深刻的印象？ 盘古天生神力，活着的时候造就了天地，倒下之后创造了万物。 他的伟大形象令人惊叹。 普罗米修斯是一位真正的英雄，他不顾个人安危“盗”取火种，忍受酷刑而绝不退缩。他造福人类的品质值得我们学习。我喜欢《精卫填海》这个故事。精卫一次次来往于西山与东海之间，衔木石来填塞东海。别看精卫每次衔来的木石很少，可她却一直坚持，这种坚韧执着的精神值得我们学习。 ◎方法指引 阅读神话故事，我们要注意体会故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 下面让我们一起总结这些想象和形象的典型特点吧。 1.具有明显的虚构性，是现实生活中绝不可能存在的。 如盘古死后，他的身体化成了万物，这样的情节是远古人民为了解释大自然的形成而想象出来的。 2.往往寄托了人们美好的愿望，具有优秀的品质。 如精卫这个人物形象的塑造，向我们传达了一种坚韧执着、百折不挠的精神，可以激励我们锲而不舍地做事情。 拓展知识点 如何做到想象合理、丰富 《盘古开天地》想象奇特，塑造了盘古雄伟、高大、神圣和勇于献身的英雄形象，想象的运用使人物形象既丰满又有魅力，使故事充满吸引力。 那么，如何才能做到想象合理、丰富？ 1.增加自己的知识储备。尽可能多地通过生活体验、阅读积累、留心观察，扩大知识面，这样想象才会丰富。 2.根据生活实际进行合理想象。如盘古的“气息”变成“四季的风”和“飘动的云”，因为“气息”和“风”“云”都有可以流动的特点，这样的想象就很合理。 3.围绕文章中心展开想象。想象应围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。如本文写盘古开天地，围绕“开天地”写了盘古开天地前、开天地时和开天地后的一系列活动。 4.做到内容具体。如本文为了塑造盘古为开天辟地而勇于献身的英雄形象，大胆想象出盘古用他的整个身体为人类创造了美丽的世界。 如何以中心事情为线索进行写作 所谓以中心事情为线索，就是中心事情在文章中起主干作用，文章还围绕中心事情简单交代了一些相关的事。如《普罗米修斯》一文不但详细写了“普罗米修斯为人类拿取火种”这件事，还围绕这件事写了“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”“大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯”等事情。这样安排可以突出中心并使文章内容更有条理，层次更加鲜明，也有利于读者对事情的把握。 以中心事情为线索进行写作，要注意以下几点： 1.按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。如本文把事情的起因、经过和结果交代得十分清楚，令读者一目了然。 2.主次分明且详略得当。在记事过程中，不是写一件事，而是要写多件事，并突出中心事情。中心事情重点记叙，次要事情简单记叙。如本文用了大量篇幅详细记述“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情，只用了一组对话记述“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”这件事。 3.涉及的人、事、物都必须围绕这个中心事情展开。如本文中的主要人物都和“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情紧密相关，涉及的事都是围绕这个中心事情展开的。 一、基础拓展题 （26-27四年级上·全国·课后作业）读短文，回答下面的问题。 嫦娥奔月 ①后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逄（páng）蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 ②后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，西王母送给后羿一丸仙药，A．据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 ③B．这件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 ④C．嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。后羿外出回来，不见妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。D．可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 ⑤乡亲们很想念善良的嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，对着月亮为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 1．故事中，后羿不吃仙药是因为( )，嫦娥吃掉仙药是因为( )。 A．仙药能长生不老                 B．仙药能让人升天成仙 C．不愿意离开家，离开爱的人       D．不愿意让贪婪小人得到仙药 2．文中画“——”的句子能体现出想象神奇的是( ) 3．[语文要素]根据文章内容梳理起因、经过、结果，完成下图。 4．从这个故事中，我感受到后羿是一个__________________的人，嫦娥是一个_________________的人，逄蒙是一个_________________的人。 5．我国探月工程以“嫦娥”命名，结合神话故事，说一说将探月工程命名为“嫦娥”有哪些好处。 【答案】 1．C D 2．ACD 3．威逼抢夺仙药   吞下仙药，飞向月亮    留在月宫，与后羿分离 4．英勇善良、关爱百姓 美丽善良、机智勇敢 奸诈贪婪、心怀歹念 5．“嫦娥奔月”是我国家喻户晓的古老神话，古人梦想飞向月球。探月工程取名“嫦娥”，一方面传承中华传统文化，富有民族特色；另一方面象征中国人千年探月梦想，神话想象变成现实，饱含浪漫情怀，也让航天工程更容易被大家记住。 【导语】本文《嫦娥奔月》是中国经典神话故事。文章按照事情发展顺序，先交代人物与仙药的来历，再写逄蒙威逼抢夺仙药，嫦娥为保护仙药吞下仙药飞向月宫，后羿无法追上，最后乡亲怀念嫦娥，衍生出中秋佳节。故事塑造了善良果敢的嫦娥、重情义的后羿与奸诈贪婪的逄蒙，情节充满奇幻想象，借故事解释中秋节的由来，寄托古人对团圆美好的向往，语言通俗易懂，适合小学生阅读。 【详解】 1．原文第②段 “可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里”，对应选项C. 不愿意离开家，离开爱的人。后羿不舍与妻子分离，所以不吃仙药。 原文第③段写逄蒙手持宝剑闯入家中，要抢夺仙药。嫦娥吞下仙药，是不愿意让贪婪小人得到仙药，对应选项D。 2．A．现实里没有仙药，人不可能长生不老、飞升成仙。这是对仙药神奇功效的想象，属于神话的神奇设定。 B．写逄蒙想抢夺仙药，是叙事，属于现实层面情节。 C．普通人服药不会腾空飞起，这是神奇的情节想象，是神话里的奇幻画面。 D．人追月亮，人往前、月亮就往后退，现实中不可能发生，是非常奇妙、大胆的想象，最能体现神话想象神奇的特点。 3．逄蒙：后羿外出，逄蒙趁此时拿着剑闯进家中，逼迫嫦娥交出仙药。概括为：威逼抢夺仙药。（属于故事经过开端） 嫦娥：危急时刻，嫦娥不想仙药落入坏人手里，一口吞下仙药，飘飘悠悠飞向高空、飞向月亮。概括为：吞下仙药，飞向月亮。（故事经过核心） 嫦娥：嫦娥飞到月宫，从此住在月亮上，和后羿相隔两地，不能团聚。概括为：留在月宫，与后羿分离。（故事结果） 4．后羿：射下九日拯救百姓，为民除害，十分英勇；得到仙药也不愿独自成仙，深爱妻子，体现善良。 示例：为民着想、重情重义 嫦娥：危急时刻为不让仙药落入坏人手中，果断吞下仙药，保护仙药，体现善良、机智勇敢。 示例：舍己为民、临危不惧 逄蒙：假意拜师，一心抢夺仙药，威逼嫦娥，表现出奸诈、贪婪。 示例：心术不正、贪得无厌 5．《嫦娥奔月》是中国经典神话，古人很早就有奔赴月亮的美好幻想。 这样的命名承载民族文化，将古老神话与现代航天科技结合，文化底蕴浓厚； 寓意也很美好，代表中华民族千百年来登月的梦想，如今梦想成真； 名字优美浪漫，通俗易懂，便于传播。 示例：嫦娥奔月是我国经典神话，寄托了古人飞向月球的梦想。探月工程以 “嫦娥” 命名，既传承中华传统文化，富有浪漫色彩，又代表中华民族千年登月的愿望正在实现。 （26-27四年级上·全国·课后作业）阅读下面的文章，结合课文《普罗米修斯》认真完成练习，发现更多的奥秘。 ①阏（è）伯发现人类没有火种，于是决定到天庭盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。 ②阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，吞没了田野和村庄。最后，阏伯为了守护火种，牺牲了。 6．将选文与《普罗米修斯》进行对比，完成练习。 （1）阏伯与普罗米修斯盗火的原因都是_______________________________。 （2）根据选文与《普罗米修斯》，补充下面的表格。 来源 谁取火 怎样取火 结果怎样 古希腊神话 _____ ______ 将火种带到了人间 中国古代神话 ______ 点燃粗草绳，留暗火藏身 将火种带到了人间 7．[语文要素]用简短的语句概括选文这个故事的起因、经过、结果。 起因：__________→经过：__________→结果：_________________ 8．下面说法错误的一项是（   ） A．阏伯把暗火藏在身上，把火种带到了人间。 B．“冥思苦想”表现了阏伯时刻惦记人类，为了火种，费尽心思。 C．阏伯和普罗米修斯都为人类盗取了火种，但阏伯最后牺牲了，因此他比普罗米修斯更伟大，更值得敬佩。 D．两篇文章都塑造了为了人类幸福不惜牺牲自己生命的英雄形象。 9．用“_____”画出选文中你认为神奇的语句，并写出你的感受。 【答案】 6．让人类拥有火种，能更好地生活 普罗米修斯 从太阳车上拿了一颗火星 阏伯 7．阏伯发现人类没有火种 阏伯想出妙计盗来火种 阏伯为守护火种牺牲生命 8．C 9．阏伯来到天火旁，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。 这段描写展现了阏伯的智慧。用粗草绳携带火种，吹灭明火保留暗火，既避免了直接暴露，又成功传递了火种，体现了人类对自然力量的创造性利用，充满了想象力和神秘感。 【导语】这篇阅读选文选取中国阏伯盗火神话，和经典课文《普罗米修斯》联动对照，既贴合课内所学，又拓展本土神话内容。文本情节脉络清晰，兼具趣味性与文化性，能引导学生对比中西神话的共通与差异，体会神话英雄舍己为人的内核，适配小学中高段的语文阅读训练需求。 【详解】 6．（1）结合两篇神话的核心设定，普罗米修斯盗火是看到人类没有火、生活困苦，阏伯盗火也是发现人类没有火种、无法改善生活，因此二者盗火的共同原因是为了帮助没有火种的人类，让人类能够过上有火的正常生活。 （2）古希腊神话对应的取火人物是普罗米修斯；普罗米修斯的取火方式是从太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种（或用茴香枝从火焰中窃取火种带回人间）；中国古代神话对应的取火人物是文中的阏伯。 7．起因是故事的开端，对应选文开篇内容：阏伯发现人类没有火种，决定到天庭盗取火种。 经过是故事的发展过程，对应选文中间内容：阏伯第一次盗火因火苗无法掩藏失败，回到商丘后想出点燃粗草绳、吹灭明火留暗火藏在身上的妙计，成功将火种带到人间；之后天神发现盗火之事，向人间降下大洪水试图夺回火种。 结果是故事的最终结局，对应选文结尾内容：阏伯为了守护火种，最终牺牲。 8．C．两位神话英雄都拥有为人类奉献的伟大精神，二者没有高下之分，该表述错误。 9．选出自认为有神话奇幻感的句子，说出自己真实的阅读感受即可。 示例：画出的句子：当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。 感受：这个情节特别有想象力，居然能把看不见明火的暗火藏在身上偷偷带火种，古人想象出的取火方法既巧妙又有意思，充满了神话的奇妙色彩。 二、素养提升题 （统编版语文四年级上册期末测试卷）阅读下文，回答问题。 英雄战败大力神 ①相传在很久很久以前，生活在地上的人们过着穿树叶、吃野果的苦日子。 ②天上有位好心眼儿的阿番神，他非常同情地上的人们，于是背着天王，偷偷地打开天门，把天上五谷的种子，悄悄地撒到了人们生活的大地上。 ③由于得到了阿番神的帮助，人们种出的庄稼茎秆粗壮，颗粒饱满。每到庄稼扬花的季节，远远望去，庄稼就像成群的绵羊，白花花地铺满了山坡，盖满了坪坝。到了收获的时候，打谷场上一片繁忙，一堆堆的粮食被运进了仓里。从此，地上的人们过上了丰衣足食的幸福生活。 ④后来，天王知道了这件事，非常生气，召来大力神，命他到人间把人们丰收在望的庄稼全部毁掉。这个大力神非常忠于天王。月黑风高的时候，他降落到人间，来到庄稼地里施展威风，手拔脚踏把庄稼毁了个一塌糊涂。 ⑤当大力神正在那里发威时，人们从四面八方赶来，纷纷质问大力神。大力神依仗着自己一身的力气，蛮横地说：“我是天上的大力神，浑身都是力气。你们地上这些可怜的人们，谁敢和我比摔跤？” ⑥大力神正威吓着人们，忽听一声大喊：“慢着，别逞凶！”这一声喊把大力神吓了一跳。人们抬头看去，只见一个裸露着上身、腰间扎着一根腰带的人从人群中走了出来。他浑身上下黑油油的，一块一块的肌肉凸着，简直如半截黑铁塔。原来，他是英雄朵阿若恣。“要摔跤，我们找块宽敞的地方去。”说完，朵阿若恣头也不回地朝老圭山走去。接着，大力神和众人也跟着他来到老圭山头。 ⑦大力神和朵阿若恣在老圭山头展开了较量。他们整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿若恣一下失了手——膝盖着了地。大力神瞅准机会拼命压下来，想把朵阿若恣压翻在地。朵阿若恣单腿跪在地上，在地上压出了一个深深的坑。 ⑧眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣收腰，吸气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起来，乘势将大力神举过头顶，并用力甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，在平地上挤出一条长长的深沟来。 ⑨这一下大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风，只好灰溜溜地回天上去了。 ⑩从此，每年这一天，人们都要举行摔跤仪式，来庆祝这次胜利。 10．根据对短文的理解和分析，填写短文的主要内容。 （1）这是一个神话故事，故事按照____________________的顺序来记叙，主人公____________________是一个____________________的英雄。 （2）事情的起因：阿番神帮助人们过上幸福生活，天王派大力神到人间破坏庄稼。 事情的经过： 事情的结果： 11．这个故事主要体现了古代人民怎样的情感？（   ） A．对美好生活的向往 B．对蛮横、无情的天王和大力神的憎恨 C．对善良的阿番神的感谢 D．对英雄朵阿若恣的赞赏、敬佩 12．短文中画“——”的句子运用_____________的修辞手法，具体描绘了____________________的情景。 13．短文在描写英雄大战大力神的过程中，有一个句子体现了想象的神奇，请用“——”画出来，并说一说这样写好在哪里。 【答案】 10．事情发展 朵阿若恣 勇敢善战 朵阿若恣和大力神大战三天三夜，最终乘势将大力神甩到十几里外的独石山边。 大力神战败后灰溜溜回天上，人们每年举行摔跤仪式庆祝这次胜利。 11．D 12．比喻 庄稼茁壮生长，丰收在望 13．眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣收腰，吸气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起来，乘势将大力神举过头顶，并用力甩了出去，直甩到十几里外的独石山边。在平地上挤出一条长长的深沟来。 这样写的好处是把朵阿若恣战胜大力神的过程描写得更加惊险刺激，突出了朵阿若恣的勇猛有力，给人留下深刻的印象。 【导语】本文讲述阿番神为人间送来五谷种子，人们丰收后，天王派大力神毁坏庄稼。英雄朵阿若恣挺身而出，与大力神摔跤比拼，最终战胜对方，大力神逃回天上。此后人们每年举行摔跤仪式纪念胜利。故事赞美了朵阿若恣勇敢坚毅、为民抗争的英雄品质，寄托人们守护美好生活的愿望。 【详解】 10．（1）文章整体按照事情起因→经过→结果来写，属于事情发展顺序；全文核心英雄是朵阿若恣，他挺身而出保护百姓，围绕勇敢、为民作答。示例：为民抗争、不畏强权。 （2）第①～④段是事情的起因：天王派大力神到人间破坏庄稼；第⑤～⑧段是事情的经过：大力神挑衅众人，朵阿若恣挺身而出，和大力神在老圭山头摔跤大战，将大力神举过头顶，并用力甩了出去；第⑨～⑩段是事情的结果：朵阿若恣战胜大力神，大力神灰溜溜地逃回天上，人们每年举办摔跤仪式纪念胜利。根据段落内容，提取信息，概括事情的经过和结果。 示例： 事情的经过：大力神挑衅众人，朵阿若恣挺身而出，奋力战胜大力神。 事情的结果：大力神灰溜溜逃回天上，人们每年举行摔跤仪式庆祝胜利。 11．A．虽然故事中人们过上了丰衣足食的生活，但整个故事重点并非体现人民对美好生活的向往，该选项不符合。 B．故事中确实有蛮横的天王和大力神，但整体情感倾向重点不在表达对他们的憎恨，该选项不正确。 C．阿番神只是故事中的一个角色，并非故事主要体现的情感对象，故事主要围绕英雄朵阿若恣展开，该选项不合适。 D．从人们对朵阿若恣战胜大力神后的庆祝，以及每年举行摔跤仪式来庆祝这次胜利，都可以看出古代人民对英雄朵阿若恣的赞赏和敬佩之情，该选项正确。 12．第③段画线句子把庄稼比作绵羊，运用了比喻的修辞手法；“像成群的绵羊、铺满山坡、盖满坪坝”写出了庄稼长势旺盛的样子。 13．朵阿若恣将大力神举过头顶，“直甩到十几里外的独石山边，在平地上挤出一条长长的深沟来”，甩到几十里外，挤出深沟，夸张写出两人摔跤力量巨大，充满神话色彩。可以从表现手法、人物形象、表达效果等方面认识这样写的好处。 示例： 这句话运用大胆神奇的想象与夸张，写出朵阿若恣力量巨大，生动突出英雄勇猛非凡的形象，增添了民间故事奇幻有趣的色彩，让打斗场面更有感染力。 （26-27四年级上·全国·单元测试） 神女峰的传说 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。 ②一天，她离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受。她决心改变这一切。她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。 14．理清故事的起因、经过和结果，补充表格。 起因 瑶姬看到暴风狂涛给人间带来严重灾难，下决心帮助人们。 经过 结果 15．用“____________”画出文中你认为最神奇的地方，并写出神奇在哪里。 16．洪水退后瑶姬并未离去的原因是（   ） A．很高兴，水患终于得到治理 B．很不安，担心给百姓带来更大灾害 C．很任性，要一直看着百姓 D．担心行船不能平安渡过三峡 17．瑶姬屠龙治水患的事迹受到天庭的嘉奖，请你把嘉奖令补充完整。 面对蛟龙作恶，你勇敢无畏，替人间消灾解难；面对____________________________，你____________________________，____________________________；甘愿____________________________守护一代又一代老百姓。你的丰功伟绩世代流传！ 【答案】 14．瑶姬怒杀作恶的十二条蛟龙，不料蛟龙尸体化作大山引发新水患，她便派侍臣协助大禹凿开巫山、疏导江水。 瑶姬留下指引行船平安过三峡，最终化身为神女峰，长久守护百姓。 15．待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。 神奇之处：现实里蛟龙是不存在的，蛟龙的尸体还能直接化作大山，这种想象充满神话色彩，特别奇妙。 16．D 17． 洪水阻路 热心相助 派侍臣协助大禹开山疏流 化身为高崖山峰 【导语】这是一篇中国经典民间传说，讲述西王母的女儿瑶姬离开仙宫游历人间，看到东海暴风狂涛、巫山蛟龙作恶危害百姓后，主动为民除害，后续又协助大禹治理水患，最终化身神女峰长久守护三峡百姓的故事，塑造了善良无私、勇敢担当的神女形象。 【详解】 14．按照故事发展脉络，起因是瑶姬决心帮人，中间的核心事件从除蛟龙、出意外到助大禹治水属于经过，最后瑶姬化身山峰守民就是最终结果，对应原文②-④段的情节梳理即可。 示例： 经过：瑶姬怒杀作恶的十二条蛟龙，不料蛟龙尸体化作大山阻塞长江引发新的水患，之后她派遣六位侍臣协助大禹凿开巫山、疏导江水，治理好了水患。 结果：瑶姬没有返回仙宫，站在高崖上凝望人间，派遣神鸟指引三峡行船，最终化身为神女峰，长久守护百姓。 15．这是开放类赏析题，从文中找带有超现实想象的情节即可，答题时先点明所选的神奇情节，再结合现实逻辑对比，点出情节不符合日常规律、充满奇幻想象的特点即可。 示例： 神奇语句：“日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。” 神奇点：现实里人不可能变成山石山峰，瑶姬作为神女居然能以自身化峰，永远留在人间护佑百姓，充满浪漫的神话想象色彩。 16．A．“水患得到治理很开心”是瑶姬看到大禹疏通江水时的情绪，不是她留下的原因，不符合题意。 B．“不安怕带来更大灾害”是瑶姬误堵长江之后的心情，这时候水患还没治理，时间节点完全对不上。 C．“任性要看着百姓”属于无中生有，文中完全没有提到瑶姬的性格是任性的，表述不符合原文。 D．原文明确写瑶姬留下后派神鸟指引行船过三峡，说明她担忧三峡航道凶险、行船遇险，这才是她迟迟不离去的原因，表述正确。 17．这道题是结合人物事迹的开放补写，只要贴合上下文语境、匹配瑶姬善良为民的人物形象，表述通顺即可。 第一空：从第②-③段找瑶姬遇到的第二个事件，围绕“水患”提炼内容。 示例：水患困局、江水阻塞。 第二空：对应第③段瑶姬解决水患的行为，提炼其做法的特点。 示例：机智出手、神通助力。 第三空：结合第③段治水的结果，概括瑶姬行为的作用。 示例：为百姓疏江治水、护苍生平息洪波。 第四空：从第④段找瑶姬守护百姓的最终行为，提炼核心动作。 示例：长留高崖、化峰伫立。 （26-27四年级上·全国·单元测试）阅读神话故事，回答下列问题。 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。燧人氏看了心情非常沉重。 ②燧人氏踏上了追寻火种的道路。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明的小国。这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。燧明国里的人都到此处寻取火种，取暖做饭，燃灯照明，生活很是惬意。 ③燧人氏看到这一情景，灵光一闪，满怀期待地折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。可让人想不通的是，火却始终着不起来。燧人氏不灰心，坚信自己一定能成功。于是，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝快速摩擦。经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听“噗”的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！ ④从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。燧人氏也因给人类带来了温暖与光明被人们奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 ——选自《写给孩子的中国神话故事》（有删改） 18．读完全文，我能用简洁的语言把故事的起因、经过、结果写下来。 19．第④自然段画“___”的句子是个被动句，我能将句子换一种说法，意思不变。 20．读文章第②自然段，我能用“    ”画出神奇的地方（选一句），并用简要的词语把神奇之处写下来。（至少写两个词） 21．读完第③自然段，我发现燧人氏在钻木取火的过程中，心情发生了很大的变化，他的形象也很鲜明。我能选一选，填一填。 A．欣喜若狂    B．疑惑    C．期待    D．坚定 _________________的燧人氏 22．文章让我们想到很多神话故事书，我找出了两本并对目录进行了比较。 （1）我发现《燧人氏钻木取火》这个故事和希腊神话中的《______________》讲的都是神为百姓取火的事，只不过，前者的火是燧人氏______________而来的，后者的火是______________的。 （2）我还发现两国神话故事的取题方式也不一样。 中国： 希腊： （3）我还知道这样取题的中国（或希腊）神话故事有《______________》等。 【答案】 18．人类没有火种，只能吃生食，经常生病，寿命也很短，燧人氏很心疼。 燧人氏历尽千辛万苦来到一个叫燧明的小国寻求火种。 燧人氏观察大鸟啄树发光，不断尝试，学习钻木取火。 19．人们也因为燧人氏给人类带来了温暖与光明，把他奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 20．这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。 大极了、覆盖整个国家、光秃秃的、只有树干。 21．C    B    D    A 敢于尝试、坚持不懈 22． 普罗米修斯 钻木 普罗米修斯从太阳神那里盗取来 多以人物和所做事件命名 直接以主人公的名字做题目 女娲补天 【导语】这篇《燧人氏钻木取火》是极具温度的中国上古神话，以质朴叙事串联起先民摆脱蒙昧的求索历程，既以燧明国奇景充盈浪漫奇幻的神话色彩，又用燧人氏历尽艰辛钻木得火的情节，具象化了华夏先祖勇于探索、为民奉献的精神内核，短小精悍又兼具知识性与人文感染力。 【详解】 18．起因：定位第①自然段，原文写远古时候人们不知道用火，黑夜恐惧，只能吃生食，常常生病寿命很短，燧人氏看了心情非常沉重； 经过：定位第②自然段，燧人氏不怕艰难，翻过高山、渡过大河，历经千辛万苦，来到神奇的燧明国；第③自然段，燧人氏看见大鸟啄树干闪出光芒，受到启发，反复拿树枝尝试摩擦钻火，不断试验。 结果：题干已经给出：燧人氏钻出火，被奉为 “三皇之首”。 综上依次填写：①人们没有火，生活困苦，燧人氏心里十分沉重 ②燧人氏历经千辛万苦来到燧明国 ③燧人氏观察大鸟啄树发光，不断尝试，学习钻木取火 ④燧人氏钻出火，被奉为 “三皇之首”。 19．本题考查主动句、被动句转换。原句 “被” 字句，动作发出者是人们，动作对象是燧人氏。改写时去掉 “被”，把“人们”调到前面当主语，用上“把”字，调整语序，保证意思不变。 示例：因为燧人氏给人类带来了温暖与光明，人们也把他奉为 “三皇之首”，尊敬和仰慕他。 20．本题考查感受神话故事的神奇，需要回到第②自然段，找出现实生活中不会发生的想象情节，再抓住句子重点，提炼简短词语，概括神奇的地方。 示例： 句子：但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。 鸟啄树干、闪出火光。 21．定位第③自然段梳理心理变化：看到大鸟啄树发光，满怀期待；第一次钻树枝闪出火光却点不着火，内心疑惑不解；不灰心，坚信能成功；终于钻出真正的火，内心狂喜。 综上，依次填写：C、B、D、A。 从一次次试验不放弃，可以看出燧人氏坚持不懈、不怕困难的品质。 22．（1）定位右侧希腊神话目录，为人类取火的故事是普罗米修斯。 回顾文本，燧人氏看见大鸟啄树发光，自己反复试验，钻木尝试得到火种；而普罗米修斯是从天上盗取火种带给人类。 （2）中国神话目录：盘古开天辟地、燧人氏钻木取火、夸父逐日……标题把人物+主要事件写出来。 希腊神话目录：欧罗巴、德墨忒耳、法厄同…… 大多直接写神话人物的名字。 （3）中国神话故事：《盘古开天辟地》《精卫填海》《大禹治水》等。 希腊神话故事：《俄狄浦斯王》《忒修斯和米诺陶洛斯》《奥德修斯》等。 （25-26四年级上·内蒙古赤峰·期末） 三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿——瑶姬。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，一下子淹没了周围的田园和城郭。老百姓们来不及想法子，只能抛弃家园，流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺。看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代百姓。 23．读神话故事提出两个问题。 （1）针对故事内容提问： （2）针对________提问： 24．读句子，把故事的起因、经过、结果写在横线上。（填序号） A．水患得到治理，瑶姬化作峰峦，守护百姓。 B．瑶姬看到暴风狂涛给人们带来灾难，决心改变这一切。 C．瑶姬除掉十二条蛟龙，带来了洪水，又派遣大臣帮助大禹治水。 （1）起因： （2）经过： （3）结果： 25．瑶姬好心办了坏事，带来了更大的灾害，使百姓流离失所，因此心中十分不安。如果你是老百姓，会怎样安慰她？ 26．如果瑶姬生活在现代，拥有手机、电脑等现代科技，她可能会用什么好办法来帮助三峡的船只安全航行呢？请开动脑筋，把你的想法写下来。 27．阅读时光馆建立了中国神话故事档案卡，请你完善它。 中国神话故事档案卡 （1）神话名称：《___________》（2）主要人物：________ （3）人物形象特点： （4）描述你认为最神奇的地方 【答案】 23．瑶姬为什么要除掉十二条蛟龙？ 启示感悟 这个故事告诉我们什么道理？ 24． B C A 25．瑶姬姐姐，你本来是为了帮我们除掉害人的蛟龙，全是为我们老百姓着想，我们一点都不怪你，我们一起想办法一定会渡过难关的！ 26．她可以用导航软件给过往船只规划安全路线，用电脑手机提前监测三峡的天气和水情，向船只发送危险预警，还可以在危险河段安装电子提示设备，保障航行安全。 27． 三峡神女 瑶姬 心地善良、心系百姓、甘于奉献 瑶姬最后化身为山峰，永远守护三峡的百姓 【导语】这篇《三峡神女》改编自三峡本土传统民间神话，篇幅短小精悍，情节完整脉络清晰，塑造了瑶姬为民除害、终身守民的美好形象，故事带着中国神话特有的浪漫奇幻色彩，传递出心系百姓、无私奉献的正向价值，很适合作为中小学语文阅读文本。 【详解】 23．题目要求从不同角度（内容、写法、启示等）提出合理问题，言之有理即可。 示例： （1）瑶姬最终化作了什么？ （2）针对写法提问：作者为什么要写瑶姬“好心办坏事”的情节？ 24．（1）结合文章第②自然段“瑶姬看到暴风狂涛给人们带来灾难，决心改变这一切”可知，瑶姬看到百姓受灾，决心为民除害，这是故事的开端，因此是起因。对应B。 （2）结合文章第②－③自然段，瑶姬除掉十二条蛟龙，却引发洪水，又派遣大臣帮助大禹治水，这是故事的发展过程，因此是经过。对应C。 （3）结合文章第④自然段“水患得到治理，瑶姬化作峰峦，守护百姓”可知，水患治理，瑶姬化峰守护百姓，这是故事的结局，因此是结果。对应A。 25．结合文章第②自然段“发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害”可知，瑶姬的核心情绪是愧疚、不安。 安慰的话需要做到：①理解瑶姬的初心：肯定她“为民除害”的善意；②安抚情绪：让瑶姬感受到百姓的感激与认可，缓解她的不安，符合百姓的身份和原文语境。 示例：瑶姬姐姐，你别难过！你本来就是为了帮我们除掉蛟龙、摆脱灾难才这么做的，我们都明白你的一片好心。我们一点都不怪你，我们一起想办法一定会渡过难关的！ 26．结合手机、电脑的通讯、导航、监测、预警功能，围绕三峡船只航行安全，从提前查看路况、实时提醒、指引路线等方面展开，既符合现代科技特点，又贴合瑶姬守护百姓的人物形象。 示例：瑶姬可以用手机实时监测三峡的天气和水情，提前给过往船只发送暴雨、大风等预警信息；用电脑制作三峡航道的高清电子导航地图，给船只精准导航；还可以用无人机在峡谷上空巡逻，实时播报航道情况，为船只指引安全航线，保障航行安全。 27．（1）神话名称：直接对应文章标题《三峡神女》，也可根据核心情节写《瑶姬化峰》，符合要求。 （2）主要人物：故事围绕瑶姬展开，她是核心人物，因此填瑶姬。 （3）人物形象特点：结合原文，瑶姬看到百姓受灾，决心为民除害；帮大禹治水；化作山峰守护百姓，体现了她心地善良、为民着想、勇于担当、无私奉献的特点，从原文中提取，贴合人物。   （4）最神奇的地方：选取原文中最具神话色彩的情节，如“瑶姬化峰”“用雷电除蛟龙”“派神鸟导航”，这些都是神话中“神奇”的体现，符合要求。 示例：瑶姬用雷电除掉十二条蛟龙，派神鸟指引船只航行。 （25-26四年级上·山东济南·期末）阅读。 阏伯盗火（节选） ①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。 ②他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走，生活特别艰难。于是，他决定到天庭盗取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法隐藏。第一次的盗火行动失败了。 ③回到商丘，阏伯苦思冥（míng）想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的枯草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。 ④阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人世间降下一场大水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类手足无措，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，保护最后的火种。 ⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯盗火的神话也一直流传在民众中间。 28．从文中找到下列词语的近义词。 绞尽脑汁( )        不知所措( ) 29．读选文②——③段，简要概括阏伯盗火的起因、经过、结果，完成下表。 起因 经过 结果 __________ 第一次盗火：______ 失败 第二次盗火：______ ______ 30．第③段中画“______”的句子属于______描写，从中我们可以体会到阏伯______的心情。 31．阅读的时候我们应该开动脑筋，积极提出问题。有位同学在读完本文后提出了以下两个问题，他分别从哪个角度提出的？ 提问角度：A．针对文章启示            B．针对文章写法        C．针对文章内容 （1）天神是怎么发现火种被盗的？( ) （2）“暴雨倾盆”“吞没”这两个词用得很好，好在哪里？( ) 【答案】 28．苦思冥想 手足无措 29． 阏伯发现人类没有火种，生活十分艰难，决定盗取火种 偷到火种，但无法隐藏 点燃枯草绳，留下暗火藏在身上带出 成功将火种带到人间，人类吃上熟食、有了照明 30．动作 谨慎、紧张又坚定 31． C B 【导语】这是中国本土上古神话的节选，故事脉络清晰，人物塑造朴素鲜活。阏伯为救苦难先民铤而走险盗火，最终牺牲自己守住火种的情节，刻画出他心怀苍生、甘于奉献的英雄形象，延续了中国神话“为民造福”的精神内核。文本浅白流畅，既保留了民间神话的质朴生动，也很适合作为启蒙阅读文本。 【详解】 28．绞尽脑汁：指费尽心思、想尽办法思考。文中第③段“阏伯苦思冥想，终于想出一条妙计”里的苦思冥想，与“绞尽脑汁”意思相近，都形容费尽心思思考。 不知所措：指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文中第④段“人类手足无措，许多生命和火种一同消失在洪水之中”里的手足无措，与“不知所措”意思相近，都形容慌乱、不知如何应对。 29．起因：结合第②段“他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走，生活特别艰难。于是，他决定到天庭盗取火种”，可概括为：人类没有火种，生活十分艰难，阏伯决定到天庭盗取火种。 经过：第一次盗火：结合第②段“趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法隐藏”，可概括为：偷到火种，但火种不停燃烧、火苗乱窜，无法隐藏。 第二次盗火：结合第③段“当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的枯草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间”，可概括为：点燃枯草绳，吹灭明火，将暗火藏在身上，带到人间。 结果：第一次：失败。 第二次：结合第③段“人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把”，可概括为：成功，人类吃上了熟食，用上了照明的火把。 30．第③段句子“他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间”中，“吹灭”“藏”“带到”都是动作描写，细致刻画了阏伯带火种的过程。 从“吹灭明火”“藏在身上”“神不知鬼不觉”这些动作和状态中，能体会到阏伯谨慎、紧张，同时又坚定勇敢的心情。 31．（1）“天神是怎么发现火种被盗的？”：这个问题是在询问故事的具体情节，属于针对文章内容的提问，目的是了解文本中未直接说明的事件细节。故选C。 （2）“‘暴雨倾盆’‘吞没’这两个词用得很好，好在哪里？”：这个问题是在分析词语的表达效果、语言运用的妙处，属于针对文章写法的提问，目的是品味文章的语言艺术。故选B。 （25-26四年级上·浙江杭州·期末）阅读 哈萨克族的创世神话（节选） ①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦（jiā）萨甘的人，从河水中找到一块羊肝色的、似鸡蛋般的圆石。他劈开圆石，一手变为火，一手变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸气变为天，剩下的杂质变为地。 ②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘靠自己的力量将天和地变大，并且命名为天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不喜也不愿在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘找来一头巨大的青牛，把地驮在青牛的肩上。可这青牛生就一副犟（jiàng）脾气，它只愿意用一只犄角顶住大地。【A】当青牛将头一甩换到另一只角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘生气地指着青牛说道：“我就不能教训教训你？”说罢，他用大山做成钉子，将大地固定在牛角上。从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自己的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来，这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。 ③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了许多茂密的“灵魂”。【B】为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们送上了“灵魂”。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动物都幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。 32．用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，体会人物心情的变化。 33．请仔细阅读文中画线的句子，从两个句子中任选一个，完成批注。 我选择【___】，我的批注： 34．请判断这些问题主要是从哪个角度提出的，将序号填在括号里。 ①针对课文内容提问  ②联系生活经验提问  ③从课文写法上提问 问题清单 （1）为什么迦萨甘不用别的东西，而偏偏用“大山”来做钉子呢？( ) （2）如果我们也想创造一个自己的“小世界”，可以从这个故事里学到什么方法呢？( ) （3）作者把天地初生时的样子比作“老鹰的翅膀”和“马蹄”，这样写有什么好处？( ) （4）故事里说圆石劈开后，一手变火，一手变水，这和《盘古开天地》里“气息变风云”的想象有什么相同之处？( ) 35．《儿童文学》开辟了“神话故事会”栏目，邀请大家一起聊一聊。 （1）活动一：根据图片，选择正确的故事内容。 A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。      B．裔昔落九乌，天人清且安。 C．炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。    D．用音乐征服草木万物。      ①( )            ②( )         ③( )          ④( ) （2）活动二：如果让你从本学期读过的神话人物中选择一位拜师学艺，你会选择向( )拜师学艺。 理由： 【答案】 32．①找来青牛驮大地，之后用大山做成钉子固定大地 ②用自身的光和热创造了太阳和月亮 ③平静 ④大地空旷 ⑤世间变成生机勃勃的样子，人类和万物幸福生活 ⑥欣慰 33．A 这句话用神奇的想象解释了大地晃动（地震）的原因，符合创世神话充满奇幻想象的特点。 34．① ② ③ ③ 35． B C A D 女娲 她炼石补天、创造人类，充满智慧与大爱，我想学习她拯救苍生的担当和创造万物的智慧。 【导语】这篇哈萨克族创世神话节选，承载着原始先民对天地起源的浪漫想象，既和中原创世神话“巨人化生万物”的思路相通，又有着鲜明的少数民族文化特质：圆石开天地、青牛驮大地的设定新奇质朴，塑造出迦萨甘勇武负责的创世神形象，充满原始奇幻气息，体现出先民对世界起源的天真探索。 【详解】 32．经过：结合第②段“总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘找来一头巨大的青牛……他用大山做成钉子，将大地固定在牛角上。从此天和地才固定下来”可知，大地晃动时，迦萨甘用青牛驮地，后用大山做成钉子将大地固定在牛角上 结合第②段“后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自身的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来”可知，天地漆黑时，迦萨甘用自身光和热创造了太阳和月亮，让世间变得温暖明亮。 结合第③段“可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘望四方，见大地太空旷”可知，大地空旷时，迦萨甘种植生命树，用黄泥捏出人类和动植物并注入灵魂。 结果：第③段“此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比”可知，结果是：世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和万物幸福地生活着，迦萨甘感到欣慰无比。 心情变化： 由第②段“从此世间变得温暖和明亮起来。这时候他也舒了口气，内心终于平静下来”可知，此时他的心情变为了平静； 由第③段“迦萨甘眼望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑”可知，此时他的心情变为了忧虑； 由第③段“此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和万物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比”可知，此时他的心情变为了欣慰。 故心情变化是：生气→平静→忧虑→欣慰。 33．题目要求仔细阅读文中画线的句子，从两个句子中任选一个，完成批注。可以结合语境，从描写方法、修辞手法、关键词语、句子作用等角度分析句子的表达效果。言之有理即可。 示例1：我选择【A】我的批注：这句话通过动作描写（“将头一甩”“换到另一只角”）和夸张的后果（“大地就会晃动得非常厉害”），生动地刻画出青牛“犟脾气”的形象，也侧面体现出大地最初极不稳定的状态。同时，迦萨甘“生气地指着青牛”的质问，既表现出他对天地秩序的责任感，也为后文他用大山固定大地的情节做了铺垫，让神话故事充满张力与画面感。 示例2：我选择【B】我的批注：这句话体现了迦萨甘作为创世者的慈爱与智慧。他不仅创造了人类，还为人类准备了生存所需的草木、鸟兽，并赋予万物“灵魂”，让世间充满生机。这既展现了哈萨克族神话中对“生命共生”的理解，也传递出对美好生活的向往——万物有灵、和谐共处，才是幸福的根源。 34．（1）“为什么、用大山做钉子”聚焦于故事内部的情节和细节，询问的是文章具体内容的原因，属于针对课文内容提问，对应①。 （2）“我们、创造小世界、学到什么”由课文内容联想到自身的生活实践，将神话与现实生活建立联系，属于联系生活经验提问，对应②。 （3）“比作、有什么好处”关注作者的写作技巧（比喻修辞）及其表达效果，属于从课文写法上提问，对应③。 （4）“想象有什么相同之处”这是一个比较阅读的角度，虽然涉及了另一篇课文，但核心是在分析两篇文章想象手法的共性，本质上是对写作特点的探究，属于从课文写法上提问，对应③。 35．（1）A．出自李商隐《嫦娥》，讲述嫦娥偷吃不死药后飞向月宫，独自在清冷月宫度过漫漫长夜的故事。 B．“裔昔”指后羿，“九乌”代指九个太阳，这句讲后羿射下九个太阳，让天下百姓重获安宁，核心是后羿射日。 C．出自女娲补天的神话，描述女娲炼五色石修补破损的苍天，斩断巨鳌四足支撑天地四极，核心是女娲补天、拯救天地。 D．对应希腊神话人物俄耳甫斯，他的琴声能感动草木、走兽甚至冥王。 图①：画面中人物拉弓，天空有多个太阳→ 对应后羿射日→选B。 图②：画面呈现天地断裂、人物补天的意象→ 对应女娲补天→选C。 图③：画面中女子飞天奔向月亮→对应嫦娥奔月→选A。 图④：画面标注“俄耳甫斯”，人物弹琴，周围有动物聆听 →对应用音乐征服草木万物→选D。 （2）选择一位你喜欢的神话人物，可以结合他的本领谈谈拜师学艺的理由即可。 示例：我要向后羿拜师学艺。理由：后羿箭术高超，力大无穷，还曾射下九日拯救苍生，我想向他学习精湛的射箭技艺，同时学习他心怀天下、勇敢无畏的精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 神话故事 盘古、精卫、火种、补天，处处闪耀着神奇的想象。本单元篇章带我们走进远古的神话世界，开天辟地的气魄、填海不止的执着、盗取火种的勇敢、炼石补天的担当，人物形象鲜明动人。学习之时，不妨大胆展开想象，感受神话的神奇魅力，了解故事的起因、经过、结果，把握主要内容；在想象的世界里遨游，试着与神话人物共度一天，让古老的故事焕发新的光彩。 单元主题 仰望盘古开天辟地的身影，聆听精卫填海不息的啼鸣，追忆普罗米修斯盗火的壮举，感佩女娲炼石补天的担当，神话的世界总充满神奇的想象，令人神往。本单元的课文以瑰丽的想象，讲述一个个古老的神话故事，塑造鲜明的人物形象，展现人类童年时代飞腾的幻想，令人惊叹。 学习本单元，要走进古人的想象世界，感受神话的神奇，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，体会人物鲜明的形象。大胆展开想象，试着和神话人物共度一天，把故事写下来，让古老的神话焕发新的光彩。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《盘古开天地》（中国古代神话） ★内容主旨：写盘古开天辟地、顶天立地、身化万物的经过，塑造开辟世界、无私奉献的巨人形象，表现古代人民对世界起源的大胆想象与赞美。 ★写作技巧： ①按“开天辟地—顶天立地—身化万物”顺序写，完整展现创世过程； ②想象神奇：盘古倒下后，气息变风云、声音变雷声、眼睛变日月，想象大胆而瑰丽； ③动词表现力量：“劈”“撑”两个动作，写出盘古开天、顶天的伟力。 《精卫填海》 （《山海经》） ★内容主旨：写炎帝之女女娃溺亡后化为精卫鸟，常衔西山木石填塞东海的故事，赞扬精卫坚韧执着、不畏艰难的精神。 ★写作技巧： ①语言简练：全文仅数十言，却完整讲述女娃化鸟、衔石填海的故事； ②凸显执着：“常衔西山之木石，以堙于东海”，一个 “常” 字写尽日复一日的坚持； ③神话色彩：女娃溺水化为精卫鸟，想象奇特，寄寓不屈精神。 《普罗米修斯》（古希腊神话） ★内容主旨：写普罗米修斯为人类盗取火种，甘受惩罚、坚贞不屈的故事，塑造勇敢无畏、造福人类的英雄形象。 ★写作技巧： ①按“盗火—受罚—获救”写：从盗火造福人类，到被锁高加索山、鹫鹰啄食，再到获救，情节完整； ②对比：众神的冷漠与英雄的担当对比，突出人物精神； ③细节描写：写他“被锁在高加索山的悬崖上”“日夜遭受风吹雨淋”，具体可感，令人动容。 《女娲补天》 （中国古代神话） ★内容主旨：写女娲炼五色石补天、斩龟足撑天、止住洪水等事迹，塑造勇敢、智慧、造福人类的伟大形象。 ★写作技巧： ①想象神奇：炼五色石补天、斩龟足撑四极，想象瑰丽； ②按“起因—经过—结果”展开：天塌地陷为起因，补天止水为经过，天下太平为结果； ③动作描写：“杀”“斩”“炼”“堵”一连串动作，体现她造福人类的奉献。 阅读要素 阅读要素一：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 ◎学习了本单元的课文，说说你是怎样找出故事的起因、经过、结果，从而把握主要内容的。 《盘古开天地》一文，当读到“很久很久以前”时，我知道这是在讲故事的起因；当读到“有一天”时，我知道故事就要开始了；而文中“天和地分开后”“这样过了一万八千年”“盘古倒下以后”这些词句让我知道这是在具体讲述故事的经过：最后“创造了美丽的世界”是故事的结果。 《精卫填海》一文，篇幅短小，但理解起来有困难。我先把文言文翻译成现代文，这样就能了解这个故事，从而找出起因、经过、结果了。 《女娲补天》一文可以分为三个部分，这三个部分的内容分别是故事的起因、经过、结果。 ◎方法指引 梳理故事的起因、经过、结果，可以帮助我们高效、准确地把握文章的主要内容。那么，怎样才能找出故事的起因、经过、结果呢？ 1. 通读文章，划分层次，了解各部分所讲的内容。一篇故事往往先交代起因，然后叙述经过，最后点出结果。按照这种规律，就能找出故事的起因、经过、结果。如《女娲补天》可分三个部分，正好对应起因、经过、结果。 2. 根据故事的详略安排来判断。一般来说，故事的起因和结果比较简短；而故事的经过是文章叙述的重点，往往占据较大的篇幅。如《盘古开天地》重点写盘古 “开天辟地、顶天立地” 的过程，起因和结果都较简略。 3. 借助文中能够表明时间变化的一些词语或者短句，可以理清故事情节，从而找出故事的起因、经过、结果。如“很久很久以前”“有一天”“天和地分开后”“盘古倒下以后”，时间词一串联，情节脉络就清楚了。 4. 阅读文言文时，可以先将其翻译成现代文，读懂故事，然后在此基础上找出故事的起因、经过、结果。如《精卫填海》，先借助注释读懂文意，再梳理“女娃溺亡—化鸟填海”的脉络。 5. 概括时用 “起因 — 经过 — 结果” 串联成一句话。 句式：本文讲述了 ××（起因），经过 ××（经过），最后 ××（结果），表现了 ××。 如《普罗米修斯》：讲述了普罗米修斯为人类盗取火种触怒众神（起因），被锁在高加索山、日夜受罚却坚贞不屈（经过），最终被大力士解救（结果），表现了英雄造福人类、勇于献身的精神。 阅读要素二：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 ◎本单元的课文中，哪些故事情节或人物形象给你留下了深刻的印象？ 盘古天生神力，活着的时候造就了天地，倒下之后创造了万物。 他的伟大形象令人惊叹。 普罗米修斯是一位真正的英雄，他不顾个人安危“盗”取火种，忍受酷刑而绝不退缩。他造福人类的品质值得我们学习。我喜欢《精卫填海》这个故事。精卫一次次来往于西山与东海之间，衔木石来填塞东海。别看精卫每次衔来的木石很少，可她却一直坚持，这种坚韧执着的精神值得我们学习。 ◎方法指引 阅读神话故事，我们要注意体会故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 下面让我们一起总结这些想象和形象的典型特点吧。 1.具有明显的虚构性，是现实生活中绝不可能存在的。 如盘古死后，他的身体化成了万物，这样的情节是远古人民为了解释大自然的形成而想象出来的。 2.往往寄托了人们美好的愿望，具有优秀的品质。 如精卫这个人物形象的塑造，向我们传达了一种坚韧执着、百折不挠的精神，可以激励我们锲而不舍地做事情。 拓展知识点 如何做到想象合理、丰富 《盘古开天地》想象奇特，塑造了盘古雄伟、高大、神圣和勇于献身的英雄形象，想象的运用使人物形象既丰满又有魅力，使故事充满吸引力。 那么，如何才能做到想象合理、丰富？ 1.增加自己的知识储备。尽可能多地通过生活体验、阅读积累、留心观察，扩大知识面，这样想象才会丰富。 2.根据生活实际进行合理想象。如盘古的“气息”变成“四季的风”和“飘动的云”，因为“气息”和“风”“云”都有可以流动的特点，这样的想象就很合理。 3.围绕文章中心展开想象。想象应围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。如本文写盘古开天地，围绕“开天地”写了盘古开天地前、开天地时和开天地后的一系列活动。 4.做到内容具体。如本文为了塑造盘古为开天辟地而勇于献身的英雄形象，大胆想象出盘古用他的整个身体为人类创造了美丽的世界。 如何以中心事情为线索进行写作 所谓以中心事情为线索，就是中心事情在文章中起主干作用，文章还围绕中心事情简单交代了一些相关的事。如《普罗米修斯》一文不但详细写了“普罗米修斯为人类拿取火种”这件事，还围绕这件事写了“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”“大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯”等事情。这样安排可以突出中心并使文章内容更有条理，层次更加鲜明，也有利于读者对事情的把握。 以中心事情为线索进行写作，要注意以下几点： 1.按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。如本文把事情的起因、经过和结果交代得十分清楚，令读者一目了然。 2.主次分明且详略得当。在记事过程中，不是写一件事，而是要写多件事，并突出中心事情。中心事情重点记叙，次要事情简单记叙。如本文用了大量篇幅详细记述“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情，只用了一组对话记述“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”这件事。 3.涉及的人、事、物都必须围绕这个中心事情展开。如本文中的主要人物都和“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情紧密相关，涉及的事都是围绕这个中心事情展开的。 一、基础拓展题 （26-27四年级上·全国·课后作业）读短文，回答下面的问题。 嫦娥奔月 ①后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逄（páng）蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 ②后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，西王母送给后羿一丸仙药，A．据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 ③B．这件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 ④C．嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。后羿外出回来，不见妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。D．可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 ⑤乡亲们很想念善良的嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，对着月亮为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 1．故事中，后羿不吃仙药是因为( )，嫦娥吃掉仙药是因为( )。 A．仙药能长生不老                 B．仙药能让人升天成仙 C．不愿意离开家，离开爱的人       D．不愿意让贪婪小人得到仙药 2．文中画“——”的句子能体现出想象神奇的是( ) 3．[语文要素]根据文章内容梳理起因、经过、结果，完成下图。 4．从这个故事中，我感受到后羿是一个__________________的人，嫦娥是一个_________________的人，逄蒙是一个_________________的人。 5．我国探月工程以“嫦娥”命名，结合神话故事，说一说将探月工程命名为“嫦娥”有哪些好处。 （26-27四年级上·全国·课后作业）阅读下面的文章，结合课文《普罗米修斯》认真完成练习，发现更多的奥秘。 ①阏（è）伯发现人类没有火种，于是决定到天庭盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。 ②阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，吞没了田野和村庄。最后，阏伯为了守护火种，牺牲了。 6．将选文与《普罗米修斯》进行对比，完成练习。 （1）阏伯与普罗米修斯盗火的原因都是_______________________________。 （2）根据选文与《普罗米修斯》，补充下面的表格。 来源 谁取火 怎样取火 结果怎样 古希腊神话 _____ ______ 将火种带到了人间 中国古代神话 ______ 点燃粗草绳，留暗火藏身 将火种带到了人间 7．[语文要素]用简短的语句概括选文这个故事的起因、经过、结果。 起因：__________→经过：__________→结果：_________________ 8．下面说法错误的一项是（   ） A．阏伯把暗火藏在身上，把火种带到了人间。 B．“冥思苦想”表现了阏伯时刻惦记人类，为了火种，费尽心思。 C．阏伯和普罗米修斯都为人类盗取了火种，但阏伯最后牺牲了，因此他比普罗米修斯更伟大，更值得敬佩。 D．两篇文章都塑造了为了人类幸福不惜牺牲自己生命的英雄形象。 9．用“_____”画出选文中你认为神奇的语句，并写出你的感受。 二、素养提升题 （统编版语文四年级上册期末测试卷）阅读下文，回答问题。 英雄战败大力神 ①相传在很久很久以前，生活在地上的人们过着穿树叶、吃野果的苦日子。 ②天上有位好心眼儿的阿番神，他非常同情地上的人们，于是背着天王，偷偷地打开天门，把天上五谷的种子，悄悄地撒到了人们生活的大地上。 ③由于得到了阿番神的帮助，人们种出的庄稼茎秆粗壮，颗粒饱满。每到庄稼扬花的季节，远远望去，庄稼就像成群的绵羊，白花花地铺满了山坡，盖满了坪坝。到了收获的时候，打谷场上一片繁忙，一堆堆的粮食被运进了仓里。从此，地上的人们过上了丰衣足食的幸福生活。 ④后来，天王知道了这件事，非常生气，召来大力神，命他到人间把人们丰收在望的庄稼全部毁掉。这个大力神非常忠于天王。月黑风高的时候，他降落到人间，来到庄稼地里施展威风，手拔脚踏把庄稼毁了个一塌糊涂。 ⑤当大力神正在那里发威时，人们从四面八方赶来，纷纷质问大力神。大力神依仗着自己一身的力气，蛮横地说：“我是天上的大力神，浑身都是力气。你们地上这些可怜的人们，谁敢和我比摔跤？” ⑥大力神正威吓着人们，忽听一声大喊：“慢着，别逞凶！”这一声喊把大力神吓了一跳。人们抬头看去，只见一个裸露着上身、腰间扎着一根腰带的人从人群中走了出来。他浑身上下黑油油的，一块一块的肌肉凸着，简直如半截黑铁塔。原来，他是英雄朵阿若恣。“要摔跤，我们找块宽敞的地方去。”说完，朵阿若恣头也不回地朝老圭山走去。接着，大力神和众人也跟着他来到老圭山头。 ⑦大力神和朵阿若恣在老圭山头展开了较量。他们整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿若恣一下失了手——膝盖着了地。大力神瞅准机会拼命压下来，想把朵阿若恣压翻在地。朵阿若恣单腿跪在地上，在地上压出了一个深深的坑。 ⑧眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣收腰，吸气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起来，乘势将大力神举过头顶，并用力甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，在平地上挤出一条长长的深沟来。 ⑨这一下大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风，只好灰溜溜地回天上去了。 ⑩从此，每年这一天，人们都要举行摔跤仪式，来庆祝这次胜利。 10．根据对短文的理解和分析，填写短文的主要内容。 （1）这是一个神话故事，故事按照____________________的顺序来记叙，主人公____________________是一个____________________的英雄。 （2）事情的起因：阿番神帮助人们过上幸福生活，天王派大力神到人间破坏庄稼。 事情的经过： 事情的结果： 11．这个故事主要体现了古代人民怎样的情感？（   ） A．对美好生活的向往 B．对蛮横、无情的天王和大力神的憎恨 C．对善良的阿番神的感谢 D．对英雄朵阿若恣的赞赏、敬佩 12．短文中画“——”的句子运用_____________的修辞手法，具体描绘了____________________的情景。 13．短文在描写英雄大战大力神的过程中，有一个句子体现了想象的神奇，请用“——”画出来，并说一说这样写好在哪里。 （26-27四年级上·全国·单元测试） 神女峰的传说 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。 ②一天，她离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受。她决心改变这一切。她来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。 14．理清故事的起因、经过和结果，补充表格。 起因 瑶姬看到暴风狂涛给人间带来严重灾难，下决心帮助人们。 经过 结果 15．用“____________”画出文中你认为最神奇的地方，并写出神奇在哪里。 16．洪水退后瑶姬并未离去的原因是（   ） A．很高兴，水患终于得到治理 B．很不安，担心给百姓带来更大灾害 C．很任性，要一直看着百姓 D．担心行船不能平安渡过三峡 17．瑶姬屠龙治水患的事迹受到天庭的嘉奖，请你把嘉奖令补充完整。 面对蛟龙作恶，你勇敢无畏，替人间消灾解难；面对____________________________，你____________________________，____________________________；甘愿____________________________守护一代又一代老百姓。你的丰功伟绩世代流传！ （26-27四年级上·全国·单元测试）阅读神话故事，回答下列问题。 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。燧人氏看了心情非常沉重。 ②燧人氏踏上了追寻火种的道路。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫燧明的小国。这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。燧明国里的人都到此处寻取火种，取暖做饭，燃灯照明，生活很是惬意。 ③燧人氏看到这一情景，灵光一闪，满怀期待地折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。可让人想不通的是，火却始终着不起来。燧人氏不灰心，坚信自己一定能成功。于是，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝快速摩擦。经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听“噗”的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！ ④从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。燧人氏也因给人类带来了温暖与光明被人们奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 ——选自《写给孩子的中国神话故事》（有删改） 18．读完全文，我能用简洁的语言把故事的起因、经过、结果写下来。 19．第④自然段画“___”的句子是个被动句，我能将句子换一种说法，意思不变。 20．读文章第②自然段，我能用“    ”画出神奇的地方（选一句），并用简要的词语把神奇之处写下来。（至少写两个词） 21．读完第③自然段，我发现燧人氏在钻木取火的过程中，心情发生了很大的变化，他的形象也很鲜明。我能选一选，填一填。 A．欣喜若狂    B．疑惑    C．期待    D．坚定 _________________的燧人氏 22．文章让我们想到很多神话故事书，我找出了两本并对目录进行了比较。 （1）我发现《燧人氏钻木取火》这个故事和希腊神话中的《______________》讲的都是神为百姓取火的事，只不过，前者的火是燧人氏______________而来的，后者的火是______________的。 （2）我还发现两国神话故事的取题方式也不一样。 中国： 希腊： （3）我还知道这样取题的中国（或希腊）神话故事有《______________》等。 （25-26四年级上·内蒙古赤峰·期末） 三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿——瑶姬。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，一下子淹没了周围的田园和城郭。老百姓们来不及想法子，只能抛弃家园，流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺。看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代百姓。 23．读神话故事提出两个问题。 （1）针对故事内容提问： （2）针对________提问： 24．读句子，把故事的起因、经过、结果写在横线上。（填序号） A．水患得到治理，瑶姬化作峰峦，守护百姓。 B．瑶姬看到暴风狂涛给人们带来灾难，决心改变这一切。 C．瑶姬除掉十二条蛟龙，带来了洪水，又派遣大臣帮助大禹治水。 （1）起因： （2）经过： （3）结果： 25．瑶姬好心办了坏事，带来了更大的灾害，使百姓流离失所，因此心中十分不安。如果你是老百姓，会怎样安慰她？ 26．如果瑶姬生活在现代，拥有手机、电脑等现代科技，她可能会用什么好办法来帮助三峡的船只安全航行呢？请开动脑筋，把你的想法写下来。 27．阅读时光馆建立了中国神话故事档案卡，请你完善它。 中国神话故事档案卡 （1）神话名称：《___________》（2）主要人物：________ （3）人物形象特点： （4）描述你认为最神奇的地方 （25-26四年级上·山东济南·期末）阅读。 阏伯盗火（节选） ①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。 ②他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走，生活特别艰难。于是，他决定到天庭盗取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法隐藏。第一次的盗火行动失败了。 ③回到商丘，阏伯苦思冥（míng）想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的枯草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。 ④阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人世间降下一场大水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类手足无措，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，保护最后的火种。 ⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯盗火的神话也一直流传在民众中间。 28．从文中找到下列词语的近义词。 绞尽脑汁( )        不知所措( ) 29．读选文②——③段，简要概括阏伯盗火的起因、经过、结果，完成下表。 起因 经过 结果 __________ 第一次盗火：______ 失败 第二次盗火：______ ______ 30．第③段中画“______”的句子属于______描写，从中我们可以体会到阏伯______的心情。 31．阅读的时候我们应该开动脑筋，积极提出问题。有位同学在读完本文后提出了以下两个问题，他分别从哪个角度提出的？ 提问角度：A．针对文章启示            B．针对文章写法        C．针对文章内容 （1）天神是怎么发现火种被盗的？( ) （2）“暴雨倾盆”“吞没”这两个词用得很好，好在哪里？( ) （25-26四年级上·浙江杭州·期末）阅读 哈萨克族的创世神话（节选） ①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦（jiā）萨甘的人，从河水中找到一块羊肝色的、似鸡蛋般的圆石。他劈开圆石，一手变为火，一手变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸气变为天，剩下的杂质变为地。 ②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘靠自己的力量将天和地变大，并且命名为天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不喜也不愿在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘找来一头巨大的青牛，把地驮在青牛的肩上。可这青牛生就一副犟（jiàng）脾气，它只愿意用一只犄角顶住大地。【A】当青牛将头一甩换到另一只角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘生气地指着青牛说道：“我就不能教训教训你？”说罢，他用大山做成钉子，将大地固定在牛角上。从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自己的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来，这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。 ③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了许多茂密的“灵魂”。【B】为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们送上了“灵魂”。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动物都幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。 32．用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，体会人物心情的变化。 33．请仔细阅读文中画线的句子，从两个句子中任选一个，完成批注。 我选择【___】，我的批注： 34．请判断这些问题主要是从哪个角度提出的，将序号填在括号里。 ①针对课文内容提问  ②联系生活经验提问  ③从课文写法上提问 问题清单 （1）为什么迦萨甘不用别的东西，而偏偏用“大山”来做钉子呢？( ) （2）如果我们也想创造一个自己的“小世界”，可以从这个故事里学到什么方法呢？( ) （3）作者把天地初生时的样子比作“老鹰的翅膀”和“马蹄”，这样写有什么好处？( ) （4）故事里说圆石劈开后，一手变火，一手变水，这和《盘古开天地》里“气息变风云”的想象有什么相同之处？( ) 35．《儿童文学》开辟了“神话故事会”栏目，邀请大家一起聊一聊。 （1）活动一：根据图片，选择正确的故事内容。 A．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。      B．裔昔落九乌，天人清且安。 C．炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。    D．用音乐征服草木万物。      ①( )            ②( )         ③( )          ④( ) （2）活动二：如果让你从本学期读过的神话人物中选择一位拜师学艺，你会选择向( )拜师学艺。 理由： 1 学科网（北京）股份有限公司 $