海南琼海市嘉积中学2026-2027学年九年级上学期语文随堂练习（一）

琼海市嘉积中学2026-2027学年度第二学期九年级随堂练习（一） 语文科试题 （时间：120分钟 满分：120分) 欢迎你参加这次练习，祝你取得好成绩！ 一、积累运用(25分) 青少年的身心健康，关乎民族未来与国家长远发展。为践行“健康第一”的有人理念，椰 城中学开展“运动强体魄，书香润心灵”系列活动。请你参与并完成以下任务。 【活动一：笔墨雅趣·润心田】 1.为引导同学们在经典诗文与笔墨书香中汲取力量，学校书法社举办主题书法展。四位同学围 绕参展作品的书体特点与内涵发表看法，其中理解正确的一项是（ )。(2分) 神 扶」 大 长 當 风 花 打 喜 云 破 年 浪 又一 疑 日 同 会 骏馬路平川 有鸿 队 里 起 海 时 志 ① ② ③ ④ A。甲，第①幅是草书，讲究蚕头雁尾。诗句传递直面困难， 豁然开朗的心境。 B.乙：第②幅是隶书，讲究连贯洒脱。诗句抒发胸怀高远， 气魄非凡的志向。 C.丙：第③幅是楷书，讲究形体方正。诗句传达积极乐观，乘风破浪的勇气。 D.丁：第④幅是行书，讲究线条圆润。诗句饱含坚守志向，热爱祖国的情感。 2.请从上面作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在 米字格内。(2分) 【活动二：畅言心声·展襟怀】 3.演讲与口才社团举办“书香润心灵”主题演讲比赛。小语拟写了一段演讲稿，请你协助完成 以下任务。(9分) 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！一纸墨香，万千文字，消解心头烦忧，抚平心绪褶皱。本学期的语文课文里隐藏 着治愈心灵的力量，这种文字的力量能有效改善同学们的心理压力。读《桃花源记》，我们偶遇 一方安宁的世外桃源，让疲惫的心在文字里暂歌： 读《安塞腰鼓》，我们撞见一场酣畅的生命狂欢，让沉闷的情绪在鼓点里消散。文字无声，却有 温柔且磅b6的力量。在一次次阅读中，我们沉淀心性、涵养底气，以平和从容的心态直面成长 风雨，向阳前行！ 我的演讲到此结束，谢谢大家」 九年级语文科试题（第1页共8页） (1)阅读这段文字时，你注意到“褶皱”中的“裙”应读为( ):“哆b6”意思为“形 容气势宏大雄伟，场面壮阔”，“bó”应写为“ ”。(2分) (2)这篇演讲稿在格式上有一处错误，请你提出修改意见。(1分) (3)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (4)请你在画横线处补写一个句子，使其与前后文意连贯。(2分) (⑤)演讲时要关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用 等。请你仿照示例，帮小语完成所选句子的朗诵设计。(2分) 【示例】一纸墨香，万千文宇，消解/心头烦忧，抚平/心绪褶皱。 朗诵设计：演讲时语气舒缓，重读“墨香”“文字”“消解”“抚平”等词，强调文字舒 缓内心烦忧的作用。 在一次次阅读中，我们/沉淀心性、涵养底气，以/平和从容的心态/直面成长风雨，向阳前行！ 朗诵设计： 【活动三：邂逅诗词·添力量】 4.文学社负责“自强不息”诗文集编撰，以下是诗文集的前言部分内容，请你根据文段提示， 补写出对应的古诗文原句。(8分) “天行健，君子以自强不息。”自强是范仲淹《岳阳楼记》中所说的“(1) (2) ”纵然理想与现实有矛盾冲突，仍忧国忧民，奋发有为：自强是刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上赠》中的“(3) ,(4) ”, 向好友表示虽长期谪 居却并不消极气馁，要积极进取，重新投入生活的昂扬振奋：自强是李白《行路难（其一）》中 的“(5) ,(6) ”抒发诗人被“赐金放还”后的倔强、自信和对理 想的执着追求：自强是苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“(7) (8) ”,展现对世事无常的豁达，逆境中坚守的人生态度。 【活动四：智绘创想·启心思】 5.美术社团使用AI制图软件设计活动宣传图标，结合示例填写表格。(4分) 【示例】如果要生成图1，你输入的指令 要生成图2，你输入的指令可能是：(1)以 可能是：以“静润书香，涵养心灵”为主 “运动强体魄，书香涧心灵”为主题设计 制图指令 题设计宣传图标，画面融入书籍、太阳、 宣传图标， 橄榄枝组成的心形轮廓，图标下方搭配 文字：静润书香涵养心灵。 (2分) 生成图标 静润书香涵养心灵 运动强体魄书香润心灵 图1 图2 图1寓意是书香浸涧内心，阅读滋养 (2) 图2寓意是 寓意解读 美好心灵。整体表达静心品读诗书，能沉 淀心性、丰盈精神、涵养美好的内心。 (2分) 九年级语文科试题（第2页共8页) 二、 阅读鉴赏(45分)》 一)古诗词阅读。阅读下面这首诗，完成6一8题。(5分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉 塘坳。 习 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 目 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无 干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 759年的冬天，为避“安史之乱”，杜甫携家带口逃到成都。760年， 探创作背景 杜甫在亲友的帮助下，盖起一座茅屋作为庇身之所。不料次年8月，茅屋 学 被一场大风大雨吹打破败。 习 6.本诗首段的词语“ ”将风拟人化，显示出狂风破屋的巨大 理叙事脉络 威力；紧接着二、三段通过“群童抱茅”和“雨夜难眠”的记叙，为最 容 后一段“祈得广厦”的情感升华奠定了基础。(1分) 绘诗中画面 7. 请用生动的语言描绘“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画 面。(2分) 8. 学 班级开展“风雨中的家国情怀”诗词鉴赏活动，主持人想选用本诗中的诗句作为开场 以 白，请选出紧扣主题的诗句并简述理由。(2分) 致 诗句： 用 理由： (二)文言文阅读。阅读下面文言文，完成9~12题。(12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有、故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也. 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以共道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】韩愈，字退之，邓州南阳人。父仲卿，为武昌令，有美政，既去，县人刻石颂德 终秘书郎。愈生三岁而孤，随伯兄会”贬官岭表。会卒，嫂郑物”之.愈自知读书，日记数千百 言，比长，尽能通《六经》、百家学。耀进士第， 宪宗遣使者往凤翔，迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒， 持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦梧”，罪之诚宜。然非内怀至忠安能及此愿少宽 假以来谏争.”帝曰：“念言我奉佛太过，犹可容。至谓东汉奉佛以后，天子成天促，言何乖刺 °邪？愈人臣，狂妄敢尔，国不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史， (选自《新唐书·韩愈传》，有删改) 【注释】①会：伯兄韩会。②鞠：养有，抚养。③讦牾(jiéwǔ)：冒犯。④天促：天折， 短命。⑤乖刺(1à)：违逆：不合常规。 九年级语文科试题（第3页共8页） 去女学发国 9.下面加点词的注音和解释，全都正确的一项是( )(2分) A.食马者不知其能千里而食也食(sh1):同“饲”，喂 B.策之不以其道 策(ce):马鞭 C.愈闻恶之 恶(e):厌恶 D.天子咸天促 咸(xin):全，都 10.下列对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( A.然非内怀至忠/安能及此/愿少宽假以/来谏争 )(2分) B.然非内怀至忠/安能及此/愿少宽假/以来谏争 C.然非内怀/至忠安能及此愿/少宽/假以来谏争 D.然非内怀/至忠安能及此/愿少宽假/以来谏争 11.借助下列表格中“汉字溯源”的信息，准确翻译文中画横线的句子。(4分) (1)其真无马邪？其真不知马也！ (2)比长，尽能通《六经》、百家学 12.结合下列表格中【甲】【乙】两文的背景介绍与文本内容，概括两文共同体现了韩愈身上的 哪些优秀品格，并简要分析。(4分) 汉字溯源 背景介绍 比 【甲】本文大约作于贞元十一 共质5引中关系上的接近 并列齐同) 出动， 年至十六年（795一800)间.其时， 人n在 0 韩愈初登仕途，很不得志。尽管如 相连接、 亲密 近、国 此，他仍然声明自己“有忧天下之 心”，不会遁迹山林。作者也通过此 ● 文说明人才不受重用的现象，不仅 近来 比需、打比方 是个人遭遇，还是一个严峻的社会 问题，以期引起统治者的重视. 比位、比试 【乙】元和十四年(819)正月， 得文比 唐宪宗派人迎佛骨入宫供奉，韩愈 上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州 会息字。从“七”部，“比”的古文字像两人紧家着确坐在一起的样子 刺史。这首诗作于被贬途中， (三)名著阅读。(6分) 13.经典名著是滋养心灵的精神财富，能为成长提供力量。阅读下面《简·爱》选段，完成以 下任务。 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来 说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我 的一口面包从嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、 长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你错了！我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟 你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍.我不是 根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话！” (1)选段中的“你”指的是 。(2分) (2)结合选段内容，简要分析简·爱的人物形象。(4分》 九年级语文科试题（第4页共8页） (四)文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成14~17题。（12分) 黄河入海时 卢得志 ①生在长在黄河边，多少次伫立滩头，纵目滔滔黄流东向，对大河入海的景象充满向往之情。 ②终于，我有了一个亲睹黄河入海的机缘 ③进入山东垦利县境，车子驶过黄河上最后一座大桥，从北岸踅(xué)上堤坝，傍河下行」 河堤渐行渐低，低至于无，荒野里，弃车步行。一条被打鱼人踩出的小路，把我们引至河边， ⑨一下子，我呆住了。这就是我魂牵梦萦的入海前的黄河吗？辟地开山、一泻千里的黄河 就是这样入海的吗？遥望对岸，迷迷蒙蒙，隐有一痕；顺河远眺，落落漠漠，苍茫一片。河水 散漫着，没有激浪，没有漩涡，几乎看不出向前涌流，万里涛声也在这里销匿了。大幅的水纹， 平缓地横漫上岸来，又平缓地退回去；陆上的苇草渐浸入水中，又渐出于陆上，拥向天际的芦 苇，在暮秋的斜阳里静移地伫立着。河面有几只水鸟掠过，远天有一只苍鹰像被钉在了空中， 四周被一种出奇的静谧主宰了. ⑤我不相信眼前的情景是真的，它怎么也无法和我梦幻中的黄河口复合在一起。诧异，失 望，甚至有几分沮丧。黄河，来到这大平原上，没了关山的阻隔，你懈怠了吗？黄河，在眼见 大海向你招手，目标就要实现的时候，你松气了吗？黄河，你前呼后拥，左冲右突，来到这里， 疲倦了吗？黄河，你襄泥携沙，行程万里，是因袭太多，步履滞重了吗？ ⑥就这样返回？我不甘心。搭一条水文站的勘测船，去寻觅我黄河入海的梦 ⑦船朝河口方向驶去。河道越来越宽，水面上没有翻滚的波涛，也不见粼粼微润。但留意 观察，河面却并非静止不动。我发现，在这里，浑厚凝重的黄河，不是流淌，而是沉沉地通体 向前推进。船向前行驶着。约摸过了二三个小时，突然，在船一侧的不远处，阔平的河面上， 兀然涌起一道激流，“哗哗哗哗”，发出一阵低沉的响声。只一会儿，水声便消失了，激流也平 复了·紧接着，船的另一侧，又发出一阵“哗哗哗哗”的声响。循声望去，河面上又一溜浪涌 突起。未待这道激流平息，船周遭的河面上，这里那里，远远近近，一道道水浪迭相突起，“哗 哗哗哗”的水声此起彼伏。 国我正惊异，船上搞水文勘测的同志告诉说：“快过拦门沙了。” ⑨“拦门沙？” ①“黄河载着黄土高原大量泥沙奔来，和海碰一块儿，受潮水顶托，一部分泥沙积淀在河 门上，形成一道坚硬的沙岗，人们管它叫‘拦门沙，又叫拦门槛'。刚才隆起激流的地处， 水下不过是一道道小沙梁，到了拦门沙，更有好看的哪！” ①说话间，船驶到拦门沙跟前。受河底沙岗的阻挡，迎面海潮的撞击，款款流来的黄河， 突然昂着身躯，腾跃而起，河海交汇处，波涛沸荡，迎面横激起一列黄浪水墙，爆发出一阵阵 闷雷般的轰鸣。霎时间，只觉得天低云落，目眩神摇。一阵剧烈的激荡过后，船头兀自仰起， 再仰起，猛一窜，跃上了浪峰 ②放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的蛟龙，鼓动 着，腾跃着，喧嚣着。蛟龙入海，两翼浪花激扬，拉出两条白练，宛如蛟龙腹侧闪动的鳞甲。 黄河浑黄，浪花雪白，大海碧蓝；浑黄的腾跃，雪白的飞卷，碧蓝的簇拥，好一幅大河入海图！ ®这时，我才发觉，身下这只机船，紧紧伏贴在黄龙的脊背上，不可抗拒地任其奔突、奔 突… 啊，黄河！当遇到羁绊和阻挡时，你又焕发了无限的生气和活力。回想方才，我站在河 边下车伊始，望河兴叹，是多么轻忽而浅薄！黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是 在为入海的最后冲积聚力量呵！ ⑤其时，你不再恣肆，但也没失于迁缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练 达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚的源头欢跳的顽皮，你没了在 起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了在窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你 有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。 ⑥黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 ①黄河！黄河就是黄河。 (选自人民文学出版社《散文选》，有删改) 九年级语文科试题（第5页共8页） 14. 请依据文章内容梳理表格，补全下列空缺处。(3分) 游览行踪 所见景物特点 作者内心感受 驱车至大堤、岸边步行 河面平缓散漫，周遭静谧，黄河亮无奔腾之势 ① 乘船向河口前行 ② 心生惊异 ③ 浪涌冲天，黄、蓝、白三色交织，波涛轰鸣 震撼、愧疚、醒悟、敬佩 15.下列句子，请任选一句按要求赏析其表达效果。(3分) ()一降剧烈的激荡过后，船头兀自仰起，再仰起，猛一窜，跃上了浪峰。（赏析加点字词的 表达效果) (2)放眼看去，蔚蓝的海面上，高高隆起一溜翻滚的黄流，宛如一条躬起脊背的坟龙，鼓动着， 腾跃着，喧嚣着。（从修辞的角度赏析） 16.联系全文内容，结合加点词理解句子的含义。(3分) 黄河，在这入海的地方，你完成了变幻无穷而又，以贯之的个性塑造。 17.读完本文，我们难免会想到中华民族的精神品质：厚积薄发、刚柔并济、百折不挠、胸怀 博大。请任选一个词语，结合文中黄河的特点，说说它承载的中华民族精神内涵。(3分) (五)实用类文本阅读。阅读下面材料，完成18~21题。(10分) 【材料一】 ①在中国古代，教育从未脱离过土地的滋养。最早的“春假”是顺应农时的自然结果。早 在汉代，崔宽(s1)在《四民月令》中便记载了当时学生的入学规律：“正月农事未起、八月 暑退、十一月砚冰冻时.”既然开学要避开农忙，那么当春耕、夏耘、秋收来临，学生自然要放 下书本，归家助农。这种因农时而定的假期，便是古代“春假”的最早雏形。 ②据《假宁令》记载，唐代除了田假，春天里放假的日子还包括：正月晦日、正月十五、 春社日、三月三日上已节，以及寒食、清明。这些碎片化的节日假期，构成了唐代学生春天里 的短暂欢愉。 ⑨到了宋代，“春假”的安排因人而异.据学者考证，宋代乡村学生每年可享有一个月的“春 假”，专为帮父母务农而设。而每逢春社之日，乡村学校也会放假一天。宋人金盈之在《新编醉 翁谈录》中记载了一个可爱的习俗：每年春社，小学生放假，会将一根大葱绑在竹竿上，从窗 内捅到窗外，谓之“开聪（葱）明”；又用彩色丝线系一个蒜头挂在脖子上，寓意“能计算（系 蒜”.这份充满童趣的仪式感，寄托着家长对孩子学业进步的期盼，也让春日的乡间学堂洋溢 着朴素的欢喜。 (摘编自《新华日报》2026年3月05日) 【材料二】 ①春秋假的设置，本质上是对传统寒暑假制度的优化补充. ②从教育规律看，青少年认知负荷存在明显周期，连续高强度学习易引发心理倦怠与效率 下滑。学期中段设置短暂休整，有助于调节情绪、修复注意力。多地监测显示，实施春秋假后， 学生课堂专注度提升12%-20%，焦虑情绪明显缓解。 九年级语文科试题（第6页共8页） ③从育人方式看，春秋假是落实“五育并举”的重要切口，学生可走出教室开展自然观察、 劳动实践、红色研学、乡土文化体验，实现知行合一，从社会功能看，春秋假可分流寒暑假出 行高峰，缓解交通、景区、托管压力，同时激活文旅淡季市场，带动亲子游、乡村游、城市微 旅行。浙江、四川试点数据显示，春秋假带动区域文旅消费增长约68%，但专家警示：若托管 不足、引导块位，春秋假极易演变为“隐性补课周”，加刷教育内卷，违背改革初衷。 春假与传统寒暑假对比（2026年官方界定) 项目 寒暑假 春假 时长 寒假约30天，暑假约60天 3-5天 主要功能 学期休整、系统复习、避寒暑 中期调节、实践体验 作业安排 系统性作业较多 极少或无书面作业 实施方式 全国统一安排 各地自主制定 (摘编自《中国教育报》教育部基础教育司政策解读2026年3月) 【材料三】 ①海南首个春假开启后，海南科技馆迎来大规模研学热潮，3000余名学生近距离探索科 学奥秘；三亚椰林里，孩子们“追泡泡”的欢笑荡漾；热带雨林中，研学团科考、夜探、溯溪， 解锁生态密码。从北到南，山海成课堂，自然为教材，学子们在“行万里路”中拥抱“P1山s版 假期”. ②假期背后是育人理念的革新：教育突破校园边界，生活即课堂。海口学生化身“小农夫”， 挖地瓜、扎染、竹编，以劳动成果换食材，在烟火中触摸文化温度；机场里，孩子们变身值机 员、安检员，拼装飞机模型，感受航空科技魅力；科技馆内，嫦娥五号实物展品让孩子们触摸 “国之重器”，红色研学同样火热，海南省博物馆的“小小讲解员”们讲述崖州历史，深化家国 情怀. ⑨这场春假让知识走出书本：田间劳作体悟“粒粒皆辛苦”，场馆探索点燃科学梦想，文 化传播厚植乡土情.当风景成为课本，文博场馆变身“大学校”，春假成为孩子成长路上的重要 “补给站”，引导他们将书本知识转化为鲜活的生命体验，在“行走的课堂”中开阔眼界、增长 见识。 ④这些“走出去”的体验，也在悄悄改变课堂.海口一所中学的语文教师发现，不少学生 将春假里的所见所闻所感写进作文，真正实现了学在天地间，长于实践中 (摘编自《海南日报》2026年5月12日) 18.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.汉代最早的“春假”顺应农时产生，学生农忙时节归家务农：唐代春日假期除了田假， 多依托各类传统节日分散设置。 B.设立春秋假可以有效缓解学生学习倦怠，只要各地完善托管服务，就能彻底避免春假沦 为补课周、加刷教育内卷的问题。 C.现代春假时长3一5天，以中期调节、实践体验为主要功能，由各地自主安排，和全国 统一部署的寒暑假差异明显。 D.海南借助春假大力开展各类研学活动，学生走进科技馆、热带雨林、乡村田野等场所， 实践经历也为不少学生的作文创作提供了鲜活素材。 九年级语文科试题（第7页共8页） 19.现代春假与古代春假在设置目的上有什么不同？请结合材料一和材料二简要分析。(2分) 20。有人认为“春假会让学生玩心收不回来，影响学习”，请结合上述三则材料，谈谈你的看法 并说明理由。(3分) 21.海南首个春假刚落下帷幕，你和同学们都在“行走的课堂”中收获满满。学校计划继续优 化春秋假安排，请根据以上三则材料和你自己的假期经历，结合海南本地特色，给学校推 荐两项具体的春秋假活动，并说明推荐理由。(3分) 三、写作表达(50分) 22.阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 5月25日是全国大中学生心理健康日，海口市各中学开展线上“健康第一”主题交流活动。 不少学生坦言成长烦恼：学习节奏紧张、兴趣与作息安排失衡、同伴相处偶有摩擦、亲子沟通 缺少默契等，让自己身心紧绷。评论区网友留言支招： 甲：别把“分数”当作成长的全部，跳出眼前的得失，放宽眼界方能见生活的万般精彩. 乙：不必困在烦恼里，一场挥洒汗水的运动、一杯家人递来的热茶、随手涂将的画作、朋 友间冰释前嫌后的笑容，细碎日常里就藏着抚平坏情绪的良药 丙：每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗. 丁：正如鲁迅所言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，“难题”从不是死局， 慢慢探索，总能走出属于自己的成长之路。 请根据你对以上四句留言的理解与思考，结合自己的生活体验，写一篇作文。可叙述故事， 可抒发感悟，可阐述观点。 题二： “树洞”原本指树木上的洞穴，后来引申为可以放心倾诉秘密、发泄情绪的地方.现如今，不 少人把AI当作心灵树洞，倾诉烦恼有一天，你意外来到了AI构筑的虚拟树洞幻境，遇见 了AI心理疏导伙伴一森林鹿。你们之间会发生怎样的奇遇？你又会对烦恼、自我、身边的人 与事生出怎样全新的思考？ 请自拟题目，根据上面文字材料情境，发挥合理想象，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，字数不少于500字：②书写工整，卷面整洁：③不得泄露个人相关信 息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 九年级语文科试题（第8页共8页）