19古诗三首第二课时课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《江南春》《书湖阴先生壁》等古诗，以“抓景物，品不同诗境”为核心，延续上节课“抓关键词、想象画面”方法，通过“抓景物、品词句、比较诗境、迁移运用”构建学习支架，衔接前后知识。 其亮点是以“古诗山水品读员”角色驱动，引导学生圈画景物、分析词句（如“莺啼”“绿映红”“护田”“排闼”）、比较诗境，结合《三首古诗诗境图》绘制，培养语言运用、思维能力和审美创造。学生能提升古诗理解与表达，教师可获得结构化教学方案，提高教学效率。

19古诗三首 刘禹锡 王安石 杜牧 第二课时 抓景物，品不同诗境 古诗山水品读员 1 这节课继续追一个问题 杜牧和王安石分别怎样选择景物、锤炼词句， 让我们看见不同的诗中山水? 2 把上节课的方法继续用下去 今天继续: 上节课: 2 3 1 4 抓关键词 比较诗境 迁移运用 抓景物 品词句 想象画面 本课成果: 《三首古诗诗境图》 3 读《江南春》，先从景物入手 读懂诗句 1 2 抓住重要的词 3 想象诗中的画面 今天先找一找： 4 把理解放进朗读里 《江南春》写到了哪些景物? 4 先把《江南春》读正确 江南春 〔唐〕杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 杜牧 唐代诗人 5 “莺”要读准，也要写正确 yīng 上中下结构 鸟 ++ + + 上面是“艹” 中间是“乛” 下面是“鸟” 放回诗中读: 千里莺啼绿映红 练一练: 黄莺 莺啼 6 读《江南春》，节奏要自然舒展 千里 / 莺啼 / 绿映红， 水村 / 山郭 / 酒旗风。 南朝 / 四百八十寺， 多少 / 楼台 / 烟雨中。 朗读时做到: 停顿自然 诗句连贯 7 借助注释，读懂“山郭”和“酒旗” 教材注释: 山郭 酒旗 放回诗中读: 山城 水村山郭酒旗风 8 酒招子，酒馆外悬挂的 旗子之类的标识。 “四百八十”不是实指四百八十座 教材注释: 南朝 公元420-589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 四百八十寺 “四百八十”是: 虚指 形容: 寺院很多 宋 齐 梁 陈 9 《江南春》到底写了哪些景物? 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 读一读，圈一圈： 诗人写到了哪些景物? 我圈到： 10 诗里的江南春景真丰富 我圈到: 莺 这些景物， 绿树（绿） 红花（红） 有声音， 水村 山郭 酒旗 有色彩， 有水乡和山城， 楼台 烟雨 寺 还有烟雨中的楼台。 11 “莺啼”让江南春景多了什么？ 千里莺啼绿映红 闭上眼睛听一听： 你仿佛听到了什么? 阶段发现： “莺啼”让江南春景有了声音。 12 “绿映红”让江南春景多了什么? 千里莺啼绿映红 你仿佛看到了: “绿”和“红”相互映衬， 给你怎样的感觉? 阶段发现: 绿树与红花相互映衬 色彩鲜明，春意浓郁 13 “水村、山郭、酒旗”把哪些景象放进了诗里? 你仿佛看到： 水边的 依山的 随风飘动的 诗中还出现了： 水村、山城和酒旗等江南景象 14 “楼台烟雨中”让画面发生了什么变化? 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 到了“烟雨中”， 你眼前的楼台变得怎样了? 阶段发现: ◦若隐若现 ◦朦胧悠远 15 这些景物合起来，写出了怎样的江南春天？ 莺啼 → 有声音 绿树 红花 →色彩鲜明 合起来： 水村 山郭 酒旗 →景物丰富 楼台烟雨 → 朦胧悠远 江南春景明丽丰富，又有烟雨中的朦胧美。 16 沿着景物顺序, 把《江南春》背下来 莺啼 绿映红 水村 山郭 酒旗 看着景物提示， 试着背诵《江南春》。 寺楼台 再完整读一遍， 把自己看到的江南春景放进朗读里。 烟雨 17 《江南春》还要做到会默写 合上课本， 默写《江南春》。 检查： 诗句顺序正确 汉字书写正确 标点完整 写完后， 对照课本自己订正。 18 接下来走进王安石笔下的湖阴先生家 书湖阴先生壁 〔宋〕王安石 王安石 北宋诗人 教材注释: 湖阴先生 杨骥 杨骥的别号。杨骥是王安石退居在江宁（今 江苏南京）时的邻居。 19 jì 先把《书湖阴先生壁》读正确 书湖阴先生壁 〔宋〕王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排阁送青来。 20 先读准“苔、畦、闼”，再写好“畦” tái qí tà 苔 畦 闼 放回诗中读: 净无苔 花木成畦 两山排闼 “畦”这样写 左右结构 左边是“田” 右边是“圭” “圭”由两个“土”组成 田+圭 21 读这首诗，也要读出整齐的节奏 茅檐 / 长扫 / 净无苔， 花木 / 成畦 / 手自栽。 朗读时注意: 停顿自然 一水 / 护田 / 将绿绕， 上下句读得连贯 两山 / 排闷 / 送青来。 22 借助注释，读懂这几个关键词 苔 青苔 这里指种有花木的 一块块排列整齐的土地 周围有土埂围着。 把词义放回诗句， 再读一读。 将 携带 排闼 推开门。阅，小门。 23 畦 前两句让你看见了怎样的院子? 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 哪些词让你看见院子的样子? 长扫 净无苔 成畦 手自栽 合起来: 这是一个干净、整齐、经过主人亲手打理的庭院。 24 后两句排列得很整齐，你发现了什么? 一水护田将绿绕， 两山排阔送青来。 找一找对应关系： 一水 ——两山 护田—— 将绿绕 送青来 发现： 上下两句结构相对，读起来整齐有节奏。 这种表达叫： 对偶 我还想起了其他古诗里这样的诗句： 25 排阁 —— “护、排闼、送”为什么让山水像活了一样? 一水护田将绿绕， 两山排阅送青来。 排闼 送 护 水会像人一样 有意识地守护田地吗? 山会像人一样 推开门、送来青翠吗? 不会 诗人却把水和山 写得像人一样有了动作。 这种写法叫： 拟人 表达效果: 26 把山水写得生动、有情趣。 沿着“庭院-山水”把这首诗背下来 庭 院 茅檐 花木 看着景物提示， 试着背诵《书湖阴先生壁》。 再完整读一读： 山 水 一水 两山 一水护田将绿绕， 两山排阔送青来。 把自己看到的山水画面 放进朗读里。 27 完成我们的《三首古诗诗境图》 先独立想一想，再和同桌交流，完成三首诗的诗境图。 《浪淘沙（其一）》 《江南春》 《书湖阴先生壁》 关键词：九曲 万里沙 浪淘风簸 自天涯 诗境：黄河气势壮阔、奔腾有力 景物：莺、绿树（绿）、红花（红）、 水村、山郭、酒旗、寺、楼台、烟雨 诗境：明丽丰富，又有烟雨中的朦胧美 景物：茅檐、花木、田、水、山 诗境：庭院整洁，山水生动 特别之处：由黄河展开大胆而 神奇的想象 特别之处：选取多种景物， 写出江南春天的特点 特别之处：运用对偶、拟人， 把山水写得生动有情趣 28 从古诗里的绿水青山，想到今天的家园 千里莺啼绿映红 绿遍山原白满川 联系这段时间开展的调查， 和同学交流： 绿水青山， 自古以来就是人们向往的美好家园。 我关注的现象： 我发现的问题： 我的改进建议或解决办法： 29 $