17青山不老课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《青山不老》，聚焦老人创造的奇迹、条件及中心意思，通过“怎样的奇迹、怎样的条件、中心意思是什么”三个问题搭建学习支架，从词语认读、数字概括奇迹到环境对比、老人生活与选择，层层深入理解“青山不老”内涵。 其亮点是以“青山奇迹探访员”任务贯穿，抓关键语句、联系上下文分析（语言运用），对比过去险恶环境与如今绿色奇迹（思维能力），结合《青山不老证据图》梳理成果，渗透老人执着坚守的文化自信。教学采用问题链驱动，学生通过写作“写给守护者的话”深化理解，教师可借助结构化资料提升教学效率。

17青山不老 梁衡 一课时 抓关键语句，读懂“青山不老” 青山奇迹探访员 这节课沿着三个问题走进青山 阅读提示 人与土地、 人与自然相互依存。 巍巍青山， 有多少人默默守护着。 1 怎样的奇迹？ 2 怎样的条件？ 3 课文表达的中心意思是什么？ 默读课文，说说文中的老人 创造了怎样的奇迹，是在什么 样的条件下创造的。再联系题目 “青山不老”，想想课文表达的 中心意思是什么。 本课成果 《青山不老证据图》 2 / 5 先读准这5个词语 把这些词语放回课文中，再读一读。 3 /5 肆虐 盘踞 铁锹 劲挺 淤泥 快速默读，找出最能概括“奇迹”的句子 快速默读全文。 交流核对 找一找： 哪一句话最能概括老人创造 的“奇迹”？ 找到后，在课文中画出来。 十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百 亩林网，这是多么了不起的奇迹。 4/5 这句话里，哪些数字最有分量? 读一读: “十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带， 三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。” 圈出句子中的数字和数量词。 5 这些数字让“奇迹”真正看得见 难怪作者感叹：“这是多么了不起的奇迹。”” 6 作者眼前的山沟是什么样的？ 读一读： 窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全是树。 ……四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。 圈一圈：哪些词语让你 看见了满眼的绿色？ 7 “绿色的波浪”把满山绿树写活了 “四周全是绿色的波浪” 想象一下: 一层层树木连在一起 风一吹 树梢一起一伏 像绿色的波浪 我们仿佛看见：满山的绿色，一层接着一层。 8 再回到过去，这里原来是什么样？ 默读相关段落。 圈出写晋西北自然环境的词语： 西伯利亚大风 干旱 霜冻 沙尘暴 9 一句县志记载，让我们看到这里的风有多凶猛 当地县志记载： 风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。 想一想： 这样的风，会给当地的生命和土地 带来怎样的挑战? 10 晋西北的自然环境十分险恶 大风 西伯利亚大风 常来肆虐 霜冻 冬春季节 霜冻频繁 易冻伤植物 干旱 长期少雨 土地干裂，水源匮乏 沙尘暴 风吹沙起， 能一直埋到城头 这样的地方，植物要生长下来，十分不容易。 自然环境十分险恶 11 过去的风沙与今天的青山形成强烈对比 过去 风吹沙起 如今 参天的杨柳 能一直埋到城头 山上全是树 大风、干旱、霜冻、沙尘暴 四周全是绿色的波浪 荒凉与绿色之间，隔着老人十五年的植树造林。 12 现在再读“奇迹”，你有什么新的感受？ “就在如此险恶的地方，我对面这个 手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。” 哪个词最能表现作者的惊叹？ A B C 对面 竟 手端 13 再换一个角度，看看老人平常怎样生活 读一读： “一排三间房，就剩下老者一人。” “老人每天早晨抓把柴煮饭， 带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚 上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。” 从这些句子中，你看见了老人 怎样的生活？ 14 老人的生活简单而清苦 一排三间房 就剩下老者一人 早晨 上山 晚上 抓柴煮饭 带干粮 扛铁锹上山 吃饭 抽袋烟 睡觉 这样的日子，老人日复一日地过着。 15 十五年里，老人身边发生了哪些变化？ 六十五岁那年 他组织了七位老汉 开始治理这条沟。 15年 十五年后，又发生了什么？ 现在已有五人离世 老伴也离世了 16 年纪越来越大,身边的人却越来越少 十五年间 六十五岁 如今 七位老汉中 老伴也离世了 开始治理山沟 老人已经八十一岁 已有五人离世 65岁 81岁 他知道：终有一天，自己也会爬不起来。 17 女儿要接他去享清福，老人怎样选择？ 读一读：“他唯一的女儿三番五次地从城里回来， 要接他去享清福，他不走。” 城市方向 绿色山沟 去享清福 留在山沟 老人选择：留在山沟，继续种树 18 这么难，老人为什么还是不走？ 关键句： ‘他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。” 命运的选择 生命的归宿 这两个短语，让你读懂了什么？ 19 老人把种树和自己的一生连在了一起 老人一生 植树造林 青山 对老人来说： 种树，不是一时的决定； 青山，不是普通的一片树林。 他把： 自己的一生 植树造林 这片青山，紧紧连在了一起。 20 已经八十一岁, 他还准备做什么? 读一读: “他还有宏伟设想， 还要栽树，直到自己 爬不起来为止。” ② 从“还要”和“直到”中， 你感受到什么? 21 一次次选择，让我们真正认识了老人 从这些选择中，我们认识了这样的老人： 执着坚守 有机会离开 → 他不走 热爱土地 已经八十一岁 → 还要栽树 无私奉献 生活清苦、伙伴和老伴相继离去 → 仍然守在山沟 22 老人创造的，不只是“很多树” 到沟里去看树。 读一读: “杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼、山腰。” 这些树，已经长成了 怎样的样子? 山洪来了，这些树经受住了什么？ “ ‘看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。’ 读一读：山洪怎样？树又怎样？ 山洪怎样？ 树又怎样？ 来势猛 根深扎土 顶住山洪 依然挺立 水量大 泥沙多 24 一层层的树，已经改变了这座山 “这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。 “” 树木层层生长， 形成绿色屏障 老人种下的树： 扎根山坡 植被拦截雨水， 减缓水流冲刷 挡住泥沙 改变山形 落叶与根系固定土壤， 拦住泥沙不下流 树根深深扎入土层， 牢牢抓住土地 这片绿树，正在真正改变土地。 25 老人十五年种树，究竟守住了什么？ 老人说：“这树下的淤泥 两米厚，都是好土啊！” 接着读：“保住了这黄土， 门才有这绿树；有了这绿树， 门才守住了这片土。” 把这层关系理一理。 保住黄土 才有绿树 有了绿树 守住这片土 26 黄土养出绿树，绿树又守住土地 课文中的关系是: 保住黄土 才有绿树 有了绿树 守住这片土 老人守护的，是绿树，也是这片赖以生存的土地。 27 分别时，作者为什么“不禁鼻子一酸”？ 读一读： “老人拄着拐杖，慢慢迈进他 那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子 一酸--也许老人进去后就再也出 不来了。” 联系前文想一想： 作者此时想到了什么？ 28 人的生命有限, 老人却已经留下了很多 81岁 老人已经八十一岁。 总有一天，他也会老去。 八条沟里的绿色 可是十五年里，他留下了： 七条防风林带 三千七百亩林网 被绿树守住的土地 再读下一句话：老人还留下了什么？ 29 “另一种东西”究竟是什么? 联系全文寻找： “另一种东西” “他已经将自己的生命转化为另一种东西。” 老人十五年的时间 用在了哪里? 老人留下了什么? 这些留下的东西 还会继续存在吗? 30 老人把自己的生命融进了青山和土地 十五年的时间 变成一片片绿树 一生的坚守 变成守住土地的力量 一个人的生命会老去，但他创造的青山和守护土地的生命价值仍会延续。 31 现在再读“与山川共存、与日月同辉” “他是真正与山川共存、与日月同辉了。” 老人会老去，但他种下的树还会生长； 他守住的土地还在； 他创造的价值还在。 总结 这句话，写出了作者对老人的敬佩与赞美。 32 现在再想：为什么说“青山是不会老的”？ 老人会老。 人的生命也有尽头。 可是一--青山为什么“不老”？ 请联系全文找依据，用自己的话说一说。 绿树 土地 老人 33 “青山不老”既写青山，也写老人留下的生命价值 第一层: 老人种下的绿树、 创造的青山，会继续 生长，继续守护这片土地。 所以作者说： “这位普通老人 让我领悟到: 青山是不会老的。” 第二层: 老人虽然会老去，但他 植树造林、守护土地的 贡献和生命价值，会随着 青山延续。 34 老人守护青山，也让我们读懂人与自然的关系 课文写了一位普通老人，在自然环境险恶、 生活简单清苦的条件下，十五年坚持植树造林， 创造了一片青山。 执着坚守 热爱土地 也让我们感受到：人与土地、人与自然相互依存。 守护自然，也是在守护我们共同的家园。 35 完成《青山不老证据图》 《青山不老证据图》 1 老人创造了怎样的奇迹？ 2 是在什么样的条件下创造的？ 十五年绿化八条沟，造了七条 防风林带，三千七百亩林网。 自然环境险恶；生活简单清苦； 老人年事已高，伙伴和老伴 相继离去。 3 老人为什么一直坚持? 联系题目“青山不老”，课文 表达的中心意思是什么？ 4 种树是命运的选择，青山是 生命的归宿；老人还要继续 栽树。 赞美老人执着坚守、热爱土地、 无私奉献，也让我们感受到人与 土地、人与自然相互依存。 36 把读到的感动，写给这位青山守护者 《写给青山守护者的一段话》 我看见您…… 的情况下，您仍然 在 。 青山为证，我想对您说： 写下30-50字左右的一段话。 37 这节课，我们沿着证据读懂了“青山不老” 我会了： 4 2 1 3 抓关键语句 联系上下文 抓住人物选择 联系题目 认识老人 找到老人创造的奇迹 读懂创造奇迹的条件 读懂课文的中心意思 青山有证，生命有痕。 38 课后再读一读，把这片青山留在心里 必做 选做 证据图 正确、流利地朗读 自己最有感触的段落。 完善《青山不老 证据图》。 想一想：在我们的身边， 还有哪些人在默默守护土地、 山林、河流或环境? 记录一个你了解到的故事。 把《写给青山守护者 的一段话》修改完整。 39 $