9 宇宙生命之谜 第二课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《宇宙生命之谜》展开，核心知识点包括生命存在条件、太阳系六颗行星分析及火星研究，通过回顾阅读路径卡和生命条件导入，搭建“提出问题—分析证据—科学判断”学习支架，引导学生从行星调查过渡到火星聚焦，最终形成调查报告。 其亮点是以“宇宙生命调查员”角色驱动，借助证据卡、分类任务等培养思维能力，如区分现象与猜测锻炼批判性思维，对照行星实际与生命条件发展逻辑思维。采用循证阅读法，学生在撰写报告中提升语言运用能力，教师可通过评价标准高效指导，助力科学探究素养养成。

张申碚、赵晓梅 第二课时 循证阅读，形成科学判断 宇宙生命调查员 证据卡 火星岩石样本 证绷卡2 疑似流水痕迹 证据卡3 调查记录表 大气成分数据 地点 火星 CO, 时间 Ar 证据来源 证据卡4 观察与记录 地下冰雷达图像 我的发现 1 宇宙生命之谜 学习目标 这节课，我要做到： 本课成果： 《宇宙生命调查报告》 01 分析六颗太阳系 行星的实际情况 02 区分火星研究中的 不同信息 根据证据形成 科学判断 03 2 回顾复习: 我们的阅读路径是什么 《宇宙生命阅读路径卡》★ 提出问题 明确我们想知道的 重点阅读 找出关键内容 科学判断 分析证据，得出结论 得出结论 形成科学观点 拓展思考 提出新问题, 继续探索 1、我们的阅读问题: 2、重点阅读 3、今天重点解决 地球之外的太空中是否有生命存在? 生命存在至少需要的条件。 水星、金星和四颗外行星 火星的观测和研究结果 科学家是怎样判断其他星球有没有生命的? 回顾复习：生命存在 至少需要哪些条件 生命存在至少需要： 适合生物生存的 必要的 适当成分的 足够的 交流后在原横线处呈现 砖红色答案： 温度 水分 大气 光和热 4 调查对象 默读第4自然段。 课文分析了哪些行星？ 交流后在原横线处呈现砖红色答案： 水星、金星、木星、土星、 天王星、海王星 水星和金星 提取关键信息，完成调查表。 行星 实际情况 判断结果 水星 朝向太阳的一面，表面温度 达到300~400℃ 金星 浓密云层造成“温室效应” 水星 金星 判断依据： 水星朝向太阳的=面的表面温度和金星的表面温度都 过高 6 不可能有生命存在 不可能有生命存在 四颗外行星 木星 土星 天王星 海王星 木星、土星、天王星、海王星 课文把哪四颗行星放在一起说明? 140℃ 它们的表面温度一般都低于 不可能有生命存在 根据这一信息，我的判断是： 小组讨论后，原横线处会出现红色答案。 7 调查小结 整理六颗行星的调查结果。 行星 不可能存在生命的主要依据 水星 金星 木星、土星、 天王星、海王星 8 朝向太阳的一面温度过高。 温室效应使表面温度极高。 离太阳很远，表面温度过低。 判断方法 科学家的判断过程： 04 01 02 03 对照分析 作出判断 生命存在的条件 星球的实际情况 9 聚焦火星 在太阳系中， 火星是唯一还可能存在生命的行星。 ① 相似之处 特殊现象 2 有四季 有极地冰盖 尘暴频繁 表面有 暗色条纹 两极冰盖 有变化 ③ 科学研究 探测器环绕观测 着陆与巡测 分析与测试 ? 课文从哪些方面重点介绍火星？ 火星与地球有一些相似之处 人们曾观察到一些特殊现象 科学家进行了近距离观测、分析和测试 已经证实火星上存在生命 10 有大气层 相似之处 地球 火星 比较项目 地球 火星 自转一圈 自转轴与公转轨 道平面的倾角 相近 火星和地球的昼夜长短 有四季更替 地球和火星都 11 23小时56分4秒 66度34分 24小时37分22.6秒 约66度1分 线索与证据 A 火星与地球相似，所以火星上一定有生命。 B 火星与地球有相似之处，因此值得进一步研究。 C 火星与地球的相似之处，是火星可能存在生命的一条线索。 正确的是： C 页商结论： 线索不等于确凿证据。 12 根据火星与地球的相似之处，判断说法。 早期猜测 1877年，人们观察到火星表面的一些现象。 远距离观察到的现象 根据现象作出的猜测 13 许多纵横的黑色线条 表面颜色随 着季节变化 黑色线条是火星人开挖的运河。 植物随着季节变化而改变了颜色。 现象与猜测 给下列信息分类。 1 2 3 4 火星表面有许多 纵横的黑色线条。 黑色线条是火星人 开挖的运河。 火星表面的颜色 随着季节变化。 颜色变化是植物 造成的。 远距离观察到的现象： 根据现象作出的猜测： 1 3 2 4 页面提示：观察到的现象不等于作出的猜测。 14 所谓“运河” 过去的猜测： “水手9号”的近距离观测结果： 黑色线条是火星人开挖的“运河”。 水手9号 所谓“运河”，原来是一连串的 暗环形山和暗的斑点。 颜色变化 过去的猜测： 颜色变化是植物造成的。 近距离观测结果： 颜色变化是 并不是植物造成的。 修正 了过去的猜测。 新的观测结果 16 风把火星表面的尘土吹来吹去造成的颜色明暗变化 水分和大气 默读第7自然段，补充信息。 水分 大气 火星是一个非常干燥的星球。 水汽含量极少，只有地球上 沙漠地区的 1% ◦ 火星的大气层非常 稀薄 其中95%是二氧化碳， 氧气含量极少。 17 温度、磁场和辐射 ① 温度 磁场 ② 3 辐射 火星表面温度很 火星的磁场非常 太阳风和宇宙射线可以 低 弱 直接袭击火星表面 18 条件对照 把火星环境与生命条件进行对照。 项目 火星的实际情况 判断 温度 水分 大气 其他因素 19 很低 不利于生命存在 极少 水分不足 稀薄，氧气极少 不利于生命存在 磁场弱，辐射可到达表面 表面环境恶劣 严谨表达 补充课文结论。 所有这些因素都说明， 存在。 在火星上生命 火星上绝对没有生命。 在火星上生命难以存在。 B 课文选择： 页面结论：“难以”表示存在很困难，但没有作绝对判断。 20 A B 难以 海盗号探测器 海盗号 1975年，美国发射了两个名叫 的探测器。 探测器在火星着陆后， 进行了一系列的 分析和测试 21 分析和测试结果 结果一： 在火星的土壤中未检测到 有机分子。 结果二： 在对火星表面取样的培养中， 未发现 微生物的存在。 这些信息属于： 根据现象作出的猜测 近距离观测结果 分析和测试结果 22 结论边界 判断说法 A、火星上的 任何地方都绝对 没有生命。 B、在探测器着陆的地区，火星表面 没有生命存在。 C、火星岩层中是否存在生命物质，还需要进一步研究。 B.C 课文结论的范围 地点: 探测器着陆的地区 对象： 火星表面 未知: 岩层中是否存在生命物质 线索与猜测 整理两类信息。 路径一： 路径二： 火星与地球有一些相似之处 远距离观察到特殊现象 提供研究线索 作出关于“运河”和植物的 猜测 24 修正认识 整理两次科学探测。 “水手9号”近距离观测 “海盗号”进行分析和测试 修正 过去的猜测 分析和测试结果 综合新的研究证据 形成阶段性结论 25 方法梳理 科学家怎样判断其他星球有没有生命? 1 确定生命条件 2 对照星球实际情况 3 借助望远镜进行远距离观察，利用探测器进行近距离观测、分析和测试 远距离观察 近距离观测、 分析和测试 根据新证据修正认识 4 5 形成阶段性结论 26 选择重点 为了判断“人类目前是否可以直接移居火星”， 我需要重点阅读： 古代神话故事 生命存在至少 需要的条件 火星的 实际环境 火星表面的 分析和测试结果 选择理由： 火星的实际环境 需要把人类生存条件与 进行对照。 人类生存条件 火星实际环境 27 生活困难 根据火星环境，分析人类生活面临的困难。 28 火星环境 人类生活面临的困难 水汽含量极少 缺少生活所需的水。 大气稀薄，氧气极少 无法直接呼吸。 表面温度很低 需要解决保温问题。 磁场弱，辐射可到达表面 需要防护太阳风和宇宙射线。 作出判断 根据课文信息，人类目前 可以直接 移居火星 不可以直接 移居火星 我的理由： 参考答案，答案不唯一： 火星目前缺少适合人类直接生活的环境条件。 29 调查问题与条件 《宇宙生命调查报告》 我的调查问题： 生命存在至少需要的条件: 适合生物 生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 30 六颗行星 《宇宙生命调查报告》 调查对象 调查结果 水星 金星 土星、 海王星 31 朝向太阳的一面温度过高， 不可能有生命存在。 温室效应使表面温度极高， 不可能有生命存在。 表面温度过低， 不可能有生命存在。 火星研究线索 《宇宙生命调查报告》 火星可能存在生命的研究线索： 火星与地球的昼夜长短相近。 1 火星和地球都有四季更替。 2 32 火星环境依据 《宇宙生命调查报告》 火星上生命难以存在的依据： 1 水汽含量极少。 2 大气稀薄，氧气极少。 3 温度低，磁场弱， 火星表面会受到太阳风和宇宙射线袭击。 33 探测结果 《宇宙生命调查报告》 “海盗号”的分析和测试结果： 结果一： 土壤中未检测到有机分子。 结果二： 在对火星表面取样的培养中， 未发现微生物的存在。 34 阶段性结论 《宇宙生命调查报告》 根据现有证据，我的阶段性结论是： 参考答案，答案不唯一： 火星表面环境使生命难以存在。在探测器着陆的地区， 火星表面没有生命存在。 我仍不能确定的是： 参考答案，答案不唯一： 火星岩层中是否存在生命物质，还需要进一步研究。 35 课堂总结 科学判断，需要证据和方法！ 宇宙生命调查报告 分析行星环境 六颗行星均不适合生命存在。 区分信息类型 现象 ≠ 猜测，证据更可靠。 形成科学判断 根据证据，对照条件， 根据症记， 火星目前不适合生命存在。 科学家的判断过程： 生命存在 的条件 星球的 实际情况 对照分析 作出判断 保持好奇心，用科学的方法探索宇宙， 未来也许会有新的发现! 36 调查汇报 《宇宙生命调查报告》 我的调查问题: 我的主要证据： 我的阶段性结论： 我仍不能确定的是： 小贴士：表达不唯一。 37 38 同伴评价 《宇宙生命调查报告》 评价标准： 调查问题明确 证据来自课文 现象和猜测区分清楚 研究结果分类准确 结论与证据相符 结论保留了未知 我的建议： 38 39 修改报告 《宇宙生命调查报告》 我要修改的地方： 修改后的表达: 39 40 科学判断 《宇宙生命调查报告》 科学家判断其他星球有没有生命： 3 5 1 4 2 借助望远镜进行远距离观察， 利用探测器进行近距离观测、 分析和测试 确定 生命条件 对照星球 实际情况 根据新证据 修正认识 形成阶段性 结论 望远镜： 远距离观察 探测器： 近距离观测、 分析和测试 40 41 关于火星 我们目前知道： 火星与地球有一些相似之处。 我们仍不能确定： 火星岩层中是否存在生命物质。 火星表面环境使生命难以存在。 在探测器着陆的地区， 火星表面没有生命存在。 尊重证据，承认未知，继续探索。 41 42 基础巩固 课后完成： 1 正确、流利地朗读第4-10自然段。 2 完善《宇宙生命调查报告》。 3 用一段话回答：科学家是怎样判断其他星球有没有生命的? 表达关键词： 条件--对照--研究--修正--结论 42 43 拓展阅读 查找一条与火星探测有关的新资料。 资料名称： 资料来源： 发布时间： 资料中的新发现： 与课文中的哪项内容有关? 我的判断： 补充了课文信息 修正了过去的认识 还需要继续查证 判断理由： 资料查找提示： 看来源 ★ 看时间 ★ 看证据 43 $