安徽省阜南第二中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试卷

阜南第二中学高一年级10月月考 语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.考生作答时,请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区战内作答,超出答 圈 题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围:人教版必修上册第一单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) n 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 当下诗坛,同质化的平庸作品随处可见,好诗、大诗却屈指可数。诗坛很热闹,诗歌很寂寞。 新诗似乎就在于它的无限自由,就是随心所欲地书写那些与大众无关的个人体验的“艺术”,就是 在语言上没有审美标准的任性的“艺术”。 其实,诗抒发的情感是艺术情感:经过淘洗、提高的社会情感,而不是原生态的情感,个人身 世的琐碎情感不具备入诗的资格。以自己独特的嗓音唱出与众人相通的人生体验,才是优秀的 製 诗人。诗歌史上的优秀诗人几乎都不是只热心守护自己心灵,总有家国情结,“心事浩茫”。 诗是无言的沉默,无声的心绪,无形的体验,以言来言那无言,以开口来传达那沉默。诗家语 是一种诗人“借用”一般语言组成的诗的言说方式。一般语言一经进入这种言说方式就发生质 变:意义后退,意味走出;交际功能下降,抒情功能上升;成了具有音乐性、弹性、随意性的灵感语 言,内视语言。用西方文学家的说法,就是“精致的讲话”。 中国诗歌讲究“苦而无迹”,也就是高明的诗人是不会把自己的写诗之苦传染给读者的,相 反,诗人总是想方设法让读者最容易、最轻松、最愉悦地走进自己深邃的诗歌世界。诗人之苦带 来读者之易。 (摘编自吕进《必须重建写诗的难度》) 材料二: 为何至今现代新诗的地位还难以“定于一尊”呢? 中国古典诗歌有着超稳定的审美规范:采用单音单字的“字思维”,能充分释放汉语诗歌的弹 性蕴藉;以意境为最高美学,极易滋养、美化人心;平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性,起 承转合的结构又极为自然,等等。新诗与古诗既可比又不可比,可比在于,在诗的本体属性上新 诗具有与母体同质性的一面,不可比在于,新诗经过挣脱,走向了一种全面的自洽的生长,现代新 诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。如果是放在星象图谱上来看,古典诗歌就好比成 年期的“红巨星”,在发生学意义上属于高峰期后的“熟透”阶段,能量发生巨大耗散而趋于收缩; 【高一月考 语文卷第1页(共8页)】 现代新诗则好比生长时期的“主序星”,尚处生长期的氢燃烧阶段,充满活力,不断扩张,膨胀 生长。 中国新诗唯西方诗马首是瞻,20世纪90年代,甚至出现了“翻译体”诗歌,直到新世纪初叶, 才逐步出现更具自主性的对西方现代诗歌的改造与改写。中国新诗对西方现代诗歌的吸收,有 时消化很好,有时消化不良,有时过于贪食一狼吞虎咽、饥不择食,有时反复挑剔——食不厌 精、脍不厌细,以致营养过剩。人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来,组成纵深队 列的国际军团,使出全部优势,用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下 去。无形中变成自我矮化,拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土,发明和发现新的题材、内容和形 式语言,创造新的诗歌范式。百年的探索和实验,在无数次争议中也不断沉淀着与古典时期、浪 漫时期有别的新质素。比如,更丰富地挖掘了精神与肉身的存在感,更娴熟地运用潜意识、意识 流、智性、交感等成分,强化了隐喻、象征、荒诞、戏剧性乃至后现代的拼贴、装置、跨界等技巧,加 深了与普通大众的联系与交融…这些新质素或多或少都参与到本土新诗的发展进程中来,逐 渐化为百年新诗的血肉。在这个意义上,新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统,新诗的接 受与评价也应该面对自身小传统的考核,而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念,耿耿于怀于 新诗必须是古诗的一种分支与延续。 新诗至少可以分成三大部分:前端是属于实验探索性的新异追求,其中的成功果实会沉淀为 自身营养,以继续分蘖推进;中间的广大地带属于融会性的“老少皆宜”,是经过较长时间积累下 来容易被接受的基本盘面;而后端部位则属于那些老化的“过去时”,是早期遗留下来的稚嫩、夹 生,需要加以扬弃。只有分门别类对待,才能避免在接受学上“一刀切”。重要的是,三大板块还 得面对时代、历史、社会、美学等多重维度的审视。如果笼统地作非黑即白的评价,新诗只能要么 漆黑黯淡,一无是处,要么光芒万丈,异常刺目。 (摘编自陈仲义《新诗百年:如何接受,怎样评价?》) 材料三: 胡适当时提倡白话诗,不赞成“抽象的写法”,提出要用“具体的写法”,创造出一种“逼人的影 像”。他接受了20世纪20年代美国意象派诗的现代影响,却丢掉了意象派主张的意象呈现而避 免直白的追求诗歌现代性的灵魂。梁启超1922年在清华学校关于古典诗歌研究的长篇讲演稿 (《中国韵文里头所表现的情感》)里,第一次尝试用西方文学研究的方法,用写实主义、浪漫主义、 象征主义这三种观念,去梳理中国古典诗歌,肯定了自《楚辞》开始,至李商隐诗这一脉系的象征 诗的艺术价值和神秘美的意义。1926年,周作人反对新诗过于透明,像玻璃球一样,缺少余香和 回味,提出了如何将西方诗的“象征”与中国传统诗的“兴”融合起来,寻找新诗发展道路的构想。 20世纪30年代初,戴望舒提出这样的美学诉求:诗“不单是真实,亦不单是想象”,诗的传达应当 是“像梦一般地朦胧的”“泄漏隐秘的灵魂”的“吞吞吐吐的东西”,它的动机是在于“表现自己与隐 藏自己之间”。 从20世纪20年代到40年代,关于“朦胧”以及“看不懂文艺”的争论,到80年代以来关于朦 胧诗的争论,都告诉我们这样一个事实:面对文学艺术乃至诗歌的出现,作为阅读者和接受者,应 该调整和转变已经习惯于阅读“明白清楚”的文学作品的心态,对于那些更复杂更含蓄更富蕴藉 的作品,由兴趣的单一而走向多元,感觉上由远离陌生而接近熟悉,审美上由不懂、拒绝而走向认 【高一月考 语文卷第2页(共8页)】 知、接受,使自己从情趣与习惯上“不拒绝陌生”,经过不断地熏陶和养成,提升对于这类有深度 “余香和回味”美的作品接受理解的审美能力。 (摘编自孙玉石《新诗十讲》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.艺术情感不同于原生态情感,诗人应热心守护心灵,注重家国情结,但个人身世情感不应入诗。 B.新诗是充满活力的新“制式”诗歌,对其接受与评价,应从诗歌大一统的本质主义观念出发。 C.材料一所讲的新诗的“无限自由”和材料二中的“艺术违规和越界”,两者本质上是完全不 同的。 D.胡适提倡用“具体的写法”创造“影像”,所以他的新诗作品都应属于材料二中说的“老少皆 宜”的一类。 2.根据材料二和材料三,下列说法不正确的一项是(3分) A.古诗采用的是“字思维”,以意境为最高审美,如果新诗过于直白地表达,会缺少蕴藉含蓄的 灵魂。 B.古典诗歌已趋于收缩,而新诗更具生长力,世界诗歌总体优势不该是评价参照,应看到新诗 有自身的小传统。 C.梁启超借鉴西方文学研究方法,肯定中国古典象征诗的艺术价值和神秘美的意义,周作人也 有类似表述。 D.阅读者和接受者应该调整和转变心态,从情趣与习惯上不拒绝陌生,只有在新诗阅读中,才 能提升自身审美能力。 3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.在古代,采诗和献诗是“知得失,自考正”的重要手段,学诗、知礼可谓是人生之大事。 B.诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史,中国诗学传统并没有因白话新诗的出现而中断,而 是得到了现代更新。 C.新诗需要一套符合现代汉语特点的、审美的、诗艺的标准,既要有别于古典诗歌,同时又要摆 脱西方现代诗歌的范式。 D.古诗形式是先在的,要义是在自律中体现自由,而新诗形式有所创新,要义是始终保持住自 由和自律之间的危险平衡。 4.材料二中关于百年新诗的评价,作者是如何展开论述的?(4分) 5.整合材料中的观点,分析概括优秀的新诗应该具备的特点。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 同志之间(节选) 茹志鹃 我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女 上士,暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、 【高一月考 语文卷第3页(共8页)】 人太少,又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他跳跳蹦蹦地跑了来,嘴里又唱着自己改编了的歌: “月光下,有人找你谈话一原来是你的妈妈…”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个 好小鬼、好同志。但是,他们三个人凑到一起…①我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处 理了。 要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志的关系也都很好,但 他对炊事房老张的感情,却又和一般同志不同,关系特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把 着手教他打腿开始,一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张 说“人要成真金,就要放到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。”小周也咬定老朱对自己 抱了成见,再也解不开这个疙瘩。这晚上,走到半夜,队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。 因为这公路两头,四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我 发现老朱不见了。团部说,不能留人联络。 他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老 朱知道今天行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一 放,木鸡似的站住了,半晌才说:“老朱怎么办?” 小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没做声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下, 便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能 不能回来,只有靠他自己了。 第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道: “怪我,②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发,那怎么办呢?”我一听这情况, 心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看小周坐 在一块石头上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地在哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起 来。我大声责问,他倒反而一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:“老朱不能回来了!”我只 得拍拍他的肩膀说:“革命嘛!难免要有栖牲的。”好像要证实我这句话以的,远处响了两声冷枪, 小周骤然抬起头,不哭了。“老朱他不会不赚他几个,白白牺牲的。”小周说着,慢慢地跟我回去。 “你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服他起来了?” “好不好都是同志嘛!”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?” 小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚,翻身又跑上山 顶,找了一块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面画道;“向西向南,小周。”写完对我说道: “他不一定牺牲,对不对?” “对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?” 清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:“你看看,你看看…”一 手指着门外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:“老朱回来了!”老朱浑身污泥,仍然挑了 那副担子,不过,笋筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀, 头发好像在两天之内突然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点千了的泥巴,只有那对眼 睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆地,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却 大声说道:“哭什么?这也哭,眼泪不值钱了。” 【高一月考 语文卷第4页(共8页)】 我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周,拼 命忍住了眼泪,说道:“啊呀,你们让我放下担子嘛!”老张把他的担子接了过去,他才对小周说道: “你给我留的字,我看见了。” 晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,忽听老朱在里面粗声粗气地说:“不行,不行, 不能什么都给他弄现成。”我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝 里一张,见小周已安安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最 时髦的布条草鞋呢。 “好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只,给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉 地朝老张瞥了一眼,说道:“宠,是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋已快完工了,老张那一只打了一 半,放在那里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟, 老朱嘶嘶地撕着布条,嘴里轻轻地哼着:“月光下,有人找你谈话一一原来是你的妈妈…” 我闭着眼,细嚼着“同志”这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说以第一人称、有限视角,记叙了战争年代中发生在炊事房的故事,切口独特,感人至深, 极富感染力。 B.小说通过外貌、语言、动作、神态的描写,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形 象,鲜活生动。 C.小说通过展现特殊年代中普通战士间的故事,赞美了朴素单纯的人性美,也洋溢着革命的理 想和热情。 D.小说中“我”是事件的亲历者和见证者,是全文的线索人物,推动了小说情节的发展,升华小 说的主题。 7.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①中,“我”字的反复出现,突出小周到来,炊事房关系变得复杂,我深感困难。 B.句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲,表现出对战友的关切与情意。 C.句子③“横了我一眼”,这一神态描写,是在面对我的质疑时,小周表现的鲜明态度。 D.句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是他重新找到队伍的激动,也充满着对小周的感激之情。 8.文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下,有人找你谈话一原来是你的妈妈…”,请简要分析这 一情节的作用。(4分) 9.小说的艺术就是讲故事的艺术,请结合茹志鹃的《百合花》,简要分析本文在讲故事上的特点。 (6分) 【高一月考 语文卷第5页(共8页)】 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 三年,勾践闻吴王夫差日夜勒兵,且以报越,越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰:“不可臣闻兵 者凶器也战者逆德也争者事之末也。阴谋逆德,好用凶器,试身于所末,上帝禁之,行者不利。”越 王曰:“吾已决之矣。”遂兴师。吴王闻之,悉发精兵击越,败之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于 会稽。吴王追而围之。 越王谓范蠡曰:“以不听子故至于此,为之奈何?”蠡对曰:“持满者与天,定倾者与人,节事者 以地。卑辞厚礼以遗之,不许,而身与之市。”勾践曰:“诺。”乃令大夫种行成于吴,膝行顿首曰: “君王亡臣勾践使陪臣种敢告下执事:勾践请为臣,妻为妾。”吴王将许之。子胥言于吴王曰:“天 以越赐吴,勿许也。”种还,以报勾践。勾践欲杀妻子,燔宝器,触战以死。种止勾践曰:“夫吴太宰 嚭贪,可诱以利,请间行言之。”于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭。嚭受,乃见大夫种于 吴王。种顿首言曰:“愿大王赦勾践之罪,尽入其宝器,不幸不赦,勾践将尽杀其妻子,燔其宝器, 悉五千人触战,必有当也。”嚭因说吴王曰:“越以服为臣,若将赦之,此国之利也。”吴王将许之。 子胥进谏曰:“今不灭越,后必悔之。勾践贤君,种、蠡良臣,若反国,将为乱。”吴王弗听,卒赦越, 罢兵而归。 勾践之困会稽也,喟然叹曰:“吾终于此乎?”种曰:“汤系夏台,文王囚羡里,晋重耳奔翟,齐小 白奔莒,其卒王霸。由是观之,何遽不为福乎?” 吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也,曰:“女忘会稽 之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同 其劳,欲使范蠡治国政,蠡对曰:“兵甲之事,种不如蠡;镇抚国家,亲附百姓,蠡不如种。”于是举国 政属大夫种,而使范蠡与大夫柘稽行成,为质于吴。二岁而吴归蠡。 (节选自《史记 越王勾践世家》,有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用黑色碳素笔将相应位置的答案标号涂黑,每涂对 一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 不可A臣闻兵者B凶C器也D战者E逆F德也G争者H事之I末也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“以不听子故至于此”与“以昭陛下平明之理”(《出师表》)两句中“以”的含义相同。 B.执事,文中指办事的官员。还有从事工作、主管其事以及对对方的敬称等意思。 C.“勾践欲杀妻子”与“率妻子邑人”(《桃花源记》)两句中“妻子”的含义相同。 D.“种止勾践曰”与“止有剩骨”(《狼》)两句中“止”的含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.勾践听说吴王夫差日夜训练军队,想要报复越国,越王打算在吴国发兵之前,抢先去攻 打它。 B.吴王发动全部精锐部队抗击越军,在夫椒打败越军,越王收聚五千名残兵败将退守在会稽 山上。 C.范蠡劝谏越王要言辞谦卑地送给吴王丰厚的礼物,如果他不答应讲和,就亲自去吴国做 抵押。 D.勾践派文种把美女宝器都献给了吴王,伍子胥进谏吴王灭了越国,但吴王不听,赦免了 越国。 【高一月考 语文卷第6页(共8页)】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)越以服为臣,若将赦之,此国之利也。 (2)越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐。 14.请简要概括越王勾践的人物形象。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的宋词,完成15~16题。 虞美人 梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿阑千。才卷朱帘却又、晚风寒。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.上片前两句写词人登临所见,由近景到远景,描摹出江南春雨特有的景致。 B.“楼儿忒小不藏愁”句,不明说愁多,却说“楼小”,并用“忒”字加以弱化。 C.“天怜客子乡关远”句,点明题旨,抒写了词人远居异乡急切盼归的客愁乡思。 D.“海棠红近绿阑干”句,以乐景写哀情,倍增词人思乡自怜之情,用笔极妙。 16.首句中的两个“丝丝”颇受好评。请进行赏析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》一词中,表现青年学子撰写文章评论国事的句子是“ (2)李商隐《无题》中“ ”两句诗常用来形容一种默默无 闻、无私奉献的精神。 (3)白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人喜悦 之情的诗句是“ (请将选择题各题答案填在下表中)】 题号 2 3 6 7 10 11 12 15 答案 三、语言文字运用(18分)】 阅读下面的文字,完成18~22题。 “一种价值观要真正发挥作用,必须溶入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。”这就要 求在培育和宏扬社会主义核心价值观的过程中,我们要下好落细、落小、落实的功夫。对于当代 青年而言,(甲),使社会主义核心价值观成为一言一行的基本尊循。 【高一月考 语文卷第7页(共8页)】 勤学。下得苦功夫,求得真学问。知识是树立社会主义核心价值观的重要基础。青年正处 于学习的黄金时期,要把学习作为一种精神追求、一种生活方式,以韦编三绝、A的毅力,以 凿壁偷光、囊萤映雪的劲头,努力扩大知识半径,既读有字之书,也读无字之书。砥砺道德品质, 练就过硬本领。要努力掌握马克思主义理论,形成正确的世界观和科学的方法论,深化对社会主 义核心价值观的认知认同。①要注重把所学知识内化于心,②形成自己的见解,③既有专攻, ④而且博览,⑤努力掌握为祖国、为人民服务,⑥让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。 笃实。扎扎实实千事,踏踏实实做人。道不可坐论,德不能空谈。于实处用力,做到知行合 一。核心价值观才能内化为人们的精神追求,(乙)。《礼记》中有:“博学之,审问之,慎思之, 明辨之,笃行之。”有人说:“圣人是肯做工夫的庸人,庸人是不肯做工夫的圣人。”新时代青年有着 大好机遇,关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁,B,学一门丢一门,千一行弃 一行,无论学习还是创业,都是最忌讳的。“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”成功的背 后,永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇,把小事当作大事干,一步一个脚 印往前走。滴水可以穿石。只要坚忍不拔、百折不挠,成功就一定在前方等你。 18.文中第一段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分) 19.请在甲、乙两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15个字。(4分) 甲 乙 20.请在文中A、B处填入恰当的成语。(2分) A B 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 22.文中第三段论证青年须“笃实”时,文笔遒劲,说理透彻。请从引用和句式两方面分析。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 “青年精神”是青年毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”的意气风发,是青年马克思“为人类幸 福而奋斗”的崇高理想,是梁启超“少年强则国强,少年进步则国进步”的伟大责任,是亚里士 多德“吾爱吾师,吾更爱真理”的勇于批判… 请谈谈你对“青年精神”的理解。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高一月考 语文卷第8页(共8页)】