第四单元 家国情怀（复习课件）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

该小学语文五年级上册第四单元复习课件以“心怀家国天下，感悟责任担当”为核心，系统梳理爱国古诗、经典议论文、纪实散文和人物故事四大选文维度，通过单元主题概述、核心目标分解及知识清单整合，构建“个人-少年-家国-民族”四层逻辑知识网络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，设计“历史背景资料辅助阅读”“褒贬成语对比积累”“高频考点分层突破”等活动，如通过《示儿》与《题临安邸》情感对比培养思维能力，用《二十年后的家乡》习作提纲训练表达逻辑。这种设计既巩固知识又提升素养，助力教师精准复习，学生高效掌握。

五年级上册第 四单元知识清单 心怀家国天下感悟责任担当 统编版语文五年级上册 单元主题概述 核心主题 心怀家国天下,感悟责任担当,厚植爱国情怀 单元定位 五年级上册重点德育与读写结合单元 内容覆盖 涵盖爱国古诗、经典议论文、纪实散文和人物故事 四个维度 个人报国之志→少年强国之责→家国文脉之惜→ 民族气节之守 单元选文四大维度 个人报国之志 少年强国之责 《少年中国说》: 梁启超的少年强国思想 古诗三首:陆游、林升、 龚自珍的爱国情怀 家国文脉之惜 民族气节之守 《圆明园的毁灭》: 文化遗产的痛惜与铭记 《梅兰芳蓄须明志》: 艺术家的民族骨气 单元核心目标 目标2 目标3 目标1 2 3 区分课文情感变化,有 感情朗读,能说出诗句 、段落表达的家国心绪 借助历史资料、时代背 景,深入体会课文蕴含 的爱国、忧国、报国之情 梳理人物爱国事迹、历 史事件,把握文章主要 内容与中心思想 阅读目标 字词目标 目标1 目标2 会认、会写本单元生字 区分褒义、反义词 积累家国主题四字词语 辨析近义成语(褒贬对比) 掌握古诗注释重点字词释义 熟练默写古诗 习作目标 核心能力 学习列习作提纲 写作要求 想象类作文分段清晰,把场景、 变化写具体,抒发内心情感 习作题目 《二十年后的家乡》 大胆畅想家乡环境、工作、 生活的巨变 人文目标 爱国情怀 铭记历史 民族气节 体会陆游至死不忘收复 失地,林升痛斥权贵苟 安,龚自珍渴望人才报 报国 惋惜圆明园被毁,铭 记列强侵略历史,树 立保护文化遗产的意 识 敬佩梅兰芳蓄须明 志,坚守民族骨气 字 词 积 累 勤加练习,注意笔顺 会 写 字 （写字表节选） 乃、邸、熏、亥、龚、恃、祭、翁、 杭、珍、哀、潜、渊、惶、胎、履、 疆、估、损、殿、宏、唐、侵、销、 罪、略、蓄、剃、租、纠、斩、烫、 剃 亥 区别 “刻”，下面是撇折，不要多写一点 左边 “忄”，依靠之意，不要写成 “持” 左半部分笔画多，注意下方土，不要少横 利刀旁，和刀具、理发相关 易错字解析 恃 疆 销毁，金字旁，区分 “消” 销 多音字 降 chóng（重复） jiàng（降落） zhòng（重任） xiáng（投降） 觉 shèng（兴盛） jué（觉悟） 盛 chéng（盛饭） jiào（睡觉） 重 近义/反义成语(褒贬对照) 举世闻名 臭名远扬 VS 人人称赞(褒义) 人人唾弃(贬义) 兴高采烈 得意忘形 VS 正当欢喜(褒义) 张狂自大(贬义) 诡计多端 足智多谋 VS 聪慧为国(褒义) 阴险算计(贬义) 呕心沥血 VS 勤恳奉献(褒义) 处心积虑 蓄意害人(贬义) 四字词语·战乱苦难类 内忧外患 哀鸿遍野 生灵涂炭 兵荒马乱 民不聊生 家破人亡 流离失所 多事之秋 四字词语·太平盛世类 路不拾遗 人寿年丰 安居乐业 国泰民安 夜不闭户 政通人和 丰衣足食 太平盛世 重点词语释义 不拘一格 万马齐喑 不可估量 所有人沉默不语，比喻社会沉闷，不敢发声 不局限一种规格，比喻广纳人才 损失巨大，无法计算 玲珑剔透 众星拱月 蓄须明志 许多小建筑环绕圆明园，像星星围着月亮 形容亭台楼阁精巧华美 留胡须表明决心，拒绝为侵略者表演 古诗三首·概述 《题临安邸》 《已亥杂诗》 《示儿》 宋·陆游 宋·林升 清·龚自珍 讽刺南宋权贵苟安 表达忧国愤之情 爱国诗人临终遗作 批判晚清沉闷社会 期盼变革与人才 表达至死不渝的统一之愿 课文内容详解 《示儿》 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 宋·陆游 《示儿》重点句赏析 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 等到朝廷军队收复北方失地那天, 祭祖时千万要把这个好消息告诉你们的父亲(我) 《题临安邸》 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。 宋·林升 《题临安邸》重点句赏析 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州 暖洋洋的春风让权贵们沉醉享乐, 竟把临时避难的杭州当成曾经的都城汴梁 《已亥杂诗》 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。 清·龚自珍 背景:晚清社会死气沉沉,朝廷压抑人才, 诗人渴望变革 主旨：批判社会沉闷萧条，期盼上天降下各 类救国人才,振兴国家 《已亥杂诗》重点句赏析 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。 我奉劝上天振作精神,打破旧规矩,降下各行各业救国的能人 三首古诗对比总结 《已亥杂诗》 《题临安邸》 《示儿》 作者:林升 朝代:南宋 背景:权贵苟安杭州 主旨:讽刺苟且偷安 情感:愤慨、讽刺 作者:龚自珍 朝代:清末 背景:社会死气沉沉 作者:陆游 朝代:南宋 背景:临终绝笔 主旨:至死不渝的统一之愿 情感:悲壮、执着 主旨:期盼变革与人才 情感:激昂、期盼 《少年中国说(节选)》 作者梁启超 写作背景 清末国家衰败,梁启超寄希 望于少年,号召青年振兴祖国 核心关系少年强则国强 少年的智慧、独立、进步直接 决定国家的未来 《少年中国说》·文章结构 今日救国责任:全部在中国少年身上 美好事物比喻:用红日、潜龙、乳虎、雄鹰、宝剑等美好事 物比喻少年中国蓬勃朝气 龙 直抒赞叹:少年中国与天地共存,中国少年前途无限 《少年中国说》必背名句 美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆! 《圆明园的毁灭》中心句与写作手法 中心句 圆明园的毁灭是中国文化 史上上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估 量的损失! 写作手法 先扬后抑 极力描绘辉煌,再写毁灭, 更能激发读者痛惜、悲愤 《圆明园的毁灭》·昔日辉煌 建筑宏伟 融合各地名胜、 诗情建筑,兼有 中西景观 文物珍贵 收藏从先秦到明清历代 奇珍,是世界级博物馆 《梅兰芳蓄须明志》 人物:梅兰芳,著名京 剧旦角艺术家 主旨:梅兰芳舍弃事业、 忍受苦难,坚决不为 日本侵略者登台, 用行动坚守民族气节 爱国风骨令人敬佩 拒绝演出的办法与困难 办法1 办法3 办法4 办法2 宁可卖房 度日 避居香港 深居简出 蓄胡须表明 不演戏决心 打伤寒针 发高烧装 病避演出 困难 与危险 断绝经济来源、生活困顿 阅读链接拓展 七子之歌 共同情感 和平宣言 铭记历史,珍爱和平 饱含对祖国深沉的 热爱 抒发失地思念祖国 渴望回归的赤诚 闻一多 口语交际+习作 口语交际:二十年后的家乡 习作方法 大胆畅想 列提纲梳理思路 分三段式 从环境、工作、生活三个方 面分享想象 口语交际 习作详解:《二十年后的家乡》 开头:穿越时空, 回到二十年后的家乡 中间(重点): 结尾:抒发对美 好家乡的向往 ①环境变化 ②人们工作变化 ③日常生活变化 语文园地·阅读方法 核心方法 查找资料理解课文:遇到不懂的历史、背景内容, 查阅资料能加深情感体会 示例1 读《示儿》查南宋战乱历史,读懂诗人悲痛 示例2 读《圆明园的毁灭》查园林史料,明白损失有多严重 书写提示 古诗居中书写，上下左右文字对齐，笔画工整，整体匀称美观。 战乱四字词、盛世四字词（前文字词板块已整理） 日积月累（必背） 背诵清单 重点段落 默写 背诵 《示儿》全诗 《题临安邸》《已亥杂诗》《少年中国说》 节选 《圆明园的毁灭》第2、3自然段(圆明园辉煌部分) 《圆明园的毁灭》 为什么大量写辉煌? 《少年中国说》用红日、 潜龙等事物作用? 运用比喻,生动写出少年中国朝 气蓬勃 梅兰芳蓄须体现什 么品质? 三首古诗共同情感? 都抒发诗人深沉的爱国情怀 热爱祖国,坚守民族气节 阅读答题高频考点 考点1 考点3 考点2 考点4 运用先扬后抑，突出侵略者罪行，激发爱国情感。 高频考点(续) 考点5:近义词辨析 考点7:古诗默写 考点6:多音字辨析 重 chóng（重复） zhòng（重任） 降 jiàng（降落） xiáng（投降） 盛 shèng（兴盛） chéng（盛饭） 觉 jué（觉悟） jiào（睡觉） 举世闻名vs臭名远扬 兴高采烈vs得意忘形 足智多谋vs诡计多端 足智多谋vs诡计多端 呕心沥血vs处心积虑 元知vs原知 乃翁vs乃公 九州vs九洲 注意褒义与贬义的区别 注意字词的准确性 单元知识总结 心怀家国·责任担当·强国有我 古诗 少年中国说 圆明园 梅兰芳 个人报国之志 民族气节之守 家国文脉之惜 少年强国之责 心怀家国·责任担当·强国有我 少年强则国强 $