第三单元 “连续观察”主题阅读（练习）语文统编版 四年级上册原卷版+解析版

该小学语文第三单元“连续观察”复习讲义通过思维导图和表格系统梳理知识，整合《古诗三首》《爬山虎的脚》等课文的核心知识点，用结构化框架呈现观察方法与写作技巧的内在联系。 讲义亮点在于“观察实践+方法迁移”的练习设计，如昙花观察记录分析题引导学生运用连续观察方法，培养语言运用和思维能力。方法指引模块提供多感官观察等技巧，助力学生自主复习，教师可据此实施精准教学。

第三单元 连续观察 江水、山色、梅雪、藤叶，处处景物都值得品味。本单元篇章以细致入微的笔触记录自然界的奇妙，古诗吟咏山水风物，美文描绘爬山虎的脚、蟋蟀的住宅，尽显观察的乐趣。学习之时，不妨像作者那样留心身边的一草一木，体会文字准确生动的表达，感受连续细致观察的力量；试着亲自动手观察，用日记记下你的发现，做生活的有心人。 单元主题 吟咏江畔暮色，品味山间真意，细赏梅雪争春，俯察藤叶攀墙，处处留心皆学问，大自然总藏着无穷的秘密。本单元的课文以准确生动的表达，记录诗人眼中的山水和作者笔下的动植物，展现连续细致观察的魅力，令人惊叹。 学习本单元，要用心观察，体会作者是怎样把事物写得准确生动的，感受长期细致观察带来的发现。像作者那样留心身边的一草一木，坚持连续观察，用观察日记记下事物的变化，做生活的有心人。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《古诗三首》 （《暮江吟》・白居易 《题西林壁》・苏轼《雪梅》・卢钺） ★内容主旨：《暮江吟》描绘夕阳映江、露似真珠月似弓的秋江夜景，表达对自然美景的喜爱；《题西林壁》写游庐山的所见所感，说明“当局者迷，旁观者清”的道理；《雪梅》写梅雪争春、各有所长，告诉人们要取长补短。 ★写作技巧： ①《暮江吟》比喻精妙、色彩对比：“半江瑟瑟半江红”，一冷一暖对照，夕阳映江鲜明如画； ②《题西林壁》借景说理：从 “横看成岭侧成峰” 引出 “不识庐山真面目”，由看山悟出当局者迷； ③《雪梅》拟人对比：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅雪互争又各有所长，自然引出取长补短之理。 《爬山虎的脚》（叶圣陶） ★内容主旨：细致介绍爬山虎叶子的变化和 “脚” 的样子、攀爬过程，体现作者连续细致的观察，表达对大自然的热爱。 ★写作技巧： ①观察有序：先写叶子的位置、颜色、形态，再写 “脚” 的形状如丝，最后写攀爬动作，层层细致； ②用词准确：写爬墙用 “触、巴、拉、贴” 一连串动词，准确再现攀爬过程； ③表达生动：“每根细丝像蜗牛的触角”，比喻形象，读来如见其物。 《蟋蟀的住宅》（法布尔） ★内容主旨：介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程，赞扬蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，也体现了作者长期细致的观察。 ★写作技巧： ①拟人：称蟋蟀为 “建筑大师”，写它 “慎重地选择住址”，把昆虫当人来写，亲切有趣； ②按“选址—动工—整修”介绍：先写选在排水优良、阳光充足处，再写用前足扒土、后足踏地，最后写不断整修； ③语言准确生动：“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深”，数据与描述结合，准确而有情趣。 阅读要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 ◆学习了本单元的课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 我是小蟋蟀，也是个“建筑大师”，但我太渺小了，本领并没有被大家熟知，直到法布尔的出现。法布尔可真是一个了不起的人！他每天都来观察我的建筑工作，写出了“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”这样的句子，经他一写，我的动作变得一气呵成，有条不紊。你看，“扒、搬、踏、推、铺”等动词，把我建造住宅的情景写得多生动，他的观察真细致啊！ 小蟋蟀，法布尔不仅细致地观察了你建造住宅时的动作，还听到了你美妙的“琴音”。法布尔不仅用眼睛观察，还用耳朵倾听，用心想象。 我是爬山虎，是个“攀岩大师”可是我不会说话，没办法把我的能力说给大家听。有一个人常常在墙下静静地看着我，哦，原来他是叶圣陶先生。我有什么好看的呢？我原以为他来看几次就不来了，可没想到，他天天来，来了好长时间，他把我爬墙时脚的细节全写了出来。“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”他把我的脚触着墙和没触着墙时的变化全写出来啦！这个小秘密也只有他这么长期观察才能发现。 美丽的爬山虎，叶圣陶先生不仅把你攀爬时脚的变化写了出来还写出了你叶子的颜色、姿态等，让我们感受到了无风时你均匀排列的静态美和有风时你“漾起波纹”的动态美。从不同的角度观察，让我们对你有了更多的了解。 ◆方法指引 “世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这启示我们要善于观察，善于发现。那么，怎样才能做到有效观察呢？ 1.观察不能走马观花,而要细致。 只有进行细致的观察，才能写得准确。事物的细节，或者说隐藏的“秘密”，绝不是粗略地一看就能发现的。我们观察时，要集中注意力，努力发掘事物的特点，用准确的语言将其描述出来。 如《蟋蟀的住宅》中 “扒、搬、踏、推、铺” 一连串动词，《爬山虎的脚》中 “触、巴、拉、贴” 的攀爬过程，都是细致观察后准确表达的结果。 2.观察不是一次性的行为,要有一定的连续性。 事物的特点，往往不是观察一次就能明了的，因为事物不是固定不变的，很多事物是不断发展变化的。所以，我们要进行连续的观察，或一天之内上午、中午、下午各观察一次，或连续几天在固定时间进行观察…… 《爬山虎的脚》写“不几天就萎了”“逐渐变成灰色”，正是连续观察才发现的秘密；《暮江吟》从夕阳映江写到新月当空，也是连续观察的成果。 3.观察并非只用眼睛看,而要充分调动多种感官。 事物在形状、颜色等方面的特点，一般是用眼睛来感知的，但若仅仅用眼睛，则不能全面地感知事物。我们要充分调动自己的听觉、嗅觉、触觉等，来感受事物在声音、气味、质地等方面的特点。 法布尔不仅用眼睛看蟋蟀建宅，还侧耳倾听它的“琴音”；《暮江吟》既写所见（江色、露珠、新月），也融入了触觉感受（“可怜九月初三夜”的清凉），多感官参与，观察才更全面。 4. 观察可以变换角度、进行比较。 站在不同的位置、用不同的方式去观察，会有不同的发现。 《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”便是换角度观察的写照；《雪梅》把梅与雪两样事物放在一起比较，才看清它们各自的长处。观察中学会比较，表达才会更准确、更有层次。 掌握了这些方法，就让我们像法布尔、叶圣陶那样，选定一个事物，坚持连续观察，用观察日记记下它的变化 —— 做生活的有心人，你会发现身边处处藏着美。 拓展知识点 从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句 现代文阅读中经常会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要注意以下两点： 一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如： 1.比喻：这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 如《爬山虎的脚》中“这些细丝很像蜗牛的触角”，把细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点，也表现了作者观察的细致。又如《暮江吟》中“露似真珠月似弓”，把露珠比作珍珠、把新月比作弯弓，生动形象地写出了露珠的晶莹、新月的形态，表达了诗人对秋江夜景的喜爱。 2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把××当作人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 如《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，把蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了蟋蟀鸣叫时悠闲自在的情态，也流露出作者对蟋蟀的喜爱。又如《雪梅》中“梅雪争春未肯降”，把梅和雪当作争胜的人来写，生动形象地写出了梅雪各逞其美、互不相让的情态，富有情趣。 3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，表达了作者的××之情。 如《观潮》中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，突出潮声的巨大，渲染大潮来临的壮观气势。 4.排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，表达了作者的××之情，增强了文章的语言气势。 二、按照答题步骤进行答题。 准确指出句子所运用的修辞手法→结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修辞手法的→分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特点两方面入手，还要注意结合全文。 如赏析《爬山虎的脚》一文中 “茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角” 这句话时，我们可以这样作答：作者运用了比喻的修辞手法（“细丝”为本体，“蜗牛的触角”为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点，也让我们感受到作者观察得多么细致，表达了对爬山虎的喜爱之情。 再如赏析《蟋蟀的住宅》中 “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴” 这句话时，可以这样作答：作者运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，“弹琴”一词生动形象地写出了蟋蟀鸣叫时自在悠然的情态，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱与赞叹。 三、答题提醒 1.判断要准。“像、好像、仿佛”等词往往是比喻的标志；把物当人来写、赋予人的动作或情态则是拟人。两者不能混淆，也不要把“像”字句一概当作比喻（同类事物作比不是比喻）。 2.结合内容，不空套句式。答题句式是 “骨架”，必须填入句子具体写了什么，如 “写出了 ×× 的 ×× 特点”，否则答案空洞。 3.作用分角度说。可从 “写出了什么内容（词句特点）”" 表达了什么感情（思想感情）”“增强了什么效果” 几个方面作答；一句话同时用了两种修辞，要分开说，不能混在一起。 一、基础拓展题 （24-25四年级上·广西百色·期中）下面是乐乐写的昙花观察记录，请你阅读后完成下面小题。 9月19日今早，我发现昙花的叶片边缘处蹿出了一根花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花苞，可爱极了！ 9月30日俗话说：“ 。”在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，可以看到洁白的花瓣。 10月5日晚上8：15，昙花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢张开乳白色的花瓣。晚上9点左右，它完全开放了。但是，四个多小时后，花朵就凋谢了。 （　　）                        （　　）                        （　　） 1．下面的三幅图片分别对应的是哪一天的观察内容？请把选项填在观察记录下面的括号里。 A．            B．            C． 2．从这三天的观察记录中可以看出，乐乐进行了（细致  粗略）的观察，又进行了（短期  长期）的观察。（用“√”选出正确答案。） 3．结合本单元所学的有关秋天的谚语，9月30日所记录的内容，横线上应填的是“________。” 4．第一则日记中画横线的句子将一根花茎比作________，可以让我们很形象地感受到花茎的________。 5．第二则日记中的“微微”一词可以删除吗？为什么？ （26-27四年级上·全国·课后作业）走进蝉的新家，了解蝉的生活习性。 蝉的新家 ①“新家一定要建在柔软的泥土里。”小幼虫（A这里的“小幼虫”是谁呢？）这样想着。终于，小家伙找到了满意的地方，开始建房了。我从放大镜下可以看见这个小家伙挥舞着自己的前足，卖力地掘土，并将泥土堆在地面，动作专业得犹如一台挖掘机。新房子建好了，小家伙迫不及待地钻了进去。谁也不知道它在房子里干什么。也许，它在睡大觉呢。 ②我很好奇这台“专业挖掘机”的工作成果，于是找来一把手斧，小心翼翼地掘开了那个圆孔。 ③看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。于是，我按照考察计划，沿着它的隧道继续挖下去。蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的。 ④那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的铁路工程师呢。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的黏nián液做的，可以起到稳固墙壁的作用。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里吸取汁液很方便。 ⑤就这样，经过一番辛苦的建造之后，房子终于完工了。 6．阅读短文，想想文中括号里提出的问题属于哪一类问题，再试着回答这些问题。 第一类：针对文中内容提出的问题 第二类：针对文章写法提出的问题 第三类：联系生活经验提出的问题 问题A属于第________类问题，我的答案是：________________。 问题B属于第________类问题，我的答案是：________________ 再提出一个有价值的问题：________________________________________________________________ 7．读了短文，对蝉的新家有了不少的了解，再写出三个特点。 8．短文中，对蝉的称呼有小幼虫、________、________。我最喜欢的称呼是________，理由是 9．读了短文，有的同学猜这篇短文跟《蟋蟀的住宅》是同一个作者，都是法国昆虫学家法布尔。下面的三个理由，你认为不正确的是（     ） A．作者对蝉的新家和蟋蟀的住宅都经历了长期细致的观察。 B．两篇文章都从样子、建造、吃食三个方面来介绍的。 C．这篇文章和《蟋蟀的住宅》一样，把蝉当作人来写，表达了作者对蝉的喜爱之情。 二、素养提升题 （25-26四年级上·河南信阳·期末）课外阅读 一篱蔷薇 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，跟拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落了一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起时，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探，找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿，雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 10．短文按照______顺序描写了野蔷薇的生长过程。请用“______”画出四个能够表现这种顺序的短语。这些短语体现了作者对野蔷薇的观察是（　　）（①短期而断续的②长期而连续的）（填序号）。 11．认真阅读第2—4自然段，归纳野蔷薇的特点做成表格。 （1）______ 没打花苞的嫩条，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很 气味 （2）______ 颜色 （3）______ （4）______ 挨挨挤挤，满枝满篱    饱满润泽的花瓣    一簇簇的黄蕊 12．文中画“ ”的句子运用______的修辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇______的特点，表达了作者______的感情。 13．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）从“由青转黄转红”“从涩入甜”等语句可以看出作者观察时不但用眼睛看，而且放到嘴里尝了尝。( ) （2）进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。( ) 14．画“  ”的部分中加点的“有点”可以去掉吗？为什么？ （2024四年级上·全国·专题练习） 小白鹅 ①我爱小白鹅！ ②我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 ③小白鹅生气的时候挺可爱。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 ④小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它伸长脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还时不时地翻跟头哩！ ⑤小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！” 15．照样子，写词语。 又扁又宽    又____又____    又____又____ 圆溜溜    ____________    ____________ 摇摇摆摆    ____________    ____________ 16．把第③自然段中描写小白鹅生气时的动作的词写下来。 17．“我”爱小白鹅的原因是什么？ 18．文章第②自然段先总写小白鹅很漂亮，然后从________、________、________、________、________、________等方面具体介绍。 19．本文对小白鹅进行了生动的描写，写小白鹅样子的时候采用了__________法，分别从小白鹅的嘴巴、眼睛等方面进行观察描写。写小白鹅习性的时候，采用了__________法，写了它生气、戏水、下蛋的情景。（实验观察  长期观察  重点观察） （25-26四年级上·全国·单元测试）课外阅读。 捕蝇蜂 ①捕蝇蜂喜欢在明亮的阳光下和蔚蓝的天空中选择最轻最松的泥土做它的巢。七月快要结束的时候，我有时候会在一片没有树荫的广场上观察它们。 ②一只捕蝇蜂突然飞来，毫不犹豫地停在某个地方，这地方在我看来和别处没什么不同。它前足上长着一排排的硬毛，会使你想起一把扫帚，一个刷子或一个钉锚。它用前脚工作，用四只后脚支撑着自己的身体。它先把沙耙起，然后向后拂去，它的动作非常快，使这些连续不断的沙子看上去像流水一样流到七八寸以外的地方。这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右。 ③和这些沙粒堆在一起的，还有木屑、腐烂的叶片和其他废料的碎屑。捕蝇蜂把这些垃圾用嘴一一搬走，这就是它工作的目的。它要使它家门前的沙都是又轻又细的“高级沙粒”，没有任何粗重的杂质。这样。当它为孩子们捕了蝇回来的时候，就可以很容易地打开一条通路，把猎物带到洞里去。这种清洁工作，它总是在空闲的时候做。譬如，在猎物已经储藏了许多，足够它的孩子们吃一段时间的时候，它没有必要再出去觅食，那么它就会抽出时间来清除垃圾，像一个出色的家庭主妇那样。我们可以看出，在它认真勤勉地工作的时候，它显得非常快乐和满足。也许这正是一个做母亲的看到孩子们在自己盖的屋子里成长起来时所洒上心头的喜悦吧！ ④用一把小刀在母蜂所刮的沙地上挖下去。我们首先会发现一条隧道，有一个手指那么粗。或许有八寸到十二寸那么长。接着就是一个小屋。小屋的大小足以容纳三个胡桃。 ⑤这是捕蝇蜂自己的家。 选自法布尔（昆虫记）（有删节） 20．画” ”的两个句子分别说明捕蝇蜂的巢穴具有( )和( )的特点。 A．清洁        B．隐蔽         C．平坦        D．宽敞 21．作者描写捕蝇蜂清理沙子和垃圾的动作有_____、_____、_____，从这些动词中，我们可以感受到作者_______________。 22．“这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右”中的“左右”一词_____（能  不能）删去，原因是 23．读下面的片段，对比上面的短文，说说在表达上有什么不同。 捕蝇蜂是膜翅目动物，是苍蝇的天敌。捕蝇蜂看到苍蝇后，会目不转睛，伺机而动，敏捷地一下捉住它眼中的美食——苍蝇。 24．为了了解捕蝇蜂，作者进行了深入地观察。从短文哪些语句中可以感受到作者长期、连续地观察？请写下来，并说明理由。 （25-26四年级上·浙江温州·期末）第四扇门：观察自然世界 蝉（选文有删改） ①蝉喜欢在干燥的细枝上产卵。它挑选的树枝不粗，就像铅笔或枯草那么细，通常是向上斜生、几乎干枯的小枝。 ②它选好树枝后，就用胸前的尖利工具刺出一排小孔。这些孔斜斜的，好像用针深深扎进树枝，把木质纤维轻轻挑起。如果没人打扰，一根枯枝上能刺出三四十个小孔。蝉把卵产在小孔深处。每个小孔大约有十个卵，算下来，一根树枝上能产下三四百枚卵。 ③这是一个兴旺的昆虫家族。它之所以产这么多卵，是为了应对各种危险。只有这样，即使一部分卵被破坏，也总有一些能活下来…… ④幼蝉在地下怎样生活，人们知道得还不多。但它们在地下度过的时间，我们倒是清楚——大约是四年。而爬上地面后，在阳光下歌唱的日子，却只有短短五个星期。 ⑤在黑暗中辛苦四年，换来一个月阳光下的快乐，这就是蝉的一生。我们不该嫌它们的叫声太吵，因为为了这一刻，它们挖了四年土，才终于穿上漂亮的衣裳，长出能和鸟儿媲（pì）美的翅膀，沐浴在温暖的阳光里。这歌声是它们用四年的等待换来的，多么值得珍惜啊！ 25．读短文，填一填，说说蝉是怎样产卵的。 蝉挑选干燥的细枝 ___________ ____________ 一根树枝能产下三四百枚卵 26．对于第④自然段中“四年”和“五个星期”理解不正确的一项是（   ） A．蝉在地下“四年”，在阳光下唱歌却只有“五个星期”，更容易引起读者的思考。 B．蝉只需要在地下待四年，出来后就可以一直享受阳光，过上无忧无虑的生活。 C．两个时间的对比，说明蝉的生命大部分时间都在为地上的短暂绽放做准备。 D．两个时间的对比，突出了蝉在地下生活的艰辛，以及在阳光下短暂歌唱的珍贵。 27．对文中划“    ”的句子，理解最准确的一项是（   ） A．“它们的叫声太吵”这句话，是想说明蝉的叫声让人感到厌烦。 B．因为蝉的精神值得学习，所以我们要接受它的歌声，不能有任何抱怨。 C．蝉的叫声虽有些吵闹，但我们不应讨厌它，要尊重每个生命的成长。 D．蝉在地下四年只为长出外壳与翅膀，所以我们不必在意它的歌声。 28．作者对蝉的观察是长期而连续的，请从文中至少找出两处证据写下来。 29．阅读“问题清单”，完成相关题目。 【问题清单】 ①蝉是怎么产卵的？ ②短文中有不少数字，如“大约有十个卵”“约为三四百个”，这样写有什么好处？ ③蝉的一生给我们的生活带来哪些启示？ 问题①属于针对文章内容提出的问题，问题②属于针对文章____________提出的问题，问题③属于____________提出的问题。 （26-27四年级上·全国·单元测试）阅读理解。 猫 ①我常到邻居家去玩。每次去总要和他家的那只活蹦乱跳的小猫玩一阵。 ②小猫的样子真可爱！它有着一身橘黄色的皮毛，当它缩成一团时，远远望去，就像一个大南瓜。它的眼睛又圆又大，从远处看像两只发光的小灯泡。它的嗅觉灵敏，哪怕有一丁点儿腥味，它都能闻得出来。它的脸上，每一边都长着一簇白胡子，逮老鼠的时候，胡子就会翘起来，成为它量洞口大小的一把尺子。小猫的爪子像小刀一样快，要是抓在你的手上，会留下几道白印子。它的尾巴又粗又壮，跑起来翘得老高老高的。 ③小猫玩乒乓球可有趣啦！我一见它总要扔出乒乓球来给它玩。我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰，球向前滚动，它连忙追上去，好像在说：“你还想往哪儿跑？”可是乒乓球不听它的话，仍然不停地往前“跑”。等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又跳了起来，这时它又开始追起球来。我在旁边看着，觉得有趣极了。 ④小猫爬树的本领也不小。有一次，我亲眼看到几只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，小猫在树底下使劲抓弄着树根，好像在磨一把小刀。一会儿，它就噌噌噌地爬上树去。可是它刚爬上去，小鸟就飞走了。小猫喵喵地叫了两声，扫兴地回去了。 30．新题型·语文要素 第②自然段中，作者从哪几个方面观察了小猫？作者是按照什么顺序进行观察的？试着把下面的思维导图补充完整。 31．新题型·语文要素 仔细阅读文章第③自然段，感受作者对小猫动作观察的连续、细致，并填空。 （26-27四年级上·全国·单元测试）细致观察，发现生活的美好。阅读下面的短文，完成练习。 夹竹桃 季羡林 ①不知道出于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都会种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子，红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，心里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 32．作者认为夹竹桃的妙处在于（   ）（多选） A．夹竹桃家家都种，这让客人到了主人家之后也会觉得是走进自己家。 B．红花与白花十分融洽，让“我”感觉十分奇妙和有趣。 C．月光下的夹竹桃很有趣。 D．每棵夹竹桃的叶子和花都长得一样，看起来十分有趣。 33．作者观察细致，运用优美的词语来表现夹竹桃的色彩之美：叶子是____________________，花朵是____________________。 34．用“______________”画出第3自然段的中心句。围绕这句话，作者从____________________和____________________两个方面进行了描述。 35．结合第3自然段，把表格补充完整，并填空。 “我”的幻想 幻想的内容 地图 影子是亚洲、非洲，空白的地方是____________________，小虫子是____________________。 水中的藻荇 眼前出现了一个____________________，夜蛾飞过，映在墙上的影子就是____________________。 墨竹 ____________________。 我还能发挥想象说一说：我幻想它是____________________，我真的看到了____________________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 连续观察 江水、山色、梅雪、藤叶，处处景物都值得品味。本单元篇章以细致入微的笔触记录自然界的奇妙，古诗吟咏山水风物，美文描绘爬山虎的脚、蟋蟀的住宅，尽显观察的乐趣。学习之时，不妨像作者那样留心身边的一草一木，体会文字准确生动的表达，感受连续细致观察的力量；试着亲自动手观察，用日记记下你的发现，做生活的有心人。 单元主题 吟咏江畔暮色，品味山间真意，细赏梅雪争春，俯察藤叶攀墙，处处留心皆学问，大自然总藏着无穷的秘密。本单元的课文以准确生动的表达，记录诗人眼中的山水和作者笔下的动植物，展现连续细致观察的魅力，令人惊叹。 学习本单元，要用心观察，体会作者是怎样把事物写得准确生动的，感受长期细致观察带来的发现。像作者那样留心身边的一草一木，坚持连续观察，用观察日记记下事物的变化，做生活的有心人。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《古诗三首》 （《暮江吟》・白居易 《题西林壁》・苏轼《雪梅》・卢钺） ★内容主旨：《暮江吟》描绘夕阳映江、露似真珠月似弓的秋江夜景，表达对自然美景的喜爱；《题西林壁》写游庐山的所见所感，说明“当局者迷，旁观者清”的道理；《雪梅》写梅雪争春、各有所长，告诉人们要取长补短。 ★写作技巧： ①《暮江吟》比喻精妙、色彩对比：“半江瑟瑟半江红”，一冷一暖对照，夕阳映江鲜明如画； ②《题西林壁》借景说理：从 “横看成岭侧成峰” 引出 “不识庐山真面目”，由看山悟出当局者迷； ③《雪梅》拟人对比：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅雪互争又各有所长，自然引出取长补短之理。 《爬山虎的脚》（叶圣陶） ★内容主旨：细致介绍爬山虎叶子的变化和 “脚” 的样子、攀爬过程，体现作者连续细致的观察，表达对大自然的热爱。 ★写作技巧： ①观察有序：先写叶子的位置、颜色、形态，再写 “脚” 的形状如丝，最后写攀爬动作，层层细致； ②用词准确：写爬墙用 “触、巴、拉、贴” 一连串动词，准确再现攀爬过程； ③表达生动：“每根细丝像蜗牛的触角”，比喻形象，读来如见其物。 《蟋蟀的住宅》（法布尔） ★内容主旨：介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程，赞扬蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，也体现了作者长期细致的观察。 ★写作技巧： ①拟人：称蟋蟀为 “建筑大师”，写它 “慎重地选择住址”，把昆虫当人来写，亲切有趣； ②按“选址—动工—整修”介绍：先写选在排水优良、阳光充足处，再写用前足扒土、后足踏地，最后写不断整修； ③语言准确生动：“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深”，数据与描述结合，准确而有情趣。 阅读要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 ◆学习了本单元的课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 我是小蟋蟀，也是个“建筑大师”，但我太渺小了，本领并没有被大家熟知，直到法布尔的出现。法布尔可真是一个了不起的人！他每天都来观察我的建筑工作，写出了“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”这样的句子，经他一写，我的动作变得一气呵成，有条不紊。你看，“扒、搬、踏、推、铺”等动词，把我建造住宅的情景写得多生动，他的观察真细致啊！ 小蟋蟀，法布尔不仅细致地观察了你建造住宅时的动作，还听到了你美妙的“琴音”。法布尔不仅用眼睛观察，还用耳朵倾听，用心想象。 我是爬山虎，是个“攀岩大师”可是我不会说话，没办法把我的能力说给大家听。有一个人常常在墙下静静地看着我，哦，原来他是叶圣陶先生。我有什么好看的呢？我原以为他来看几次就不来了，可没想到，他天天来，来了好长时间，他把我爬墙时脚的细节全写了出来。“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”他把我的脚触着墙和没触着墙时的变化全写出来啦！这个小秘密也只有他这么长期观察才能发现。 美丽的爬山虎，叶圣陶先生不仅把你攀爬时脚的变化写了出来还写出了你叶子的颜色、姿态等，让我们感受到了无风时你均匀排列的静态美和有风时你“漾起波纹”的动态美。从不同的角度观察，让我们对你有了更多的了解。 ◆方法指引 “世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这启示我们要善于观察，善于发现。那么，怎样才能做到有效观察呢？ 1.观察不能走马观花,而要细致。 只有进行细致的观察，才能写得准确。事物的细节，或者说隐藏的“秘密”，绝不是粗略地一看就能发现的。我们观察时，要集中注意力，努力发掘事物的特点，用准确的语言将其描述出来。 如《蟋蟀的住宅》中 “扒、搬、踏、推、铺” 一连串动词，《爬山虎的脚》中 “触、巴、拉、贴” 的攀爬过程，都是细致观察后准确表达的结果。 2.观察不是一次性的行为,要有一定的连续性。 事物的特点，往往不是观察一次就能明了的，因为事物不是固定不变的，很多事物是不断发展变化的。所以，我们要进行连续的观察，或一天之内上午、中午、下午各观察一次，或连续几天在固定时间进行观察…… 《爬山虎的脚》写“不几天就萎了”“逐渐变成灰色”，正是连续观察才发现的秘密；《暮江吟》从夕阳映江写到新月当空，也是连续观察的成果。 3.观察并非只用眼睛看,而要充分调动多种感官。 事物在形状、颜色等方面的特点，一般是用眼睛来感知的，但若仅仅用眼睛，则不能全面地感知事物。我们要充分调动自己的听觉、嗅觉、触觉等，来感受事物在声音、气味、质地等方面的特点。 法布尔不仅用眼睛看蟋蟀建宅，还侧耳倾听它的“琴音”；《暮江吟》既写所见（江色、露珠、新月），也融入了触觉感受（“可怜九月初三夜”的清凉），多感官参与，观察才更全面。 4. 观察可以变换角度、进行比较。 站在不同的位置、用不同的方式去观察，会有不同的发现。 《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”便是换角度观察的写照；《雪梅》把梅与雪两样事物放在一起比较，才看清它们各自的长处。观察中学会比较，表达才会更准确、更有层次。 掌握了这些方法，就让我们像法布尔、叶圣陶那样，选定一个事物，坚持连续观察，用观察日记记下它的变化 —— 做生活的有心人，你会发现身边处处藏着美。 拓展知识点 从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句 现代文阅读中经常会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要注意以下两点： 一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如： 1.比喻：这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 如《爬山虎的脚》中“这些细丝很像蜗牛的触角”，把细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点，也表现了作者观察的细致。又如《暮江吟》中“露似真珠月似弓”，把露珠比作珍珠、把新月比作弯弓，生动形象地写出了露珠的晶莹、新月的形态，表达了诗人对秋江夜景的喜爱。 2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把××当作人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 如《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，把蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了蟋蟀鸣叫时悠闲自在的情态，也流露出作者对蟋蟀的喜爱。又如《雪梅》中“梅雪争春未肯降”，把梅和雪当作争胜的人来写，生动形象地写出了梅雪各逞其美、互不相让的情态，富有情趣。 3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，表达了作者的××之情。 如《观潮》中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，突出潮声的巨大，渲染大潮来临的壮观气势。 4.排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，表达了作者的××之情，增强了文章的语言气势。 二、按照答题步骤进行答题。 准确指出句子所运用的修辞手法→结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修辞手法的→分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特点两方面入手，还要注意结合全文。 如赏析《爬山虎的脚》一文中 “茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角” 这句话时，我们可以这样作答：作者运用了比喻的修辞手法（“细丝”为本体，“蜗牛的触角”为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点，也让我们感受到作者观察得多么细致，表达了对爬山虎的喜爱之情。 再如赏析《蟋蟀的住宅》中 “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴” 这句话时，可以这样作答：作者运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，“弹琴”一词生动形象地写出了蟋蟀鸣叫时自在悠然的情态，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱与赞叹。 三、答题提醒 1.判断要准。“像、好像、仿佛”等词往往是比喻的标志；把物当人来写、赋予人的动作或情态则是拟人。两者不能混淆，也不要把“像”字句一概当作比喻（同类事物作比不是比喻）。 2.结合内容，不空套句式。答题句式是 “骨架”，必须填入句子具体写了什么，如 “写出了 ×× 的 ×× 特点”，否则答案空洞。 3.作用分角度说。可从 “写出了什么内容（词句特点）”" 表达了什么感情（思想感情）”“增强了什么效果” 几个方面作答；一句话同时用了两种修辞，要分开说，不能混在一起。 一、基础拓展题 （24-25四年级上·广西百色·期中）下面是乐乐写的昙花观察记录，请你阅读后完成下面小题。 9月19日今早，我发现昙花的叶片边缘处蹿出了一根花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花苞，可爱极了！ 9月30日俗话说：“ 。”在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，可以看到洁白的花瓣。 10月5日晚上8：15，昙花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢张开乳白色的花瓣。晚上9点左右，它完全开放了。但是，四个多小时后，花朵就凋谢了。 （　　）                        （　　）                        （　　） 1．下面的三幅图片分别对应的是哪一天的观察内容？请把选项填在观察记录下面的括号里。 A．            B．            C． 2．从这三天的观察记录中可以看出，乐乐进行了（细致  粗略）的观察，又进行了（短期  长期）的观察。（用“√”选出正确答案。） 3．结合本单元所学的有关秋天的谚语，9月30日所记录的内容，横线上应填的是“________。” 4．第一则日记中画横线的句子将一根花茎比作________，可以让我们很形象地感受到花茎的________。 5．第二则日记中的“微微”一词可以删除吗？为什么？ 【答案】 1．C  B  A 2．细致  长期 3．八月暖，九月温，十月还有小阳春 4． 牛尾巴 形态 5．不可以删除。“微微”一词准确写出了9月30日昙花花茎向下挂着的程度很轻，体现观察细致，若删除，就不能精准表现花茎下垂的状态，使表达变得笼统，所以不能删，体现语言的准确性。 【导语】这组昙花观察记录，以时间为序，细致呈现昙花生长历程。从花茎初现的生动比喻，到花茎生长、花苞变化，再到绽放凋谢，文字简洁却细腻。融入谚语增添文化味，“微微”等词体现观察精准，让读者跟随记录，清晰感知昙花从孕育到凋零的奇妙，是篇鲜活的自然观察佳作。 1．本题考查文章内容理解。 根据文本中对昙花不同生长阶段的描述，与插图进行匹配。 9月19日的记录中提到“昙花的叶片边缘处蹿出了一根花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花苞”，描述的是昙花刚刚长出较短花茎和小花蕊的状态。观察三幅插图，C选项中昙花的花茎较短，顶端有小小的花蕊，符合该阶段特征，故选C。 9月30日的记录中提到“昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，可以看到洁白花瓣”，此时花茎变长且微微下垂，花苞也有一定变化。B选项中昙花的花茎较长且向下挂着，能看到较大的花苞以及部分花瓣，符合此阶段描述，故选B。 10月5日的记录中提到“花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢张开乳白色的花瓣。晚上9点左右，它完全开放了”，描述的是昙花开放的状态。A选项中昙花花瓣张开，处于开放状态，符合该阶段特征，故选A。 2．本题考查文章内容理解。 乐乐对昙花叶子边缘花茎的详细描述，如9月19日观察记录“长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴”，以及对花苞、花朵开放过程等细致入微的记录，可以看出乐乐进行了细致的观察；乐乐从9月19日开始观察，到9月30日、10月5日持续记录昙花的变化，经历了较长时间，进行了长期的观察。 3．本题考查谚语。 结合9月30日观察记录可知，9月30日处于九月，记录中说在温暖天气里昙花不断生长，而“八月暖，九月温，十月还有小阳春”这句谚语体现了秋季（农历八、九、十月）气温较为温暖的特点，与记录中温暖的天气状况相契合，能很好地解释昙花在此时生长的环境因素。故填“八月暖，九月温，十月还有小阳春”。 4．本题考查句子分析。 结合9月19日观察记录“今早，我发现昙花的叶片边缘处蹿出了一根花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将一根花茎比作翘起来的牛尾巴，通过这种比喻的手法，把花茎和生活中常见的牛尾巴联系起来，能够让我们很形象地感受到花茎的样子。 5．本题考查字词分析。 结合9月30日观察记录“在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。”可知，“微微”用来修饰“向下挂着”这个状态，生动且精准地描绘出花苞下垂幅度极小的样子。如果删去“微微”，就无法如此细腻地体现出花苞下垂那种轻微、小巧的动态和形态特征，“微微”一词体现了作者观察的细致以及描述的精准性，让读者能更真切地想象出花苞当时的模样。 （26-27四年级上·全国·课后作业）走进蝉的新家，了解蝉的生活习性。 蝉的新家 ①“新家一定要建在柔软的泥土里。”小幼虫（A这里的“小幼虫”是谁呢？）这样想着。终于，小家伙找到了满意的地方，开始建房了。我从放大镜下可以看见这个小家伙挥舞着自己的前足，卖力地掘土，并将泥土堆在地面，动作专业得犹如一台挖掘机。新房子建好了，小家伙迫不及待地钻了进去。谁也不知道它在房子里干什么。也许，它在睡大觉呢。 ②我很好奇这台“专业挖掘机”的工作成果，于是找来一把手斧，小心翼翼地掘开了那个圆孔。 ③看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。于是，我按照考察计划，沿着它的隧道继续挖下去。蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的。 ④那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的铁路工程师呢。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的黏nián液做的，可以起到稳固墙壁的作用。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里吸取汁液很方便。 ⑤就这样，经过一番辛苦的建造之后，房子终于完工了。 6．阅读短文，想想文中括号里提出的问题属于哪一类问题，再试着回答这些问题。 第一类：针对文中内容提出的问题 第二类：针对文章写法提出的问题 第三类：联系生活经验提出的问题 问题A属于第________类问题，我的答案是：________________。 问题B属于第________类问题，我的答案是：________________ 再提出一个有价值的问题：________________________________________________________________ 7．读了短文，对蝉的新家有了不少的了解，再写出三个特点。 8．短文中，对蝉的称呼有小幼虫、________、________。我最喜欢的称呼是________，理由是 9．读了短文，有的同学猜这篇短文跟《蟋蟀的住宅》是同一个作者，都是法国昆虫学家法布尔。下面的三个理由，你认为不正确的是（     ） A．作者对蝉的新家和蟋蟀的住宅都经历了长期细致的观察。 B．两篇文章都从样子、建造、吃食三个方面来介绍的。 C．这篇文章和《蟋蟀的住宅》一样，把蝉当作人来写，表达了作者对蝉的喜爱之情。 【答案】 6．一 蝉的小幼虫 二 引发读者思考，自然引出下文对蝉筑穴奥秘的探究。 蝉建造的隧道底端为什么要封闭起来？ 7．内壁涂黏液加固   底部封闭   选址靠近植物根须 8． 专业挖掘机 专业的铁路工程师 专业的铁路工程师 运用比喻，形象体现蝉修建隧道时精巧聪慧的特点 9．B 【导语】本文是一篇生动的科普小品，以孩童观察视角记录蝉幼虫筑穴过程，语言鲜活童趣，巧用比喻赋予蝉拟人化特质。行文由观察、发现到生疑、解惑，层层递进，条理清晰，兼具知识性与趣味性，细致展现蝉筑穴的独特习性。 【详解】 6．结合第①段“‘新家一定要建在柔软的泥土里。’小幼虫（A这里的‘小幼虫’是谁呢？）这样想着”可知，问题A是围绕文中介绍的对象提问，属于第一类问题，答案是“蝉的幼虫”。 结合第④段“那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落”可知，问题B是针对文章的写作手法提问，属于第二类问题，答案是“激发读者阅读兴趣，引出下文对蝉筑隧道秘密的探究”。 有价值的阅读问题可以从文章内容、写作手法、事物特点等角度设置，要贴合《蝉的新家》原文，不能过于浅显，能够引导深入理解文本，这里选择针对内容提问，围绕蝉筑巢相关知识设计问题。 示例：蝉在隧道墙壁涂抹黏液有什么作用？ 7．结合第③段“蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的”可知，蝉的新家拥有隧道通畅、下宽上窄、底部封闭的特点；结合第④段“我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层‘水泥’，这种‘水泥’是用它身上的黏液做的，可以起到稳固墙壁的作用”可知，蝉的新家内壁有黏液加固，结构牢固；结合第④段“而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便”可知，蝉的新家选址在带有汁液的植物根须附近。可填写的特点有：隧道一路畅通无阻，隧道越往下越宽，隧道底端完全封闭，内壁涂抹黏液加固，选址在有汁液的植物根须旁，任选3个填写即可。 8．先通读原文，找出文中用来称呼蝉的词语，原文把蝉称作小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师，再挑选一个喜欢的称呼，结合修辞手法分析好处，写出理由。 示例：短文中，对蝉的称呼有小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师。我最喜欢的称呼是专业挖掘机，理由是运用比喻，生动写出蝉幼虫用前足掘土时动作有力、高效的样子。 9．B．《蝉的新家》只重点介绍蝉筑造巢穴相关内容，没有介绍吃食，《蟋蟀的住宅》也没有从吃食方面展开，该说法错误。 二、素养提升题 （25-26四年级上·河南信阳·期末）课外阅读 一篱蔷薇 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，跟拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落了一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起时，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探，找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿，雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 10．短文按照______顺序描写了野蔷薇的生长过程。请用“______”画出四个能够表现这种顺序的短语。这些短语体现了作者对野蔷薇的观察是（　　）（①短期而断续的②长期而连续的）（填序号）。 11．认真阅读第2—4自然段，归纳野蔷薇的特点做成表格。 （1）______ 没打花苞的嫩条，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很 气味 （2）______ 颜色 （3）______ （4）______ 挨挨挤挤，满枝满篱    饱满润泽的花瓣    一簇簇的黄蕊 12．文中画“ ”的句子运用______的修辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇______的特点，表达了作者______的感情。 13．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）从“由青转黄转红”“从涩入甜”等语句可以看出作者观察时不但用眼睛看，而且放到嘴里尝了尝。( ) （2）进入冬天，蔷薇枝叶会干枯衰败。( ) 14．画“  ”的部分中加点的“有点”可以去掉吗？为什么？ 【答案】 10．时间  春天的头茬阳光  初夏时节  当白露为霜，秋风渐起  雪花飘飞    ② 11． 味道 浓郁而甜腻 纯白的、浅粉的、黄蕊 形态 12． 比喻 洁白美丽 对野蔷薇的喜爱 13． √ × 14．不可以去掉。因为“有点”表示有一些，稍微，不浓，说明味道是淡淡的，如果去掉了，就表达不出这种意思，体现了作者用词的准确性。 【导语】这篇《一篱蔷薇》是一篇满含童真乡韵的清雅短文，以时间为线，串起一篱蔷薇从春到冬的生长模样，也串起作者童年摘嫩条、做花环、采金樱子的细碎趣事。文字浅白细腻，把寻常乡野风物写得鲜活温热，藏着对故乡童年软而真挚的怀念，读来清新动人。 【详解】 10．短文按照时间顺序描写了野蔷薇的生长过程。能够表现这种顺序的短语分别是“春天的头茬阳光”“初夏时节”“当白露为霜，秋风渐起时”“雪花飘飞”。这些短语体现了作者对野蔷薇的观察是长期而连续的，因为涵盖了从春天到之后不同季节的多个时间节点，说明作者在不同时段持续关注着野蔷薇，故选②。 11．结合第②自然段“我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条……我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸、有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了”可知，野蔷薇嫩条的味道特点是有点酸、有点甜、有点涩且青嫩。 结合第③自然段“初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了”可知，能明确野蔷薇的气味是浓郁而甜腻。 结合第④自然段“纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了”和“一簇簇的黄蕊在风中招摇”可知，其颜色有纯白的、浅粉的，花蕊是黄的。 结合第④自然段“挨挨挤挤，满枝满篱”可知，能看出野蔷薇生长得十分繁茂，花朵密集；“饱满润泽的花瓣”描绘出花瓣质地饱满且带有光泽，显得娇嫩欲滴；“一簇簇的黄蕊”则清晰地展现出花蕊的形态是一簇一簇的，颜色为黄色。 12．结合第④自然段“我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“一朵朵放在竹筛里的蔷薇”比作“熟睡的白雪公主放入摇篮”，把“竹筛”比作“摇篮”，让读者更直观地感受到野蔷薇娇嫩、安静且洁白的特点，体现出作者对野蔷薇的细心呵护与喜爱，字里行间流露出对野蔷薇喜爱和珍视的感情。 13．（1）结合第⑥自然段“当白露为霜，秋风渐起时，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜”可知，“由青转黄转红”是对金樱子颜色变化的视觉观察描述，“从涩入甜”是对金樱子味道的味觉体验，这充分表明作者观察时不但用眼睛看，而且放到嘴里尝了尝。该项判断正确。 （2）结合第⑦自然段“雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密”可知，说明进入冬天蔷薇枝叶并没有干枯衰败，而是依然青翠。该项判断错误。 14．结合第②自然段“我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩”可知，“有点”表示程度较轻，在这里精准地描绘出野蔷薇嫩条酸、甜、涩这些味道的程度并不强烈，是淡淡的、轻微的口感。如果去掉“有点”，就变成很酸、很甜、很涩的意思，与原文所表达的野蔷薇嫩条实际的味道程度不符，不能准确地体现出那种微妙的味觉感受，所以“有点”不能去掉。 （2024四年级上·全国·专题练习） 小白鹅 ①我爱小白鹅！ ②我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 ③小白鹅生气的时候挺可爱。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 ④小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它伸长脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还时不时地翻跟头哩！ ⑤小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！” 15．照样子，写词语。 又扁又宽    又____又____    又____又____ 圆溜溜    ____________    ____________ 摇摇摆摆    ____________    ____________ 16．把第③自然段中描写小白鹅生气时的动作的词写下来。 17．“我”爱小白鹅的原因是什么？ 18．文章第②自然段先总写小白鹅很漂亮，然后从________、________、________、________、________、________等方面具体介绍。 19．本文对小白鹅进行了生动的描写，写小白鹅样子的时候采用了__________法，分别从小白鹅的嘴巴、眼睛等方面进行观察描写。写小白鹅习性的时候，采用了__________法，写了它生气、戏水、下蛋的情景。（实验观察  长期观察  重点观察） 【答案】 15．大 圆 白 胖 红彤彤 金灿灿 红红火火 平平安安 16．摇、瞪、伸、叫、跑、飞、扑 17．①小白鹅可漂亮哩！②小白鹅生气的时候挺可爱。③小白鹅戏水最有意思。④小白鹅很能干，能生鹅蛋。 18． 小嘴巴 小包包 小眼睛 羽毛 翅膀 小脚 19． 重点观察 长期观察 【导语】这篇阅读文章以生动的笔触描绘了小白鹅的可爱形象，从外貌特征到生活习性，无不透露出作者对小白鹅的喜爱之情。文章结构清晰，先总后分，条理分明。语言活泼，运用比喻、拟人等修辞手法，使小白鹅的形象栩栩如生。同时，通过具体事例展现了小白鹅的生气与戏水，以及它的能干，使文章内容更加丰富有趣。 【详解】 15．本题考查词语仿写。 写这类题目时，首先要明确词语形式，然后注重平时积累。第一个词为：又A又B。第二个词语为：ABB。第三个词语为：AABB。 又A又B仿写：又大又圆、又高又壮、又香又甜。 ABB仿写：红彤彤、白花花、绿油油、水汪汪。 AABB仿写：明明白白、吞吞吐吐、安安静静。 16．本题考查找关键词句。 动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 从第③自然段“小白鹅生气的时候挺可爱的。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。”可知，小白鹅生气时的动作有“摇、瞪、伸、叫、跑、飞、扑”。 17．本题考查对文章内容的理解。 这篇文章为总分式结构，先总后分，文章开头部分总括提出“我爱小白鹅。”然后第②-④段分别从“小白鹅非常漂亮”“小白鹅生气的样子很可爱”“小白鹅戏水最有意思”以及第⑤自然段中“小白鹅很能干，下的蛋很大”。详细地描写小白鹅，写出了我爱小白鹅的原因。 18．本题考查对文章内容的理解。 读短文可知，第②自然段是对小白鹅的外形描写。文章第②自然段先总写小白鹅很漂亮，然后从句子“红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，‘呼呼’作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。”可知，又从小嘴巴、小包包、小眼睛、羽毛、翅膀、小脚这些方面具体介绍了小白鹅。 19． 本题考查表现手法。 读短文可知，第②自然段是对小白鹅的外形描写。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况，既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时则按照从前到后，也可从上到下（从头到尾）。 从第②自然段“红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，‘呼呼’作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。”可知，对小白鹅的外形描写采用的是重点观察法。而习性是需要长期观察才能知道的，所以写小白鹅习性的时候，采用了长期观察法。 （25-26四年级上·全国·单元测试）课外阅读。 捕蝇蜂 ①捕蝇蜂喜欢在明亮的阳光下和蔚蓝的天空中选择最轻最松的泥土做它的巢。七月快要结束的时候，我有时候会在一片没有树荫的广场上观察它们。 ②一只捕蝇蜂突然飞来，毫不犹豫地停在某个地方，这地方在我看来和别处没什么不同。它前足上长着一排排的硬毛，会使你想起一把扫帚，一个刷子或一个钉锚。它用前脚工作，用四只后脚支撑着自己的身体。它先把沙耙起，然后向后拂去，它的动作非常快，使这些连续不断的沙子看上去像流水一样流到七八寸以外的地方。这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右。 ③和这些沙粒堆在一起的，还有木屑、腐烂的叶片和其他废料的碎屑。捕蝇蜂把这些垃圾用嘴一一搬走，这就是它工作的目的。它要使它家门前的沙都是又轻又细的“高级沙粒”，没有任何粗重的杂质。这样。当它为孩子们捕了蝇回来的时候，就可以很容易地打开一条通路，把猎物带到洞里去。这种清洁工作，它总是在空闲的时候做。譬如，在猎物已经储藏了许多，足够它的孩子们吃一段时间的时候，它没有必要再出去觅食，那么它就会抽出时间来清除垃圾，像一个出色的家庭主妇那样。我们可以看出，在它认真勤勉地工作的时候，它显得非常快乐和满足。也许这正是一个做母亲的看到孩子们在自己盖的屋子里成长起来时所洒上心头的喜悦吧！ ④用一把小刀在母蜂所刮的沙地上挖下去。我们首先会发现一条隧道，有一个手指那么粗。或许有八寸到十二寸那么长。接着就是一个小屋。小屋的大小足以容纳三个胡桃。 ⑤这是捕蝇蜂自己的家。 选自法布尔（昆虫记）（有删节） 20．画” ”的两个句子分别说明捕蝇蜂的巢穴具有( )和( )的特点。 A．清洁        B．隐蔽         C．平坦        D．宽敞 21．作者描写捕蝇蜂清理沙子和垃圾的动作有_____、_____、_____，从这些动词中，我们可以感受到作者_______________。 22．“这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右”中的“左右”一词_____（能  不能）删去，原因是 23．读下面的片段，对比上面的短文，说说在表达上有什么不同。 捕蝇蜂是膜翅目动物，是苍蝇的天敌。捕蝇蜂看到苍蝇后，会目不转睛，伺机而动，敏捷地一下捉住它眼中的美食——苍蝇。 24．为了了解捕蝇蜂，作者进行了深入地观察。从短文哪些语句中可以感受到作者长期、连续地观察？请写下来，并说明理由。 【答案】 20．B D 21． 耙 拂 搬 观察得非常细致 22． 不能 “左右”表示概数，如果删去了，捕蝇蜂的动作维持的时间就成了正好五分钟或十分钟，与实际情况不符 23．片段用了说明性的语言，简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。而短文大量运用拟人的修辞手法，读来生动形象，富有情趣。 24．“这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右。”这句话说明作者的观察持续了很长时间。“这种清洁工作，它总是在空闲的时候做。”这句话说明作者观察了很长时间，所以知道捕蝇蜂在不同的时候做不同的工作。 【详解】 20．本题考查对句子意思的理解。 第一句画线处写到“我看来和别处没什么不同。”说明了捕蝇蜂的巢穴是很隐蔽的。从第二句画线句子对小屋的大小和胡桃进行类比，可知巢穴是很宽敞的。 21．本题考查对选文内容的理解。 选文第二、三自然段主要是描写捕蝇蜂清理沙子和垃圾。动作主要有耙、拂、搬。也说明了作者观察得很仔细，将一些细微的动作也描写出来了。 22．本题考查对词语作用的理解。 选文第二自然段写到捕蝇蜂将沙子耙起，然后向后拂去，这个动作维持了一段时间，但是时间是作者预估的，并没有专门计时，“左右”表示时间没有很精确，如果去掉“左右”就不符合实际情况了，所以词语不能去掉。 23．本题考查句子的表达效果。 给出的片段，介绍了捕蝇蜂的饮食习惯，还有属性。语言十分简洁，主要是科普，给读者介绍知识。而选文中用了很多细节描写，如动作描写。还用了拟人的修辞手法，如“它显得非常快乐和满足。”读起来就很生动形象。语言特点不一样，表达效果也不一样。 24．本题考查对选文内容的理解。 选文中“这种清洁工作，它总是在空闲的时候做。”说明作者观察了很久，才知道捕蝇蜂的工作规律。“譬如，在猎物已经储藏了许多。足够它的孩子们吃一段时间的时候。它没有必要再出去觅食，那么它就会抽出时间来清除垃圾。”这些情况，只有长期观察，才能够得出结论。“这种沙粒的飞射要维持五分钟或十分钟左右。”从“维持”可以看出，作者是连续观察的。 （25-26四年级上·浙江温州·期末）第四扇门：观察自然世界 蝉（选文有删改） ①蝉喜欢在干燥的细枝上产卵。它挑选的树枝不粗，就像铅笔或枯草那么细，通常是向上斜生、几乎干枯的小枝。 ②它选好树枝后，就用胸前的尖利工具刺出一排小孔。这些孔斜斜的，好像用针深深扎进树枝，把木质纤维轻轻挑起。如果没人打扰，一根枯枝上能刺出三四十个小孔。蝉把卵产在小孔深处。每个小孔大约有十个卵，算下来，一根树枝上能产下三四百枚卵。 ③这是一个兴旺的昆虫家族。它之所以产这么多卵，是为了应对各种危险。只有这样，即使一部分卵被破坏，也总有一些能活下来…… ④幼蝉在地下怎样生活，人们知道得还不多。但它们在地下度过的时间，我们倒是清楚——大约是四年。而爬上地面后，在阳光下歌唱的日子，却只有短短五个星期。 ⑤在黑暗中辛苦四年，换来一个月阳光下的快乐，这就是蝉的一生。我们不该嫌它们的叫声太吵，因为为了这一刻，它们挖了四年土，才终于穿上漂亮的衣裳，长出能和鸟儿媲（pì）美的翅膀，沐浴在温暖的阳光里。这歌声是它们用四年的等待换来的，多么值得珍惜啊！ 25．读短文，填一填，说说蝉是怎样产卵的。 蝉挑选干燥的细枝 ___________ ____________ 一根树枝能产下三四百枚卵 26．对于第④自然段中“四年”和“五个星期”理解不正确的一项是（   ） A．蝉在地下“四年”，在阳光下唱歌却只有“五个星期”，更容易引起读者的思考。 B．蝉只需要在地下待四年，出来后就可以一直享受阳光，过上无忧无虑的生活。 C．两个时间的对比，说明蝉的生命大部分时间都在为地上的短暂绽放做准备。 D．两个时间的对比，突出了蝉在地下生活的艰辛，以及在阳光下短暂歌唱的珍贵。 27．对文中划“    ”的句子，理解最准确的一项是（   ） A．“它们的叫声太吵”这句话，是想说明蝉的叫声让人感到厌烦。 B．因为蝉的精神值得学习，所以我们要接受它的歌声，不能有任何抱怨。 C．蝉的叫声虽有些吵闹，但我们不应讨厌它，要尊重每个生命的成长。 D．蝉在地下四年只为长出外壳与翅膀，所以我们不必在意它的歌声。 28．作者对蝉的观察是长期而连续的，请从文中至少找出两处证据写下来。 29．阅读“问题清单”，完成相关题目。 【问题清单】 ①蝉是怎么产卵的？ ②短文中有不少数字，如“大约有十个卵”“约为三四百个”，这样写有什么好处？ ③蝉的一生给我们的生活带来哪些启示？ 问题①属于针对文章内容提出的问题，问题②属于针对文章____________提出的问题，问题③属于____________提出的问题。 【答案】 25．在细枝上刺孔 把卵产于小孔深处 26．B 27．C 28．①蝉喜欢在干燥的细枝上产卵。②一根枯枝上能刺出三四十个小孔。③每个小孔大约有十个卵。④但它们在地下度过的时间，我们倒是清楚——大约是四年。⑤爬上地面后，在阳光下歌唱的日子，却只有短短五个星期。 29． 写法 联系生活 【导语】这篇文章介绍了蝉的产卵过程与生命轨迹：蝉会挑选干燥细枝，用胸部工具刺出一排小孔产卵，一根树枝通常能刺三四十个孔，每个孔约产十个卵。它在地下要蛰伏约四年，这段时光鲜为人知，而爬到地面后，在阳光下生活、歌唱的时间仅短短五个星期，且地面生活充满各类危险。文章借地下与地面的时长对比，凸显蝉漫长蛰伏与短暂绽放的生命特点，也表达了对蝉的赞美之情。 【详解】 25．从第②段中“它选好树枝后，就用胸前的尖利工具刺出一排小孔”可知，产卵的第二步是在细枝上刺孔。从第②段中“蝉把卵产在小孔深处”可知，产卵的第三步是把卵产于小孔深处。 26．B. 原文说蝉在地下“四年”，地上“五个星期”，并不是“出来后就可以一直享受阳光，过上无忧无虑的生活”，因为地上的蝉还要应对各种危险，所以错误。 27．A. 原文中的句子不是单纯说蝉的叫声大让人厌烦，而是借叫声表达对蝉的情感，所以错误。 B. 原文没有说“蝉的歌声值得学习，我们要接受它，不能有任何抱怨”，属于无中生有，所以错误。 D. 原文不是因为蝉地下四年作者才忍受它的噪音，也不是说四年仅是为了长出外壳和翅膀，而是赞美蝉的生命历程，所以错误。   28．①蝉喜欢在干燥的细枝上产卵。没有长期连续的观察，很难看到蝉产卵的过程。 ②一根枯枝上能刺出三四十个小孔。正是因为长期连续观察，才能发现一根枯枝上刺了多少个洞。 ③每个小孔大约有十个卵。只有仔细连续地观察蝉的产卵过程，才能估算出平均每个孔大约有十个卵。 ④但它们在地下度过的时间，我们倒是清楚——大约是四年。“四年”肯定是长期观察才能得出的结果，否则无法预测。 ⑤爬上地面后，在阳光下歌唱的日子，却只有短短五个星期。“五个星期”本来就表示一段时间，也是长期连续观察得出的结论。 29．①“约生十个卵”“约为三四百个”，这个“约”字体现了科学小品文（说明文）用词的精准性，这就是好处，所以是针对文章的写法提问。 ②问题中出现“给我们的生活带来哪些启示”，回答这道题就需要联系生活实际，说说自己阅读完后的启发，所以是联系生活提出的问题。 （26-27四年级上·全国·单元测试）阅读理解。 猫 ①我常到邻居家去玩。每次去总要和他家的那只活蹦乱跳的小猫玩一阵。 ②小猫的样子真可爱！它有着一身橘黄色的皮毛，当它缩成一团时，远远望去，就像一个大南瓜。它的眼睛又圆又大，从远处看像两只发光的小灯泡。它的嗅觉灵敏，哪怕有一丁点儿腥味，它都能闻得出来。它的脸上，每一边都长着一簇白胡子，逮老鼠的时候，胡子就会翘起来，成为它量洞口大小的一把尺子。小猫的爪子像小刀一样快，要是抓在你的手上，会留下几道白印子。它的尾巴又粗又壮，跑起来翘得老高老高的。 ③小猫玩乒乓球可有趣啦！我一见它总要扔出乒乓球来给它玩。我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰，球向前滚动，它连忙追上去，好像在说：“你还想往哪儿跑？”可是乒乓球不听它的话，仍然不停地往前“跑”。等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又跳了起来，这时它又开始追起球来。我在旁边看着，觉得有趣极了。 ④小猫爬树的本领也不小。有一次，我亲眼看到几只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，小猫在树底下使劲抓弄着树根，好像在磨一把小刀。一会儿，它就噌噌噌地爬上树去。可是它刚爬上去，小鸟就飞走了。小猫喵喵地叫了两声，扫兴地回去了。 30．新题型·语文要素 第②自然段中，作者从哪几个方面观察了小猫？作者是按照什么顺序进行观察的？试着把下面的思维导图补充完整。 31．新题型·语文要素 仔细阅读文章第③自然段，感受作者对小猫动作观察的连续、细致，并填空。 【答案】 30．观察方面：眼睛 胡子 爪子 尾巴 观察顺序：整体 局部 头 尾 31．跑过来用爪子碰    追上去    追上来使劲撞了一下 【导语】这篇短文以孩童视角描摹小猫，笔触鲜活满是童趣：先勾勒小猫憨态外形，再捕捉它戏球、爬树的灵动瞬间，善用贴切喻体把小猫写得可感可触，藏着满溢的喜爱，是引导孩子学习有序观察、连续捕捉动作的优质短篇范本。 【详解】 30．结合第②自然段“它有着一身橘黄色的皮毛”可知，作者观察了小猫的皮毛；结合“它的眼睛又圆又大”可知，描写了小猫的眼睛；结合“它的嗅觉灵敏”可知，写了小猫的嗅觉；结合“它的脸上，每一边都长着一簇白胡子”可知，写了胡须；结合“小猫的爪子像小刀一样快”可知，写了爪子；结合“它的尾巴又粗又壮”可知，写了尾巴。因此从上至下依次为皮毛、嗅觉、爪子，右列方框从上至下依次为眼睛、胡须、尾巴。 结合第②自然段“它有着一身橘黄色的皮毛，当它缩成一团时，远远望去，就像一个大南瓜”和后文对五官、四肢的细致刻画可知，观察是从整体到局部；根据先写头部相关部位，再写爪子、尾巴的行文可知，观察顺序也是从头部到尾部。 31．结合第③自然段“我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰，球向前滚动，它连忙追上去，好像在说：‘你还想往哪儿跑？’可是乒乓球不听它的话，仍然不停地往前‘跑’。等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又跳了起来，这时它又开始追起球来。”可知，我把球扔在地上，小猫跑过来先用一只爪子碰一碰，然后球向前滚动，小猫追上去，然后小猫追上了球，把球撞了一下，球又滚动起来，小猫又开始追起球来。 （26-27四年级上·全国·单元测试）细致观察，发现生活的美好。阅读下面的短文，完成练习。 夹竹桃 季羡林 ①不知道出于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都会种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子，红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，心里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 32．作者认为夹竹桃的妙处在于（   ）（多选） A．夹竹桃家家都种，这让客人到了主人家之后也会觉得是走进自己家。 B．红花与白花十分融洽，让“我”感觉十分奇妙和有趣。 C．月光下的夹竹桃很有趣。 D．每棵夹竹桃的叶子和花都长得一样，看起来十分有趣。 33．作者观察细致，运用优美的词语来表现夹竹桃的色彩之美：叶子是____________________，花朵是____________________。 34．用“______________”画出第3自然段的中心句。围绕这句话，作者从____________________和____________________两个方面进行了描述。 35．结合第3自然段，把表格补充完整，并填空。 “我”的幻想 幻想的内容 地图 影子是亚洲、非洲，空白的地方是____________________，小虫子是____________________。 水中的藻荇 眼前出现了一个____________________，夜蛾飞过，映在墙上的影子就是____________________。 墨竹 ____________________。 我还能发挥想象说一说：我幻想它是____________________，我真的看到了____________________。 【答案】 32．BC 33． 绿蜡似的 红霞或白雪似的 34． 我特别喜欢月光下的夹竹桃。 香气 影子 35． 大海 海轮 小池塘 游鱼 一幅画 云朵 无边云海 【导语】节选自季羡林《夹竹桃》，文章借夹竹桃抒写内心的喜爱。红白花朵融洽共生，月光之下花影参差迷离，触发作者无数奇妙幻想。文字质朴温婉，将景物描写与丰富想象融为一体，于普通花木之中发掘诗意，读来意境悠远，饱含作者对夹竹桃独有的偏爱。 【详解】 32．定位第2自然段，文中写红白夹竹桃融洽开放，让“我”觉得奇妙有趣，对应B；定位第3自然段“但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃”，月光下夹竹桃富有情趣，对应C。A写的是家中种花带来的待客氛围，不是夹竹桃本身妙处；D文中没有相关表述，因此选BC。 33．题干要求提取描写夹竹桃色彩外形的词句，定位第1自然段句子：入目的是绿蜡似的叶子，红霞或白雪似的花朵，直接摘抄关键词作答。 34．定位第3自然段，中心句是“我特别喜欢月光下的夹竹桃”；先写花朵模糊、香气浓烈，是从香气来写；再写墙上叶影花影勾起种种想象，是从影子引发的幻想来写。 35．定位原文：幻想成地图时，空白是大海，小虫是海轮；幻想成水中荇藻，眼前出现小池塘，夜蛾影子是游鱼；幻想成墨竹，就看到一幅画，微风一吹，这幅画就变成活画了；最后一空展开合理想象，语句通顺即可。示例：我幻想它是翻滚的海浪，我真的看到了层层涌动的浪花 1 学科网（北京）股份有限公司 $