5.1.3生物圈（教学课件）（含交互动画）生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物圈”核心内容，系统讲解生物圈的概念范围、多样生态系统类型及其统一整体性，通过播放《地球脉动》预告片导入，引导学生思考生物生存家园，结合自主预习问题、合作交流等学习支架衔接生态系统相关知识。 其亮点在于以“地球之肺”“地球之肾”等美称强化生态系统特征记忆，设计“生态法庭”角色扮演、森林砍伐连锁影响思想实验等活动，培养科学思维与探究实践能力，配套交互式闯关游戏提升学习兴趣。落实生命观念与态度责任，学生能树立保护生物圈意识，教师可高效开展互动教学。

null 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第三节 生物圈 新授课·同步备课优选 新教材人教版八年级上册 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ （含交互式闯关游戏） CON0TENTS 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ CON0TENTS 目录 生物圈的概念与范围 多种多样的生态系统 生物圈是统一的整体 素养拓展 学习目标 02 03 01 通过自主阅读与图片观察，了解生物圈的概念和范围；【生命观念】 通过自主阅读与合作交流，例举各种类型的生态系统，关注它们之间的联系和在生物圈中的作用以及与人类的关系；【生命观念】 通过资料分析与合作交流，理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。认同生物圈是所有生物共有的家园，树立保护生物圈的强烈意识；【生命观念与态度责任】 重点难点 教学重点 教学难点 教学重难点 1. 生物圈的概念和组成范围； 2. 生物生存的基本环境条件； 3. 绿色植物为生物圈提供氧气的核心作用。 1. 理解生物圈是统一的整体，生物与环境相互依存、不可分割； 2. 科学辨析叶片光照释水、释氧的原理，区分水分蒸腾与光合作用释氧的本质差异。 情景导入 请欣赏《地球脉动》预告片 同学们，视频中我们看到万千生物在地球上繁衍生息，鱼儿游于江海、飞鸟翔于蓝天、草木生于大地。 大家思考一下，是不是地球所有角落都有生物生存？所有生物共同生活的这个家园，我们称之为什么？ 一 生物圈的概念与范围 自主预习：阅读26—31页，找到下面问题答案并在书上标注： 1.为什么说生物圈是最大的生态系统？ 2.常见的生态系统有哪些？ 3.为什么说生物圈是一个统一的整体？ 一 生物圈的概念与范围 地球上适合生物生存的地方只是它表面的一个薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 地球直径超过 10000千米 生物圈厚度约 20千米 生物圈的概念： 地球上 与其 的总和。 所有生物 生存环境 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 生物圈的范围 大气圈的底部 整个水圈 岩石圈的表面 一 生物圈的概念与范围 那么在这20千米的厚度当中，我们可以把生物圈划分为几个圈层呢？ 大气圈的底部 岩石圈的表面 整个水圈 生物圈的范围 组成:氮气、氧气、二氧化碳等。 生活的生物:主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 一 9 生物圈的范围 一 组成：地球表层由水和冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。 生活的生物：几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 10 生物圈的范围 一 组成：是地球的最外层，由岩石组成。 生活的生物：生物种类丰富，如花草树木、飞禽走兽等，是一切陆生生物的“立足点”。 11 这些生态系统的分布、特点、作用分别是什么？ 多种多样的生态系统 二 生态系统 不同地域环境差别很大，生物种类千差万别。生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 草原生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统 其他生态系统 1.森林生态系统 多种多样的生态系统 二 分布：较湿润地区 特点：动植物种类繁多。 作用：涵养水源、保持水土，防风固沙，调节气候，净化空气 “绿色水库” “地球之肺” 2.草原生态系统 分布：干旱与半干旱地区，年降雨量很少。 特点：缺乏高大的植物，动植物种类虽然比 森林生态系统的少，也丰富。 作用：保持水土，防风固沙。 多种多样的生态系统 二 3.海洋生态系统 多种多样的生态系统 二 特点：有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动。 作用：能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气 城市生态系统 4.淡水生态系统 多种多样的生态系统 二 包括：河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等。 组成：淡水水体和其中的生物。 作用：为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用。 7.城市生态系统 分布：人工建立。人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。 特点：消费者主要是人。人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。 多种多样的生态系统 二 5.湿地生态系统 多种多样的生态系统 二 形成条件：多水，过湿的环境。________是典型的湿地生态系统。 特点：沼泽植物占优势，动物种类多。 作用：净化水质，蓄洪抗旱。被誉为“地球之肾”。 沼泽 海洋 特点：人工建立，以农作物为主体，动植物种类较少。受人为因素控制较多。农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差；需要在栽培管理中投入大量的人力物力。 作用：为人类提供粮食、蔬菜等。 6.农田生态系统 多种多样的生态系统 二 19 草原生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统 1. 被称为“绿色水库”“地球之肺” 2. 降水量较少，缺乏高大植物 3. 有丰富的藻类资源，制造大量氧气 4. 被称为“地球之肾” 5. 由淡水水体与其中的生物组成 6. 以农作物为主体，动植物种类较少 7. 人类起支配作用，植物较少 巩固练习 多种多样的生态系统 二 分析·讨论 不同生态系统之间的关联 对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降雨会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。土壤如果受到污染，河流中的生物也必然被殃及。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。许多河流最终汇入大海。 关于河流生态系统的组成，某同学收集到以下资料 生活在河里的龟、鳄等动物，会爬到岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。 三 生物圈是一个统一整体 分析·讨论 不同生态系统之间的关联 河流生态系统与哪些生态系统相关联？ 为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？ 讨论 三 生物圈是一个统一整体 讨论① ：河流生态系统与哪些生态系统相关联？ 2 1 3 4 5 6 7 源头 源头 灌溉 沿途形成 沿途形成 供水 流入 三 生物圈是一个统一整体 三 生物圈是一个统一整体 讨论 ②： 为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”? 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体 是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 思想实验  假设河流上游的森林被大量砍伐，请推测这会对下游的农田、城市乃至海洋生态系统产生哪些连锁影响？ 1. 对河流本身： 对下游农田： 3. 对入海口海洋： 水土流失加剧，河流含沙量增大；河道泥沙淤积；汛期水位暴涨易引发洪涝，枯水期水量减少。 洪水易冲毁农田；泥沙淤积耕地；旱季水源不足，影响农作物灌溉。 入海泥沙增多，近海海域水体浑浊；泥沙堆积改变海岸地貌；陆地养分大量输入易引发近海藻类爆发。 背景：某地为了发展经济，计划在一片重要的湿地上修建大型化工厂。 任务：请你选择以下一个角色，从该角色的立场出发，阐述你是否支 持该计划，并说明理由。 角色A：当地农民（依赖湿地灌溉和渔业） 角色B：化工厂投资人（追求经济效益） 角色C：环保志愿者（关注生态平衡） 角色D：政府官员（需要平衡发展与环保） 【生态法庭：角色扮演“湿地污染纠纷案”】  生活链接 生物再生生命保障系统--“月宫一号” 科学·技术·社会 AI + 卫星遥感监测生物圈 利用遥感卫星、人工智能，大范围实时监测：森林砍伐、荒漠化、冰川消融、海洋赤潮、物种栖息地变化。 案例：我国 “生态遥感监测系统”，持续监控三江源、热带雨林生物圈变化。 拓展活动：可以简单展示卫星影像，说明人类正在持续监测整个生物圈健康状态。 科技前沿 物质循环前沿颠覆性科研 二氧化碳人工合成淀粉（中科院天津所重大成果）不依靠植物光合作用，利用 CO₂与电能，人工合成淀粉。 多种多样的 生态系统 生物圈是一个统一的整体： 概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和 范围：大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 非生物因素、地域关系、各生态系统中的生物都相互关联 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 美称 “地球之肾” 美称：“绿色水库”，“地球之肺” 生物种类单一 人类起重要作用 课堂小结 生物圈是最大的生态系统 教材练习参考答案 一、概念检测 D 猞猁——森林生态系统 扬子鳄——湿地生态系统 疣鼻天鹅——湿地生态系统 鸬鹚——河流生态系统、湿地生态系统 黑斑蛙——农田生态系统、湿地生态系统 鳗鲡——海洋生态系统 教材练习参考答案 二、拓展应用 例如当地的农田生态系统，其水源可能来自河流生态系统，河流中的水为农田灌溉提供保障；农田生态系统中的一些昆虫等生物可能会迁徙到附近的森林生态系统中；农田生态系统产生的秸秆等废弃物可能会被运送到城市生态系统用于生物质能源等处理，同时城市生态系统中的一些肥料等物质也可能会被运到农田生态系统中。 教材练习参考答案 二、拓展应用 2.收集生物圈相关资料可通过查阅书籍、上网搜索、咨询专家等途径。模拟召开研讨会时，结合当地实际情况，比如当地有森林资源遭到破坏的情况，可以讨论加强森林保护法律法规的执行，加大植树造林力度，提高公众保护森林的意识等措施；如果当地有水体污染问题，可以讨论加强对污水排放的监管，建设污水处理设施等措施来保护生物圈。 2．下列生态系统中，生物种类多样性最为丰富的是（    ） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．城市生态系统 D．沙漠生态系统 1．下列关于生物圈的叙述不正确的是（　　） A．地球上所有的生物共同构成生物圈 B．最大的生态系统是生物圈 C．生物圈是地球上多种类型生态系统的总和 D．人类的生存和发展离不开生物圈 A B 达标检测 所有生物+环境=生物圈 森林生态系统分布在湿润地区，生物种类繁多。 3.下列关于生物圈的范围的叙述不正确是 ( ) A. 生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面和水圈的大部 B. 生物圈的范围是指以海平面为标准,向上10千米，向下10千米的范围 C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分开的三部分 D 4.下列生态系统中，自我调节能力最小的是（ ） A．农田生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统 A 从地域、河流、大气、生物几个方面来说都是相互关联的 受人为因素控制较多。农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，自动调节能力比BCD几个选项的生态系统弱； 5.素有“绿色水库”之称的生态系统是（ ） A. 森林生态系统 B.湿度生态系统 C. 农田生态系统 D. 草原生态系统 6.“生物圈是最大的生态系统”，下列甲﹣丁四项事实中，支持这一观点的共有（　　） 甲：20世纪70年代，在南极的企鹅等动物体内检测到DDT 乙：大气在不停地有规律地环流 丙：蒲公英的果实随风飘散 丁：红嘴鸥每年从西伯利亚迁徙到昆明越冬 A．一项 B．两项 C．三项 D．四项 A D 被称为“地球之肾” 涵养水源、保持水土，，调节气候，净化空气，被称为“绿色水库”“地球之肺” 解析见下页 6. 【答案】D 【解析】“生物圈是最大的生态系统”，含义：生物圈中各个生态系统不是彼此孤立的，而是**相互联系、相互影响，构成统一整体。 甲： DDT 在其他地区使用，通过食物链、水循环远距离到达南极，说明各类生态系统物质可以跨区域流动，生态系统之间相互连通。✅ 支持 乙： 大气圈贯通所有陆地、水域生态系统，气体在全球范围内循环，证明生态系统紧密相连。✅ 支持 丙： 植物种子借助大气环流扩散到不同生态系统，体现生态系统间存在生物交流。✅ 支持 丁： 生物跨越不同地域、不同生态系统活动，说明各个生态系统连通成整体。✅ 支持 甲、乙、丙、丁四项都证明生物圈中各类生态系统相互联系，共同构成统一的最大生态系统。 所以一共四项，选D。 7．生物圈是人类和其他生物共同的唯一家园，下列保护生物圈的措施不包括（　　） A．控制人口增长 B．防止环境污染 C．保护生物资源 D．禁用自然资源 8.我国 “月宫一号” 是人工闭合生态系统，被称作”微型生物圈“。下列叙述错误的是（ ） A. 舱内绿色植物属于生产者，通过光合作用制造有机物、产生氧气 B. 志愿者与黄粉虫属于消费者，直接或间接以植物获取营养 C. 微生物分解粪便、秸秆等废物，扮演分解者角色 D. “月宫一号” 完全等同于地球上的生物圈 D D 合理开发利用 解析见下页 8. 【答案】D 【解析】生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，范围包含大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，是地球上最大的生态系统。月宫一号只是人工模拟的小型闭合生态系统，空间有限、生物种类少，无法和真实生物圈等同。A、B、C 表述均符合生态系统组成成分定义。 课堂游戏——生物圈知识闯关 1.演示链接 2.演示方法 双击上方链接 打开界面 按照页面说明操作 3.演示界面预览 第一章第三节生物圈 新授课·同步备课优选 新教材人教版八年级上册 看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！ THANKS 感谢观看 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 🌍各种各样的生态系统 — 连连看 重新开始游戏 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.58(gap_fixed:False) Lavf58.20.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 🌍 生物圈 课堂互动闯关游戏 📖 关卡独立闯关（1~5关） 🎲 学号抽签挑战（1~60号） 👥 小组PK答题计分 第1关 第2关 第3关 第4关 第5关 返回首页 返回 随机抽取学号（1~60号） -- 开始抽签 返回首页 小组PK擂台赛 第一组 0 第二组 0 第三组 0 第四组 0 随机出题答题 一组+1分 二组+1分 三组+1分 四组+1分 重置分数 返回首页 $null