第4单元综合检测-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材 辽宁专版）

全程导练·语文九年级·上册① 第四单元综合检测·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] IIIIIIIIIIII III II I I IIII I II II 积累与运用 1. 5.① ② ③ ④ ⑤ 二、古诗文阅读 6. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(1) (2) 9.临患不忘国忠也思难不越官信也 10.① ② 三、现代文阅读 (一)12. 13. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)14.② ④ 15. 16. 17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)19. 20. 21. 四、名著阅读 22.(1)① ② (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五、写作 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 检 请 ▲600字 奶 染 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效L专版 九年级语文（上册） D春123 第四单元综合检测 全程导练 满分：120分 h 和 题 三 四 五 总分 得 分 装 一、积累与运用(13分) 阅读下面文段，完成1~3题。(6分) 曲折的情节，让人拍案惊奇：个性的人物，让人印象深刻。人生而有 订 涯，却能跟随小说穿越时空去经历不同的时代、体验不同的人生。迅哥 儿在约二十余年后回到故乡，和儿时的小伙伴闰土间仿佛有了 ;万顷芦苇荡中 着芦叶、香草的清香的空气，不能驱除 杜小康心中的恐慌；拮据的生活让菲利普夫妇感到非常痛苦，但对弟弟 于勒 的期盼，在见到衣衫án褛的老水手的那一刻，消失殆尽 线 了；以六岁顽童的眼眸为窗，窥见一丈青的泼辣、何大学问的疏狂，在乡 土俚语的鲜活里，触摸旧时代农民的脊梁与温度…小说的作者别具匠 心， 了栩栩如生的人物形象，吸引着我们去阅读。 鞍 1给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 内 拮据( lan( )楼 2依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是 ( )(2分) A.隔断 掺和 长年累月 塑造 B.隔断 掺杂 长年累月 树立 不 C.隔膜 掺和 与日俱增 树立 D.隔膜 掺杂 与日俱增 塑造 3下列各项中分析错误的一项是 )(2分) A.“迅哥儿在约二十余年后回到故乡”有语病，应删去“约”。 要 B.文中画波浪线句子中的“曲折”“个性”都是定语。 C.“驱除”是动词，“脊梁与温度”是并列短语。 D.文中画横线句子是递进复句。 4下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是 )(2分) 答 A.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，法国作家，与契河夫、欧·亨利 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 B.《故乡》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本散文集。 C.五行，即金、木、水、火、土，《故乡》中闰土的名字就和五行有关。 D.《蒲柳人家》作者刘绍棠，主要作品有《蛾眉》《蒲柳人家》《运河的 题 桨声》《京门脸子》等。 5古诗文默写。(5分) 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感 谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句 是：今日听君歌一曲，① 。韩愈在《左迁至蓝关示 侄孙湘》中，“欲为圣明除弊事，② ”两句直接表明 诗人心志：不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。李商隐的《无题》这 首诗寓情于景，以春光易逝、人亦对此无可奈何，写伤别沉痛心情和 缠绵的相思之苦的诗句是：③ ,东风无力百花残。 范仲淹在《岳阳楼记》中以“古仁人之心”勉励友人，“不以物喜， ④ ”,豁达淡然；苏轼对月抒怀，在《水调歌头》（明 月几时有)中通过“但愿人长久，⑤ ”,表达了对亲 人的思念和对天下离人的美好祝愿。 二、古诗文阅读(17分) 阅读下面古诗文，回答6~10题。(17分) 【甲】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋 之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公 曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (选自《曹刿论战》) 【丙】赵孟闻之，曰：“临患不忘国忠也思难不越官①信也。图国忘 死，贞也。谋主三者，义也。有是四者，又可戮乎？”乃请诸楚曰：“鲁虽有 罪，其执事不辟难，畏威而敬命矣。子若免之，以劝左右可也。若子之群 吏处不辟污，出不逃难，其何患之有？患之所生，污②而不治，难而不守， 所由来也。能是二者，又何患焉？不靖其能③，其谁从之？鲁叔孙豹可谓 能矣，请免之以靖能者。”固请诸楚，楚人许之，乃免叔孙。 (选自《左传·昭公元年》，有删改) 【注释】①越官：放弃职守，指出使的任务。②污：困难的事。③靖其 能：安抚贤能的人。 6“一切景语皆情语。”请结合首联或额联，简要分析甲诗的诗人是如何 借景抒情的。(2分) 7下面句子中加点词意思或用法相同的一组是 （)(3分) A.又何间焉 其间千二百里(《三峡》)》 B.何以战 可以为师矣(《（论语〉十二章》） C.出不逃难 水落而石出者(《醉翁亭记》) D.固请诸楚 固不可彻(《愚公移山》) 8请完成下列语句的翻译。(5分)》 (1)肉食者鄙，未能远谋。(2分) (2)鲁虽有罪，其执事不辟难，畏威而敬命矣。(3分) 9请用“/”标出丙文中画横线语句的停顿处。（断三处）(3分)》 临患不忘国忠也思难不越官信也 10上面三篇选文中均有一位爱国志士，请比较他们的形象特征，完成下 表。(4分) 选文 相同点 人物形象 【甲】 ① 【乙】 曹刿深谋远虑，具有抗敌御侮的责任感、 爱国志士 强烈的爱国热情 【丙】 ② 三、现代文阅读(35分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】食品安全无小事，校园食品安全更是食品安全治理的重中 之重，校园供餐体量巨大、经管形式多样、责任主体多元、社会关注程度 高，让师生吃得放心、吃得安全，不仅事关人民身体健康和生命安全，还 -11 事关社会和谐稳定。新学期伊始，有关部门再次强调做好食品安全工 作，体现了对师生身体健康头等大事的高度重视。新学期，北京所有校 外送餐的中小学告别了盒餐，实现“桶餐到班”，以更好地保留莱品味道 和营养成分，让学生吃得健康。在上海，校园明厨亮灶智慧监管系统帮 助市场监管局执法人员实现食堂环境全天候线上监管。在吉林，当地市 场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展 监督检查，全力守护学生每一餐。 (摘编自《光明日报》) 【材料二】作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、 统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，中央厨房依托集中采购、集 中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势。本次 发布的两项国家标准，对于提升餐饮生产效率、提高原料利用率、减少食 品浪费、强化食品安全管控具有重要意义。 中央财经大学法学院教授高秦伟分析认为，中央厨房最大的好处就 是通过集中规模采购。集约生产来实现菜品的质优价廉，在需求量增大 的情况下，采购量增长相当可观。更重要的是，通过集约化、标准化的操 作模式，为降低食品安全风险创造了更为有利的条件。 （摘编自《法制日报》) 【材料三】近日，辽宁试，点开展校园大量食材管理和进货查验电子化 追溯管理，抚顺、丹东、阜新和盘锦四市先行先试，数字化赋能校园食品 安全治理。 试点地区将探索应用“食安辽宁码”，溯源管理学校食堂、校外供餐 单位重，点原料（食材）采购，进一步织密织牢学校食品安全全链条全覆盖 的防护网络。今年年底前，试点地区将全部建成电子台账，依托“食安辽 宁”平台经营主体端，完善食品安全员、食材供应商等基础信息电子档 案、确保食品安全风险管控清单具体项目落实到责任人员；实现大宗食 材电子化管理，通过上传进货票据、采购单据和出厂检验合格证、承诺达 标合格证等产品合格证明文件实行“亮码”销售、“扫码”进货，让“食安 辽宁码”贯穿学校食堂进货查验全过程。 (摘编自《人民日报》) 【材料四】目前，我国校园食品安全管理制度已初具框架，但执行效 果还有待提升。首先，未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食 品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益。同时家 长也顾虑颇多，通常不会及时发声。其次，学校食堂外包涉及教育部门、 学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清。个别学校 甚至层层下推食品安全日常管理职责，最后实际由学校后勤部门或食堂 承包方承担管理，学校主体责任严重缺失。再者，校长陪餐制等本应发 挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式，约翰·维特在《事 故共和国》一书中说：“防止铁路事故的最好方法就是将公司董事捆绑在 每辆大车的车头处。”校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地其同暴 露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理。然而，有的学校仅将此 规定停留在纸面上，甚至还为了完成上级任务专门配一位“陪餐校长”。 加之部分学校以抓教学为由忽视了食品安全管理，缺乏“一岗双责”意 识，导致学校食堂自查工作走过场和不到位。 (摘编自《中国市场监管日报》) 11下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)(2分) A.校园食品安全社会关注程度高，事关人民身体健康、生命安全、社 会和谐稳定，是食品安全治理的重中之重。 B.中央厨房采用集约化、标准化的操作模式，更加有利于降低食品安 全风险。 C.通过“食安辽宁码”，可以查清学校食堂、校外供餐单位重点原料 (食材)采购情况。 D.学校食堂外包应该得到教育部门、学校、企业、家长委员会等多个 主体一致同意。 12根据材料二内容，具体解释“中央厨房”的概念。(2分) 13请结合以上材料，分别从学校、社会、学生和家长的角度，针对校园食 品安全提出几点建议。(4分) (二)阅读下面选文，完成14~18题。（17分) 少年不畏高山与海洋 叶繁花 ①李富贵转学来的第一天，就因为名字被班级同学笑了个遍。他站 在讲台上声音高昂地介绍自己说：“大家好，我叫李富贵，希望大家…” 后面的话还没说完，底下的同学就已经哄堂大笑。 ②初到时的尴尬没能阻挡住李富贵对新同学的热情，不过刚来几 天，他就结交了不少朋友。那段时间，每逢下课，班级里就会有很多人 “嘎嘣嘎嘣”地嚼着李富贵妈妈用玉米粒炒的未经加工的爆米花，谁的吃 光了就跑到李富贵那里敲敲桌子，李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里 舀起一把爆米花，龇着牙乐呵呵地捧给同学。 ③那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，李富贵的手像是个 小铲子一样塞进书包里，再拿出来的时候上面多了一大把瓜子。只是， 两个人的“交易”还没彻底完成，老班便从门外走了进来，喊了一句：“我 就说，最近教室怎么这么多瓜子皮！”李富贵被老班的声音吓到，手一斜， 瓜子全都洒在了地上，发出了连绵不断的响声。对面的同学见状，急忙 灰溜溜地回了座位。老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势 汹汹地直奔李富贵而来。同学们都为李富贵捏了一把汗。 ④这场训斥足足持续了10分钟之久，为了“以绝后患”，老班让李富 贵打扫一个星期的室内和室外卫生作为惩罚。 ⑤上课后，同学们纷纷探头去看李富贵的表情，生怕他因此沮丧失 落。注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头龇着牙，像是个没有烦恼 的孩子似的笑着说：“太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。” ⑥那天放学，李富贵孤零零地拎着拖把去了水房。最先提议一起帮 助李富贵打扫卫生的是那个要瓜子被老师抓住了的同学，随后大家先后 附和：“对，富贵是我们的朋友，我们一起打扫卫生。” ⑦后来发生了什么我已经记不清了，只记得李富贵拿着拖把回到教 室时大家都已经开始搬凳子扫地了。李富贵一愣，随即被同学拉过去你 一言我一语互相应和着聊天、开玩笑，橘黄色的黄昏把窗外的天空染成 了一幅画，转头嬉笑间，我看到李富贵抹了一把湿润的眼眶。 ⑧升高二那年的期末考试，班级里发生了两件大事，第一件事是李 富贵的语文作文被印成了范文在全年级传阅，第二件事是学校宣布下学 期要开展一次演讲比赛。这两件事本没什么联系，但是演讲比赛要求让 参赛的同学演讲自己写的文章。众人面露苦色的时候，有人小声地说了 句：“让富贵去吧，富贵文章写得好！”随后同学们纷纷跟着高声附和了起 来。李富贵本来还一脸错愕，怎奈同学们呼声太高，最后他挠了挠头，眯 着眼睛说：“那我报名。” ⑨比赛那天，李富贵挺胸抬头地目视着前方，像是个专业的主持人。 那次演讲比赛的主题是“朋友”，别的同学演讲的都是类似而俗套的故事 情节，而李富贵竟然把他和同学们的“瓜子事件”写了进去。李富贵说： “从前我以为我背井离乡来到了这里会没有亲人，没有朋友，后来我发现 这里的每一个同学都是我的亲人和朋友。”同学们被李富贵话语间的真 诚所打动，老班甚至抹起了眼泪。 ⑩颁奖典礼上，年级主任赞许地拍了拍李富贵的肩膀，台下掌声雷 动，高声地呼喊着李富贵的名字。李富贵龇着牙拿着获奖证书冲着大家 开心地挥着手臂，仿佛凯旋的战士。 ①高三伊始，学习的氛围开始变得紧张。班会课上老班也开始让同 学们说起自己心仪的大学和梦想。李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地 说：“我来自山村，所以我知道像我这样的孩子能接受到好的教育，有一 群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他是多么难得和重要。我很庆 幸我遇到了你们，以后我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫 的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。” ②李富贵说得字句清晰，铿锵有力。语毕，全班同学都站起了身为 他鼓掌。那一刻，我们站在台下，与李富贵不过几米的距离，却感觉他分 外高大。名字只是个称呼，家庭背景无法改变，但心中的梦想永远可以 和别人平起平坐，等量齐观。 ⑤少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼 时那个年纪无法衡量的美好与坚定。 14根据文章内容，梳理故事情节。（4分) ①富贵转学，因名字被同学们取笑； ② ③同学们认可富贵成为朋友，与他一起打扫卫生； ④ ⑤富贵讲述自己的梦想，全班同学为他鼓掌。 15请从修辞角度赏析下面句子。(3分) 老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李 富贵而来。（从修辞手法角度赏析) 16找出文中运用环境描写的句子，分析其作用。(3分) 17任选两处关于李富贵的人物描写，分析其性格特征。（4分) 18选文中并未有关于“高山”和“海洋”的描写，文章为什么要以《少年 不畏高山与海洋》为题呢？(3分) (三)阅读下面选文，完成19~21题。（10分) 海洋中的舞者 崔莹莹 ①鸟儿飞翔在辽阔的天空中，离不开漂亮的羽毛。在广阔的海域 里，也有一种神奇的动物，它们也有类似的“羽毛”，在水底优雅地游动， 这就是羽毛海星。 ②羽毛海星也被称为美羽星，海百合纲，是一种棘皮动物。海百合 纲有两种类型：一类是柄海百合类，有一个柄，上端有羽毛状的触手，始 终固定在一个位置生活；另一个是羽星类，没有柄，可以自由地生活或者 暂居到一处生活。羽毛海星属于后者。它们具有水体运输系统，通过身 体表面的孔筛板，将海水吸进身体中央，水体通过贯穿全身的管道进行 循环，并进入表层微小的柔软突起。 ③有的羽毛海星腕足多达200多条。它游动的时候，像一顶装饰着 许多长长羽毛的帽子，一支支羽枝随着水流舞动。颜色绚丽而多变，有 黄色、紫色、黑色、红色。它喜欢在珊瑚礁附近觅食，五光十色的珊瑚礁 与绚丽多彩的羽毛海星搭配在一起，是一幅让人赞叹不已的精美画卷。 ④羽毛海星属于滤食性生物，它会根据水流方向调整羽毛的展开方 向与展开角度，以便于捕食。有的羽毛海星性格散漫，喜欢缓慢的水流； 有的羽毛海星性格活泼，喜欢湍急的水流。当它选择好觅食的地，点，会 -12 随波逐流、翩翩起舞。羽枝上方有许多小小的管足用来捕捉食物。从羽 毛海星的口到腕端有一条沟，两侧各有一对管足沟，像屋脊一样。捕捉 到食物后，羽毛海星将其用黏液裹住，再通过管足沟运送到口中。羽毛 海星不挑食，吃的食物多种多样，包括硅藻、浮游生物、有机物碎屑等。 ⑤别小瞧羽毛海星的这些羽枝，除了可以捕捉食物外，它还有别的 用途。当羽毛海星遇到了威胁，它会自断一羽，用来迷惑敌人，自己则迅 速脱身。过不了多久，羽毛海星就会长出新的羽枝。当它吃饱了以后， 就不需要再张开羽枝“舞蹈”，可以放松地睡大觉了。如果你看到一朵 “凋谢”了的羽毛海星，那就是它睡着了。羽毛海星没有柄，长有几条小 根或者腕足，可以在海中浮游，也可以固定在海底。有的羽毛海星羽枝 中还有毒素，这可以让它躲避一些敌人，可有些鱼不怕毒素，可以对羽毛 海星毫不留情地进行啃食。 19羽毛海星的羽枝有哪些作用？(4分) 20第②段画线句用了什么说明方法？作用是什么？(3分) 21小宇和小华非常喜欢海洋生物，阅读了此文后，小宇说：“羽毛海星颜 色绚丽而多变，会随波逐流、翻翩起舞，非常美丽，还好它羽枝中有毒 素，海洋中没有天敌！”如果你是小华，将如何回答此问题？请说明原 因。(3分) 四、名著阅读(5分)】 22学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的整本书阅读活动，请你参 与。(5分) (1)读《唐诗三百首》，我们能读到表达心怀天下、忧国忧民的诗作， 如杜甫的① ；也能读到寄情山水、怡然自得的 诗歌，如李白的② 。(2分) (2)谚语云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，你是怎么理解这句 谚语的？（3分) 五、写作(50分) 23从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)岁月匆匆，初三的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青 年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分 幼稚；多了一分拼搏，少了一分幻想；多了一分感恩，少了一分淡 漠；多了一分关爱，少了一分自私；多了一分责任、理想与憧憬 …我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 题目：成长的瞬间 (2)数学中，平面直角坐标系由横轴(x轴)与纵轴(y轴)构成，每一 个点都能用一对有序数(x,y)准确定位。坐标系的发明者笛卡尔 曾说：“数学的本质不仅在于计算，更在于结构与关系。”其实，人 生也仿佛处于一个隐形的坐标系中：横轴可能是时间、经历或外 在条件，纵轴可能是成长、价值或内心追求。有人不断寻找自己 的“坐标”，有人努力绘制独特的“函数图像”，也有人思考着如何 调整“象限”… 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一 篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工 整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄 袭，不得透露个人信息。然交融的超然之乐，体悟到物我两忘的境界，认为这是笔墨20.运用了引用的说明方法，引用李时珍《本草纲目》中的内容 难以形容的收获。 说明桂花古时已有分类，增强了文章的真实性、权威性。 11.论据2：文物与游戏的跨界创新融合，吸引了全球年轻人的21.（示例)春日的暖阳悄然而至，万物复苏，桃花便是这春天里 关注，成为一种新的文化传播方式。 最动人的诗篇。满树的花朵竞相开放，如同一群群小精灵 分论点2：传统文化可以和现代游戏技术融合。 在枝头跳跃。微风拂过，满树繁花微微颤动，诉说着春天的 中心论点：传统文化要与新内容、现代游戏技术、新载体融 希望与美好。 合，吸引了全球年轻人的关注，成为一种新的文化传播 22.①人物与环境的冲突 方式。 ②罗切斯特 12.我赞同替换论据3。因为材料中论述的问题是：如何传承传 ③（示例）寄居在舅妈家时，经常受到表兄妹的欺负，有一天 统文化。图片中展示的是作为四大名著之一的《红楼梦》和 简·爱的表哥发现她看书，殴打辱骂了她，她奋起反抗。 现代茶饮的融合。《红楼梦》中的经典场景与纸杯完美结 ④追求爱情与幸福 合，能让更多不了解或没有时间去了解传统文化的人通过 23.略 日常可见的纸杯知道、认识然后想去了解。同时，这种创新 期中综合检测 形式，以一种轻松、有趣、接地气的方式呈现经典文化，能够 1.骛 pu 瞬间拉近传统文化与大众的距离，激发人们对《红楼梦》的 2.C 3.C【解析】考查句子的衔接。根据具体语境，由“改革开放 兴趣和好奇心，使他们更愿意主动去了解和探索这部作品 中…印刻在时代画卷上”这句话后紧跟“步入新时代”，可 所蕴含的丰富文化内涵，使文化传承更具时代感和生命力 知这句话应该放在②处。故C选项有误。 符合文章的论点。而论据3是《杭州日报》刊发宣传孝道的 4.C【解析】《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。 公益广告，中华美德在与现代报刊的融合中深入人心，不符 5.①汉文有道恩犹薄②肯将衰朽惜残年③长风破浪会有 合中心论点。 时④直挂云帆济沧海⑤千里共婵娟 13.(示例)配图：孙悟空神通广大 6.“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和 配文：孙悟空被唐僧从五行山下解救出来，保护唐僧西天取 乐观的精神。（或“意志不衰，坚忍不拔的精神”或“此三字表 经。途中遭遇重重困难，但他通过自己的七十二般变化和 明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入 聪明才智，一路斩妖除魔，历经九九八十一难后，最终取得 生活”。) 真经。孙悟空也修成正果，终得圆满。 7.A【解析】A.介词，在；B.动词，靠近/动词，面对；C代词 14.①北宋文坛兴起实地打卡或诗文唱和的“滁文化热”；②千 代指老书生们的邀约/助词，宾语前置的标志，无实义；D.连 古名碑让滁州成为瞻仰欧苏的胜地；③词曲书画的跨界传 词，表承接关系，然后/连词，表转折关系，却。 播丰富滁文化内涵。 8.(1)杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。 15.“不幸”和“幸”的对比，加上“是谓”的文言表达，极富韵味， (2)如此美好的月夜，先生能否与我们一同外出走走？ 突出王禹偁、欧阳修不计个人被贬而大力治理滁州，有了二 9.民夷杂糅/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 贤堂、醉翁亭，从而让滁州秀立神州、文灿中华。 10.对仕宦沉浮和世事变迁的乐观豁达（积极向上）与民同乐 16.“托”是用手掌或其他东西向上承受（物体），这里化无形为 得与失并不是绝对的，随遇而安也能有所得 有形，突出醉翁亭及其关联的人、事、物所蕴含的光辉充实 11.D【解析】A.有误，材料一中提到“冰雪运动逐渐突破地域 了滁州城的文化和精神的内涵。 与季节限制”，但“逐渐突破”并不等同于“所有地区都已具 17.插叙，描写了20世纪80年代末“我”乘火车途经滁州的所 备全年开展冰雪运动的自然与设施条件”，“所有地区”的表 见，丰富文章的层次，为进一步阐明“假如没有醉翁亭”对城 述过于绝对，与原文不符；B.有误，材料一的数据显示“居民 市价值和品味形象等影响的思考做铺垫。 参与冰雪运动及带动消费规模超1875亿元，同比增长超 18.①C②《醉翁亭记》等艺术作品③以“心怀天下”“与民 25%”“全国滑雪场消费金额达786.13亿元，同比增长 共乐”为核心价值的“醉翁文化” 12.88%”,12.88%的增长率明显低于25%，选项中“超过了 19.①花色橙黄至橙红，色泽较深而醒目②花期长，一年可以 整体的25%”的说法与数据矛盾；C.有误，材料三中指出冰 数次开花③文化内涵 雪经济发展存在短板，同时提出“推动区域协同发展，探索 差异化的发展路径，因地制宜制定冰雪经济发展规划”，这19.人稳则事成，凡事稳得住，一个人才能越来越强大。（稳，让 说明需要的是差异化发展，而非“完全一致的发展模式”，选 一个人越来越强大。) 项表述与原文理念相悖。 20.比喻论证、举例论证。把稳定的情绪比喻成涓涓细流，把不 12.一系列政策的支持；居民参与冰雪运动人次显著增长；基础 稳的情绪比喻成咆哮波涛，并举北宋宰相晏殊因怒打从仆 设施日渐完善；冰雪运动逐渐突破地域与季节限制，成为全 遭到贬谪的事例，具体且生动形象地论证了情绪稳定的重 民共享的生活方式。 要性，进而论证中心论点，使论证通俗易懂而有说服力。 13.建议：家乡可以结合自身资源特色，开发“水雪+“融合项21，稳住心态，任风，吹雨打，我自岿然不动，方可迎来柳暗花明 目，例如打造“冰雪+特色民俗文化”的冬季旅游节。 又一村举例论证道理论证 理由：根据材料三，冰雪经济正向“冰雪+”全产业链延伸， 得出结论，只要心态稳得住，以不变应万变，必有后福，与世 融合发展是趋势。同时，材料指出应因地制宜，探索差异化 间美好不期而遇 路径。因此，与其单纯模仿热门滑雪场，不如挖掘本地独特 22.(1)A【解析】B.有误，简·爱拒绝圣·约翰的求婚是因两 的民俗、美食或自然景观，将其与冰雪元素结合，创造沉浸 人无感情，她坚守对罗切斯特的爱情：C.有误，大火是罗切 式、有文化内涵的消费体验，从而形成独特的竞争优势，吸 引游客，推动经济发展。 斯特的疯妻伯莎纵火，罗切斯特为救人致残；D.有误，简· 14.①兄弟情谊美：安业增老人不顾自身年迈体弱、疾病缠身， 爱继承的遗产是两万英镑，并与表兄妹平分。 毅然跨越2600多公里，只为完成与哥哥的约定，这种深厚 (2)①罗切斯特桑菲尔德 的兄弟情是美的体现。②爱国精神美：哥哥安业民为国家 ②追求思想：追求精神上的自由平等、人格独立与尊严 英勇牺牲，他的爱国情怀如大海般深邃、伟大，这是一种崇 至上。 高精神层面的美。③自然风光美：文章描写大海“一望无 佐证（示例一）简·爱发现罗切斯特已婚，不愿做情妇，选择 际，静美辽阔”，海岸青松“苍翠、笔直”，展现了大自然的壮 离开桑菲尔德庄园。 阔之美。④时代安宁美：安业增老人能在和平时期实现与 (示例二)简·爱在沼泽居拒绝圣·约翰无爱的求婚，坚持 哥哥的约定，欣赏到大海的美丽，侧面反映出国家的繁荣昌 追求有尊严、真正意义上的爱情。 盛、社会的和平安宁，这也是一种美。（答出三点即可) 23.略 15.运用了自然环境描写，通过描写落日余晖下的田野和麦田， 第四单元综合检测 营造了宁静、温馨的回忆氛围，烘托了人物内心的激动和喜1.j论 悦，同时也表达了对亲人的思念之情。 2.D 16.多用叠词，“颤颤巍巍”指“颤抖”，突出了他的年迈和抚摸哥 3.D【解析】根据“却”可以判断，画线句为转折复句。 哥纪念碑时的激动，“一遍遍”“小心翼翼”“整整齐齐”，写 4.B【解析】《故乡》选自《呐喊》。 出了安业增面对哥哥的纪念碑时，内心充满对哥哥深深的： 5.①暂凭杯酒长精神②肯将衰朽惜残年③相见时难别亦 怀念和做重。 难④不以己悲⑤千里共婵娟 17.①“凝望那片海”指安业增老人终于看到了哥哥信中提及的 6.(示例)诗人借“山河在”“草木深”之景抒情。国都沦陷，城 那片又蓝又美的海，完成了与已故兄长安业民的约定。 池残破，唯有山河依旧；春天来临，荒城草木丛生，人烟稀少。 ②那片海代表着哥哥安业民曾战斗过、守护着的地方，象征 以草木茂盛之景写国家衰败，强烈反差中，抒发了诗人忧国 着哥哥舍身报国的奉献精神，同时蕴含着他对哥哥深深的 思念，表达了对烈士的缅怀和敬意，对军人的奉献精神和家 伤时、沉痛悲凉的感情。 国情怀的传承。 7.B【解析】A.参与/两段时间或两种事物相接的地方；B.介 18.（示例)选“传承”。文中安业增跨越千里完成与哥哥“看 词，凭借；C.在国外/出现，显露；D.坚决/顽固。 海”的约定，不仅是对兄弟情的坚守，更传承了安业民等战8.(1)居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。 士“对人民有用”的奉献精神。这种精神在后辈军人中延 (2)鲁国虽然有罪，它的执事不避祸难，畏惧贵国的威严而恭 续，体现了革命品格的代代相传，揭示了文章对军人精神传 敬地从命了。 承与家国情怀弘扬的主旨。 9.临患不忘国/忠也/思难不越官/信也 10.①杜甫：挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思的19.①可以捕捉食物：②自断羽枝，迷惑敌人自救，不久长出新 形象。 羽枝；③闭合羽枝睡觉；④羽枝有毒素，可以躲避一些敌人。 ②叔孙豹：在患难之时亦能处处把国家利益放在首位。 20.运用分类别的说明方法；将海百合纲分为柄海百合类和羽 11.D【解析】D.有误，根据材料四“学校食堂外包涉及教育部 星类，并逐一介绍其生活习性，说明条理清晰，层次分明。 门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待21.（示例）小宇你有一部分说得不对，只有一部分羽毛海星的 厘清”可知，材料中未提及学校食堂外包需要得到多个主体 羽枝中有毒素，可以躲避一些敌人，没有毒素的羽毛海星就 一致同意，属于无中生有。 没办法了；而目有些鱼还不帕羽毛海星的毒素，它们会毫不 12.中央厨房是食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控 留情地啃食羽毛海星。 质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，依托集22.(1)（示例）①《春望》《茅屋为秋风所破歌》②《望庐山 中采购、集中加工、集中配送的方式，成为餐饮业现代化转 瀑布》《早发白帝城》《望天门山》（每空写出一首诗歌 型的新趋势。 标题即可) 13.（示例)①学校：明确食品安全主体责任，不层层下放、推诿 (2)这句谚语意思是指读熟优秀作品，自然就会提高写作水 管理职责，强化“一岗双责”。②社会：政府部门加大监督检 平。说明熟读背诵是学习诗歌行之有效的方法之一。熟读 查力度，对校园及周边食品环境常态化监管。③学生：增强 是学习的基础，只有反复诵读，才能对诗的韵味、声律、意境 食品安全意识，发现问题敢于向学校、家长或相关部门反 等有较好的理解。读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理 映。④家长：主动关注校园食品安全，消除顾虑，发现问题 解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写 及时发声、积极监督。 诗了。 14.②富贵因分享瓜子被罚打扫教室卫生④同学们推荐富贵23.略 参加演讲比赛，富贵用真诚打动同学们 第五单元综合检测 15.运用比喻、夸张的修辞手法，将老班“紧皱的眉头”比作“小1.wàg诀 漩涡”，生动形象地写出了老班生气时的状态，表现出老班2.B 的愤怒，为后文写李富贵受罚做铺垫。 3.B【解析】本题考查语文基础知识。B.根据句意，“知识广 16.(示例)第⑦段的最后一句。①描绘出黄昏的美景，渲染了 博”“思维敏捷”和“精神富有”都是用来形容青年的，三个词 安静祥和的气氛：②烘托出了富贵因同学与他一起打扫卫 为并列关系，此处应该用顿号。 生而感动的心理；③营造的意境与本文富贵得到的“不歧视4.D【解析】本题考查文学文化常识的掌握。D.据《史记》，五 他也不孤立他”的美好友谊相一致。 帝指黄帝、颜顼、帝岩、唐尧、虞舜。 17.①“李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里舀起一把爆米花，5.①人生自古谁无死②留取丹心照汗青③出门东向看 龇着牙乐呵呵地捧给同学”，运用动作描写、神态描写的手 ④泪落沾我衣⑤山回路转不见君 法，表现了李富贵的热情、大方；②“我很庆幸我遇到了你：6.蕴含的情感不相同。李商隐笔下的暮春时节，东风无力，百 们，以后我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫的 花纷谢，美好的春光即将逝去，产生无穷的无奈与惋惜。李 孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运”， 璟写落红飘零，风不仅吹落花朵，更将凋零的残红吹得四处 运用语言描写的手法，表现了李富贵知道学习机会的珍贵， 飞扬，无处归宿，可以看到的是人的身世飘零，表达孤独无依 珍惜友情，有坚定的信念、开阔的心胸、高尚的理想。（任选 之情。 两处描写分析即可) 7.C 18.文章中的少年指的是李富贵，或者说如同李富贵一般的人，8.(1)所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过失，可得到上 有理想、信念、心胸，所以他不畏惧如同高山和海洋一般的 等奖赏。 困难、挫折，勇敢坚定；引发读者思考，激发读者兴趣；赞扬 (2)黄雀伸长脖子想要去捕捉螳螂，却不知道（我拿着）弹弓 了李富贵不畏艰难、拥有坚定信念的精神品格；暗示了文章 在它的下面！ 主旨，奠定全文感情基调。 9.蝉高居悲鸣/饮露/不知螳螂在其后也 10.邹忌以自己的“比美”经历类比，推己及人，以小见大，以家 决实际问题。启发：青年应立足现实需求，将理论学习与实 比国，委婉讽劝齐王纳谏除弊。门客借物设喻，用“蝉”“螳 践结合，在解决实际问题中实现价值。②张兵驹改造工 螂”“黄雀”三者均不顾身后的祸患，含蓄劝说吴王放弃 厂流水线发明秧盘输送带，打破传统农耕模式；邓稼先在核 伐荆。 物理领域从零开始探索，突破技术封锁。启发：不局限于固 11.B【解析】B.北方小满是日照时间最长的时期，但不是一 有思维，以创新思维应对挑战，敢于尝试“土办法”或前沿探 年中最热的时期，文中未提及小满是北方一年中最热的时 索。③张兵驹扎根农田多年，发明初衷是为工人减轻负 候。故选B。 担，助力农业增产；邓稼先放弃国外优渥条件，隐姓埋名投 12.①降雨量很小或无雨，气温快速上升②以小麦为主 身国防事业，奉献终身。启发：以社会需求为己任，不计个 ③指“雨水之盈 人得失，在奉献中彰显担当精神。④张兵驹为发明废寝 13.①最爱垄头麦，迎风笑落红。②7月下旬③无论做任何 忘食（如处理水管破裂后继续工作），对农业技术充满热情； 事情，都不应该过于自满、自傲，应保持谦虚 邓稼先毕生投入核研究，体现对科学事业的执着。启发：青 物极必反，做任何事情，达到极限之后很容易走向另一个 年应培养专业热爱，以持之以恒的努力深耕领域，成就价 极端 值。（答出一点即可） 保持生长状态，不停步（答出任一点即可） 19.讲认真才能破解难题。（讲认真才能破解老大难问题。） 14.①减少人力搬运，减轻劳动负担（干活轻松省力） ②减少人20.材料一适合。理由：材料一李素丽的话论述了认真做事、用 力运送秧盘，提高效率(35个人的任务，只要5人就行)③普 心做事才能把事情做对、做好，是态度与能力的体现。与选 通水田不平整（市面平田器视线不佳）（试验田产量高） 文第②段“讲认真是一种态度，也是一种能力”的观点一致， 15.作用：①通过彭啥的亲身经历，侧面印证张兵驹发明“叉车” 而材料二孔子的话强调了我们要积极求知、虚心求教，与第 等工具确实减轻了负担，延长了他们的工作年限：②间接赞 ②段的观点无关。 扬了张兵驹的发明对普通劳动者生活的积极影响，增强了21.分析：小文对新学的电学知识，遇到了困难，不想学，打退堂 文章的说服力和感染力：③与前文张兵驹“让工人干到60 鼓，缺乏认真之“能”；只有口号，没有行动，缺乏认真之 岁”的承诺形成呼应。 “行”。 16.作者选择第一人称视角，能够拉近读者与故事的距离，使叙 有效的建议：①要有认真之“能”，愿学想学，不放弃、不懈 述更加真实、亲切；通过“我”的亲身经历和感受，读者能更 怠，认认真真，研究解题思路和方法。②要有认真之“行”， 直观地了解张兵驹的发明过程及其人格魅力；第一人称视 主动做物理习题，多向老师同学请教，踏踏实实，稳扎稳打， 角便于表达作者的情感态度，如对张兵驹的敬佩之情，使文 一定能够取得进步。 章更具感染力。如果用第三人称视角，就会显得比较客观、22.（示例）《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，或承载情 疏离，缺乏这种生动亲切的阅读体验。 感，或蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托隐逸 17.张兵驹是扎根田间的农业专家，他的发明和实践都与农田 之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性。诗人或 密切相关；他并非科班出身的专业科研人员，没有高深的理 借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。 论知识背景。但是他凭借丰富实践经验和创新智慧，发明23.略 了多项专利，他的发明接地气、实用性强，切实解决了农民 第六单元综合检测 种田中的实际问题，有着很高的专业水平，是名副其实的专1.谏 xing 家。标题突出了他朴素、务实、创新的精神品质，表达了作2.A 者对张兵驹的敬意。 3.B【解析】这句话为并列复句。 18.①张兵驹从田间劳作中发现问题（如肩扛稻谷遇雨、水田不 4.C【解析】“瀚海”指沙漠。 平整)，通过动手发明解决问题；邓稼先学成归国后带领团5.①出门东向看②泪落沾我衣③山回路转不见君④雪 队实地研究原子弹理论，将在实践中检验知识，运用知识解 上空留马行处⑤满眼风光北固楼