《光的反射》（教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

《光的反射》教案

一、基本信息

课程名称：光的反射

教材版本：苏教版小学科学五年级上册

所属单元：第一单元 光与色彩

授课年级：五年级

课时安排：1课时

二、教材分析

本课紧接《光的传播》，研究光遇到物体时的现象。教材通过“镜子反射阳光”和“补光板”引入反射概念。用“球的反弹”建立模型，帮助学生理解反射方向改变。通过伊本·海赛姆的阅读，科学解释人眼看见物体的原理。最后通过对比不同材料反光效果的实验，以及光污染的阅读，将知识应用到生活，逻辑十分严密。

三、学情分析

学生玩过镜子反光游戏，知道光碰到物体会“弹回来”，但对“人眼看见物体是因为光进入眼睛”这一概念存在认知冲突（很多学生会认为是眼睛发光）。同时，对影响反光效果的变量控制需要教师引导。

四、教学目标

科学知识：知道光遇到物体会发生反射，反射光仍沿直线传播，方向改变；知道人眼看见物体是因为物体反射的光进入了眼睛；了解反光效果与物体表面光滑度、颜色的关系。

科学探究：能用“球的反弹”模型解释光的反射；能通过对比实

验，观察不同材料的反光效果并记录。

科学态度：体会模型建构的思维方法；了解光污染，树立环保意识。

STSE：了解伊本·海赛姆的贡献；能举例说明生活中增强或减弱光反射的事例。

五、教学重难点

重点：认识光的反射现象，知道反射光沿直线传播。

难点：理解人眼看见物体的原理；通过实验归纳影响反光效果的因素。

六、课前预习单及准备

1. 预习单：照镜子时，为什么能在镜子里看到自己？
2. 教师准备：小镜子、手电筒、白色光面相纸、白色打印纸、黑色卡纸、白色卡纸、金属片、塑料片。
3. 学生准备：科学记录本。

七、教学过程（重点部分）

（一）动手实践，聚焦反射（对应教材第6页）

动手操作：用一面小镜子把阳光照射到背光的墙上。

展示交流：出示第6页“补光板”图片，提问：为什么要用补光板给脸部补光？

概念引入：光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变。

（二）模型类比，理解方向（对应教材第6页）