4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“社会主要矛盾的变化”，系统阐述新时代我国社会主要矛盾的内涵、原因及把握方法。课堂导入从学生身边矛盾切入，结合人类社会发展史中不同阶段主要矛盾的演变，搭建从生活到理论的学习支架。 其亮点在于通过“空中校车”视频、教育政策阶段分析等实例，结合政治认同与责任意识，引导学生理解国情。采用问题导学、案例对比等教学方法，课堂小结逻辑清晰，助力学生构建知识体系，也为教师提供高效教学支持。

1. 党的全面领导的内涵和作用？ P24 内涵：①党的领导是全面的、系统的、整体的。 ②党中央是总揽全局、协调各方 ③党政军民学既各司其职、各负其责，又相互配合。 作用：党的领导起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 2.★如何坚持和加强党的全面领导？P25-26 ①最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 ③必须体现在实际行动中。 4.1 社会主要矛盾的变化 问题导学 1.★新时代我国社会主要矛盾的是什么和地位 2.我国社会主要矛盾发生变化的原因 3.★如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化 要求：请同学们自主阅读教材P30-33内容，思考以下问题；可用铅笔在对应的地方进行圈点勾划，3分钟。 3 什么是矛盾？你生活中的有没有矛盾？ 矛盾=事务内部对立又统一的关系。用大白话讲：就是想要A又想要B，但常常不能同时满足。 我们身边的矛盾----- 与老师的矛盾 与家长的矛盾 与学习的矛盾 与同学的矛盾 思考：那个是你当下最主要的矛盾？ 这个主要矛盾会不会发生变化？ 结论：主要矛盾=在诸多矛盾中起决定作用，影响全局的那个矛盾 起点 原始社会 人与自然的矛盾 无阶级，最大的目标是求生存 进入阶级社会 奴隶社会 奴隶主阶级和奴隶阶级 阶级的矛盾 阶级矛盾 封建社会 地主阶级和农民阶级 土地兼并，赋税徭役激化矛盾 阶级矛盾 资本主义社会 资产阶级和工人阶级 雇佣劳动下的剥削关系 社会主义社会 人民需要和发展水平 不再是阶级矛盾--关注“需求”与“满足”的关系 人类社会发展史的主要矛盾，随社会形态而变化 1956年三大改造完成、社会主义制度确立，剥削阶级作为阶级被消灭—社会主要矛盾不再是阶级矛盾。 注意：不是“阶级消失”，而是“剥削阶级作为完整阶级被消灭”；阶级斗争仍在一定范围内长期存在，但已不是主要矛盾。 从“空中校车”，看国家需求之变 想一想: 视频里，国家为孩子做了什么？ 在悬崖上建电梯，修缆车，让孩子们安全、快速地去上学。 “空中校车”，是国家在满足人民对上学的需求。顺着”需求“往回看----每个时代都有自己最主要的矛盾。 1.新时代我国社会主义矛盾是什么？p30 1956扫盲班：没学校 1981,经费、师资、校舍三大短板 2017，智能教室 (1)内涵：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 (2)地位：①这是我国进入新时代的基本依据。 相关链接内容 1.新时代我国社会主义矛盾是什么？p30 阶段 教育政策应对 解决的矛盾 1956前后 全国大规模”扫盲运动“---1956年国务院发布《关于扫除文盲的决定》，工厂办夜校，田间识字班遍布全国 文盲率高，人才匮乏----不能满足 1981前后 1977年恢复高考，1986年《义务教育法》 ”有学上“从政策变成法律保障 2017前后 义务教育均衡发展，教育脱贫攻坚，乡村教师支持计划，2021年“双减”，国家智慧教育平台，迈向优质均衡 教育资源城乡，区域差距----“上好学，均不均” 教育政策史，就是社会主要矛盾变化的“活标本” ----矛盾变，需求变，政策跟着变。 地位：②我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 1.新时代我国社会主义矛盾是什么？p30 (1)内涵：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 (2)地位：①这是我国进入新时代的基本依据。 ②我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 2.为什么社会主义矛盾会发生变化？p32 原因一：供给端---生产力水平显著提高 我国长期所处的短缺经济和供给不足的状况，已发生根本性变化。 原因二：需求端---人民的需要日益广泛 从“物质文化”，扩展到六大维度 民主、法治、公平、正义、安全、环境 140.2万亿元 GDP总量 世界第二 5.04万公里 高铁运营里程，世界第一 第一 制造业增加值，世界第一 祖辈的需求：吃饱，有学上 我们的需求：吃的安全健康，上好学，民主参与，优美环境 旧表述装不下新需求，矛盾表述必须升级 ①随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ②进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 2.为什么社会主义矛盾会发生变化？p32 “不平衡”=横向落差·结构问题 城乡、区域、校际之间——同样是上学，差距有多大 ①上学路 怒江“溜索过江”、悬崖村“攀藤梯”vs城市地铁公交 ②教室山区“一块黑板、一盒粉笔”vs 东部智慧教室 ③老师乡村“一师一校”、音体美短缺 vs 城市“名师名校” 缩影：城乡收入比2.34:1|东西部1.59:1 “不充分”一纵向不足·程度问题 总量不小，质量、层次、结构跟不上“上好学” ①“有学上”基本解决 巩固率95.9%·毛入园率92% ②“上好学”仍不充分 高教毛入学率60.8%，优质资源“僧多粥少” ③结构性不足 大班额仍存、音体美劳开不齐，拔尖创新人才培养不足 十年跨越：高教毛入学率30%→60.8% 教育领域的发展“不平衡”与“不充分” 教育不均衡不充分 人才参差不齐，创新不足 制约高质量发展与共同富裕，整体发展水平的提升 原因三 发展失衡：我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 2.为什么社会主义矛盾会发生变化？p32 随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①:供给侧：生产力提高 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②:需求侧：人民需求升级 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 ③:制约端：发展失衡 ①落实新发展理念：协调发展（解决不平衡）、创新、绿色、共享（解决不充分）； ②促进区域协调发展：西部大开发、东北振兴、中部崛起； ③实施乡村振兴战略，缩小城乡差距； ④促进共同富裕，完善社会保障，均衡教育医疗资源； ⑤转变发展方式，优化产业结构转型升级，不断提升发展质量； 直面中考： ★如何解决发展不平衡不充分问题？ 回顾三份党的历史文献，我国社会主要矛盾的表述经历了深刻变化： 1956年：建立先进工业国的要求 vs 落后的农业国 1981年：日益增长的物质文化需要 vs 落后的社会生产 2017年：日益增长的美好生活需要 vs 不平衡不充分的发展 想一想 （1）"不平衡不充分"的问题是今天才出现的吗？为什么它现在成了主要矛盾？ （2）如果"不平衡不充分"的问题长期得不到解决，会对发展全局产生什么影响？ 3.★如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？p32-33 提示 （1）并非今天才有。 早年物质短缺是核心矛盾，不平衡不充分处于次要地位；如今总量充足，它才上升为突出制约。 （2）会制约整体发展水平的提升，阻碍社会主义现代化进程。 3.★如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？ ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 易错提示：发展不平衡不充分永远存在，所以可以忽略。（×） 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了 我国科技创新成果丰硕，但在某些领域还面临“卡脖子”的问题。 探究与分享 经济发展不能只看总量。从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。 “变”：我国社会主要矛盾的变化。 “不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人认为我国已经是发达国家了。你如何看待这类观点呢？ 3.★如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？p32-33 ①发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 ②我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 要求：牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 3.★如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？p32-33 领导主体：坚持党的领导，团结全国各族人民； 一个中心：以经济建设为中心；（兴国之要） 两个基本点：坚持四项基本原则； （立国之本、我们党和国家生存发展的政治基石） 坚持改革开放；（强国之路、富民之路） 坚持精神：自力更生、艰苦创业。 最终目标：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想 ①中心任务（目标/方向）：建成社会主义现代化强国； ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心； ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心。 党和国家的生命线、人民的幸福线 相关链接P33：党在社会主义初级阶段的基本路线 社会主要矛盾的变化 ◆◆课堂小结◆◆ 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力水平提高、人民需求升级、发展失衡 下功夫去认识它、解决它， 把握社会主义初级阶段这个基本国情 课堂练习 D 解析：题干核心：菜市场不只满足基础买菜的物质需求，还兼顾舒适体验、精神需求，是为了满足群众更高层次的美好生活需要。A：分配制度侧重收入分配，和菜场消费体验升级无关； B：所有制结构指公有、非公经济，材料未涉及；C：解放生产力是根本原因，但本题问菜场转变的直接动因，根源是人民需求升级（主要矛盾变化）。 故本题选D。 1.时下，不少菜市场顺应多元需求，在保持生活供给便利性的同时，也增强 了消费体验舒适度。菜场不仅有“柴米油盐”，也多了“诗和远方”。下列对菜场发生转变的原因分析正确的是（ ） A.我国的分配制度日益健全 B.我国的所有制结构不断巩固 C.改革开放解放和发展了生产力 D.我国社会主要矛盾发生变化 课堂练习 D 解析：A 错误：我国市场经济中，市场在资源配置中起决定性作用，并非生产者主导，表述本身不符合经济常识；B 错误：国家出台促消费政策是满足合理消费需求，“盲目追求”负面表述，与政策惠民初衷不符；C错误：政策核心目的是惠及广大人民群众，不是单纯满足商家利益最大化，偏离政策落脚点;D 正确：国家出台增收、以旧换新、优化消费环境等一系列惠民政策，不断完善消费供给、改善消费条件，目的是满足人民日益增长的美好生活需要，契合教材核心观点。 2.今年以来，从《国务院政府工作报告》提出“多渠道促进居民增收”，到消费品“以旧换新”政策加力扩围，再到多部门联合出台优化消费环境三年行动方案……促消费政策持续加码。这可以更好地满足（ ） A.生产者对市场经济主导的意愿 B.消费者对物质生活的盲目追求 C.商家对经济利益最大化的需求 D.人民日益增长的美好生活需要 课堂练习 B 3.下面漫画反映的我国社会主要矛盾是（ ） A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社 会生产之间的矛盾 B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不 充分的发展之间的矛盾 C.经济发展与生态环境保护之间的矛盾 D.城乡发展不平衡与区域发展不协调之间的矛盾 4.下列同学的发言能体现当前我国社会主要矛盾的是（ ） ①小明：老家农村快递网点少，网购商品送达时间比较长 ②小美：去舅舅家玩，看了一场“苏超”比赛，非常精彩 ③小芳：城市地铁线路不断延伸,跨区出行时间大幅缩短 ④小珠：小区附近优质公办学校名额少，报名竞争很激烈 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ D 课堂练习 A 5.下列做法有助于缓解我国社会主要矛盾的有（ ） ①为行动不便的老人提供助餐、助医、助行等便捷服务 ②扎实推进乡村振兴战略，走中国特色新型城镇化道路 ③中国成功当选2024-2026年度联合国人权理事会成员 ④加强“厉行节约,反对浪费”的教育,抑制消费需求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.在“行万里路”中开阔眼界，在感悟“诗与远方”中收获成长，文旅活动持续火热；在户外空间里拥抱自然、挑战自我，骑行、越野、冰雪运动等广受追捧；在购物时关注商品提供的情绪体验，消费风向从“物质满足”扩展到“心灵抚慰”……从人们越来越“有滋有味”的生活里，可以看出（ ） ①新时代我国社会主要矛盾发生了变化 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩与活力 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④人民对美好生活的需要不断得到满足 A.①② B.②④ C.③④ D.②③ B $